i m ; e b qЫ > h d e : > 201 7-2018 m q ? ;Ы > = ;...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 625»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

ГБОУ Школы № 625

Документ адресован школьникам, родителям, коллегам

Уважаемые читатели!

Нам очень важно получить от вас, самых заинтересованных родителей, учеников, педаго-

гов, критический отклик и дружеский совет по улучшению нашего совместного дела в школе.

Для вопросов и предложений вы можете использовать электронный адрес школы

[email protected] или просто встретиться с любым представителем администрации школы

mailto:[email protected]

Публичный доклад ГБОУ Школы № 625

2

Содержание

I. Общая характеристика учреждения

II. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням образования

2.2. Дополнительные образовательные программы. Организация внеурочной жизни

учащихся

2.3. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

III. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

3.2. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

3.3. Кадровый состав

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Начальное общее образование

4.2. Основное общее образование

4.3. Среднее общее образование

4.4. Анализ государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов


4.6. Результативность олимпиадного движения

4.7. Безопасность и сохранение здоровья обучающихся

V. Социальная активность и внешние связи учреждения

VI. Финансово-экономическая деятельность

VII. Заключение. Перспективы и планы развития


3

I. Общая характеристика учреждения

1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с Уставом:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 625»

2. Место нахождения образовательной организации в соответствии с Уставом: 117449, г. Москва, ул. Шверника, д. 17, корп. 2

3. Телефоны (факс): 8(499) 126-48-20

4. Адрес электронной почты: [email protected]

5. Адрес сайта: http://gym625uz.mskobr.ru/

6. Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

регистрационный№ 035374 серия 77Л01 №0006165 дата выдачи: 22.08.2014 г

срок действия: бессрочно

7. Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

регистрационный №:003805 серия:77А01 №0003805 дата выдачи: 03.09.2015

срок действия: 18.01.2025

8. Учредитель: Департамент образования города Москвы

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общего

образования:

1. дошкольное образование (нормативный срок освоения 4 года),

2. начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года),

3. основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет),

4. среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

В состав школы входят 5 зданий:

Дошкольное образование – улица Винокурова, д.13а

Дошкольное образование – улица Шверника, д. 16а

Дошкольное образование – улица Шверника, д.17

Начальное, основное, среднее образование – улица Шверника, д.17, корп.2

Начальное, основное, среднее образование – Новочеремушкинская улица, д. 3

Количество воспитанников в детских садах

в 2017-2018 учебном году: 572.

Количество групп – 28:

4 – ГКП (групп кратковременного пребывания, из которых 1 - Лекотека),

18 – групп полного дня,

6 – СДС (семейных детских садов).

Количество учеников

на начало 2017–2018 учебного года – 1433,

в конце 2017–2018 учебного года – 1442.


4

Структура классов:

Структура классов

Количество классов по уровням образования

и параллелям

начальное

общее

образование

основное

общее


среднее

общее


Параллель 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего классов 6 6 6 6 5 5 5 5 5 3 3

Общеобразовательные классы 6 6 6 6 4 4

Классы (группы) с углубленным

изучением отдельных предметов 5 5 5 1 1

Профильные классы 3 3

II. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням образования

Дошкольное образование

Дошкольное образование реализуют общеобразовательные программы и адаптирован-

ные программы для детей с ОВЗ. Образовательные программы дошкольного образова-

ния направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возраст-

ных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста

уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных

программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям до-

школьного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Основная программа спроектирована как программа психолого-педагогической под-

держки, позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста

и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержа-

ние и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), орга-

низационно–педагогические условия образовательного процесса. Освоение образовательных

программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттеста-

ций и итоговой аттестации обучающихся.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образова-

ния с учетом использования доработанной авторами в соответствии с требованиями ФГОС,

основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и направлена на со-

здание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности по-

зитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и

познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соот-


5

ветствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельно-

сти, конструирования, восприятия художественной литературы и др.), сотрудничества с взрос-

лыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития, на создание образовательной среды как

зоны ближайшего развития ребёнка.

Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фунда-

мента последующего обучения и определяет содержание и организацию образовательного

процесса на уровне дошкольного образования. Она обеспечивает развитие детей дошкольного

возраста с учётом их психолого–возрастных и индивидуальных особенностей.

Основными задачами дошкольного образования учреждение определяет:

-Охрану жизни и укрепление психологического и физического здоровья детей от 1.5 до

7 лет, необходимую коррекцию недостатков в физическом или психологическом развитии;

- Сохранение и поддержку индивидуальности воспитанника, развитие индивидуальных

особенностей личности, творческого потенциала каждого ребенка;

- Формирование общей культуры, развитие нравственных, эстетических, физических,

интеллектуальных качеств воспитанников, ответственности, самостоятельности и инициатив-

ности;

- Формирование предпосылок к дальнейшей успешной учебной деятельности в общих

образовательных учреждениях системы образования;

- Обеспечение разнообразия и вариативности содержания программ дошкольного обра-

зования, методов и форм воспитания с учетом возрастных особенностей воспитанников, по-

требностей и способностей детей;

- Обеспечение возможностей для развития каждого дошкольника в период детства вне

зависимости от пола, нации, языка, места проживания, социального статуса или других осо-

бенностей (в том числе ограниченных физических возможностей;

- Обеспечение межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия обще-

ственных и педагогических объединений;

- Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения развития дошкольника,

оказание необходимой помощи родителям дошкольника по вопросам воспитания и обучения.

Педагоги дошкольных групп стремятся повышать свои педагогические компетенции:

проходят курсы повышения квалификации по программам, получают высшее профессиональ-

ное образование, выступают на заседаниях педагогического совета, делятся опытом с коллега-

ми в рамках открытых просмотров образовательной деятельности и совместной проектной де-

ятельности, а также активно демонстрируют свой опыт работы на Московском образователь-

ном канале.


6

Для осуществления полноценного воспитательно-образовательного процесса закупают-

ся необходимые материалы для разных видов детской деятельности: канцтовары, игрушки,

костюмы для проведения праздников и досугов, спортивное оборудование.

Во вторую половину дня (с 16.00 до 18.00) в дошкольных группах организована работа

платных кружков в рамках дополнительного образования: «Тхэквандо», «Юный Архимед»,

«Самбо», «Танцы», «Юные художники», развивающие занятия для детей, не посещающих

детский сад. Кружки посещают около 70% воспитанников дошкольных групп.

Уровень начального общего образования школы ориентирован на учебную деятель-

ность как ведущую деятельность в младшем школьном возрасте. По мере освоения учебных

действий у школьников происходят изменения в формах учебного сотрудничества с учителем

и учениками, в способах работы с учебным материалом. Поэтому образовательная программа

отражает динамику изменения форм организации учебного процесса: от уроков к урокам,

учебным занятиям тренировочного и исследовательского типа и поляризованным урокам, в

организации которых меняется позиция учителя от организатора к консультанту и эксперту.

Особое внимание уделяется формированию у школьников действий контроля, оценки и

планирования. Система оценивания выстроена как постепенный, индивидуально ориентиро-

ванный переход от критериального к балльному оцениванию. В первом классе безотметочное

обучение, только со 2 четверти 2 класса – пятибалльное оценивание. Важно, чтобы ученики

всегда понимали критерии оценивания, умели выделять свои трудности и могли планировать

работу по их преодолению.

Учебный план начального образования включает в себя не только урочную деятель-

ность, но и внеурочные часы во второй половине дня для организации свободно избираемых

ребенком развивающих (или коррекционных) занятий, занятий по интересам, индивидуальных

и групповых. Каждый образовательный этап завершается для ребенка оформлением его до-

стижений и планированием нового этапа, что придает осмысленность движению школьника в

образовательном пространстве.

