i.school11uslab.at.ua/norm_doc/2017/samoanaliz_2016-2017.pdf · 4. За 2016-2017 учебный...

2

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Оценка образовательной деятельности.

2. Оценка системы управления

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

4. Оценка организации учебного процесса

5. Оценка востребованности выпускников.

6. Оценка качества кадрового, учебно-методического и библиотечно-

информационного обеспечения.

7. Оценка материально-технической базы

8. Оценка функционирования внутренней системы качества образования.

3

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Оценка образовательной деятельности.

В 2016-2017 учебном году перед коллективом была поставлена следующая цель: Создание

условий, способствующих повышению качества образования и формирования у школьников

ценностей здорового образа жизни, социально-значимой деятельности и личностного развития.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

-повысить показатели сдачи ОГЭ и ОГЭ по математике на базовом и профильном уровнях,

русскому языку, обществознанию, физике, географии, биологии, английскому языку до уровня не

ниже районных и краевых;

- применять современные образовательные технологии на уроках и внеурочной деятельности;

- формировать у учащихся культурно-нравственных качеств и гражданско-патриотического

сознания.

Поставленные задачи в основном были реализованы.

1. Качество знаний по школе составило 44%, успеваемость 99 %. Программный материал

усвоен всеми учениками, выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в

соответствии с программными требованиями;

2. На ГИА-9 по всем сдаваемым предметам 100 % успеваемость. Средний балл по русскому

языку, математике, истории, обществознанию, географии, английскому языку выше районных и

краевых показателей;

3. Средний балл ЕГЭ-2017 повысился по физике и информатике по сравнению с прошлым

годом;

4. За 2016-2017 учебный год 9 педагогических работников прошли курсы повышения

квалификации, аттестацию педагогических работников прошли 15 педагогов, из которых 5

получили высшую категорию, 8 педагогов первую категорию и 2 педагога прошли аттестацию в

целях подтверждения соответствия занимаемой должности.

5. Развитию познавательного интереса у обучающихся способствовало участие школьников в

интеллектуальных конкурсах и викторинах. Учителями школы шире стали использоваться

информационные образовательные технологии, 100% учащихся были вовлечены в

физкультурно-массовую работу.

Но нельзя не указать недостатки:

- учителя школы недостаточно используют современные и здоровьесберегающие для развития

познавательного интереса у обучающихся в изучении предмета;

- недостаточно велась работа педагогов по темам самообразования;

Режим работы учреждения – шестидневная учебная неделя для 9-11 классов и пятидневная учебная

неделя для 1-8 –х классов.

Учебный план школы составлен на основе базисного и регионального учебных планов для

школ. В нем представлены все рекомендуемые для начальной школы образовательные области,

отражены основные направления Образовательной программы, предусмотрено успешное решение

поставленных задач в учебно-воспитательном процессе школы.

4

Распределение часов базового и школьного компонентов соответствует нормам базисного

учебного плана. Учебный план полностью реализован в расписании уроков. Соблюдаются все

требования СанПин по распределению уроков по дням и учитываются физиологические особенности

восприятия младших школьников при распределении предметов по порядку следования ежедневно.

Что позволяет избежать перегрузки учащихся, рационально используется время в течение всего дня

(до 18 часов).

Наличие здоровьесберегающих технологий в процессе обучения, динамических пауз,

организации горячего питания – все это способствует укреплению здоровья учащихся и позволяет

сохранить его.

Расписание занятий составлено в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям

обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПин

2.4.2.2821-10).

Обучение организовано в одну смену (начало 1 урока в 8 часов 30 минут). После 3 урока у

учащихся динамическая пауза. Затем следует время для внеурочной деятельности в рамках

реализации ФГОС НОО, ООО.

Учебно-воспитательный процесс строится с учетом федерального государственного

образовательного стандарта. Кроме традиционной классно-урочной системы уроки организуются в

активно двигательном режиме (экскурсии, походы, игры, уроки, проводимые в библиотеках).

Аттестация учащихся производится со второго класса третьей четверти по пятибалльной системе

оценок. С первого класса, обучающихся по ФГОС НОО, проводится диагностика в виде

комплексной проверочной работы, которая позволяет отследить формирование метапредметных и

личностных результатов обучающихся.

Анализ имеющегося библиотечного фонда показал, что учебной литературой школьники

обеспечены полностью, в то время как начатую работу по пополнению библиотечного фонда

художественной литературой необходимо продолжить.

Школа обеспечена необходимыми учебными помещениями.

2. Оценка системы управления

Деятельность школы осуществляется на основании Устава, в соответствии с федеральными,

региональными нормативными документами. Особое внимание администрация уделяет внимание

созданию локальных нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность. В

результате самообследования выявлено, что в текущем учебном году нормативно-правовая база

МБОУ СОШ №11 приведена в соответствие С Федеральным Законом №273-ФЗ «Об образовании

РФ». Разработаны локальные акты и утверждены приказом директора:

- Коллективный договор;

- положение об управляющем совете Школы;

- положение о педагогическом совете Школы;

- положение о родительском комитете Школы;

- положение о методическом объединении учителей;

- положение о промежуточной аттестации и переводе учащихся;

- положение об оплате труда работников школы;

- положение о дополнительных образовательных услугах;

- положение о внутришкольном контроле;

- положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный контроль

МБОУ СОШ № 11;

5

-положение о работе с учащимися, периодически отсутствующими на занятиях без

уважительной причины, и с учащимися систематически пропускающими занятия без

уважительных причин МБОУ СОШ № 11

- положение о предметной олимпиаде;

- положение о детской общественной организации;

- положение о научном обществе учащихся МБОУ СОШ № 11

- положение о порядке проведения текущего контроля знаний, промежуточной аттестации

- и системы оценки успеваемости обучающихся;

- положение об оценивании внеурочной деятельности 1-4 классов МБОУ СОШ № 11

- МО Усть-Лабинский район;

- положение об оценивании внеурочной деятельности 5-9 классов МБОУ СОШ № 11

- МО Усть-Лабинский район

- положение о библиотеке;

- положение об учебном фонде;

- положение об организации работы по охране труда;

- положение о ведении классного журнала;

- положение об ученическом самоуправлении;

- положение о классном руководстве;

- положение о мониторинге качества образования;

- положение об обучении на дому;

- положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

-положение о методическом совете;

- положение о совете профилактики;

- положение о летнем лагере с дневным пребыванием;

- положение о летней трудовой практике;

- положение об аттестационной комиссии;

- положение о кружковой работе;

- положение о составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования;

педагогов МБОУ СОШ № 11

- положение о комплектовании профильных классов;

- положение об орфографическом режиме;

- положение об организации семейного образования и самообразования;

- положение о проведении предметной недели;

- положение о методическом дне педагога;

- положение о посещаемости учебных занятий участниками образовательного процесса;

- положение об организации приема, перевода и выбытия обучающихся;

- положение о научном обществе школьников;

- положение о портфолио ученика;

- положение о школьном сайте;

- положение о штабе воспитательной работы;

- положение о школьной службе примирения;

- положение о семейном образовании и самообразовании;

- положение о контроле-оценочной деятельности;

- инструкции по правилам техники безопасности и охраны труда;

- должностные инструкции для работников Школы;

- приказы и распоряжения;

- решения конференции, собрания трудового коллектива, педагогического совета,

- родительского комитета, управляющего совета;

- положение о школьной форме и внешнем виде учащихся;

- положение об общественном совете по питанию;

- положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный контроль МБОУ

- СОШ № 1- положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов,

курсов, дисциплин (модулей) в МБОУ СОШ № 11;

6

- положение о системе контроля и мониторинга введения ФГОС ООО МБОУ СОШ № 11;

- положение о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы № 11;

- положения о нормах оценки знаний, навыков по истории, обществознанию, в том числе по

ФГОС второго поколения;

-положение о нормах оценки знаний, умений навыков по естественно-научным предметам, в

том числе по ФГОС второго поколения;

- положения о нормах оценки знаний, навыков по технологии, обществознанию, в том числе

по ФГОС второго поколения

- положения по нормам оценки письменных контрольных работ и устных ответов учащихся

по информатике, , в том числе по ФГОС второго поколения;

- положения по нормам оценки письменных контрольных работ и устных ответов учащихся

по английскому язык, в том числе по ФГОС второго поколения;

- положение о рейтинговой оценки профессиональной деятельности учителя

- положение о нормах оценки знаний, умений и навыков по физике;

- положение по нормам оценки письменных контрольных работ и устных ответов учащихся

по изобразительному искусству в том числе по ФФГОС второго поколения;

- положение о порядке обработки персональных данных учащихся;

- положение о ведении классного журнала;

- положение о ведении личных дел учащихся;


по музыке, в том числе по ФФГОС второго поколения;


по основам безопасности жизнедеятельности, в том числе по ФГОС второго поколения

Непосредственным управлением деятельностью школы осуществляет директор школы.

Директором назначаются заместители директора по УВР, УМР, ВР, АХР.

Структура образовательного учреждения

7

3.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

Один из важных показателей работы школы – аттестация учащихся. Все обучающиеся были

допущены и успешно сдали выпускные экзамены.

Итоговая государственная аттестация учащихся 9 классов.

В 2016-2017 учебном году допущены к государственной итоговой аттестации по программам

основного общего образования 43 учащихся 9-х классов (протокол педсовета ( №7от 23.05.2017 г.):

9А (классный руководитель С.А. Лебедева) – 18 чел.,

9Б (классный руководитель Е.В. Сычева) – 25 чел.

Формы проведения государственной итоговой аттестации

выпускников в 2016 году.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования выпускники IX классов сдавали

обязательные экзамены по русскому языку и математике и два обязательных экзамены по выбору по

учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию,

иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и

информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ). Для получения аттестата выпускникам

необходимо было сдавать четыре экзамена, результаты которых влияли на получение аттестата.

Государственная итоговая аттестация проходила в форме основного государственного экзамена и

в форме государственного выпускного экзамена.

43 выпускников сдавали экзамены в форме основного государственного экзамена.

Все выпускники получили аттестат об основном общем образовании. Жерихина Вероника,

Жмайлова Дарья, Иванова Алина, Модина Виктория, Купреева Нина, Павлова Алена, Коляко

Дмитрий получили аттестаты с отличием.

Результаты экзаменов выпускников школы

Одной из важнейших задач, которые решались в прошедшем учебном году, было повышение

качества образования, создание образовательной среды для развития интеллектуального и

творческого потенциала учащихся. Как мы справились с поставленной задачей наглядно

продемонстрируют результаты государственной итоговой аттестации.

Русский язык Математика

Всего участников 43 43

Успеваемость по школе 95 100

Качество по школе 70 86

Средний балл по школе 31,3 19,81

Средний балл по району 29,38 18,3

Средний балл по краю 28,8 16,1

8

Анализ результатов обязательных экзаменов за курс основной школы (основной

государственный экзамен)

предмет

2016-2017 учебный год

Всего уч-ся

Результаты года

% к

ачес

тва

% о

бучен

ност

и

5 4 3 2

русский язык 43

16 13 12 2

70 95

математика 43 12 26 5 0 86 100

ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ СРЕДНИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТОВ

ГИА-9

Предмет Средний балл верных ответов

2014 2015 2016 2017

Русский язык 37 25,3 27,3 31,3

Математика 17 15,57 15,68 19,81

По русскому языку высокие баллы по школе набрали следующие учащиеся: Анисимова Татьяна (9

«А» класс) -39 баллов, Жмайлова Дарья (9 «Б» класс)- 39 баллов, Павлова Алена (9 «Б» класс) -39

баллов. Неудовлетворительные оценки по русскому языку получили Денисенко Руслан (9 «А»

класс) – 9 баллов, Темирцов Николай (9 «А» класс) – 14 баллов.

По математике самый высокий балл по школе набрала Модина Виктория (9 «Б» класс) -32 балла.

Модина Виктория занимается в группе одаренных детей по математике с 5 класса, в 2016-2017

учебном году она стала победителем регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по

математике, победителем краевого конкурса «Проектно-исследовательская деятельность

школьников» посвященный 135-летию со дня рождения математика Я.И. Перельмана.

28.06.2017 г. проводился повторно основной государственный экзамен по русскому языку

для учащихся, которые на ОГЭ-2017 (30.05.2017г.) получили неудовлетворительные

результаты.

№ Фамилия, имя учащегося Балл Оценка

1 Денисенко Руслан 18 3

2 Темирцов Николай 20 3

9

Сравнительные результаты по русскому языку за четыре года.

100%93% 90%

95%

84%

33%

46%

70%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Сравнительные результаты экзамена по русскому языку с районными показателями за четыре

года

Как видно из данных диаграммы по сравнению с прошлым годом результаты успеваемости

повысился на 5%, качество знаний повысилось на 24%. Средний балл по школе по сравнению с

прошлым годом повысился на 4 бала, выше районного показателя на 1,92 балла и выше краевого на

2,5 балла.

Сравнительные результаты по математике за четыре года.

Сравнительные результаты экзамена по математике с районными показателями за четыре

года

10

Как видно из данных диаграммы, как в прошлом, так и в том году результат успеваемости составил

100%, качество повысилось на - 30%. Средний балл по школе выше результата прошлого года на

4,13 балла, выше районного показателя на 1,51 балла и выше краевого на 3,71 балла.

Сравним результаты сдачи ОГЭ по математике между 9а и 9 б классами

Класс Кол-во

писавших

«5» «4» «3» «2» Усп-ть Кач-во Средний

балл по

школе

Средний

балл по

району

9а 18 3 9 6 0 100% 67 17,9 18,3

9б 25 8 15 2 0 100% 92% 20,7

Рассмотрим сравнительный анализ оценок за государственную итоговую аттестацию и год (2016-

2017 учебный год) в таблице

школа Подтверждение

годовой отметки

Выше годовой Ниже годовой

число

учащихся

% число

учащихся

% Число

учащихся

%

11 36 84 4 9 3 7

Результаты сдачи ОГЭ по математике показали, что выпускники 9Б класса показали более

высокие результаты. то ожидаемый результат так как учащиеся 9б класса в течение всего обучения в

школе показывали стабильно высокие показатели качества обучения по результатам четвертей и года

(67-69%). В этом классе из 25 обучающихся 6 отличников и 11 хорошистов. Учитель математики

И.В. Тытарь вела дополнительные занятия, используя дифференцированный, личностно-

ориентированные подходы, делая акцент на сильного ученика и возможность получить выпускнику

максимально высокий балл на экзамене. Инна Валерьевна ведет работу с одаренными детьми, на

своих занятиях обучающиеся разбирают задания повышенной сложности, участвуют в

дистанционных олимпиадах и конкурсах по математике. В 9а классе из 18 учащихся всего 6

хорошистов остальные троечники, качество знаний на конец учебного года – 33%, в этом классе

особое внимание уделялось посещаемости обучающимися уроков и дополнительных занятий.

Учитель математики В.Д. Кравченко особое внимание уделяла слабомотивированным

обучающимся. Проведенная государственная итоговая аттестация по математике показала, что

84% учащихся 9-х классов подтвердили свои годовые отметки.

Сравним результаты сдачи ОГЭ по русскому языку между 9а и 9 б классами

Класс Кол-во

писавших

«5» «4» «3» «2» Усп-

ть

Кач-

во

Средний

балл по

школе

Средний

балл по

району

учитель

9а 18 4 5 7 2 89% 50% 28,6 29,38 Н.В. Гальченко

9б 25 12 7 6 0 100% 76% 33,28 С.В.

Литвинова

Рассмотрим сравнительный анализ оценок за государственную итоговую аттестацию и год

(2016-20167учебный год) в таблице

школа Подтверждение

годовой отметки

Выше годовой Ниже годовой

число

учащихся

% число

учащихся

% Число

учащихся

%

11 40 93 1 2 2 4

Результаты сдачи ОГЭ по русскому языку показали, что выпускники 9Б класса показали более

высокие результаты. Средний балл 9б класса на 3,9 балла выше районного показателя

11

Проведенная государственная итоговая аттестация по русскому языку показала, что 93 % учащихся

9-х классов подтвердили свои годовые отметки. Ученики выполняли задания экзаменационной

работы, используя свои знания и умения, приобретенные в школе на протяжении 9 лет. Ученики

9б класса усиленно занимались и были готовы к успешной сдаче экзамена. Кроме того, посещали

дополнительные занятия по русскому языку, проводимые учителями после уроков, участвовали в

вебинарах.

Экзамены по выбору.

В том году для получения аттестата выпускникам кроме экзаменов по русскому языку и

математики необходимо было сдать два экзамена по другим учебным предметам: литературе,

физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский,

немецкий, французский и испанский языки), информатике и ИКТ по своему выбору.

предмет Кол-во

сдававших

«5» «4» «3» «2» Средний

балл по

школе

Средний

балл по

району

Средний

балл по

краю

учитель

Английский

язык

2 2 0 0 0 68 58,6 56,1 Л.Е.

Воликова,

С.В.

Рябинина

Обществознание 16 5 10 1 0 31 28,55 26,9 Е.В.

Сычева

География 19 10 8 1 0 25,74 22,25 21,4 А.В.

Чернышова

Физика 10 0 4 6 0 16,2 25,2 23,4 М.Г.

Кононец

Химия 9 4 5 0 0 26,1 24,26 22,5 Е.Б.

Шувалова

Литература 1 1 0 0 0 23 15,9 15,2 С.В.

Литвинова

Биология 28 4 11 12 1 25,5 31,07 25,8 С.А.

Бараненко,

Н.Н.

Иванова

История 1 0 1 0 0 32 27,84 23,6 Е.В.

Сычева

28.06.2017 г. проводился повторно основной государственный экзамен по биологии для

учащихся, которые на ОГЭ-2017 (08.06.2017г.) получили неудовлетворительные результаты.

№ Фамилия, имя учащегося Балл Оценка

1 Беляков Максим 32 4

Как видно из данных таблицы только результаты по биологии и физике ниже районных и краевых

показателей, результаты остальных экзаменов выше районных и краевых показателей.

Высокие результаты по истории и литературе обусловлены тем, что выпускница 9б класса Павлова

Алена в 2016-20167 учебном году участвовала во Всероссийской олимпиаде школьников, на

муниципальном этапе она стала победителем по литературе и истории, призером по русскому языку.

Алена в этом году стала участницей образовательного центра Сириус г. Сочи, за достижения по

литературе. Данные результаты свидетельствуют о том, что большинство обучающихся серьезно

подошли к сдаче экзаменов по выбору, из 43 выпускников 15 человек продолжат обучение в 10

классе и планируют сдавать эти предметы в форме ЕГЭ в 2019году.

12

В течение учебного года учителя-предметники проводили дополнительные занятия по подготовке к

ОГЭ, вели диагностические карты. Обучающиеся 9-х классов принимали участие в написании МТДР

и АКР. Для более качественной подготовке г ОГЭ по всем предметам пятнадцать обучающихся 9б

класса участвовали в дистанционном проекте ФИЗИКОН, в течение года ежемесячно в режиме

онлайн тестирования обучающиеся решали задания в форме ОГЭ по отдельным предметам.

ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ СРЕДНИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТОВ

ГИА-9 за два года

Предмет Средний балл верных ответов

2016 2017

Средний

балл по

школе

Средний

балл по

району

Средний

балл по

краю

Средн

ий

балл

по

школе

Средний

балл по

району

Средний

балл по

краю

Английский язык 46 55,89 53,5 68 58,6 56,1

Обществознание 21,3 25,37 23,69 31 28,55 26,9

География 18 20,56 19,4 25,74 22,85 21,4

Физика 19,3 24 21 16,2 25,2 23,4

Химия 23,7 21,8 22 26,1 24,26 22,5

Биология 23,8 29,7 24,12 25,5 31,07 25,8

Литература 14 13,32 23 15,9 15,2

История - - - 32 27,84 23,6

2017 году результаты по английскому языку, обществознанию, истории, географии, химии,

литературе, биологии выше, чем в прошлом году, результат по физике снизился на 3,1 балла.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Анализ результатов ГИА-9 позволил сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х

классов соответствует государственным образовательным стандартам, 43 выпускника получили

документы государственного образца. Администрация школы, педагогический коллектив, родители

провели планомерную работу по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации

выпускников и обеспечили организованное проведение государственной итоговой аттестации.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-

распорядительными документами проходила своевременно через собрания, совещания, семинары

различного уровня.

