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MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ FAUSTINO SANCHEZCARRION”

1er BIMESTRECUARTO GRADO

CUARTO – GRADO

 CUARTO GRADOHUANCAYO - EL TAMBO - SAÑOS CHICO

2016

UNIDAD DE APRENDIZA

 JE DELÁREA DE

FORMACION CIUDADANA YCIVICA

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DATOS INFORMATIVOS

Áre! F"r#$%&' C%())' * C+,%$ D"$e'-e! Mr+ E. C/$ere0 C"2"0 Gr)"! C(r-"Se$$%"'e0! “A” “3”

TÍTULO DE LA UNIDAD I: “ ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON LA JUSTICIA ”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los espacios públicos donde convivimos se manifiestan conflictos de diversa complejidad, por ello la sociedad ha generado diferentes mecanismos para suresolución. En nuestro país para la resolución de conflictos que se generan en la sociedad existen instituciones y funcionarios encargados de administrar justicia,sin embargo cuando estas autoridades no cumplen cabalmente sus funciones se intensifican los conflictos sociales que en algunos casos desembocan ensituaciones de violencia. Esta situación se replica en el ámbito escolar cuando los estudiantes son objeto de abuso y los causantes no son sancionados por lasautoridades del colegio. rente a esta problemática proponemos a los estudiantes actividades que les permitan comprometerse con la justicia y a su ve! promoverel fortalecimiento del sistema de administración de justicia como mecanismo para una adecuada convivencia, es decir afrontaran el siguiente problema "cómopodemos comprometernos en la defensa de la justicia#

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

C"',%,ere04e-/')"0e 0+ #%0#" * "0

)e#/0.

Interactúa con cada persona reconociendoque todas son sujetos de derechos y tienendeberes.

• Reconoce a los de!s coo sujetos de derecho.• Anali"a y cuestiona situaciones que a#ectan los

derechos de los $rupos huanos !s %ulnerables enel &erú y c'o estas a#ectan a la con%i%enciadeocr!tica.

Construye y asue noras y leyesutili"ando conociientos y principiosdeocr!ticos.

• &ropone acuerdos y noras( basadas en el biencoún( que contribuyen a crear una culturadeocr!tica.

)e relaciona interculturalente con otrosdesde su identidad( lo$rando unenriqueciiento utuo.

• Anali"a cr*ticaente las pr!cticas culturales de supueblo a la lu" de los principios deocr!ticos.

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+aneja con,ictos de anera constructi%a atra%-s de pautas( estrate$ias y canalesapropiados.

• Anali"a c'o #uncionan los ecanisos e instanciasde resoluci'n de con,ictos a ni%el del stado.

• Utili"a estrate$ias di%ersas y creati%as para pre%eniry en#rentar con,ictos.

• /ace uso de habilidades sociales para resol%ercon,ictos 0escucha acti%a( aserti%idad( epat*a(

entre otras1.• 2plica( paso a paso( el procediiento que se debe

se$uir para la resoluci'n de con,ictos.

Pr-%$%4 e'0('-"0456%$"0 4r4r"#",er e6%e' $"#5'.

&robleati"a asuntos públicos a partir delan!lisis cr*tico.

• labora hip'tesis a pre$untas concretas( a partir deasuntos públicos nacionales e internacionales.

Aplica principios( conceptos e in#oraci'n%inculada a la institucionalidad y a laciudadan*a.

• 2plica las caracter*sticas y #unciones de los poderesdel stado y las instituciones locales( re$ionales ynacionales del &erú.

Asue una posici'n sobre un asuntopúblico( que le perita construir

consensos.

• ite opini'n cr*tica sobre las decisiones( acciones uoisiones que se toan en el !bito nacional y que

puedan a#ectar a las personas.• )ustenta su opini'n en los principios deocr!ticos y

en los #undaentos de la institucionalidad nacional einternacional.

&ropone y $estiona iniciati%as para lo$rar elbienestar de todos y la prooci'n de losderechos huanos.

• Identi3ca las instancias a las cuales diri$ir su reclao#rente a una situaci'n de abuso de autoridad( deacuerdo con la norati%idad %i$ente.

• Discierne sobre el tipo de acciones participati%as quepuede apoyar en las redes sociales.

CAMPOS TEMÁTICOS

• +ecaniso para la resoluci'n de con,ictos4 la conciliaci'n.• l poder judicial y adinistraci'n de justicia.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 5ue$o de roles aplicando los procesos de la conciliaci'n e2trajudicial.Capa6a de di#usi'n de urales con propuestas para #ortalecer la adinistraci'n de justicia.

