hubungan antara persepsi terhadap gaya ...ada hubungan yang positif antara persepsi terhadap gaya...
TRANSCRIPT
-
i
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP GAYA MENGAJAR
GURU DAN MINAT BELAJAR DENGAN KESADARAN SEJARAH
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
Eko Supriyono
K4410018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
-
ii
-
iii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP GAYA MENGAJAR
GURU DAN MINAT BELAJAR DENGAN KESADARAN SEJARAH
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
Eko Supriyono
K4410018
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
-
iv
-
v
-
vi
ABSTRAK
Eko Supriyono. K4410018. HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP
GAYA MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR DENGAN
KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui hubungan antara
persepsi terhadap gaya mengajar guru dengan kesadaran sejarah siswa kelas XI
SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. 2) Untuk mengetahui
hubungan antara minat belajar dengan kesadaran sejarah siswa kelas XI SMA
Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. 3) Untuk mengetahui hubungan
antara persepsi terhadap gaya mengajar guru dan minat belajar secara bersama-
sama dengan kesadaran sejarah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali tahun
pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan
penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. Sampel
diambil sebanyak 166 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple
random sampling. Pengumpulan data diperoleh melalui angket dan dokumentasi.
Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta reliabilitasnya. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji
R2, koefisien determinasi, dan sumbangan relatif dan efektif.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1) Ada hubungan yang positif
antara persepsi terhadap gaya mengajar guru dengan kesadaran sejarah siswa
kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini berdasarkan
hasil analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 2,728>
1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,007 dengan sumbangan relatif sebesar
29% dan sumbangan efektif 10,6%. 2) Ada hubungan yang positif antara minat
belajar dengan kesadaran sejarah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali tahun
pelajaran 2016/2017. Hal ini berdasarkan hasil analisis regresi linier ganda (uji t)
diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 5,590 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05,
yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 71%dan sumbangan efektif 26%. 3)
Ada hubungan yang positif antara persepsi terhadap gaya mengajar guru dan
minat belajar secara bersama-sama dengan kesadaran sejarah siswa kelas XI SMA
Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini berdasarkan hasil analisis
variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung> Ftabel, yaitu 47,077 >
3,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. Koefisien determinasi (R2)
sebesar 0,366 menunjukkan bahwa besarnya hubungan antara persepsi terhadap
gaya mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama dengan kesadaran
sejarah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 adalah
sebesar 36,6%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: kesadaran sejarah, persepsi terhadap gaya mengajar guru dan minat
belajar.
-
vii
ABSTRACT
Eko Supriyono. K4410018. THE RELATIONSHIP OF PERCEPTION ON
TEACHER’S TEACHING STYLE AND LEARNING INTEREST TO
HISTORICAL AWARENESS OF THE 11TH
GRADERS OF SMA NEGERI
2 BOYOLALI IN THE SCHOOL YEAR OF 2016-2017. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty. July 2017.
The objective of research was to find out: 1) the relationship of perception
on teacher’s teaching style to historical awareness of the 11th
graders of SMA
Negeri 2 Boyolali in the school year of 2016-2017, 2) the relationship of learning
interest to historical awareness of the 11th
graders of SMA Negeri 2 Boyolali in
the school year of 2016-2017, and 3) the relationship of teacher’s teaching style
and learning interest to historical awareness of the 11th
graders of SMA Negeri 2
Boyolali in the school year of 2016-2017.
This study was a descriptive quantitative research with statistical analysis.
The population of research was the 11th
graders of SMA Negeri 2 Boyolali. The
sample taken consisted of 166 students. Technique of taken sample used simple
random sampling. The data was collected through questionnaire and
documentation. The questionnaire had been trialed, and tested for its validity and
reliability first. Technique of analyzing data used was multiple linear regression
analysis with F-test, t-test, R2-test, coefficient of determinacy, and relative and
effective contributions.
The conclusion of this study are: 1) There was a positive relationship
between perception on teachers’ teaching style to historical awareness of the 11th
graders of SMA Negeri 2 Boyolali in the school year of 2016-2017. It was based
on the results multiple linear regression analysis (t-test) finding that tstatistic > ttable
(2.278 > 1.960) with significance level of 0.007 ( ttable (5.590 >
1.960) with significance level of 0.000 ( Ftable (47.077 > 3.000) with significance
level of 0.000 (
-
viii
MOTTO
Pendidikan adalah senjata paling mematikan, karena dengan itu Anda dapat
mengubah dunia
( Nelson Mandela )
Anak yang dididik hanya di sekolah adalah anak yang tidak berpendidikan
( George Santayana )
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang tidak menyadari betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan, saat mereka menyerah
( Thomas Alfa Edison )
Ojo rumongso bisa, nanging bisa’o rumongso
( Pepatah Jawa )
Jangan menyerah sebelum mencoba
( Penulis )
-
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua Orang tuaku tercinta dengan segala
limpahan do’a, kasih sayang, perhatian,
semangat, serta segala yang telah tercurahkan
2. Adiku tersayang Edy Suwito
3. Sahabat terbaikku ( Nuril Huda, Yabani, Lutfi,
Chadik )
4. Keluarga besar Bdr Exhaust Concept Boyolali
5. Keluargaku Pendidikan Sejarah 2010
6. Teman-teman PPL SMA Negeri 2 Boyolali
tahun 2013
7. Almamater
-
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN
ANTARA PERSEPSI TERHADAP GAYA MENGAJAR GURU DAN
MINAT BELAJAR DENGAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016/2017”, untuk
memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan
kesempatan dalam menyusun skripsi.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dalam rangka mengadakan penelitian
gurna penyusuna skripsi ini.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
4. Dr. Leo Agung S., M.Pd selaku pembimbing I yang selalu bijaksana
memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama penyusunan skripsi
ini.
5. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu sabar,
bijaksana memberikan bimbingan, motivasi dan waktunya selama penyusunan
skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Boyolali, yang telah memberikan ijin dalam
penelitian.
7. Suparno ,S.Pd, Guru Sejarah SMA Negeri 2 Boyolali yang telah membantu
dalam memperoleh data penelitian
-
xi
8. Siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bapak Ibu Dosen Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret, khususnya Program Pendidikan Sejarah yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama kuliah, serta
10. Semua pihak yang telah membantu, baik secara langsung maupun tidak
langsung yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Untuk itu, kritik yang sifatnya mendidik dan dukungan yang
membangun, senantiasa penulis terima dengan lapang dada demi sempurnanya
laporan penelitian ini. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan para pembaca.
Surakarta, Juli 2017
Penulis
-
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN....................................................................... . iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................... . v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR................................................................................. x
DAFTAR ISI................................................................................... ............ xii
DAFTAR GAMBAR................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................... .......... xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6
D. Rumusan Masalah .................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................. 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka...................................................................... 9
B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 28
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 30
D. Hipotesis .................................................................................. 32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 33
B. Desain Penelitian ..................................................................... 34
-
xiii
C. Populasi dan Sampel........................................ ........................ 35
D. Teknik Pengambilan Sampel ……………………….. ............ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ………… ..................................... 37
F. Teknik Uji Validasi dan Realibilitas Instrumen ...................... 39
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ......................................................................... 48
B. Pengujian Prasyaratan Penelitian .............................................. 52
C. Analisis Data............................................................................ .. 53
D. Pembahasan ............................................................................. . 59
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 66
B. Implikasi ................................................................................... 67
C. Saran ......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 65
LAMPIRAN................................................................................................. 69
-
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ....................................................................... 27
Gambar 3.1 Desain Penelitian Korelasi ......................................................... 34
Gambar 4.1 Histogram Persepsi Terhadap Gaya Mengajar Guru.................. 47
Gambar 4.2 Histogram Minat Belajar ............................................................ 49
Gambar 4.3 Histogram Kesadaran Sejarah .................................................... 51
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t X1 terhadap Y ........................................... 55
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t X2 terhadap Y ........................................... 57
Gambar 4.6 Grafik Statistik Uji F ................................................................. 58
-
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................... 33
Tabel 3.2 Populasi siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali ...................... 35
Tabel 3.3 Kriteria Skor Tiap Angket ......................................................... 35
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Persepsi Terhadap Gaya Mengajar
Guru ............................................................................................ 48
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar .................................... 50
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Kesadaran Sejarah ............................. 51
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas ........................................................... 52
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Linearitas.............................................................. 53
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Berganda......................... . 54
-
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Profil Sekolah ..................................................................... 72
Lampiran 2. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ........................................... 74
Lampiran 3. Angket Penelitian ................................................................ 76
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Try Out Angket .................................. 83
Lampiran 5. Hasil Try Out Angket Persepsi terhadap Gaya Mengajar
Guru ..................................................................................... 84
Lampiran 6. Hasil Try Out Angket Minat Belajar ................................... 88
Lampiran 7. Hasil Try Out Angket Kesadaran Sejarah ........................... 92
Lampiran 8. Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ................................ 97
Lampiran 9. Skor Hasil Angket Persepsi terhadap gaya mengajar Guru 102
Lampiran 10. Skor Hasil Angket minat Belajar ......................................... 108
Lampiran 11. Skor Hasil Angket Kesadaran Sejarah ............................... 114
Lampiran 12. Deskripsi Data .................................................................... 122
Lampiran 13. Uji Normalitas ..................................................................... 126
Lampiran 14. Uji Linearitas X1 dengan Y ................................................. 127
Lampiran 15. Uji Linearitas X2 dengan Y ................................................. 128
Lampiran 16. Uji Analisis Regresi Berganda ............................................ 129
Lampiran 17. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ........................ 130
Lampiran 18. Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ......................................... 139
Lampiran 19. Tabel Nilai F 0,05 ......................................................................... 140
Lampiran 20. Tabel Distribusi t untuk dua arah ........................................ 141
Lampiran 21. Tabel Values of rproductmomen ................................................. 142
Lampiran 22. Lampiran Foto ..................................................................... 143
Lampiran 23. Surat Keputusan Dekan Perijinan Menyusun Skripsi ..…… 151
Lampiran 24. Surat Permohonan Ijin Penelitian………………….. …….. 152
Lampiran 25. Surat Keterangan Penelitian …….………………………… 154