Цели и задачи связаны с основным результатом обучения в начальной школе: формиро-

ванием основ умения учиться.

В младшей школе обучение ведется по программам:

«Начальная школа 21 века»;

«Школа России».

Обучение английскому языку осуществляется по расширенным программам (3ч в неде-

лю) следующих авторов:

В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др.

И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкиной.


7

В 5–9 классах школы основной идеей является формирование у подростка способно-

сти к собственному ответственному действию.

В образовательную программу включены курсы по выбору – спецкурсы углубленного

изучения предметов. Подростки имеют опыт разворачивания социальных проектов и выпол-

нения творческих работ.

Учителя основной школы продолжают разрабатывать и внедрять новые урочные фор-

мы: уроки-практикумы, музейные уроки, квесты и пр. Все они работают на формирование не

только предметных, но и метапредметных результатов.

Учебный план 5 и 7 классов в 2017–2018 учебном году соответствовал новым феде-

ральным государственным образовательным стандартам; учебный план 8–9 классов строился

на основе БУП–2004 с углубленным изучением математики в ряде классов.

В 2018–2019 учебном году в 8–х классах начнется введение новых стандартов, педаго-

гам предстоит пересмотреть образовательные программы по предметам, разработать и апро-

бировать предметные и полипредметные погружения и другие формы преподавания.

Старшая школа (10–11 классы) в 2017–2018 учебном году ориентирована на форми-

рование у выпускников школы личностной готовности к самоопределению, которая подразу-

мевает наличие у старшеклассника способности соотносить свои цели с имеющимися у него

ресурсами и окружающими его условиями.

Учебный план старшей школы строится на основе нескольких профилей, что обеспечи-

вает возможность реального выбора учащимися собственной образовательной программы.

Профили Направленности Профильные предметы

(кол–во часов)

Кол-во

групп

Класс

Технологический

Информационно-

технологический

русский язык (3 ч в нед.)

математика (6 ч + 1 электив по матем.)

информатика (4 ч)

2

10в,11в

Естественно–

научный

Физико-

математический

математика (6 ч)

информатика (4 ч)

физика (5 ч)

2

10б, 11б

Социально-

гуманитарный

Социально-

экономический

русский язык (3 ч)

математика (6 ч + 1 электив по матем.)

обществознание (3 ч.+2 ч электива –

право и экономика)

3

10а,10в,

11в

Гуманитарный

Социально-

филологический

русский язык (3 ч)

английский язык (6 ч)

обществознание (3 ч.+2 ч электива –

право и экономика)

1

11а

Универсальный Универсальный все предметы на базовом уровне 1 11в

Важным является возможность проведения занятий вне школы (лаборатории ВУЗов,

музеи, выставки и т. д.) или с использованием ресурсов дистанционного образования.


8

Подробно познакомиться с особенностями организации образовательного процесса

каждого уровня обучения и учебным планом можно в Образовательных программах соответ-

ствующих уровней.

В 2018–2019 учебном году планируется введение новых стандартов в 11-х классах.

С этой целью была проведена подготовительная работа (декабрь 2017 – август 2018

года): подготовка нормативной правовой базы ОУ к введению и реализации ФГОС СОО,

разработка ООП СОО, обеспечение учебниками и учебно-методическими пособиями для

реализации ФГОС СОО, формирование модели организации образовательного процесса с

учетом внеурочной деятельности, включение в план методической работы вопросов введения

ФГОС СОО, повышение квалификации учителей.

Принципиальным отличием является ориентация стандартов на результаты

образования. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение

применять эти знания в практической деятельности (знать, уметь, применять).

Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы

универсальных учебных действий (УУД), овладение которыми дает учащимся возможность

самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе

формирования умения учиться.

Спецификой ФГОС старшей школы является:

1. Профильный принцип образования.

2. Акцент на развитие индивидуального образовательного маршрута каждого школьника.

В связи с этим на основе запросов обучающихся и их родителей планируется в 2018-

2019 учебном году открыть следующие профили

Класс Профиль Направленность Профильные предметы

10а Социально-


Социально-

экономическая

русский язык, математика, обществознание

10б Естественно-

научный

Физико-

математическая

физика, математика, информатика

10в Социально-


Географическая русский язык, математика, география, обществознание

Технологический Информационно-

технологическая

русский язык, физика математика, информатика,

Естественно-научный

Химико-

биологическая

русский язык, математика, химия, биология

Кроме того, в новом учебном году образовательный процесс в 10–11 классах

продолжится изучение предмета – астрономия.

2.2 Дополнительные образовательные программы. Организация внеурочной жизни

учащихся


9

Целью дополнительного образования в ГБОУ Школе № 625 является выявление разви-

тие способностей каждого обучающегося, формирование духовно богатой, свободной, физи-

чески здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями,

ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в

развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного обра-

зования программ, имеющих художественную, физкультурно–спортивную, техническую,

естественнонаучную, социально – педагогическую и туристско – краеведческую направленно-

сти, а также внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навы-

ков. Дополнительное образование детей в нашем учреждении является равноправным, взаи-

модополняющим компонентом базового образования и позволяет реализовать индивидуаль-

ные образовательные маршруты обучающихся в рамках интеграции основного и дополнитель-

ного образования.

В нашем учреждении функционирует развитая система как бюджетного, так и внебюд-

жетного дополнительного образования.

Работа в системе дополнительного образования строилась с опорой на нормативную

базу и проводилась в соответствии с утвержденными учебными планами и дополнительными

общеразвивающими программами.

Педагоги дополнительного образования тесно сотрудничали с классными руководите-

лями, подбирая вместе с ними подходящий для конкретного ребенка индивидуальный образо-

вательный путь, в том числе для детей испытывающих трудности в обучении.

Анализируя дополнительное образование нашего учреждения, можно уверенно сказать,

что дополнительные общеобразовательные программы:

• углубляют и расширяют знания обучающихся по основным и факультативным

предметам;

• делают школьное обучение личностно-значимым для многих обучающихся;

• стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;

• повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных предметов.

Массовое участие детей в программах дополнительного образования способствует

сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятно-

го социально-психологического климата в ней.

Занятость обучающихся во внеучебное время, решает целый комплекс задач, направ-

ленных на гуманизацию всей жизни школы:

• выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;

• способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;

• обеспечить каждому ученику "ситуацию успеха";


10

• содействовать самореализации личности ребенка и педагога.

Материальная база школы позволила одновременно использовать на базе нашего учре-

ждения актовые, спортивные, хореографические, музыкальные залы, кабинеты изобразитель-

ного искусства, музыкальные классы и различные учебные кабинеты, кабинеты психологов и

логопедов.

Кадровый состав педагогов дополнительного образования – это грамотные, высококва-

лифицированные специалисты с большим стажем работы, обладающие фундаментальными

социально-психологическими знаниями, которые способны осуществлять личностно-

ориентированное образование с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Непременным условием работы групп дополнительного образования являлись творче-

ские отчеты объединений в течение года, участие в концертных программах и мероприятиях

учреждения и в конкурсных мероприятиях, рекомендованных Департаментом образования го-

рода Москвы на 2017-2018 учебный год.

Оценка результатов обучения детей проводилась с помощью тестирования знаний,

умений и навыков детей, приобретенных ими при занятиях в течение года, а также в ходе уча-

стия в творческих конкурсах, спортивных соревнований, олимпиадах. За последний учебный

год отмечается рост востребованности в дополнительном образовании детей, в том числе на

платной основе. Растет число детей дошкольного возраста, вовлеченных в дополнительные

общеобразовательные программы. Заметно увеличилась мотивация семей и детей к участию в

различных конкурсных мероприятиях. Возрастает активность в использовании образователь-

ных ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", в том числе массовых

открытых онлайн-конкурсах. Ответом на растущий спрос стало увеличение количества реали-

зуемых дополнительных образовательных программ в нашем образовательном комплексе.