Обращения родителей (законных представителей) по вопросам нарушений в подготовке и

проведении итоговой аттестации выпускников в школу не поступали.

Выпускники показали высокие результаты на ГИА по математике, русскому языку, английскому

языку, литературе, истории, географии, обществознанию, химии. Результаты экзаменов наших

выпускников по этим предметам выше не только по сравнению с прошлогодними результатами, но и

выше районных и краевых показателей.

2 выпускников 9а класса не прошли «порог успешности» по русскому языку и один выпускник 9а

класса не преодолел «порог успешности» по биологии. При повторной пересдаче, учащиеся

получили удовлетворительные оценки и получили аттестат об основном общем образовании.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса

В 2016-2017 учебном году государственную итоговую аттестацию проходили 13 учащихся 11 «А»

класса. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили

документ об образовании соответствующего образца. Выпускники: Цебульский Семен, Савина

13

Ксения, Толмачев Никита получили аттестаты с отличием и были награждены медалями за особые

успехи в обучении.

В этом учебном году у каждого обучающегося было право выбрать сдавать обязательным экзамен по

математике на базовом и (или) профильном уровнях. Возможные экзамены по выбору (перечень)

определяются нормативно – правовой документацией. Выпускник выбирает не только предметы по

выбору, но и количество предметов (количество предметов не регламентировано). Выпускник может

ограничиться сдачей только обязательных экзаменов.

По каждому виду экзаменов установлено определенное минимальное количество баллов, набрав

которые выпускник считается сдавшим экзамен.

Анализ результатов итоговой аттестации 2016-2017 учебного года.

Русс

ки

й

язы

к

Мат

емат

ика

баз

овы

й

Мат

емат

ика

проф

.

общ

еств

озн

ани

е

би

ологи

я

Ин

форм

ати

ка

ИК

Т

ист

ори

я

фи

зика

Всего

участников

13 9 10 8 1 1 4 4

Из них не

преодолели

порог

успешности

0 0 3 2 0 0 1 0

Максимальны

й балл по

школе

96 17 78 67 44 83 65 69

Средний балл

по школе

69,4 3,9 45,1 49,9 44 83 44,3 55,8


по району

72,97 4,3 50,91 55,99 61,9 53,05 54,6


по краю

74,1 50,2 57,7 59,8 60,8 65,4 54,2

-результат ниже районного

-результат выше районного

В 2017 году результаты экзаменов, кроме экзамена по информатике и ИКТ и физике, ниже

районных и краевых показателей.

Итоговый мониторинг ЕГЭ за последние 6 лет

Предмет Средний тестовый балл

2012 2013 2014 2015 2016 2017

Русский язык 57,9 60,2 66 67,7 71,5 69,4

Математика

(базовый)

- - - 4,5 4 3,9

Математика (прооф) 40,5 36,3 41,8 50,9 41,7 45,1

Литература - 67,5 47 68 - -

История 28 52 - 34 55,5 44,3

Обществознание 52,8 59,1 53,8 58,2 50,8 49,9

Химия 54,8 66 67 63 - -

Биология 51 53,6 48,5 46,7 39 44

Физика 52,8 - 46,7 56 48,5 55,8

14

География - - - 61 60 -

Английский язык 38 - 62 - 58 -

Информатика и ИКТ - - - - 83

В сравнении с предыдущей аттестацией средний балл по школе в этом учебном году вырос:

По математике на 3,4 балла

По биологии на 5 баллов;

По физике на 7, 3 балла

По информатике и ИКТ и физике результаты нашей школы выше районного и краевого показателя.

По остальным предметам средний балл понизился

Результаты ЕГЭ учителей школы

Предмет

ФИО учителя

Кол-

во

сдавав

ших

2016 - 2017 учебный год

23-

39

40

-

49

50

-

59

60

-

69

70

-

79

80

-

89

90

-

100 Порог

Средний

балл по

школе

Max

балл

по

школе

Русский

язык

Гальченко Н.В. 13 0 1 3 4 2 2 1 24 69,4

96

Математ

ика

(проф)

Тытарь И.В.

10 4 1 1 0 3 0 0 27 45,1 78

Физика Кононец М.Г. 4

0 2 0 2 0 0 0

36

55,8

69

Информа

тика и

ИКТ

Кравченко

И.Ф. 1 0 0 1 0 0 1 0 83

83

История Сычева Е.В. 4 0 1 2 0 1 0 0 32 49,9 65

Обществ

ознание

Сычева Е.В. 8 2 1 4 1 0 0 0 42 49,9

67

Биология Бараненко С.А. 1 0 1 0 0 0 0 0 36 44 44

Результаты экзаменов по предметам в форме и материалам ЕГЭ

Математика

Девять выпускников нашей школы сдавали экзамен по математике на базовом уровне и 10

выпускников сдавали экзамен по математике на профильном уровне (учитель И.В Тытарь) Все

обучающиеся преодолели порог успешности по математике(базовый уровень) уровень обученности

составил-100%, качество знаний- 88%, средняя оценка по школе – 3,9. По математике (профильный

уровень) средний балл по школе составил 45,1 балла, что на 3,4 выше прошлогоднего результата, но

на 5,8 балла ниже районного показателя. Наивысший балл у Цебульского Семена – 78. Косаревой

Анна и Пономарева Валерия не преодолели порог успешности по математике (профильный уровень),

изначально они отказались от сдачи того экзамена так как для поступления не требовались баллы

по математике, но в последний момент решили пойти на экзамен. Жданова Кристина при пересдаче

экзамена набрала 56 баллов.

Сравнительный анализ результатов по математике.

Показатели 2014 2015 2016 2017

Кол-во учащихся 18 15 10 10

Прошли порог


18 14 10 7

Не прошли порог 0 1 0 3

15


Самый высокий

балл по школе

64 (Побочева

Яна)

72 (Курдияшко

Кирилл)

56 (Луговской

Юрий)

78

(Цебульский

Семен)

Самый низкий


24 23 27 14

Средний балл по

школе

41,8 50,9 41,7 45,1


району

45,7 46,45 53,3 50,91


краю

47,3 49,5 50,3 50,2

Динамика ЕГЭ по математике.

Сравнение результатов ЕГЭ (математика) с итогами промежуточной аттестации и итоговыми

отметками за курс средней школы.

Ф.И. выпускника

Ито

говая

оц

енка

Результаты

ГИА-9 и ЕГЭ

Прогн

ози

руе

мы

й

бал

л н

а Е

ГЭ

Срав

ни

тельн

ый

рез

ульта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Оц

енка

баз

овы

й

Бал

л

проф

иль

Бабенко Александр 3 3 3 27 33 -6

Бабенко Виталий Витальевич 3 4 3 -

Благодарова Екатерина

Александровна

3 4 4 -

Богданова Алена

Владимировна

4 4 4 56 45 +11

Бондарев Иван Сергеевич 4 4 5 39 45 -6

Бурлаченко Юлия Анатольевна 3 4 4 -

Жданова Кристина Евгеньевна 3 5 - 23/56 39 -17

Косарева Анна Андреевна 4 3 4

Марьина Юлия Александровна 3 4 4 45 39 +6

Пономарева Валерия


3 4 4 23 39 -16

Савина Ксения Павловна 5 5 - 72 62 +10

Толмачев Никита Анатольевич 5 5 - 74 62 +12

Цебульский Семен

Александрович

5 5 - 78 70 +8

Прогнозируемый средний балл- 46, что на 4, 91 ниже реального результата.

16

При сравнении результатов ЕГЭ базового уровня с итоговыми оценками у Благодаровой Екатерины,

Марьиной Юлии, Пономаревой Валерии, Бондарева Ивана, Бурлаченко Юлии ниже

экзаменационных. Пятеро обучающихся набрали большее количество баллов по сравнению с

прогнозируемыми. Несмотря на то, что все учащиеся преодолели порог успешности, баллы низкие. В

2016-2017 учебном году учителем математики в 11 классе была Тытарь И.В., это опытный педагог,

которая постоянно повышает свой уровень квалификации, является тьютором Усть-Лабинского

района по работе с одаренными детьми, имеет высшую категорию, в совершенстве владеет

современными образовательными технологиями, применяет дифференцированный подход к

обучающимся. В течение всего учебного года она регулярно проводила дополнительные занятия по

подготовку к экзамену, а перед экзаменом дополнительные занятия проводились дважды в день, но

из 13 обучающихся только Цебульский Семен, Толмачев Никита и Савина Ксения добросовестно

относились к подготовке к экзамену, остальные учащиеся считали, что им для поступления

достаточно переступить порог успешности, так как у них имеются целевые направления.

Русский язык.

9 июня 2017 года состоялся экзамен по русскому языку в формате ЕГЭ. В МБОУ СОШ №11 экзамен

сдавало 13 выпускников. Все выпускники набрали количество баллов, необходимое для поступление

на обучение по программам бакалавриата и программам специалиста. Максимальный балл (96)

набрала Савина Ксения, та выпускница в 2015-2016 учебном году была победителем на школьном

тапе и участником на муниципальном во Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку,

в 2016-2017 учебном году стала победителем муниципального тапа конкурса научных проектов

школьников в рамках краевой научно-практической конференции «эврика» Малой академии наук

учащихся Кубани (гуманитарная секция). Минимальный (46 баллов) набрала Косарева Анна.

Средний тестовый балл по классу составил 69,4 балла.

Сравнительный анализ результатов по русскому языку.

Показатели 2014 2015 2016 2017




18 15 13 13

Не прошли порог


0 0 0 0



92 (Старчик

Ангелина)

92(Бурова

Виктория)

93(Косарев

Вадим)

96(Савина

Ксения)



56 51 49 46


школе

66 67,7 71,5 69,4


району

66,8 68,54 75 72,97


краю

69 68,6 75 74,1

Динамика ЕГЭ по русскому языку.

В этом году средний балл по русскому языку снизился на 2,1 балла по сравнению с прошлым годом.

17

Сравнение результатов ЕГЭ (русский язык) с итогами промежуточной аттестации и

итоговыми отметками за курс средней школы.


Ито

говая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ

Прогн

ози

руе

мы

й

бал

л н

а Е

ГЭ

Срав

ни

тельн

ый

рез

ульта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Бал

л н

а

ЕГ

Э

При

мер

н

ый

пер

евод

бал

лов

Бабенко Александр 4 4 57 3 65 -8

Бабенко Виталий

Витальевич

3 3 59 4 54 +5

Благодарова Екатерина


3 4 66 4 60 +6

Богданова Алена


4 4 69 4 68 +1

Бондарев Иван Сергеевич 4 3 65 4 73 -8

Бурлаченко Юлия

Анатольевна

3 4 69 4 60 +9

Жданова Кристина

Евгеньевна

4 5 81 5 75 +6

Косарева Анна Андреевна 3 3 46 3 56 -10

Марьина Юлия


4 3 71 4 70 +1

Пономарева Валерия


3 4 57 3 65 -8

Савина Ксения Павловна 5 5 96 5 85 +9

Толмачев Никита

Анатольевич

5 5 88 5 85 +3

Цебульский Семен

Александрович

5 5 78 5 87 -9

Прогнозируемый средний балл-70, что на 0,6 балла выше реального результата. У многих

выпускников результаты экзамена превышают прогнозируемые результаты, это связано с тем, что в

течение 2016-2017 учебного года в школе проводилась целенаправленная работа по подготовке

учащихся к ЕГЭ, по результатам экзамена практически все обучающиеся подтвердили итоговые

отметки. Учащиеся посещали дополнительные занятия, участвовали в вебинарах по русскому языку,

использовали материалы сайтов «Решу ЕГЭ», ФИПИ.

Экзамены по выбору.

Спектр выбранных экзаменов учащимися: история (4человека), обществознание

(8 человек), биология (1 человека), информатика и ИКТ (1 человека), физика (4 человека).

41

81

4

Выбор экзаменов, 11 "А"информатика и ИКТобществознниеБиология

.

18

Обществознание

Наиболее популярным предметом для сдачи экзамена по выбору стало обществознание (8 чел.,

учитель – Е.В. Сычева). Средний балл по школе – 49,9, что на 6 баллов балла ниже районного

показателя. Наивысший балл по школе – 67 баллов у Савиной Ксении, не преодолели порог

успешности Бондарев Иван (36 баллов) и Косарева Анна (38 баллов).

Сравнительный анализ результатов.

Показатели 2014 2015 2016 2017




5 10 5 6



1 1 0 2



62 72(Беликова

Александра)

66 (Косарев

Вадим)

67 (Савина

Ксения)



34 40 42 36


школе

53,8 58,2 50,8 49,9


району

56,77 59,93 58,1 55,99


краю

57,9 60 57,1 57,7

Динамика ЕГЭ по обществознанию

Из данных диаграммы видно, что наблюдается ежегодное снижение среднего балла.

Сравнение результатов ЕГЭ (обществознание) с итогами промежуточной аттестации и



Ито

говая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ

Прогн

ози

руе

мы

й

бал

л н

а Е

ГЭ

Срав

ни

тельн

ый

рез

ульта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Бал

л н

а

ЕГ

Э

При

мер

н

ый

пер

евод

бал

лов

Благодарова

Екатерина

4 - 53 3 60 -7

Богданова Алена 4 - 55 4 60 -5

Бондарев Иван 4 - 36 2 55 -19

Бурлаченко Юлия 4 - 51 3 50 +1

Косарева Анна 4 - 38 2 55 -17

Марьина Юлия 4 - 57 4 50 +7

19

Пономарева Валерия 4 - 42 3 50 -8

Савина Ксения 5 - 67 5 65 +2

Прогнозируемый средний балл -56, что на 6,1 балла превышает реальный результат. У Благодаровой

Екатерины, Богдановой Алены, Бондарева Ивана, Косаревой Анны, Пономаревой Валерии

прогнозируемые результаты выше реальных. У большинства выпускников итоговые отметки не

соответствуют результатам экзаменов.

История

В 2017 году сдавали историю четверо выпускников (учитель Е.В. Сычева). Средний балл по

школе – 44,3, что на 8, 75 балла ниже районного показателя. Наивысший балл по школе – 65 баллов

у Савиной Ксении, не преодолела порог успешности Косарева Анна (29 баллов).


Показатели 2015 2016 2017

Кол-во учащихся 1 4 4



1 4 3



0 0 1



34 70 65 (Савина

Ксения)



34 47 29


школе

34 55,5 44,3


району

59,57 54,9 53,05


краю

53,9 55,2 65,4

Динамика ЕГЭ по истории.

34

55,4

44,3

0

10

20

30

40

50

60

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Как видно из данных диаграммы результаты экзамена в этом году снизились по сравнению с

прошлым годом.

Сравнение результатов ЕГЭ (история) с итогами промежуточной аттестации и итоговыми



КИ

того

вая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ

Прогн

ози

руе

мы

й

бал

л н

а Е

ГЭ

Срав

ни

тельн

ый

рез

ульта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Бал

л н

а

ЕГ

Э

При

мер

н

ый

пер

евод

бал

лов

Бурлаченко Юлия 4 - 47 3 50 -3

Косарева Анна 4 - 29 2 55 -26

20

Пономарева Валерия 4 - 36 3 50 -14

Савина Ксения 5 - 65 5 65

Прогнозируемый средний балл – 55, что на 10,7 выше реального результата

Прогнозируемые баллы выше реальных результатов, итоговая оценка соответствует

результатам экзамена только у Савиной Ксении.

Биология

В 2017 году сдавал один выпускник (учитель С.А.Бараненко). Средний балл по школе – 44,

что на 17,9 балла ниже районного показателя.


Показатели 2014 2015 2016 2017




6 3 1 1



0 0 0 0



78 53 39 44



36 44 39 44


школе

48,5 46,7 39 44


району

59,75 61,2 59,7 61,9


краю

61,8 61,3 58,2 59,8

Динамика ЕГЭ по биологии.

Как видно из данных диаграммы по сравнению с прошлым годом средний балл повысился, но

по сравнению с районным и краевым показателями остается очень низким. В том учебном году в

учебном плане школы на изучение того учебного предмета было выделено было три часа в неделю,

один выпускник выбрал экзамен по биологии и показал такой низкий результат. В 2017-2018

учебном году необходимо включить в план ВШК персональный контроль за работой учителя

биологии С.А.Бараненко.

Сравнение результатов ЕГЭ (биология) с итогами промежуточной аттестации и итоговыми


Ф.И.

выпускника

Ито

говая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ Прог

нози

руе

м

ый

бал

л

на

ЕГ

Э

Ср

ав ни

те ль

ны

й

рез

ул

ьта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Бал

л н

а

ЕГ

Э

При

мер

ны

й п

ерев

од

бал

лов


Екатерина

5 - 44 3 50 -6

21

Прогнозируемый средний балл -50, итоговая отметка не соответствует результату экзамена,

реальный результат ниже прогнозируемого.

Результат учащегося и предположение о планируемых результатах не совпадает и какой-либо

закономерности в их соответствии не наблюдается.

Информатика и ИКТ.

В 2017 году один выпускник приняли участие в ЕГЭ по информатике и ИКТ (учитель И.Ф.

Кравченко) . Средний балл по школе – 83.


Показатели 2017

Кол-во учащихся 1



1



0

Самый высокий балл по

школе

83

Самый низкий балл по

школе

83

Средний балл по школе 83

Средний балл по краю 60,8

Сравнение результатов ЕГЭ (информатика и ИКТ) с итогами промежуточной аттестации и



Ито

говая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ П

рогн

ози

руе

мы

й б

ал

л н

а

ЕГ

Э

Срав

ни

тель

ны

й

рез

ульта

т

оц

енк

а

ГИ

А-

9

Бал

л

на

ЕГ

Э

При

ме

рн

ый

пер

ев

од

бал

ло

в

Цебульский Семен 5 5 83 5 70 +13

Результат ЕГЭ и итоговых отметок по предмету совпадают. это ожидаемый результат

Цебульский Семен еще в 9 классе определился с выбором предметов ЕГ необходимых для

поступления в учебное заведение, поэтому в течение двух лет готовился к сдаче экзамена, при

написании МТДР и АКР показывал высокие результаты.

Физика

В ЕГЭ по физике (учитель М.Г. Кононец) приняли участие 4 выпускника. Средний балл по

школе – 55,8, что на 1,2 выше районного показателя и на 1,6 балла выше краевого. Наивысший балл

по школе – 69 баллов у Цебульского Семена.


Показатели 2014 2015 2016 2017




2 3 2 4



2 0 0 0



40 59 49 69



27 51 48 42


школе

34,5 56 48,5 55,8

Средний балл по 46,7 51,17 53,9 54,6

22

району


краю

49,5 54,3 52,3 54,2

Динамика ЕГЭ по физике

Из данных диаграммы следует, что в нашей школе наблюдается положительная динамика.

Сравнение результатов ЕГЭ (физика) с итогами промежуточной аттестации и итоговыми



Ито

говая

оц

енка


ГИА-9 и ЕГЭ

Прогн

ози

руе

м

ый

бал

л н

а

ЕГ

Э

Срав

ни

тель

ны

й

рез

ульта

т

оц

енка

ГИ

А-9

Бал

л

на

ЕГ

Э

При

ме

рн

ый

пер

ево

д

бал

лов

Бабенко Александр 4 - 45 3 62 -17

Жданова Кристина 4 - 42 3 61 -19

Толмачев Никита 5 - 67 4 67

Цебульский Семен 5 5 69 5 69

Результаты ЕГЭ и итоговых отметок по предмету не у всех обучающихся совпадают. У Бабенко

Александра и Ждановой Кристины прогнозируемые баллы выше реальных результатов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ

Ф.И.

обучающегося

Русс.яз математ биолог Общ-

е

истор Инф

ИКТ

физика итого

Бабенко

Александр

57 27 45 129

Богданова

Алена

69 56 55 180


Екатерина

66 44 53 163

Бурлаченко

Юлия

69 51 47 167

Жданова

Кристина

81 56 42 179

Марьина

Юлия

71 45 57

173

Понаморева

Валерия

57 42 36 135

Савина Ксения 96 72 67 235

Толмачев

Никита

88 74 67 229

Цебульский

Семен

78 76 83 237

Когда учащийся сдает предмет по выбору для поступления в ВУЗ на балл, который ниже 70-75

баллов, то напрашивается неутешительный вывод о качестве преподавания учебных дисциплин.

