ideario itsae

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

“ALBERTO ENRÍQUEZ” AÑO LECTIVO 2010 - 2011



INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR ALBERTO ENRIQUEZ

El presente Ideario Educativo pretende: Precisar los principios que guiarán la

acción educativa de la institución, cuya finalidad radica en cohesionar a los

miembros de la Comunidad Educativa, precisando sus respectivas

responsabilidades dentro de la misma.

OFERTA EDUCATIVA

EL Instituto Tecnológico Superior Alberto Enríquez, ofrece a la comunidad

local, provincial y Nacional los siguientes bachilleratos:

BACHILLERATO TECNICO EN GESTION CONTABLE:

ESPECIALIZACION CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION.

Título: Contador Bachiller en Ciencias de Comercio y Administración

BACHILLERATO TECNICO EN INFORMATICA: ESPECIALIZACION

ADMINISTRACION DE SISTEMAS

Titulo: Bachiller Técnico en Informática: Especialización Administración de

Sistemas

BACHILLERATO TECNICO EN INDUSTRIAS TEXTILES DE LA

CONFECCION Y DE LA PIEL: ESPECIALIZACION INDUSTRIA DE LA

CONFECCION.

Título: Bachiller Técnico en Industrias Textiles de la Confección y de la Piel:

Especialización Industria de la Confección.

BACHILLERATO EN: CIENCIAS ESPECIALIDAD FÍSICO

MATEMÁTICO

Título: Bachiller en Ciencias Especialidad Físico Matemático



BACHILLERATO EN: CIENCIAS ESPECIALIDAD QUÍMICO BIÓLOGO

Título: Bachiller en Ciencias Especialidad Químico Biólogo

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

INTRODUCCIÓN

Las personas y por ende las instituciones, demuestran su responsabilidad a

partir de la identidad de su papel en la sociedad. Esa identidad no viene de

afuera sino del interior del hombre.

Una organización como la nuestra logra identidad propia, cuando sus

integrantes asumen en forma mancomunada su rol, su voluntad de servicio

social desde su particular intimidad.

La identidad de la institución conlleva a presentar una imagen transparente de

su propia personalidad, para luego interiorizar y transmitir los conocimientos,

valores y experiencias que el hombre ha logrado clarificar sobre sí mismo y

sobre el mundo globalizado.



RESEÑA HISTÓRICA

Las instituciones viven, cuando en su alma se enciende la luz de la fe y el

patriotismo, entonces, haciendo reminidicencia de hombres visionarios que

desde el año de 1963 empiezan una obra de cultura inmensa, de dimensiones

incalculables, para las nuevas generaciones de las jóvenes Anteñas.

Era un 1ro de Mayo de 1963, justamente cuando se celebraba, el Día

Universal del Trabajo, en la casa del Obrero Textil, en sesión solemne. El

Ministro de Educación, Don Gonzalo Abad Grijalva, ante las autoridades

provinciales y cantonales, entrega al pueblo el decreto correspondiente a la

creación, del Colegio Femenino "Alberto Enríquez Gallo" Mediante

resolución Ministerial Nro. 759 del 1e de mayo de 1963 siendo presidente

constitucional el Dr. Carlos Julio Arosemena Monroy... De ésta manera se

cumple con las aspiraciones de preocupados padres de familia, y de la

ciudadanía en general, de separar la sección femenina del Colegio Nacional

"Abelardo Moncayo" por encontrarse alejado de la ciudad.

El Colegio Nacional Femenino "Alberto Enríquez Gallo" lleva este nombre en

honor al Ex presidente de la República del Ecuador, el General Alberto

Enríquez Gallo, quien fue el propulsor de leyes en favor de la mujer, y además

decretara la cantonización de Antonio Ante, y porque la juventud es el nervio

vibrante de la colectividad.

Esta naciente institución educativa, inicia su periplo en el corazón de la ciudad

de Atuntaqui, en la casa del magnánimo señor Humberto Gordillo, con las

secciones de Humanidades Modernas, Comercio y Administración y

Manualidades femeninas.



La labor educativa empezó con 7 licenciados de planta 3 profesores a

préstamo del colegio "Abelardo Moncayo", con una persona como auxiliar de

economía y 38 alumnas, parte del mobiliario a préstamo, y con un presupuesto

de anual de 383.400 sucres.

La primera autoridad encargada del rectorado fue la espiritual petisa

otavaleña, la señora Lola Orbes Carrera de Gallegos, que se desempeñaba en

esa época como Supervisora Nacional, ella fue quien imprimió un sello de

especial distinción en el alma del alumnado; su administración duró dos meses

y medio porque tuvo que reintegrarse a sus labores del Ministerio. Y se

encarga el rectorado al Lic. Marco Benítez primer vocal principal del

honorable consejo directivo el 14 de julio de 1963.

En esta parte, es preciso traer a la memoria hechos anecdóticos de este primer

año de labores escolares, y es así que, el colegio hizo sentir su presencia en el

primer desfile, que con gallardía se destacaron las organizaciones estudiantiles

tales como: Grupo de Cultura, Grupo de Arte, Grupo de Higiene y Enfermería,

Grupo de Educación Doméstica y Ornato y Grupo de Deportes.

Así, distinguido auditorio, se inició esta institución educativa, Y que hoy es la

antorcha encendida del pensamiento inédito, capaz de derribar lo decadente y

levantar lo nuevo.