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SECUENCIA DE LAS SESIONES: 7 sem!s ("# $%&s)Ses'! #: Re%&*!*% +%s s,e-%s m.s 'm,%&-!-es *e+ .&e (/ $%&s) Se0%&' 7! Re8e9%"'#"0 0"6re $"'$%%$%&' $"#"

#e$'%0#" 4r re0",er $"'8%$-"0 :;

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I')%$)"r!• 2plica las caracter*sticas y #unciones de los poderes

del stado y las instituciones locales( re$ionales ynacionales del &erú.

C#4" -e#/-%$" * $"'$e4-"0 $,e!l poder judicial y adinistraci'n de justicia4 7c'o se

adinistra la justicia en nuestro pa*s8A$-%,%))!2posici'n de teas con apoyo de tarjetas

I')%$)"re0!• labora hip'tesis a pre$untas concretas( a partir de

asuntos públicos nacionales e internacionales.• ite opini'n cr*tica sobre las decisiones( acciones u

oisiones que se toan en el !bito nacional y quepuedan a#ectar a las personas.

• )ustenta su opini'n en los principios deocr!ticos y enlos #undaentos de la institucionalidad nacional einternacional.

C#4" -e#/-%$" * $"'$e4-"0 $1,e!l poder judicial y adinistraci'n de justicia4 principalesprobleas de la adinistraci'n de justicia.A$-%,%))!9ectura de #uentes de in#oraci'n sobre las di3cultades enla adinistraci'n de justicia.

Se0%&' ! Pr-%$%4#"0 e' $#4 )e

"r-e$%#%e'-" )e )#%'%0-r$%&' )e >(0-%$% :;

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SITUACIÓN DEEVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

E>e$($%&' )e >(eB")e r"e0 4%$')""0 4r"$e0"0 )e $"'$%%$%&'e9-r>()%$%.

Con%i%erespet!ndose a s*iso y a losde!s.

Interactúa con cada personareconociendo que todas sonsujetos de derechos y tienendeberes.

• Reconoce a los de!s coo sujetos dederecho.

• Anali"a y cuestiona situaciones quea#ectan los derechos de los $rupos

huanos !s %ulnerables en el &erú yc'o estas a#ectan a la con%i%enciadeocr!tica.

Construye y asue noras yleyes utili"ando conociientosy principios deocr!ticos.

• &ropone acuerdos y noras( basadas enel bien coún( que contribuyen a crearuna cultura deocr!tica.

)e relaciona interculturalentecon otros desde su identidad(lo$rando un enriqueciientoutuo.

• Anali"a cr*ticaente las pr!cticasculturales de su pueblo a la lu" de losprincipios deocr!ticos.

+aneja con,ictos de aneraconstructi%a a tra%-s de pautas(estrate$ias y canalesapropiados.

• Anali"a c'o #uncionan los ecanisose instancias de resoluci'n de con,ictosa ni%el del stado.

• Utili"a estrate$ias di%ersas y creati%aspara pre%enir y en#rentar con,ictos.

• /ace uso de habilidades sociales pararesol%er con,ictos 0escucha acti%a(aserti%idad( epat*a( entre otras1.

• 2plica( paso a paso( el procediientoque se debe se$uir para la resoluci'n decon,ictos.

E>e$($%&' )e $#4 )e)%(0%&' )e #(re0$"' 4r"4(e0-04r "r-e$er )#%'%0-r$%&' )e

&articipa en asuntospúblicos paraproo%er el biencoún.

&robleati"a asuntos públicos apartir del an!lisis cr*tico.

• labora hip'tesis a pre$untas concretas(a partir de asuntos públicos nacionalese internacionales.

• Identi3ca posibles intereses detr!s delas opiniones e2presadas sobre losasuntos públicos.

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 >(0-%$%. Aplica principios( conceptos ein#oraci'n %inculada a lainstitucionalidad y a laciudadan*a.

• 2plica las caracter*sticas y #uncionesde los poderes del stado y lasinstituciones locales( re$ionales ynacionales del &erú.

Asue una posici'n sobre unasunto público( que le perita

construir consensos.

• ite opini'n cr*tica sobre lasdecisiones( acciones u oisiones que se

toan en el !bito nacional y quepuedan a#ectar a las personas.• )ustenta su opini'n en los principios

deocr!ticos y en los #undaentos dela institucionalidad nacional einternacional.

&ropone y $estiona iniciati%aspara lo$rar el bienestar detodos y la prooci'n de losderechos huanos.

• Identi3ca las instancias a las cualesdiri$ir su reclao #rente a una situaci'nde abuso de autoridad( de acuerdo conla norati%idad %i$ente.

