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I. Guía Pedagógica del Módulo Manejo del sistema administrativo empresarial

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Contenido

Pág.

I. Guía pedagógica

1. Descripción 3

2. Datos de identificación de la norma 4

3. Generalidades pedagógicas 5

4. Enfoque del módulo 13

5. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad 14

6. Prácticas/ejercicios/problemas/actividades 24

II. Guía de evaluación 73

7. Descripción 74

8. Tabla de ponderación 78

9. Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación 79

10. Matriz de valoración o rúbrica 80

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1. Descripción

La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del

Modelo Académico Conalep para orientar la práctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.

La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que

desarrollará las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un

encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones

significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no

por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercanía y apoyo emocional es valioso.

Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear

experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran

indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y

psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en

situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a

situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas. Esto significa

que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se

estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo que los alumnos tienen que aprender,

en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.

Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a

desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a

través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances

a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento

académico y personal.

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2. Datos de Identificación de la Norma

Título:

Unidad (es) de competencia laboral:

1.

Código: Nivel de competencia:

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3. Generalidades Pedagógicas

Con el propósito de difundir los criterios a considerar en la instrumentación de la presente guía entre los docentes y personal académico de planteles y

Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intención de las competencias expresadas en los módulos

correspondientes a la formación básica, propedéutica y profesional.

Los principios asociados a la concepción constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relación con los de la educación basada en

competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idóneo para orientar la formación ocupacional de los futuros profesionales

técnicos y profesionales técnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones más viables para lograr la vinculación entre la educación y el

sector productivo de bienes y servicios.

En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje

establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le dé el docente la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad.

En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y docente en el marco del Modelo Académico Conalep tenga , entre otras, las

siguientes características:

El alumno: El docente:

Mejora su capacidad para resolver

problemas.

Aprende a trabajar en grupo y comunica

sus ideas.

Aprende a buscar información y a

procesarla.

Construye su conocimiento.

Adopta una posición crítica y autónoma.

Realiza los procesos de autoevaluación y

coevaluación.

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

innovadora a su contexto institucional Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con

un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional

En esta etapa se requiere una mejor y mayor organización académica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho

mayor que la del docente; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El docente en lugar de transmitir vertical y

unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:

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Planea y diseña experiencias y actividades necesarias para la adquisición de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje,

espacios y recursos adecuados para su logro.

Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyándose en metodologías y estrategias didácticas pertinentes a los Resultados de

Aprendizaje.

Ayuda también al alumno a asumir un rol más comprometido con su propio proceso, invitándole a tomar decisiones.

Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel más profundo de conocimiento.

Ayuda en la creación y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.

Guía permanentemente a los alumnos.

Motiva al alumno a poner en práctica sus ideas, animándole en sus exploraciones y proyectos.

Considerando la importancia de que el docente planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, así como en la competencia del módulo; podrá proponer y utilizar todas las estrategias didácticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendación de que fomente, preferentemente, las estrategias y técnicas didácticas que se describen en este apartado.

Al respecto, entenderemos como estrategias didácticas los planes y actividades orientados a un desempeño exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseñanza, estrategias de aprendizaje, métodos y técnicas didácticas, así como, acciones paralelas o alternativas que el docente y los alumnos realizarán para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluación debe ser considerada también como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y su aprendizaje individual.

Es así como la selección de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas de los alumnos.

Desde esta perspectiva, a continuación se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarán el diseño de las estrategias y las técnicas que deberán emplearse para el desarrollo de las mismas:

TIPOS APRENDIZAJES.

Significativo

Se fundamenta en una concepción constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la

teoría psicogenética de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.

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Dicha concepción sostiene que el ser humano tiene la disposición de aprender verdaderamente sólo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud

de que está vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de

desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a “aprender a aprender”, ya que de ello

depende la construcción del conocimiento.

Colaborativo.

El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos, así como de estrategias

para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo

es responsable de su propio aprendizaje, así como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)

Más que una técnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de

aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Pérez, 2007). Lo que lo

distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de

que sólo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo también logran las suyas.

El aprendizaje colaborativo surge a través de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la

responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es también un sujeto que aprende. Lo más importante

en la formación de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos básicos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo. Sólo

de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relación entre la colaboración y los

resultados (Johnson & F. Johnson, 1997).

Los elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que éste sea efectivo son:

la interdependencia positiva.

la responsabilidad individual.

la interacción promotora.

el uso apropiado de destrezas sociales.

el procesamiento del grupo.

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Se desarrolla mediante acciones de cooperación, responsabilidad, respeto y comunicación, en forma sistemática, entre los integrantes del grupo y

subgrupos.

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Va más allá que sólo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Básicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien información

y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.

Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que sólo es posible lograr las metas

individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo también logran las suyas.

Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeños grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.

Aprendizaje Basado en Problemas.

Consiste en la presentación de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicación del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la

situación y elegir o construir una o varias alternativas para su solución (Díaz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las

competencias se adquieren en el proceso de solución de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a

problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesión. Asimismo, el alumno se apropia de los

conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicación creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de

aprendizaje, por lo que:

Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeños de alumnos que se reúnen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseñado

especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje.

Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al

problema con una solución o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.

Los problemas deben estar diseñados para motivar la búsqueda independiente de la información a través de todos los medios disponibles para el alumno y

además generar discusión o controversia en el grupo.

El mismo diseño del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.

El diseño del problema debe comprometer el interés de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender.

El problema debe estar en relación con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos

encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan.

Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, información lógica y fundamentada, y obligarlos a

justificar sus decisiones y razonamientos.

Se debe centrar en el alumno y no en el docente.

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TÉCNICAS

Método de proyectos.

Es una técnica didáctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen información que coincida

con los objetivos específicos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno

aprende a través de la práctica personal, activa y directa con el propósito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educación).

Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:

Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.

Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio.

Las preguntas orientadoras conducen la ejecución de los proyectos.

Los proyectos involucran múltiples tipos de evaluaciones continuas.

El proyecto tiene conexiones con el mundo real.

Los alumnos demuestran conocimiento a través de un producto o desempeño.

La tecnología apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.

Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.

Para el presente módulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Integrar varios módulos mediante el método de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.

En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:

o Establecer el alcance y la complejidad.

o Determinar las metas.

o Definir la duración.

o Determinar los recursos y apoyos.

o Establecer preguntas guía. Las preguntas guía conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de

preguntas guía es proporcional a la complejidad del proyecto.

o Calendarizar y organizar las actividades y productos preliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.

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Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el salón de clase en

proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas áreas.

El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigación, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan

participar en el proceso de planificación del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y

cultural. Así entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagación, interpretación y presentación del proceso seguido.

De acuerdo a algunos teóricos, mediante el método de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la

práctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, diseñar planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer

conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social,

científico, ambiental, etc.

En la gran mayoría de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del salón de clase y, dependiendo de la orientación del proyecto, en muchos de los

casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de información necesarias para el planteamiento de

su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los

materiales.

Como medio de evaluación se recomienda que todos los proyectos tengan una o más presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados

con el proyecto.

Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:

o Pedir reportes del progreso.

o Presentaciones de avance,

o Monitorear el trabajo individual o en grupos.

o Solicitar una bitácora en relación con cada proyecto.

o Calendarizar sesiones semanales de reflexión sobre avances en función de la revisión del plan de proyecto.

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Estudio de casos.

El estudio de casos es una técnica de enseñanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se

permiten así, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta técnica se basa en la participación activa y en procesos

colaborativos y democráticos de discusión de la situación reflejada en el caso, por lo que:

Se deben representar situaciones problemáticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.

Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura.

Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solución del problema planteado.

Guiar al alumno en la generación de alternativas de solución, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovación y representa un recurso

para conectar la teoría a la práctica real.

Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema.

Determinar un método de análisis.

Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de acción.

Tomar decisiones.

Algunos teóricos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentación del caso a los participantes

Fase de eclosión: "Explosión" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes.

Fase de análisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinación de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha

conseguido una síntesis aceptada por todos los miembros del grupo.

Fase de conceptualización: Es la formulación de conceptos o de principios concretos de acción, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados

o transferidos en una situación parecida.

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Interrogación.

Consiste en llevar a los alumnos a la discusión y al análisis de situaciones o información, con base en preguntas planteadas y formuladas por el

docente o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar

esta técnica de manera sistemática y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.

Participativo-vivenciales.

Son un conjunto de elementos didácticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participación de todos los

miembros del grupo y que sólo tienen como límite el grado de imaginación y creatividad del facilitador.

Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, no sólo porque facilitan la transmisión de

conocimientos, sino porque además permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivación, interacción y comunicación del grupo,

etc., los cuales son de vital importancia para la organización, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.

Los ejercicios vivenciales resultan ser una situación planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y

hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y monótono, para asumir un papel o personaje a través del cual el individuo pueda

manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crítica, al rechazo o al ridículo.

El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y

por sus propias vivencias y necesidades personales.

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4. Enfoque del Módulo

El módulo de Manejo del sistema administrativo empresarial, a través de las tres unidades de aprendizaje que lo componen, debe generar en el alumno, conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan capturar y controlar las operaciones de compra-venta de una empresa mediante software de administración.

El manejo del software de sistema administrativo empresarial le permite al asistente directivo trabajar con tecnologías de la información que contribuyen al desarrollo personal y profesional para integrarse al sector productivo, ya que los requerimientos actuales en las empresas necesitan adecuar controles eficientes de las operaciones de compra-venta, para contar con información y documentos actualizados en todo momento en forma segura. En algunas empresa todavía se manejan de forma manual las operaciones de compra-venta lo que genera pérdida de tiempo, aumento de costos y mala atención a los clientes, al desconocerse los ingresos generados en el mes y la existencia de su inventario; además se pueden tener problemas de cobranza por falta de control, entre otras situaciones que contribuya disminuyen la productividad en una empresa.

El acelerado avance en las herramientas tecnológicas, requiere de una actualización constante para estar al día y para hacer frente a la competencia tanto local, nacional e internacional, por lo que el módulo requiere de ir actualizando las versiones del software.

Asimismo se deben desarrollar competencias genéricas en el alumno que contribuyan a su desarrollo personal y profesional, que le permitan: manejar las tecnologías de la información para procesar obtener e interpretar información, elegir las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discriminar entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad, administrar recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas, escuchar, interpretar y emitir mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuya al alcance de un objetivo, asumir una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo, actuar de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad.

El módulo de Manejo del sistema administrativo empresarial hace énfasis en aspectos más prácticos que teóricos enfocados a la captura de datos en los campos de las diversas ventanas de las operaciones de compra-venta de una empresa, basados en principios contables vigentes y legales, para lo cual durante las sesiones de todo el semestre se realizará una retroalimentación de aspectos contables de compras y ventas, para mayor comprensión de la captura de datos en la operación del software de administración y llevar a cabo estrategias como: trabajo individual y en equipo, preguntas a un sector de alumnos, lluvia de ideas, resúmenes, fichas de trabajo, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, diagramas de flujo, discusión de noticias actuales sobre el tema, mencionando ejemplos o haciendo preguntas de la vida real relacionadas al tema en cuestión.

Las orientaciones didácticas de módulo de Manejo del sistema administrativo empresarial dirigidas al docente y las estrategias de aprendizaje, dirigidas al alumno, indican la realización de actividades de acuerdo con los diferentes contenidos del programa de estudio tomando en cuenta competencias transversales, profesionales y genéricas que favorezcan al aprendizaje significativo, así como la formación personal y profesional de los alumnos.

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5. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Unidad I Compras y facturación

Orientaciones Didácticas

La primera unidad aborda la descripción del software de sistema de administración con relación a la activación del sistema y la identificación de todos los módulos que comprende el sistema también se capturarán datos para dar de alta, baja y modificaciones de los catálogos de vendedores/agentes, clientes, proveedores, líneas de productos y compras, asimismo altas de documentos de compras y ventas por lo que se proporcionan al docente las siguientes sugerencias como auxiliares para organizar el trabajo ante el grupo:

Propicia la articulación de los contenidos programáticos de Manejo del sistema administrativo empresarial con los conocimientos previos de los módulos de Manejo del proceso contable, Manejo de aplicaciones por medios digitales, organización de empresas, manejo del proceso administrativo, control de documentación y de sistemas de archivo, así como la elaboración de documentación personal y administrativa y operación de sistemas que integran parte de la formación profesional así como de módulos de formación básica.

Verifica en el software de sistema de administración la secuencia que contiene la memoria del sistema antes de dar de alta o realizar algún movimiento para adaptar los datos de los ejercicios, ya que normalmente tienen ejemplos al instalar el sistema.

Realiza retroalimentación constante de las operaciones de compra, venta, facturación y administración de inventarios, haciendo referencia a los módulos de Manejo del proceso contable y Manejo del proceso administrativo.

Induce el tema a tratar planteando un problema o narrando una situación real que tenga una empresa para realizar su contabilidad y la necesidad de utilizar el software de sistema de administración.

Coordina una dinámica de lluvia de ideas sobre la aplicación del software de sistema de administración

Coordina un debate respecto a que el sistema debe enfocarse a las necesidades de la organización y no la organización al sistema.

Organiza equipos de trabajo de acuerdo al número de computadoras del laboratorio de informática que tengan instalado el software de sistema de administración

Expone de forma práctica la activación del software de sistema de administración

Demuestra las funciones y procesos de cómo crear los catálogos de vendedores, proveedores, clientes, líneas de productos así como dar de

alta documentos tanto de compras como de ventas.