Интенсивная и слаженная работа педагогического коллектива дала хорошие ре-

зультаты. Обучающиеся неоднократно награждались грамотами, дипломами, благодарностями

и сертификатами, что свидетельствует о высокой эффективности и востребованности создан-

ной системы дополнительного образования.

Результативность участия в городском плане мероприятий системы Департамента

Образования города Москвы 2017-2018 учебный год

№ Название конкурса Учредитель Тема Результат Руководитель

1. Городские конкурсные ме-

роприятия по краеведению

Московский открытый фе-

стиваль юных краеведов-

историков

Московская олимпиада по

школьному краеведению

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

Конкурс фотогра-

фий «Покажите

мне Москву…»

Секция: «При-

родное наследие

родного края»

Победитель

МРСД №21

III место город-

ского этапа

Сарамова Т.Н.


11

2. Открытый городской кон-

курс «Поколение созидате-

лей»

Городской открытый заоч-

ный конкурс мультимедий-

ной журналистики

ГБОУДО

«Центр твор-

чества имени

А.В. Косаре-

ва»

Городской откры-

тый заочный кон-

курс мультиме-

дийной журнали-

стики

Лауреат город-


Сарамова Т.Н.

3. Открытый городской кон-

курс «Поколение созидате-

лей»

Городской открытый заоч-

ный конкурс мультимедий-

ной журналистики

ГБОУДО

«Центр твор-

чества имени

А.В. Косаре-

ва»

Открытый заоч-

ный конкурс дет-

ско-юношеской

фотографии «Мир

глазами детей»

Участники Сарамова Т.Н.


роприятия по экологическо-

му и естественнонаучному

образованию

XVII Московская городская

эколого-биологическая

олимпиада «Природа Рос-

сии»

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

XVII Московская

городская эколо-

го-биологическая

олимпиада «При-

рода России»

Участник город-


Смирнова А.В.


роприятия по экологическо-

му и естественнонаучному

образованию

Московский городской кон-

курс социально значимых

экологических проектов

школьников

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

X экологический

форум

Призер МРСД Макеева М.В.

6. XL турнир им. Ломоносова МГУ Призер заключи-

тельного тура

Макеева М.В.

7. Городской фестиваль науч-

но-технического творчества

молодёжи «Образование.

Наука. Производство»

Городской конкурс

проектов «Ресурсосбережен

ие: инновации и таланты»

ГБПОУ «Во-

робьевы го-

ры»

Номинация: «Со-

циальный ролик»

Участие в меж-

районном этапе


8. III Городской экологический

фестиваль «Бережем планету

вместе»

Конкурс издательства «Про-

свещение» «Бережём плане-

ту вместе»

Издательство

«Просвеще-

ние»

Номинация: «Ри-

сунок»

Участник город-



9. Региональный чемпионат

JuniorSkills «Молодые про-

фессионалы Москвы»

ГБОУ ГМЦ Компетенция:

«Предпринима-

тельство»

Участник отбо-

рочного этапа

Филиппова М.Н.

10. Открытый чемпионат про-

фессионального мастерства

города Москвы «Московские

мастера» по стандартам

WorldSkills Russia


«Прикладная эс-

тетика»

4 место город-



11. Городской фестиваль дет-

ского и юношеского творче-

ГБОУ ГМЦ Московский

конкурс детского

Призеры муни-

ципального эта-



12

ства «Эстафета искусств»

Московский конкурс детско-

го рисунка «Москов-

ский вернисаж»

рисунка «Москов-

ский

вернисаж»

па

12. Региональный чемпионат

JuniorSkills «Молодые про-

фессионалы Москвы»


«Декоративные и

отделочные рабо-

ты»



Сергеев И.М.





WorldSkills Russia


«Дизайн интерье-

ра»



Сергеев И.М.





WorldSkills Russia


«Спасательные

работы»

Участники ква-

лификационного

отбора

Улькин М.М.

15. Московские городские со-

ревнования «Школа без-

опасности»

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

Участники меж-

районного этапа

Улькин М.М.

16. Московский городской кон-

курс научно-

исследовательских и про-

ектных работ обучающихся

ГАОУ ДПО

Центр педа-

гогического

мастерства

Гуманитарное

направление:

Мультимедийный

проект «Здрав-

ствуй, столица!»

Участники меж-


Рыжих Е.А.

17. Городской вокально-хоровой

фестиваль «Наши общие

возможности-наши общие

результаты»

ДОгМ Выступление на

фестивале

Участник меж-


Белявкина О.В.





ГАОУ ДПО




Гуманитарное


«Детский сад «за»

и «против». Роль

детского сада в

социализации ре-

бенка»



Веремеенко Е.В.





ГАОУ ДПО




Инженерное


«Разработка тема-

тического стенда

«Доживем до по-

недельника!»



Алексеева А.А.





историков

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

Конкурс юных

экскурсоводов:

«Путешествие по

школьному му-

зею»


межрайонного

этапа


Новикова О.А.

21. Городской фестиваль науч-

но-технического творчества

ГБОУ ГМЦ Конкурсная рабо-

та: «Мой предок

Призер город-




13

молодёжи «Образование.

Наука. Производство»

Городской конкурс мульти-

медийных проектов «Исто-

рия моей семьи в истории

России»

К. Н. Юдин -

снайпер 141

стрелковой диви-

зии»





историков

ГБОУДО

МДЮЦ ЭКТ

Конкурс фотогра-

фий «Покажите

мне Москву…»


МРСД №21

Лапшина Т.О.

23. Московская метапредметная

олимпиада «Не прервется

связь поколений»

ГМЦ ДОгМ и

ЦПМ ДОгМ


ского этапа - 2

Новикова О.А.

24. Московская метапредметная

олимпиада «Не прервется

связь поколений»

ГМЦ ДОгМ и

ЦПМ ДОгМ



Ушакова Т.В.

25. «Московский школьник XXI

века»

«Московский школьник 21

века. Языки и страны»

ГМЦ Номинация:

«Языки и страны»

Призеры город-


Шубарич А.П.

26. «Московский школьник 21

века»

Олимпиада «Московский

школьник 21 века. Языки и

страны»



Участник

Участник

Хачатурян Р.А


века»



страны»



Победитель Варданян Т.Г.


века»



страны»



Победитель Клецова И. Г.

29. Фестиваль «Мир слова»

Фестиваль «Мир иностран-

ных языков»

Конкурс ораторского искус-

ства «Я умею говорить кра-

сиво»

ГМЦ Конкурс: «Я умею

говорить красиво»



Победитель го-

родского этапа

Костина И.А.

30. Городской экологический

фестиваль «Бережем планету

вместе»

Городской конкурс экологи-

ческих проектов «Бережём

планету вместе»

ГМЦ Environment –

Learn to be respon-

sible

Сертификат

участника

Пиунова Е.Л.

31. VII онлайн-олимпиада

«Плюс» по математике для

1-го класса

Образова-

тельный пор-

тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 2

Похвальная гра-

мота - 1

Павлюкова Н.В.

32. VIII онлайн-олимпиада


1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 3

Павлюкова Н.В.


14



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Похвальная гра-

мота

- 3

Солосина Н.С.



1-го класса





Дроздова М.С.



1-го класса




Математика Победитель - 7 Дроздова М.С.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победители -7

Призеры -1

Струве О.И.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победители - 4

Призеры -7

Струве О.И.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -1

Ермакова М.В.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -5

Ермакова М.В.

40. «Класс» - образовательный

проект «Сколково»

Инновацион-

ный центр

«Сколково»

8733 балла Фатуева У.С.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель – 4

Призер - 8

Фатуева У.С.