• Discierne sobre el tipo de accionesparticipati%as que puede apoyar en lasredes sociales.

TÍTULO DE LA UNIDAD II : “EPRESAMOS P3LICAMENTE NUESTRA OPINIÓN SO3RE ELDESARROLLO SOSTENI3LE ”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En muchas localidades del país la iniciativa privada ha mostrado interés en la explotación de recursos mineros y energéticos; frente aello, su población ha reaccionado mostrándose contra tales inversiones a pesar de sufrir la falta de servicios básicos, considerables

tasas de pobreza, desnutrición, etc. En este sentido, es importante ue los estudiantes deliberen y hagan llegar su punto vista a las

autoridades frente a asuntos p!blicos como" #Es posible la extracción de los recursos naturales sin agotarlos ni da$ar el medio

ambiente% #&ómo logramos el desarrollo sostenible de nuestra localidad%

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econ'icos.

CAMPOS TEMÁTICOS

C"'$e4-"0!

Desarrollo sostenible Recursos naturales

I'"r#$%"'e0! Objeti%os para alcan"ar el desarrollo sostenible. Acti%idades econ'icas apropiadas para la re$i'n andina y

aa"'nica. Acciones y edidas de participaci'n ciudadana de

protecci'n y de#ensa del edio abiente.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

(ublicación de un manifiesto, entrevista a un experto.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 2 sem!s (#2 $%&s)Se0%&' 1! E Br' re-"! )e0rr"" 0"0-e'%6e )e '(e0-r

"$%)):;

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Se0%&' ;! Pr"4"'e#"0 -er'-%,0 0"0-e'%6e0 :;:

S%-($%&')ee,($%

&'

C"#4e-e'$%0 C4$%))e0 I')%$)"re0

ntre%ista

Delibera sobreasuntos públicos.

&robleati"a asuntos públicos a partirdel an!lisis cr*tico.

•labora pre$untas coplejas que peritanprobleati"ar de anera pro#unda y aplia elasunto.

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a une2perto.

Asue una posici'n sobre un asuntopúblico y la sustenta de #ora ra"onada.

•ite opini'n cr*tica sobre las decisiones(acciones u oisiones que se toan en el !bitonacional y que pueden a#ectar a las personas.

&resentaci'n de un

ani3esto.

Con%i%e

deocr!ticaente.

Cuida los espacios públicos y el abientedesde la perspecti%a del desarrollosostenible.

•Anali"a el ipacto de la acti%idad huana en elabiente.

)e relaciona con cada personareconociendo que todas son sujetos dederecho.

•Anali"a y cuestiona situaciones de presi'n a lascounidades nati%as para peritir la e2plotaci'nde los recursos naturales en su !bito territorial.

Delibera sobreasuntos públicos.

2plica y aplica principios( conceptos ein#oraci'n %inculada a lainstitucionalidad( a la deocracia y a laciudadan*a.

•Utili"a noras jur*dicas abientales para abordarasuntos públicos re#eridos al uso sostenible de losrecursos naturales.

Asue una posici'n sobre un asunto

público y la sustenta de #ora ra"onada.

•ite opini'n cr*tica sobre las decisiones(

acciones u oisiones que se toan en el !bitonacional y que pueden a#ectar a las personas.

&articipa enacciones c*%icas

Usa y 3scali"a el poder de aneradeocr!tica.

• Identi3ca las instancias a las cuales diri$ir suspropuestas( de acuerdo con la norati%idad%i$ente.

jerce( de3ende y proue%e losderechos huanos( tanto indi%idualescoo colecti%os.

•Denuncia( en #ora colecti%a( situaciones en quese hace un uso inadecuado de los recursosnaturales.

&ropone y aneja iniciati%as de inter-s

coún.

•&ropone acciones participati%as a partir de

principios deocr!ticos.

Actúaresponsableenterespecto a losrecursosecon'icos.

Gestiona los recursos de aneraresponsable.

•&ropone alternati%as para el uso sostenible de losrecursos naturales de su localidad.

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MATERIALES 3ÁSICOS A UTILI4AR EN LA UNIDAD

 Te2to scolar de ?oraci'n Ciudadana y C*%ica @ 0BB1. 9ia4 ditorial :ora9ey General del Abiente

http4EEFFF.ina.$ob.peEFpcontentEuploadsEBHEEley$eneraldelabiente.pd# 

  )a*os +hico, 'ar!o -/

00000000000000000000. 000000000000000000000000 00000000000000000..&ro#. +ar*a rnestina C!ceres Colla"os%1+E&2E