Años más tarde, el 17 de febrero de 1998 el colegio se eleva a la categoría de

instituto Tecnológico Superior mediante resolución Nro. 0805, en el gobierno

interino del Dr. Fabián Alarcón. Ante este episodio de semejante magnitud,

resultado de una adversa y fantástica realidad, aquilatamos la intelectualidad y

el trabajo de grandes maestros que se entregaron con pasión a la función

administrativa y que con su trabajo construyeron el camino a la grandeza, al

prestigio y a la calidad en la educación, entre ellos cito:

Prof. Luis Abelardo Males Fernández.



Lic. Fanny Carrasco Herrera.

Dr. José Meneses Játiva

Sra. Inés Dueñas Valencia.

Prof. Camilo Andrade Torres

Lic. Simón Zumárraga Espinosa.

Lic. Ramiro Boada Castro.

Dr. Pedro Dávila Guevara

Dra. Adriana López García

Lic. Rosa Quintana Reina

Y miren que la experiencia nos enseña, que son las virtudes cívicas, las únicas

que levantan a un pueblo de su postración y lo empujan con eficiencia a su

progreso.



SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

HIMNO AL INSTITUTO “ALBERTO ENRÍQUEZ”

JUVENTUD VIGOROSA Y GALLARDA,

DEL ENRÍQUEZ ORGULLO Y FAMA,

SEGUIDORA TU NOMBRE PROCLAMA,

DISCIPLINA, TRABAJO, IMPONER.

DEL FLORIDO VERGEL DE ATUNTAQUI

A LA PATRIA QUEREMOS BRINDAR,

A SUS HIJAS ANSIOSAS DE CIENCIA,

DEL ENRÍQUEZ SU NOMBRE GRABAR.

DE LAS MENTES PRECLARAS Y SANAS

A LA PATRIA QUISIERA OFRENDAR

AQUEL FRUTO ADQUIRIDO EN AULA

SACRIFICIO, PROVECHO SIN PAR

CON LA FRENTE ALTIVA Y SERENA

Y CONSTANTE ATENCION AL SABER

VALEROSOS SABREMOS TRIUNFAR

EN EL CAMPO DIFICIL DEL BIEN

GLORIA, TRIUNFO, SALUD Y ALEGRÍA

JUVENTUD QUE ES VIGOR, REBELDÍA

ESPERANZA SIN PAR DEL MAÑANA

FRUTO ANSIADO DE UN PUEBLO VIRIL

DE LA CIENCIA, SABER Y CULTURA

NOS TORNAMOS ETERNAS GUARDIANAS

Y AL SABER ADORAMOS PROCLAMAS

EN LA VIDA ESPERANDO TRIUNFAR.

Letra: Prof. Gonzalo Endara

Música: Prof. Germán Martínez



ESTANDARTE INSTITUTO “ALBERTO ENRÍQUEZ”

La bandera del Instituto Tecnológico Superior "Alberto Enríquez" está

matizada en dos colores: blanco inmaculado en la parte superior y que

descansa sobre el airoso azul, color de un cielo despejado. En el centro, se

estampa el generoso escudo, azul intenso y profundo.



ESCUDO DEL INSTITUTO

En el centro del escudo, una rueda dentada color acero, símbolo de un

esforzado trabajo; y en su centro, la imagen que ennoblece al ser humano; una

encendida antorcha sostenida por mano robusta; la antorcha flameante, imagen

de “LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO”, con todo el poder universal que

conceden al ser humano.



FILOSOFIA INSTITUCIONAL

SLOGAN

“EDUCAMOS A LA JUVENTUD COMPROMETIDOS CON SU

DESARROLLO INTEGRAL”

PRINCIPIOS

La función pedagógica del instituto Tecnológico superior "Alberto Enríquez"

de Atuntaqui, se configurará bajo una mentalidad integral, donde todos los

elementos que facilitan el proceso se constituyan apropiadamente. De esta

Manera hablamos de las diferentes esferas que deben armonizarse con una

Interacción planificada y sabiamente acompañada con los siguientes ámbitos:

Estudiantil, directivo, ejecutivo, operativo y comunidad.

DE LA ESFERA ESTUDIANTIL

La educación integral de cada estudiante, con sus características de edad,

Sexo, condición social y situaciones familiares es la razón de ser del instituto;

constituye un criterio esencial para guiar la acción educativa debe asumir

progresivamente su realidad.

Adquirir una conciencia que el aprendizaje depende de los procesos que sea

capaz de vivir con dominio y protagonismo de valores cívicos, sociales,

morales y éticos para que ame la vida, el medio ecológico y el espíritu de

iniciativa y superación.

Posee principios y valores humanos que le permitan una convivencia pacífica

en sus diferentes entornos.



Demuestra capacidad para desempeñarse con eficiencia, eficacia y calidad.

Emprende con dinamismo y visión práctica proyectos pertinentes a su

especialización.

DE LA ESFERA DIRECTIVA

La esfera directiva tiene la misión de planificar, armonizar y orientar las

diversas esferas del instituto Tecnológico superior "Alberto Enríquez"

promoviendo el desempeño apropiado de cada una de las personas en su

proceso educativo dentro de la institución.

DE LA ESFERA DOCENTE

La vocación del educador/ra es una de las formas más maravillosas de

realización humana y profesional. La del maestra/o constituye una instancia

Mediadora de la función educativa. La sociedad y la comunidad educativa

confían al docente la tarea de guiar a la juventud en el proceso de su

maduración personal y comunitaria.