42. Московская городская

олимпиада «Московский

второклассник 21 века»

ДОгМ Метапредметная Победителя – 12

Призер - 10

Логачева В.М.



2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Диплом победи-

теля - 4

Логачёва В.М.


«Плюс» для 2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 1

Логачёва В.М.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 2

Трашкина Н.М.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 3


47. Московская олимпиада

«Московский второклассник

21 века»

ДОгМ Метапредметная Победитель - 6

Призер - 10




второклассник 21 века»

ДОгМ Метапредметная Победитель – 1

Призер - 5

Соловьева М.В.



Образователь

ный портал

Математика Победитель - 3 Соловьева М. В.


15

2-го класса

УЧИ. РУ



2-го класса

Образователь

ный портал

УЧИ. РУ

Математика Победитель - 2 Соловьева М. В.

51. Московский второклассник

XXI века

ГМЦ Метапредметная Победитель - 12

Призер - 4

Антонова А.И.

52. Московский конкурс дет-

ских рисунков по безопасно-

сти дорожного движения

Управление

Государ-

ственной ин-

спекции без-

опасности

дорожного

движения ГУ

МВД России

по г. Москве

совместно с

Департамен-

том образо-

вания г.

Москвы

Номинация: «Мы

рисуем улицу»

Призер - II место Антонова А.И.



2-го класса

ДЕКАБРЬ 2017

Образова-


тал УЧИ. РУ





2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ





2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -1

Савкина Е.Ф.



2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -5

Савкина Е.Ф.



2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -1

Дудко О.Д.



2-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры -2

Дудко О.Д.

59. Московский третьеклассник

XXI века


Призер - 3

Покровская

Ю.А.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



Ю.А.



1-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Призер - 2


Ю.А.



третьеклассник 21 века»

ДОгМ Метапредметная Призер - 6 Цветкова С.А.

63. VII онлайн-олимпиада Образова- Математика Победитель - 2 Цветкова С.А.


16


2-го класса


тал УЧИ. РУ



четвероклассник 21 века»


Призер - 4

Косорукова Л.Б.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры - 4

Косорукова Л.Б.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры - 4

Косорукова Л.Б



3-го класс

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 7

Полякова Н. В.



3-го класс

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 2

Полякова Н.В.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призер - 2

Газиева З.Х.



3-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призер - 6




третьеклассник 21 века»

ДОгМ Метапредметная Победители - 12

Призер - 1


72. «Якласс» - образовательный

проект «Сколково»

Инновацион-

ный центр

«Сколково»

1 место в топе

школы на мо-

мент выявления

результатов




3-го класса





Участие -1

Замазлова Н.А.



3-го класса





Призеры - 4




третьеклассник XXI века»


Призер - 13




4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 2

Ежова Т.И.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ



мота - 5

Ежова Т.И.





Призер - 7

Воршева А.А.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Воршева А.А.


17


«Плюс» по математике

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 1 Воршева А.А.

81. Всероссийская олимпиада

школьников по математике

ГАОУ ДПО




Математика Победители – 4

Призеры - 2

Козлова О.В.


школьников по русскому

языку

ГАОУ ДПО




Русский язык Призёры - 10 Козлова О.В.




ДОгМ Метапредметная Победители - 9

Призер - 6

Козлова О.В.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 1 Козлова О.В.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 1 Козлова О.В.



ГАОУ ДПО





Призер - 6

Мусатова О.Ю.



языку

ГАОУ ДПО




Русский язык Призер - 11 Мусатова О.Ю.





Призер - 6

Мусатова О.Ю.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 5 Мусатова О.Ю.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ

Математика Победитель - 5 Мусатова О.Ю.



четвероклассник XXI века»


Призер - 12

Яковлева Т.А.



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры – 6




4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры - 8




языку

ГАОУ ДПО




Призёр - 8 Яковлева Т.А.



языку

ГАОУ ДПО




Русский язык Призер - 4 Золотарева Д.В.

96. VII онлайн-олимпиада Образова- Математика Победитель - 4 Золотарева Д.В.


18

В 2017/18 учебном году работало всего 105 детских объединений, из них 63 объединения

на бюджетной основе (по программам вводного уровня -3, ознакомительного уровня-52,

базового уровня-8); 42 объединения на внебюджетной основе, (по программам вводного

уровня-2, ознакомительного – 38, базового уровня-2), в том числе на внебюджетной основе

обучались 9 взрослых.

Численность обучающихся в нашей образовательной организации в возрасте (5-18 лет)

согласно данным АИС Контингента – 1694 человек.

Численность обучающихся в нашей образовательной организации в возрасте (5-18 лет),

найденных в Реестре контингента, охваченных дополнительным образованием – 1533 человек

(90%).

Численность обучающихся в нашей образовательной организации в возрасте (5-18лет),

найденных в Реестре контингента, охваченных дополнительным образованием в нашем

учреждении – 1212 (72%).

2.3. Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования

Результаты образования – это основной показатель качества работы школы. В

современной школе академические результаты не являются единственными. Новые

федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) предписывают школе

выделять, планировать и достигать продвижения в формировании результатов трех типов:

личностных, метапредметных и предметных.

Цель оценки качества образования – получение обратной связи о состоянии качества

образования и принятие решений на основе данных о качестве образования.

Мы рассматриваем внешние и внутренние процедуры оценки качества образовательных

результатов. Внешние процедуры — те, у которых контрольно- измерительные материалы

разрабатываются, обрабатываются вне школы: независимые диагностики МЦКО, ГИА (ОГЭ,

ЕГЭ); интеллектуальные состязания (олимпиады, конкурсы и т. д.), спортивные соревнования

и творческие конкурсы. Внутренние процедуры организуются школой (кафедрами и МО


4-го класса


тал УЧИ. РУ

Призер -1



4-го класса

Образова-


тал УЧИ. РУ


Призеры - 4

Золотарева Д.В.

98. Олимпиада «Московский

четвероклассник XXI века»


Призёр - 2

Золотарева Д.В.



ГАОУ ДПО




Математика Призёр - 2 Золотарёва Д.В.


19

педагогов) в целях получения данных, дающих основания для оперативного управления

образовательными результатами.

Независимые процедуры оценки качества образования. Содержание и диагностические

материалы данных процедур являются «закрытыми» для педагогов школы, что обеспечивает

независимость и объективность оценки результатов. Тем не менее, подход и модель, лежащие

в основании диагностических инструментов, являются предметом для понимания педагогов,

предметом для анализа собственной деятельности и практики.

Текущее и промежуточное оценивание освоения учащимися учебных программ

проводится педагогами в соответствии с рабочей программой по учебному предмету,

предметным объединением в соответствии с образовательной программой по учебному

предмету, администрацией в соответствии с Положением о промежуточной аттестации.

III. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

Детский сад функционирует в режиме:

понедельник-пятница с 7:00 до 19:00

нерабочие дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

Учебный процесс в школе осуществятся в одну смену. Продолжительность учебной

недели – 5 дней. Продолжительность урока в школе составляет: для первого класса – 35

минут (со второго полугодия – 45 мин.); для 2-11 классов – 45 минут.

3.2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Вопрос организации образовательной среды – один из тех, который постоянно требует

внимания. С одной стороны, школа должна быть современной в условиях быстро

развивающихся и изменяющихся технологий, а с другой стороны, должна не забывать, что она

имеет дело с детством, его психологическими законами. В школе важно обустроить места,

которые поддерживают характерные для каждого возраста особенности, обеспечивающие

развитие. Отметим, что все новое оборудование и учебные пособия приобретаются при

условии наличия гигиенических сертификатов соответствия. Учебные классы оборудованы в

соответствии с нормами СанПиН.

Обеспеченность учебной литературой

Учащиеся 100% обеспечены учебниками.

