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Preparatoria IEST Manual del estudiante para proyectos de la Feria Científica 1

I. ¿POR QUÉ DEBEN LOS ESTUDIANTES HACER UN PROYECTO PARA LA FERIA CIENTÍFICA?

Un proyecto de investigación enciende... Creatividad Curiosidad Compromiso Confianza Un pensamiento más crítico sobre el tema.

Un proyecto de investigación prepara el estudiante para comunicar visual y verbalmente su investigación por medio de...

Un informe escrito Un montaje de exhibición Una entrevista

La Feria Científica provee al estudiante beneficios como...

Exploración profunda de un tema Realización de un proyecto Mejora a su currículum Ofrece premios importantes

Al completar un proyecto de investigación y al participar en la feria, el estudiante va desarrollar habilidades necesarias para crear una mejor investigación científica. Esas habilidades serán:

• Identificar preguntas y conceptos que lo guiarán a una investigación científica más avanzada.

• Diseñar y conducir una investigación científica. • Utilizar la tecnología y las matemáticas para mejorar las investigaciones y

comunicaciones. • Formular y revisar las explicaciones científicas y modelos por medio de lógica y

evidencia. • Reconocer y analizar explicaciones y modelos alternativos. • Comunicar y defender un argumento científico. • Entender lo que es la investigación científica.

II. CONSEJOS PARA LOS ESTUDIANTES

Un proyecto de la feria científica es la presentación de un experimento o de una investigación.

Ejemplos: Usar papel para separar colorantes de alimentos. Cubrir semillas con un plástico para que este absorba el agua. Desarrollar un mejor suelo para sembrar plantas.

En una investigación se trata de contestar una pregunta o resolver un problema.


Ejemplos: ¿Se puede usar papel para separar distintos tintes en colorantes de alimento? ¿Cuál papel separa mejor los tintes? ¿Cuál solvente funciona mejor? ¿Funciona el mismo proceso también con colorantes de ¨KoolAid¨?

Es un proceso metódico que envuelve:

Hacer una pregunta. Formar una hipótesis. Acumular datos. Formar conclusiones. Presentar su trabajo.

A. Seleccionar un tema

Seleccionar un tema para un proyecto para la feria científica a menudo es la parte más difícil del proceso entero. Aquí hay algunas sugerencias que te pueden ayudar:

La mejor idea es la que tu mismo creas.

El mejor proyecto es uno que te interesa. El que se enfoca en pasatiempos, deportes, o cosas que serían divertidas para ti. La ciencia tiene que ver con plantas, animales, medicina, física, químicos, pero también con la televisión, música, baloncesto, aeróbicos y de todas otras partes de la vida.

El mejor proyecto es uno en el cual tu puedes llegar a compilar toneladas de información.

Un proyecto de ciencia empieza haciendo una pregunta. Tu ya eres un excelente científico desde que naciste y has estado curioso del mundo y te ha gustado hacer preguntas.

B. El Segundo Paso

La mayoría de los estudios que hacen los científicos son hechos en un intento de contestar preguntas que el científico tiene. ¿Dónde encuentran los científicos estas preguntas? Generalmente las preguntas vienen de observaciones que los científicos hacen sobre algo del mundo que los rodea. Ve si tu puedes tratar de contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Fueron visibles las estrellas anoche? 2. ¿De qué color son los ojos de tu madre? 3. ¿Dónde está la luz roja de los semáforos de tráfico, en la posición superior o inferior? 4. ¿De qué color es la llave de tu casa? 5. ¿El viento sopló hoy, o no?

Tu mismo puedes hacer observaciones que te pueden llevar a preguntas que te servirían más adelante como base para buenos proyectos para feria científica.

Las preguntas que resulten de dichas observaciones deberán tener uno de los siguientes patrones. Enseguida en cada línea escribe una de las tres frases o palabras proporcionadas y estas te darán muchas preguntas que te podrían servir para tu investigación.


Ejemplos para ilustrar el procedimiento: 1. ¿Cuál es el efecto de la temperatura en la germinación de semillas ? ¿Cuál es el efecto de la temperatura en la vitamina C ? etc.

1. ¿Cuál es el efecto de

______________________ en _______________________________?

un detergente la germinación de semillas la temperatura la actividad de insectos el calor la vitamina C

2. ¿De qué manera __________________ afecta ____________________?

la humedad el crecimiento de hongo el color del material la absorción de calor la presión de aire el comportamiento de las

personas

3. ¿Qué ___________________ (verbo) ___________________________?

alimentos prefieren los gusanos de la harina

toallas de papel son más absorbentes vegetales contienen más agua

Por supuesto, algunas de estas combinaciones darían una pregunta inservible, pero el proceso te puede dar nuevas ideas.

Hagamos algunas preguntas de práctica. En el espacio en blanco de abajo, escribe unas preguntas sobre tres de los siguientes objetos: un globo, una margarita (flor), una pelota de baloncesto, un radio, un ratón, semillas de trigo.

1. ¿Cuál es el objeto?: Preguntas:




III. EL MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico probablemente es la cosa más importante que puedas aprender de la ciencia porque el método científico separa la ciencia de los mitos. Aunque los pasos enumerados como el método científico pueden variar ligeramente de persona a persona, el proceso global es el mismo. Ilustrado en la figura 1, está el método científico en su naturaleza cíclica. Para nuestra discusión, usamos los siguientes pasos:

• Observación • Preguntas • Investigación (estudio de literatura, etc.) • Hipótesis • Experimentación • Resultados • Conclusión

Nota que la flecha indica que las conclusiones nos encaminan a nuevas preguntas. Empieza con el primero, Observación.