DE LA ESFERA AUXILIAR

El personal administrativo y auxiliar se integra como elemento propio e

Indispensable del instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríquez" (ITSAE).

La valoración y respeto, en su dimensión humana y en su función laboral por

la Institución, facilitará la promoción personal y su integración en la

comunidad Educativa.



DE LA ESFERA FAMILIAR

El ambiente familiar en el que se desenvuelven la adolescencia del ITSAE,

constituye una mediación primordial del proceso educativo. Se promoverán

mutuos mecanismos de colaboración de los padres y madres de familia con la

comunidad educativa.

DE LA ESFERA ACADÉMICA

La esfera académica se centra en el aprendizaje de los contenidos científicos,

humanísticos, metodológicos, afectivos, actitudinales y técnicos. Los

esfuerzos académicos de todos y cada uno de los componentes del ITSAE,

deben posibilitar un clima favorable y generar procesos de superación

permanente que garanticen una educación de calidad.



MISIÓN

El Instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríquez” es una institución fiscal

de educación media y superior que educa a la juventud anteña, brinda una

educación integral basada en la formación humanística, científica, tecnológica,

estética, corporal y de valores, para que cada estudiante se desarrolle en un

ambiente positivo que fortalezca su autoestima, pensamiento creativo y la

creatividad. Se preocupa de la salud de la estudiante, bajo el eficiente

desempeño de personal capacitado. Para cumplir con esta misión, el Instituto

cuenta con la infraestructura adecuada y el equipamiento necesario: Maestros,

Autoridades, personal administrativo y de servicios preparados, capacitados y

comprometidos con su rol de desempeño que lo realizan con eficiencia,

eficacia y efectividad.

VISIÓN

El instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríquez” de la ciudad de

Atuntaqui, estará a la vanguardia de la educación contemporánea y como

modelo de las instituciones educativas, en cuanto a la formación y progreso

del talento humano. Se aspira a que cuente con el apoyo incondicional de la

comunidad, de los padres de familia, de centros educativos superiores y de

instituciones gubernamentales y no gubernamentales tanto en lo técnico,

pedagógico y económico. Se anhela que sus estudiantes desarrollen

competencias para la eficiencia científica, crítica, creativa, de investigación,

laboral, liderazgo, formación en valores para una verdadera realización

personal y social. Que los docentes estén formados y capacitados profesional,

académicamente, con alta autoestima y comprometidos con su institución,

para el óptimo cumplimiento de su labor docente. Contará con una

infraestructura y equipamiento especializado a la vanguardia del avance de la

ciencia y tecnología que permita facilitar los mejores procesos pedagógicos.



MODELO EDUCATIVO

Los modelos adoptados en la historia de la educación vienen formándose de

acuerdo a las políticas de cada uno de los gobiernos. Esta es la oportunidad

para establecer un modelo acorde a nuestra realidad y de acuerdo al tiempo

tecnológico que vivimos.

MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico constituye el medio fundamental para propiciar el

cambio intelectual, la transformación de conciencias y el cambio de actitud

requerido en los miembros de la comunidad educativa, para alcanzar la

innovación que aspiramos; pretende ser el soporte que otorgue coherencia a la

acción educativa en el plantel.

El modelo pedagógico a aplicarse en nuestra institución es el constructivista,

mismo que posee virtudes propias para desarrollar una buena enseñanza,

posee la fuerza de posibilitar claridad de lo que se enseña y asume la ventaja

de ser la palanca más importante de motivación, tanto en cuanto la estudiante

se convierte en centro referencial y en autora del aprendizaje, además tiene

otras ventajas adicionales: facilita aprender a pensar, y potencia el trabajo

investigadora y elaborativa.

Los trabajos de J. Dewey y Piaget sostienen que el propósito de la educación

es de, que los estudiantes accedan al nivel superior de desarrollo intelectual. El

estudiante como sujeto que aprende ocupa un lugar central en el proceso de

aprendizaje mientras que el maestro es un facilitador pedagógico son los

sujetos que construyen el conocimiento, desarrollan la curiosidad para

investigar, la capacidad de pensar, de reflexionar y adquirir experiencias que

posibiliten el acceso a estructuras cognitivas cada vez más complejas, propias

de etapas superiores. Según M. Carretero, se puede decir que el

CONSTRUCTIVISMO es la idea que mantiene que el individuo en sus

aspectos cognitivos, sociales y afectivos no es un mero producto del ambiente

ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción



propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre

esos dos factores Constructivismo y Educación.

Asumir nuevas alternativas de trabajo educativo es nuestra tarea y cambiar los

viejos esquemas es el reto. Modernizar y proyectar nuestro pensamiento con

miras a alcanzar logros significativos que nos permita acercarnos a la

excelencia académica.

EL CONSTRUCTIVISMO

El modelo pedagógico planteado se ubica en los corrientes cognitivas,

sustentados en el aprendizaje por reestructuración. La tendencia pertinente

para nuestro instituto es el Modelo Pedagógico Constructivista. Las bases de

esa propuesta están en la teoría de la equilibración de Piaget, la teoría del

aprendizaje de Vygosky y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.

En general los puntos básicos o aportaciones claves de Piaget, se pueden

resumir de la siguiente manera:

El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura.