В школе продолжает действовать правило: «Все учебники учащиеся получают из

библиотечного фонда школы».


20

3.3. Кадровый состав

Уровень Школы определяет ее педагогический коллектив. У нас работает великолепное

созвездие учителей. Это и активные молодые, и опытные высококвалифицированные педагоги.

В 2017-2018 учебном году в Школе работали 240 сотрудников.

Административный персонал – 3 чел.

Педагогический персонал – 172 чел.

Учебно – вспомогательный персонал – 45 чел.

Обслуживающий персонал – 20 чел.

Количество

педагогических работников,

чел.

Звание «Заслуженный учитель РФ» 2

Звание «Почетный работник общего образования РФ» 11

Грамота Министерства образования и науки РФ 10

Грамота Департамента образования города Москвы 7

Звание «Ветеран труда» 8

Мастер спорта России 1

Кандидаты наук:

- педагогических

- биологических

- социологических

1

1

1

Молодой специалист 4

Возраст педагогов

Средний возраст педагогов – 40,5 лет.

Квалификационные категории педагогов

Высшая

категория

Первая

категория

Соответствие занимаемой должности

46 чел. – 27 % 47 чел. – 27 % 21 чел. – 13 %

Уровень образования педагогов

Высшее

педагогическое

Высшее

непедагогическое

Среднее

специальное педагогическое

142 чел.– 82 % 5 чел. – 3 % 25 чел. – 15 %

Возраст/чел. 20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 Всего

Учителя 28 22 22 17 3 0 92

Воспитатели 5 9 22 7 0 0 43

Прочие педагоги 4 14 11 6 2 0 37

Всего 37 45 54 30 5 0 172


21

В течение 2017-2018 учебного года педагоги нашей школы прошли обучение по

программам повышения квалификации:

В ГАОУ ВО МИОО:

- «Разработка и реализация урочных занятий с использованием ресурсов Московской

электронной школы»;

- «Подготовка школьных команд к работе в проекте «Школы-партнеры школ Москвы»;

В ГАОУ ДПО "Московский центр развития кадрового потенциала образования:

- «Программа обучения членов предметной комиссии при проведении ГИА»

В ГАОУ ДПО "Центр педагогического мастерства":

- «Организация и проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников»

- «Повышение мотивации обучающихся к участию в школьном этапе всероссийской

олимпиады школьников».

Многие учителя закончили и другие курсы повышения квалификации и успешно

применяли новые методы и приемы на своих уроках.

Членство в Профсоюзе работников народного образования и науки РФ составляет 89%.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Основным показателем качества являются результаты независимых контрольных

процедур на финише каждой ступени (ГИА-9, ГИА-11), а также показатели качества знаний по

уровням образования, итоги участия школьников в интеллектуальных конкурсах.

4.1. Начальное общее образование

Итоги обучения выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начально-

го общего образования за 2017-2018 уч. год

Кол-во обуч-ся, чел. Процент, %

Количество выпускников 4-х кл. на начало учебного года 161 100

Количество выпускников 4-х кл. на конец учебного года 161 100

Из них: переведены в 5 класс 161 100

окончили на все «5» 27 19

окончили на «4» и «5» и «5» 85 66

Оставлено на повторное обучение по результатам

промежуточной аттестации

0 0

4.2. Основное общее образование

Итоги обучения выпускников 9 классов по общеобразовательной программе

основного общего образования за 2017-2018 учебный год


22

Кол-во обуч-ся, чел. Процент, %

Количество выпускников на начало учебного года 116 100

Количество выпускников на конец учебного года 118 100

Из них: допущено к ГИА 114 97

не допущенных к ГИА 4 3

4.3. Среднее общее образование

Итоги обучения выпускников 11 классов по общеобразовательной программе

среднего общего образования за 2017 / 2018 учебный год.

Кол-во обуч-ся,

чел. Процент, %

Количество выпускников на начало учебного года 86 100

Количество выпускников на конец учебного года 86 100

Из них: допущено к ГИА 86 100

окончили 11 классов 86 100

получили аттестат о среднем общем образовании с

отличием 13 15

получили медаль «За особые успехи в учении»

Министерства образования и науки РФ / медаль

«За особые успехи в обучении» Правительства

Москвы

13/14 15/16


В 2017-2018 учебном году в 9-х классах обучалось 114 учеников, из них 114 обучаю-

щихся были допущены к итоговой аттестации, 113 успешно ее прошли и получили документ

об образовании соответствующего образца (1 обучающийся не прошел ГИА в связи с болез-

нью). 13 выпускников получили аттестат с отличием.

Экзаменационные отметки по русскому языку и предметам по выбору учитывались при

выставлении итоговой отметки по соответствующим предметам за 9 класс.

Анализ результатов ГИА-9 по русскому языку

Учитель Класс

Кол-во

выполняв-

ших

Результат %

качества

%

успеваемо-

сти «5» «4» «3» «2»

Ушакова Т.В. 9а 24 12 8 4 0 83 100

Ушакова Т.В. 9б 25 15 7 3 0 88 100

Палагина О.П. 9в 24 5 13 6 0 75 100

Смирнова Л.Г. 9г 21 3 14 4 0 81 100

Смирнова Л.Г. 9д 19 8 10 1 0 95 100

Итого 113 43 52 18 0 84 100

Результаты 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год


учащихся 54

101 110 95 118


23

Отметка «2» 0 0 0 0 0

Отметка «3» 10 32 13 15 18

Отметка «4» 29 45 64 35 52

Отметка «5» 14 24 33 44 43

Степень обу-

ченности 100%

100% 100% 100% 100%

Качество обу-

ченности 80%

68% 88% 85 % 84%

Анализ результатов ГИА-9 по математике

Учитель Кла

сс

Кол-во

выполнявших

Результат %

каче-

ства

%

успеваемо-

сти «5» «4» «3» «2»

Несина Г.А. 9 а 24 4 16 4 0 83 100

Чистова С.В. 9б 25 4 17 4 0 84 100

Чистова С.В. 9в 24 3 15 6 0 75 100

Ивакина А.А. 9г 21 3 11 7 0 67 100

Ивакина А.А. 8д 19 8 9 2 0 89 100

Итого 113 22 68 23 0 80 100

Результаты 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год


учащихся 54 101 110 95 118

Отметка «2» 0 1 2 0 0

Отметка «3» 21 43 13 18 23

Отметка «4» 16 39 56 42 68

Отметка «5» 17 18 39 35 22

Степень обу-

ченности 100% 99% 98% 100 % 96%

Качество обу-

ченности 61% 56% 86% 84% 76%

Анализ результатов экзаменов в форме ОГЭ по выбору

Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 9 предметов по выбору: обществознание –

53, информатику - 41, географию – 20, английский язык -38, физику - 23, биологию –14, исто-

рию - 8, химию – 11, литературу – 15 обучающихся. Учащиеся показали высокий уровень под-

готовки и знание программного материала.


24

Предмет Учитель Клас

с

Ко

л-

во

уч

аст

ни

ко

в

Кол

-во

«5»

Кол

-во

«4»

Кол

-во

«3»

Кол

-во

«2»

%

ка-

чес

тва

%

обу-

чен

ности

Обществозна-

ние

Ушаков А.М. 9а 12 3 7 2 0 83 100

Ушаков А.М. 9б 11 1 8 2 0 82 100

Ушаков А.М. 9в 11 1 8 2 0 82 100

Фатуев В.С. 9г 8 0 1 7 0 12 100

Фатуев В.С. 9д 11 0 7 4 0 64 100

Ком-

плекс

53 5 31 17 0 68 100

Английский

язык


9а 4 3 1 0 0 100 100

Пиунова Е.Л. 9а 4 3 1 0 0 100 100


9б 5 4 1 0 0 100 100

Пиунова Е.Л. 9б 3 3 0 0 0 100 100

Ушакова Л.Н. 9в 3 2 1 0 0 100 100

Варданян Т.Г. 9в 6 2 4 0 0 100 100

Фассахова З.М. 9г 7 7 0 0 0 100 100

Фассахова З.М. 9д 6 4 2 0 0 100 100

Ком-

плекс

38 28 10 0 0 100 100

53

41

20

38

23

14

811

15

0

10

20

30

40

50

60

Предметы по выбору учащихся на ГИА в 9 классе, кол-во чел.