Видимо учителями уделялось недостаточное внимание обеспечению индивидуальной

23

образовательной траектории учащихся по предмету особенно по истории, обществознанию,

биологии.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Анализ результатов ГИА-11 позволил сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 11

класса соответствует государственным образовательным стандартам, 13 выпускника получили

документы государственного образца.

Однако результаты ЕГ по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии

ниже районных и краевых показателей. Только средний балл по информатике и ИКТ, физике выше

районных и краевых результатов. Причины снижения результатов этого года по ряду предметов:

1. Нет конкурсного отбора при приеме в 10 класс. Из 13 выпускников только Савина

Ксения, Цебульский Семен, Толмачев Никита должны были продолжить обучение. По окончании

основного общего образования они имели аттестаты особого образца, имели четкое представление,

где они будут обучаться после окончания школы, определились с выбором предметов для сдачи ЕГЭ.

В течение двух лет они добросовестно готовились к экзаменам, посещали дополнительные занятия,

вебинары, участвовали в конкурсах и олимпиадах.

2. Точечные «пробелы» в профессиональной подготовке педагогов-предметников (неполное владение

всем комплексом знаний содержания предмета), преимущественное владение преподавателем

традиционными методиками обучения предмету.

3. Недостаточное использование возможностей элективных курсов, внеклассной работы по

предметам.

4.Недостатки в организации системы текущего и промежуточного контроля по предмету.

5. Недостатки в работе школы по профориентации учащихся по части выбора профиля обучения на

старшей ступени (соответственно, проблема выбора экзамена).

6.Недостаточная степень ответственности педагогов за объективность выставляемых итоговых

оценок (четверть, полугодие, год) и результаты экзаменов. Учителя русского языка и математики для

подготовки к ЕГЭ регулярно проводят дополнительные занятия, учителя-предметники при

подготовке к экзаменам по выбору в основном проводят занятия которые имеют консультативный

характер, считая, что предмет по выбору выпускник выбирает сам и он ему необходим для

поступления, поэтому он должен готовиться самостоятельно.

4.Оценка организации учебного процесса

К обучению в 2016-2017 учебном году приступило 583 ученика, закончили учебный год 581

ученик.

6 учащихся, согласно заключению врачебной комиссии, было организовано индивидуальное

обучение на дому в строгом соответствии с Приказом Министерства образования и науки

Краснодарского края №399 от 29.01.2014г. «Об утверждении Порядка регламентации и оформления

отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и

(или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

на дому или в медицинских организациях» и Положением об организации обучения в МБОУ СОШ

№ 11 по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования на дому. Обучающиеся на дому успешно прошли курс обучения за соответствующий

класс.

24

Результаты учебной деятельности 2015-2016 учебного года

Уровни

образовани

я

Кла

с

сы

Коли

честв

о

класс

ов

Количес

тво

учащих

ся

Успеваемость

«5» «5,4» «3» Условн

о

перевед

ены

н\а Оставлены на

повторный

курс обучения

начальное 1

2

3

4

3

3

3

3

67

75

71

69

8

5

8

25

24

25

38

36

30

4 (8 вид)

6 (8 вид)

5 (8 вид)

1

Итого: 12 282/200 21 74 104 0 15 1

основное 5

6

7

8

9

3

3

2

2

2

58

61

58

55

43

5

8

2

0

6

16

20

19

16

18

35

34

37

37

20

2

1(8 вид)

2 (8 вид)

Итого: 12 277/274 21 88 163 2 3

среднее 10

11

1

1

9

13

1

3

4

6

3

4

1

Итого: 2 22/22 4 10 7 3

Всего по

школе

25 581/496 46 172 274 3 18 1

Педагогический коллектив школы приложил значительные усилия для того, чтобы учащиеся

успешно освоили федеральный государственный стандарт образования.

Осуществлялся постоянный контроль над реализацией системы мер по предупреждению

неуспеваемости, за предварительной аттестацией по четвертям, формированием общеучебных

умений и навыков у слабоуспевающих учащихся. По итогам года успеваемость составила 99%,

качество знаний - 44%, учащийся 4 «В» класса Казаченко Андрей оставлены на повторный курс

обучения, так как имеет по итогам 4-х четвертей имеют отрицательные оценки по русскому языку и

математике (учитель А.Н. Позигунова). Казаченко Андрей остается на повторный курс обучения в 4

классе в течение трех лет. Неоднократно школьный ПМПк рекомендовал родителям обучающегося

обратится за консультацией к специалистам Центра Диагностики и Консультирования города Усть-

Лабинска для определения маршрута обучения, но родители ничего не предприняли. Обучающиеся

5 в класса Маринков Василий и Казаченко Хадижа переведены в шестой класс имея академическую

задолженность по русскому языку. Тужиков Александр ученик 10 класса переведен в 11 класс имея

25

академическую задолженность по русскому языку. Администрацией школы было предложено

родителям и Александру продолжить обучение в СПО, но они отказались. в течение года проводили

индивидуальные занятия для этих учащихся, но учащиеся так и не смогли освоить программу по

этим предметам, о чем свидетельствуют результаты проверочных работ.

Сравнительный анализ качества знаний по годам

Класс Классный руководитель 2015-2016 2016-2017

2 «А» Зобнина Л.В. 30

2 «Б» Колпакова С.В 64

2 «В» Свинцова С.В. 43

3 «А» Бухлова Г.Б. 36 35

3 «Б» Трубачева С.Н. 35 30

3 «В» Нежута Л.С. 60 56

4 «А» Рядун И.В. 70 67

4 «Б» Позигунова А.Н. 53 56

4 «В» Долгополова О.Ю. 38 42

5 «А» Кононец М.Г. 55 32

5 «Б» Бапшкатова А.А. 52 48

5 «В» Эльязова Е.П. 35 27

6 «А» Бараненко С.А. 37 32

6 «Б» Гальченко Н.В. 68 65

6 «В» Черникова Л.В. 55 35

7 «А» Чернышова А.В. 56 53

7«Б» Богданова Т.М. 21 18

8 «А» Савина О.Б. 22 30

8«Б» Кравченко И.Ф. 32 31

9 «А» Лебедева С.А. 22 33

9 «Б» Сычева Е.В. 65 68

10 «А» Тытарь И.В. 40 56

11 «А» Воликова Л.Е. 47 69

26

Анализ данных таблицы показывает следующее: по сравнению с предыдущим годом уровень

качества знаний увеличился только в 4 «В», 4 «Б», 8 «А», 9 «А», 9 «Б», 10 «А», 11 «А» классах; во

всех остальных классах произошло снижение годовых результатов. Не секрет, что уровень учебной

мотивации в средней школе гораздо ниже, чем в начальной школе.

Понижение качества знаний произошло при переходе учащихся из начальной школы в

среднюю. Причиной сложившейся ситуации недостаточная работа педагогического коллектива над

преемственностью при переходе из начальной школы в среднее звено, необъективное выставление

оценок учителями начальной школы. Снижение качества знаний в 6,7,8-х классах связано с

особенностями подросткового периода, отсутствием учебной мотивации у части учащихся,

ослаблением контроля со стороны родителей.

Результаты учебной деятельности. Сравнительный анализ по годам.

- понижение

- повышение

В 2016-2017 учебном году повысилось количество отлично обучающихся учащихся в

начальной школе по сравнению с предыдущим учебным годом; наблюдается понижение

количества обучающихся на «4» и «5» в основной и средней школе. Учителям основной и средней

школы необходимо продолжать работу с учащимися, имеющими хорошие способности к обучению,

но в силу различных причин не проявляющими интереса к выполнению учебных заданий,

неусидчивыми

Результаты успеваемости и качества МБОУ СОШ № 11 за последние четыре года

2013-2014

уч.год

2014-2015

уч.год

2015-2016

уч.год

2016-2017

1-4 кл. 5-11

кл.

1-4 кл. 5-11

кл.

1-4 кл. 5-11

кл.

1-4 5-11

Всего учащихся 181 286 193 287 187 300 282 299

Отличников 22 19 18 16 19 25 21 25

Хорошистов 65 88 79 89 77 120 74 98

% качества 48 37 50 37 51 48 48 42

27

Как видно из данных диаграммы в этом учебном году наблюдается снижение процента качества

обучения.

Выводы и предложения:

1. Работу школы признать удовлетворительной.

2.Учителям начальной школы и учителям предметникам продолжать осуществлять

взаимопосещение уроков с начала учебного года;

3.Учителям начальной школы проводить проверку КДР учащихся 4-х классов с привлечением

учителей-предметников среднего звена;

3.Учителям средней школы сконцентрировать внимание на повышении эффективности

преподавания, особенно русского языка и математики, так как от степени овладения этими

предметами зависит успеваемость и по многим другим предметам;

4. Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в классах с низким

процентом качества знаний учащихся, и учителей дающих низкий % качества по предметам;

5.Необходимо начинать формирование социально значимых мотивов учения уже в средней

школе.

5. Оценка востребованности выпускников

Выпускники нашей школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и

среднего специального образования. Выпускники школы ежегодно продолжают обучение в

педагогических и медицинских учебных заведениях.

Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы с

обучающимися в 9-11 классах.

Востребованность выпускников

Год

выпу

ска

Основная школа Средняя школа

кол-во

выпуск

ников

количество

выпускников,

продолжающих

образование

трудоустр

ойство

кол-во

выпуск

ников

количество

выпускников,

продолжающи

х образование

Трудоустро

йство

(служба в

ВС РФ)

1

0

й

к

л.

Н

П

О

С

П

О

все

го

% С

П

О

В

У

З

все

го

%

2012

-

2013

44 1

8

10 16 44 1

0

0

- 26 6 20 10

0

-

2013

-

2014

45 1

9

6 20 45 1

0

0

- 18 6 9 15 83 3

2014

-

2015

51 1

7

15 2 13 15 10

0

2015

-

2016

50 9 41 50 1

0

0

13 2 10 12 99 1

2016

-

2017

43 1

5

0 28 43 1

0

0

- 13 2 9 11 85 2

28

6. Оценка качества кадрового, учебно-методического и библиотечно-

информационного обеспечения

В нашей школе задача методической работы – это создание такой образовательной среды, где

был бы максимально реализован потенциал и учащегося, и педагогического коллектива, создание

таких условий, в которых бы и учитель, и педагогический коллектив в целом, просто не мог бы

работать некачественно. Решение этой задачи требует от педагога развития его самосознания и

постоянного профессионального роста.

МБОУ СОШ № 11 полностью укомплектована педагогическими кадрами: процесс обучения

ведется по всем предметам учебного плана. Большинство педагогов – это грамотные профессионалы,

имеющие квалификационные категории, 2,2% педагогов составляют молодые специалисты.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом

сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке

в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед

школой задач.

Деятельность администрации школы была направлена на поиск эффективных методов

стимулирования деятельности педагогических работников школы во всех направлениях

деятельности ОО, соответствующих стратегии его развития. Важнейшим средством повышения

педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы,

является методическая работа.

Методическая работа в 2016-2017 учебном году была направлена на выполнение ранее

поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-

воспитательный процесс, осуществлялась по следующим направлениям:

I. Работа педагогического коллектива школы над методической темой

Решением педагогического совета методическая работа в 2016-2017 учебном году

организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для

школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате

диагностики профессиональных затруднений: «Современные образовательные технологии как

фактор повышения качества знаний учащихся и уровня профессиональной компетентности

педагогов».

Цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников.

Задачи:

1. Создание необходимых условий для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной

программы, программы развития школы.

2.Реализация программы повышения квалификации педагогов школы.

3. Работа над темой «Современные образовательные технологии как фактор повышения качества

знаний учащихся и уровня профессиональной компетентности педагогов».

4.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки способных учащихся.

6.Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня

профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

7. Активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического

опыта творчески работающих педагогов. Привлечение педагогов к участию в профессиональных

конкурсах.

8.Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми специалистами.

29

Локальные нормативные акты Методическая работа осуществляется в соответствии с нормативно-правовой базой. В МБОУ

СОШ № 11 её регламентируют следующие локальные акты школы:

Положение о педагогическом совете

Положение о методическом совете

Положение о методическом объединении

Положение о предметных олимпиадах

Положение о рабочей программе и КТП

Положение о проектной деятельности

Положение о предметной неделе

Положение о научном обществе учащихся,

а также годовые планы методической работы, ежегодный анализ их выполнения.

Содержание деятельности методической службы формируется на основе следующих

источников:

- закона «Об образовании в Российской Федерации», нормативных документов, инструкций,

приказов Министерства образования Российской Федерации и Краснодарского края, определяющих

цели и задачи всей методической работы;

- программы развития школы, примерных и авторских программ, учебников и учебных пособий,

позволяющих обновить традиционное содержание методической службы образовательного

учреждения;

- психолого-педагогических и методических исследований, повышающих научный уровень

методической службы;

- инноваций, нововведений, новшеств, во всей полноте раскрывающих содержание методической

работы;

- диагностики и прогнозирования состояния учебно-воспитательного процесса, уровня развития

учащихся учреждения, помогающих определить методическую тему, основные задачи, проблемы

методической деятельности и самообразования педагогов;

- использования информации о массовом и передовом опыте методической службы;

- максимально творческого подхода в выборе содержания и планирования методической работы.

Модель методической службы. При формировании структуры методической работы

коллектив школы руководствовался следующей системой оснований:

задачами, стоящими перед школой, учителями;

уровнем учебно-воспитательного процесса;

состоянием учебно-материальной базы;

накопленным позитивным и негативным опытом работы.

Действующая модель методической службы МБОУ СОШ № 11 решает задачи организации

целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических процессов

и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности

учителя и ученика.

Приоритетные направления методической работы:

организация работы по проблеме школы;

организация работы по единой методической теме;

создание условий для непрерывного совершенствования профессионального

мастерства учителя;

осуществление управления образовательным процессом в школе в соответствии с

современными требованиями;

30

информационное обеспечение образовательного процесса;

организация внеклассной работы по учебным предметам;

обеспечение диагностики и мониторинга хода образовательного процесса;

организация инновационной работы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по

следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа методического совета – коллективная методическая деятельность творческой группы

учителей;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с молодыми специалистами - консультативно-информационная деятельность;

-диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;

- обновление оснащённости кабинетов школы;

- инновационная деятельность школы.

В текущем учебном году методическая работа в ОО была направлена на создание условий для

совершенствования профессионализма и педагогического мастерства педагогов в соответствии с

ФГОС НОО И ФГОС ООО, повышения качества знаний учащихся и уровня профессиональной

компетентности педагогов.

Для решения главной цели были созданы следующие условия:

составление учебного плана, позволяющего заложить фундамент знаний по основным

дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования первого поколения и

в 1- 8 классах – стандарту второго поколения, отведены часы на внеурочную деятельность;

составление образовательной программы ОО;

создание и утверждение структуры методической службы школы;

ведение мониторинга в основе ВШК – как одного из условий эффективности работы школы;

обеспечение прохождения повышения квалификации в очной и дистанционной форме;

организация обмена опытом работы через РМО, школьные и районные семинары;

обеспечение сохранности здоровья и здорового образа жизни;

улучшение материально-технической базы кабинетов.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический

совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором

педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного

управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и

обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной,

соотносилась с поставленной проблемой школы.

В 2016-2017 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:

1. Целевые ориентиры МБОУ СОШ № 11 на 2016-2017 учебный год.

2. Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как фактор повышения

качества образования в соответствии с современными требованиями.

3. Современный урок как основа эффективного и качественного образования.

4. Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-

образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

5. Организованное окончание учебного года, подготовка к летней четверти.

6. Результаты итоговой аттестации в 9,11 классах, подготовка школы к новому учебному году.

31

Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование

качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов,

к выработке их решений привлекались учителя, социально-психологическая служба, что

способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного

обсуждения. Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых

образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех

образовательных областей, анализ применения педагогами имеющейся в школе компьютерной

техники в учебном процессе, анализ использования учителями в практической деятельности

современных педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в ходе

реализации ФГОС. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по

направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был

сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем,

стоящих перед школой и определении перспектив роста педагогического и ученического

коллективов. Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали

выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись

сроки и ответственные за исполнение решений.

Выводы: Вопросы методической работы постоянно выносятся на педагогический совет, где

принимаются решения, связанные, в том числе с организацией работы над единой методической

темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической науки и передового опыта. На

заседаниях педсоветов рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального

мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса,

заслушиваются выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система

отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления

деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации: в новом учебном году необходимо активнее использовать нестандартные,

новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер, учитывать современные

достижения науки и технологии, ориентированные на применение знаний, умений и навыков в

реальных жизненных ситуациях. Запланировать педсовет по теме «Использование инноваций в

практике учителей школы».

2.Работа методического совета школы

В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно

возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических

технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущая роль в управлении методической

работой в МБОУ СОШ № 11принадлежит методическому совету – совещательному и

коллегиальному органу при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей,

создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает

Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями

Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-

воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав ежегодно

утверждается директором школы, работа Совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического

коллектива школы.

Функции методического совета:

реализует задачи методической работы, поставленные Программой развития школы и

скорректированные на конкретный учебный год;

направляет работу ШМО учителей-предметников;

готовит и проводит внутришкольные семинары, педсоветы, месячники;

анализирует и планирует формы работы с одаренными учащимися;

содействует подготовке учителей к участию в конкурсах педагогического мастерства.

32

Было проведено 9 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Задачи методической службы на 2016-2017 учебный год. Утверждение плана методической

работы на 2016-2017 учебный год.

2. Рассмотрение программы вариативной части учебного плана. Рассмотрение программ

дополнительного образования, второй половины дня, учебных программ, программ

элективных курсов для предпрофильной подготовки и профильного обучения, программ

индивидуального обучения.

3. Обсуждение проблем сайта школы.

4. Индивидуальная работа с одаренными детьми. Подготовка к проведению Всероссийской

олимпиады школьников.

5. Методическое сопровождение работы школы по новым стандартам (ФГОС).

6. Работа школы по Программе развития.

7. Реализация программы «Одаренные дети».

8. Анализ выполнения учебных программ за учебный год.

9. Организация постоянно действующего общешкольного семинара.

Выводы: Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства

учителя, повышению качества образовательного процесса. Следует отметить разнообразные формы

проведения МС, важность рассматриваемых вопросов, включение в работу МС творчески

работающих педагогов. План работы методического совета на 2016-2017 учебный год выполнен.

Рекомендации:

1. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций,

круглых столов в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их

профессиональной компетенции, совершенствования работы по ФГОС НОО и ООО.

2. Совершенствовать работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме КДР,

ОГЭ, ЕГЭ по базовым дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные

вопросы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных экзаменов, вопросы

психологической подготовки учащихся к экзаменам.

3. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.

4. Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности,

раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в

различные конкурсы и научно-исследовательские виды деятельности.

3. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные

методические объединения. В школе сформировано 8 ШМО, каждое из которых работает над своей

методической темой, связанной с темой школы. В своей деятельности ШМО ориентируются на

организацию методической помощи учителю.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

1. Рассмотрение плана работы и программ по учебному предмету, дополнительному образованию,

курсам второй половины дня, элективным курсам.

2. Анализ репетиционных и пробных экзаменов.

3. Итоги адаптации учащихся 1,5,10 классов

4. Анализ реализации ФГОС.

Работа всех ШМО была нацелена на повышение качества знаний учащихся, работу по новым

Стандартам образования. Серьёзное внимание было уделено подготовке к ОГЭ и ЕГЭ:

соответственно был составлен план работы ШМО, МС, работы школы, на уроках много внимания

уделялось тестам различного характера, задания части «С» прорабатывалась на уроках и

консультациях, дополнительных занятиях. Проводились контрольные работы по линии

администрации, УО; анализировались результаты контрольных работ, мониторинга качества знаний

по математике, русскому языку и другим предметам.

33

Силами учителей ШМО и администрации проводилась стартовая, промежуточная и итоговая

диагностика знаний и умений обучающихся.