La inteligencia es activa.

El pensamiento se deriva de la acción del estudiante y no de su

lenguaje.

El pensamiento es diferente en cada edad. No es una distinción de

cantidad, sino de calidad.

El ser humano busca permanentemente el equilibrio, lo que en la

biología es la homeostasis

Interés por alcanzar el nivel máximo de competencia.

A Piaget solo le interesa alcanzar un modelo universal de

funcionamiento.

Para Vygosky, los puntos básicos dentro del constructivismo son:

El lenguaje cumple una doble función: de comunicación y de

conocimiento.



La función del profesor es fomentar el diálogo entre el estudiantado,

actuando como mediador y como potenciador en el proceso de

aprendizaje.

La existencia de información anterior al concepto, ayuda a efectuar

enlaces para poder entender el material.

La transmisión del conocimiento del docente al estudiante, es eficaz y

por lo tanto, se traducirá en un aprendizaje.

Los organismos previos le sirven al estudiante para establecer un enlace

entre el conocimiento nuevo y el que ya posee.

Mientras más alto sea nivel educativo, el estudiante tendrá mayor

capacidad de comunicación, ya que contará con la compresión de un

lenguaje oral y escrito a la vez.

PERFILES

PERFIL DE LA INSTITUCION

Posee un personal especializado en Ciencias de la Educación y en cada

una de las áreas de especialización.

Brinda una educación en la diversidad, pues acoge a todo tipo de

jóvenes, con variedad de cultura, de etnia, de costumbres, provenientes

de diferentes experiencias educativas, con diferentes niveles de

comprensión de contenidos.

Ofrece una educación con los más altos niveles de calidad, actualidad y

proyección.

Promueve un currículo que posibilita la superación constante de las

jóvenes estudiantes, así como sus docentes.

Posee una infraestructura adecuada para el desarrollo del proceso

educativo.

La Institución que promueve y desarrolla propuestas pedagógicas

innovadoras, para el mejoramiento de la calidad educativa.



PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE

Son profesionales de la educación con título terminales a nivel de

licenciatura, doctorado y estudios de cuarto nivel.

Se encuentran inmersos en procesos de innovación permanentes en

ámbitos pedagógicos y de su especialidad.

Han integrado la investigación, la innovación y la informática en sus

labores pedagógicas cotidianas.

Son profesionales comprometidos con el avance educativo y

tecnológico de la institución que potencian el desarrollo afectivo y

social de la comunidad educativa.

Son responsables, respetuosos, demuestran actitudes democráticas y

disposición para el trabajo en equipo.

Demuestran colaboración a las actividades culturales, de recreación y

deporte.

Demuestran liderazgo y auto desarrollo permanente.

Son profesionales predispuesto adoptar el nuevo modelo pedagógico.

Intelectual, reflexivo, crítico del orden vigente y autocrítico de su

práctica docente.

Ser mediador - facilitador del aprendizaje.

Valora y practica la identidad nacional e institucional.

PERFIL DE LAS ESTUDIANTES

Son estudiantes con sentido de justicia, democracia, solidaridad y

fortaleza, responsabilidad relacional y laboral, respeto al contexto

humano y natural.

Estudiantes críticas, reflexivas y creativas frente a la solución de

problemas dentro y fuera del aula.

Aptitud de trabajo e inclinación al mismo, uso responsable del tiempo

laboral y del tiempo libre, compromiso humano con la realidad

circundante, capacidad de observación, estudio, análisis y síntesis.



Son estudiantes con sentido humanístico, sencillez, conciencia clara y

profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la

diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.

Son estudiantes conscientes de sus derechos y deberes en relación a sí

mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación.

Son estudiantes con un nivel del pensamiento creativo, práctico y

teórico.

Son capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales,

escritos. Con la habilidad para procesar los diferentes tipos de mensajes

de su entorno.

Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con

su entorno social y natural, con ideas positivas de sí mismos.

PERFIL DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Los padres de familia base en la formación de las estudiantes inculcan

valores: respeto, sinceridad, amor, solidaridad, honradez, honestidad.

Es responsabilidad del padre / madre de familia trabajar en el grupo

familiar.

Incentivan en sus hijas el gusto por el estudio y la capacitación e

innovación permanentes.

Contribuyen eficazmente con los procesos educativos, sociales y de

gestión emprendidos por el Instituto.

Fomentan un ambiente de afectividad, tolerancia y confianza

intrafamiliar.

Manejan buenas relaciones humanas con la comunidad educativa.

Optimizar el uso eficiente del tiempo libre para actividades

extraescolares del estudiante.

Participan y colaboran activamente en la ejecución de proyectos de

desarrollo institucional.



PERFIL DE LA COMUNIDAD

Ser sensible a los requerimientos de la institución, contribuyendo a la

solución de sus problemas.

Apoya la realización de eventos que evidencian los logros alcanzados en la

formación integral de los alumnos.

Encuentra en la institución el espacio de reflexión, y aprendizaje para la

formación integral de la juventud.

Reconoce el producto profesional de calidad que la institución ofrece a la

sociedad.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Dinamizar la aplicación de la reforma Curricular del bachillerato

conforme lo establece el decreto Nro. 1786 y su anexo.

Orientar la elaboración del proyecto educativo institucional como un

referente técnico que determine y caracterice la oferta educativa que

hace la institución en el contexto local sin perder de vista los

requerimientos nacionales.