La Naturaleza Cíclica del Método Científico Figura 1

El Método Científico

Observación

Lleva a las preguntas

Búsqueda de información de fondo

Hipótesis

Apoyar o desaprobar por medio de experimentos

científicos

Diseño de experimento: Cambiando una variable en

cada experimento Experimentos controlados

Lleva a nuevas preguntas

¿El experimento contestó la pregunta

original?

Conclusión

Analizar los datos

Comprobar si son reproducibles


A. Observación

La observación es el acto de percibir y preguntarse así mismo sobre el medio ambiente y las experiencias de cada uno. No importa si Ud. es científico, ingeniero, maestro, o estudiante, la parte más importante y la más usada del método científico es la observación. Contemplar y maravillar le lleva a preguntas, propósitos, y necesidades que satisfacer.

B. Cuestionando

El propósito de un proyecto es la pregunta que estás tratando de contestar o la necesidad que estás tratando de satisfacer. ¿Por qué estás haciendo este proyecto? Otras preguntas pueden surgir de Ciencias Sociales y de Conducta, Bioquímica, Botánica, Química, Ciencias de Computadora, Ciencias Terrestres y del Espacio, Ingeniería, Ciencias Ambientales, Gerontología, Matemáticas, Medicina y Salud, Microbiología, Física, o Zoología.

Una vez que una pregunta tenga los requerimientos para ser investigada y haya sido seleccionada, identifica la variable independiente, la (las) variable(s) dependiente(s) y la manera en que se va a medir la (las) variable(s) dependiente(s). La hoja de trabajo del proyecto puede ayudar en esto (página 15).

No te olvides de considerar las precauciones de seguridad y ética científica durante esta etapa, consulta con tu asesor.

C. Investigación

Investigación es el proceso en que se colecciona información de fondo sobre el proyecto. Fuentes de investigación son libros de texto, libros de la biblioteca, enciclopedias, artículos de periódicos, artículos de revistas, información a través de la Internet, revistas técnicas, programas de noticias en televisión, programas de radio o entrevista con expertos. También esto sería un buen momento para seleccionar la calidad de la información, tal como las fuentes primarias (investigaciones), fuentes secundarias, y las fuentes terciarias. Una vez que la información de fondo se haya acumulado, puedes escribir un resumen de la información. La Hoja de Trabajo de Investigación puede ayudarte con esta tarea (página 15).

D. Hipótesis

Una hipótesis es una conjetura o suposición informada sobre el resultado esperado del experimento. Una vez que el propósito del experimento ha sido seleccionado y la investigación de fondo terminada, tienes que elaborar una conjetura sobre ¿cuál será el resultado del experimento? Esta conjetura debe ser específica. Por ejemplo:

• “La planta con fertilizante crecerá más alta que la planta sin fertilizante”. NO se debe decir “la planta crecerá mejor que la planta sin fertilizante”. ¿Como puede un estudiante medir “mejor”?– ¿midiendo altura?, ¿masa?, ¿número de hojas saludables?

Puedes trabajar en una o unas pocas hipótesis. La técnica de “lluvia de ideas“ (brainstorming) es una buena manera de generar hipótesis y te ayudará a generarlas.


E. Experimentación

En la fase de experimentación, describirás los materiales y equipo que necesitas, enumerarás los pasos que tienes que realizar para probar la hipótesis. Esto es la parte más importante de proyecto porque la manera en que realices el experimento afectará dramáticamente los resultados y las conclusio nes que se pueden extraer de estos resultados.

Para materiales y equipo, debes anotar la cantidad, vendedor/fabricante, modelo, número de serie si es posible y una descripción de la pieza.

F. Resultados

Mientras llevas acabo tus experimentos, debes apuntar los resultados en tu bitácora. Después de completar los experimentos, estarás listo para analizar la información. Si es posible, presenta la información en forma de gráficas (poniendo la variable independiente en el eje de X y la variable dependiente en el eje de la Y). Esta técnica te permitirá ver mejor las patrones o rumbo de los datos. Otras maneras visuales de analizar la información también pueden ser útiles, tales como gráfica de pastel, gráfica de barra, y ¨scatter plots¨ (gráfica de puntos no conectados).

G. Definiciones

Exactitud: ¿Cuán cerca está la medida al valor exacto?. Ejemplo: Su medida de la altura de una mata de guisante cae entre 30.1 cm y 30.0 cm, pero tu no puedes determinarlo con mayor exactitud. Entonces la exactitud de su medida es dentro de 0.1 cm.

Constantes: Estas son variables que tu tratas de mantener iguales durante el proyecto para minimizar errores en los resultados. Ejemplo: En el experimento del guisante, los constantes pueden ser el tipo de suelo usado, el tamaño del recipiente, la cantidad de agua dada a la planta, la temperatura, y la humedad del aire.

Control: Esto es la parte del proyecto que no es sometida a cambios en la variable independiente. Ejemplo: En los guisantes el color (la variable independiente) se cambia a rojo o azul o verde, etc. La(s) planta(s) control(es) sólo recibirá(n) luz solar mientras que todos las otras constantes se mantienen igual en la(s) otra(s) planta(s).

Análisis de datos: Una vez que has reunido la información por medio del experimento, tienes que descubrir el significado de la información por medio de análisis. Gráficas y diagramas a menudo se usan para explicar, analizar, y interpretar la información. La análisis de información es solamente información objetiva, no se debe confundir con discusión de los resultados.