ФИО педагога Тема Где представлялся

опыт

Форма

На муниципальном уровне

Колпакова

Светлана

Витальевна

Развитие познавательной деятельности

на уроках кубановедения через

дидактические игры.

МБОУ СОШ № 1

им.Суворова

Мастер-класс,

презентация

Бухлова Галина

Борисовна

Работа в группе как форма успешной

деятельности учащихся на уроке.





Уварова Татьяна

Валентиновна

Устный счёт - необходимый вид

деятельности с учащимися на уроке.

Используется фронтальная форма,

работа в паре.





Башкатова

Антонина

Алексеевна

Анализ результатов ЕГЭ по русскому

языку в 2015-2016 учебном году


Районный семинар

заместителей

директоров

Выступление

Федоренко

Валентина

Михайловна

Формирование аттестационного

портфолио

РМО учителей

русского языка и

литературы

Мастер-класс

Нежута Лилия

Сергеевна

Сопровождение детей группы риска Районный семинар

для педагогов-

психологов


Аршакян Ерануи

Суреновна

Путь в мир чтения на английском через

игру как эффективный метод овладения

навыками обучения английскому языку

детей в школе

РМО учителей

иностранных языков


Рябинина Светлана

Викторовна

Театр на английском «Репка» МБОУ СОШ № 11


для учителей



Черникова

Людмила

Вячеславовна

Внеурочная деятельность по

английскому языку: составление

рабочих программ, ведение

документации



для учителей



Трубачева

Светлана

Николаевна

Системно-деятельностный подход на

уроках русского языка в начальной

школе

Муниципальный этап

конкурса «Учитель

года Кубани»


Трубачева

Светлана


Анализ ВПР 2015-2016 учебного года МБОУ СОШ № 11




Выступление-

отчёт

Кравченко

Валентина

Дмитриевна

Работа над повышением качества

знаний учащихся при подготовке к ЕГЭ

по математике






34

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является

обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В

педагогической деятельности каждого учителя должна быть использована педагогическая

технология. В системе школы учителями широко используются технологии: метод проектов,

проблемно-диалогическое обучение, технология продуктивного чтения; 100% педагогов в своей

работе используют ИКТ.

Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них

проведено 4-6 заседаний, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и

практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников.

Традиционными видами работы ШМО являются предметные недели.

Согласно плану методической работы графику в течение учебного года были проведены

предметные тематические недели.

Выводы: Методическая тема школа и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным

задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед

педагогами школы; заседания подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на

анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях

ШМО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий,

большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ

контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях

учащихся. В рамках работы ШМО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по

предметам. Успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и

математике. Обозначились проблемы: неумение некоторыми учителями-предметниками делать

глубокий самоанализ урока, анализ контрольных диагностических работ; предметные недели были

проведены не всеми ШМО.


1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми

образовательными технологиями.

2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3. Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет,

деловые игры, семинары-практикумы).

4. Всем руководителям ШМО в следующем учебном году спланировать и провести предметные

недели.

4.Методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Были выбраны различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов:

семинары, методические совещания, открытые уроки и внеурочные занятия, мастер-классы, обмен

опытом работы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

Работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта

По итогам представления педагогами школы опыта работы была составлена карта выявления

ресурса педагогов. Инновационный опыт был предъявлен следующими педагогами:

Кравченко Ирина

Фёдоровна

Решение заданий ЕГЭ 25, 26 РМО учителей

информатики и ИКТ


Богданова Т.М. Проектная работа на уроках музыки РМО учителей

музыки


35

Вывод: выступления педагогов с обобщением опыта, знакомство с методическими новинками,

сообщения с РМО служат обмену опытом и повышению педмастерства учителя. 14 педагогов (30%)

педагогов представили опыт работы на мероприятиях муниципального уровня. Это на 12% больше,

чем в 2015-2016 учебном году.

В результате обобщения опыта работы и представления его на семинарах, РМО,

конференциях, конкурсах повысился уровень владения педагогов школы инновационными

технологиями образования (и в теории, и на практике), постигался опыт по введению ФГОС в

образовательный процесс начальной и основной школы. Многие педагоги размещали опыт работы

на сайтах и педагогических сообществах сети Интернет. Однако не представлен опыт работы

учителей на региональном уровне и выше. Низким является уровень публикаций учителей в

профессиональных печатных изданиях.

Рекомендации: публиковать опыт работы в печатных изданиях.

Проведение открытых уроков

Открытые уроки проводились учителями в рамках Фестиваля открытых уроков, школьного

этапа конкурса «Учитель года Кубани-2017», работы ШМО. Открытые уроки и внеурочные занятия

провели 37 учителей школы, в том числе и молодые педагоги. Был проведён самоанализ и анализ

уроков. При составлении планов открытых уроков использовались элементы разных современных

технологий, презентации, межпредметные связи, раздаточный и иллюстративный материал.

Вывод. В целом все уроки и внеурочные занятия методически построены правильно, уроки

интересные, разнообразные, способствующие улучшению восприятия материала, расширению

кругозора учащихся, развитию их интеллекта. Все открытые уроки, данные учителями, были

разработаны по технологической карте в соответствии с требованиями ФГОС. По сравнению с

прошлым учебным годом, многие учителя применяли на уроках дифференцированный подход.

Однако не все учителя смогли качественно провести самоанализ урока.

С 21 ноября по 16 декабря 2016 года в МБОУ СОШ № 11 прошел Фестиваль открытых уроков.

Цели Фестиваля были следующие:

- повышение качества образования;

- повышение профессионального мастерства педагогов в процессе обмена опытом при проведении

открытых уроков;

- показать возможность инновационных технологий и методик в формировании мотивационной

деятельности обучающихся на уроке и внеурочной деятельности и создание условий для её

реализации.

В работе Фестиваля участвовали 37 педагогов школы. Они показали уроки и внеурочные занятия,

в которых приняли участие учащиеся 1-11-х классов.

Уроки могли посетить все желающие педагоги. Для молодых педагогов обязательным условием

было посещение не менее двух открытых уроков своих коллег.

Уроки оценивались по следующим критериям:

Постановка целей и задач.

Создание мотивационного поля.

Планирование деятельности учащихся.

Содержание урока.

Использование технологий, методов, приемов деятельностного характера.

Формы взаимодействия учителя и учащихся на уроке.

Психологические основы урока.

Оценивание.

Подведение итогов деятельности (рефлексия).

Результативность урока.

Педагогическое мастерство учителя.

36

Выводы:

1. Уроки и занятия, показанные учителями нашей школы, в целом соответствуют требованиям,

предъявляемым к современному уроку.

2. Практически каждый урок был качественно подготовлен.

3. Наблюдалось доброжелательное отношение участников к данному мероприятию.

4. Расписание открытых уроков было составлено с учетом пожеланий учителей.

5. Все проведённые открытые уроки были посвящены актуальным проблемам Фестиваля,

проблемам повышения качества образования и мотивации деятельности учащихся на любых

этапах современного урока.

6. Каждый из уроков имеет высокую эффективность новации: на уроках применялись

современные образовательные технологии: технология критического мышления,

сотрудничества, технология проектной и исследовательской деятельности и другие. Формы

уроков: индивидуальная, групповая, работа в парах, самостоятельная работа и др. Применялся

деятельностный подход.

7. Все молодые специалисты школы посетили не менее двух уроков, дали отзывы на

посещенные уроки.

8. Анализ уроков и внеурочных занятий показал, что все они были направлены на достижение

целей Фестиваля, учителя используют разнообразные приемы для формирования УУД

учащихся, которые прослеживаются в деятельности учащихся. Фестиваль открытых уроков

дает возможность учителям школы приобретать опыт, мотивацию на изменения,

способствует развитию творческой активности.

9. Наиболее высокую оценку (более 35 баллов) получили педагоги: Критинина Е.И., Тытарь

И.В., Рядун И.В., Иванова Н.Н., Позигунова А.Н., Чернышова А.В., Уварова Т.В., Богданова

Т.М., Рябинина С.В., Шувалова Е.Б.

10. Пять уроков, проведенных в рамках Фестиваля, были представлены на муниципальном

семинаре для заместителей директоров школ Усть-Лабинского района: урок математики в 8А

классе по теме «Преобразование дробных рациональных выражений» (учитель Пустовая

И.Ю.), элективный курс в 11 А классе по теме «Применение геометрического и физического

смысла производной» (учитель Тытарь И.В.), урок биологии в 10А классе по теме

«Круговорот веществ в Биосфере» (учитель Бараненко С.А.), урок математики в 4А классе

«Что узнали? Чему научились?» (учитель Рядун И.В.), урок литературы в 9Б классе по теме

«Татьяна – нравственный идеал А.С.Пушкина» (учитель Литвинова С.В.). Учителя провели

уроки в соответствии с требованиями к современному уроку, применили методики,

позволяющие подготовить учащихся к государственной итоговой аттестации.

11. При всех положительных моментах необходимо отметить и недочеты. Не все учителя владеют

умением подвести учащихся к формулированию темы и постановке целей урока. Не

озвучивается планирование деятельности на уроке (регулятивные УУД). Достаточно слабо

применяется дифференцированный подход, хотя отмечено повышение количества учителей

применяющих данную технологию.

12. Выяснилось, что не все учителя владеют умением проводить самоанализ урока. Необходимо

провести семинар по самоанализу урока в 2017-2018 учебном году.


1. Провести семинар «Самоанализ урока и внеурочного занятия» - 2017-2018 учебный год.

2. Провести мониторинг по определению современной технологии (технологий), применяемой (-

ых) учителями на уроках.

3. Организовать взаимопосещение уроков учителями школы.

Курсовая подготовка педагогов

Курсовую подготовку в 2016-2017 учебном году прошли следующие педагоги:

№ п/п Ф.И.О.учителя Должность Тема курсов

1. Усикова Стелла


Учитель

истории

Разработка урока истории/обществознания по

технологии активных методов обучения в

условиях внедрения ФГОС

37

2. Грызлова Елена


Социальный

педагог

Современные аспекты социально-педагогической

деятельности в условиях введения и реализации

ФГОС

3. Савина Ольга

Борисовна

Учитель

кубановедения

Актуальные вопросы изучения религиозных

культур этики человеческих отношений в

условиях освоения ФГОС НОО, ООО

4. Федоренко

Валентина

Михайловна

Учитель

русского языка

и литературы

Традиции и новаторство в преподавании русского

языка как родного и как неродного

5. Кибирева

Наталья


Библиотекарь Совершенствование компетентности

библиотечных специалистов в условиях

реализации ФГОС

6. Мусатов Сергей

Викторович

Учитель

физической

культуры и

основ

безопасности

жизнедеятельн

ости

Разработка урока ОБЖ по технологии АМО в

условиях внедрения ФГОС

7. Иванова

Наталия


Заместитель

директора по

ВР

Роль педагога в реализации концепции

патриотического воспитания школьников в

образовательном процессе в свете ФГОС

8. Нежута Лилия

Сергеевна

Учитель

начальных

классов

Реализация ФГОС в начальной школе

9. Бараненко

Марина


Педагог-

психолог

Организация психологического сопровождения

участников образовательного процесса в

условиях реализации ФГОС

Вывод. Прошли курсы повышения квалификации 9 педагогов (20%). Обучение проходило

очно и дистанционно. Знания и умения, полученные при повышении квалификации, были

использованы педагогами в своей педагогической деятельности и при обмене опытом на РМО,

школьных семинарах.

Таким образом, проблема прохождения курсов успешно решается, 87% педагогов успешно

прошли курсовую подготовку. В настоящее время активно используется педагогами дистанционная

форма повышения квалификации. На конец 2016-2017 учебного года срок действия курсовой

подготовки истекает у 6-ми человек. В течение июня-августа 2017 года им необходимо решить эту

проблему – пройти курсы повышения квалификации.

Информация об аттестации педагогических работников

в 2016-2017 учебном году

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы

распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого

аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по

аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые

аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации

педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов,

требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления;

приказ по школе. Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Она

предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование

деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. Аттестацию

38

проходили 15 педагогов, пяти педагогам присвоена высшая квалификационная категория, в том

числе одному педагогу – по представлению, один педагог аттестовался в форме эксперимента;

восьми – первая, два педагога аттестовались в целях подтверждения соответствия занимаемой

должности .

На конец 2016-2017 учебного кода состав педагогического коллектива школы по

категорийности следующий:

Количество

педработников

Аттестованы на

высшую

категорию

Аттестованы на

первую категорию

Аттестованы в

целях

соответствия

занимаемой

должности

Не аттестованы

44 15 (34%) 18 (41%) 5 (11%) 6 (14%)

Категорийность

Выводы: анализ проведения аттестации в 2016-2017 учебном году показал, что аттестация

педагогических кадров в МБОУ СОШ № 11 прошла в установленные сроки и в соответствии с

нормативными документами, регламентирующими и обеспечивающими аттестацию педагогических

работников. Работники, имеющие первую и высшую категории, составляют 75%. В рейтинге ОО

Усть-Лабинского района наша школа по категорийности находится на одном из первых мест среди

43-х ОО района. Это высокий результат.


- рекомендовать педагогам более качественно заниматься самообразованием, изучать и

внедрять современные педагогические технологии, диагностики, участвовать в конкурсах

педагогического мастерства.

Кадровый состав на конец 2016-2017 учебного года

Предметы

Все

го

пед

агогов

вы

сшая

пер

вая

соотв

етст

в

ие

дол

жн

ост

и

Без

катег

ор

ии

Начальные классы 12 3 5 2 2

Русский язык, литература 5 4 0 1 0

Математика 4 1 2 1 0

Иностранный язык 5 0 4 0 1

Физика 1 0 0 1 0

Химия 1 1 0 0 0

Биология 2 1 1 0 0

История 2 1 1 0 0

География 1 1 0 0 0

Технология 1 1 0 0 0

Музыка 1 1 0 0 0

39

Физическая культура 3 1 2 0 0

Информатика 1 0 1 0 0

ОБЖ 1 0 1 0 0

Кубановедение 1 0 1 0 0

Библиотекарь 2 0 0 0 0

Педагог-психолог 1 0 0 0 1

Социальный педагог 1 0 0 0 1

Старшая вожатая 1 0 0 0 1

Итого: 46 15 18 5 6

1 педагог (Кравченко И.Ф.) получила второе высшее образование по квалификации «учитель

математики». 1 педагог (Воликова Л.Е.) проходит профессиональную переподготовку.

Выводы: профессиональный уровень педагогов МБОУ СОШ № 11 находится на высоком уровне.

Однако, как видно из таблицы ниже, педагоги проявляют низкую активность участия в

профессиональных конкурсах. В следующем учебном году необходимо повысить этот показатель за

счет более активного участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

Результаты участия педагогов школы в профессиональных конкурсах приведены в таблице:

№

п/п

Ф.И.О. Должность Название

конкурса

Уровень Результат

1. Трубачева

С.Н.

Учитель

начальных

классов

«Учитель года

Кубани-2017»

Муниципальный Лауреат

2. Аршакян

Е.С.

Учитель

английского

языка

«Организация

процесса

обучения и

изучения

английского

языка»

Региональный Участник

3. Федоренко

В.М.

Заместитель

директора по

УМР

«Модель

трудового

обучения»

Муниципальный Призер

40

Использование ИКТ и других педагогических технологий

Школа имеет возможность выхода в сеть Интернет (безлимитный трафик). В течение

учебного года учителя могут познакомиться с новыми педагогическими технологиями, ЦОРами,

методическими и дидактическими материалами, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад,

принять в них участие. Чаще всего ресурсы Интернет используются для поиска информации,

создания презентаций и отработки навыков. Применяются ресурсы Интернет для подготовки к ЕГЭ

и ОГЭ.

Учителями школы применяются средства ИКТ для проведения:

· уроков и классных часов;

· исследовательской работы в рамках школьного НОУ,

· учебной проектной деятельности;

· педагогических советов, методических семинаров;

· родительских собраний;

· подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ И ОГЭ и т.д.

В этом учебном году учителя – предметники активно применяли компьютерные технологии

на уроках, т.к каждый кабинет имеет в наличии многофункциональное интерактивное оборудование.

Но имеется проблема: не во всех учебных кабинетах есть доступ в Интернет.

Методической темой школы является применение в образовательном процессе современных

образовательных технологий. Современные образовательные технологии – это неотъемлемая часть

образовательного процесса при реализации ФГОС. Учителя школы применяют технологии

проектной и исследовательской деятельности, технологию критического мышления, сотрудничества

и др. на уроках, внеурочных занятиях, внеурочной и внеклассной деятельности. Однако еще не все

учителя в совершенстве владеют новыми технологиями. У некоторых на уроках преобладают

репродуктивные методы, а это значит, что учитель использует на уроках устаревшие технологии.

Выводы: 100 % учителей школы имеют возможность применять в преподавательской

деятельности современные образовательные технологии, в том числе и информационно-

коммуникационные, здоровьесберегающие технологии. Большинство учителей применяет их.


1. Провести анализ применения современных образовательных технологий учителями

школы, обобщить опыт работы на семинаре.

2. Применять ИКТ на уроках физической культуры.

Работа с молодыми специалистами

Работа с молодыми специалистами Болдыревой Ю.А. и Фризоргер Е.Д.проводилась в форме

семинаров и индивидуальных консультаций со стороны заместителей директора по УМР, УВР и

педагогов–наставников. Большое внимание было уделено построению урока с позиции ФГОС.

Молодые специалисты принимали участие в Фестивале открытых уроков школьного и

муниципального уровня.

В следующем учебном году планируется принять в школу одного педагога – учителя

начальных классов. Нужно организовать целенаправленную работу с молодым специалистом.

Реализация программы «Путь к успеху» («Одаренные дети»)

В школе реализуется программа «Путь к успеху». Цель программы - обеспечить возможности

творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

В рамках программы была продолжена работа по организации поисково-исследовательской

деятельности и проектной работы через организацию деятельности детей в различных школьных

объединениях:

41

Участие в олимпиадах

Одним из важных направлений программы «Путь к успеху» является участие школьников в

предметных олимпиадах. Во Всероссийской и региональных (краевых) олимпиадах школьников в

2016-2017 учебном году приняли участие:

- 435 учащихся (количество участий) (145%) в школьном этапе, что на 21% меньше, чем в

прошлом учебном году из них - 99 победителей, 142 призера;

- 88 учащихся (16 %) – в муниципальном этапе, что на 13% меньше, чем в прошлом учебном

году, из них – 3 победителя, 19 призеров.

Итоги муниципального этапа олимпиады младших школьников

№

п/п Фамилия Имя Класс

обучения Предмет

Статус

диплома

Ф.И.О.учителя

1 Ельтинова Анастасия 3Б Математика Призер Трубачева С.Н.

2 Кузуберда Алексей 2Б

Окружающи

й мир Призер

Колпакова С.В.

Сравнительная таблица количества участников, победителей и призеров

муниципального этапа за три учебных года

Учебный год Участники Призеры Победители

кол-во % кол-во % кол-во %

2014-2015 87 29 26 28 3 3

2015-2016 100 29 22 22 3 3

2016-2017 88 16 19 22 3 3

Необходимо отметить, что в 2016-2017 учебном году количество победителей и призеров в

муниципальном этапе уменьшилось всего на 3, по сравнению с прошлым годом, что

свидетельствует об усложнении заданий олимпиад, также необходимо более планомерно проводить

учителями работу по подготовке учащихся к олимпиадам.

В 2016-2017 учебном году в региональном этапе олимпиады школьников приняли участие

учащиеся: Модина Виктория (математика, экономика), Павлова Алёна (русский язык, литература,

МХК (искусство)). В результате Модина Виктория стала победителем по математике, Павлова

Алёна – победитель по литературе.

