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Unidad 1 de cuarto grado Profa. Noris Marciaga S. Página 1
I
E.N.E.A I Trimestre
Elaborado por:
Profa. Noris Marciaga
Unidad 1 de cuarto grado Profa. Noris Marciaga S. Página 2
Asignatura Objetivos competenciales
Español Utiliza el lenguaje para expresarse con claridad en distintos actos
comunicativos.
Indicadores de logros Evidencias Evaluación
Participa activamente en conversatorios
respetando los turnos de los que
intervienen como elementos en la
comunicación.
-De desempeño:
*Narración de
situaciones
sociales actuales
donde se necesite
dialogar.
* Dramatización de
diálogos y
relaciones
intrafamiliares.
*Improvisación de
diálogos con sus
compañeros.
*Identificación de
los elementos de la
comunicación.
-Tipo:
Auto evaluación
Lista de cotejo
Coevaluación
Escala estimativa
Heterovaluacion
Rúbrica
Asignaturas Integradas
Religión: El diálogo en la familia
E. Artísticas: El dibujo
-De producto:
*Esquema de la
comunicación
*Dibujos de la
relaciones
intrafamiliares.
*Afiche de la
familia de Jesús
*Álbum
genealógico
E. Familiar: Relaciones
intrafamiliares
Inglés: Miembros de la familia
Guía 1:
“La comunicación, un arte de familia”
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A.1. Leo el siguiente texto y comento con mis compañeros.
Sin miedo a expresarse Gonzalo es un estudiante muy aplicado y
no teme a expresarse. Ha participado en
muchos concursos de expresión oral
teniendo buenos resultados. Ayer narró
sus aventuras de vacaciones y fue muy
divertido escucharlo. Ordena sus ideas
antes de expresarlas y utiliza un tono de
voz que nos agrada escuchar.
Todos estábamos muy atentos sin perder
ningún detalle de su historia.
Al parecer en su familia mantienen muy
buena comunicación y él, al igual que su
padre, es un excelente orador.
A.2. Respondo en mi cuaderno las preguntas después de comentar con mis
compañeros.
A.3. Escribo el significado de familia en el techo del dibujo de la casa y
los nombres de las personas que conforman tu familia dentro
del dibujo de la casa. Al finalizar distínguela con un apodo o
seudónimo.
- ¿Qué es una familia?
¿Qué haces cuando deseas dar a
conocer tus ideas, necesidades
o pensamientos?
¿Por qué crees que es importante
expresar las ideas, sentimientos o
necesidades ante los demás?
¿Qué es el diálogo y por qué es
importante para la familia?
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B.1. Leo el siguiente texto de manera individual y silenciosa.
EL LENGUAJE COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN
La comunicación es la transmisión e interpretación de información. A través
del lenguaje. Las personas se comunican mediante conversaciones, diálogos,
discusiones, o entrevistas utilizando un lenguaje oral conocido entre sí, para
poder entenderse.
El diálogo es una conversación tranquila entre dos o más personas. Ante
el diálogo debemos presentar actitudes como: Esperar el turno para
hablar, escuchar al que habla sin interrumpirlo, utilizar un tono de voz
suave y tranquilo, respetar la opinión del otro u otros, organizar las
ideas mentalmente antes de expresarlas, usar un lenguaje claro,
pronunciar bien las palabras para evitar malas interpretaciones.
El diálogo es la mejor alternativa para la resolución de dificultades o
conflictos dentro del seno familiar. Sus miembros experimentan una serie
de vivencias que exige buena comunicación, respeto mutuo, consideración,
compromiso, responsabilidad, amor, perdón, arrepentimiento y
reconciliación para conservar la armonía y enfrentar en unidad las
dificultades que se presenten.
La discusión: es una confrontación de ideas con la finalidad de buscar un
consenso entre los participantes. Se debe evitar imposiciones de opiniones,
los gritos y los gestos groseros que dan origen a las peleas.
La entrevista: es una conversación en la cual uno de los participantes es
cuestionados a través de una serie de preguntas pre elaboradas por el
entrevistador.