Variable(s) Dependiente(s): Estas son las cosas que tu mides para ver si han cambiado cuando tu cambias la variable independiente. Ejemplo: En el guisante lo que tu mides es la altura. Eso se puede medir en centímetros.

Variable Independiente: Es lo que tu deliberadamente cambia para obtener los resultados. Ejemplo: Si tu. estás tratando de ver que color de luz hace que la planta crezca más alta, la variable independiente sería el “color de luz” debido a que ésta es la variable que tu estás cambiando.


Error de medida: El error que es introducido cuando tu estás usando un instrumento para medir como una regla, una escala o un metro. Imagínese que tratas de medir la profundidad de un líquido en un envase usando una regla muy gruesa. Al introducir la regla gruesa en el líquido la superficie del líquido sube y afecta la medida. Más común son los errores de medición por no usar el instrumento correctamente, como leer los números que no son, usar un instrumento defectuoso, etc.

Precisión: ¿Con cuánta exactitud se puede hacer la misma medida al repetirla? Ejemplo: En una planta de guisante, Ud. la mide 3 veces en un momento dado. Las medidas obtenidas son de 30.1 cm, 29,8 cm, y 30.0 cm. Estas medidas caen dentro de 0.3 cm y se consideran precisas.

Medida Cualitativa: Una medida que no utiliza números, tales como frío, caliente, alto, corto. Ejemplo: “La planta de guisante es más alta que antes”.

Medida Cuantitativa: Una medida que utiliza números como “la temperatura del aire es de 25°C” o “la planta de guisante es 30 cm de alto”.

Tamaño de la Muestra: Esto es el número de muestras que usas en tu experimento. Ejemplo: Si usas cinco plantas de guisante bajo cada color de luz, el tamaño de la muestra es cinco plantas por color.

Dígitos significativos: es el número de dígitos que son importantes o significativos en una medida que anotas. Ejemplo: Anotas que la medida de una planta es 30.1 cm. Hay tres dígitos significativos, “3”, “0”, y “1”. Mides otra planta a 30.0 cm. Hay tres dígitos significativos, “3”, “0”, y “0”. Al calcular el promedio de estas dos medidas obtienes 30.05 cm. Aquí hay cuatro dígitos pero sólo los primeros tres “3”, “0”, y “0” son significativos porque en las medidas originales sólo había tres significativos. Siguiendo unas reglas de redondear números, el promedio se anotaría como 30.1 cm.

Variables: Las cosas en un experimento que puedes medir u observar. Estos pueden quedarse igual durante el experimento o pueden cambiar.

H. Practicando Procedimientos

Después de repasar el método científico y las definiciones generales, estás listo para practicar la creación de los procedimientos.

Un procedimiento tiene el propósito de hacer posible que una persona no familiarizada con el proyecto pueda duplicar las tareas y obtener los mismos resultados. Como sugerencia te recomendamos revisar los manuales de ensamblaje de productos armables.

I. Conclusión La conclusión es la contestación a la pregunta que se propuso y refuerza o desaprueba la

hipótesis, por lo que deberás interpretar tus hallazgos.

Una nota aquí: muchas veces se confunden resultados y conclusiones. Los resultados son la información reunida durante el experimento y cualquier representación de la información que los hacen más fácil de entender (por ejemplo, gráficas, tablas, cartelones, promedio y desviación estándar). Las conclusiones son la interpretación de los resultados. Los resultados son objetivos, las conclusiones son subjetivas.

La conclusión debe afirmar si el experimento sostuvo o no sostuvo lo afirmado en la hipótesis. Probablemente quieras discutir lo ¿qué haría diferente la próxima vez de hacer este experimento? y ¿cómo este proyecto se relaciona con el “mundo real”?.


IV. PROYECTOS DE LA FERIA CIENTÍFICA

Tópico: Al realizar un proyecto para la feria científica, la Preparatoria permite proyectos en las siguientes áreas.

• Ciencias de la Conducta: El estudio del comportamiento humano. • Química: El estudio de los materiales de lo que están hechas las sustancias, sus

transformaciones y combinaciones. • Ingeniería: Aplicación del conocimiento científico para fines prácticos. • Física: El estudio de las formas de energía y las leyes del movimiento. Los subtemas de estudio

incluyen las siguientes áreas: 1. Electricidad: La forma de energía asociada con la presencia y movimiento de cargas

eléctricas. 2. Energía: La capacidad de realizar trabajo. 3. Gravedad: La fuerza que atrae cuerpos celestes, como planetas y lunas; la fuerza que atrae

objetos hacia el centro de un cuerpo celeste. 4. Magnetismo: La fuerza de atracción o repulsión entre polos magnéticos, y la atracción de los

imanes sobre materiales magnéticos. • Ciencias Terrestres: El estudio de la Tierra.

1. Geología: El estudio de la Tierra, incluyendo la composición de las capas, corteza y su historia. Los subtemas de estudio incluyen las siguientes áreas:

Ø Arqueología: El estudio de los restos de las civilizaciones antiguas. Ø Mineralogía: El estudio de la composición y formación de los minerales. Ø Rocas: El estudio de los sólidos formados a partir de uno o más minerales. Ø Sismología. El estudio de los terremotos. Ø Vulcanología: El estudio de los volcanes.

2. Meteorología: El estudio del clima, el tiempo y la atmósfera de la Tierra. 3. Oceanografía: El estudio del océano y de organismos marinos. 4. Paleontología: El estudio de las formas de vida prehistóricas.

