ict-beleidsplan: beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]
TRANSCRIPT
![Page 1: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/1.jpg)
ICT Beleid [top down]
&
differentiatie [bottom up]
Kennis,
attitude &
vaardighedenVisie
Software /
content
ICT-
infrastuctuur
![Page 2: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/2.jpg)
Beleid & differentiatie
deelteam
Liemers College
Stichting Quadraam
Ambitie en strategie
Onderwijskundige missie
Differentiatie
![Page 3: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/3.jpg)
Quadraam [ambitie en strategie]
1.Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-toepassingen
2.Eigentijds werkgeverschap
3.Hoge onderwijskwaliteit
4.Actief partnerschap
5.Professionele Service Organisatie
6.Heldere schoolprofielen
7.Goed onderwijsbestuur
8.Moderne huisvesting
![Page 4: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/4.jpg)
Quadraam [doelstelling]
Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-toepassingenHet onderwijs wordt slimmer georganiseerdKleinschalige, moderne onderwijsomgevingDedicated onderwijsteamsGrootschalige ondersteuning [ICT-infrastructuur]
Vorm en kwaliteit van het onderwijs laten aansluiten op de eisen van morgen
![Page 5: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/5.jpg)
Visie
Kennis, attitude & vaardighedenSoftware / content
ICT- infrastuctuur
Quadraam [gemaakte keuzes]
Vier in Balans Plus [als basisvisie]
Positionering en scholing leidinggevenden
en ICT-innovatoren TeleTOP [educatief platform voor alle scholen]
3-fasenontwikkelingsmodel [professionalisering docenten]
ELO-kenniscentrum kennis ontwikkelen
en expertise delen [VOC - EduQuat]
Innovatieve ICT-toepassingen [SAAS]
Deelname IP-VO [content ontwikkeling]
ICT-infrastructuur [upgraden scholen]
ICT-afdeling [Centralisering & professionalisering]
![Page 6: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/6.jpg)
Quadraam [4 in balans Plus]
[Quadraam / school / locatie / team]
![Page 7: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/7.jpg)
Software / content
Kennis, attitude & vaardigheden
TeleTOP [ELO-kenniscentrum / content]
EduQuat [Educatieve Catalogus]
IP-VO [Wikiwijs – OVC][Innovatie Platform – Voortgezet Onderwijs]
![Page 8: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/8.jpg)
Kennis, attitude & vaardigheden1.TeleTop [3-fasenmodel]
2.Digitaal toetsen en project-ontwikkeling [WinToets]
3.Digitale content IP-VO [Wikiwijs – OVC]
4.Multimedia gebruik [Open school]
5.Web 2.0 in het onderwijs
6.Gebruik digitale borden
EduQuat [Educatieve Catalogus]
Catalogus voor deling van “Onderwijs en ICT” expertise en producten voor en door medewerkers van de Quadraam scholen.
Inhoud, producten en expertise
Software / content
![Page 9: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/9.jpg)
EduQuat [Educatieve Catalogus]
Software / content
Kennis, attitude & vaardigheden
EduQuat [digitaal platform] Q-time [overdrachtsmomenten] Meet2Share [thema bijeenkomsten]
workshop college intervisie bijeen komst ontwikkelbijeenkomst uitwisselingsbijeenkomst
![Page 10: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/10.jpg)
SCORM
Metadata
IP-VO [Open leermiddelenbank VO]
TeleTOP
PORTAL IP-VOLEERMATERIAAL VINDEN
LEERMATERIAAL RE-ARRANGEREN
LEERMATERIAAL GEBRUIKEN
LEERMATERIAAL MAKEN
LEERMATERIAAL DELEN
DO
CE
NT
LEE
RLI
NG
Software / content
![Page 11: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/11.jpg)
IP-VO Open leermiddelenbank VO
Data banken
(Exploiteren)
Ontwikkelen
Beoordelen
Onderhouden
Actualiseren
Beheren
Scholen
Non-profit instellingen
Vakverenigingen van leraren
Educatieve uitgeverijen
Ondersteuningsinstellingen
Docenten en/of leerlingen