Familia: _________________________
_______________________________
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B.2. Elaboro un esquema destacando como ideas fundamentales las
respuestas de las siguientes preguntas .
B.3. Establezco semejanzas y diferencias entre el diálogo, la discusión y
la entrevista.
Diálogo Discusión Entrevista
Semejanzas
Diferencias
B.4. Leo el siguiente cuento.
La pelea de Darío y José
Darío y José son dos hermanos que viven junto a sus padres, abuelos y tíos en
la misma vivienda.
Darío siempre que llega una visita a la casa, se retira a la habitación a
descansar o al patio a jugar. José en cambio, generalmente se queda para
escuchar las conversaciones de los mayores, muchas veces incluso interrumpe
de manera indiscreta para contar sucesos penosos de la familia.
A pesar de que la mamá, la abuela, le han llamado la atención, él sigue
haciendo lo mismo.
Han decidido regalarle un libro que describe las buenas costumbres que deben
practicarse en el seno familiar tales como:
* Respetar los artículos personales o privados, ser tolerantes y evitar los
ruidos o escándalos, tocar la puerta antes de entrar a las recámaras y no
encender la luz mientras alguien duerma, no escuchar las conversaciones de
los mayores, ni participar de ellas, recoger los juguetes y útiles escolares
después de usarlos, organizar nuestra mochila, uniformes y tareas antes de
¿Qué formas de expresión oral
usan los seres humanos para
comunicarse?
¿Qué actitudes deben presentarse
ante el diálogo?
¿Qué es la discusión?
¿Qué actitudes deben presentarse
ante la discusión de un tema?
¿Qué es una entrevista?
¿Cuál es la diferencia entre
diálogo y discusión?
¿Por qué se debe dialogar en las
familias?
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acostarnos, para evitar retrasos o que se nos olvide algo al de salir de casa.
También el libro trata de algunos consejos para que los padres tengan buenas
relaciones interpersonales con sus hijos tales como: escuchar y valorar los
esfuerzos que hacen los hijos, brindarles protección y cuidado, en respuesta
los hijos deben respetar, obedecer, amar y apoyar a sus padres tal como lo
hizo Jesús con sus padres terrenales, María y José, cuyo ejemplo debemos
imitar todos porque es un modelo para la sociedad.
Tanto su hermano José como sus padres han visto un gran cambio en Darío,
quien ahora es respetuoso, amoroso, responsable, honesto, solidario y
defensor de la paz.
En la familia están muy contentos y conviven en armonía.
B.5. Respondo en mi cuaderno las preguntas usando frase completa:
1. ¿Qué es una familia?
2. ¿Qué actitudes personales exige la convivencia familiar armónica?
3. ¿Qué modales deben practicarse como parte de la convivencia
familiar?
4. ¿Quiénes fueron los padres terrenales de Jesús?
5. ¿Qué valores se evidenciaban en la familia de Jesús?
6. ¿Qué miembros forman parte de mi familia? Escribo los nombres.
B.6. Leo las citas bíblicas, comento con mis compañeros y escribo mis
conclusiones al respecto.
Mis conclusiones
Efesios 5,
22‐33
Lucas.
2,40‐51
10,21-24
Marcos
3,34.
Juan 19,
27.
Proverbios
3, 1-12
Equipos de dos estudiantes
B.7. Junto a un compañero o compañera leo el siguiente diálogo
alternando las intervenciones.
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Darío: Buenos días hermano
José: Buenos días
Darío: ¿has leído el libro que te regaló
papá?
José: sí, claro es muy interesante.
Darío: ¿Y por qué lo consideras
interesante?
José: es que me ha enseñado a ser más
educado y de esa manera también
contribuyo a la paz de este hogar.
Darío: que bueno hermano, sobre todo
porque te ha ayudado a ser mejor hijo,
mejor hermano y mejor amigo.
José: Sí… vamos, caminemos juntos a
la escuela, mientras te sigo platicando.
B.8. Elijo a un compañero o compañera para improvisar diálogos de
diferentes temas que escoja al azar de una lista dada por el docente.