• Biología: El estudio de los seres vivos. 1. Botánica: El estudio de las plantas. Los subtemas de estudio incluyen las siguientes áreas:

Ø Anatomía: El estudio de la estructura de las plantas, como las células y la estructura de las semillas.

Ø Comportamiento: El estudio de las acciones que afectan las relaciones entre una planta y su medio ambiente.

Ø Fisiología: El estudio de las funciones de vida de las plantas, como su propagación, germinación, y la transportación de nutrientes.

2. Zoología: El estudio de los animales. Los subtemas de estudio incluyen las siguientes áreas: Ø Anatomía: El estudio de la estructura y uso de las partes del cuerpo del animal,

incluyendo la visión y la audición. Ø Comportamiento: El estudio de las acciones que afectan las relaciones entre un

animal y su medio ambiente. Ø Fisiología: El estudio de las funciones de vida de los animales, como ecdisis,

metamorfosis, reproducción, digestión y circulación. 3. Ecología: El estudio de las relaciones recíprocas entre los seres vivos y su medio ambiente. 4. Microbiología: El estudio de seres microscópicos o partes de seres vivos.

Estructura de Grupos La Preparatoria permite grupos de no más de tres estudiantes.


V. CREANDO UN ITINERARIO DEL TIEMPO

Pasos en crear un itinerario del tiempo 1. Has una lista de cada componente que tiene que completarse. Aunque sus componentes

pueden variar de lo enumerado abajo, puede que contenga cada uno de los siguientes:

• Seleccionar el tópico y hacer la investigación de fondo (lecturas, consultas). • Desarrollar la hipótesis. • Leer el reglamento de la Feria de Ciencia y llenar los formularios requeridos. • Diseñar el experimento. • Llevar a cabo el experimento y anotar los resultados. • Analizar/interpretar los datos (objetivo). • Producir conclusiones (subjetivo). • Escribir un informe. • Preparar un montaje (el cartel/ despliegue científico). • Hacer una presentación oral.

2. Decide cuanto tiempo se requiere para completar cada uno de esto pasos. Sumar el tiempo asignado a cada paso y compararlo con el tiempo disponible. Si el total para completar todos los pasos excede el tiempo disponible, es el momento de ajustar la cantidad de tiempo asignado a cada tarea.

3. Usar el calendario y asignar una fecha para completar cada paso.

VI. COMENZANDO

Comunicación por escrito La Bitácora Para un proyecto de feria científica, una bitácora es apropiado. Debes aplicar lo siguiente en hacer la bitácora:

• Escribir toda las anotaciones en TINTA. • Poner fecha en todas las anotaciones. • Iniciar (poner tus iniciales) y poner fecha en las correcciones (no tacharlas, simplemente

trazar una línea a través de ellas). • Emplear un libreta cosida.

Investigadores siguen estas prácticas porque las bitácoras se consideran documentos legales. Las bitácoras pueden usarse para establecer un historial en la documentación de una patente, pueden probar derechos de autor en casos de controversia.

Una bitácora debe ser una libreta cosida. La bitácora debe incluir los siguientes detalles:

• Página del título. • Declaración del propósito del proyecto, anotando el motivo por el qué se está haciendo el

proyecto e identificar la Variable Independiente y la(s) Variable(s) Dependiente(s) • Investigación de fondo (literatura, etc.). • Resumen del material encontrado en literatura indicando dónde este material se ubica en el

tópico. • Copias de los artículos (se puede doblar las páginas y pegarlas con cola en la bitácora). • Anotaciones de entrevistas. • Referencias bibliográficas.


• La hipótesis. • El experimento. • La(s) variable(s) dependiente(s). • La variable independiente. • Las constantes. • El control. • El tamaño de la muestra. • Los materiales. • El procedimiento. • Los resultados. • Las tablas de datos. • Las gráficas. • Los dibujos. • Las estadísticas. • La conclusión. • Si el experimento confirma o no la hipótesis. • ¿Qué trabajo adicional se hará o puede hacerse? • ¿Cómo vincula este proyecto al mundo existente?

VII. GUIONES PARA EL INFORME ESCRITO Un bosquejo típico de un informe es:

• Página del título. • Tabla del Contenido. • Introducción. • Experimento. • Discusión. • Conclusión. • Reconocimientos. • Bibliografía.

En general, el informe debe presentar el proyecto clara y sencillamente usando las destrezas básicas de escribir. Los siguientes criterios son importantes.

Organización: La información presentada en orden lógico con una progresión aparente de ideas.

Claridad: Escritura clara, concisa, e inteligible. Relevancia: El informe tiene que corresponder al proyecto y explicar este adecuadamente. Precisión: Ortografía y gramática correcta. Apariencia: Atractiva, legible, y nítida.

Algunas técnicas para hacer su informe más fácil de leer:

• Usar viñetas en las listas, tablas, dibujos, y gráficas (con un símbolo al principio de cada entrada como en la lista que Ud. está leyendo en este momento)

• Colocar ilustraciones junto con el texto que las explica en lugar de ubicarlas al final del informe. Esto facilita la información al lector donde lo necesita.

• Si el informe contiene términos desconocidos, considere la opción de poner un glosario al final del informe.

• Información de fondo: Explica como esta información aplica al experimento. • ¿El lector necesita esta información para poder entender el informe/proyecto? Si no, elimínalo.


VIII. MONTAJE Para un proyecto de la feria científica, la manera tradicional de presentar los resultados es con

un montaje. Un ejemplo de esto se ilustra abajo en Figura 2.