Sugiere a los alumnos que copien los formatos de las actividades, ejercicios o prácticas y los amplíen como consideren necesario.

Señala el objeto de cada ejercicio, explicando y relacionando el tema correspondiente.

Sugiere rutas de acceso diferentes a las dispuestas en los ejercicios.

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Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica cuáles campos se activan

solos al anotar una clave, si ya se tienen la información capturada en otras ventanas que se enlazan.(muestran información que se encuentra en el software y no es necesario capturarla)

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica en cuáles campos sólo se

seleccionan opciones y no es necesario capturar información.

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica en cuáles campos sólo se

seleccionan opciones de los datos que se quieren en el reporte y no es necesario capturar información.

Identifica los campos que se activan solos al anotar una clave, en datos anotados en los ejercicios, para que explique a los alumnos la naturaleza contable y a la vez sirva para verificar si los datos se capturaron correctamente con anterioridad.

Unifica datos en los ejercicios de captura, para facilitar la evaluación al alumno ya que todos deben llegar a los mismos resultados y sea fácil identificar quienes no lo lograron para que lo vuelvan a hacer.

Toma en cuenta las rúbricas de evaluación para supervisar los avances del alumno en la captura de datos del tema en cuestión. O realiza sus propias listas de supervisión y avances para facilitar y agilizar la revisión de practicas y actividades de evaluación, ya que en su mayoría el módulo es práctico y hay que considerar en su planeación de carga horaria el tiempo de revisión en el laboratorio de informática.

Solicita a los alumnos que realicen de forma personal su bitácora de realización de prácticas u hoja de control de prácticas de acuerdo al estándar diseñado.

Indica a los alumnos que deben traer su bitácora todos los días de práctica para facilitar el control de avance de competencias de forma personal.

Resalta la interacción constante en las clases ya que en su mayoría son prácticas y los problemas de aprendizaje que ocasiona faltar a clases, ya que el sistema o software está instalado en la escuela.

Al final de las sesiones o clases retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales.

Para potenciar el trabajo en el aula, se recomienda promover las siguientes competencias transversales:

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el sistema para emitir los reportes correspondientes.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas en el sistema.

Identifica las ideas clave en los ejercicios que desarrollará en el sistema.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.

Ordena información en el sistema de acuerdo a las indicaciones del profesor.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas con respecto a los ejercicios que desarrollará en el sistema.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como el software de sistema de administración para procesar e interpretar información.

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Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Articula saberes de diversos campos como contabilidad administración y establece relaciones entre ellos

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Estrategias de Aprendizaje Recursos Académicos

Responder en forma grupal a través de una lluvia de ideas ¿En dónde pueden aplicar el software de sistema de administración?

Realizar en forma individual en fichas de trabajo el concepto de sistema de administración.

Diseñar en equipos de tres un diagrama de flujo de las actividades de compras en una empresa.

Diseñar en equipos de tres un diagrama de flujo de las actividades de ventas en una empresa

Realizar de forma individual un mapa conceptual de los módulos del software de sistema de administración.

Realizar, en equipos, los conceptos contables de las cuentas colectivas de control de clientes, proveedores y mayores auxiliares.

Anotar en fichas de trabajo las rutas de acceso de alta de vendedores, clientes y proveedores

Realizar lo siguiente:

Ejercicio 1: “Capturar datos de la empresa”

Ejercicio 2: “Capturar datos para agregar, modificar o eliminar vendedores/agentes”

Ejercicio 3: “Capturar datos para agregar, modificar o eliminar clientes ”

Ejercicio 4: “Capturar datos para agregar, modificar o eliminar proveedores”

Ejercicio 5: “Capturar datos en catálogo de líneas de productos”

Realizar actividad de evaluación 1.1.1

Realizar un resumen en equipos de las operaciones contables que se pueden efectuar con las mercancías en una empresa.

Realizar en T de mayor en hojas tamaño carta, los conceptos de cargo y abono de las cuentas contables de almacén, compras y ventas de un empresa.

Anotar en fichas de trabajo las rutas de acceso de alta de documentos de compra y venta.

Realizar lo siguiente:

Ejercicio 6: “Capturar datos de alta de documentos de recepción, orden y devolución de compras.”

Ejercicio 7: “Capturar datos de alta de documentos de facturas, remisión, pedidos,

Lara Flores, Elías. Primer Curso de Contabilidad. 22ª. Edición, México, Editorial Trillas, 2008.

Moreno Fernández, Joaquín. Contabilidad Básica. 3ª.Edición, México, Grupo Editorial Patria, 2008.

Paz Zavala, Enrique. Introducción a la

Contabilidad, Fundamentos. 12ª. Edición, México,

Editorial Thomson, 2007.

Sistema CONTPAQ AdminPaq Versión 4.1.0 Guía Curso Básico Usuario. México, CONTPAQ

Tecnología de la comunicación Intranet. Disponible en: http://www.miespacio.org/cont/aula/intrane.htm (13-11-2015)

Descripción SAE. Disponible en:

http://www.ciberneticaintegral.net/software-aspel-sae-

40-licencia-adicional-usuario-p-529.html (13-11-2015)

Aspel. Disponible en: http://www2.aspel.com.mx/mx/PCursos1.exe/Cur

soPrograma?&curso=2 (13-11-2015)

Página web manejo del sistema administrativo

empresarial (red académica CONALEP). Disponible en:

http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx (13-

11-2015)

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cotización y devolución de ventas.”

Realizar actividad de evaluación 1.2.1,

Realizar de modo individual un resumen con sus conclusiones y aprendizaje de la unidad.

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Unidad 2 Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Orientaciones Didácticas

La segunda considera la identificación de parámetros del control de inventarios y la ejecución de su ventana principal las operaciones de captura de

datos de catálogos de inventarios y servicios, almacén, operación de conceptos de movimientos al inventario, así como la operación de reportes, para

lo cual se proporcionan las siguientes sugerencias:

Comenta o promueve la lectura de alguna noticia actual sobre el tema en al inicio de cada clase, menciona ejemplos o hace preguntas de la

vida real relacionados al control de inventarios, en lugar de comenzar con una definición teórica.

Realiza retroalimentación del módulo de Manejo del proceso contable haciendo referencia a los procedimientos de registro y control de las

operaciones de mercancías global, analítico y de inventarios perpetuos y realiza analogías con el catálogo de inventarios del software de

sistema de administración.

Realiza retroalimentación del módulo de Manejo del proceso contable haciendo referencia al mayor auxiliar de almacén y a los procedimientos

UEPS, PEPS Y PP y realiza analogías con el catálogo de inventarios del software de sistema de administración.

Demuestra las funciones y procesos de cómo crear los catálogos de inventarios y servicios, almacén, operación de conceptos de movimientos al

inventario, así como la operación de reportes.

Hace énfasis en la interrelación que existe entre las cuentas de almacén o inventarios, compras y ventas y cómo se afectan dichas cuentas por

las entradas o salidas de mercancía, destacando que un error desencadena una serie de información errónea en todas las cuentas.

Sugiere rutas de acceso diferentes a las dispuestas en los ejercicios.

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión e indica cuáles campos se activan solos al anotar una clave, si

ya se tienen la información capturada en otras ventanas que se enlazan.

Indica a los alumnos que deben traer su bitácora todos los días de práctica para facilitar el control de avance de competencias de forma

personal.

Solicita compilación de información impresa, sólo si es necesario.

Al final de las sesiones o clases retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones

grupales.

Para potenciar el trabajo en el aula, se recomienda promover las siguientes competencias transversales:

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el sistema para emitir los reportes correspondientes.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas en el sistema.

Identifica las ideas clave en los ejercicios que desarrollará en el sistema.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.

Ordena información en el sistema de acuerdo a las indicaciones del profesor.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas con respecto a los

ejercicios que desarrollará en el sistema.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como el software de sistema de administración para procesar e interpretar información.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Articula saberes de diversos campos como contabilidad administración y establece relaciones entre ellos

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Estrategias de Aprendizaje Recursos Académicos

Realizar en equipos la determinación de los conceptos contables de mercancías e inventarios.

Realizar en parejas un resumen de los datos del mayor auxiliar de almacén y de los procedimientos UEPS, PEPS Y PP.

Anotar en fichas de trabajo las rutas de acceso de alta del módulo de inventarios.

Realizar lo siguiente:

Ejercicio 8: “Captura de datos de movimientos al inventario.”

Ejercicio 9: “Captura de datos de inventarios y servicios”

Ejercicio 10: “Captura de datos de almacén”

Realizar la actividad de evaluación 2.1.1

Realizar un cuadro sinóptico de los reportes del módulo de inventarios

Realizar lo siguiente:

Ejercicio 11: “Captura de datos para reportes de inventarios y servicios”

Ejercicio 12: “Captura de datos para reportes de movimientos de inventario”

Ejercicio 13: “Captura de datos para reportes de números de serie”

Ejercicio 14: “Captura de datos para generar etiquetas”

Realizar la actividad de evaluación 2.2.1

Realiza de modo individual un resumen con sus conclusiones y aprendizaje de la unidad.

Lara Flores, Elías. Primer Curso de Contabilidad. 22ª. Edición, México, Editorial Trillas, 2008.

Moreno Fernández, Joaquín. Contabilidad Básica. 3ª.Edición, México, Grupo Editorial Patria, 2008.

Paz Zavala, Enrique. Introducción a la Contabilidad, Fundamentos. 12ª. Edición, México, Editorial Thomson, 2007.

Software y videos de capacitación de Administración, Contabilidad, Bancos y Nóminas. Disponible en: http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas/licencias-contpaqi.aspx (13-11-2015)

Normas de Información Financiera. Disponible en:

http://www.cinif.org.mx/ (13-11-2015)

CONSEJO MEXICANO DE NORMAS DE INFORMACIÓN FINANCIERA. Normas aplicables a conceptos específicos de los estados financieros. Disponible en: http://www.cinif.org.mx/normatividadnormasvigentes.htm (13-11-2015)

Tecnología de la comunicación Intranet. Disponible en: http://www.miespacio.org/cont/aula/intrane.htm

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Manejo del sistema administrativo empresarial

(13-11-2015)

Descripción SAE. Disponible en: http://www.ciberneticaintegral.net/software-aspel-

sae-40-licencia-adicional-usuario-p-529.html (13-11-2015)

Aspel. Disponible en: http://www2.aspel.com.mx/mx/PCursos1.exe/CursoPrograma?&curso=2 (13-11-2015)

Página web manejo del sistema administrativo empresarial (red académica CONALEP). Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx

(13-11-2015)

MSAE-03 21/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Unidad 3 Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

Orientaciones Didácticas

La tercera se enfoca al manejo del catálogo de movimientos de cuentas por cobrar y cuentas por pagar así como la consulta de información capturada y emisión de reportes que son importantes en una organización para contar con mayores elementos que contribuyan al fortalecimiento del control de cobros y pagos de la empresa, por lo que se proponen las siguientes sugerencias para organizar el trabajo ante el grupo:

Hace preguntas de la vida real relacionados a problemas de cobranzas y pagos de intereses moratorios por un mal control de cuentas por cobrar y por pagar.

Realiza retroalimentación del módulo de Manejo del proceso contable haciendo referencia a sistemas de cuentas por cobrar y por pagar y

realiza analogías con el catálogo de inventarios del software de sistema de administración

Demuestra las funciones y procesos de cómo dar de alta los catálogos de cuentas por cobrar y por pagar, cómo realizar la recepción de pagos

de los clientes, cómo realizar la aplicación de anticipos tanto de clientes como de proveedores, cómo realizar una división de cargos, así como la

consulta de información capturada.

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica cuáles campos se activan

solos al anotar una clave, si ya se tienen la información capturada en otras ventanas que se enlazan.( muestran información que se encuentra en el software y no es necesario capturarla)

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica en cuáles campos sólo se

seleccionan opciones y no es necesario capturar información.

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión en la operación del software e indica en cuáles campos sólo se

seleccionan opciones de los datos que se quieren en el reporte y no es necesario capturar información.

Explica que los ejercicios contienen todos los campos para mayor comprensión e indica cuáles campos se activan solos al anotar una clave, si

ya se tienen la información capturada en otras ventanas que se enlazan.

Indica a los alumnos que deben traer su bitácora todos los días de práctica para facilitar el control de avance de competencias de forma

personal.

Solicita compilación de información impresa.

Al final de las sesiones o clases retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales.

Para potenciar el trabajo en el aula, se recomienda promover las siguientes competencias transversales:

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las ventajas que ofrece el sistema para emitir los reportes correspondientes.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas en el sistema.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Identifica las ideas clave en los ejercicios que desarrollará en el sistema.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.

Ordena información en el sistema de acuerdo a las indicaciones del profesor.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas con respecto a los

ejercicios que desarrollará en el sistema.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como el software de sistema de administración para procesar e interpretar información.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Articula saberes de diversos campos como contabilidad administración y establece relaciones entre ellos

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Estrategias de Aprendizaje Recursos Académicos

Realizar la revisión de los conceptos contables, principalmente los relacionados con cuentas

por cobrar y cuentas por pagar.

Realizar en parejas un cuadro comparativo de los datos del mayor auxiliar de cuentas por

cobrar y los datos del módulo de cuentas por cobrar del software de sistema de

administración

Realizar en parejas un cuadro comparativo de los datos del mayor auxiliar de cuentas por

pagar y los datos del módulo de cuentas por pagar del software de sistema de administración

Anotar en fichas de trabajo las rutas de acceso de alta de cuentas por cobrar y cuentas por

pagar.