B.9. Pego un trozo de cartulina una figura de personas que parezcan estar
dialogando. Invento un diálogo entre ellos, al terminar lo leo frente
a mis compañeros.
B.10. Elaboro el esquema de la comunicación utilizando el mensaje del
diálogo improvisado con mi compañero o compañera.
B.11. Elijo un tema de actualidad que esté generando una dificultad
social en el cual el diálogo constituya una vía de solución. Expongo
mis ideas al respecto en clase.
B.12. Pego una foto o figura que represente a mi familia y hago una breve
descripción de ella por escrito.
B.13. Hago un afiche de la familia de Jesús y escribo una alabanza de
gracias por ser ejemplo para la sociedad.
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B.14. Elaboro un álbum genealógico de mi familia y al terminarlo lo
entrego a mi docente para evaluación.
Debe incluir:
Hoja de Presentación
Índice
Introducción
- Apellidos de mi familia
- Origen de mi familia. Procedencia.
- Árbol genealógico
- Fotografía de mi familia. (Descripción de la relación personal entre
Los miembros de tu familia)
- Afiche de la familia de Jesús
- Ficha familiar (Ver modelo entregado por el docente)
- Conclusión
C.1. Escribo tres reglas de comportamiento que he aprendido de mi
familia para tener una conducción social aceptable.
Lugar Reglas de comportamiento adecuado
Hogar -
-
-
Escuela -
-
-
Comunidad -
-
-
Iglesia -
-
-
C.2. Elaboro un cuestionario de 6 preguntas respecto al tema de actualidad
tratado para realizar una entrevista.
C.3. Entrevisto a un miembro de mi familia para que a través del
cuestionario exprese sus ideas respecto al tema de actualidad tratado
en clase.
Presento un video de la entrevista o un informe escrito con sus
respuestas.
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C.4. Converso en clase sobre la importancia del diálogo para la solución de
problemas familiares y sociales. Aplico las actitudes recomendadas
para el diálogo.
C.5. Pregunto a mis padres y escribo las respuestas en mi cuaderno.
1. ¿Cuál fue el castigo aplicado por tus padres que más recuerdas por
la enseñanza que te dejó?
2. ¿Qué maestra (o), recuerdan más por sus enseñanzas, más que por
sus castigos?
C.6. Investigo.
¿Cómo se llama el tipo de lenguaje que utilizan los ciegos para leer
y escribir? Llevo a clases un ejemplo pegado en mi cuaderno.
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Ministerio de Educación
Centro Educativo: ________________________________
Escala Estimativa-Coevaluación Nombre: __________________ Grado: ______ Fecha: _____________
Asignatura: Español Tema: Simulación de diálogo Valor: __________
Criterios de forma y fondo Siempre
5 pt.
Algunas
veces
4 pt.
Pocas
veces
2 pt.
Nunca
1 pt.
Total
Narra en forma veraz, detallando
claramente situaciones sociales
actuales donde se necesite
dialogar para resolver conflictos.
Δ Δ Δ Δ Δ
Identifica los elementos de la
comunicación empleados a través
de los diferentes diálogos
improvisados y simulados.
Δ Δ Δ Δ Δ
Argumenta la importancia y
necesidad del diálogo para una
para la resolución de problemas en
la convivencia familiar. Δ Δ Δ Δ Δ Presenta el esquema del proceso
de comunicación, destacando los
elementos según lo expresado en
los diálogos simulados. Δ Δ Δ Δ Δ Trabaja con orden y disciplina, y
colabora con sus compañeros en
vías de obtener mejores resultados
en las actividades de conjunto Δ Δ Δ Δ Δ
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Ministerio de Educación
Centro Educativo: ________________________________
Heteroevaluación Nombre: __________________ Grado: ______ Fecha: _____________
Asignatura: E. Artísticas Tema: Dramatización – Pantomima Valor: ___
Criterios de forma
y fondo
Satisfactorio
5 Pts.
Regular
3 Pts.
Por mejorar
1 Pts.
Total
Colaboración
Colaboró de manera
activa y constante, en el
montaje de la
dramatización, siguiendo
siempre las indicaciones
con mucha disciplina.
