COLEGIO SAN FRANCISCO IED JT“un proyecto de mejoramiento para la calidad de vida de la comunidad de Ciudad Bolívar”

PROFESOR SALIN LÓPEZ BAREÑO-INTENSIFICACIÓN 2012

EL MÉTODO IPLER Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído. El método que vamos a emplear para leer comprende un antes, un durante y un después de la lectura.

1.1 ANTES DE LA LECTURA

INSPECCIONAR PREGUNTAR Y PREDECIR.

Descripción. Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general.

El objetivo es despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector. Predecir o anticipar lo que le gustaría leer

Procedimiento Metodología que le ayuda a dar esa mirada rápida al texto.

Método que contribuye al proceso de aprendizaje, ya que la pregunta es uno de los instrumentos más válidos para acceder al conocimiento. “Pregunta, pregúntese y aprenderá”

Lea los títulos y subtítulos del capítulo, determine las páginas que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.

Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas, si las hay.

Lea la primera oración de cada párrafo. Explore rápidamente tratando de encontrar las

palabras y oraciones claves. Observe las frases en negrilla.

Lea las palabras principales en glosario.

Transformar los títulos y subtítulos en preguntas o leer el cuestionario que trae la lectura.

Utilizar las preguntas de cuándo, cómo, par quién, con quién.� Tiempo: Invertir por lo menos 2 minutos por cada hora de�

estudio en hacerse preguntas sobre lo que va a leer. Ventajas: este método favorece la eficiencia en el estudio; debe�

realizarse al comienzo de cada sesión. En un experimento realizado por Wasburne en 1929, los estudiantes mas avanzados eran quienes más usaban este procedimiento en contraposición con aquellos que alcanzaban un menor rendimiento, los cuales en general se hacían las preguntas al final de la lectura o simplemente no las hacían.

1.2 DURANTE LA LECTURA

LEER Y VALORAR EXPRESARDescripción.El propósito de la lectura es lograr la máxima comprensión. La lectura debe ser silenciosa, analítica, comprensiva, dinámica y dar respuesta a las preguntas.

Construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar ciertos conceptos de acuerdo con la tarea que va a desarrollar.

Procedimiento. Se ubica en dos dimensiones: Velocidad y Comprensión. Elaborar fichas de ideas, resumen y conceptualización.Ventajas. La comprensión ayuda a la adecuada conceptualización de las etapas siguientes

Tiempo. De acuerdo con la lectura.

Velocidad. Esta varía de acuerdo con el tipo de lectura. Los factores que más inciden son:La ampliación del campo visual La posición correcta del lector La colaboración adecuada del

libroLa corrección de hábitos

inadecuadosCorresponde al número de palabras que los ojos son capaces de percibir en una sola mirada. La pausa realizada para percibir se llama fijación. Para poder captar el mayor número de palabras en una fijación se divide el renglón en tres partes y la vista se fija únicamente en esos puntos. �

El lector debe sentarse cómodamente con los brazos sobre el escritorio. El cuerpo debe estar derecho, sin tensión, con la columna vertebral descansada y los músculos de brazos, hombros, cuello, tronco y ojos deberán estar relajados. Con la respiración libre de impedimentos, la sangre circula mejor y fluirá oxígeno con mayor facilidad al cerebro.

El libro deberá reposar sobre la mesa para que se lea sin necesidad de esfuerzo.

Vocalización: Consiste en pronunciar en voz baja lo que se lee.�Subvocalización: Repetir mentalmente lo que se lee.�Señalización: Esto se convierte en un estímulo distractor. Movimientos corporales superfluos, ya sea de la cabeza, brazos o pies.

�Comprensión: En un párrafo todo gira alrededor de una idea principal, expresada en una frase clave. Puede estar ubicada al comienzo, en la mitad o al final del párrafo. Las ideas secundarias se agrupan alrededor de la idea principal de manera que ellas ilustran o implican diversos aspectos de la idea central. Es importante leer los materiales gráficos como figuras, tablas, diagramas y mapas. Sí se encuentran palabras nuevas, es importe buscar el significado al finalizar la lectura del párrafo; si no se encuentra el significado en la lectura, es necesario buscarlo en un diccionario�

1.3 DESPUES DE LA LECTURA

Revisar y ConsolidarDescripción Luego de haber leído y tomado notas se lleva a cabo la organización de los resultados: el aprendizaje por medio de

un mapa conceptual, un producto o un escritoProcedimiento Construir un mapa conceptual con ayuda de las fichas o redactar un producto, que puede ser un ensayo o una

ponencia.