Lerarenopleidingen
Scholengroepen
Open leermiddelenbank (Portal)
Wikiwijs
![Page 12: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/12.jpg)
Onderwijskundige missie [collectieve ambitie]
4 in balans Plus [per locatie / afdelingsteam]
Integraal leermiddelenbeleid [opbouw leermiddelenbeleidsplan]
Rollenverdeling [leidinggevende / ICT-innovator]
TeleTOP [3-fasenmodel]
Scholing [ICT-vaardigheden] Niveaumeting [3-fasenmodel] Scholing [maatwerk] TPACK [didactiek, vakinhoud en ICT in balans]
Liemers College
![Page 13: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/13.jpg)
VisieOnderwijskundige missie Een Zelfstandige en actieve leerlingActueel en samenhangend onderwijsaanbod
Samenwerking is sleutel tot succesVeilige en uitdagende leeromgeving
Collectieve ambitieWe onderhouden actief de relatie school, leerling,
oudersWe kennen en erkennen de ambitie van de leerling We organiseren het leren voor en met de leerling We kennen de leerling
Liemers College [missie / ambitie]
![Page 14: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/14.jpg)
Resultaten 4 in balans Plus
Liemers College [4 in balans Plus]
Visie
Kennis, attitude & vaardighedenSoftware / content
ICT- infrastuctuur
![Page 15: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/15.jpg)
Liemers College
Leerlingen
Leeractiviteiten
DidactiekLeermiddelen
Onderwijs-kundige ruimten
Personeel
Bal
ans
en a
fste
mm
ing
[Integraal leermiddelenbeleid]
![Page 16: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/16.jpg)
Concrete projectenConcrete projecten
Liemers College[Opbouw leermiddelenbeleidsplan]
VisieUitspraken over: Onderwijskundige visie Organisatie- en personeelsbeleid Middelen- en aanbestedingsbeleid
AmbitieToekomstige ontwikkelingen op: Onderwijskundige visie Organisatie- en personeelsbeleid Middelen- en aanbestedingsbeleid
Concrete projecten
![Page 17: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/17.jpg)
1. vullen digitale leergeving [TeleTop - OVC]2. aanpassing van de leermiddelen, passend bij de
onderwijsvisie3. Bij vervanging leermiddelen/methoden maken secties
de keuze op basis van een programma van eisen4. Cito-VAS5. Invoering digitaal toetsen [WinToets]
Liemers College[Projecten]
![Page 18: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/18.jpg)
TeleTOP [3-fasenmodel]
Competentieniveau TeleTOP
Niveau 1 [basis]
Niveau 2 [ondersteunend]
Niveau 3[sturend]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 19: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/19.jpg)
TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 1: basisde docent kan1. leerlingen [deelnemers] toevoegen aan de vaksite.2. [indien noodzakelijk] groepen en werkplaatsen aanmaken.3. een studiewijzer/vakplanner inrichten.4. een nieuwspagina vullen en actualiseren.5. de menustructuur aanpassen.6. leermiddelen toevoegen.7. leermateriaal importeren/kopiëren [OWS <-> vaksite].
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 20: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/20.jpg)
TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 2: ondersteunendde docent kan1. opdrachten maken en deze koppelen aan de vakplanner [inleveropdracht].2. [indien noodzakelijk] inschrijvingen aanmaken en beheren.3. [indien noodzakelijk] polls en enquêtes aanmaken en beheren.4. [indien noodzakelijk] fora aanmaken en beheren.5. opdrachten en toetsen beoordelen m.b.v. administratie.6. werken met beoordelingen.7. via de ZOEK-functie in TeleTOP digitaal lesmateriaal [zoals websites, applets
en TeleBlik] beoordelen en importeren in de vaksite.8. analytische en diagnostische toetsen vanuit WinToets [als tst.zip of
SCORM.zip] importeren in TeleTOP.
