hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · hur kan arbetet kring hälsa...
TRANSCRIPT
![Page 1: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/1.jpg)
Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse?
![Page 2: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/2.jpg)
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Nationellt identifierade behov
![Page 3: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/3.jpg)
Hur kan arbetet kring hälsa och lärande
systematiseras för ökad måluppfyllelse?
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Utmaningar
![Page 4: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/4.jpg)
”Graden av måluppfyllelse, d.v.s. elevernas framgång i skolarbetet är i
hög grad beroende av hur väl skolan fungerar som samarbetsarena.”
Österberg, J. (2014) Resultat och analys i skolan
Hälsa och lärande hör ihop
Att höja skolans elevhälsokompetens
![Page 5: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/5.jpg)
Kap 2. ALLMÄNNA RÅD (Uppmärksamma)…………………………………………………..Rektorn bör
se till att elevhälsans kompetens tas
tillvara i ett tidigt skede i arbetet med
extra anpassningar dels för att identifiera
en elevs behov, dels för att stödja lärare
och övrig skolpersonal i arbetet med
anpassningar i olika lärmiljöer inom
verksamheten….
Styrdokument
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 6: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/6.jpg)
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Tillgänglighet – Delaktighet - Likvärdighet
Elevhälsan som stödfunktion
![Page 7: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/7.jpg)
Att höja skolans elevhälsokompetens
- ett processarbete för likvärdig utbildning
Distanskurs
![Page 8: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/8.jpg)
Kursen vänder sig till rektor och hela team inom Elevhälsan
Målgrupp
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Elevhälsan Elevhälsa
”Att utveckla elevhälsans arbete ( … ) blir ett skolutvecklingsprojekt för hela skolan,
och elevhälsan kan bli rektors kanske viktigaste arena för pedagogiskt ledarskap.”
Hallberg, J. (2014). Evidensbaserad elevhälsa
![Page 9: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/9.jpg)
Att öka förståelsen kring den samlade elevhälsans gemensamma uppdrag.
Specialpedagogiska skolmyndigheten vill bidra till fördjupade diskussioner och
vidareutveckling inom det förebyggande och hälsofrämjande arbetet.
Syfte
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 10: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/10.jpg)
Den digitala utbildningsmiljön
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 11: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/11.jpg)
Moment 1
Styrdokument
Deltagare får möjlighet till en fördjupad förståelse kring de lagar och förordningar som ligger till grund för elevhälsans gemensamma arbete.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Innehåll och praktiska erfarenheter
![Page 12: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/12.jpg)
Specialister
Olika
kunskapsbaser
Autonomt arbetssätt
Regelverk, sekretess
RolloklarheterNärvaro
Skillnader i terminologi
Inflytande i diskussion/beslut
Värja sig - vara tillgänglig
Krockrisk
Vara en i teamet
Profilera sig i sin yrkesrollTeori/praktik överlägsen andras
Moment 2
Samsyn och samverkan
Deltagare får möjlighet att reflektera och definiera kring begrepp, roller och samtalskultur utifrån elevhälsans gemensamma uppdrag.
Innehåll och praktiska erfarenheter
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 13: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/13.jpg)
Medicinska Psykologiska Psykosociala Specialpedagogiska Pedagogiska
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 2
Samsyn och samverkan
Deltagare får möjlighet att reflektera och definiera kring begrepp, roller och samtalskultur utifrån elevhälsans gemensamma uppdrag.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 14: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/14.jpg)
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 2
Samsyn och samverkan
Deltagare får möjlighet att reflektera och definiera kring begrepp, roller och samtalskultur utifrån elevhälsans gemensamma uppdrag.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 15: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/15.jpg)
Deltagare får tillgång till nya infallsvinklar för att stärka strukturer och organisation i det gemensamma elevhälsoarbetet.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Samarbetskultur och ledstänger
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 3
Styrning och struktur
![Page 16: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/16.jpg)
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 3
Styrning och struktur
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 17: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/17.jpg)
Deltagare får möjlighet att reflektera kring begreppet arbetsverktyg och de utmaningar skolan står inför.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 4
Arbetsverktyg för elevhälsan
![Page 18: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/18.jpg)
Deltagande team formulerar förslag på mål för elevhälsans fortsatta arbete kopplat till skolans övriga systematiska kvalitetsarbete.
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Innehåll och praktiska erfarenheter
Moment 5
Systematiskt kvalitetsarbete
![Page 19: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/19.jpg)
Att höja skolans elevhälsokompetens
- ett processarbete för likvärdig utbildning
”För att uttrycka det salutogent: i organisationer där man integrerar
elevhälsofrågor och håller dem levande i vardagen uppfattas de heller inte
som något särskilt, eller som en avvikelse från det pedagogiska arbetet.”