25

Биология Ноздря В.В. 9а 5 0 3 2 0 60 100

Ноздря В.В. 9б 3 0 3 0 0 100 100

Ноздря В.В. 9в 3 0 2 1 0 67 100

Ноздря В.В. 9г 2 0 1 1 0 50 100

Ноздря В.В. 9д 1 0 0 1 0 0 100

Ком-

плекс

14 0 9 5 0 64 100

Физика Шведова А.О. 9а 2 0 1 1 0 50 100

Шведова А.О. 9б 4 0 3 1 0 75 100

Шведова А.О. 9в 8 3 4 1 0 87 100

Буркова А.Г. 9г 5 0 2 3 0 40 100

Буркова А.Г. 9д 4 1 2 1 0 75 100

Ком-

плекс

23 4 12 7 0 70 100

История Ушаков А.М. 9а 1 0 0 1 0 0 100

Ушаков А.М. 9б 6 3 3 0 0 100 100

Ушаков А.М. 9в 0 0 0 0 0 0 0

Фатуев В.С. 9г 0 0 0 0 0 0 0

Фатуев В.С. 9д 1 0 1 0 0 50 100

Ком-

плекс

8 3 4 1 0 88 100

Химия Макеева М.В. 9а 3 3 0 0 0 100 100

Макеева М.В. 9б 3 0 3 0 0 100 100

Макеева М.В. 9в 1 0 1 0 0 100 100

Карпенко Н.В. 9г 3 1 2 0 0 100 100

Карпенко Н.В. 9д 1 1 0 0 0 100 100

Ком-

плекс

11 5 6 0 0 100 100

География Сарамова Т.Н. 9а 5 3 2 0 0 100 100

Сарамова Т.Н. 9б 2 0 2 0 0 100 100

Сарамова Т.Н. 9в 5 1 3 1 0 80 100

Кириллова В.А. 9г 0 0 0 0 0 0 0

Кириллова В.А. 9д 8 3 5 0 0 100 100

Ком-

плекс

20 7 12 1 0 95 0

Литература Ушакова Т.В. 9а 4 4 0 0 0 100 100

Ушакова Т.В. 9б 4 4 0 0 0 100 100

Палагина О.П. 9в 1 1 0 0 0 100 100

Смирнова Л.Г. 9г 3 1 2 0 0 100 100

Смирнова Л.Г. 9д 3 1 2 0 0 100 100

Ком-

плекс

15 11 4 0 0 100 100

Информатика Муратова Е.С. 9 а 3 1 1 1 0 67 100

9 б 4 2 2 0 0 100 100

9 в 5 3 1 1 0 80 100

Лапшина Т.О. 9а 3 0 3 0 0 100 100

9б 6 2 3 1 0 86 100

9в 5 4 1 0 0 100 100

Муратова Е.С./

Старжец Д.И.

9г 12 4 5 3 0 75 100

9д 3 1 2 0 0 100 100


26

Ком-

плекс

41 17 18 6 0 85 100

Сравнительный качественный анализ результатов ГИА – 9

Количество обучающихся, набравших 2015-2016 уч.г. 2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.

чел. % чел. % чел. %

по сумме 2-х экзаменов 8 баллов и выше 102 91 84 89 105 89

по сумме 3-х экзаменов 12 баллов и выше 90 87 78 83 97 82


В 2017-2018 учебном году в 11-х классах обучалось 86 человек. Все обучающиеся, до-

пущенные к итоговой аттестации, успешно ее прошли и получили документ об образовании

соответствующего образца. 13 выпускников награждены медалями Министерства образования

и науки РФ «За особые успехи в обучении» и получили аттестаты с отличием, 15 обучающих-

ся награждены медалями Правительства Москвы «За особые успехи в учении».

Обучающиеся 11-го класса сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ (русский

язык и математика), остальные экзамены - по выбору. Математика делилась на два уровня: ба-

зовый и профильный.

Результаты единого государственного экзамена оценивались в 100-балльной шкале в соот-

ветствии со шкалами перевода первичных баллов в тестовые по каждому предмету, кроме ба-

зовой математики. Экзамен по базовой математике оценивался по пятибалльной шкале.

Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ по профильной математике

Предмет Учитель Кол-во


Мин. балл, установлен-

ный

Рособрнадзором

Макс. балл

в группе

Математика

(профиль)

Мокрова Т.В. 21

27

92

Чистова С.В. 11 74

Даньщикова С.С. 7 74

Буянова О.Ю. 20 78

Комплекс 59

Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ по русскому языку

Класс Учитель Кол-во


Мин. балл, установленный

Рособрнадзором

Мин. балл

в группе

Макс.балл

в группе

11а Новикова О.А. 32 24 56 100


27

11б Осокина Ю.Г. 23 57 100

11в Данилова Т.О. 31 45 89

Комплекс

Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ по выбору

Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 9 предметов по выбору: обществознание –

43, английский язык - 19, физику – 15, историю – 17, информатику - 22, биологию –13, литера-

туру – 6, географию – 3, химию – 3 обучающихся. Учащиеся показали высокий уровень подго-

товки и знание программного материала. При сдаче экзаменов по выбору в 11-х классах был

выявлен следующий рейтинг предметов:

Предмет Учитель Кол-во


Мин. балл, установлен-

ный Рособрнадзором

Максим.

балл

Литература

Новикова О.А. 1

32

94

Осокина Ю.Г. 1 100

Данилова Т.В. 4 90

Комплекс 6

Общество-

знание

Ушаков А.М. 26

42

95

Бодога Н.Г. 17 88

Комплекс 43

Химия

Макеева М.В. 3

36

75

Карпенко Н.В. 0 -

Комплекс

Английский

язык

Пиунова Е.Л.

Костина И.А. 15

22

93

Фассахова З.М. 4 79

Комплекс 19

Физика Шведова А.О. 10 36 98

43

1915

17

22

13

63 3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Предметы по выбору учащихся на ГИА в 11 классе, кол-во чел.


28

Буркова А.Г. 5 72

Комплекс 15

История

Ушаков А.М. 9

29

100

Бодога Н.Г. 8 70

Комплекс 17

Биология Ноздря В.И. 13

36 57

Комплекс 13

Информатика

Лапшина Т.О.

Муратова Е.С. 21

40

94

Муратова Е.С.

Старэжец Д.И. 1 60

Комплекс 22

География

Сарамова Т.Н. 2 40

68

1 60

Комплекс 3

Сравнительный качественный анализ результатов ГИА - 11

(в динамике за 4 года) в формате ЕГЭ:

Предмет Количество участников

Количество участни-

ков, получивших бал-

лы ниже мин

Количество участни-

ков, получивших 80 и

более баллов

2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018

Русский язык 60 62 76 86 0 0 0 0 30 23 24 41

Математика (пр) 52 50 52 59 0 3 9 1 7 3 2 4

Математика

(баз) 18 49 72 85 0 0 0 0 - - - -

Физика 15 16 16 15 0 0 0 0 2 3 3 4

Информатика 4 17 9 22 0 2 0 2 0 1 0 4

Биология 9 7 7 13 2 0 0 0 1 1 0 0

Химия 3 3 3 3 0 0 0 2 0 0 0 0

География 1 2 5 3 0 0 0 0 0 1 1 0

Обществознание 36 28 41 43 0 1 0 1 12 1 6 7

История 8 9 14 17 0 0 0 0 1 1 2 2

Литература 2 2 7 6 0 0 0 0 1 0 0 5

Англ. язык 20 15 20 19 0 0 0 0 12 7 10 10

Сравнительный качественный анализ результатов ГИА - 11

в формате ЕГЭ по сумме трех экзаменов в динамике за 3 года:

Количество обуча- 2015-2016 уч.г. 2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.