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 21: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/21.jpg)
TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 3: sturendde docent1. heeft alle functionaliteiten van TeleTOP onder de knie.2. is in staat om [toekomstig] digitaal lesmateriaal te beoordelen en in TeleTOP
te integreren.3. digitale projecten [vanuit WinToets] importeren in TeleTOP.4. is op de hoogte van toekomstige ontwikkelingen rond de mogelijkheden van
TeleTOP; hij/zij kan deze voorzien en voorbereiden.5. gebruikt de ontwikkelsite/vaksite als ondersteuning voor een integraal
onderdeel van het onderwijsleerproces: ze bevatten digitaal lesmateriaal, lesmethodes en toegang tot uitgeverijen alsmede aanvullende lesstof, oefeningen en keuzeopdrachten, al dan niet vormgegevenin WinToets.
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 22: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/22.jpg)
In staat zijn een visie te ontwikkelen [visiesessies]Zorgen voor gemeenschappelijke doelenHoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en
de evaluatie er vanProfessionele ontwikkeling van docenten stimuleren
[Wet BIO/gesprekcyclus]Een structuur ontwikkelen die participatie en
betrokkenheid stimuleert [ICT-innovator]
Rollenverdeling [leidinggevende]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 23: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/23.jpg)
ICT-innovator positionerenVast overlegmoment met ICT-innovator Informatie verstrekken ICT-beleidZicht krijgen op expertise in teamScholing regelen [plannen & maatwerk]Managen van samenhang bouwstenen Vier in Balans
en scheppen condities voor ondersteuning en samenwerking professionals
Rollenverdeling [leidinggevende]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 24: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/24.jpg)
Uitvoeren onderwijskundige opdrachtOverleggen met leidinggevende Inspireren collega’s Informatie verstrekken ICT-beleidZicht krijgen op expertise in team [niveaumeting]Scholing ICT-vaardigheden [maatwerk]Overleggen met alle innovatoren binnen Quadraam
[vraagbundeling]
Rollenverdeling [ICT-innovator]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 25: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/25.jpg)
Niveaumeting geeft een beeld van de ICT-vaardigheden [3-fasenmodel]
Resultaten niveaumeting worden gebruikt voor het gericht opzetten van individuele ICT-scholing [maatwerk]
Handleidingen zijn gekoppeld aan het 3-fasenmodel met de schoolbrede afspraken geïntegreerd
Scholing [ICT-vaardigheden]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 26: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/26.jpg)
Docenten verbindingen leren leggen tussen
ICT [technology]
[Vak]didactiek [pedagogy]
[Vak]inhoud [content]
Scholing [TPACK]
Kennis, attitude & vaardigheden
![Page 27: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/27.jpg)
ICT [technology]
VIDEO CLIPS [opnemen en bewerken] WIKI CONCEPT MAPPING SOFTWARE TEKENPROGRAMMA TEKSTVERWERKER SPREADSHEET PRESENTATIESOFTWARE WEBLOG VIRTUELE WERKRUIMTE [elo, sociale media] DIGITALE TOETSING PODCAST [opnemen en bewerken] SMARTBOARD DIGITALE CAMERA [opnemen en bewerken]
Scholing [TPACK]
![Page 28: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/28.jpg)
Didactiek [pedagogy]
Effectieve leersituatiesEr zijn verschillende soorten effectieve leersituaties, wij onderscheiden er drie: Door de docent geleide momenten voor die leeractiviteiten die de
leerlingen niet zelf kunnen: directe instructie en denktank. Door de leerling onder begeleiding uit te voeren leeractiviteiten waar
leerlingen leuze kunnen maken in tijd en plaats zelfstandig werken/ samendoen, expeditie.
Activiteiten gericht op toetsing en feedback op leerprocessen.
Vakinhoud [content]
Scholing [TPACK]
![Page 29: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/29.jpg)
Scholing [TPACK]
Effectieve leersituaties [pedagogy]
Docentgestuurd Directe instructie door de docent Denktank geleid door de docent
Leerling Zelfstandig werken / samenwerken Onderzoek doen / expedities
Toetsing [feedback]
Ondersteuning/verdieping/verbreding [ambitie verwezenlijken]
![Page 30: ICT-beleidsplan: Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up]](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062320/55d566d7bb61eb483a8b46d5/html5/thumbnails/30.jpg)
ICT Beleid [top down]
&
differentiatie [bottom up]
Kennis,
attitude &
vaardighedenVisie
Software /
content
ICT-
infrastuctuur