СК

«КРОКУС»

Программы

дополнительного

образования

Проектная и

исследовательская

деятельность на

уроке и во

внеурочной

деятельности

Элективные курсы,

кружки, внеурочную

деятельность

Научно-

исследовательское

общество «Алые

паруса»

Олимпиады,

конкурсы,

конференции

Организация

работы через:

42

Сравнительный анализ олимпиад за три года

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

Место муниципальны

й

зон.,

региональ

ный

муниципальный зон.,

регион

альный

муниципальн

ый

зон.,

региона

льный

I

победит

ель

3

(русский язык -

1, биология – 1,

журналистика -

1, нач.шк. - 1)

- 3

(русский язык -1,

биология – 1,

журналистика -1,

нач.шк. - 1)

- 3

(обществозна

ние-1,

литература-1,

математика-1)

1

II,

призёр

26

(физика – 1,

история-1,

литература -4,

экология-1,

физич.культура

-6, математика-

2, география -2,

технология-1,

ОБЖ-3,

журналистика-

1,ОПК-2,

кубановедение-

2)

-

26

(физика – 1,

история-1,

литература -4,

экология-1,

физич.культура-6,

математика-2,

география -2,

технология-1,

ОБЖ-3,

журналистика-

1,ОПК-2,

кубановедение-2)

-

21

(физич.культу

ра-8,

история-1,

литература-2,

русский-1,

английский-1,

математика-1,

экономика-1,

география-

1,искусство-1,

нач.школа – 2

(математика,

окр.мир))

1

III,

призёр

IY

V

Итого: 29 1

участник

29 1

участн

ик

24 2

Выводы:

1. Высоких результатов по итогам олимпиад добились учителя и учащиеся по предметам:

литературе (1 призер на региональном этапе, 1 победитель, 2 призёра на муниципальном

этапе), математике (1 победитель на региональном этапе; 1 победитель, 1 призер на

муниципальном этапе, 1 призёр среди учащихся начальных классов), а также по предметам:

физической культуре (8 призёров муниципального этапа), кубановедению (2 призёра).

43

2. На олимпиадах по физике, химии, экологии, информатике, технологии, праву учащиеся

показали низкий уровень выполнения олимпиадных заданий. Это связано с особенностями

предметов, а также указывает на недостаточную работу педагогов-предметников по

подготовке к олимпиадам и выявлению талантливых детей на уровне школы.

3. Если сравнивать результаты муниципального этапа олимпиад с прошлым учебным годом, то

можно наблюдать снижение результатов по количеству участников олимпиад в процентном

соотношении (на 13%), количеству призеров муниципального этапа (на 3 человека),

количество победителей осталось тем же (3 человека). Однако увеличилось количество

победителей и призеров регионального этапа олимпиад (1 победитель, 1 призёр). Необходимо

отметить работу педагогов по подготовке учащихся: Тытарь И.В., Литвиновой С.В..


1. Всем учителям-предметникам планомерно проводить работу по подготовке к олимпиадам.

2. Учителям: Лебедевой С.А., Шуваловой Е.Б., Кононец М.Г., учителю биологии Бараненко С.А.

(по экологии) необходимо использовать все виды учебной и внеурочной деятельности для

целенаправленной подготовки к олимпиадам.

3. Учителям, подготовившим наибольшее количество победителей и призеров муниципального

этапа олимпиад (Непышная Л.А., Тытарь И.В., Литвинова С.В., Ненашев С.Е.) обобщить опыт

работы по системе подготовки учащихся и представить его на педсовете.

4. Отметить качественную работу учителей, подготовивших победителей и призеров

муниципального этапа всероссийской и региональных (краевых) олимпиад школьников: Савиной

О.Б., Сычевой Е.В., Литвиновой С.В., Непышной Л.А., Ненашева С.Е., Мусатова С.В., Гальченко

Н.В., Рябининой С.В., Тытарь И.В., Чернышовой А.В., Федоренко В.М., Богдановой Т.М., Кравченко

И.Ф..

Всероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры

В соответствии с планом мероприятийМОН МП Краснодарского края, управления

образованием, МБУ «РУМЦ» в ноябре 2016 года прошла Всероссийская олимпиада по основам

православной культуры, в которой приняли участие 5 учащихся 4-10 классов. В итоге Тытарь

Валерий стал призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам

православной культуры в 2016-2017 учебном году.

Викторина по кубановедению

В 2016-2017 учебном году викторина по кубановедению проходила на школьном уровне.

Приняли участие 208 учащихся 1-4 классов, из них призерами стали 27 учащихся, победителями – 7

учащихся. Количество учащихся, ставших победителями и призерами, на 6 человек больше, по

сравнению с прошлым учебным годом.

Учебный год Кол-во

участников

Кол-во

победителей

Количество

призёров

2015-2016

2016-2017 208 7 27

Участие в интеллектуальных конкурсах

Интеллектуальная игра «Математическая регата»

В конкурсе «Математическая регата» в 2016-2017 учебном году команда 7-8 классов приняла

участие в игре, команда 5-6 классов стала призером. Подготовила учащихся учитель математики

Тытарь И.В.

44

Творческие конкурсы

Конкурс юных чтецов «Живая классика»

В муниципальном этапе конкурса юных чтецов «Живая классика» приняли участие 3 школьника.

В результате Волкова Маргарита стала участником, Полбина Софья (учитель – Федоренко В.М.) –

призером, Павлова Алена (учитель Литвинова С.В.) – победителем.

Общие выводы по работе с одаренными детьми:

1. Работа с одаренными детьми в школе ведется удовлетворительно. Своевременно выявляются

одареннее дети. Работа с ними проходит на уроках, внеурочных занятиях, в секциях и кружках.

Увеличивается количество интеллектуальных и творческих конкурсов, которые представляют

интерес для учащихся. Однако система по работе с одаренными детьми прослеживается не у всех

педагогов.

2. Рекомендации:

1. Каждому учителю разработать план работы с одаренными детьми, представлять отчет о работе

каждую четверть на ШМО.

2. Учителям использовать опыт работы с одарёнными детьми учителя математики Тытарь И.В.,

регионального тьютора по работе с одарёнными детьми.

Анализ работы школьного научного общества учащихся «Алые паруса»

Работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - один из

важнейших аспектов работы школы. Созданная в школе программа «Путь к успеху»

предусматривает целенаправленную работу с одарёнными учащимися, начиная с начальной школы и

до осознанного выбора жизненного пути, поэтому урочная и внеурочная деятельность строится так,

чтобы каждый учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. С

целью выявления и поддержки одаренных и увлеченных основами наук учащихся, стремящихся к

научной деятельности, в школе действует научное общество учащихся (НОУ) «Алые паруса».

Целью работы НОУ является сохранение и непрерывное восходящее развитие потенциала и

познавательного интереса учащихся школы.

Для решения цели НОУ осуществляет следующие задачи:

формирование единого школьного научного общества со своими традициями;

раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности,

углубленная подготовка к ней;

создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся

разных возрастов;

диагностика одаренности детей и подростков, осуществление их поддержки в рамках

учебного процесса школы;

содействие эффективности профориентации к профотбору выпускников школы;

пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства.

Работа в НОУ ведется в разных формах: через индивидуальную деятельность с учащимися,

групповую (совместная исследовательская работа учащихся) и массовую (конференции, олимпиады,

викторины).

В рядах НОУ в 2016-2017 учебном году насчитывалось 78 человек (больше, чем в прошлом

учебном году). В течение года активно велась работа по организации исследовательской

деятельности учащихся. На научно-практических конференциях и исследовательских конкурсах

муниципального, регионального, всероссийского уровня было представлено 78 работ, выступали

учащиеся с докладами и рефератами, сопровождавшимися презентациями и практическими опытами.

Работа в научном обществе имеет для учащихся школы практическое значение.

45

Результаты работы в НОУ приведены в таблице:

№ п/п Ф.И.О. уч-ся Клас

с

Учитель

Название

конкурса

Тема Результат

Школьн.

этап

Муниц.

этап

Зональн.

(г.Тихорец

к)

Регион.

этап

Всеросс.

этап

1. Модина

Виктория

9Б Тытарь И.В. Краевой

конкурс

«Проектно-

исследователь

ская

деятельность

школьников»

к 135-летию

Я.И.Перельма

на

Победит

ель

2. Тытарь Валерий 10А Тытарь И.В. Научно-

практическая

конференция

Малой с\х

академии

наук

учащихся

Овощеводство Победит

ель

3. Понаморёв

Владимир

1Б Критинина

Е.И.

«Я-


»

победитель

4. Мельхер

Елизавета

2В Свинцова А.В. «Я-


»

призер

5. Кузуберда

Алексей

2Б Колпакова С.В. «Я-


»


6. Бездольная 3Б Трубачева С.Н. «Я- призер

46

Анастасия исследователь

»

7. Русскова

Екатерина

3Б Трубачева С.Н. «Я-


»

призер

8. Рыдзелева

Полина

6А Нежута Л.С. «Эврика,

Юниор»

Цвет и эмоции призер


Владимир

1Б Критинина

Е.И.

«Эврика,

Юниор»

День Победы

помнят деды,

помнит каждый из

внучат

призер

10. Ряховский

Ярослав

4А Рядун И.В. «Эврика,

Юниор»

Пристегнись к

жизни, или

секреты ремня

безопасности

призер

11. Лупенко

Анастасия

5А Кононец М.Г. «Эврика,

Юниор»

Вода и её

свойства

призер

12. Иванова Алина 9Б Иванова Н.Н. «Эврика» Фитонцидные

свойства

комнатных

растений


13. Савина Ксения 11А Гальченко Н.В. Блоги как форма

визуальной

любительской

журналистики


Школьные НПК:

«Мой проект». Приняли участие – 47 учащихся 1-8 классов, из них 10 победителей, 16 призеров.

«ОЕНИ». Приняли участие – 19 человек, из них 3 победителя, 4 призера.

47

Итоговая рейтинговая таблица

конкурса проектов школьников «Мой проект»

1-4 классы

№ п/п Ф.И.О.

учащегося

Класс Тема исследовательской работы Направление,

секция

Руководитель

работы

Кол-во

баллов

Результат

1. Бунеев Максим 1Б Эпоха доисторических рептилий Окружающий

мир

Критинина Е.И. 35 победитель

2. Гордеева Ника 1А Бабочки в мире природы Окружающий

мир

Уварова Т.В. 35 победитель


Владимир

1Б Куклы-обереги в жизни людей Технология Критинина Е.И. 35 победитель

4. Цебульский

Степан

4Б «You Тube» Информатика Позигунова А.Н. 35 победитель

5. Черноморова

Дарья

4А Физические качества. Гибкость. Физическая

культура

Непышная Л.А. 35 победитель

6. Русскова

Екатерина

3Б Наш душистый друг Окружающий

мир

Трубачева С.Н. 33 призер

7. Проценко

Ульяна

2Б Танец – ступенька к здоровью Окружающий

мир

Колпакова С.В. 33 призер

8. Прасолова

Анастасия

4А Хлеб – всему голова Кубановедение Рядун И.В. 34 призер

9. Цветкова Дарья 2Б Подарок своими руками Технология Колпакова С.В. 34 призер

10. Сычева София 3А Бисероплетение Технология Бухлова Г.Б. 33 призер

11. Ряховская

Екатерина

3А Секреты солёного теста Технология Бухлова Г.Б. 34 призер

12. Покусайлова

Елена

3Б Резинка-зефирка в технике канзаши Технология Нежута Л.С. 34 призер

13. Мельхер

Елизавета

2В Кошелёк не вещь, а интересное занятие Технология Свинцова А.В. 34 призер

14. Мезенцев Вадим 4А Служба 01 Окружающий

мир

Рядун И.В. 32 участник

15. Запорожская

Александра

3Б Как корабли находят дорогу Окружающий

мир

Трубачева С.Н. 31 участник

48

16. Зарецкая Злата 2В Прогулка по Атамани Кубановедение Свинцова А.В. 29 участник

17. Бессмертная

Анна

2А Пасхальные украшения Кубановедение Зобнина Л.В. 32 участник

18. Манёнок

Виктория

1В Профессия моей мамы Кубановедение Фризоргер Е.Д. 24 участник

19. Вакуленко

Артём

4В Поделка из солёного теста «Фоторамка» Технология Долгополова

О.Ю.

32 участник

20. Склярова Юлия,

Шабельникова

Анна

4Б Журнал мод для звёзд Английский

язык

Болдырева Ю.А. 31 участник

21. Петросян Вартан 3В Праздники Великобритании Английский

язык

Аршакян Е.С. 30 участник


конкурса проектов школьников «Мой проект»

5-8 классы

№ п/п Ф.И.О.

учащегося

Класс Тема проектной работы Предмет Руководитель

работы

Кол-во

баллов

Результат

1. Юрьева Алина 8А Родная природа в стихотворениях русских

поэтов

Литература Федоренко В.М. 35 Победитель

2. Модина

Виктория

9Б «Алиса в стране чудес» и образы Эшера как

источник вдохновения для создания игры

«Повелитель мозаик и головоломок»

Математика Тытарь И.В. 35 Победитель

3. Бурова Диана 7А Корзина с цветами из лент Технология Лебедева С.А. 35 Победитель

4. Безбородова

Татьяна

7А Природные объекты и памятники Кубани Кубановедение Савина О.Б. 35 Победитель

5. Полстяная Дарья 5Б Обращение в русских народных сказках Литература Башкатова А.А. 34 Победитель

6. Лепская Полина


Арина

8А Влияние электромагнитных импульсов на

память школьников посредством компьютеров

Информатика Кравченко И.Ф. 33 Призёр

7. Лепская Полина 8А Влияние запахов на настроение и общее и общее

состояние человека. Ароматерапия

Химия Шувалова Е.Б. 33 Призёр

8. Штеле Алина 5Б Герои земли кирпильской Кубановедение Савина О.Б. 32 Призёр

49

9. Юрьева Алина 8А Дизайн ногтей Технология Лебедева С.А. 32 Призёр

10. Лепская Полина


Арина

8А Глобальные проблемы человечества Обществознание Усикова С.В. 32 Призёр

11. Лупенко

Анастасия

7А Образ яблока в литературе Литература Литвинова С.В. 32 Призёр

12. Полбина Софья 6В Музыка в моей семье Музыка Богданова Т.М. 32 Призёр

13. Рядун Ангелина 8А Роль артикля в английском языке Английский

язык

Черникова Л.В. 32 Призёр

14. Бурова Диана 7А Старинные меры Математика Пустовая И.Ю. 31 Лауреат

15. Волкова

Маргарита

8А Химические растворы Химия Шувалова Е.Б. 31 Лауреат

16. Шиховцова

Ольга

8Б Ньютоновская жидкость Физика Кононец М.Г. 30 Участник

17. Рыжкова Яна 8Б Интересные факты о пауках (Класс

Паукообразные)

Биология Бараненко С.А. 30 Участник

18. Благодарова

Виолетта

8А Отчего тушь для ресниц чёрная Химия Шувалова Е.Б. 30 Участник

19. Баласанян

Аревик

Бобенко Евгения

8А Демографическая перепись населения в МБОУ

СОШ № 11

География Чернышова А.В. 30 Участник

20. Калиманова

Алина

7А Право ребёнка на семью в современной России:

проблемы и пути его решения

Обществознание Сычева Е.В. 30 Участник

21. Баласанян

Аревик

8А Магическое число 13 Математика Пустовая И.Ю. 29 участник

22. Кочегура Егор 5В Баскетбол и правила игры в него Физическая

культура

Мусатов С.В. 28 Участник

23. Петросян

Кристина

8А Велокультура как национальная идея англичан Английский

язык

Рябинина С.В. 26 Участник

24. Склярова

Валерия

6В Пасхальные традиции в России и Британии Английский

язык

Воликова Л.Е. 26 Участник

25. Савина

Анастасия

6Б Лингвистический портрет слова Русский язык Гальченко Н.В. 15 Участник

50


проведения школьного этапа конференции ОЕНИ

№ ФИ участника класс Тема Статус (победитель,

призер, участник)

ФИО

наставника

1. Мамедов Максим 5А Песочные часы участник Шувалова Е.Б.

2. Благодаров Владимир 5А Песочные часы участник Шувалова Е.Б.

3. Свинцов Максим 5Б Проращивание ячменя и пшеницы участник Шувалова Е.Б.

4. Нечаев Кирилл 5Б Проращивание ячменя и пшеницы участник Шувалова Е.Б.

5. Хорин Игорь 5Б Наблюдения за нагреванием и кипением воды участник Шувалова Е.Б.

6. Кравченко Артем 5Б Наблюдения за нагреванием и кипением воды участник Шувалова Е.Б.

7. Кравченко Дмитрий 5Б Наблюдения за нагреванием и кипением воды участник Шувалова Е.Б.

8. Ефимов Никита 5Б Выращивание салата участник Шувалова Е.Б.

9. Кваша Владимир 5Б Выращивание салата участник Шувалова Е.Б.

10. Бирюков Данил 5Б Песочные часы призёр Шувалова Е.Б.

11. Беспалов Андрей 5Б Песочные часы призёр Шувалова Е.Б.

12. Штеле Алина 5Б Измерение длинны победитель Шувалова Е.Б.

13. Полстяная Дарья 5Б Проращивание лука участник Шувалова Е.Б.

14. Любашина Мария 5Б Времена года призёр Шувалова Е.Б.

15. Поляков Михаил 5В Мензурка призёр Шувалова Е.Б.

16. Чумак Прасковья 6А Вулкан участник Чернышова А.В.

17. Купреева Нина 6Б Солнечные часы победитель Чернышова А.В.

18. Ельтинов Дмитрий 6Б Флюгер победитель Чернышова А.В.

19. Барило Наталья, Склярова

Валерия

6В Манометр участник Чернышова А.В.

52

Выводы:

Из проведенного анализа видно, что в исследовательскую деятельность вовлечено около 24%

учащихся от общего числа школьников. Количественный состав несколько увеличился, по сравнению

с прошлым учебным годом. Снизился и показатель результативности на школьном, муниципальном,

региональном этапах. Не приняли участие в научно-практической конференции школьников

«Эврика». Показатель результативности муниципального этапа конкурса младших школьников «Я –

исследователь» немного увеличился. Уменьшилось и количество самих конкурсов, в которых

участвуют наши школьники. Можно сделать вывод о стабильной подготовке учащихся начальной

школы для участия в конференциях и исследовательских конкурсах. Значительно уменьшилось

количество участников конференций для старшеклассников. Нужно отметить серьезную подготовку

учителей: Трубачевой С.Н., Критининой Е.И., Колпаковой С.В., Рыжковой И.А., Зобниной Л.В.,

Позигуновой А.Н., Бараненко С.А., Шуваловой Е.Б., Чернышовой А.В. и стабильный уровень качества

исследований учащихся.

Однако другие учителя-предметники не проявили достаточную активность при подготовке

учащихся к участию в НПК. Низкая активность участия в конференциях объясняется характерным

для современных школьников общим снижением познавательной активности и привлекательности

научной деятельности. Но в то же время недостаточно задействованы кадровые и методические

ресурсы школы. Если предложить учащимся более широкий спектр направлений деятельности НОУ,

поработать над выбором интересных и занимательных тем научных работ, активизировать

деятельность таких секций, как «Психология», «Философия», «Культурология», «Социология»,

затрагивающих проблемы, актуальные для современного подростка, возможно, число детей,

увлеченных исследовательской деятельностью, увеличится.


1. Осуществлять более тесное взаимодействие с общественными организациями, музеями, архивами,

библиотеками, предприятиями и учреждениями в рамках исследовательской деятельности.

2. Повышать качество работы НОУ за счет исследований, практической направленности работы, с

учётом критериев, данных в положениях; разработки тематики приоритетных направлений

исследований.

3. Продолжить традицию проведения научно-практических конференций.

4.Классным руководителям отслеживать результативность участия учащихся в учебно-

исследовательской деятельности в классном рейтинге.

5. Активнее привлекать к работе НОУ большее число учеников.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям.

Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы

через участие в работе предметных УВЦ вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний

методического совета, школьных УВЦ и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы,

которые стремится решать педагогический коллектив школы. Проанализированы итоги введения ФГОС.

В основном поставленные задачи методической работы на 2016-17 учебный год были выполнены.

Профессиональный уровень учительского коллектива стабилен. Анализ качественного состава

педагогического коллектива школы показал положительную динамику роста профессионального уровня

учителей. В 2016-17 учебном году 89% педагогов прошли курсовую систему повышения

квалификации.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы, на которые в

2017 – 2018 учебном году необходимо обратить особое внимание. Не на должном уровне идёт работа по

использованию современных образовательных технологий на уроках и внеурочных занятиях, учителя

неохотно участвуют в профессиональных конкурсах, а также не привлекают учащихся к участию

мероприятий разного уровня. Работа с одаренными детьми происходит в основном в стенах школы и на

муниципальном уровне.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных,

профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для

учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому задачей школы является

53

поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на

работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития

образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и

предметную компетентность.