Favorecer la participación de los actores sociales en el proceso de

construcción de una educación de calidad y comprometerlos en su

realización.

Facilitar el proceso de transición de la práctica educativa desde un

modelo centralizado hacia otro descentralizado a nivel provincial y de

autonomía a nivel institucional.

Contribuir a agilizar los procedimientos de aprobación y acreditación de

sus proyectos institucionales en las direcciones provinciales de

educación.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN

Formar jóvenes ecuatorianas con conciencia de su condición de tales y

fortalecidos para el ejercicio integral de la ciudadanía, la vivencia en

ambiente de paz, de democracia y de integración.



Formar jóvenes capaces de conocer conceptualmente el mundo en el

que vive, utilizando todas sus capacidades e instrumentos de

conocimiento.

Formar jóvenes con identidad, con valores y capacidades para actuar en

beneficio de su propio desarrollo humano y de los demás, en medio de

una realidad pluriétnica, pluricultural y regionalizada.

Formar jóvenes capaces de aplicar eficientemente sus saberes

científicos y técnicos en la construcción de nuevas alternativas de

solución a las necesidades colectivas.

Formar jóvenes con valores y actitudes para el trabajo colectivo, en base

del reconocimiento de sus potencialidades y las de los demás.

Formar jóvenes capaces de emprender acciones individuales y

colectivas para la estructuración y logro de un proyecto de vida.

POLÍTICAS INSTITUCIONAL

Incrementar el prestigio Institucional.

Preservar y fortalecer los valores propios de la sociedad ecuatoriana, su

identidad y autenticidad cultural dentro del ámbito latinoamericano y

mundial.

Desarrollar la capacidad física, intelectual, creadora y crítica del

estudiante, respetando sus derechos personales, para su activa

participación en la transformación moral, política, social, cultural y

económica del país.

Propiciar el cabal conocimiento de la realidad nacional, para superar el

subdesarrollo en todos sus aspectos.

Procurar el conocimiento, la defensa y el aprovechamiento óptimo de

todos los recursos del país.



Estimular el espíritu de investigación, la actividad creadora y

responsable del trabajo, el principio de solidaridad humana y el sentido

de cooperación social

Mantener la investigación educativa permanente y la aplicación de

teorías pedagógicas innovadoras.

METAS

Diseñar el Proyecto Educativo Institucional del Plantel, desde el año

2006 y su respectiva aprobación en el año 2007.

Diseñar y aplicar la Reforma Curricular del bachillerato Técnico y

Ciencias, desde el año 2007.

Planificar, ejecutar y evaluar la gestión macro, meso y micro curricular,

desde el año 2007.

Diseñar, ejecutar y evaluar los Proyectos Operativos Anuales.

GESTIÓN EDUCATIVA

La década de los 90 aporta un concepto nuevo que en los últimos tiempos

tiende a adquirir gran importancia como un factor determinante en la actividad

educativa es el concepto de gestión, el mismo hace referencia a la manera de

dinamizar los distintos insumos que interviene en la organización y

funcionamiento de una unidad educativa.

La gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teóricos prácticos

integrados horizontal y verticalmente dentro del subtema educativo para

cumplir los mandatos sociales.

Es un saber de interés capaz de ligar conocimientos y acción ética y eficacia

política y administración en proceso que tienden al mejoramiento continuo de



las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las

posibilidades y a la innovación permanente como procesos sistemáticos.

De esta forma la gestión educativa busca la respuesta a las necesidades reales

y ser un ente motivador y dinamizador interno de las actividades educativas.

Ya que el capital más importante lo constituyen los principales actores

educativos que aúnan los esfuerzos tomando en cuenta los aspectos relevantes

que influyen en la práctica del día a día, las expresiones el reconocimiento de

su contexto y las principales situaciones a la que se enfrenta.

Fundamentando un Modelo de Gestión de calidad de acuerdo al Proyecto

planteado por la profesora Lepeley en su libro "Gestión y Calidad en

Educación. Un Modelo de Evaluación" (Editorial McGraw?-Hill, 2001),

consta de siete áreas principales de gestión, divididas en 45 elementos que

facilitan la evaluación. "Los resultados de esta evaluación deben demostrar

evidencias concretas de mejoramiento continuo en tres o más periodos

consecutivos en 70% de los 45 elementos. Si no se alcanzan estos parámetros,

se habla de desempeño, pero no de calidad" afirma María Teresa.

Este modelo de calidad para la educación apunta a resolver las necesidades y

expectativas de superación y mejoramiento de los alumnos, considerando que

(humanamente hablando) no es posible resolver las necesidades de los

alumnos si los profesores, directivos y docentes no tienen sus necesidades

resueltas dentro de la institución.

Por ejemplo, el modelo considera que "los docentes deben tener plena claridad

sobre las áreas en que serán evaluados y, más aun, deben participar en el

diseño de los instrumentos de evaluación". De hecho, "los docentes son los

agentes más importantes para mejorar la calidad de la educación. Actualmente

una proporción importante de docentes perciben que la evaluación es un

instrumento más bien punitivo que constructivo, lo cual es un problema, no

una solución", aclara María Teresa.

