hubungan antara minat belajar, fasilitas belajar di … filehubungan positif dan signifikan antara...
TRANSCRIPT
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, FASILITAS
BELAJAR DI RUMAH, KEIKUTSERTAAN BIMBINGAN
BELAJAR DI LUAR SEKOLAH, KEBIASAAN BERSOSIAL
MEDIA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
Natalia Desi Lisnawati
NIM: 131334033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, FASILITAS
BELAJAR DI RUMAH, KEIKUTSERTAAN BIMBINGAN
BELAJAR DI LUAR SEKOLAH, KEBIASAAN BERSOSIAL
MEDIA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
Natalia Desi Lisnawati
NIM: 131334033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2018
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini Kupersembahkan Untuk:
Tuhan Yang Maha Esa Atas Karunia-nya
Kedua Orang Tua Yang Telah Memberikan Dukugan
Saudara Yang Telah Memberikan Dukungan
Teman – Teman yang Telah Memberikan Nasehat dan
Dukungan
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si. Selaku Dosen
Pembimbing
Almamaterku Universitas Sanata Dharma
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
Keberhasilan bukan di nilai melalui hasilnya tetapi lihatlah proses
dan kerja keras
Kesalahan bukan kegagalan tapi bukti bahwa seseorang sudah
melakukan sesuatu
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan atau diperbuatnya (Ali Bin Abi Thalib)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DI
RUMAH, KEIKUTSERTAAN BIMBINGAN BELAJAR DI LUAR
SEKOLAH, KEBIASAAN BERSOSIAL MEDIA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA SMA NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN
Natalia Desi Lisnawati
Universitas Sanata Dharma
2018
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara: (1) minat
belajar dengan motivasi belajar siswa; (2) fasilitas belajar di rumah dengan
motivasi belajar siswa; (3) keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dengan
motivasi belajar siswa; (4) kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar
siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang dilaksanakan di 8
SMA Negeri Kelas XI Jurusan IPA dan IPS di Kabupaten Sleman. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan April sampai bulan Juli 2017. Dari populasi penelitian
sebanyak 4.331 peserta didik diambil sampel penelitian 459 siswa. Data
dikumpulkan dengan kuesioner dan dianalisis secara kuantitatif dan
diinterpretasikan secara kuantitatif dengan mengunakan PAP II. Teknik pengujian
hipotesis dalam penelitian ini menggunakan korelasi Spearman Rank.
Berdasarkan analisis data menunjukkan hasil penelitian bahwa: (1) ada
hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan motivasi belajar
siswa (nilai Sig.(1-tailed) = 0,000 dan r = 0,426 termasuk dalam kategori korelasi
kuat); (2) ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas belajar di rumah
dengan motivasi belajar siswa (nilai Sig.(1-tailed) = 0,000 dan r = 0,243 termasuk
dalam kategori korelasi lemah); (3) ada hubungan positif dan signifikan antara
keikutsertaan bimbingan belajar diluar sekolah dengan motivasi belajar siswa
(nilai Sig.(1-tailed) = 0,000 dan r = 0,306 termasuk dalam kategori korelasi
lemah); (4) ada hubungan negatif dan signifikan antara kebiasaan bersosial media
dengan motivasi belajar siswa (nilai Sig.(1-tailed) = 0,095 dan r = - 0,061
termasuk dalam korelasi sangat lemah).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING INTEREST, HOME STUDY
FACILITIES, PARTICIPATION OF OUTSIDE SCHOOL’S LEARNING
GUIDANCE, MEDIA SOCIAL HABIT AND STUDENT’S LEARNING
MOTIVATION IN HIGH SCHOOL IN SLEMAN REGENCY
Natalia Desi Lisnawati
University of Sanata Dharma
2018
This study aims to determine the relationship between: (1) learning
interest and student’s learning motivation; (2) home study facilities and student’s
learning motivation; (3) participation of outside school’s learning guidance and
student’s learning motivation; (4) media social habits and student’s learning
motivation.
This research is a correlation research conducted in the eleventh grade
student’s of social science and natural science department in 8 SMA Negeri in
Sleman Regency. This research was conducted from April to July 2017. The
research population were 4.331 learners and the samples were 459 students. Data
were collected by questionnaires and analyzed quantitatively and interpreted
quantitatively by using PAP II. Hypothesis testing techniques was Spearman Rank
correlation.