29

ющихся, набрав-

ших

чел. % чел. % чел. %

более 250 баллов 13 15

от 220 до 249 баллов 13 21 23 30 25 29

190 до 219 баллов 23 37 15 20 17 20

160 до 189 баллов 11 18 12 16 15 17

4.6. Результативность олимпиадного движения в 2017-2018 учебном году

1. Всероссийская олимпиада школьников

- школьный этап:

154 победителя, 723 призеров;

всего в базе олимпиады 769 призёров (4-11 классы)

- муниципальный этап: (7- 11 классы)

9 победителей,

53 – призера:

Английский язык 8 призеров Право 4 призера

Физика 1 призер Итальянский язык 1 призер

География 1 победитель

2 призера Литература 2 победителя

2 призера

Искусство (МХК) 2 призера Русский язык 4 призера

Химия 3 призера Экология 1 победитель

1 призер

Обществознание 7 призеров ОБЖ 2 призера

История 5 победителей,

12 призеров Физическая культура 2 призера

Информатика и

ИКТ

1 призер Экономика 1 призер

- региональный этап: (9-11 классы)

5 победителей, 22 призеров:

История 1 победитель,

12 призеров

Обществознание 2 победителя,

3 призера

Китайский язык 1 призер

Итальянский язык 1 призер

Право 2 призера

Искусство 1 победитель

География 1 призер

Литература 1 победитель

1 призер

Химия 1 призер


30

- заключительный этап: (9-11 классы)

2 победителя, 2 призера

История 2 победителя

Литература 1 призер

Обществознание 1 победитель

1 призер

Искусство 1 победитель

2. Московская олимпиада школьников (МОШ)

Финансовая грамотность 1 призер

Обществознание 1 победитель

История 3 призера

Филология 1 призер

Химия 1 призер

3. Физическая культура и массовый спорт

Название командного соревнова-

ния

Уровень со-

ревнования

Класс обуче-

ния команды Результат участия

Президентские состязания МРСД 6 класс 2 место



Президентские спортивные игры МРСД 2004-2005 г.р. 1 место

Президентские спортивные игры региональный 2004-2005 г.р. 8 место

Пешка и Ферзь 2018 МРСД 2000-2003 г.р. 3 место

Победный мяч 2018 (баскетбол) региональный

2002-2003 г.р.

(юноши) 5-8 место

Победный мяч 2018 (баскетбол) МРСД

2005-2006 г.р.

(общий) 1 место


2002-2003 г.р.

(девушки) 1 место

Победный мяч 2018 (баскетбол) региональный

2005-2006 г.р.

(общий) 4 место


2003-2004 г.р.

(девушки) 2 место

4. Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»


31

9 победителей

5. Олимпиада «Не прервется связь поколений»

4 призера

6. Взаимодействие с Ассоциацией победителей олимпиад

В 2017-2018 учебном году наша школа сотрудничала с АПО. На базе нашей школе был

открыт «Кружок от чемпиона» по 9 направлениям:

химия, биология+ экология, математика, обществознание, история, физика, английский

язык, математика, информатика, русский язык.

Более 50 учеников стали участниками «Летней школы АПО» по следующим предме-

там: биология, география, английский язык, обществознание, право, русский язык.

4.7.Безопасность и сохранение здоровья обучающихся

Во всех зданиях школы работает пожарная и охранная сигнализация, установлены каме-

ры видеонаблюдения; здания находятся под охраной. В школе есть тревожные кнопки, терри-

тории огорожены.

В соответствии с требованиями проводятся учебные эвакуации. В зданиях оформлены

уголки по антитеррористической и пожарной безопасности.

Фактор здоровья является одним из значимых среди основных ожиданий от сферы

образования и при оценке ее качества. Современная ситуация требует от школы создания

социальной и физической среды, благоприятствующей укреплению и развитию здоровья.

В 2017-2018 уч. г. для обеспечения и поддержания условий в школе:

- продолжается обучение только в одну смену;

- в полном объеме выполнен план профилактических мероприятий (осмотры, вакцинации)

медицинского центра;

- все туалетные комнаты соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормативам;

- все кабинки в туалетных комнатах оборудованы держателями туалетной бумаги,

туалетные комнаты – держателями для бумажных полотенец для рук или электрополотенцами;

- занятия физической культурой проводятся в спортивных залах, на спортивных объектах

школы;

- увеличивается количество организовано питающихся учащихся в подростковой ступени.

Представляя результаты работы школы в разделе «Здоровье», нам важно отметить, что

здоровье мы пробуем рассматривать не только как условие, но и как результат образования.


32

Мы считаем, что грамотно выстроенное образовательное пространство, обеспечивающее

взросление ребенка, увеличивает персональные ресурсы ребенка, обеспечивая его здоровье.

В качестве персональных ресурсов здоровья мы рассматриваем следующие:

1. самостоятельность и уровень притязаний

2. социальная компетентность:

- стрессоустойчивость: готовность преодолевать препятствия; управление своим поведением

- активное положительное самочувствование

- эмоциональная компетентность: понимание эмоций – своих и другого человека; адекватное

построение своего поведения

3. рефлексия (положительная самооценка, понимание собственных границ, собственных

дефицитов и т.д.)

4. ресурсы физического здоровья: здоровое тело, здоровое питание, режим дня, вредные

привычки

5. правовое самосознание.

В 2018-2019 уч.г. планируется продолжение работы по следующим направлениям:

- организация в подростковых классах работы по профилактике сколиоза, обеспечению

двигательного режима;

- профилактика школьной неуспешности, профилактика аддиктивного поведения;

- сопровождение взросления учащихся – работа с учебной самостоятельностью младших

школьников, с пробами выбора и выстраиванием межличностных отношений подростков,

самоопределением старшеклассников;

- сопровождение процесса адаптации «новеньких» учащихся;

- организация обратной связи с учащимися и родителями;

- информирование и просвещение родителей.

Представим выводы по итогам работы в данном направлении в дошкольных группах.

В здоровьесберегающем пространстве дошкольных групп особое, самое важное место

занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной дея-

тельности воспитанников с учетом возрастных психофизиологических и индивидуальных осо-

бенностей детей, времени года и режима работы дошкольных отделений. Физкультурный зал,

физкультурная площадка и спортивные групповые уголки оборудованы в соответствии с тре-

бованиями СанПиН. Педагоги успешно используют в своей работе такие здоровьесберегаю-

щие программы, как «Здоровье» В.Г. Алямовской, «Здравствуй» М.Л.Лазарева, с учетом сома-

тического здоровья и психофизиологических особенностей детей. В дошкольных группах раз-

работана система физкультурно-оздоровительных мероприятий в соответствии с индивиду-


33

альными особенностями ребенка: упражнения для детей часто-болеющих ОРЗ, физические

упражнения для исправления осанки и исправления плоскостопия и т.п.

Благодаря проводимым мероприятиям в дошкольных группах минимизируется

продолжительность заболевания детьми.

Вопросы оздоровления ребенка решаются в тесном контакте с семьей: проводятся беседы с

родителями, что позволяет выяснить отношение их к оздоравливающим мероприятиям и со-

ставить план работы, учитывая их запросы.

Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду

строится на сотрудничестве педагога-психолога со всеми участниками образовательного про-

цесса. Педагог-психолог выявляет факторы, способствующие возникновению и развитию

стрессовых, невротических состояний у детей и помогает воспитателям в предупреждении не-

желательных аффектных реакций детей.

V. Социальная активность и внешние связи учреждения

В Школе № 625 при поддержке ГАОУ "Центр педагогического мастерства" был открыт

"Кружок от чемпионов" Ассоциации Победителей Олимпиад, в котором занятия проводили

победители и призёры различных олимпиад. Проект "Кружок от чемпионов" дал мощнейший

импульс к развитию олимпиадного движения в Школе № 625 посредством участия

школьников в олимпиадах разного уровня. Более подробная информация в разделе

Результативность олимпиадного движения.

В 2017-2018 учебном году Школа участвовала в проекте «Профессиональное обучение

без границ". Одной из главных целей проекта является ранняя профессиональная

социализация лиц до 18 лет и расширение интереса к трудовому и профессиональному

обучению в условиях структурных изменений на рынке труда, роста конкуренции,

определяющих постоянно растущую потребность экономики столицы в профессиональной

мобильной молодежи. На базе школы 32 человека из числа обучающихся 8 и 10 классов

получили специальность «Секретарь руководителя». Занятия проводили преподаватели

МГПУ.

Школа постоянно сотрудничает с лучшими вузами города Москвы: МГУ, МГТУ им.

Баумана, РУДН, Финансовым университетом при правительстве Российской Федерации,

Институтом криптографии Академии ФСБ РФ, МТУ (МИРЭА), МПГУ, МГПУ и другими.

Проводятся совместные семинары, лекции, ученики участвуют в олимпиадах и

интеллектуальных соревнованиях, посещают экскурсии.

Школа является базовой площадкой Академического района по проведению

спортивных игр (футбол, гандбол, мини - футбол), соревнований по допризывной подготовке


34

выпускников (совместно с местным отделением ДОСААФ), а также базовой площадкой сдачи

норм ГТО межрайона.

VI. Финансово-экономическая деятельность

В 2017-2018 учебном году Школе предоставлена субсидия на выполнение государ-

ственного задания в размере 295 837 370,99 рублей, в том числе:

реализация образовательных программ начального, общего и сред-

него образования

188 410 799,93

реализация образовательных программ, уход и присмотр в до-

школьных группах

87 087 770,67

работа по организации деятельности творческих коллективов, сту-

дий, кружков, секций

8 216 342,86

содержание имущества 7 432 875,07

госработы (олимпиада школьников по русскому языку, организация

и проведение апробации по реализации новых технологий в проце-

дурах государственной итоговой аттестации, организация и прове-

дение комплекса межрайонных мероприятий, направленных на со-

действие развитию ученического самоуправления)

3 080 582,46

Организационно-методическое и информационное сопровождение

деятельности организаций и их работников (семейный детский сад)

1 609 000,00

Поступления от приносящей доход деятельности составили 20 482 534,34 рублей, в том

числе:

платные дополнительные образовательные услуги 12 752 741,96

уход и присмотр в группах продленного дня 3 124 338,53

уход и присмотр в дошкольных группах 4 539 458,11

доходы от претензионной работы (штрафы по контрактам) 2 844,03

Возмещение коммунальных услуг 63 151,71

Стоимость платных услуг в школе определяется на основании калькуляции затрат Шко-

лы, связанных с организацией работы по предоставлению платных дополнительных образова-

тельных услуг по соглашению между исполнителем и заказчиком. Объем доходов и расходов

по платным услугам вырос в соответствии с увеличением количества платных услуг и увели-

чением количества потребителей.

В летний период 2018 года выполнены запланированные работы по текущему ремонту

зданий ГБОУ Школы № 625 по адресам: ул. Шверника, д.17, корп. 2; ул. Новочеремушкин-


35

ская, д.3 , ул. Шверника, д.17 (ремонт паркетных полов, санузлов, ремонт актового зала и сце-

ны, ремонт лестничных маршей, ремонт 5 (пяти) групп детского сада).

Ремонт 2018 год

Начальная цена Сумма контракта Снижение

5 218 040,05 4 409 250,03 808 790,02 (15,5%)

ГБОУ Школа № 625 принимает активное участие в закупках в рамках проектов «Техно-

сфера современной школы» и «Совместные закупки».

Участие в этих проектах позволяет закупать современное учебно-лабораторное обору-

дование.

В рамках проекта «Техносфера современной школы 2.0» запланировано к закупке на

общую сумму 8 986 790,30 руб. (НМЦ):

-Учебно-лабораторное оборудование на сумму 4 529 613,00 руб.

-Мебель для обеспечения учебного процесса на сумму 2 603 813,37 руб.

-Игрушки, игровое оборудование на сумму 991 186,81 руб.

-Спортивный инвентарь на сумму 497 581,56 руб.

-Учебно-методические пособия на сумму 59 893,00 руб.

-Поставка медицинского оборудования для оснащения медицинского кабинета на сум-

му 304 702,56 руб.

По повышению квалификации персонала заключено контрактов на сумму 275 810,00

руб.

Проведены учебно-тренировочные занятия по подготовке к этапам Всероссийской

олимпиады школьников», а также образовательное мероприятие «Кружок Чемпионов» на

сумму 1 198 800,00 руб.

В рамках проекта «Совместные закупки» запланировано осуществить закупки на об-

щую сумму 3 409 408,60 руб., том числе:

-Поставка компьютерной техники на сумму 3 099 369,60 руб;

-Поставка копировально-множительной техники 310 039,00.

Также запланированы к закупке :

-Поставка форменного обмундирования для кадет на сумму 666 234,72 руб;

-Поставка сценического занавеса, кулис и штор для оформления актового зала для нужд

ГБОУ Школы № 625 на сумму 722 120,00 руб.

Учебники и учебные пособия


36

Приобретено по договорам 6 047 штук

1 383 373,55рублей

Поступило учебников (безвозмездно) 3018 штук

1 033 979,50 рублей

VII. Заключение. Перспективы и планы развития школы

1. Приоритетная задача - обеспечение единства целей, задач, содержания, методов и форм

воспитательной работы.

2. Активное участие в проектах «Московская электронная школа» и «Школа новых

технологий», направленных на максимально эффективное использование IT-возможностей

школы для улучшения качества образования учеников путём формирования связи между

организационными и содержательными аспектами образовательного процесса.

3. Совершенствование и развитие олимпиадного движения через стимулирование высокой

активности обучающихся, их мотивацию с помощью дифференциации образования,

создания классов с углубленным изучением отдельных учебных предметов, устойчивых

групп по интересам, склонностям, достигнутым успехам, а также по способностям

школьников.

4. Развитие ученического самоуправления, в рамках которого основной задачей учебного

процесса становится формирование креативности, умения работать в команде, проектного

мышления и аналитических способностей, коммуникативных компетенций, толерантности,

патриотизма и способности к самообучению, что обеспечивает успешность личностного,

профессионального и карьерного роста молодежи (Российское движение школьников)

5. Формирование системы ранней профилизации через создание условий для реализации

обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших (послешкольных) жизненных

планов, а также обеспечение их индивидуализированным, функциональным и

эффективным образованием (предпрофильное обучение в основной школе, разнообразие

профилей в старшей школе, широкий спектр дополнительного образования, участие в

проектах «Профессиональная среда», «Университетские субботы», «Профессиональное

обучение без границ» и других).

6. Широкое использование технологии проектного обучения с целью реализации

межпредметных связей на уроке, соединения теории с практикой, для развития

мотивационной сферы и интеллекта учащихся, их самостоятельности, коллективизма,

умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью (научно-

практические конференции, творческие проекты, конкурсы и т.п.).

i m ; e b qЫ > h d e : > 201 7-2018 m q ? ;Ы > = ;...

Documents