Una novedad del modelo, es que los conocidos métodos de evaluación, tales

como pruebas y exámenes, responden sólo a uno de los tantos elementos de

gestión de la evaluación. En resumen "no es posible medir calidad educativa



exclusivamente a través de las pruebas SIMCE o PSU, por esta razón la

calidad no mejora" en palabras de la emprendedora.

La gestión educativa que en nuestra institución se desarrolla, es un dinámico

que abarca:

RESPONSABLE GESTION ACTIVIDADES Autoridades Liderazgo de dirección

participativa y democrática

Buena administración Trabajo en

equipo

Velar por el adelanto v prestigio de

la institución.

Personal Docente Orientador, facilitador y

guía

Asistir puntualmente

Facilitador del aprendizaje

Colaborar en todas las actividades

programadas por la institución

Departamento de

Inspección

Controlar la asistencia y

disciplina del personal

Docente, Administrativo,

de Servicio y Estudiantado.

Controlar el ingreso y salida de las

Estudiantes y personal.

Entregar leccionarios a la primera

hora.

Controlar la asistencia de las

Estudiantes.

Coordinar y controlar el minuto

cívico.

Atender a padres de familia y/o

Representantes.

Entregar Justificaciones de las

señoritas Estudiantes a su

Representante.

Dar permisos de salida a las

señoritas Estudiantes.

Informar a las Autoridades de las

novedades.

Informar al departamento del

DOBE los casos problema.

Departamento secretaría

Organización del trabajo de

secretaría mediante el

manejo y control de

correspondencia, archivos

y todos los documentos de

la institución.

Ingreso y egreso de oficios.

Recepción de matrículas.

Secretaria de Junta General,

Consejo Directivo y Padres de

familia.

Certificar documentos solicitados.

Elaboración de cuadros

estadísticos.



Elaboración de libros previa la

obtención del título de bachiller.

Responsable del manejo de caja

chica.

Registro de notas de señoritas

estudiantes.

Departamento Financiero Manejo presupuestario de

la institución y planteles de

educación pre primaria y

primarias asignadas.

Pagos a través del sistema de

gestión financiera del Ministerio de

Finanzas.

Elaboración de la pro forma de

presupuesto.

Registro de las reformas al

presupuesto a través del sistema de

remuneraciones del Ministerio de

Finanzas.

Personal de servicio Control, vigilancia y aseo

de las instalaciones del

plantel

Control de portones.

Limpieza de oficinas y aulas.

Vigilancia nocturna de las

instalaciones del plantel.

Realizar disposiciones de

autoridades.

Padres de familia Colaboración con las

autoridades

Formación de comités de curso.

Formación del Comité central.

Gestionar ante autoridades locales,

provinciales y nacionales para

consecución de solicitudes.

Departamento de

Orientación y Bienestar

estudiantil

Orientación a las

estudiantes

Trabajo social.

Trabajo individual en conflictos

personales.

Orientación profesional.

Departamento Médico Control y atención médico

y odontológico a todo la

comunidad educativa

Llevar historias clínicas.

Atención de emergencias.

Biblioteca Facilitar la consulta

bibliográfica

Facilitar libros para consulta.

Mantener en buen estado la

biblioteca.

Llevar inventario de libros.

Laboratorios Control y funcionamiento

de laboratorios de física,

química, biología, Ciencias

Naturales

Entrega recepción de materiales.

Control de materiales mediante

kardex.

Mantenimiento de laboratorios.



La gestión desde estos puntos de vista es una tarea necesaria e indispensable

para el logro de los objetivos del Instituto Tecnológico Superior 'Alberto

Enríquez", tomada como referente le ejecución de procesos que tendrán como

consecuencia resultados positivos y de calidad.

Es por ello que podemos decir, que la gestión en cualquier contexto que se

desarrolle nos propicia un ambiente de participación colegiada de manera que

todos los actores del proceso nos sentimos comprometidos con el logro de los

fines y propósitos de la institución.



ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL



EVENTOS INSTITUCIONALES 2010-2011

DENTRO DE LOS EVENTOS DE LA INSTITUCIÓN PODEMOS

DESTACAR:

La Proclamación de Abanderas y Escoltas.

Elección del Gobierno Estudiantil.



Juramento a la bandera por los estudiantes del tercer año de

bachillerato.

Programas de recreación con todo el personal Docente, Administrativo

y de Servicio.

Juegos Internos, participación de todos los cursos en básquet e indor

fútbol.



FIESTAS DEL ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN (48 AÑOS) se

realizó:

“Festival Amemos lo nuestro”, organizado por la institución.

Música, Cultura, Danza, Bastoneras, Chearleders.



Casa Abierta presentación de actividades elaboradas en la institución

por todas las Áreas.

AREA DE INDUSTRIA DE LA CONFECCION Y CULTURA ESTÉTICA.

El desfile de modas y pasarela, organizado por el área técnica.

Pre lanzamiento de la Unidad Educativa de Producción



En el área de Dibujo Técnico



En área de lo Artístico

En el área de Optativa



Concurso de lenguaje y comunicación en el ciclo básico y diversificado

organizado por el área de Lenguaje y comunicación

Casa Abierta de Física, organizado por el área de Física y Matemática



Concurso de creatividad y matemática en el ciclo Básico, organizado por el

área de Física y Matemática.

Casa abierta de Química



Charla de motivación para mejoramiento de imagen personal dirigida a las

estudiantes de Contabilidad.