Основные достижения методической работы школы

в 2016-2017 учебном году:

Реализация ФГОС нового поколения позволила снизить психологическую напряжённость

среди учителей и создать условия для качественной работы в данном направлении в начальной

и основной школе.

Активизировалась работа учителей по аттестации на первую и высшую категории. Количество

педагогов с высшей категорией увеличилось.

Многие педагоги все активнее и качественнее осваивают ИКТ-компетентность, большинство

из них проходит курсы повышения квалификации дистанционно.

Программный материал по всем предметам изучен.

Результаты ЕГЭ и ГИА проанализированы подробно на заседании педагогического совета и

заседаниях ШМО.

Вместе с тем в работе имелись следующие недостатки:

1. Не все педагоги были активно включены в деятельность ШМО.

2. Недостаточен уровень подготовки педагогов основной школы к работе в условиях внедрения

ФГОС нового поколения в части организации урока.

3. Часть педагогов не владеют навыками аналитической деятельности, методикой и технологией

самооценки и самоанализа результатов деятельности и собственного опыта.

4. Недостаточно активно ведется работа с одаренными детьми. Слабый индивидуальный подход.

В связи с эти следует выделить ряд актуальных для развития системы методической работы

школы проблем:

1. Объективность оценки результатов работы учителей в области самообразования.

2. Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.

3. Невостребованность предлагаемого в ходе методической работы материала частью учителей

школы.

4. Основная доля работы в школе падает на деятельность руководителей, опытных, грамотных

учителей, которым очень сложно привлекать коллег к деятельности, не имея реальных механизмов как

поощрения, так и порицания.

5. Проблема профессиональной активности педагогов.


1. Продолжить введение ФГОС.

2. Активизировать работу школьного сайта. Всем учителям размещать необходимые материалы на

сайте школы.

3. Продолжить работу по повышению роста профессионального уровня педагогов: аттестовать на

первую квалификационную категорию 9 педагогов, на высшую – 4 педагога.

4. Провести в школе Фестиваль открытых уроков.

6. Привлечь педагогов к участию в профессиональных конкурсах (провести школьный конкурс

«Учитель года»).

7.Поставить на должный уровень работу с одарёнными детьми (осуществлять контроль за

проведением заседаний секций, предложить каждому учителю подготовить участника на

муниципальный этап олимпиады)

Основным показателем качества деятельности библиотеки является полное и оперативное

библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание обучающихся, учителей.

Наименование показателя Фактическое значение

Книжный фонд 9626

Доля учебников (%) в библиотечном фонде 57,3%

Обеспеченность учебниками (%) 100%

54

Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде, в

т.ч. не старше 5 лет

1%

Количество подписных изданий 16

7. Оценка материально-технической базы

Школа располагает следующей материально-технической базой:

Наименование объекта Кол-во мест Площадь Количество единиц ценного

оборудования

Столовая 180 278,9 кв м 2

Библиотека 12 39,1 кв м нет

Актовый зал нет нет нет

Спортзал 150 405,1 кв м -

Информатизация образовательного процесса

Наименование показателя Фактическое значение

Наличие в образовательном учреждении подключения к

сети Internet, Кбит/сек

Сеть интернет подключена,

2056 Кбит/сек

Количество Internet-серверов 1

Наличие локальных сетей в ОУ 3

Количество терминалов, с доступом к сети Internet- 25

Количество единиц вычислительной техники

(компьютеров)

-всего

-из них используются в образовательном процессе

компьютеров- 273,

используются в

образовательном процессе- 273

Количество классов, оборудованных мультимедиа

проекторами

21

Количество интерактивных комплектов 13 интерактивных комплексов

8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В течение 2016-2017 учебного года в школе осуществлялся внутришкольный контроль, одним из

основных задач которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по

ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью

выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

ВШК осуществлялся на основании Положения о внутришкольном контроле, а также

документации, предусмотренной данным положением. Основными направлениями контроля были

следующие:

- реализация Закона «Об образовании». Выполнение всеобуча

- состояние преподавания учебных предметов

- качество знаний, умений, навыков по предметам

-качество ведения школьной документации

- охрана здоровья, выполнение норм СанПин и обеспечение санитарно- гигиенического режима

- подготовка и проведение государственной итоговой аттестации

- качество организации методической работы

- организация воспитательной работы.

Для осуществления контролирующей функции использовались следующие формы контроля:

55

-Персональный (работа педагогов с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию, с

учащимися надомного обучения, соответствии уровня работы педагогов заявленной категории);

- Предметно - обобщающий (дозировка домашнего задания, организация итогового повторения в

выпускных классах и в период адаптации в 1,5,10 кл., качество проведения уроков, дополнительных

занятий);

Классно - обобщающий (состояние организации УВП в классном коллективе 4, 5 классов).

Использовались следующие виды контроля: фронтальный, тематический, в рамках которых

проверялись вопросы: выполнение учебных программ по предметам и их практической части,

выполнение норм СанПин, соблюдение мер по охране труда, ведение школьной документации,

реализация ФГОС в 1-7 кл. подготовка к итоговой аттестации.

В этом учебном году администрацией школы посещено более 300 уроков.

Необходимо отметить, что в основном учителя – предметники проводят уроки на достаточно

высоком методическом уровне. Подготовка и проведение уроков учителей С.В. Колпаковой, С.В.

Литвиновой, Е.И, Критининой, И.ВУ. Тытарь, В.М. Федоренко, И.Ф. Кравченко, И.Ю. Пустовой, Е.Б.

Шуваловой отраженных в справках – контроле посещенных уроков, показывает мастерство, опыт и

высокий профессиональный уровень учителей, что значительно улучшает качество преподавания,

структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

Однако, по результатам наблюдения за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно

сделать вывод, что некоторые учителя недостаточно проводят работу по обучению учащихся

самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использование их для написания

доклада, рефераты и др., по анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения;

самостоятельного нахождения в учебнике старого, составление вопросов по пройденному материалу;

написание отзыва на прочитанную книгу.

При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения исследовать урок, выученный

по учебникам своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного

и, пользоваться ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя,

осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснить пройденный материал и

оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер

репродуктивных и совсем незначительная доля работ частично поисковый.

Всё ещё на среднем уровне методическая грамотность учителей работающих в школе 1-2 года.

Некоторые не научились более продуманно и успешно готовиться к урокам при меньшей затрате

времени. Уроки не отличаются организованным началом, нет четко сформированной целевой установки.

Большинство учителей на уроках используют только технологию поддерживающего обучения

(традиционная). Открытые уроки проводятся не всеми учителями. Число уроков с применением

информационных компьютерных технологий увеличивается.

Для повышения мастерства учителей был проведены практические семинары по теме

«Формирование универсальных учебных действий на уроках и внеурочных занятиях», «Проведение

урока и внеурочного занятия в соответствии с ФГОС»

В течение года осуществлялся контроль за школьной документацией (проверка дневников

учащихся, тетрадей, журналов). Проверка журналов показала, что правильно и своевременно

заполняют журналы 82% учителей. Записи тем уроков осуществляются в соответствии с КТП и

расписанием занятий, педагоги используют различные виды контроля знаний обучающихся.

Замечания по ведению журналов имеют следующие педагоги: С.А. Лебедева, Л.Е. Воликова, С.В.

Мусатов.

56

Контроль дневников обучающихся показал, что 70% учеников дневники имеют хороший внешний

вид и соблюдается инструкция по ведению школьного дневника. Однако есть обучающихся, которые

не постоянно записывают домашние задания, не оформлен титульный лист и расписание занятий в

начале дневника, записи ведутся неаккуратно, не всегда осуществляется контроль за успеваемостью со

стороны родителей. Нужно отметить, что классные руководители еженедельно проверяют дневники,

выставляют текущие отметки, ежедневно контролируют наличие дневников у обучающихся.

Контроль за ведением тетрадей осуществлялся руководителями ШМО, в рамках МО была

организована взаимопроверка тетрадей. В новом учебном году данный вид проверки нужно

продолжить.

В течение года проводился мониторинг учебных достижений учащихся, сравнительный анализ

качества знаний и уровня обученности по четвертям, по итогам которых вынесены решения.

С целью анализа состояния образовательного процесса, администрацией школы проведены проверки

выполнения образовательных программ за I полугодие и по итогам года. Результаты обобщались в

таблицах. Оценка реализации учебных программ выявила их соответствие образовательному

минимуму по всем предметам, федеральный и региональный компоненты образовательного стандарта

реализованы полностью, практическая часть по предметам выполнена в соответствии с КТП.

Результативность воспитательной работы

План работы на 2016-2017 учебный год был составлен с учетом анализа работы за предыдущий

учебный год.

Целью работы школы в 2016-2017 уч. г. было создания условий способствующих повышению

качества образования и формирования у школьников ценностей здорового образа жизни, социально-

значимой деятельности и личностного развития

Были поставлены задачи на 2016– 2017 учебный год:

1.Повысить показатели сдачи ОГЭ и ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровнях, русскому

языку, обществознанию, физике, географии, биологии, английскому языку до уровня не ниже

районного и краевого.

2. Активизировать работу педагогического коллектива по использованию современных

образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

3. Формировать у учащихся культурно-нравственные качества и гражданско-патриотическое сознание.

4. Привитие навыков и умений ведения здорового образа жизни.

Состав обучающихся (на 01.01.2017)

В школе обучалось 578 учащихся

Начальная школа (1-4 классы) – 279

Основная школа (5-9 классы) – 276

Средняя (полная) школа (10-11 классы) – 23

Классов – комплектов 26.

Средняя наполняемость в классах: 22 учащихся

Из них:

- детей, оставшихся без попечения родителей (опекаемые) – 4 человек. Социально-психологическая

служба постоянно контролирует успеваемость и посещаемость опекаемых несовершеннолетних,

следит за состоянием здоровья опекаемых, их времяпровождением, проводит контрольные

обследования условий жизни и воспитания. Два раза в год сдаются отчеты социальным педагогом в

отдел опеки. Опекаемые семьи обеспечиваются учебниками на учебный год. Опекуны справляются с

обязанностями, возложенными на них. Несовершеннолетние из опекаемых семей имеют все

необходимое для обучения и проживания.

- детей – инвалидов – 10 человек

- детей из многодетных семей – 123 человека

- детей из неполных семей – 117 человек

В том числе:

- воспитывает один отец – 7 человек

- воспитывает одна мать – 110 человек

- детей из неблагополучных семей – 3 человека (1 семья Старковой О.Н.)

57

- ТЖС-2 семьи

Семьи, вызывающие тревогу в течение года, посещались социально-психологической службой школы,

классными руководителями. Проводились профилактические беседы с составлением акта

обследования.

- детей, проживающих в семьях родственников –3 человека (с согласием нотариально завер.)

- детей, состоящих на разного вида контроле - 5 человек

-дети из цыганских семей, требующих особого контроля – 70

Количество детей из малообеспеченных семей – 40

Все несовершеннолетние из малообеспеченных семей, как представители социально-

незащищенных слоев населения, обеспечены учебниками. Проведена акция «Вторые руки», 6

учащимся выданы вещи и письменные принадлежности, 18 учащихся 1-х классов получили портфели

и наборы для школы к 1 сентября от депутата.

Количество семей СОП -0.

Количество детей, состоящих на контроле в ОПДН -1 (Фенев Н)

Количество детей, состоящих на контроле в КДН-0

Количество детей, состоящих на внутришкольном контроле на 1.09.2017 -1

год сентябрь 2015 май 2016 сентябрь 2017 февраль 2017 май 2017

кол-во

уч-ся

3 2 1 7 2

6 учащихся были поставлены за учебный год на ВШК за нарушение Закона №1539, драку, 5 - сняты

по исправлению.

Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Физкультурно-оздоровительная работа ведётся в соответствии с планом МБОУ СОШ № 11. Имеются

малый и большой спортивные залы, на территории школы есть оборудованная спортивная площадка.

В соответствии с планом работы были определены основные направления работы:

Все

го д

етей

СО

Ш №

11

Дет

ей и

з

мн

ого

дет

ны

х с

емей

Дет

и и

з

мал

ооб

есп

ечен

ны

х

сем

ей

Дет

и-и

нвал

иды

Дет

и,

нах

одящ

иес

я

под о

пек

ой

Дет

и и

з

неб

лаг

оп

олуч

ны

х

сем

ей

Дет

и,

сост

оящ

ие

на

ВШ

К

Дет

и,

сост

оящ

ие

на

учет

е в

ОП

ДН

Дет

и,

сост

оящ

ие

на

учет

е в К

ДН

2012-2013 544 123 93 12 9 10 2 1 1

2013-2014 550 118 67 7 7 4 9 5 1

2014-2015 552 98 78 7 6 4 9 7 0

2015-2016 593 126 108 11 4 3 3 2 0

2016-2017 578 123 40 10 4 3 1 1 0

уменьшение + + + + + +

стабильность + + +

увеличение

58

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий,

рациональное расписание;

- профилактика и оздоровление – физкультурные разминки и динамические паузы во время

образовательного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения,

горячее питание, внеклассная физкультурно-спортивная работа;

- информационно-консультативная работа – лекции врача Иванова К.А., стоматолога Сейинян Д.Ф.,

медсестры Арсений О.В., ежемесячные классные часы, родительские собрания, внеклассные

мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: викторины, акции, «Недели

здоровья», спортивные соревнования, работа спорт секций. Участие в районных и краевых

соревнованиях и мероприятиях.

В школе работает школьный спортивный клуб «Крокус» в целях активизации спортивно-массовой и

физкультурно-оздоровительной работы. Целью работы клуба является пропаганда спорта, как

альтернативы вредным привычкам. Руководит клубом Мусатов С.В.. Членами клуба являются

учителя, учащиеся школы.

Функциями школьного спортивного клуба «Крокус» являются:

- организация постоянно действующих спортивных секций и кружков, охватывающих учащихся на

всех ступенях обучения;

- организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС спортивной направленности;

- проведение внутриклассных и внутришкольных соревнований;

- организация участия в соревнованиях, проводимых на муниципальном, краевом уровнях.

На базе нашей школы проводились районных соревнования по волейболу, по настольному теннису,

краевые по волейболу (принимали участие команды из Усть-Лабинского, Выселковского,

Тбилисскиго, Динского районов), республиканские соревнования по дзюдо и самбо.

Результаты организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися школы, оснащение

спортивного зала позволяет добиваться высоких показателей:

-Рябокляч С. - призер чемпионата Европы по мотоболу,

- Белоглазова В. – победитель чемпионата России по дзюдо и самбо,

-Купреева Н. – член сборной Краснодарского края по волейболу

-команды по волейболу, футболу, настольному теннису – победители районные соревнований,

призеры зональных краевых соревнований,

-более 80 учащихся имеют награды за победы в соревнованиях различного уровня (муниципальный,

краевой, ЮФО, Россия) по дзюдо, самбо, мотоболу, плаванью, кикбоксингу, пляжному волейболу.

92,5% учащихся школы систематически занимались спортом в спорт секциях и на занятиях по ФГОС.

Охват внеурочной спортивной занятостью учащихся остался на уровне прошлых лет за счет ставок 3-х

спорт школ, ФГОС и собственных резервов – работа Школьного спортивного клуба, в рамках

деятельности которого осуществляется вовлечение учащихся в спортивно-массовые мероприятия,

сдачу норм ГТО.

Проблемное поле:

-Недостаточное материально-техническое оснащение для полноценного развития военно-прикладных

видов спорта.

-Низкая активность медсестры в проведении профилактической работы с учащимися старших классов

и с родителями.

-Родители девочек цыганской национальности не разрешают детям заниматься в спортивных секциях

в послеурочное время.

Возможные пути решения проблемы:

-Привлечение медицинских работников кирпильской амбулатории к систематическому проведению

лекций по ЗОЖ, по половому воспитанию среди учащихся, их выступлению на общешкольных

родительских собраниях.

-Проведение совместных акций с представителями различных заинтересованных ведомств.

59

-Привлечение большего числа родителей к подготовке и участию в спортивных мероприятиях

-Приобретение оборудования кабинета ОБЖ.

-Проведение акции по благоустройству спортивных площадок школы.

Организация работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних, реализации Закона 1539-КЗ. Профилактика травматизма учащихся.

Согласно плана воспитательной работы школы, в целях предупреждения и профилактики

правонарушений, употребления ПАВ среди школьников на протяжении всего года велась работа:

-выявлялись учащиеся, имеющие пропуски уроков без уважительных причин,

- составлялись списки, учащиеся и их родители приглашались на Совет профилактики (состоялось 11

заседаний). На них рассматривались различные вопросы профилактической направленности. В

случаях, когда меры, принятые в школе, были недостаточны, писались ходатайства на Совет

профилактики при сельской администрации.

- школе проведен традиционный конкурс агитбригад о вреде наркотиков, алкоголя, сигарет.

Совместно с работниками КДЦ, библиотеки в школе показаны видеофильмы «Полуфабрикаты

смерти», «Скажи наркотикам нет!», художественные фильмы, предоставленные КДЦ, скачанные с

сайта наркоконтроля. Совместно проведены акции «Я выбираю жизнь», «Школа – территория без

табака», «Спорт против наркотиков», «День борьбы с курением», «День борьбы с наркоманией» и т.п.,

в которых приняли участие все учащиеся 7-11 классов школы, а также 1-7 кл.

- учащиеся, состоящие на контроле в школе и учете в ОПДН, КДН, задержанные за нарушение Закона

№1539, принимали активное участие во всех районных соревнованиях для учащихся, состоящих на

разного вида контроле. В спортивных соревнованиях для «Трудных» учащиеся занимали призовые

места и были награждены грамотами и ценными призами.

- все спортивные соревнования проходили под девизом «Мы за здоровый образ жизни! Мы выбираем

спорт!». В соревнованиях участвовали и родители. Информация о соревнованиях размещалась на

сайте школы, печаталась в районной газете «Сельская новь».

- в школе работал кабинет по профилактике наркомании. Психологом, социальным педагогом, зам

директора по ВР проводилась индивидуальная работа с учащимися и их родителями. И только с

условием проведения анонимной работы с ребенком. Работала служба примирения. Рассмотрено 12

случаев. По всем им прошло примирение.

- в систему профилактической работы входили: классные часы, внеклассные мероприятия, работа

волонтерской группы, акции, работа с родителями, работа кружков и секций, спортивно-массовая

работа, работа социально-психологической службы, работа кабинета профилактики.

- школа систематически обращалась в администрацию станицы, ОПДН за помощью в проведении

работы с семьями, дети из которых имеют пропуски уроков без уважительных причин, нарушают

дисциплину в школе, нарушают Закон №1539, родители не имеют работы, постоянно меняют место

жительства. За 2016-2017 уч. год школой направлено 165 представлений в различные организации.

Проведен подворовый обход. Посещены семьи, в которых имеются проблемы в воспитании.

- своевременно ставились нарушители Устава школы на внутришкольный контроль;

- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению

правонарушений несовершеннолетними;

60

-велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в ТЖС, опекаемых,

прибывших в школу и по необходимости, составлялись акты;

-разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому

воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде ЗОЖ;

- в школе проведено анонимное тестирование под руководством психолога Нежута Л.С..

наркозависимых не выявлено;

- с учащимися проводилась индивидуальная работа;

- индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась администрацией

школы с привлечение представителей правоохранительных органов по необходимости. Данная работа

с несовершеннолетними и их родителями проводилась систематически и осуществлялась социальным

педагогом и педагогом-психологом и другими членами ШВР, классными руководителями;

- проводилась работа по профилактике нарушения Закона №1539: акции, викторины, встречи с

работниками библиотеки, занятия в клубе «Правовед» и др., ежемесячно, а также перед каникулами,

проводились инструктажи с учащимися о необходимости выполнения Закона (под роспись),

родителям на собраниях розданы памятки с приоритетами Закона;

- родители приняли участие в дежурстве в вечернее время по выполнению Закона №1539 «О мерах по

профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» на

территории станицы с целью выявления подростков, склонных к девиантному поведению. Количество

учащихся школы, задержанных за нарушение 3акона №1539, уменьшается.