Realizar lo siguiente:

Ejercicio 15: “Captura de datos de alta de cuentas por cobrar y cuentas por pagar”

Ejercicio 16: “Captura de datos de recepción de pagos cuentas por cobrar y por pagar”

Realizar la actividad de evaluación 3.1.1

Anotar en fichas de trabajo las rutas de acceso de consulta de información en cuentas por

cobrar.

Anota en fichas de trabajo las rutas de acceso de consulta de información de cuentas por

Lara Flores, Elías. Primer Curso de Contabilidad. 22ª. Edición, México, Editorial Trillas, 2008.

Moreno Fernández, Joaquín. Contabilidad Básica. 3ª.Edición, México, Grupo Editorial Patria, 2008.

Paz Zavala, Enrique. Introducción a la Contabilidad, Fundamentos. 12ª. Edición, México, Editorial Thomson, 2007.

Software y videos de capacitación de Administración, Contabilidad, Bancos y Nóminas. Disponible en: http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas

/licencias-contpaqi.aspx (13-11-2015)

Tecnología de la comunicación Intranet. Disponible en:

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Manejo del sistema administrativo empresarial

pagar.

. Realizar lo siguiente:

Ejercicio 17: “Captura de datos de consulta de información en cuentas por cobrar”

Ejercicio 18: “Captura de datos de consulta de información en cuentas por pagar”

Realizar la actividad de evaluación 3.2.1

Realiza de manera individual un resumen de actividades y aprendizaje obtenido.

Página web manejo del sistema administrativo empresarial (red académica CONALEP). Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx

(13-11-2015)

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6. Prácticas/Ejercicios /Problemas/Actividades

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas

de productos.

Ejercicio 1: Capturar datos de la empresa

Instrucciones: Completa la tabla con datos proporcionados por el docente ingresa al catalogo de empresa del software y realiza lo que se pide a

continuación:

1. Capturar los siguientes datos generales para dar de alta las siguientes empresas:

REPRESENTANTE LEGAL Y RFC. RAZÓN SOCIAL DIRECCIÓN POBLACIÓN RFC

COMPUTODO, S.A. QUINTO SOL 456 MÉXICO, D.F. CMT980308L54

REDES, S.A. AV. REVOLUCIÓN 5893 ECATEPEC, EDO. MEX. RDS9412O7T86

MACOM S.A. DE LA VIGA 453 GUADALAJARA MAC991123J37

CONSUMIBLES, S.A. MORELOS 678 MONTERREY CON961125L32

SPCOM S.A. SANTO DOMINGO 349 OAXACA SPC870514F34

2. Selecciona datos sugeridos por el docente para configurar las cuentas y su estructura de cada una de las empresas en base a los campos del

software contable:

a) Manejo de cuentas b) Estructura de las cuentas c) Segmentos de negocio d) Cuenta de flujo de efectivo

3. Selecciona datos sugeridos por el docente para configurar las pólizas de cada una de las empresas en base a los campos del software

contable: Nota: En esta sección de la ventana sólo se seleccionan opciones y no es necesario capturar información

a) Periodos b) Manejo de pólizas y movimientos

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Manejo del sistema administrativo empresarial

c) Captura rápida d) Manejo de importes e) Presupuestos

4. Respaldar empresa ingresando al menú Empresa y submenú y respaldar empresa.

5. Ingresar al catálogo de empresas para corroborar el alta de las empresas.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje:

1.1 Maneja los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas de productos de mediante la captura o consulta de información

Ejercicio 2: Capturar datos para agregar, modificar o eliminar vendedores/agentes

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de agentes del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Capturar los siguientes datos de los vendedores/agentes

CLAVE NOMBRE AGENTE DE

VENTAS COMISIÓN ZONA

NOMBRE AGENTE DE

COBRO

CLAVE/ CÓDIGO

COMISIÓN DE

COBRO ZONA

6011-01 Jesús Reyes Uriarte 2.5 MEX-45 Rosalba Méndez

6012-04 1% MEX-45

601102 Mireya Castro Luna 1.8 GUA-67 Martha López

6012-01 1% GUA-67

6011-03 Juana López López 2.2 PUEB-89 Fernando Pérez

6012-03 1% PUEB-89

6011-04 Rubén Juárez Saens 1.5 OAX-23 Raúl Martínez

6012-02 1% OAX-23

6011-05 Aida Maldonado Arias 2.3 MTY-18 Irene Sánchez

6012-05 1% MTY-18

6011-06 Gerardo Millán 1.5 SIN-23

6011-07 Rodrigo Juárez 1.8 NAY-57

6011-08 Arturo Álvarez 1.9 BCN-04

6011-09 Benito Castro 2.1 YUC-85

6011-10 Daniel Ochoa 2.2 DF-06

2. Elimina a uno de los vendedores y modifica el apellido del vendedor con clave 601103 por López Díaz 3. Exporta la información de los vendedores/agentes de ventas y cobro a Excel 4. Imprime la información de Excel.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y

líneas de productos.

Ejercicio 3: Capturar datos para agregar, modificar o eliminar clientes

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de clientes del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Capturar los siguientes datos generales de clientes CLAVE NOMBRE DIRECCIÓN COLONIA POBLACIÓN C.P. RFC CURP TEL. FAX E-MAIL CLASIFICACIÓN

1150-01 COMERCIALIZAD

ORA OMEGA, SA

DE CV.

ADOLFO LÓPEZ MATEOS 113

DOCTOR

ES

D.F. 55170 CMO880615 GASM 620715HDFJLL05

56423943 56423000 comomeg

a@hotmail

.com

CD01F

1150-02 TRANSPORTES

ZAPATA

EMILIANO

ZAPATA NO. 5

SANTA

CRUZ

ATOYAC

D F 03100 TRZ850810 MAMF550

810HDFC

RR15

55209900 55662134 tzapata@

hotmail.co

m

CD01K

1150-03 INMOBILIARIA

LOMELIN

RÍO SAN

JOAQUÍN NO.

523

LOMAS

DE

SOTELO

D F 10530 INL900214 POFT600

505MDFC

CD01

56124180 55489265 lomelin_90

@yahoo.c

om

CD02R

1150-04 ADMINISTRACION

DE PERSONAL SA

HOMERO NO.

633

POLANC

O

DF 10600 ADP801212 BUOS501

002HDFC

HMHDF

56956431 56956432 admonper.

@yahoo.c

om.mx

CD07L

1150-05 SERVICOMPU,

S.A DE C.V

JACARANDAS

NO. 789

INDEPEN

DENCIA

D.F 55060 SEC890814 NUHG651

124MDFJ

C22

33475823 33653296 servico.@

hotmail.co

m

CD12M

1150-10 MOSTRADOR MT01A

2. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes impuestos y retenciones:

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Manejo del sistema administrativo empresarial

IMPUESTOS RETENCIONES

CLAVE NOMBRE I.V.A. OTRO

IMPUESTO I.S.R.

1150-01 COMERCIALIZADORA

OMEGA, SA DE CV.

16%

1150-02 TRANSPORTES ZAPATA 16%

1150-03 INMOBILIARIA LOMELIN 16%

1150-04 ADMINISTRACION DE

PERSONAL SA

16%

1150-05 SERVICOMPU, S.A DE

C.V

16%

1150-10 MOSTRADOR 16%

3. Realiza la eliminación o edición de información de los datos de acuerdo a criterios del docente.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

4. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de crédito y cobranza:

CLAVE/ CÓDIGO

NOMBRE DÍAS DE CRÉDITO

REVISIÓN Y PAGO

LÍMITE DE

CRÉDITO SALDO

FECHA DE ÚLTIMA

MODIFICACIÓN

LÍMITE DE DOCUMENTOS

VENCIDOS

1150-01 COMERCIALIZADORA OMEGA, SA DE CV.

30 Lu/Mi 30,000 20,000 3

1150-02 TRANSPORTES

ZAPATA

20 Mar/Mi 15,000 7,000 1

1150-03 INMOBLIARIA

LOMELIN

60 Mar/Ju 55,000 30,000 4

1150-04 ADMINISTRACION

DE PERSONAL

60 Lu/Vi 60,000 40,000 4

1150-05 SERVICOMPU,

S.A DE C.V

60 Lu/Mi 70,000 60,000 5

1150-10 MOSTRADOR

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de envíos:

CLAVE NOMBRE TRANSPORTISTA NÚMERO DE CUENTA DE

TRANSPORTISTA

FECHA DE EMBARQUE

CÓDIGO DE ALMACÉN EN

CONSIGNACIÓN

NOMBRE DEL ALMACÉN EN

CONSIGNACIÓN 1150-01 COMERCIA

LIZADORA OMEGA, SA DE CV.

1150-02 TRANSPOR

TES

ZAPATA

1150-03 INMOBLIAR

IA LOMELIN

1150-04 ADMINISTR

ACION DE

PERSONAL

SA

1150-05 SERVICOM

PU, S.A DE

C.V

1150-10 MOSTRAD

OR

5. Realiza la contabilización (pólizas) de cada cliente con datos proporcionados por el docente y registra movimientos de cargos y abonos a

clientes, 6. Registra información de emisión y entrega de comprobantes fiscales 7. Genera reportes de clientes e imprímelos

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas

de productos.

Ejercicio 4: Capturar datos para agregar, modificar o eliminar proveedores

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de proveedores del software y realiza lo que se pide a continuación: 1.- Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los datos generales de proveedores:

Clave Nombre Dirección Colonia Población Código

postal RFC CURP Tel. Fax E-mail Clasificación

2110-01 COMPAÑÍA MEXICANA DE

PAPEL, S.A

C20B

2110-02 PROCESADORES , S.A. P09A

2110-03 OFFICE IMFAES O15F

2110-04 CENTROS DE TRABAJO Y

ESCRITORIOS

C30A

2110-05 ELECTRONICA MARIEL Y

ASOCIADOS

E17C

2.- Eliminar o modificar nombre de proveedores y/o datos de los mismos.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

3.- Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los datos para compras:

Clave Nombre Días de crédito

Limite de crédito Saldo % de

descuento Retención Impuestos

Tiempo de

entrega

Fecha de embarque

2110-01 COMPAÑÍA MEXICANA DE

PAPEL, S.A

60 120,000 12,000 3

2110-02 PROCESADORES, S.A.

60 250,000 274,500 2

2110-03 OFFFICE IMFAES 90 380,000 25,500 2

2110-04 CENTROS DE TRABAJO Y

ESCRITORIOS

90 400,000 59,600 1

2110-05 ELECTRÓNICA MARIEL Y

ASOCIADOS

30 350,000 47,000 5

4.- Captura una lista de precios de compra con datos proporcionados por el docente: 5- Realiza la contabilización (Pólizas) de cada proveedor con datos proporcionados por el docente registra movimientos de cargos y abonos 6.- Registra información de recepción y entrega de comprobantes fiscales 7.- Genera reportes de proveedores e imprímelos

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas de productos.

Ejercicio 5: Capturar datos en catálogo de líneas de productos

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de productos del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los datos de líneas de productos:

Código Código alterno Descripción/Nombre Fecha de registro Clasificación del

producto

Comisión especial de

venta

Comisión especial de

cobro

COMPUTADORAS DE ESCRITORIO

COMPUTADORAS PORTÁTILES

IMPRESORAS, FAXES Y ESCÁNERES

ACCESORIOS PARA COMPUTADORA

VIDEOCÁMARAS Y CÁMARAS DIGITALES

TELEVISIONES, LCD Y PLASMAS

ELECTRÓNICOS VARIOS

MUEBLES DE ESCRITORIO

PAPELERÍA Y ARTÍCULOS DE OFICINA

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Manejo del sistema administrativo empresarial

PRECIO COSTOS MARGEN DE

UTILIDAD MÁXIMOS MÍNIMOS IMPUESTOS RETENCIONES

Estándar 25%

Estándar 25%

Estándar 25%

Costo promedio

25%

Estándar 25%

Estándar 25%

Estándar 25%

Estándar 25%

Costo promedio

30%

Nota: En el campo sombreado sólo se seleccionan opciones y no es necesario capturar información. Se sugiere la opción anotada.

NOMBRE DEL ALMACÉN

CÓDIGO ZONA PASILLO ANAQUEL REPISA COSTOS EXTRAS

FECHA DE

COSTOS EXTRAS

2. Realizar la contabilización de cada línea de productos con datos proporcionados por el docente registra movimientos de cargos y abonos 3. Generar el reporte de líneas de productos e imprímelos

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.2 Da de alta documentos que impliquen una entrada al almacén o una venta, mediante la captura de información.

Ejercicio 6: Capturar datos de alta de documentos de recepción, orden y devolución de compras.

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos de compra del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos:

RECEPCIÓN DIRECTA/ORDEN

NÚM. FECHA FECHA DEL–AL

SERIE NÚMERO DE PROVEEDOR

FECHA REC.

Recepción D. 501 15-03-10 2110-01 15-03-10

Recepción D 502 25-03-10 2110-02 25-03-10

Recepción D 503 27-03-10 2110-03 27-03-10

Recepción D 504 02-04-10 2110-04 02-04-10

Recepción D 505 06-05-10 2110-05 06-05-10

Recepción D 506 08-05-10 2110-04 08-05-10

Recepción D 507 10-06-10 2110-04 10-06-10

Recepción D 508 15-06-10 2110-04 15-06-10

Recepción D 509 16-06-10 2110-05 16-06-10

Recepción D 510 18-06-10 2110-05 18-06-10

2. Genera reportes de compras para verificar que se capturaron los datos en los campos correctamente.

MSAE-03 36/97

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

3. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar datos de orden de compra

ORDEN NÚM. FECHA FECHA

DEL –AL SERIE

NÚMERO DE PROVEEDOR

FECHA REC.