Conferencia el Programa sobre el alcohol “VIVE LA FIESTA EN PAZ”



Festival de la canción en inglés “English songs festival”

Feria de emprendimiento realizado por las estudiantes de 6tosAños, en la

asignatura de proyectos



<

Graduación de las señoritas estudiantes de los terceros años de bachillerato.

Mesa Directiva



Condecoraciones y Entrega de placas de reconocimiento a las mejores

egresadas



Entrega de placa de reconocimiento al Instituto por parte del Gobierno

Estudiantil



Reconocimiento a los compañeros docentes, administrativos y servicio por su

mejoramiento de título, labor intelectual, investigativo, etc.



PARTICIPACIÓN DENTRO DE LA COMUNIDAD

Participación de la Institución por el Día Mundial del agua organizado por el

Área de Química y Biología

Donación de Prendas a la cruz roja a los damnificados



Exposición y entrega de material didáctico a los centros infantiles del cantón

Antonio Ante.



Participación de las señoritas estudiantes en la Feria de Colegios técnicos.

Participación de las señoritas estudiantes de contabilidad en la Feria Proyectos

Técnicos con valor agregado.



Participación del Grupo de Danza de Profesores en la Comunidad

Participación del Grupo de Danza de estudiantes en la Comunidad



Participación de las señoritas bastoneras en diferentes instituciones, fiestas del

cantón, dentro y fuera de la provincia de Imbabura.

Inauguración de Juegos Inter colegiales



Participación en los juegos inter colegiales de Pin Pon

Conferencia de educación sexual dirigida a padres de familia de la comunidad

ITSAE



Curso de capacitación a la comunidad de corte y confección

Charla motivadora para promocionar la especialidad dirigida a los sextos

cursos y personal



Pasantías al Centro de Exposiciones Quito Feria de Tecnología



AUTORIDADES DE LA INSTITUTCION 2010-2011

RECTORA (E) DE LA INSTITUCION (Hasta marzo 2010)