Configuración del sentido global del texto

1. La imagen que aparece en el cuadro ha sido creada por el pintor surrealista René Magritte. Con respecto a una obra como ésta, se puede afirmar que

A. es posible en la medida en que fue pensada y plasmada artísticamente por el autor.B. resulta extraña, pues da la impresión de que el artista posee una idea equivocada de la realidad.C. es absurda, en vista de que el autor confunde sus intereses estéticos con la función del arte.D. corresponde a una propuesta real de ciertos objetos que son usados por el artista.Propositiva

2. Uno de los intereses esenciales del pintor René Magritte giró en torno a la liberación del hombre de cualquier restricción mental o física. Según la imagen, se podría pensar que el autor está interesado en provocar una reflexión en torno a múltiples aspectos, excepto en torno a

A. lo interesante que sería poder cambiar de personalidad ocasionalmente.B. lo insoportable que a veces nos resulta nuestro propio cuerpo.C. la necesidad de ausentarnos de nosotros mismos como rutina cotidiana.D. lo desconcertante que siempre nos ha resultado el cuerpo humano.Propositiva

3. El cuadro “El modelo rojo”, como toda obra de arte, puede remitir a quien la contempla a múltiples significados, pero si se piensa que estos zapatos acaban de ser usados por alguien, una posible causa de que hayan sido dejados al lado de una construcción de madera es que, para esta persona

A. sentir las piedras del camino es más agradable que usar zapatos.B. un lugar a donde ingresó está sucio y no desea dañar sus zapatos.C. el camino que va a recorrer es suave y no necesita zapatos.D. el suelo que va a pisar ya no exige el uso de zapatos.Comprensiva

Configuración del sentido global del texto4. De acuerdo con el contexto general de la caricatura de Quino, las primeras seis viñetas cumplen la función derepresentarA. la cotidianidad aventurera y fascinante que vive el escritor.B. los fantasmas y obsesiones del mundo interior del escritor.C. los momentos significativos de la cotidianidad del escritor.D. las influencias literarias que determinan la labor del escritor.Comprensiva

5. De acuerdo con la caricatura anterior, se podría afirmar que existen tres momentos significativos en la producciónartística. …estos son, en su orden:A. observación de la realidad, creación artística y crítica especializada.B. creación artística, crítica especializada y observación de la realidad.C. evasión de la realidad, creación artística y crítica especializada.D. creación artística, crítica especializada y evasión de la realidad.Propositiva

6. De acuerdo con las viñetas 8, 9 y 10, el personaje de la caricatura de Quino asume la realidad comoA. un contexto que explica su propia condición humana.B. un mundo incomprensible, caótico y sin sentido poético.C. un espejo que él describe de manera objetiva y precisa.D. un pretexto que él recrea de manera poética e imaginativaInterpretativa

27. En la historieta anterior, el escritor-personajeA. copia la realidad.B. niega la realidad.C. recrea la realidad.D. oculta la realidad.Interpretativa

30. Con base en las viñetas 8-11 se puede decir que alguien está escribiendoA. pone en voz de otro algo que le ocurrió a él.B. cuenta algo que le ocurrió a él como si le hubiera sucedido a otro.C. cuenta lo que le está ocurriendo.D. cuenta algo que le contaron.Interpretativa

31. De las siguientes concepciones estéticas, la que más se aproxima a lo planteado por la caricatura anterior es la de laA. inspiración, pues el escritor es el medio de expresión de una divinidad.B. mimesis, pues el arte es, en esencia, una imitación creativa de la realidad.C. catarsis, pues el arte sirve para purificar las emociones del espectador.D. literalidad, pues el escritor actualiza todos los recursos del lenguajePropositiva