Un Ejemplo Clásico de Montaje de un Proyecto de una Feria Científica

Figura 2.

El propósito primordial de un montaje es comunicar lo que se ha hecho, los datos obtenidos, las conclusiones del investigador, y la recomendación del investigador para investigación futura. Un buen montaje no necesita la presencia del individuo para explicar las partes. Cada sección se explica abajo. Generalmente, cada sección debe tener entre uno y cuatro párrafos.

TÍTULO

EXTRACTO

HIPÓTESIS

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

DATOS

CONCLUSIONES

INVESTIGACIÓN FUTURA

BIBLIOGRAFÍA

FOTOS GRÁFICAS

I N F O R M E

B I T Á C O R A

M

O

D

E

L

O


Título: Un título interesante atrae la gente al montaje. Debes decidir con prontitud cual será el título de

tu proyecto, quizás después de formular la hipótesis o planificar el experimento. Muchos estudiantes usan la pregunta de su proyecto como el título del mismo. El título debe escribirse en letras grandes como para poder leerlo a una distancia de 2 metros. Puedes optar por poner el título en una pieza separada y colocarlo en la parte superior de su proyecto. También debes informarte sobre las restricciones de la altura y el ancho del proyecto que impone la feria donde se exhibirán los proyectos (reglamento de la feria).

Extracto: El extracto es un resumen del proyecto. Esto incluye el propósito, la hipótesis, un resumen del

experimento, un resumen de los resultados, y conclusión. Aquí no se necesita mencionar la investigación de fondo en la literatura.

Hipótesis: Escriba la hipótesis tan claro y específico como pueda. Explique también porque se escogió este

tema.

Procedimiento Experimental: Describa el plan de investigación y los materiales usados. Esto incluye cualquier experimento

que se haya realizado. También incluya cuales muestras se analizaron, con que clase de equipo, y porqué se usó esta técnica.

Datos/Resultados: Es la información escrita que indica que datos fueron recolectados. Junto con la explicación en

palabras, los resultados pueden incluir gráficas, tablas, o dibujos con datos. Las gráficas, tablas, y dibujos deben explicarse en palabras (brevemente). Incluya cualquier imagen relevante que se haya obtenido y analizado en la sección de resultados. Incluya títulos concisos bajo todas las gráficas, dibujos, tablas o fotografías.

Conclusiones: ¿Que significan los resultados obtenidos? ¿Sostienen o no sostienen su hipótesis? Por otro lado,

¿fue imposible hacer una conclusión razonable de los resultados obtenidos? Cualquiera de estas conclusiones es aceptable. Sin embargo, es de importancia explicar cómo los datos sostienen su conclusión. ¿Qué relación tiene este proyecto con el mundo actual? Posiblemente esto será la sección más larga del informe.

Investigación Futura: Si los datos sostienen la hipótesis, ¿qué preguntas nuevas surgen de la investigación? ¿Qué

información se debe explorar en proyectos futuros? Si los resultados no sostuvieron la hipótesis o si no se pudo llegar a una conclusión razonable por los datos recolectados:

• ¿Cómo cambiaría los métodos para reevaluar la hipótesis? o • ¿Cómo Redactaría/Cambiaría la hipótesis para una investigación futura?

Otra vez, ¿Cuáles preguntas nuevas surgieron de la investigación?

Bibliografía: Enumera el autor, la fecha, el título, los números de las páginas, y el editor de todos materiales a

que has hecho referencia en tu proyecto.

Informe Oral: Lo siguiente es un bosquejo de los detalles que debes tener en cuenta cuando haces una

presentación oral. Para una presentación en la feria científica, debes estar preparado para discutir el proyecto a un juez por 2 a 5 minutos.


Preparación a) ¿Va a ser formal o informal? b) ¿Vas a ser entrevistado por estudiantes?, ¿un maestro?, ¿jueces? c) Recuerda que la mayoría de los oyentes tendrán interés en esta investigación. Tú también debes mostrarlo.

Visuales a) Para una presentación formal, conviene vestirte con ropa atractiva. b) Piensa en tu porte físico (idioma del cuerpo) y como te paras al hacer la presentación. Una postura positiva indica que se estás orgulloso del proyecto.

Para el proyecto: i) Asegúrate que lo pueden leer desde un distancia de 2 metros. ii) Usa colores y gráficas para hacerlo más vivo. iii) Para un proyecto de feria científica, utiliza la mesa para colocar modelos, la bitácora, el informe, y el extracto.

iv) Date tiempo amplio para componer el montaje. Esto puede requerir de dos a diez horas. Móntalo y míralo otra vez después de un día.

Presentación: a) Sé confiado, abierto y sincero. b) Presenta el proyecto con un resumen corto de cada parte. c) Anticipa las posibles preguntas y prepara contestaciones apropiadas de antemano.

Algunas de las preguntas muy comunes son: i) ¿Puedes tu relacionar cada parte del método científico a tu proyecto? En cuanto a cada paso del experimento:

(a) ¿Por qué lo hiciste en esta manera? (b) ¿Qué pasó? (c) ¿Qué harías diferente la próxima vez?

ii) ¿Qué has aprendido haciendo este proyecto? iii) ¿Como podrías continuar el trabajo en este proyecto? o ¿cuál sería

tu próximo paso?

Practica: a) Tanto para una presentación para la clase como para una feria científica, siempre es útil practicar con antelación. Esto puedes hacerlo, repasando la presentación mentalmente o frente a un grupo de estudiantes, un maestro, unos amigos o miembros de tu familia.

b) Imagínate un jugador de pelota que no practica bateando la bola o una gimnasta que no practica caminar en una viga de equilibrio. ¿Ellos podrían desempeñarse con su máximo potencial?