Dra. Adriana López

RECTORA (E) DE LA INSTITUCION

Lic. Rosa Quintana

VICERECTOR (E) DE LA INSTITUCIÓN

Lic. Luis Aguilar



DEPENDENCIAS DE LA INSTITUCION

INSPECCION

ORIENTACION VOCACIONAL



SALA DE PROFESORES

SECRETARIA



COLECTURIA

BODEGA



BIBLIOTECA

SALA DE AUDIOVISUALES



PERSONAL DOCENTE

PERSONAL ADMINISTRATIVO



PERSONAL DE SERVICIO

DISTRIBUCION DE AREAS EDUCATIVAS

INFORMATICA/CONTABILIDAD/CONFECCION Y PIEL



AREA DE CIENCIAS NATURALES

AREA DE INGLES



AREA DE MATEMATICAS

CIENCIAS SOCIALES



ACTIVIDADES ARTISTICAS

ORIENTACION VOCACIONAL



AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN



TALLERES Y LABORATORIOS DE APRENDIZAJE

AREA TECNICA INDUSTRIA DE LA CONFECCION Y LA PIEL



Laboratorio del Área de Inglés

Laboratorio de Computación



Laboratorio de Química y Biología

Laboratorio de Física



INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN

FACHADA PRINCIPAL

PATIO PRINCIPAL/ TRIBUNA/BLOQUES LATERALES



JARDIN PRINCIPAL

TRAMO DE AULAS OCTAVOS Y NOVENOS



PATIO DELANTERO

PATIO POSTERIOR Y HUERTO



COLISEO

BATERIAS SANITARIAS



BAR



COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA 2010 - 2011

PRESIDENTE: Lic. Franklin Montalvo

VICEPRESIDENTE: Lic. Hugo Quilumbango

SECRETARIA: Lic. Rosario Marroquín

TESORERA: Msc. Ana Arciniegas

PRIMER VOCAL: Sra. Teresa Ruíz

SEGUNDO VOCAL: Sra. Dora Cadena

TERCER VOCAL: Sr. Arturo Erazo

GOBIERNO ESTUDIANTIL 2010 – 2011

PRESIDENTA: Srta. Diana Yépez

SECRETARIA: Srta. Karina Endara

COORDINADORA: Srta. Karen Fuentes

VICEPRESIDENTA DE SERVICIOS

Y RECURSOS Srta. Daniela Cóndor

VICEPRES. DERECHOS DE LOS

NIÑOS Y ADOLESCENTES Srta. Alfonsina Moreta

VICEPRES. DE SALUD Y MEDIO

AMBIENTE Srta. Estefanía Játiva

VICEPRESIDENTA DE

EDUCACIÓN Y CULTURA

Srta. Johanna Posso

VICEPRESIDENTA DE DEPORTES Y

RECREACIÓN

Srta. Abigail Herrería



ANEXOS



ABANDERADAS DEL INSTITUTO

“ALBERTO ENRIQUEZ” 1965 TEREZA POSSO

1966 GUADALUPE RECALDE

1967 CECILIA ESPINOZA

1968 CECILIA MONTALVO

1970 CONSUELO POSSO

1971 CONSUELO POSSO

1972 ROSA VALLEJOS

1973 ROSA VALLEJOS

1974 ROSA VALLEJOS

1975 ELVIA RECALDE

1976 ROCIO PASQUEL

1977 ROSARIO PUMA

1978 NORMA VASQUEZ

1979 NORMA VASQUEZ

1980 VICTORIA PEREZ

1981 ANA BAEZ

1982 MARTHA JACOME

1983 MONICA RECALDE

1984 CLEMENCIA MIÑO

1985 CLEMENCIA MIÑO

1986 MONICA MONTENEGRO

1987 VERONICA MONTALVO

1988 SILVIA TERAN

1989 RUTH GALINDO

1990 ARACELY FLORES

1991 CARMEN YEPEZ

1992 CARMEN PAREDES

1993 LENNIS ORTIZ

1994 GLADYS GOBEO

1995 JENNY BELTRAN

1996 GUADALUPE PARADES

1997 PAOLA ANDRADE



1998 MONICA VALLEJOS

1999 FANNY GONGORA

2000 VERONICA CADENA

2001 PAMELA HERRERA

2002 KARLA AYALA

2003 YOMAR CHILUIZA

2004 CRISTINA TINAJERO

2005 GRIJALVA MARLEYN

2006 JESSICA POMASQUI

2007 ANA BELEN PASQUEL

2008 MAGALI RECALDE

2009 MONICA RUIZ

2009 - 2010 PAULINA CARLOSAMA

2010 - 2011 YEPEZ DIANA

2011 - 2012 ALMEIDA CAROLINA



MEJORES EGRESADAS DEL INSTITUTO

“ALBERTO ENRIQUEZ”

1964 -1965 PACA ELENA PAEZ

1969 -1970 JOSEFINA VASQUEZ

ESTHELA MORALES

1970 - 1971 ANA TORRES RIVERA

CONSUELO POSSO

1971 – 1972 NANCY BEATRIZ MUÑOZ

AIDA BENITEZ

1972 -1973 RINA TERAN

SAYRA BENITEZ

1973 -1974 MARTHA VALLEJOS

ROSA VALLEJOS PALACIOS

1974 – 1975 CRISTINA TORRES

ELVIA RECALDE

1981 – 1982 MARTHA JACOME

DORA CADENA

LETICIA SEVILLANO

1982 – 1983 AIDA GOMEZ

SILVIA ERAZO

SANDRA ERAZO

1988 – 1989 ALEXANDRA JACOME

ANA CADENA

SAYRA BELTRAN

1989 – 1990 ROSA MICHILENA

GLORIA RUIZ

ARACELY FLORES

1991 – 1992 SILVIA ROJAS

SARA ZUMARRAGA

CARMEN POSSO

1992 – 1993 LENNIS ORTIZ

PATRICIA VALLEJOS



1993 – 1994 MARIA VIRACOCHA

ELVIA MAIGUA

GLADYS GOBEO

1994 – 1995 CARMEN CALDERON

PAULINA RUIZ

JENNY BELTRAN

1996 - 1997 GUADALUPE PARADES

1997 - 1998 MONICA VALLEJOS

MARIA OCAÑA

MARTHA LOPEZ

JOHANA LEON

1998 - 1999 GONGORA FANNY

JACOME JESSICA

CAÑAR VERONICA

MORALES CARMEN

1999 - 2000 DOLORES VILLEGAS

VERONICA CADENA

ANA CARABALI

MARIA ROMERO

RUTH TORRES

2000 - 2001 PAMELA HERRERA

BETY VILLARUEL

JOHANA DOMINGUEZ

GACRIELA CADENA

2001 - 2002 KARLA AYALA

JENNY LOPEZ

ZIANIE VILLEGAS

SORAYA MORETA

2002 - 2003 YOMAR CHILUIZA

TATIANA GRIJALVA

CARMEN VOBOA

JENNY RUALES

2003 - 2004 CRISTINA TINAJERO

MERCEDES VASQUEZ

ANGELA ROJAS



MAYRA RUIZ

2004 – 2005 ESPINOSA XIMENA

MARLEYNGRIJALVA

ESTEFANIA SOTO

2005 – 2006 GABRIELA CUEVA

VERONICA CEVALLOS

JESSICA POSMAQUI

LUZ CASTRO

JACQUELINE CHAVEZ

2006 – 2007 TATIANA ANDRADE

LEIDY AYALA

MARCELA YEPEZ

ANDREA AMAGUAÑA

KATERINE JIMENEZ

2007 – 2008 MAGALI RECALDE

MARIA MANRIQUE

RAQUEL SANCHEZ

MARIBEL MEDINA

SILVANA ORTIZ

2008 - 2009 MONICA RUIZ SEVILLA

ISAMAR VEGA

ANDREA CISNEROS

MARCIA CHAVEZ

2009 – 2010 YESENIA CASABAMBA

MARIA PERUGACHI

SILVANA EGAS

FANNY CORDOVA

GLADYS YACELGA

2010 - 2011 DIANA YEPEZ

LUISA HERRERIA

YESENIA PEÑAFIEL

CRISTINA ROSERO



BIBLIOGRAFÍA.

Tomado del PEI del Instituto Tecnológico Superior “Alberto Enríquez”

Tomado de Informes presentados por las diferentes áreas técnicas.

Fotografías: Área Informática

Elaborado: Lic. Silvia López/ Lic. Graciela Narváez / Lic. Jorge Almeida

Lic. Nila Chuma.

Agradecimiento: Msc. Gilberto Espinoza.

ideario itsae

Documents

bachiller tcnico

ciencias de comercio

contador bachiller

comunidad educativa

especializacion industria

especializacion contabilidad

industrias textiles

oferta educativa