Orden 301 10-03-10 2110-01 10-03-10

Orden 302 17-03-10 2110-02 17-03-10

Orden 303 20-03-10 2110-03 20-03-10

Orden 304 27-03-10 2110-04 27-03-10

Orden 305 28-04-10 2110-05 28-04-10

4. Genera reportes de órdenes de compra 5. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar datos de devolución de compra

DEVOLUCIÓN/ RECEPCIÓN

NÚM. FECHA FECHA

DEL –AL SERIE

NÚMERO DE PROVEEDOR

FECHA REC.

Devolución

501 17-03-10 2110-01 17-03-10

Devolución 502 28-03-10 2110-02 28-03-10

Devolución 503 29-03-10 2110-03 29-03-10

Devolución 504 05-04-10 2110-04 05-04-10

Devolución 505 09-05-10 2110-05 09-05-10

6. Realiza la contabilización de compras con datos proporcionados por el docente y registra movimientos de cargos y abonos 7. Genera reportes de devolución de compra

MSAE-03 37/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Compras y facturación

Resultado de Aprendizaje: 1.2 Registra documentos que impliquen una entrada al almacén o una venta, mediante la captura de información

Ejercicio 7: Capturar datos de alta de documentos de facturas, remisión, pedidos, cotización y devolución de ventas.

I. Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos de ventas del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de pedidos, remisiones y facturas:

CAMPOS A CAPTURAR

PEDIDO PEDIDO PEDIDO PEDIDO PEDIDO

NÚMERO/FOLIO 7561 7562 7563 7564 7565

FECHA 30-03-10 4-04-10 14-04-10 22-04-10 27-04-10

REMISION REMISIÓN REMISIÓN REMISIÓN REMISIÓN REMISIÓN

NÚMERO/FOLIO 6432 6433 6434 6435 6436

FECHA 30-03-10 4-04-10 14-04-10 22-04-10 27-04-10

FACTURA A CREDITO / FACTURA FACTURA FACTURA FACTURA FACTURA

NÚMERO/FOLIO 834 835 836 837 838

FECHA 4-04-10 10-04-10 17-04-10 25-04-10 29-04-10

NOMBRE TRANSPORTES ZAPATA

COMERCIALIZADORA OMEGA, SA DE CV.

SERVICOMPU, S.A DE C.V

INMOBILIARIA LOMELIN

ADMINISTRACION DE PERSONAL SA

DIRECCIÓN EMILIANO ZAPATA NO. 5 SANTA CRUZ ATOYAC

ADOLFO LÓPEZ

MATEOS 113 COL. DOCTORES

JACARANDAS NO. 789

INDEPENDENCIA

RÍO SAN JOAQUÍN NO. 523 LOMAS DE SOTELO

ADMINISTRACION DE PERSONAL SA

POLANCO

POBLACIÓN D.F D.F D.F D.F D.F

RFC

MONEDA

TIPO DE CAMBIO

FECHA DE ENTREGA 5-04-10 8-04-10 18-04-10 26-04-10 30-04-10

VENCIMIENTO

SU PEDIDO 7561 7562 7563 7564 7565

CLIENTE/CÓDIGO 1150-02 1150-01 1150-05 1150-03 1150-04

ESQUEMA IMPUESTOS I.V..A I.V.A I.V.A I.V.A I.V.A

DESCUENTO 3 2.5 1 1 1

MSAE-03 38/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

DESCUENTO FINANCIERO

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

VENDEDOR/CÓDIGO 6012-03 6012-01 6012-04 6012-05 6012-03

COMISIÓN 2.2 2.5 1.5 2.3 2.2

DATOS DE ENVÍO

TRANSPORTISTAS MENSAJERIA EXPRESS SPEED, S.A ESTRELLA DORADA PAQUETERIA NACIONAL MENSAJERIA GODINEZ

DIRECCIÓN DE TRANSPORTISTA

NÚMERO DE GUIA

PESO

FACTURA CANTIDAD PRODUCTO/CÓDIGO ALMACÉN EXISTENCIA PRECIO NETO

834 5 IMFAES 3 * * *

835 20 ACECOM * * *

836 3 VICADI 1 * * *

837 2 TLCDPL 1 * * *

838 300 PAROFN 1 * * *

*Se activa al elegir código de producto

2. Registra referencias y observaciones 3. Registra condiciones de crédito 4. Imprime un pedido, una remisión y una factura 5. Imprime movimientos detallados de pedidos, remisiones y una facturas 6. Realiza la contabilización de cada factura con datos proporcionados por el docente, registra movimientos de cargos y abonos

MSAE-03 39/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

II Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos de ventas del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de devoluciones:

CAMPOS A CAPTURAR

DEVOLUCIÓN DEVOLUCIÓN DEVOLUCIÓN DEVOLUCIÓN DEVOLUCIÓN

NÚMERO/FOLIO 234 235 236 237 238

FECHA 30-03-10 4-04-10 14-04-10 22-04-10 27-04-10

NOMBRE TRANSPORTES ZAPATA

COMERCIALIZADORA OMEGA, SA DE CV.

SERVICOMPU, S.A DE C.V INMOBILIARIA LOMELIN

ADMINISTRACION DE

PERSONAL SA

DIRECCIÓN EMILIANO ZAPATA NO. 5 SANTA CRUZ ATOYAC

ADOLFO LÓPEZ MATEOS 113 COL.

DOCTORES

JACARANDAS NO. 789 INDEPENDENCIA

RÍO SAN JOAQUÍN NO. 523 LOMAS DE SOTELO

ADMINISTRACION DE PERSONAL SA

POLANCO

POBLACIÓN D.F D.F D.F D.F D.F

RFC

MONEDA

TIPO DE CAMBIO

ENTREGA 5-04-10 8-04-10 18-04-10 26-04-10 30-04-10

SU PEDIDO 7561 7562 7563 7564 7565

VENCIMIENTO

CLIENTE/CODIGO 1150-02 1150-01 1150-05 1150-03 1150-04

ESQUEMA/IMPUESTOS I.V..A I.V.A I.V.A I.V.A I.V.A

DESCUENTO 3 2.5 1 1 1

DESCUENTO FINANCIERO 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

VENDEDOR/CODIGO 6012-03 6012-01 6012-04 6012-05 6012-03

COMISION 2.2 2.5 1.5 2.3 2.2

DATOS DE ENVÍO

TRANSPORTISTAS MENSAJERIA EXPRESS SPEED, S.A ESTRELLA DORADA PAQUETERIA NACIONAL

MENSAJERIA GODINEZ

DIRECCIÓN DE TRANSPORTISTA

NÚMERO DE GUIA

PESO

MSAE-03 40/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

NUM. DE DEVOLUCIÓN

CANTIDAD PRODUCTO/CÓDIGO ALMACÉN EXISTENCIA PRECIO NETO

234 1 IMFAES 3 * * *

235 7 ACECOM * * *

236 1 VICADI 1 * * *

237 1 TLCDPL 1 * * *

238 50 PAROFN 1 * * *

*Se activa al elegir código de producto

2. Registra referencias y observaciones 3. Imprime una devolución 4. Realiza la contabilización de cada devolución con datos proporcionados por el docente, registra movimientos de cargos y abonos

MSAE-03 41/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

III Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos de ventas del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de cotizaciones:

CAMPOS A CAPTURAR

COTIZACIÓN COTIZACIÓN COTIZACIÓN COTIZACIÓN COTIZACIÓN

NÚMERO/FOLIO 5050 5051 5052 5053 5054

FECHA 30-03-10 4-04-10 14-04-10 22-04-10 27-04-10

NOMBRE TRANSPORTES ZAPATA

COMERCIALIZADORA OMEGA, SA DE CV.

SERVICOMPU, S.A DE C.V INMOBILIARIA LOMELIN ADMINISTRACIÓN DE

PERSONAL SA

DIRECCIÓN EMILIANO ZAPATA NO. 5 SANTA CRUZ ATOYAC

ADOLFO LÓPEZ MATEOS 113 COL.

DOCTORES

JACARANDAS NO. 789 INDEPENDENCIA

RÍO SAN JOAQUÍN NO. 523

LOMAS DE SOTELO ADMINISTRACIÓN DE

PERSONAL SA POLANCO

POBLACIÓN D.F D.F D.F D.F D.F

RFC

MONEDA

TIPO DE CAMBIO

ENTREGA 5-04-10 8-04-10 18-04-10 26-04-10 30-04-10

VENCIMIENTO

SU PEDIDO

CLIENTE/CODIGO 1150-02 1150-01 1150-05 1150-03 1150-04

ESQUEMA/IMPUESTOS I.V..A I.V.A I.V.A I.V.A I.V.A

DESCUENTO 3 2.5 1 1 1

DESCUENTO FINANCIERO

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

VENDEDOR/CODIGO 6012-03 6012-01 6012-04 6012-05 6012-03

COMISION 2.2 2.5 1.5 2.3 2.2

DATOS DE ENVÍO

TRANSPORTISTAS MENSAJERIA EXPRESS SPEED, S.A ESTRELLA DORADA PAQUETERIA NACIONAL

MENSAJERIA GODINEZ

DIRECCIÓN DE TRANSPORTISTA

NÚMERO DE GUIA

PESO

MSAE-03 42/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

NUM. DE COTIZACIÓN

CANTIDAD PRODUCTO/CODIGO ALMACÉN EXISTENCIA PRECIO NETO

5050 20 IMFAES 3 * * *

5051 50 ACECOM 2 * * *

5052 25 VICADI 1 * * *

5053 10 TLCDPL 1 * * *

5054 200 PAROFN 1 * * *

*Se activa al elegir código de producto

2. Registra referencias y observaciones 3. imprime una cotización

MSAE-03 43/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.1. Captura información de acuerdo con los campos del sistema basado en el manejo de catálogos de control de

inventarios

Ejercicio 8: Captura de datos de movimientos al inventario.

I Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos al inventario del software y realiza lo que se pide a continuación: 1. Capturar los siguientes movimientos de entrada:

FECHA NUM.

ALMACEN CODIGO

NUM CONCEPTO

PROVEEDOR CANTIDAD PRODUCTO

CLAVE COSTO POR

UNIDAD TOTAL

15-03-10 ENTRADA 2110-01 600 PAROFN 20 12,000

25-03-10 1 ENTRADA 2110-02 10 COMPOR 4,500 45,000

27-03-10 1 ENTRADA 2110-03 10 IMFAES 2,550 25,500

20-04-19 1 ENTRADA 2110-02 51 COMPOR 4,500 229,500

06-05-10 1 ENTRADA 2110-05 5 VICADI 2,000 10,000

08-05-10 1 ENTRADA 2110-04 10 COMESC 1, 960 19,600

10-06-10 1 ENTRADA 2110-04 40 ACECOM 250 10,000

15-06-10 1 ENTRADA 2110-04 30 MUESCR 1,000 30,000

16-06-10 1 ENTRADA 2110-05 2 TLCDPL 8,500 17,000

18-06-10 1 ENTRADA 2110-05 500 ELEVAR 40 20,000

2. Capturar referencias y observaciones 3. Realiza la contabilización de cada entrada y registra movimientos de cargos y abonos 4. Generar movimientos detallados

MSAE-03 44/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

II Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos al inventario del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Capturar los siguientes movimientos de salida:

FECHA NÚMERO DE ALMACÉN

NÚMERO DE CONCEPTO

CLIENTE NÚMERO

CANTIDAD PRODUCTO COSTO

(UNITARIO) TOTAL

4-04-10 1 SALIDA 1150-02 5 IMFAES 2,550 12,750

10-04-10 1 SALIDA 1150-01 20 ACECOM 250 5,000

17-04-10 1 SALIDA 1150-05 3 VICADI 2,000 6,000

25-04-10 1 SALIDA 1150-03 2 TLCDPL 8,500 8,500

29-04-10 1 SALIDA 1150-04 300 PAROFN 20 6,000

2. Capturar referencias y observaciones 3. Realiza la contabilización de cada salida y registra movimientos de cargos y abonos 4. Generar movimientos detallados

MSAE-03 45/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

III Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos al inventario del software y realiza lo que se pide a continuación: 1. Capturar los siguientes movimientos de traspasos:

FECHA NÚMERO DE CONCEPTO

NÚMERO DE ALMACÉN DE

SALIDA

NUMERO DE ALMACÉN ENTRADA

CANTIDAD TOTAL

4-04-10 TRASPASO 1 2 5 12,750

10-04-10 TRASPASO 1 2 20 5,000

17-04-10 TRASPASO 1 2 3 6,000

25-04-10 TRASPASO 1 2 2 8,500

29-04-10 TRASPASO 1 2 300 6,000

2. Capturar referencias y observaciones 3. Realiza la contabilización de cada salida y registra movimientos de cargos y abonos 4. Generar movimientos detallados

IV Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de movimientos al inventario del software y realiza lo que se pide a continuación: 1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y captura datos generales al inventario físico:

a) Captura y selecciona cada uno de los productos de la columna descripción/nombre para congelar existencias y poder realizar el inventario físico

b) Captura los siguientes datos:

CLAVE/ CÓDIGO

DESCRIPCIÓN/NOMBRE CÓDIGO

DE ALMACÉN

NOMBRE DEL

ALMACÉN EXISTENCIA UNIDAD

INVENTARIO

FÍSICO UNIDAD

2110-04 COMPUTADORAS DE

ESCRITORIO ACEOO4

PIEZA

PIEZA

2110-02 COMPUTADORAS

PORTATILES ACP005

PIEZA

PIEZA

2110-03 IMPRESORAS, FAXES Y

ESCANERES AIF015

PIEZA

PIEZA

2110-04 ACCESORIOS PARA

COMPUTADORA AAC001

PIEZA

PIEZA

2110-05 VIDEOCAMARAS Y

CAMARAS DIGITALES AVC050

PIEZA

PIEZA

2110-05 TELEVISIONES, LCD Y

PLASMAS ATL045

PIEZA

PIEZA

2110-05 ELECTRONICOS VARIOS AEV010 PIEZA PIEZA

2110-04 MUEBLES DE ESCRITORIO AME036 PIEZA PIEZA

2110-01 PAPELERIA Y ARTICULOS

DE OFICINA APO041

PIEZA

PIEZA

2. Registra filtros a aplicar a reportes de inventario & existencias 3. Imprime el reporte

MSAE-03 46/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.1. Captura información de acuerdo con los campos del sistema basado en el manejo de catálogos de control de inventarios

Ejercicio 9: Captura de datos de inventarios y servicios

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de productos del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y captura los siguientes datos generales para dar de alta productos

Clave/ Código

Descripción/Nombre Fecha

de registro

Clasificación Comisiones Especial de

venta

Comisiones Especial de

cobro Existencia

Unidad de

medida

Código alterno

Nombre alterno

2110-04 COMPUTADORAS DE

ESCRITORIO PIEZA

2110-02 COMPUTADORAS

PORTATILES PIEZA

2110-03 IMPRESORAS, FAXES Y

ESCANERES PIEZA

2110-04 ACCESORIOS PARA

COMPUTADORA PIEZA

2110-05 VIDEOCAMARAS Y

CAMARAS DIGITALES PIEZA

2110-05 TELEVISIONES, LCD Y

PLASMAS PIEZA

2110-05 ELECTRONICOS VARIOS PIEZA

2110-04 MUEBLES DE ESCRITORIO PIEZA

2110-01 PAPELERIA Y ARTICULOS

DE OFICINA PIEZA

MSAE-03 47/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

2. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de precios y control:

Clave Código

Descripción Precios Moneda Margen

de utilidad

Código y nombre

del almacén

STOCK MINIMO

STOCK MAXIMO

IMPUESTOS/ESQU

EMA I.V.A.

COSTEO UEPS/PEPS/

PROMEDIO/STANDAR

2110-04 COMPUTADORAS DE

ESCRITORIO 1,960

M.N. 20% 10 15 I.V.A. PROMEDIO

2110-02 COMPUTADORAS

PORTATILES 4,500

M.N. 10% 10 12 I.V.A. PROMEDIO

2110-03 IMPRESORAS, FAXES

Y ESCANERES 2,550

M.N. 20% 10 15 I.V.A. PROMEDIO

2110-04 ACCESORIOS PARA

COMPUTADORA 250

30% 40 50 I.V.A. PROMEDIO

2110-05 VIDEOCAMARAS Y

CAMARAS DIGITALES 2,000

M.N. 20% 5 8 I.V.A. STANDAR

2110-05 TELEVISIONES, LCD

Y PLASMAS 8,500

M.N. 20% 2 4 I.V.A. PROMEDIO

2110-05 ELECTRONICOS

VARIOS 40

M.N. 20% 500 600 I.V.A. PROMEDIO

2110-04 MUEBLES DE ESCRITORIO

1,000 M.N. 20%

30 40 I.V.A. PROMEDIO

2110-01 PAPELERIA Y

ARTICULOS DE OFICINA

20 M.N. 30%

600 700 I.V.A. PROMEDIO

MSAE-03 48/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

3. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y captura los siguientes datos de ubicación:

Clave Descripción/Nombre Código Nombre

de almacén

Zona Pasillo Anaquel Repisa Costos extras

2110-04 COMPUTADORAS DE ESCRITORIO

2110-02 COMPUTADORAS PORTATILES

2110-03 IMPRESORAS, FAXES Y ESCANERES

2110-04 ACCESORIOS PARA COMPUTADORA

2110-05 VIDEOCAMARAS Y CAMARAS DIGITALES

2110-05 TELEVISIONES, LCD Y PLASMAS

2110-05 ELECTRONICOS VARIOS

2110-04 MUEBLES DE ESCRITORIO

2110-01 PAPELERIA Y ARTICULOS DE OFICINA

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Manejo del sistema administrativo empresarial

4. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de existencias y costos:

Clave Descripción/

Nombre

Código de

almacén

Fecha de

registro

Cantidades pendientes en pedidos

Cantidades pendientes

en remisiones

Cantidades pendientes en órdenes de compras

Cantidades pendientes

en cotizaciones

Costo último

Cantidad Existencias

2110-04 COMPUTADORAS DE ESCRITORIO

2110-02 COMPUTADORAS PORTATILES

2110-03 IMPRESORAS, FAXES Y ESCANERES

2110-04

ACCESORIOS PARA COMPUTADORA

2110-05 VIDEOCAMARAS Y CAMARAS DIGITALES

2110-05 TELEVISIONES, LCD Y PLASMAS

2110-05 ELECTRONICO

S VARIOS

2110-04 MUEBLES DE ESCRITORIO

2110-01 PAPELERIA Y ARTICULOS DE OFICINA

5. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los datos de cambio de precios:

RANGO DE PRODUCTOS CLASIFICACIÓN IMPORTE

DEL AL

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Manejo del sistema administrativo empresarial

6. Marcar en los campos del software la opción anotada en la siguiente tabla.

NOTA: En los campos sombreados sólo se seleccionan opciones y no es necesario capturar información.

Último costo

Precio anterior

Costo promedio

Lista de precios

PRECIOS A CAMBIAR:

Todos

En moneda nacional

En divisas

METODO DE ACTUALIZACION:

Porcentaje

Monto

Ultimo costo Todos Porcentaje (1%)

Costo promedio En moneda nacional Porcentaje (1%)

Lista de precios En moneda nacional Porcentaje (1%)

Ultimo costo En moneda nacional Porcentaje (1%)

Lista de precios En moneda nacional Monto

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.1. Captura información de acuerdo con los campos del sistema basado en el manejo de catálogos de control de

inventarios

Ejercicio 10: Captura de datos de almacén

Instrucciones: Ingresa al catálogo de empresa y catálogo de almacén del software y realiza lo que se pide a continuación:

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y captura los siguientes datos de almacén:

Fecha de registro

Almacén Clasificación

Almacén nombre

Control de almacén/Código

Stock mínimo Stock máximo Existencias Compras por

recibir

2

Almacén de papelería y a

oficina APO041 600 700

3 Almacén de

equipo de video AEV010 500 600

2

Almacén artículos de

computadora AAC001 40 50

3

Almacén de muebles de escritorios

AME036 30 40

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.2.Genera los reportes del control de inventario por medio de la captura de datos

Ejercicio 11: Captura de datos para reportes de inventarios y servicios

1. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación: a) Ingresa al catálogo de empresa b) Ingresa al catálogo de reportes de inventarios del software c) Realizar filtros al reporte de inventarios seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla.

RANGOS DE CODIGOS DE ALMACEN

CLASIFICACIÓN DE ALMACEN

IMPRIMIR

DESDE HASTA ALMACÉN

Num. Observaciones

ACECOM VICADI 1

ACECOM TLCDPL 1

ACECOM PAROFN 1

d) Defina el campo a imprimir:

Productos

Características

Series

Lotes

Pedimentos

Unidad: Base

2. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación: a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de lista de precios de venta del software

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d) Realizar filtros al reporte de lista de precios de venta seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y los datos proporcionados por el docente.

CLAVE DEL PRODUCTO RANGOS DE CODIGOS DE

PRODUCTOS ESTADO

DEL PRODUCTO

FECHA DE VIGENCIA

IMPUESTOS

PRECIOS A IMPRIMIR

Lista 1

Lista 2

Lista 3

Lista 4

IMPRIMIR

Productos

Servicios

Paquetes

MONEDA

CLASIFICACIÓN DEL ALMACEN

DESDE HASTA Almacén Núm.

ACECOM MFAES Activo Lista 1 Productos Peso mexicano 1

PAROFN PAROFN No activo Lista 1 Producto Peso mexicano 1

ELEVAR TLCDPL Activo Lista 1 Producto Dólar 1

e) Defina el estado del producto

Activo

No activo

f) Defina el tipo de moneda

Peso mexicano

Dólar

MSAE-03 54/97

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3. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación

a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de stock mínimo o máximo por almacén del software d) Realizar filtros al reporte de stock mínimo o máximo por almacén seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la

siguiente tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTOS

RANGOS DE CODIGOS DE ALMACENES

FECHA DE

CORTE

IMPRIMIR

Productos existencias por debajo del mínimo

Existencias por debajo del mínimo

ESTADO DEL PRODUCTO

Activo

No activo

UNIDAD

IMPRIMIR:

Base

No equivalente

De compra

De venta

CLASIFICACIÓN DEL ALMACEN

DESDE HASTA DESDE HASTA ALMACÉN

Núm. Observaciones

ACECOM MFAES Pieza 1

PAROFN PAROFN 1

ELEVAR TLCDPL 1

1

1

1

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.2.Genera los reportes del control de inventario por medio de la captura de datos

Ejercicio 12: Captura de datos para reportes de movimientos de inventario

Capturar los siguientes datos para el reporte de catálogo de movimientos

1. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación

a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de catálogo de Kardex del almacén en unidades del software d) Realizar filtros al reporte de catálogo de Kardex del almacén en unidades seleccionando en el software contable las opciones propuestas en

la siguiente tabla y los datos proporcionados por el docente

RANGOS DE CÓDIGOS PRODUCTO PRODUCTOS

CLASIFICACION DEL ALMACEN

TIPOS DE MOVIMIENTO

UNIDAD ACTIVOS INACTIVOS

COMESC COMESC 1

COMPOR COMPOR 1

IMFAES IMFAES 1

ACECOM ACECOM 1

VICADI VICADI 1

TLCDPL TLCDPL 1

ELEVAR ELEVAR 1

MUESCR MUESCR 1

PAROFN PAROFN 1

e) Definir el tipo de movimiento a realizar

Entrada

Salida

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f) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

2. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de catálogo de venta por producto del software d) Realizar filtros al reporte de catálogo de venta por producto seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente

tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CÓDIGOS DE PRODUCTOS

CLASIFICACIÓN ALMACÉN NÚMERO

RANGO DE FECHAS

UNIDAD MONEDA

CLAVE DESDE HASTA DESDE HASTA

IMFAES IMFAES 01-04-10 30-04-10

VICADI VICADI 01-04-10 30-04-10

COMESC COMESC 01-04-10 30-04-10

ACECOM ACECOM 01-04-10 30-04-10

TLCDPL TLCDPL 01-04-10 30-04-10

ELEVAR ELEVAR 01-04-10 30-04-10

PAROFN PAROFN 01-04-10 30-04-10

MSAE-03 57/97

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

e) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

f) Defina el tipo de moneda

Peso mexicano

Dólar

3. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de catálogo de Ventas por cliente del software d) Realizar filtros al reporte de catálogo de ventas por cliente seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente

tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTOS

MONEDA RANGO DE FECHAS

UNIDAD

RANGO DE CODIGO DE

CLIENTE

CLAVE DESDE HASTA DESDE HASTA DESDE HASTA

ACECOM 01-04-10 30-04-10 1150-01

IMFAES 01-04-10 30-04-10 1150-02

TLCDPL 01-04-10 30-04-10 1150-03

PAROFN 01-04-10 30-04-10 1150-04

VICADI 01-04-10 30-04-10 1150-05

ACECOM 01-04-10 30-04-10 1150-10

MSAE-03 58/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

g) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

h) Defina el tipo de moneda

Peso mexicano

Dólar

4. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de ventas por vendedor/Agente del software d) Realizar filtros al reporte de ventas por vendedor/Agente seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente

tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTOS

MONEDA RANGO DE FECHAS

UNIDAD

RANGO DE CODIGO DE VENDEDOR/AGENTE

CLAVE DESDE HASTA DESDE HASTA DESDE HASTA

ACECOM VICADI 1 01-04-10 30-04-10 6012-01

ACECOM VICADI 1 01-04-10 30-04-10 6012-02

ACECOM VICADI 1 01-04-10 30-04-10 6012-03

ACECOM VICADI 1 01-04-10 30-04-10 6012-04

ACECOM VICADI 1 01-04-10 30-04-10 6012-05

01-04-10 30-04-10

MSAE-03 59/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

e) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

5. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de compras por proveedor del software d) Realizar filtros al reporte de compras por proveedor seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y

los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTOS MONEDA

RANGO DE FECHAS TIPOS DE MOVIMIENTO

UNIDAD

CLAVE DESDE HASTA DESDE HASTA

ACECOM VICADI 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 01-03-10 30-06-10 Entrada

e) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

MSAE-03 60/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

6. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación

a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de compras por producto del software d) Realizar filtros al reporte de compras por producto seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y los

datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTOS MONEDA

RANGO DE FECHAS UNIDAD

TIPO DE MOVIMIENTO

CLAVE DESDE HASTA DESDE HASTA

ACECOM VICADI 1 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 1 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 1 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 1 01-03-10 30-06-10 Entrada

ACECOM VICADI 1 01-03-10 30-06-10 Entrada

e) Definir unidad

Base

No equivalente

De compra

De venta

MSAE-03 61/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.2.Genera los reportes del control de inventario por medio de la captura de datos

Ejercicio 13: Captura de datos para reportes de números de serie

1. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación

a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de números de series del software d) Realizar filtros al reporte de números de serie seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y los

datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTO IMPRIMIR PRODUCTOS RANGO DE FECHAS DE

DOCTO. ESTADO DEL PRODUCTO DATOS NÚMERO DE SERIE

DESDE HASTA CLASIFICACION DEL ALMACEN

TODOS SOLO

MOVIMIENTOS DESDE HASTA ACTIVO INACTIVO TODOS

NÚMERO DE SERIE

STATUS

e) Definir el estatus, cuentas con 12 opciones ejemplo: todos, disponible, consignada, vendida etc.

2. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes por lotes del software

MSAE-03 62/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

d) Realizar filtros al reporte por lotes seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTO RANGO DE FECHAS DE

DOCTO. IMPRIMIR PRODUCTOS ESTADO DEL PRODUCTO

NÚMERO DE LOTE

DESDE HASTA CLASIFICACION DEL ALMACEN

DESDE HASTA TODOS SOLO

MOVIMIENTOS ACTIVO INACTIVO TODOS TODOS NUMERO

3. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes por pedimentos del software d) Realizar filtros al reporte por pedimentos seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la siguiente tabla y los datos

proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTO RANGO DE FECHAS DE

DOCTO. IMPRIMIR PRODUCTOS ESTADO DEL PRODUCTO

NÚMERO DE PEDIMENTO

DESDE HASTA CLASIFICACION DEL ALMACEN

DESDE HASTA TODOS SOLO

MOVIMIENTOS ACTIVO INACTIVO TODOS TODOS NUMERO

MSAE-03 63/97

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4. Instrucciones: Realiza lo que se pide a continuación a) Completar la tabla con datos de opciones de filtros proporcionados por el docente b) Ingresa al catálogo de empresa c) Ingresa al catálogo de reportes de productos con existencias caducas del software d) Realizar filtros al reporte de productos con existencias caducas seleccionando en el software contable las opciones propuestas en la

siguiente tabla y los datos proporcionados por el docente.

RANGOS DE CODIGOS DE PRODUCTO FECHA DE CORTE

ESTADO DEL PRODUCTO

DESDE HASTA CLASIFICACION DEL ALMACEN ACTIVO INACTIVO TODOS

MSAE-03 64/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios

Resultado de Aprendizaje: 2.2.Genera los reportes del control de inventario por medio de la captura de datos

Ejercicio 14: Captura de datos para generar etiquetas

Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos para genera etiquetas con código de barras

INCLUYE PRECIO

IMPUESTOS Y RETENCIONES

CARACTERISTICAS NOMBRE

DEL PRODUCTO

PEDIMENTO

LOTE NUMERO DE SERIE

NUM.1 NUM. 2 AGENCIA ADUANAL

TIPO DE CAMBIO

FECHA DE PEDIMENTO

NÚMERO FECHA DE

FABRICACIÓN FECHA DE

CADUCIDAD

LISTA 1

LISTA 1

Nota: En el campo sombreado sólo se seleccionan opciones y no es necesario capturar información. Se sugiere esta opción

CLAVE MUESTRA

TIPO DE CODIGO

FORMATO DE IMPRESION

DIMENSIONES ETIQUETAS POR HOJA

MSAE-03 65/97

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

Resultado de Aprendizaje: 3.1 Elabora el catálogo de movimientos de cuentas por cobrar y cuentas por pagar mediante la captura de información.

Ejercicio 15: Captura de datos de alta de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de movimientos de altas de cuentas por cobrar.

DATOS DEL CLIENTE

CONCEPTO NÚMERO

DE FACTURA

NÚMERO DE DOCUMENTO

NÚMERO DE REFERENCIA

OBSERVACIONES

FECHA DE APLICACIÓN

FECHA DE VENCIMIENTO

MONTO MONEDA TIPO DE CAMBIO

CLAVE CODIGO

NOMBRE

1150-02 TRANSPORTES ZAPATA

Venta /Pagaré

839 125 12-05-10 12-06-10 40,000

1150-03 INMOBILIARIA LOMELIN

Intereses moratorios

834 126 06-06-10 15-06-10 2,900

1150-01 COMERCIALIZADOR

A OMEGA, SA DE CV.

Honorarios

1150-04 ADMINISTRACION DE

PERSONAL SA

Pagaré

1150-05 SERVICOMPU, S.A

DE C.V

Pagaré

Elija concepto:

Venta/pagaré

Intereses moratorios

Honorarios

Otros

MSAE-03 66/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

CONTINUA:

DATOS DEL CLIENTE

FECHA SERIE FOLIO CONCEPTO CARGO CLAVE CODIGO

NOMBRE

1150-02 TRANSPORTES ZAPATA

1150-03 INMOBILIARIA LOMELIN

2. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de movimientos de altas de cuentas por pagar.

DATOS DEL PROVEEDOR CONCEPTO

NÚMERO DE

FACTURA

NÚMERO DE DOCUMENTO

NÚMERO DE REFERENCIA

OBSERVACIONES

FECHA DE APLICACIÓN

FECHA DE VENCIMIENTO

MONTO MONEDA TIPO DE CAMBIO

CLAVE NOMBRE

2110-02 F-910 CP-910 20-04-10 20-06-10 229,500

2110-05 F-78 CP-911 8-06-10 15-06-10 1,000

2110.02 F-896 CP-912 28-03-10 3-04-09 550

CONTINUA:

DATOS DEL PROVEEDOR FECHA SERIE FOLIO CONCEPTO ABONO

CLAVE NOMBRE

2110-02

2110-05

2110.02

3. Registrar referencias 4. Imprime reporte de cargos a clientes 5. Imprime reporte de abonos a proveedores

MSAE-03 67/97

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

Resultado de Aprendizaje: 3.1 Elabora el catálogo de movimientos de cuentas por cobrar y cuentas por pagar mediante la captura de

información

Ejercicio 16: Captura de datos de recepción de pagos cuentas por cobrar y por pagar

1. Completar la tabla con datos proporcionados por el docente y capturar los siguientes datos de abonos a cuentas por cobrar de clientes:

CLAVE DEL CLIENTE DOCUMENTO

FECHA DE PAGO

CONCEPTO TOTAL CODIGO DE AGENTE DE

COBRO NOMBRE

REFERENCIA OBSERVACIONES CÓDIGO NOMBRE

1150-01 COMERCIALIZADORA

OMEGA, SA DE CV.

DESCUENTO POR PRONTO

PAGO

5,000

1150-02 TRANSPORTES ZAPATA

125 CHEQUE RECIBIDO-

4568

8,000

1150-03 INMOBILIARIA LOMELIN

ABONO POR LETRAS

3,000

1150-01 835 CHEQUE RECIBIDO-512 BANCOMER

25,000

1150-02 834 CHEQUE RECIBIDO -

908 BANCOMER

10,000

1150-04 838 PAGO AL CLIENTE

7,000

1150-05 837 CHEQUE RECIBIDO-478

BANAMEX

15,000

Se activan automáticamente: o Fecha de pago o Nombre de cliente o Nombre de agente de cobro

MSAE-03 68/97

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Nota: En el campo sombreado se seleccionan opciones:

Abono al cliente

Cheque recibido

Abono por letras

Descuento por pronto pago

Nota de crédito

Pago al cliente No es necesario capturar información. Se sugiere la opción anotada.

Capturar los siguientes datos de cargos de cuentas por pagar de proveedores:

DATOS DEL PROVEEDOR CONCEPTO

NÚMERO DE FACTURA

NÚMERO DE DOCUMENTO

NÚMERO DE REFERENCIA,

OBSERVACIONES MONTO

CLAVE NOMBRE

2110-02 CARGO F-896 CP-912 EFECTIVO 550

2110-02 CARGO F.910 CP-910 CHEQUE-908 229,500

2110-05 CARGO F-78 CP.911 EFECTIVO 1,000

2110-01 CARGO F-34 AP-190 6,000

2110-02 CARGO F-896 AP-191 20,000

2110-03 CARGO F-245 AP-192 15,000

2110-04 CARGO F-210 AP-193 9,600

2110-05 CARGO F-78 AP-193 5,000

Se activan automáticamente: fecha de pago y nombre de proveedor Nota: En el campo sombreado sólo se seleccionan opciones y no es necesario capturar información. Se sugiere la opción anotada.

2. Registrar referencias 3. Imprime reporte de abonos a clientes 4. Imprime reporte de cargos a proveedores

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

Resultado de Aprendizaje: 3.2 Consulta la información capturada en cuentas por cobrar y cuentas por pagar utilizando las rutas de acceso o

íconos correspondientes

Ejercicio 17: Captura de datos de consulta de información en cuentas por cobrar

Completar la tabla con datos proporcionados por el docente

RANGO DE CLAVES DE CLIENTES CLASIFICACIÓN VENDEDOR FECHA DE CORTE

DESDE HASTA

1150-01 1150-01 6012-04 30-03-10

1150-02 1150-04 6012-01/6012-03 20-06-10

1150-01 1150-10 Ninguno 30-10-10

De los clientes del cuadro anterior, realiza los reportes que se piden a continuación:

1. Saldo general del cliente

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de: ­ Antigüedad de saldo del cliente ­ Antigüedad de saldos y pronóstico de cobranza ­ Saldo de documentos por cliente

2. Resumen de movimientos

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de auxiliar de movimientos del cliente 3. Pronóstico de cobranza

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de pronóstico de cobranza del cliente 4. Estados de cuenta

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 5. Resumen de operaciones

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 6. Resumen de operaciones detallado (abonos, descuentos, cheque, entre otros)

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Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 7. Relación de cobranza por cliente

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 8. Relación de cobranza por agente

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 9. Comisiones de venta/ de cobranza/ de venta por producto/ de venta por cliente/ cobranza por cliente

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte

MSAE-03 71/97

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar

Resultado de Aprendizaje: 3.2 Consulta la información capturada en cuentas por cobrar y cuentas por pagar utilizando las rutas de acceso o

íconos correspondientes

Ejercicio 18: Captura de datos de consulta de información en cuentas por pagar

Completar la tabla con datos proporcionados por el docente

RANGO DE CLAVES DE PROVEEDORES CLASIFICACIÓN FECHA DE CORTE

DESDE HASTA

2110-01 2110-01 30-03-10

2110-04 2110-05 30-04-10

2110-01 2110-05 30-06-10

De los proveedores del cuadro anterior, realiza los reportes que se piden a continuación:

1. Saldo general del proveedor

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de: ­ Antigüedad de saldo del proveedor ­ Antigüedad de saldos y pronósticos de pagos

2. Resumen de movimientos

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de auxiliar de movimientos del proveedor 3. Pronóstico de pagos

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte de pronóstico de pagos 4. Estados de cuenta

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte

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5. Resumen de operaciones

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte

6. Resumen de operaciones detallado

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte 7. Saldo de documentos por proveedor

Marcar filtros a aplicar al reporte

Imprimir reporte

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I. Guía de Evaluación del Módulo Manejo del sistema administrativo empresarial

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7. Descripción

La guía de evaluación es un documento que define el proceso de recolección y valoración de las evidencias requeridas por el módulo desarrollado y

tiene el propósito de guiar en la evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde

además, describe las técnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderación de cada actividad de evaluación. Los Resultados de Aprendizaje se definen

tomando como referentes: las competencias genéricas que va adquiriendo el alumno para desempeñarse en los ámbitos personal y profesional que le

permitan convivir de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempeñarse

eficazmente en diversos ámbitos, desarrolladas en torno a áreas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeño eficiente,

autónomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales específicas, en un entorno cambiante que exige la

multifuncionalidad.

La importancia de la evaluación de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y

analizan las evidencias del desempeño de un alumno con base en la guía de evaluación y rúbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar

decisiones.

La evaluación de competencias se centra en el desempeño real de los alumnos, soportado por evidencias válidas y confiables frente al referente que es

la guía de evaluación, la cual, en el caso de competencias profesionales, está asociada con alguna normalización específica de un sector o área y no en

contenidos y/o potencialidades.

El Modelo de Evaluación se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones

intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica), Participativa (incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), Transparente (congruente con

los aprendizajes requeridos por la competencia), Válida (las evidencias deben corresponder a la guía de evaluación).

Evaluación de los Aprendizajes.

Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje es importante considerar tres finalidades de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa.

La evaluación diagnóstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la detección de la situación en la que se encuentran nuestros

alumnos. Permite también establecer vínculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podrá obtener información sobre los

aspectos donde deberá hacer énfasis en su dedicación. El docente podrá identificar las características del grupo y orientar adecuadamente sus

estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilación de información.

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La evaluación formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de

aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que

deben alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aquí se admiten errores, se

identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los

resultados del grupo.

Finalmente, la evaluación sumativa es adoptada básicamente por una función social, ya que mediante ella se asume una acreditación, una promoción,

un fracaso escolar, índices de deserción, etc., a través de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,

puesto que se está asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la síntesis de los logros obtenidos por ciclo o período escolar.