Colaboró de manera
activa, pero no constante
en el montaje de la
dramatización, siguiendo
regularmente las
indicaciones y algunas
veces con disciplina.
Participa de manera
pasiva e inconstante en
el montaje de la
dramatización, siguiendo
algunas indicaciones y
fomentando la
indisciplina.
Desenvolvimiento
escénico
Interpreta el rol de su
personaje con
espontaneidad, control de
emociones y
gesticulación moderada
de acuerdo contenido del
guión.
Interpreta el rol de su
personaje apegado al
guión con poca
espontaneidad, control de
emociones y
gesticulación algo
moderada de acuerdo
contenido del guión.
Interpreta el rol de su
personaje sin
espontaneidad, poco
control de emociones y
gesticulación poco
moderada de acuerdo
contenido del guión.
Dominio del texto Expresa el contenido de
su guión de manera
fluida, recordando todas
las líneas, denotando
buena preparación y
buena memoria.
Expresa el contenido de
su guión de manera
fluida, recordando la
mayoría de las líneas,
denotando regular
preparación y memoria.
Expresa el contenido de
su guión recordando
pocas de las líneas,
denotando poca
preparación y memoria.
Creatividad en la
interpretación del
rol.
Denota originalidad,
sencillez y naturalidad en
la interpretación de su
personaje, con aportes
personales o
improvisación que realza
el propósito de la
dramatización.
Denota originalidad,
sencillez y naturalidad en
la interpretación de su
personaje, sin aportes
personales o
improvisación que realza
el propósito de la
dramatización.
Denota poca originalidad,
sencillez y naturalidad en
la interpretación de su
personaje, sin aportes
personales o
improvisación que realce
el propósito de la
dramatización.
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Ministerio de Educación
Centro Educativo: ________________________________
Lista de cotejo - Heteroevaluación Nombre: __________________ Grado: ______ Fecha: _____________
Asignatura: Religión Tema: Modelo familiar de Jesús Valor: _________
Criterios Descripción Sí No
Presentación Presento el afiche terminado, limpio, con
marcos a igual distancia y excelente
distribución del espacio. o o Ortografía Escribo mis ideas con letra clara, haciendo
buen uso de los signos de puntuación y con
buena ortografía. ( no más de tres) o o Descripción de la
familia de Jesús
Enuncio las características que hacen a la
familia de Jesús, digno ejemplo de imitar,
citando valores practicados en su
convivencia.
o o Contenido de la
alabanza
Incluyo oraciones de alabanzas a la
familia de Jesús con peticiones puntuales
para mi familia. o o Ilustración Uso imágenes con recorte uniforme o
dibujos coloridos relacionados al contenido
del trabajo. o o
(Si obtienes tres o más de tres NO, significa que tu afiche debe ser
mejorado)
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Ministerio de Educación
Centro Educativo: ________________________________
Lista de cotejo - Heteroevaluación Nombre: __________________ Grado: ______ Fecha: _____________
Asignatura: Familia y Desarrollo Tema: Relaciones familiares Valor: ___
Educación Física Valores
Criterios de forma y fondo Bueno
5 Pts.
Aceptable
3 pts
Por
mejorar
1 Pts.
Total
Expresión
escrita
Redacta sus ideas con coherencia,
uso de variado vocabulario, buen
uso de los signos de puntuación y
sin faltas de ortografía.
Presentación Presenta su trabajo en forma
creativa, en cartapacio limpio, con
el contenido ordenado y engrapado.
Puntualidad Entrega puntual de todas las
asignaciones que se dieron en el
proceso de la elaboración del
trabajo.
Contenido
del trabajo
Desarrollo completo y original de
todo el contenido solicitado en la
tabla de contenido
Ilustración Ilustra su trabajo usando imágenes
recortadas uniformemente o dibujos
coloridos relacionados al contenido
del trabajo.
Descripción
familiar
Describe y nombra a todos los
miembros de su familia mediante la
confección de un árbol genealógico
ilustrado.