Based on the data analysis, it shows that: (1) there is a positive and
significant correlation between learning interest and student’s learning
motivation (Sig. (1- tailed) = 0,000 and r = 0,426; it belongs to strong correlation
category); (2) there is a positive and significant relationship between home study
facilities and student’s learning motivation (Sig. (1-tailed) = 0,000 and r = 0.243;
it belongs to weak correlation category); (3) there is a positive and significant
correlation between the participation of outside school’s learning guidance and
student’s learning motivation (Sig. (1-tailed) = 0,000 and r = 0.306; it belongs to
weak correlation category); (4) there is a negative and significant correlation
between media social habits and student’s learning motivation (Sig. (1-tailed) =
0,095 and r = -0,061; it belongs to very weak correlation category).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-
Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan proses penyusunan skripsi dengan
judul “Hubungan Antara Minat Belajar, Fasilitas Belajar di Rumah, Keikutsertaan
Bimbingan Belajar di Luar Sekolah, Kebiasaan Bersosial Media Dengan Motivasi
Belajar Siswa SMA Negeri Di Kabupaten Sleman”.
Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
Penulis menyadari bahwa proses penyususnan skripsi ini mendapatkan
masukan, kritik dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Drs. Tarsisius Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Wakil Rektor I
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak F.X. Oudah Tena Ena, M.Pd., Ed.D. selaku Wakil Rektor IV
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
4. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si. selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Ketua Program Studi Pendidikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta,
serta selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu
dalam memberikan bimbingan, memberikan kritik dan saran untuk
kesempurnaan skripsi ini.
5. Ibu Theresia Aris Sudarsilah, selaku staf sekertariat program studi
Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, yang telah membantu
kelancaran proses administrasi selama perkuliahan dan penelitian.
6. Guru dan staf karyawan SMA Negeri 1 Depok, SMA Negeri 1 Minggir,
SMA Negeri 1 Mlati, SMA Negeri 1 Ngaglik, SMA Negeri 2 Ngaglik,
SMA Negeri 1 Ngemplak, SMA Negeri 1 Sayegan, SMA Negeri 2 Sleman
atas bantuan dan pendampingan selama penelitian.
7. Ayah dan Ibu tercinta serta Adik yang telah memberikan banyak
dukungan, nasihat dan doa kepada penulis.
8. Sahabat dan teman-teman terbaik yang selalu memberikan dukungan,
masukan, semangat dan bantuan. Serta seluruh teman-teman Pendidikan
Akuntansi angkatan 2013.
9. Siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 1 Depok, SMA Negeri 1 Minggir, SMA
Negeri 1 Mlati, SMA Negeri 1 Ngaglik, SMA Negeri 2 Ngaglik, SMA
Negeri 1 Ngemplak, SMA Negeri 1 Sayegan, SMA Negeri 2 Sleman atas
partisipasi dan bantuan dalam mengisi kuesioner penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
10. Semua pihak yang telah mendukung saya dalam menempuh perkuliahan
hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kesalahan dan kekurangan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana
mestinya.
Penulis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............. vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
C. Batasan Masalah................................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 8
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Motivasi Belajar ................................................................................... 10
1. Pengertian Motivasi ....................................................................... 10
2. Macam – macam Motivasi ............................................................. 11
3. Fungsi Motivasi .............................................................................. 12
B. Belajar .................................................................................................. 13
1. Pengertian Belajar .......................................................................... 13
2. Karakteristik Belajar ...................................................................... 14
3. Tujuan Belajar ................................................................................ 14
C. Minat Belajar ........................................................................................ 16
1. Pegertian Minat .............................................................................. 16
2. Jenis – jenis Minat .......................................................................... 17
3. Faktor Yang Menimbulkan Minat .................................................. 19
D. Fasilitas Belajar di Rumah ................................................................... 20
1. Pengertian Fasilitas Belajar ............................................................ 20
2. Fasilitas Belajar di Rumah ............................................................. 22
E. Keikutsertaan Bimbingan atau Les di Luar Sekolah ............................ 23
1. Pengertian Bimbingan Belajar ....................................................... 23
2. Fungsi Bimbingan Belajar.............................................................. 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
3. Tujuan Bimbingan Belajar ............................................................. 26
4. Manfaat Bimbingan Belajar ........................................................... 28
F. Kebiasaan Bersosial Media .................................................................. 28
1. Pemgertian Kebiasaan .................................................................... 28
2. Faktor – faktor Kebiasaan .............................................................. 29
3. Pengertian Media Sosial ................................................................. 30
4. Dampak Positif Jejaring Sosial ...................................................... 30
5. Dampak Negatif Jejaring Sosial ..................................................... 31
G. Kerangka Berpikir ................................................................................ 32
1. Hubungan Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa ............. 32
2. Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 33
3. Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
dengan Motivasi Belajar Siswa ...................................................... 34
4. Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 35
H. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 36
I. Paradigma Penelitian ............................................................................ 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 38
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 38
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 39