Con respecto al agente o responsable de llevar a cabo la evaluación, se distinguen tres categorías: la autoevaluación que se refiere a la valoración que

hace el alumno sobre su propia actuación, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.

Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas

La coevaluación en la que los alumnos se evalúan mutuamente, es decir, evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente; los

alumnos en conjunto, participan en la valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto; La

coevaluación permite al alumno y al docente:

Identificar los logros personales y grupales

Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje

Opinar sobre su actuación dentro del grupo

Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo

Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo

Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad

La heteroevaluación que es el tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza, donde el docente es quien, evalúa, su variante externa, se da

cuando agentes no integrantes del proceso enseñanza-aprendizaje son los evaluadores, otorgando cierta objetividad por su no implicación.

Actividades de Evaluación

Los programas de estudio están conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados

estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente éste

se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripción de cada unidad se han definido las actividades de evaluación indispensables para evaluar los

aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades.

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Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el docente, pero es importante no confundir con las actividades

de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalúen con fines formativos, no se

registran formalmente en el Sistema de Administración Escolar SAE. El registro formal procede sólo para las actividades descritas en los programas

y planes de evaluación.

De esta manera, cada uno de los RA tiene asignada al menos una actividad de evaluación, a la cual se le ha determinado una ponderación con respecto

a la Unidad a la cual pertenece. Ésta a su vez, tiene una ponderación que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para

considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al módulo de que se trate, deberá ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del

período para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones dependerá de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y

éste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignará el especialista diseñador del programa de estudios.

La ponderación que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderación, la cual está desarrollada en

una hoja de cálculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en términos de porcentaje, que se van

alcanzando (ver apartado 8 de esta guía).

Esta tabla de ponderación contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de

actividades de evaluación, la codificación asignada a ésta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluación

Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evalúa: C = conceptual; P = Procedimental y A =

Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en términos de porcentaje: la primera el peso específico asignado desde el programa de estudios

para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanzó con base en las evidencias o desempeños demostrados; la tercera,

peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluación y que deberá acumular a lo largo del

ciclo escolar.

Otro elemento que complementa a la matriz de ponderación es la rúbrica o matriz de valoración, que establece los indicadores y criterios a

considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeño o una actitud y la cual se explicará a continuación.

Una matriz de valoración o rúbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o

aspectos específicos que se deben tomar en cuenta como mínimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y,

por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfacción alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para

evaluar esos indicadores, explicando cuáles son las características de cada uno.

Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, además de cumplir con los estándares o requisitos establecidos como necesarios en el

logro del producto o desempeño, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va más allá de lo que se le solicita como mínimo, aportando

elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estándares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se

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ha desempeñado adecuadamente en la actividad o elaboración del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la

competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estándares o requisitos mínimos establecidos para el desempeño o producto.

Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica

Un punto medular en esta metodología es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluación, integrado por la Tabla de ponderación y las

Rúbricas, con el fin de que pueda conocer qué se le va a solicitar y cuáles serán las características y niveles de calidad que deberá cumplir para

demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, él tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar

los aprendizajes no logrados.

Como se plantea en los programas de estudio, en una sesión de clase previa a finalizar la unidad, el docente debe hacer una sesión de

recapitulación con sus alumnos con el propósito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la

oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeño nuevamente, con el fin de recuperarse de

inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del módulo y, por

ende, no aprobarlo.

La matriz de valoración o rúbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el docente tendrá los elementos para

evaluar objetivamente los productos o desempeños de sus alumnos. Dichas valoraciones están también vinculadas al SAE y a la matriz de ponderación.

Cabe señalar que el docente no tendrá que realizar operaciones matemáticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente

deberá marcar en cada celda de la rúbrica aquélla que más se acerca a lo que realizó el alumno, ya sea en una hoja de cálculo que emite el SAE o bien,

a través de la Web.

MSAE-03 78/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

8. Tabla de Ponderación

UNIDAD RA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR % Peso Específico

% Peso Logrado

% Peso Acumulado C P A

1. Compras y facturación

1.2 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas de productos.

1.1.1 ▲ ▲ ▲ 30

1.2 Registra documentos que impliquen una entrada al almacén o una venta, mediante la captura de información

1.2.1. ▲ ▲ ▲ 15

% PESO PARA LA UNIDAD 45

2. Manejo de catálogos y reportes de control de inventarios.

2.1 Captura información de acuerdo con los campos del sistema basado en el manejo de catálogos del control de inventarios.

2.1.1 ▲ ▲ ▲ 20

2.2 Genera los reportes de inventario mediante la captura de datos.

2.2.1 ▲ ▲ ▲ 10

% PESO PARA LA UNIDAD 30

3. Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar.

3.1 Elabora el catálogo de movimientos de cuentas por cobrar y cuentas por pagar mediante la captura de información.

3.1.1 ▲ ▲ ▲ 15

3.2 Consulta la información capturada en cuentas por cobrar y cuentas por pagar utilizando las rutas de acceso o íconos correspondientes.

3.2.1 ▲ ▲ ▲ 10

% PESO PARA LA UNIDAD 25

PESO TOTAL DEL MÓDULO 100

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9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluación

En blanco

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10. Matriz de Valoración o Rúbrica

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de Aprendizaje:

1.1 Captura y consulta información a través del manejo de los catálogos de vendedores, clientes, proveedores y líneas de productos.

Actividad de evaluación:

1.1.1. Captura datos para dar de alta y modificar información del catálogo de Vendedores, Clientes, Proveedores y Líneas de productos.

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Alta de la

empresa 10

Registra datos generales de la empresa en un software contable Configura:

a) Manejo de cuentas b) Estructura de las cuentas c) Segmentos de negocio d) Cuenta de flujo de efectivo

Configura las pólizas: a) Periodos b) Manejo de pólizas y movimientos c) Captura rápida d) Manejo de importes e) Presupuestos

Respalda empresa ingresando al menú Empresa y submenú y respaldar empresa. Ingresa al catálogo de empresas para corroborar el alta de las empresas

Registra datos generales de la empresa en un software contable Configura:

e) Manejo de cuentas f) Estructura de las cuentas g) Segmentos de negocio h) Cuenta de flujo de efectivo

Configura las pólizas: f) Periodos g) Manejo de pólizas y

movimientos h) Captura rápida i) Manejo de importes j) Presupuestos

Respalda empresa ingresando al menú Empresa y submenú y respaldar empresa.

Omite alguno de los siguientes aspectos: Registrar datos generales de la empresa en un software contable Configurar:

i) Manejo de cuentas j) Estructura de las cuentas k) Segmentos de negocio l) Cuenta de flujo de efectivo

Configurar las pólizas: k) Periodos l) Manejo de pólizas y movimientos m) Captura rápida n) Manejo de importes o) Presupuestos

Respaldar empresa ingresando al menú Empresa y submenú y respaldar empresa.

Vendedores 10

Captura los campos completos de

Alta

Clave

Nombre de vendedor/agente/agente de cobro

Captura los campos completos de

Alta

Clave

Nombre

Porcentaje de comisión

Zonas

Omite la captura o la realiza de manera parcial, de algunos de los siguientes campos:

Alta

Clave

Nombre

Porcentaje de comisión

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Porcentaje de comisión

Zonas Captura los datos proporcionados por el docente Exporta la información de los vendedores/agentes de ventas y cobro a Excel Imprime la información de Excel. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de vendedores.

Captura los datos proporcionados por el docente Exporta la información de los vendedores/agentes de ventas y cobro a Excel Imprime la información de Excel.

Zonas Omite la captura de algunos datos proporcionados por el docente Omite exportar la información de los vendedores/agentes de ventas y cobro a Excel Omite imprimir la información de Excel.

Clientes 10

Captura los campos completos de: Alta, datos generales, impuestos y retencione Captura datos de crédito y cobranza Captura datos de envíos Captura los datos proporcionados por el docente Realiza la contabilización (Pólizas) de cada cliente Registra movimientos de cargos y abonos a clientes Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de clientes.

Captura los campos completos de: Alta, datos generales, impuestos y retenciones Captura datos de crédito y cobranza Captura datos de envíos Captura los datos proporcionados por el docente Realiza la contabilización (Pólizas) de cada cliente registra movimientos de cargos y abonos a clientes Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes Dar de alta, datos generales, impuestos y retenciones Capturar datos de crédito y cobranza Capturar datos de envíos Captura r los datos proporcionados por el docente Realizar la contabilización (Pólizas) de cada cliente registrar movimientos de cargos y abonos a clientes Realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Proveedores 10

Captura los campos completos de: Alta, datos generales, impuestos y retenciones para compras Captura lista de precios de compra Realiza la contabilización (Pólizas) de cada proveedor Registra movimientos de cargos y abonos a proveedores Captura los datos correctos proporcionados por el docente Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de proveedores.

Captura los campos completos de: Alta, datos generales, impuestos y retenciones para comprasCaptura lista de precios de compra Realiza la contabilización (Pólizas) de cada proveedor Registra movimientos de cargos y abonos a proveedores Captura los datos correctos proporcionados por el docente Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos o la realiza con errores de: Alta, datos generales, impuestos y retenciones para compras Omite capturar lista de precios de compra Omite realizar la contabilización (Pólizas) de cada proveedor Omite registrar movimientos de cargos y abonos a proveedores Omite capturar los datos correctos proporcionados por el docente Omite realizar la captura completa, sin dudar y preguntar sobre algún ícono o ruta de acceso

Líneas de 10 Captura los campos completos de Captura los campos completos de Omite la captura de algunos de los siguientes

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Manejo del sistema administrativo empresarial

productos Alta

Clave/código

Código alterno

Nombre

Fecha de registro

Clasificación del producto

Comisión especial de venta

Comisión especial de cobro

Precio

Costos y existencias

Margen de utilidad máximos y mínimos

Impuestos y retenciones

Nombre y código del almacén

Ubicación: zona, pasillo, anaquel, repisa, fecha de costos extras

Cambio de precios Realiza la contabilización de cada línea de productos Registra movimientos de cargos y abonos Captura los datos proporcionados por el docente Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de productos.

Alta

Clave/código

Código alterno

Nombre

Fecha de registro

Clasificación del producto

Comisión especial de venta

Comisión especial de cobro

Precio

Costos y existencia

Margen de utilidad máximos y mínimos

Impuestos y retenciones

Nombre y código del almacén

Ubicación: zona, pasillo, anaquel, repisa, fecha de costos extras

Cambio de precios Realiza la contabilización de cada línea de productos Registra movimientos de cargos y abonos Captura los datos proporcionados por el docente Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. .

campos o la realiza con errores, de:

Alta

Clave/código

Código alterno

Nombre

Fecha de registro

Clasificación del producto

Comisión especial de venta

Comisión especial de cobro

Precio

Costos y existencias

Margen de utilidad máximos y mínimos

Impuestos y retenciones

Nombre y código del almacén

Ubicación: zona, pasillo, anaquel, repisa, fecha de costos extras

Cambio de precios Omite realizar la contabilización de cada línea de productos Omite registrar movimientos de cargos y abonos Omite capturar los datos proporcionados por el docente Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Presentación de

la información 10

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente. Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay. Presenta información enlazada con los diferentes catálogos capturados, en cuanto a forma.

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente. Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay.

No aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente . No aplica reglas ortográficas. No revisa la información capturada y ni corrige errores si los hay.

Operaciones de

aplicación 40

Utiliza los iconos de acceso rápido de los catálogos de: Vendedores, Clientes, Proveedores y Líneas de productos:

Utiliza los iconos de acceso rápido de los catálogos de: Vendedores, Clientes, Proveedores y Líneas de productos:

Omite el uso de los iconos de acceso rápido de los catálogos de: Vendedores, Clientes, Proveedores y Líneas de productos:

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Manejo del sistema administrativo empresarial

general Modifica información que determine el docente y que haya sido capturada con anterioridad Elimina o da de baja registros seleccionados por el docente. Presenta registros de acuerdo con el filtro determinado por el docente Exporta información a un dispositivo compatible Realiza la captura completa sobre algún icono o ruta de acceso.

Modifica información que determine el docente y que haya sido capturada con anterioridad Elimina o da de baja registros seleccionados por el docente. Presenta registros de acuerdo con el filtro determinado por el docente. Exporta información a un dispositivo compatible

No modifica información que determine el docente y que haya sido capturada con anterioridad No elimina o da de baja registros seleccionados por el docente. No presenta registros de acuerdo con el filtro determinado por el docente. No exporta información a un dispositivo compatible

100

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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de

Aprendizaje:

1.2 Registra documentos que impliquen una entrada al

almacén o una venta, mediante la captura de

información.

Actividad de

evaluación:

1.2.1 Da de alta documentos de compra y venta de forma directa y enlazada.

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Compras 45

Captura los campos completos de recepciones, órdenes y devoluciones Captura los datos de cargo y abono proporcionados por el docente Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de compras.

Captura los campos completos de recepciones, órdenes y devoluciones Captura los datos de cargo y abono proporcionados por el docente

Omite la captura de algunos de los siguientes campos de: Recepciones, órdenes y devoluciones

No captura alguno de los datos de cargo y abono proporcionados por el docente

Ventas 45

Captura los campos completos de facturas, remisiones, pedidos, cotizaciones y devoluciones. Captura los datos de cargo y abono proporcionados por el docente Registra referencias y observaciones Registra condiciones de crédito Imprime un pedido, una remisión y una factura Imprime movimientos detallados de pedidos, remisiones y una facturas Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de ventas.