год 2015 2016 2017

кол-во задержанных 11+4 5 3 (Лебедев С. –

дважды)

Анализируя причины, можно сделать вывод, что нарушения спровоцированы слабым контролем со

стороны родителей.

-по проведению общешкольных месячников профилактической работы издавались приказы. На

основании их социальный педагог писал ходатайства в ОПДН, КДЦ, амбулаторию, центр диагностики

и консультирования, начальнику ОГИБДД, ЦРБ о направлении специалистов для проведения

совместной профилактической работы.

-зам директора по ВР Иванова Н.Н., классные руководители вносили в течение года изменения в

планы работы по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма, выполнения Закона №1539

с учетом целенаправленности мероприятий и возрастных особенностей детей.

-классные руководители 1-11 классов приглашали на классные часы и родительских собраний с

обсуждением актуальных вопросов в сфере профилактики врача Кирпильской амбулатории Иванова

К.А., школьную медсестру Арсений О.В.

-проведена декада правовых знаний с привлечением работников ОПДН, прокуратуры, сельской

библиотеки, КДЦ «Кирпильский».

-учителями физической культуры активизирована работа по формированию здорового образа жизни с

проведением новых творческих конкурсов, спортивных соревнований, акций.

-библиотекарем Кибиревой Н.В. обновлена выставка методических материалов и наглядных пособий.

-в школе на протяжении года работала психологическая служба. Ещё одной формой работы по

правовому образованию и воспитанию стали тренинги общения для учащихся 6-9 классов. Основная

цель таких занятий – профилактика конфликтных ситуаций. В доступной для детей форме решаются

следующие задачи: отработка норм и правил межличностных взаимоотношений; выработка умения

справляться со своими эмоциями; рассмотрение способов решения конфликтных ситуаций. Такие

занятия пользуются популярностью, так как у подростков есть возможность обсудить самые острые

вопросы и проблемы в безопасной атмосфере.

61

- с целью максимального охвата учащихся внеурочной деятельностью проведены следующие

мероприятия:

1.Организовано взаимодействие с учреждениями дополнительного образования (ДЮСШ), культуры и

спорта;

2. Расширение сферы внеурочной деятельности в рамках ФГОС;

3.Составлено и утверждено расписание второй половины дня;

4.Организована деятельность спортивного клуба «Крокус», органов ученического самоуправления,

введены краевые ставки ПДО.

5. В течение года проводился мониторинг охвата внеурочной занятостью учащихся школы.

Внеурочная занятость наших детей в 2016-2017 уч.г. была обеспечена благодаря предоставлению

ставок ЦДТ «Созвездие», КДЦ. Школьники имели возможность бесплатно посещать 8 кружков

(КДЦ, «Созвездие»). В 1-8 классах все уч-ся были заняты во второй половине (ФГОС). Учащиеся

посещали музыкальную школу, художественную школу. Учащиеся посещали клубы, объединения в

школе, в г. Усть-Лабинске, ст. Выселки, г. Кореновске (возили родители). Это на уровне прошлых лет.

Занятость учащихся во второй половине дня доведена до 96%. Было составлено расписание,

которое охватывало все направления внеурочной занятости.

Результаты:

1 . Отсутствие учащихся, семей состоящих на учете в КДН.

2. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.

3. Отсутствие преступлений.

4. Улучшилось выявление детей «группы риска» и своевременное оказание помощи.

4. Оказывается по возможности материальная необходимая помощь детям из малообеспеченных

семей, а также педагогически-консультативная.


1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.

3. Нарушение правил поведения учащимися на уроке, перемене. Низкий уровень выполнения

этических норм участниками образовательного процесса.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном

положении.

2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы.

3. Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонными к правонарушениям,

семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации, своевременное информирование

администрации школы. Быть внимательным ко всем детям и родителям.

4. Усилить контроль да деятельностью педагога-психолога Бараненко М.А. (молодой специалист,

работающий с марта 2017 г.), оказывать ей необходимую консультативную помощь.

Работа с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде

всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об

особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида,

употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Кроме

того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся получают имеющиеся

бесплатные учебники в школьной библиотеке.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания (за 2016-2017 уч. г. были

проведены 5 общешкольных собрания для родителей 1-11 классов, 3 собрания для родителей

выпускников). В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные

62

мероприятия с привлечением родителей: Фестиваль кубанских песен, «Посвящение в казачата»,

школьный турслет, «Осенний бал», «День матери», «23 февраля», «Новый год», «Масленица», «Папа,

мама и я – спортивная семья», Ночь библиотек с мероприятием «Казачьи традиции и культура», сборы

макулатуры, единые информационные дни и т.д.. Помощь в организации экскурсионных поездок

оказывают классные родительские комитеты. Классные руководители тесно взаимодействуют с

членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов,

школьных коридоров. В начальных классах родители оказывают помощь в организации классных

мероприятий «День именинника», «Праздник первоклассника», «Осенняя ярмарка». «Новогодние

огоньки».

Результат:

1. Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.

2. Повысился интерес родителей к внеурочной деятельности детей в школе.

Проблемное поле: Низкая посещаемость родительских собраний в 5-8 классах.

Возможные пути преодоления недостатков: 1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

Профилактика травматизма учащихся.

- составлен план профилактической работы по предупреждению детского травматизма. Вопросы

изучения правил безопасного поведения и профилактики травматизма рассматриваются на классных

часах, классных и общешкольных родительских собраниях, совещаниях;

- содержание работы по вопросам профилактики травматизма раскрывается на уроках ОБЖ,

окружающего мира, физической культуры, классных часах. Классные руководители согласно плану

проводят инструктажи по охране жизни и здоровья обучающихся. В школе организовано

систематическое изучение обучающимися правил дорожного движения. Отведены страницы для

отметки данных бесед и мероприятий в классных журналах;

-в школе имеется кабинет по изучению правил дорожного движения, площадка безопасного движения.

В рекреациях зданий оформлены стационарные сменные стенды, в классных кабинетах оформлены

уголки безопасности, в дневниках начальной школы учащихся имеются маршруты безопасного

движения. Разработаны памятки по безопасному поведению для обучающихся и их родителей.

Разработаны инструкции по ТБ по различным направлениям, ведутся журналы по технике

безопасности;

- течение учебного года проводились конкурсы творческих работ, рисунков обучающихся по данному

направлению, а также перед каждыми каникулами проводится акция «Внимание, дети!»;

- обучение правилам дорожного движения в начальной школе осуществляется в рамках предмета

«Окружающий мир» и классных часов, в старших классах по предмету ОБЖ, предусматривающему

изучение основ дорожной безопасности и классных часах;

- на общешкольных родительских собраниях ежегодно рассматриваются вопрос: «Профилактика ДТТ

и соблюдение правил дорожного движения. Правила личной безопасности детей» (с участием

инспекторов ГИБДД по пропаганде безопасности дорожного движения);

- кабинет по ПДД оснащен учебно-наглядными пособиями для проведения теоретических и

практических занятий по ПДД и основам безопасного поведения на улицах и дорогах. Составлен план

работы школы, положение отряда ЮИД, план занятий отряда ЮИД;

-в июле 2017 г. получено оборудование автогородка на сумму 55000 рублей для проведения

практических занятий по безопасному поведению на улицах и дорогах и отработки ситуационных

навыков по знанию ПДД;

- в течение осенних, зимних каникул в кабинете по профилактике ПДД и на транспортной площадке

проводились беседы, практические занятия, внеклассные мероприятия по профилактике ДТТ;


-в планах воспитательной работы классных руководителей имеется раздел по безопасности, где

запланированы различные мероприятия: игры, конкурсы, викторины, практические занятия по

правилам дорожного движения на школьной транспортной площадке. В классном журнале отведены

63

страницы, на которых ведётся учёт проведённых мероприятий по профилактике ДТТ, ЗОЖ, общей


-дети активно принимают в участие в мероприятиях, выполняют ПДД.

- команда 4 класса заняла 2 место в муниципальном этапе конкурса «Безопасное колесо», 2 учащихся

школы стали победителями на этапах и получили призы.


- летом 2017 г. произошло 2 случая ДТП с выпускниками 9 кл., в которых дети получили травмы

разной степени тяжести по вине водителей, допустивших наезд на детей;

-нахождение в станице реки, отсутствие зон отдыха и купания в летний период;

- ослабление контроля за детьми в летний период со стороны родителей;

- покупка родителями учащимся транспортных средств;

- на переменах учащиеся бегают по школе, что может спровоцировать травмы.

Возможные пути устранения недостатков:

- разработать график проведения занятий с использованием автогородка, кабинета ПДД, больше

проводить занятий на местности (изучить знаки и разметку в пределах школы, центра станицы);

- необходимо разнообразить работу по профилактике безопасности на водных объектах, пожарной


- усилить дежурство на территории школы, создать отряд волонтеров, для проведения игр с

учащимися 1-4 классов на переменах.

Формирование у учащихся гражданско-патриотическое сознание, культурно-нравственных

качеств.

Целью данного направления ВР является формирование гражданско-патриотического сознания,

развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою

страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту

государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав

человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа проводилась согласно утвержденной программе. В течение учебного года согласно плану ВР

школы во всех классах проводились мероприятия по патриотическому воспитанию. На хорошем

уровне были проведены следующие общешкольные мероприятия: «День солидарности в борьбе с

терроризмом», «годовщина Блокады Ленинграда», «Один день в истории России», «В память о

Сталинградской битве», «Международный день родного языка», месячник оборонно-массовой и

военно-патриотической работы, «День «День победы». В сентябре проходили мероприятия,

посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом. В рамках данного дня были организованы:

классные часы, видеотрансляция клипов «Скорбь Беслана» и акция «Мы за мир!». 13 сентября прошло

традиционное мероприятие, посвященное дню образования Краснодарского края «Фестиваль

кубанских песен, в котором приняли участие все учащиеся школы и их родители. Активное участие в

подготовке мероприятий приняли представители школьного самоуправления (9 «Б» класс). В течение

года проводились уроки «Страницы славного 1812 года», викторина по теме «Отечественная война

1812 года», уроки истории по темам «Славный день Бородина», «России верные сыны», конкурс

сочинений «Один день в истории России». В январе проходили мероприятия, посвященные Блокаде

Ленинграда. В рамках данной темы в школе были проведены: выставка детских работ «Страницы

Блокадной книги», библиотечные часы, «Живой журнал» для 1-4-х классов, вечер памяти, экскурсии.

Также в январе проходили выставка работ «Герои Сталинградской битвы», устный журнал «Как это

было».

64

В проекте «Имя Кубани» приняли участие все учащиеся школы. Ученики представляли свои проекты

на общешкольной конференции. Лучшие 5 работ были направлены на районный этап акции.

В январе – феврале традиционно проводился конкурс оборонно-массовой и военно-патриотической

работы. Материалы месячника направлены на конкурс.

В феврале-мае проходили мероприятия, посвященные Дню Победы: защита проектов – «Маленькие

герои войны», создание и защита книг «Памятники ст. Кирпильской», «Врачи на войне», концерт для

ветеранов, спектакль «Их подвиг не забыт», акция «Подарок ветерану», участие в акции «Бессмертный

полк», митинге и др.. Вся запланированная работа по данному направлению выполнена.


- Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.

- Вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий по данному направлению.

- Учащиеся школы приняли участие в апреле 2017 г. краевом слете патриотических клубов.

- На базе школы проведена муниципальная игра «Витязь-2017». Приняли участие команды 10 классов

(дети 11-17 лет). Игра проводилась патриотическим клубом «Смена», ДОСААФ, ГИБДД,

православной церковью, советом ветеранов, администрацией Кирпильского сельского поселения.

-Учащиеся школы в 2016-2017 уч. г. принимали активное участие в акциях: «Согреем сердца

ветеранов», «Открытка ветерану», «Ветеран живет рядом». Ребята шефствовали над мемориалом

Славы в парке станицы и памятником во дворе школы, участвуя в акции «Парки Кубани». За

учащимися закреплены ветераны Вов (2 ветерана), вдовы, инвалиды, которым по необходимости

оказывалась помощь, проводились поздравления с праздниками. Проводилась совместная работа с

органом соц. обеспечения, ребята изготавливали сувениры и поделки своими руками и посещали

стариков. Школа активно сотрудничала с Советом ветеранов станицы. Совместно с членами Совета

проводились организованные встречи, беседы с интересными людьми, ветеранами ВОВ и труда.

-В период в 23 января по 23 февраля и в мае в школе традиционно проводились месячники

патриотической работы, в ходе этих месячников большая роль отводилась военно-спортивным

состязаниям. Результаты месячника были представлены на районный конкурс по проведению

месячника патриотической работы.

-С целью реализации задач программы патриотического воспитания были проведены: операция

«Памятник», спортивный кросс, акция милосердия ко дню пожилого человека. Традиционно был

проведён день памяти, митинг к освобождению станицы, месячник спортивно-массовой работы, парад

Победы и т.д.

-На протяжении всего года велось тесное сотрудничество с районным музеем: лекции, показ фильмов

и презентаций, посещение музеев Усть-Лабинска, Краснодара.

- Учащиеся школы летом побывали в сменах «Крылья границы» - 2 чел., «Юнармия» - 6 чел.,

«Спортивная» - 13 человек.

- Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях патриотического направления.

№

п/п

Ф И учащегося класс конкурс место

1. Команда парней 9-11 «А ну-ка, парни!» для казачьей

молодежи

1 место

2.

3.

Тытарь Валерий 10 фестиваль «Автомат и гитара»

номинация «Вокальное пение»

Гран-При

Конкурс «Пою моё отечество» Гран-При

4. Шатковская Арина 3 В фестиваль «Автомат и гитара»

номинация «Выразительное

чтение»

1 место

65

5. Склярова Юлия,

Скороходова Вероника

4 Б 4 В фестиваль «Автомат и гитара»

номинация «Дуэты»

1 место

6. Хор

1-4 кл муниципального конкурса

«Поющая Кубань» (хоры),

3 место

7. Петросян Вартан 3 В Городской фестиваль-конкурс

патриотической песни «Сыны

России»

2 место

- Открыт класс казачьей направленности (1 «Б», кл. руководитель Критинина Е.И.). Проводилась

активная работа совместно с казачеством станицы: встречи, праздника, экскурсии и т.п.

Проблемное поле: - Трудности в организации экскурсий на школьном автобусе.

- Развитие исследовательской деятельности.

- Слабая материальная база школьного музея, отсутствие спонсоров, недостаточная подготовка

экскурсоводов для школьного музея.

Возможные пути устранения недостатков: - Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков, родителей через внедрение

новых форм.

- Реализация и развитие проектной деятельности.

- Закрепление класса, ответственного за работу школьного музея.

- Создание в школе отряда «Юнармия»

Нравственно-эстетическое воспитание

Нравственно-эстетическое воспитание являлось одним из направлений воспитательной работы школы

в прошедшем году.

Задача: формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной

системы ценностей. –

- В течение года проведены классные часы, направленных на формирование устойчивой нравственной

позиции учащихся, тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности, День

памяти погибших в Беслане, участие в декаде, посвященной дню Победы, поздравление с Днем

Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с Днём пожилого человека, проведение

тематических часов по духовному воспитанию « В начале было слово», праздничные мероприятия к

Дню матери, реализация проектов -реализация проектов - «Уроки вежливости», «Уроки семьи и

семейных ценностей», «Масленица». Традиционно в школе проводился конкурс «Осенний бал», в

котором приняли участие ученики 8-10 классов. Стоит отметить прекрасную подготовку участников, а

также заинтересованность в данном мероприятии.


- Проведены: экспедиция «Из истории ст. Кирпильской», фестиваль кубанских песен «Поем всей

семьей», конкурс военных песен, стихов «Память сердца».

-В школе систематически проводились конкурсы рисунков, плакатов, поделок на различные тематики.

Учащиеся занимали призовые места в районных конкурсах.

66

№

п/п

Ф И учащегося класс конкурс место

1. Цаплин Артем 5в Конкурс изобразительного и

декоративно – прикладного творчества

«Пасха в кубанской семье»


Конкурс рисунков, посвященный

«Дню Защитника Отечества»

1 место

2. Безбородова

Татьяна

7а Конкурс рисунков, посвященный


3 место

Конкурс изобразительного и

декоративно – прикладного творчества

«Пасха в кубанской семье»


3. Нежута Никита 2б Фотоконкурс «Моя мама лучше всех»

2 место

4. Хорошайлов

Вадим

1б Конкурс рисунков, посвященный


3 место

-Проведена Ломоносовская декада. Учащиеся участвовали в ДОИ «Дорогами цивилизаций» и «Учись

учиться».

- Библиотекарем школы, Кибиревой Н.В. оформляется выставка книг, проводятся библиотечные часы

по данному направлению

- В школе функционируют МО классных руководителей. Возглавляет МО Лебедева Светлана

Александровна, которая ведет заседания объединения, протоколы. Заседания методического

объединения классных руководителей проводятся 1 раз в четверть. Работа МО строится по плану на

учебный год.

- Реализован 2 этап проекта «Школа – мой дом»

-Учителя и учащиеся школы приняли участие в экологических акциях: «Покорми птиц», «Чистые

берега», Всероссийских уроках «Вода России», «Мобильные технологии для экологии», «Хранители

воды», «Разделяй с нами» и др.

-Победителями и призерами интеллектуальных и творческих конкурсов, научно-практических

конференций стали:

№

п/

п

Ф.И. учащегося Класс Название конкурса Уровень Результат

1. Тытарь Валерий 10 Краевая научно-

практическая конференция

Малой сельхоз академии

учащихся Кубани

край призер

«Эврика» муницип призер

Конкурс исследовательских

работ «Экстремизм в

молодежной среде»

муницип победитель

2. Толмачев Никита 11 Конкурс исследовательских

работ «Экстремизм в

молодежной среде»


3. Савина Ксения

11 «Эврика» муницип победитель

4. Иванова Алина 9б «Эврика» муницип победитель

67

5. Модина Виктория 9б Проектно-

исследовательская

деятельность, посвященная

135-летию со дня рождения

Я.И. Перельмана

край победитель

6. Павлова Алена 9б Тотальный диктант по

русскому языку

междунаро

дн

«5»

Фестиваль «Премьера»

(очный тур)

междунаро

дн

Диплом и

сертификат

Защита работ по программе

«Литературное творчество»

в образовательном центре

Сириус г.Сочи

Всероссийс

кий

Сертификат

на 7 работ

7. Полстяная Дарья

5 Б Живая классика муницип призер

8. Рыдзелева Полина

6б «Эврика-юниор» муницип призер

9. Русскова Екатерина

3б «Я-исследователь» муницип призер

10. Бездольная

Анастасия

3б «Я-исследователь» муницип призер

11. Кузуберда Алексей

2б «Я-исследователь» муницип победитель

12. Мельхер Елизавета 2в «Я-исследователь» муницип призер


Владимир

1б «Эврика, Юниор»

муницип призёр

«Я-исследователь»


- Сборная команда учащихся 9-10 кл. (7 человек) с учителем Тытарь И.В. побывала в экспедиции в

Архангельской области.


- Слабый уровень мотивации учащихся и учителей к участию в конкурсах.

-Низкий уровень диагностики уровня воспитанности учащихся, отсутствие методических

рекомендаций от психолога по работе с конкретными классами.

Возможные пути преодоления недостатков:

- Классным руководителям совершенствовать методы работы, уделять больше внимания в 5-11

классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые

помогли бы заинтересовать учащихся.

- Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.

- Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных

руководителей и психолога по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности

учащихся, коррекция в связи с полученными результатами воспитательной деятельности в этом

направлении.

- Администрации найти возможность стимулирования учителей и учащихся для участия в конкурсах

краевого и Российского уровней.

Работа на каникулах.

В 2016-2017 уч. году 110 учащихся школы получили оздоровление в пришкольном детском

оздоровительном лагере. В июне прошла тематическая смена «Незнайка и его друзья». На всех

каникулах работали спортивные, тематические площадки при школе и на базе КДЦ. Работали по

графику спортивные секции. Это на уровне прошлого года.