IX. HOJA DE TRABAJO PARA Nombre:_________________________ ASESORAMIENTO DEL Periodo: ________________________ MÉTODO CIENTÍFICO Fecha: __________________________

Propósito (¿Por qué se está haciendo este proyecto? ¿Cuál variable mide la variable independiente? ¿Cuál variable mide la variable dependiente?): ¿Hay una relación entre el tamaño de la pantorrilla de una persona y la altura que brinca? Variable Independiente (Esto es lo que uno cambia a propósito para obtener los resultados): La circunferencia de la pantorrilla del estudiante. Variable Dependiente (Esto es lo que se mide una vez que la variable independiente ha cambiado.) La altura que el estudiante brinca. ¿Cómo se medirá(n) la(s) Variable(s) Dependiente(s) (con ¿una regla?, ¿un vaso de química?, ¿una escala?, ¿contando?) Se usará una cinta métrica calibrada en cm. ¿Cuáles son las unidades de medición? (¿metros?, ¿kilogramos?, ¿litros?) Se medirá la altura en centímetros. Hipótesis (Has una suposición adecuada sobre los resultados del proyecto:”Yo creo que _____________ pasará cuando yo _______________.”) Personas con la pantorrilla más grande brincan más alto que personas con la pantorrilla más pequeña. Constantes (¿Qué variables se mantienen constantes?): La altura y peso de los estudiantes serán idénticas. Materiales (Enumera la cantidad, fabricante, número de modelo, descripción) 1 cinta métrica calibrada en centímetros para medir la pantorrilla y la altura del brinco. 5 estudiantes. Procedimientos (Usa páginas adicionales para esto. Sea tan específico como pueda. Finge estar explicando a otra persona como hacer el proyecto): Procedimientos pueden variar en algunos detalles. No se olvide de verificar si el procedimiento es completo e incluye los detalles esenciales.


X. HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Nombre: _____________________________ Periodo: _____________________________ Fecha: _____________________________

Sección A. Bibliografía Horas Minutos

Búsqueda en la Internet

Rebuscando Bases de Datos

Leyendo Revistas Populares, Libros, Libros de Texto

Leyendo Revistas Profesionales

Otro: (por favor describirlo):

Total de Tiempo dedicado a Sección A.

Sección B. Comunicación Horas Minutos

Escribiendo Email

Escribiendo cartas/faxímiles

Conversaciones por teléfono

Asistiendo a Reuniones, Conferencias, etc.

Otro: (por favor describirlo):

Total de Tiempo Dedicado a Sección B.


Sección C. Investigación Horas Minutos

Diseñando el Experimento

Recogiendo los Datos del Experimento

Organizando los Datos del Experimento

Otro (por favor describirlo):

Total de Tiempo Dedicado a Sección C.

Sección D. Preparación de la Presentación Horas Minutos

Preparación del Montaje

Practicando la Presentación Oral

Escribiendo el Informe Final

Total de Tiempo Dedicado a Sección C.

Sección E. Otras (Actividades Necesarias para Completar su Proyecto)

Horas Minutos

Total de Tiempo Dedicado a Sección E.

Total de Tiempo Dedicado al Proyecto:

Firma del Estudiante: ________________________________________

Fecha: ______________________________


XI. ASIGNACIONES Tienes tres asignaciones para completar. Trabaja diligentemente en ellas. Ellas van a darte

práctica para desarrollar ideas para proyectos de la feria científica. Empezamos con:

Asignación 1

A. En cada artículo de los siguientes escriba por lo menos una pregunta que se podría contestar llevando a cabo una investigación.

1. Un pedazo de hielo:

2. Un tableta de AlkaSeltzer:

3. Pestañeando sus ojos:

4. Una pila (batería) de linterna:

5. El clima:

6. Avioncitos de papel:

B. Enumera abajo los pasatiempos (hobbies) o áreas de ciencia que te interesan.

1.

2.

3.

C. Enfoca en dos o tres de las áreas de ciencia o pasatiempos que te interesan tales como plantas o rocas, etc. Durante los próximos días observa cosas que pasan alrededor de ti que tiene que ver con estos intereses y que levantan preguntas en tu mente. Enumera abajo por lo menos cinco de estas preguntas que resultaron de tu observación del mundo alrededor de ti.

1.

2.

3.

4.

5.


Mirando Ideas Reduzca la lista de estas cinco preguntas a las que podrían ser desarrolladas en proyectos. Tacha las que no son apropiadas para una investigación. De las restantes contesta para cada una:

Investigación: ¿Esta pregunta se puede contestar por medio de una investigación?

Intereses: ¿Esto es un proyecto que me interesaría?

Dificultad: ¿El nivel de dificultad de esta investigación es razonable? ¿factible?

Seguridad: ¿La investigación se puede hacer sin peligro? ¿con seguridad?

Tiempo: ¿Hay tiempo suficiente para completar la investigación?

Costo: ¿La investigación se puede realizar sin incurrir en gastos excesivos?

Materiales y Equipo: ¿Puedo conseguir los materiales y equipo que la investigación requiere?

Planificando Investigaciones de tipo Laboratorio Científico Reflexiona sobre lo que podría pasar o cambiar durante el experimento. Esto son los datos que se van a recolectar.

Cosas que pueden cambiar se llaman variables.