Captura los campos completos de facturas, remisiones, pedidos, cotizaciones y devoluciones. Captura los datos de cargo y abono proporcionados por el docente Registra referencias y observaciones Registra condiciones de crédito Imprime un pedido, una remisión y una factura Imprime movimientos detallados de pedidos, remisiones y una facturas Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos de: Facturas, remisiones, pedidos, cotizaciones y devoluciones. No captura alguno de los datos de cargo y

abono proporcionados por el docente Omite alguno de los siguientes aspectos:

Registrar referencias y observaciones

Registrar condiciones de crédito

Imprimir un pedido, una remisión y una factura

Imprimir movimientos detallados de pedidos, remisiones y una facturas

Realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Presentación de

la información 10

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente.

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente.

No aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente.

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay. Presenta la información enlazada entre los diferentes catálogos capturados, en cuanto a forma.

Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay.

No aplica reglas ortográficas. No revisa la información capturada y ni corrige errores si los hay.

100

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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de

Aprendizaje:

2.1 Captura información de acuerdo con los campos del

sistema basado en el manejo de catálogos de control

de inventarios.

Actividad de

evaluación:

2.1.1. Captura datos en catálogos de archivo de control de inventarios.

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Movimientos de

Inventarios y

servicios

30

Captura los campos completos de: entrada, salida y traspaso Captura referencias y observaciones Realiza la contabilización de cada salida y registra movimientos de cargos y abonos Genera movimientos detallados Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Captura los campos completos de: entrada, salida y traspaso Captura referencias y observaciones Realiza la contabilización de cada salida y registra movimientos de cargos y abonos Genera movimientos detallados Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Entrada, salida y traspaso

Referencias y observaciones Omite realiza la contabilización de cada salida y registrar movimientos de cargos y abonos Omite generar movimientos detallados Omite realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Inventario físico 35

Captura los siguientes datos de productos para congelar existencias y realizar inventario físico:

Código

Nombre

Código y nombre del almacén

Existencia y unidad

Inventario físico y unidad Realiza un directorio con las rutas utilizadas para registrar inventario físico

Captura los siguientes datos de productos para congelar existencias y realizar inventario físico:

Código

Nombre

Código y nombre del almacén

Existencia y unidad

Inventario físico y unidad

Omite capturar alguno de los siguientes datos de productos para congelar existencias y realizar inventario físico:

Código

Nombre

Código y nombre del almacén

Existencia y unidad

Inventario físico y unidad

Almacén 30

Captura los campos completos de:

Fecha de registro

Clasificación del almacén

Nombre del almacén

Código del almacén

Stock mínimo y máximo

Existencias

Compras por recibir Realiza la captura completa, sobre algún

Captura los campos completos de:

Fecha de registro

Clasificación del almacén

Nombre del almacén

Código del almacén

Stock mínimo y máximo

Existencias

Compras por recibir Realiza la captura completa, sobre algún

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Fecha de registro

Clasificación del almacén

Nombre del almacén

Código del almacén

Stock mínimo y máximo

Existencias

Compras por recibir

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Manejo del sistema administrativo empresarial

ícono o ruta de acceso Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar altas, bajas y modificaciones de almacén.

ícono o ruta de acceso Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso

Presentación de la

información

(AUTOEVALUACIÓN)

5

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente. Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay. Presenta la información enlazada entre los diferentes catálogos capturados, en cuanto a forma.

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente. Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay.

No aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente. No aplica reglas ortográficas. No revisa la información capturada y ni corrige errores si los hay.

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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de Aprendizaje:

2.2.Genera los reportes del control de inventario mediante la captura de datos

Actividad de evaluación:

2.2.1 Realiza reportes del control de inventarios. (HETEROEVALUACIÓN)

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Productos 20

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar reportes de productos.

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Compras 10

Captura los campos completos de

Tipos de reportes:

Compras por proveedor

Compras por producto Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar reportes de compras

Captura los campos completos de

Tipos de reportes:

Compras por proveedor

Compras por producto Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite capturar alguno de los campos completos de

Tipos de reportes:

Compras por proveedor

Compras por producto Omite realizar la captura completa, sobre algún icono o ruta de acceso.

Almacén 15

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Stock mínimo y máximo por almacén

Inventario físico

De productos de almacén

Existencias

De almacenes

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Stock mínimo y máximo por almacén

Inventario físico

De productos de almacén

Se presenta alguna de las siguientes situaciones: No sigue la ruta de acceso Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Tipos de reportes

Stock mínimo y máximo por

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Dar de baja de existencias

Modificación de existencias por grupos de productos

De productos de segmentos de negocios o sucursales.

Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar reportes de almacén.

Existencias

De almacenes

Dar de baja de existencias

Modificación de existencias por grupos de productos

De productos de segmentos de negocios o sucursales.

almacén

Inventario físico

De productos de almacén

Existencias

De almacenes

Dar de baja de existencias

Modificación de existencias por grupos de productos

De productos de segmentos de negocios o sucursales.

Movimientos del

inventario 20

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar reportes de inventario.

Captura los campos completos de

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Tipos de reportes

Kárdex del almacén en unidades

Ventas por producto

Ventas por cliente

Ventas por vendedor/agente

Compras por proveedor Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Números de serie,

lotes y

pedimentos

15

Captura los campos completos de:

Tipos de reportes

Número de serie

Lotes de producto

Pedimentos Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar reportes de número de serie, lotes y pedimentos.

Captura los campos completos de:

Tipos de reportes

Número de serie

Lotes de producto

Pedimentos

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Tipos de reportes

Número de serie

Lotes de producto

Pedimentos

Etiquetas 10

Captura los siguientes datos de campos completos para generar etiquetas con código de barras:

Número de serie

Lista de precios

Impuestos y retenciones

Captura los campos completos de

Tipos de reporte

Forma continua

Código de barras

Por formato

Omite la captura de algunos de los siguientes datos de campos completos para generar etiquetas con código de barras:

Número de serie

Lista de precios

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Características

Nombre del producto

Pedimento: agencia aduanal, tipo de cambio y fecha de pedimento

Lote: número, fecha de fabricación y fecha de caducidad.

Dimensiones

Datos por hoja Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para generar etiquetas y reporte.

Captura los siguientes datos de campos completos para generar etiquetas con código de barras:

Número de serie

Lista de precios

Impuestos y retenciones

Características

Nombre del producto

Pedimento: agencia aduanal, tipo de cambio y fecha de pedimento

Lote: número, fecha de fabricación y fecha de caducidad.

Dimensiones

Datos por hoja

Impuestos y retenciones

Características

Nombre del producto

Pedimento: agencia aduanal, tipo de cambio y fecha de pedimento

Lote: número, fecha de fabricación y fecha de caducidad.

Dimensiones

Datos por hoja

Proceso de

impresión 10

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente . Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay. La información presenta uniformidad entre los diferentes catálogos capturados, en cuanto a forma.

Aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente . Aplica reglas ortográficas. Revisa la información capturada y corrige errores si los hay.

No aplica elementos de forma como abreviaturas, siglas, omisiones indicadas, mayúsculas y minúsculas, determinados por el docente . No aplica reglas ortográficas. No revisa la información capturada y ni corrige errores si los hay.

100

MSAE-03 91/97

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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de Aprendizaje:

3.1 Elabora el catálogo de movimientos de cuentas por cobrar y cuentas por pagar mediante la captura de información

Actividad de evaluación:

3.1.1 Da de alta información y emite reporte de movimientos de cuentas por cobrar.

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Alta de cuentas por cobrar a clientes

20

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Registra referencias Modifica la información o elimina de acuerdo a las instrucciones del docente. Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para dar de alta cuentas por cobrar a clientes

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Registra referencias Modifica la información o elimina de acuerdo a las instrucciones del docente. Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Omite registrar referencias Omite modificar la información o eliminar de acuerdo a las instrucciones del docente. Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Alta cuentas por pagar a proveedores

20

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

Omite capturar los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Concepto

Número de factura

Número de documento

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Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Registra referencias Modifica la información o elimina de acuerdo a las instrucciones del docente. Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para dar de alta cuentas por pagar a proveedores

Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Modifica la información o elimina de acuerdo a las instrucciones del docente. Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Número de referencia y observaciones

Fecha de aplicación

Fecha de vencimiento

Monto

Moneda

Tipo de cambio

Fecha

Serie

Folio

Cargo Omite modificar la información o eliminar de acuerdo a las instrucciones del docente. Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Recepción de pagos a clientes

25

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

Concepto

Total

Referencias y observaciones

Saldo Imprime reporte de abonos a clientes Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para la recepción de pagos a clientes

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del cliente

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

Concepto

Total

Referencias y observaciones

Saldo Imprime reporte de abonos a clientes Realiza la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Clave y nombre del cliente

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

Concepto

Total

Referencias y observaciones

Saldo Omite imprimir reporte de abonos a clientes Omite realizar la captura completa sobre algún ícono o ruta de acceso

Recepción de pagos a proveedores

25

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del proveedor

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

Concepto

Captura los campos completos de:

Clave y nombre del proveedor

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

Concepto

Omite capturar alguno de los siguientes campos completos de:

Clave y nombre del proveedor

Documento

Fecha de pago

Aplica folio

MSAE-03 93/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Total

Referencias y observaciones

Saldo Imprime reporte de cargos Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para la recepción de pagos a proveedores

Total

Referencias y observaciones

Saldo Imprime reporte de cargos Realiza la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Concepto

Total

Referencias y observaciones

Saldo Omite imprimir reporte de cargos Omite realizar la captura completa, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Impresión de reporte 10

Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente de:

Comprobante del movimiento

Comprobante de pago Realiza la impresión, sobre algún ícono o ruta de acceso. Contiene reportes adicionales y gráficas de la información. Compila la información impresa y la presenta con portada e índice.

Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente de:

Comprobante del movimiento

Comprobante de pago Realiza la impresión, sobre algún ícono o ruta de acceso.

Omite la captura de algunos de los siguientes campos:

Comprobante del movimiento

Comprobante de pago Omite realizar la impresión, sobre algún ícono o ruta de acceso.

100

MSAE-03 94/97

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: MSAE 03 Nombre del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Nombre del Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de Aprendizaje:

3.2 Consulta la información capturada en cuentas por cobrar y cuentas por pagar utilizando las rutas de acceso o íconos correspondientes.

Actividad de evaluación:

3.2.1 Consulta y emite reportes de información capturada en cuentas por cobrar y cuentas por pagar

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Antigüedad de saldo del cliente

15

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado Clasificación del cliente Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente Realiza la impresión Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de antigüedad de saldo del cliente

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado Clasificación del cliente Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente Realiza la impresión

Omite datos proporcionados por el docente. Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del cliente Omite realizar la impresión

Pronóstico de cobranza

15

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del cliente

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del cliente

Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de clientes

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

MSAE-03 95/97

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Manejo del sistema administrativo empresarial

Captura los campos completos de acuerdo a los datos determinados por el docente

Realiza la captura e impresión completa Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de pronóstico de cobranza

Captura los campos completos de acuerdo a los datos determinados por el docente

Realiza la captura e impresión completa

Clasificación del cliente Omite capturar campos completos de acuerdo a los datos determinados por el docente

Omite realizar la impresión, completa

Resumen de

operaciones

detallado de

clientes(abonos,

descuentos, cheque,

entre otros)

20

Marca filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de clientes

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del cliente

Imprime clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprime saldo de clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de resumen de operaciones detallado

Marca filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de clientes

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del cliente

Imprime clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprime saldo de clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de clientes

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del cliente: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del cliente

Imprimir clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprimir saldo de clientes de acuerdo con los datos determinados por el docente

Pronóstico de pagos a proveedores

15

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de proveedores

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Contiene la información completa y correcta de acuerdo a los datos determinados por el docente

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de proveedores

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Contiene la información completa y correcta de acuerdo a los datos determinados por el docente

Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos de proveedores

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Omite datos proporcionados por el docente

Omite realizar la impresión, sobre algún

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Realiza la impresión, sin sobre algún ícono o ruta de acceso. Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de pronóstico de pagos a proveedores

Realiza la impresión, sobre algún ícono o ruta de acceso.

ícono o ruta de acceso.

Antigüedad de saldos de proveedores

15

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos del proveedor

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente Realiza la impresión, Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de antigüedad de saldos de proveedores

Marca filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos del proveedor

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Contiene la información completa y de acuerdo con los datos determinados por el docente Realiza la impresión

Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Fecha de corte

Rango de códigos del proveedor

Número de días a agrupar saldos por vencer

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Detallado

Clasificación del proveedor Omite datos proporcionados por el docente. Omite realizar la impresión

Resumen de

operaciones

detallado

20

Sigue la ruta de acceso del sistema Marca filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de proveedor

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del proveedor

Imprime proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprime saldo de proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

Marca filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de proveedor

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del proveedor

Imprime proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprime saldo de proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

Realiza la impresión

Omite marcar alguno de los siguientes filtros a aplicar al reporte:

Rango de fechas

Rango de códigos de proveedor

Conceptos de acuerdo con los datos determinados por el docente

Estado del proveedor: activo, no activo o todos.

Moneda

Clasificación del proveedor

Imprime proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

Imprime saldo de proveedores de acuerdo con los datos determinados por el docente

MSAE-03 97/97

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Manejo del sistema administrativo empresarial

Realiza un directorio con las rutas utilizadas para el reporte de resumen de operaciones detallado Realiza la impresión

Omite realizar la impresión

100