68

Учащиеся работали на пришкольном участке в рамках работы школьного лесничества, участвовали в

акции «Парки Кубани», участвовали в поисковых экспедициях.

В школе разработаны 1 велосипедный и 2 пешеходных туристических маршрута по станице. В

походы в пределах станицы сходили все учащиеся.

Более 250 учащихся побывали на экскурсиях по краю в течение учебного года.

В декабре 2016 года Павлова Алёна побывала во Всероссийском центре для одаренных детей

«Сириус».

Летом 1 учащаяся школы приняла участие в краевой профильной смене для одаренных детей (Павлова

Алена), 14 спортсменов побывали в «Топольке» в профильной физкультурно-оздоровительной смене,

2 уч-ся приняли участие в смене «Крылья границы», 6 – в смене «Юнармия».

Помимо рейтинговых форм занятости, учащиеся были заняты в школьных ремонтных бригадах, в

работе на пришкольном опытном участке, а также в кружках и секциях на базе спортивной площадки

сельского поселения, что обеспечивает почти 100% занятость учащихся в каникулярный период.

14 учащихся были трудоустроены через УЦЗН и отдел по делам молодежи.

Профориентационные мероприятия: викторины, беседы, тематические классные часы;

- Тестирования и анкетирования учащихся с помощью специалистов Центра занятости населения с

целью выявления профессиональной направленности;

- Участие в «Ярмарках вакансий»;

- Организация и посещения дней открытых дверей учебных заведений (Куб ГАУ, КГУ, Усть-

Лабинский социально-педагогический колледж, учебные заведения г. Кореновска, г. Кропоткина, ст.

Брюховецкой);

- Встречи с представителями учебных заведений (военной академии г. Санкт-Петербурга, ВУЗов,

техникумов Краснодарского края), людьми различных профессий;

- Участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества.

- Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе и в учреждениях дополнительного

образования;

- Проведение недель по профориентации, конкурсов по профессии, конференций.

-участие в проектах ШРД, «Агрокласс», выращивание свеклы, проведение занятий с учащимися по

выбору, элективных курсов, направленных на приобретение знаний в области сельского хозяйства,

популяризацию профессий.

Работа с родителями:

- Проведение родительских собраний (общешкольных, классных) по вопросам выбора профессии;

- Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий, учебного заведения

учащимися.

В МБОУ СОШ №11 ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся, с учетом

запроса экономики современного общества.

-План профориентационной работы реализовывается на достаточном уровне.

-В организации профориентационной деятельности с обучающимися используются разнообразные

формы урочной, внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.


- Выпускники профильного 11 класса в 2017 г. не выбрали для поступления сельскохозяйственные

вузы. (в 10-11 класс пришли учащиеся слабомотивированные на получение знаний, т.к. родители не

позволили учащимся поступить в СУЗы после 9 класса).

Возможные пути преодоления недостатков: - работа с родителями и детьми, по определению раннего выбора профессии, мотивирование на

получение образования;

корректировка элективных курсов, курсов по выбору по заявлениям и желанию учащихся;

- экскурсии на сельскохозяйственные современные предприятия.

Развитие ученического самоуправления.

69

В школе работал орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников, который

рассматривал и обсуждал вопросы учебы, КТД, санитарное состояние школы, отношение с учителями

и другими взрослыми. Проведена деловая игра: «Выборы президента». Ученическое самоуправление

принимало активное участие в организации и проведении общешкольных мероприятий. Особое

внимание в этом учебном году уделялось следующим направлениям:

- проект для первоклассников «Уроки вежливости»,

- проект «ЗОЖ»,

- акции к памятным датам и интересным событиям,

- участие в районных мероприятиях

В школе работало детское объединение «Ровесники» во главе со старшей вожатой Эльязовой Е.П.

(оказание шефской помощи пожилым людям, изготовление праздничных открыток ко Дню учителя,

проведение школьных дел, Дня самоуправления). В школе работала волонтерская группа, состоящая

из учащихся 9 «Б» класса. Ребята провели анкетирование, беседы по классам о вреде курения,

алкоголя, наркотиков, акцию под руководством социального педагога «Школа территория свободная

от табака», «Школа – территория здоровья». С декабря по март проходила акция «Подкормите птиц

зимой», в которой приняли участие учащиеся 1-6 классов. Ребята изготовили дома совместно с

родителями кормушки из различных материалов (фанера, ДВП, бросовый материал, жесть).

Среди общешкольных мероприятий необходимо отметить мероприятия, проводимые в рамках

проектов реальных дел «Школа – мой дом». Учащимися и родителями были разработаны и

воплощены в действительность проекты по благоустройству школьного двора и школьных коридоров.

В рамках дня «Медиа безопасности» (сентябрь), ребята познакомились с общими правилами

работы в интернете, как защититься от негативного использования персональной информации в

социальных сетях, от спама, хамства и оскорблений, Дня толерантности (ноябрь), Недели права и

ответственности (декабрь, апрель). Вниманию учащихся в рамках тематических дней было

предложено несколько бесед и лекций: «Медиа безопасность», «Толерантное поведение -

бесконфликтный класс», «Декларация принципов толерантности. Основные права человека»,

«Толерантность». Учащиеся просмотрели видеоролики, посвященные проблеме толерантности и

экстремизма. Также, в ноябре было проведено анкетирование.

Результат:

- Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать

удовлетворительной.

- Высокий уровень подготовки различных школьных мероприятий, акций и праздников.

Проблемное поле: - Низкий результат деятельности информационного, учебного отделов школьного ученического

самоуправления.

- Высокая занятость учащихся во второй половине дня (ФГОС, кружки, секции, дополнительные

занятия по предметам, консультации к экзаменам). Трудно выбрать время для проведения заседания

совета старшеклассников, подготовки и проведения массовых общешкольных мероприятий.

Возможные пути преодоления недостатков: - Создание и активизация работы школьной газеты нового формата. Подготовка юных

корреспондентов, фотографов.

-Вхождение в программу Российское движение школьников. Корректировка планов работы детской

организации.

Работа классных руководителей.

В этом учебном году с учащимися работали 26 классных руководителей.

- Планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но на проверку

сданы своевременно только классными руководителями 1-5 классов, 8-х, 10 «А». Во всех планах ВР

был анализ за прошедший уч. год, психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, в

планах отражены основные направления воспитательной работы, мероприятия соответствовали

70

возрастным особенностям учащихся. Докладная о несвоевременной сдаче на проверку планов ВР была

предоставлена директору школы.

- Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что

деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и

социально значимых задач. В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы,

но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных

руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в

мероприятиях каждого ученика. А так же с подбором детей и родителей в классах. Большое значение

имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. Наиболее

активно проявили себя учителя начальной школы.

В систему воспитательной работы входили также работа классных руководителей по подготовке и

проведению общешкольных мероприятий, профилактической работе с учащимися и их родителями,

методическое просвещение учителей, работа с социокультурным окружением,

-Коллектив школы работал в тесной связи с администрацией станицы, с различными общественными

организациями, советом ветеранов, казаками, сельской библиотекой, СДК, школьным милиционером,

поликлиникой. Поддерживали связь с д/с «Солнышко». Планы работы согласовывались ежемесячно.

Еженедельно по средам проходили встречи настоятеля Кирпильского храма с учащимися школы.

-В учебном году также были проведены несколько социологических опросов с целью выявления

степени удовлетворенности деятельностью школы и определения текущего эмоционального состояния

всех участников образовательного процесса. Опросы выявили проблемы, возникающие в связи с

нарушением режима дня учащихся (усталость, невыполнение домашних заданий, психологический

дискомфорт). В целом эмоциональный фон школы находится в границах нормы.

Профориентационная работа в школе:

Профориентационная работа за 2016-2017 год была нацелена на создание условий для

профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности,

включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда. Для этого в школе был

разработан план по профориентационой работе. В соответствии с намеченной целью выполнялись

первоочередные задачи:

- Развитие коммуникативной и эмоционально-нравственной культуры обучающихся.

- Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей обучающихся - это занятость

100% в кружковой деятельности, проведение предметных недель, создание творческих работ и их

презентация, викторин, бесед, трудовых акций.

- Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни. Развитие

потребностей в творческом труде. Эта задача решалась путем проведения различных воспитательных

сюжетов на уроках учителями-предметниками. Тематические классные часы формировали

положительное отношение к самому себе, делали осознание учащихся своей индивидуальности,

чувство уверенности в своих силах. Большое внимание уделялось обучению навыкам

самообслуживающего труда, прохождению детьми летней трудовой практики.

Изучение мира профессий, формирование представлений о профессиональных качествах.

В каждом классе проведены библиотечные часы: «Книги о профессиях», выставка рисунков:

«Профессии моей станицы». В библиотеке периодически выставлялись книги по научно-популярной,

художественной и справочной литературе о мире профессий, профессиональных учебных заведениях,

различных отраслях народного хозяйства, о людях труда. Раз в месяц классные руководители

проводили классные часы о профессиях. Обучающиеся начальных классов совершали экскурсии на

пекарню. Обучающиеся 9 класса приняли участие в днях открытых дверей в учебных заведениях

профессионального образования. Была проведена традиционная осенняя «Ярмарка учебных

заведений нашего края» 9-х классов -46 чел. В программе: выступления представителей учебных

заведений района, презентации, проспекты, буклеты.

С сентября по апрель были организованы встречи учащихся выпускных классов с представителями

разных профессиональных учебных заведений: Усть- Лабинским социально- педагогическим

колледжем(ГБПОУКК),АЛСИ, ГБПОУ КК Кореновским политехническим техникумом.

71

Создан проект «Шаг к будущей профессии». В рамках проекта проведено: анкетирование учащихся 9-

х классов; по результатам анкет, учащимися 9-х классов были подготовлены презентации профессий;

проведен час общения «Шаг к будущей профессии». Проведен Ток-шоу «Как стать профессионалом».

Психологом школы проведено тренинговое занятие «Темперамент и выбор профессии». 4 учащихся

выбрали рабочие специальности, 5- журналистику, 7- педагогику.

На родительских собраниях классных часах 9-11 классов, во время индивидуальных консультаций -

классные руководители поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего

образования детей с учетом требований современного рынка труда.

Проведенная диагностика, анкетирование учащихся 9 классов показывают, что выпускники

практически все выбрали свое профессиональное направление, что свидетельствует об эффективности

и важности профориентационной работы в школе. (СПО-31 чел. из 46чел.)

Развитие управленческих навыков обучающихся. Эта задача решалась путем деятельности

обучающихся в работе школьного коллектива в рамках «Дня самоуправления», где ребята сами

планировали и организовали работу всего ученического коллектива в течение дня. На общешкольной

ученической конференции учащимися было принято решение по вопросу благоустройства школьной

территории, поддержания ее в чистоте. Все вопросы к концу учебного года были решены.

Правильный выбор профессии предполагает определить важнейшее психофизиологические и

личностные характеристики обучающихся - мыслительные способности, уровень развития памяти,

внимания, темперамента, способность к общению с другими людьми интересы и склонности. Помочь

ученику решить проблему профессионального выбора призвана профориентация. При проведении

профориентационной работы использовались различные методы: наблюдения, анкетирование,

тестирование, беседы, анализ результатов учебной и практической

Установление требований к одежде обучающихся и соблюдение этих требований учащимися.

На основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации», Постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от

10.09.2013 г № 997 «Об установлении требований к одежде обучающихся в образовательных

организациях по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего

общего образования», на основании приказа УО №811 от 10.06.2013 года, в целях обеспечения

обучающихся удобной и эстетичной одеждой в повседневной жизни, в МБОУ СОШ №11 введено

требование к школьной форме в целях устранения признаков социального, имущественного и

религиозного различия между обучающимися, предупреждения возникновения у обучающихся

психологического дискомфорта перед сверстниками, укрепления общего имиджа образовательного

учреждения,

Проведено общешкольное родительское собрание, на котором еще раз родителей ознакомили с

требованиями к школьной форме. В августе была организована закупка формы, произведенной

Армавирской швейной фабрикой, родителями выбраны в дополнение к Армавирской форме красные

и бардовые галстуки и синие жилеты и кардиганы. В школе разработано и утверждено Положение о

школьной форме, которое рассмотрено на педагогическом Совете и утверждено директором школы.

В 11 классах определена школьная форма в другом варианте: у девушек – платье и фартук, юноша

– черный костюм. Спортивная форма (единого цвета футболки) закуплена в каждом классе.

Однако имеется проблема с обеспечением школьной формой учащихся их малообеспеченных и

цыганских семей. Форму они покупают на распродажах вне зависимости от цвета и фасона.

Анализ работы показал, в целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2016-2017 учебный

год, выполнены, но не полностью. Необходимо продолжить работу в данном направлении:

1. Одной из главнейших задач воспитательной работы в новом учебном году должна стать работа,

как с детьми, так и родителями по воспитанию законопослушных граждан.

72

2. Повышение качества профориентационной работы, за счет повышения методической и

профессиональной подготовки педагогов, разработки новых курсов, экскурсий на предприятия.

3. Введение новых элективных курсов в 10 кл. по выбору учащихся, для лучшей подготовки к ЕГЭ.

Курсов по выбору в 9 кл..

4. Ведение учителями разноуровневых консультаций по подготовке к экзаменам, нацеленных на

максимальный бал.

5. Проведение ДОИ «Через тернии к звездам», участие в проектах ШНП, «Агрошкола», «Школа

открытий» и т.п

6. Родительские общешкольные собрания, лектории «Школа родителей», индивидуальные

консультации.

7. Самообразование педагогов, работа с молодыми учителями.

8. Систематический контроль качества знаний по предметам, обмен опытом, фестиваль «Открытый

урок».

9. Применение проектной деятельности на уроках и в неурочное время «Мой предмет»

10. Семинар «Зачетный проект 9-классников как форма допуска к ОГЭ»

11. Мониторинг участия в проектно-исследовательских конкурсах.

12. Реализация программы «Я выбираю ЗОЖ»

13. Проведение совместной работы с сельской администрацией, КДЦ «Кирпильский», ЦРБ, ОПДН,

КДН, ОГИБДД, спорт школами и т.п.. Полное выполнение совместного плана работы всех служб

14. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации.

Оценка деятельности школы.

Работа школы была направлена на построение образовательного процесса школы в такой, где

объединялись бы образование повышенного уровня, духовно-нравственное воспитание и укрепление,

развитие физического и психического здоровья учащихся.

Воспитание истинной духовности, нравственности, свободы, лежащих в основе жизненных

мотиваций и системы жизненных ценностей, обеспечиваем через равновесие между

интеллектуальным и духовным развитием личности, через гармонию.

Прием детей в школу проводим без конкурса, формирование классов осуществляем с учетом

желаний детей и родителей.

Во внеклассной воспитательной работе используем традиции школы: календарные праздники,

спортивные соревнования, художественные конкурсы, выставки.

Вся деятельность школы направлена на реализацию федерального государственного

образовательного стандарта и обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником

начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций,

определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и

возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его

развития и состояния здоровья.

Вся деятельность ОУ строится на основе нормативно-правового обеспечения.

Методическая учеба кадров осуществляется на основе комплексного планирования, продолжая

традиции проведения повышения квалификации педагогов на рабочем месте через методические дни,

постоянно действующие педагогические семинары.

Наша школа предоставляет обучающимся духовно-нравственное, общеинтеллектуальное,

общекультурное и спортивно-оздоровительное направления.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и

направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Занятия проводятся в форме экскурсий, творческих объединений, секций, круглых столов,

конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований.

Но следует отметить проблемы, возникающие на данном этапе.

- отсутствует плановость в работе отдельных педагогов по повышению качественной успеваемости;

73

-средний тестовый балл в 11 классе по русскому языку, математике, биологии, обществознанию,

истории ниже районного показателя

- не всегда своевременно педагоги учитывают недочеты в работе и устраняют пробелы в знаниях

учащихся;

- слабо развита система методической помощи педагогам через методические объединения,

творческие группы;

- не все педагоги владеют самоанализом педагогической деятельности;

- требуется повышение квалификации по конкретным проблемам педагогов;

- недостаток материала у педагогов для обобщения педагогического опыта.

- недостаточна роль руководителей ШМО по организации целенаправленной работы с сильными

учащимися, по подготовке школьных команд для участия в районных предметных олимпиадах;

- недостаточно действует система семинарных занятий, круглых столов, педагогических чтений,

научно-практических конференций

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Показатели деятельности школы,

подлежащей самообследованию

Нормативные документы:

Разработаные и утвержденные показатели деятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального

закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации (Собрание

законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст.

2878; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165) и подпунктом 5.2.15 Положения о Министерстве

образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства

Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской

Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702) . Зарегистрировано в

Минюсте РФ 28 января 2014 г. Регистрационный № 31135,

Приказ МОН РФ от14.06.2013года №462п.6

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| N п/п | Показатели Единица

| измерения

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Образовательная деятельность

|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.1 Общая численность учащихся 596 человек

|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

280 человек

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

74

| 1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

293 человек

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

23 человек

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"

человек % результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 167

человек 44%

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

31,3балл

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

19, 81 балла

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

69,4 балл

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

45,1балл

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших | человек

/% неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности выпускников 9 класса 0\0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших | человек/%

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в

общей численности выпускников 9 класса 0\0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты

человек/%

| ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена

по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0\0

75

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты

человек/% ниже установленного минимального количества баллов единого государственного

| экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 0\0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты

| человек/% |

| об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 0\0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты

человек/% о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0\0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об |

человек/% |

| основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

7/16%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о |

человек/% |

| среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса |

3\23%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных |

человек/% | олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

720/131,8

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, |

человек/% | смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

150/27%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.19.1 Регионального уровня | человек/% | 5/1,2%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

76

|1.19.2 Федерального уровня | человек/%)| 30/5%

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.19.3 Международного уровня | человек/% | 0 /0

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным

| человек/% | изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0/0%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках |

человек/% | профильного обучения, в общей численности учащихся

22/3,6% ---------------------------------------------------------------------------------------

| 1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных |

человек/% | образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0/0%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации |

человек/% | образовательных программ, в общей численности учащихся

0/0%

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------

| 1.24 Общая численность педагогических работников: 43 человек

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------

| 1.25 |Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих /\высшее |

человек/% |образование, в общей численности педагогических работников

40 человека/93%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее |

человек/% \ образование педагогической направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников 39 человек/90%

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее |

человек/% | профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

4 человека/10

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------

77

| 1.28 |Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее |

человек/% профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в

общчисленности педагогических работников 4человека/10%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по |

человек/% | результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности |

|педагогических работников, в том числе:

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.29.1 Высшая 5 человека/ 11,5 %

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.29.2 Первая 8 человек/ 18,6%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности |

человек/% |педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.30.1 До 5 лет 5 человек/ 11,5%

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

|1.30.2 Свыше 30 лет 11 человек/ 25,6%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности |

человек/% |педагогических работников в возрасте до 30 лет 4/ 10%

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности

|человек/% | педагогических работников в возрасте от 55 лет 7/16,2%

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных|

человек/% | работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

43/100%

|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных |

человек/% |работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном

78

процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

43 человек /100%

|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |------------------

| 2. Инфраструктура

|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |------------------

| 2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 273, на одного учащегося

0,5 |

|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |------------------

| 2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего | единиц

-7800(учебная) , 780(методическая), всего 17426 экземпляра

количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного

учащегося - 29,2

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------|-------------------

| 2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота | - да

|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |-------------------

| 2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: - да

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования |

да/нет переносных компьютеров - да

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

| 2.4.2 С медиатекой да/нет | - да

|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |

| 2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да/нет

- да

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------

| 2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки |

да/нет | - да

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |---------------------

| 2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет - да

|------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |----------------------

----

79

| 2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность |

человек/% |пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности

учащихся 576 учащихся / 98%

|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------

| 2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в

4306,2 кв.м расчете на одного учащегося – 7,9 кв. метров.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

i.school11uslab.at.ua/norm_doc/2017/samoanaliz_2016-2017.pdf · 4. За 2016-2017 учебный...

Documents