Por ejemplo: ¿Cuál es el efecto de distintos fuentes de agua en el crecimiento de plantas? El plan es de variar el tipo de agua (la variable experimental) y observar lo que pasa en el crecimiento de plantas (la variable medida).

Además piensa en condiciones que no deben cambiar (las variables controladas) para que no interfieran en el experimento. Variables controladas podrían ser la temperatura, la luz, la cantidad de agua, etc.

Tres tipos de variables: Experimental: ¿Qué tu cambias? Medida: ¿Qué tu mides? Controlada: ¿Qué tú mantienes libre de cambio?

Experimento 1: ¿Cómo afecta el tipo de ejercicio la rapidez del pulso?

Variable experimental: El tipo de ejercicio Variable Medida: El pulso por minuto Variable(s) Controlada(s): La cantidad del ejercicio, la cantidad de descanso entre sesiones de ejercicio, la hora, dónde (en el cuerpo) se tomó el pulso. Estos se mantienen igual en todos las pruebas hechas con cada tipo de ejercicio.


Experimento 2: ¿La longitud de un avioncito de papel afecta la distancia del vuelo?

Variable Experimental: ____________________________________________

Variable Medida: _________________________________________________

Variable(s) Controlada(s): __________________________________________

________________________________________________________________

Experimento 3: Cuando se siembran semillas, ¿cómo afecta el tipo de suelo, la altura que crecerán las plantas?

Variable Experimental: ______________________________________________

Variable Medida: ___________________________________________________

Variable(s) Controlada(s): ____________________________________________

Planificando Experimentos de Tipo Naturaleza

Algunas investigaciones no envuelven la realización de experimentación, sino consisten en observaciones para determinar ¿cómo se porta algo en la naturaleza? A veces ninguna variable es modificada, pero otras veces sí.

Ejemplos donde ninguna variable se cambia: 1. ¿Qué clase de insectos viven en charcos de agua? 2. ¿Cuántos tipos distintos de insectos viven en un charco seleccionado?

¿Qué variables se asumen como constantes (sin cambios) o controladas en los ejemplos 1 y 2?

Ejemplos con variables cambiantes: 3. ¿Qué tipos de insectos viven en un charco durante los distintos meses del año? 4. ¿Cuántos tipos de insectos viven en un charco durante los distintos meses del año?

¿Cuáles variables cambian (variables experimentales) en los ejemplos 3 y 4?

¿Cuáles variables se miden (se observan) en los ejemplos 3 y 4?

¿Cuáles variables son controladas (no cambian) en los ejemplos 3 y 4?


Usando una de las preguntas que tú formulaste arriba (en la página 18 en la Asignación 1, parte C), conteste las siguientes preguntas como si fueras a usar esta pregunta como base de un proyecto:

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuál es la variable experimental (cambiada)?

¿Cuál es la variable medida?

¿Cuáles son las variables controladas?

Asignación 2

1. Ve la parte B de la asignación 1 (los pasatiempos, etc.). Empleando los siete criterios: Investigación, Intereses, Dificultad, Seguridad, Tiempo, Costo, y Materiales y Equipo, selecciona una o dos preguntas de esta lista que tú crees que sería un buen proyecto. Escríbelas aquí:

A.

B.

2. Para cada pregunta que acabas de escribir arriba, clasifica el posible proyecto como un proyecto de “tipo laboratorio” o “tipo naturaleza”.

Pregunta _____: Clasificación:

Pregunta _____: Clasificación:

3. Para cada pregunta anotado en el número 1 arriba (Asignación 2), enumera las variables que se puedan identificar.

Pregunta _____: Variable Experimental: _________________________________________________

Variable Medida: ______________________________________________________

Variable(s) Controlada(s): _______________________________________________


Pregunta _____: Variable Experimental: _________________________________________________

Variable Medida: ______________________________________________________

Variable(s) Controlada(s): ______________________________________________

4. Para cada pregunta escrito en número 1 arriba (Asignación 2), enumera los materiales y equipo que se necesitarían para realizar el proyecto.

Pregunta _____: Materiales y Equipo:

Pregunta _____: Materiales y Equipo:

Bosquejo del un Proyecto • Expresar que es lo que se quiere descubrir. El Problema

• Predecir lo que pasará. Hipótesis

• Enumerar lo que se necesita para hacer el trabajo. Materiales

• Planificar lo que se va a hacer. Procedimiento

• Recolectar datos (mediciones). Datos

• Demostrar lo que pasó. Resultados

• Decir lo que se aprendió (probó). Conclusión.

Estos siete pasos se llaman el Método Científico

Ejemplos ilustrativos:

• Problema: ¿El tipo de ejercicio afecta la rapidez del pulso?

Hipótesis: El pulso es más rápido cuando se hacen ejercicios más vigorosos.

• Problema: ¿El ver televisión afecta la nota obtenida en un examen al día siguiente?

Hipótesis: (escríbalo)

• Problema: ¿Qué efecto tienen las distintos tipos de música sobre el pulso de estudiantes de tercer semestre?


Hipótesis:

• Problema: ¿La manera de vestir afecta la popularidad de estudiantes?

Hipótesis:

Asignación 3

Cuando hayas decidido qué pregunta vas a investigar para tu proyecto de la feria científica, descríbelo en los espacios abajo:

Propósito:

Hipótesis:

Materiales:


XII. LA JORNADA DE 12 SEMANAS

Uno de las trampas más temibles en un proyecto de larga duración es la tendencia de dejar las cosas para los últimos momentos. Esta tendencia de postergar no sólo se limita a estudiantes, muchas personas tienen que batallar con esta tendencia hasta en su adultez. Un itinerario con fechas límites de poca duración ayuda a evitar que el trabajo se acumule hasta el final. Además te da una sensación de haber logrado algo a medida que el trabajo del proyecto progresa. Abajo se da un bosquejo de una jornada de 12 semanas.