Partanen, P. (2012). Att utveckla elevhälsa.
![Page 20: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/20.jpg)
Analys
Hur kan arbetet kring hälsa och lärande
systematiseras för ökad måluppfyllelse?
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
![Page 21: Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ... · Hur kan arbetet kring hälsa och lärande systematiseras för ökad måluppfyllelse? Rektor med vetande 2016,](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022071504/6123e4466627c145c474fe34/html5/thumbnails/21.jpg)
Rektor med vetande 2016, Neuman och Sjöberg
Referenser
Antonovsky, A. (1991). Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur.
Guvå, G. (u.å). Elevhälsans retorik och praktik. Stockholm: Skolverket. Hämtad 1 juni, 2015, http://www.skolverket.se/elevhalsa
Guvå, G. (2009). Professionellas föreställningar om elevhälsans retorik och praktik. FOG-rapport 65/2009. Institutionen för Beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet.
Guvå, G. (2010). Och de tre skola bliva ett. Om elevhälsans 3 spår. FOG-rapport 67/2011. Institutionen för Beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet.
Hallberg, J. (2014). Elevhälsan- utveckling för hela skolan. I J. Milerad & C. Lindgren. (Red.), Evidensbaserad elevhälsa.(s. 73- 84).Lund: Studentlitteratur.
Hjörne, E., & Säljö, R. (2013). Att platsa i en skola för alla. Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Hylander, I. (2011). Elevhälsans professioner egna och andras föreställningar. FOG-rapport 70/2011. Institutionen för Beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet.
Hylander, I. (2011). Samverkan - professionellas föreställningar på elevhälsoarenan. FOG-rapport 69/2011. Institutionen för Beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet.
Höög, J. (u.å). Elevhälsan i skolan – teman med variationer. Stockholm: Skolverket. Hämtad 1 juni, 2015, http://www.skolverket.se/elevhalsa
Höög, J. (2013). Elevhälsans dilemman- struktur, kultur, politik, individ. I O. Johansson & L. Svedberg (Red.), Att leda mot skolans mål (s. 205- 224). Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Partanen, P. (2012). Att utveckla elevhälsa. Östersund: Skolutvecklarna Sverige AB.
SFS 2010:800. (2010). 2010 års skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolinspektionen. (2014). Kunskapsöversikt för kvalitetsgranskning av elevhälsans arbete. Stockholm: Skolinspektionen. Hämtad 1 juni, 2015,
http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/elevhalsans-arbete/kunskapsoversikt-elevhalsans-arbete.pdf
Skolinspektionen. (2015). Elevhälsa- elevers behov och skolans insatser. Stockholm: Skolinspektionen. Hämtad 1 juni, 2015, http://www.skolinspektionen.se/Tillsyn--
granskning/Kvalitetsgranskning/Skolinspektionen-granskar-kvaliteten/Elevhalsans-arbete/
Skolverket. (2012). Allmänna råd. Systematiskt kvalitetsarbete för skolväsendet. Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2014). Allmänna råd. Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Stockholm: Fritzes.
Skolverket & Socialstyrelsen. (2014). Vägledning för elevhälsan. Socialstyrelsen.
Socialstyrelsen. (2010). Social rapport 2010. Stockholm: Socialstyrelsen.
SOU 2000:19. Från dubbla spår till elevhälsa. Stockholm: Regeringskansliet. Hämtad 1 juni, 2015,
http://www.regeringen.se/contentassets/17af10b2a3aa44f9ac54ab19e0096b16/sou-200019-fran-dubbla-spar-till-elevhalsa
Sveriges Kommuner och Landsting. (SKL). (2015). Nuläge och utmaningar i elevhälsan. Hämtad 1 juni, 2015, http://webbutik.skl.se
Timperley, H. (2013). Det professionella lärandets inneboende kraft. Lund: Studentlitteratur.
Törnsén, M. (u.å). Rektor, elevhälsan och elevers lärande och utveckling. Stockholm: Skolverket. Hämtad 1 juni, 2015, http://www.skolverket.se/elevhalsa
Törnsén, M. (2013). Rektors ledning och styrning av elevhälsan. I O. Johansson & L. Svedberg (Red).), Att leda mot skolans mål (s. 187- 204). Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Unicef. (u.å) Barnkonventionen. Hämtad 1 juni, 2015, http://unicef.se/barnkonventionen
Österberg, J. (2014). Resultatanalys i skolan. Lund: Studentlitteratur.