Fecha de la feria científica _____________________________________

Fecha de empezar el proyecto __________________________________

Fecha de someter el proyecto a aprobación ________________________

Fecha programada para terminar _________________________________

Fecha efectivo de terminar ______________________________________

LA JORNADA DE 12 SEMANAS

12 semanas antes de la feria Selecciona el tópico o problema para investigarse. Haga una lista de recursos (bibliotecas, sitios

a donde escribir, personas que entrevistar). Selecciona las lecturas. Asegúrate de obtener y llenar las formas necesarias. Todos los proyectos requieren 1) la Ficha de Inscripción, 2) la Ficha de Seguimiento (aproximadamente a las seis semanas), y 3) el extracto. El extracto se escribe al finalizar la investigación.

11 semanas antes de la feria Antes de empezar los experimentos preliminares, coteja las reglas para restricciones. Escriba a

compañías, agencias del gobierno, etc. para información adicional. Empieza la bitácora. Anota lo que has hecho hasta la fecha. La bitácora debe ser una libreta cosida o encuadernada. No puede ser de hojas sueltas. Decide que materiales se necesitan para el montaje. Has una lista para cotejarla más tarde. Consigue aprobación del Comité de Revisión Científica si hace falta.

10 semanas antes de la feria Entrevista expertos para más información. Decide cómo llevar a cabo la investigación o

experimento (¿dónde?, ¿con ayuda de quién?, ¿qué pasos?). Empieza un diseño preliminar si vas a construir un proyecto de ingeniería. Has los arreglos para la supervisión apropiada por el supervisor designado.

Prepara el experimento o recoja materiales para la construcción si es un proyecto de ingeniería. Aprenda cómo usar los aparatos que el experimento necesita. Mantenga anotaciones de progreso con fechas en la bitácora.

9 semanas antes de la feria Organiza y lee los materiales recibidas en respuesta a sus cartas. Decide si necesitas

información adicional de fuentes externas. Empieza el experimento o construcción del proyecto si es de ingeniería. Añade información adicional, con fecha, en la bitácora a medida que tu trabajo progresa.

8 semanas antes de la feria Continúa el experimento o el trabajo en la construcción del proyecto. Sigue grabando las notas y

observaciones en la bitácora. Toma fotografías del trabajo en progreso. Sigue buscando información de fondo sobre el tópico.


7 semanas antes de la feria Sigue el experimento o construcción según sea. Empieza el primer borrador del

informe (declaración del problema, hipótesis/meta de ingeniería, información preliminar, e información bibliográfica) Continúa las notas y observaciones en la bitácora. Sigue tomando fotografías de la investigación.

6 semanas antes de la feria Sigue el experimento o construcción según sea necesario. Consulta los expertos que

hayas entrevistado anteriormente si lo crees útil. Repasa libros, artículos, etc. para ideas adicionales. Continúa haciendo las notas y observaciones. Toma fotografías de las últimas etapas del proyecto. Revisa el trabajo hecho hasta la fecha en el informe.

5 semanas antes de la feria Empieza el análisis de los datos. Empieza los letreros, títulos, y etiquetas para el montaje.

Empieza el diseño de los diagramas, gráficas, y otros visuales auxiliares para el montaje e informe escrito. Manda a revelar las fotografías y a ampliar copias según crea útil. Sigue la composición del primer borrador del informe incluyendo secciones sobre el procedimiento experimental o la estrategia ingenieril y continúa grabando y analizando los datos.

4 semanas antes de la feria Repasa el análisis de los datos y resultados obtenidos. Escriba el segundo borrador del

informe para incluir el análisis de la información, evaluación de posibles soluciones al problema, conclusiones, y la presentación de los resultados del proyecto de investigación. Continúa escribiendo en la bitácora anotaciones sobre el progreso del proyecto. Sigue el diseño del montaje.

3 semanas antes de la feria Termina la construcción del montaje. Escribe los textos para el fondo de montaje y planifica

el esquema del mismo. Termina los diagramas, gráficas, y visuales auxiliares. Trabaja en la versión final del informe. Completa las formas oficiales adicionales que se requieren.

2 semanas antes de la feria Escriba otro borrador del informe. Has las etiquetas e identificaciones explicativas y

ubícalos en el montaje. Comprueba y vuelve a comprobar el montaje para detectar errores en ortografía, signos de puntuación, y la gramática. Monta las gráficas, diagramas, dibujos y fotografías. Reúne los aparatos y otros materiales que sean autorizados para el montaje. Cotéjalos según su listado. Escribe e imprime la versión final del informe.

1 semana antes de la feria Revisa el informe escrito. Prepara un portafolio para poner junto con el montaje que incluya

el informe escrito, el extracto, y TODAS las formas oficiales que sean requeridas. Erige el montaje en tu casa y verifica si falta algo (déjalo montado por dos días). Coteja y vuelve a cotejar todo; especialmente la ortografía, puntuación, y gramática. Transporta los materiales del montaje al lugar de la feria. Practica la presentación oral y has que sus padres, amigos, o maestros den su opinión sobre la presentación y que indiquen si falta algo. Acuérdate de llevar contigo la bitácora.

i. ¿por quÉ deben los estudiantes …sie.iest.edu.mx/app/general/manualferia.pdfpreparatoria iest...

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