D. Populasi, Sampel Penelitian dan Teknik Penarikan Sampel ................ 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
1. Populasi .......................................................................................... 40
2. Sampel Penelitian ........................................................................... 41
3. Teknik Penarikan Sampel .............................................................. 41
E. Operasionalisasi Variabel dan Pengukurannya .................................... 42
1. Operasionalisasi Variabel............................................................... 42
2. Pengukuran Variabel ...................................................................... 43
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 44
1. Kuesioner ....................................................................................... 44
2. Penyusunan Kuesioner ................................................................... 44
G. Teknik Pengujian Instrumen ................................................................ 46
1. Uji Validitas Instrumen .................................................................. 46
2. Uji Reliabelitas Intrumen ............................................................... 57
H. Teknik Analisis Data ............................................................................ 58
1. Teknik Analisis Deskriptif ............................................................. 58
2. Pengujian Prasyarat Analisis .......................................................... 63
3. Pengujian Hipotesis dan Penarikan Kesimpulan............................ 63
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 66
1. Deskripsi Responden Penelitian ..................................................... 67
2. Deskripsi Variabel Penelitian ......................................................... 67
B. Pengujian Prasyarat Analisis Data ....................................................... 72
1. Pengujian Normalitas ..................................................................... 72
C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
1. Hubungan Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa ............. 75
2. Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 76
3. Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
dengan Motivasi Belajar Siswa ...................................................... 77
4. Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 79
D. Pembahasan .......................................................................................... 80
1. Hubungan Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa ............. 80
2. Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 82
3. Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
Dengan Motivasi Belajar Siswa ..................................................... 83
4. Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi
Belajar Siswa .................................................................................. 85
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 87
B. Keterbatasan ......................................................................................... 88
C. Saran ..................................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 90
LAMPIRAN ..................................................................................................... 93
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Nama dan Alamat Sekolah ............................................................... 38
Tabel 3.2 Daftar Jumlah Populasi .................................................................... 40
Tabel 3.3 Sampel Sekolah Untuk Diteliti ........................................................ 41
Tabel 3.4 Pembagian Skor Kuesioner .............................................................. 43
Tabel 3.5 Kisi-kisi Variabel Motivasi Belajar Siswa ....................................... 44
Tabel 3.6 Kisi-kisi Variabel Minat Belajar Siswa ........................................... 45
Tabel 3.7 Kisi-kisi Variabel Fasilitas Belajar di Rumah.................................. 45
Tabel 3.8 Kisi-kisi Variabel Bimbingan Belajar di Luar Sekolah ................... 45
Tabel 3.9 Kisi-kisi Variabel Kebiasaan Bersosial Media ................................ 46
Tabel 3.10 Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar Siswa .......... 47
Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Ke – 2 Variabel Motivasi Belajar
Siswa .................................................................................................. 48
Tabel 3.12 Hasil Pengujian Validitas Ke -3 Variabel Motivasi Belajar
Siswa .................................................................................................. 49
Tabel 3.13 Hasil Pengujian Validitas Variabel Minat Belajar Siswa .............. 50
Tabel 3.14 Hasil Pengujian Ke – 2 Validitas Variabel Minat Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
Siswa .................................................................................................. 50
Tabel 3.15 Hasil Pengujian Validitas Variabel Fasilitas Belajr di Rumah ...... 51
Tabel 3.16 Hasil Pengujian Ke – 2 Validitas Variabel Fasilitas Belajar
di Rumah ............................................................................................ 52
Tabel 3.17 Hasil Pengujian Validitas Variabel Keikutsertaan Bimbingan
Belajar di Luar Sekolah ..................................................................... 53
Tabel 3.18 Hasil Pengujian Ke – 2 Validitas Variabel Keikutsertaan
Bimbingan Belajar di Luar Sekolah ................................................... 54
Tabel 3.19 Hasil Pengujian Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media ................................................................................................. 55
Tabel 3.20 Hasil Pengujian Ke – 2 Validitas Variabel Kebiasaan
Bersosial Media ................................................................................. 55
Tabel 3.21 Hasil Pengujian Ke – 3 Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media ................................................................................................. 56
Tabel 3.22 Hasil Pengujian Ke – 4 Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media ................................................................................................. 57
Tabel 3.23 Tabel Interprestasi .......................................................................... 57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
Tabel 3.24 Hasil Pengukuran Uji Reliabilitas Untuk Semua Variabel ............ 58
Tabel 3.25 Tabel PAP Tipe II .......................................................................... 59
Tabel 3.26 Deskripsi Skor Variabel Motivasi Belajar Siswa ........................... 60
Tabel 3.27 Deskripsi Skor Variabel Minat Belajar Siswa ............................... 60
Tabel 3.28 Deskripsi Skor Variabel Fasilitas Belajar di Rumah ..................... 61
Tabel 3.29 Deskripsi Skor Variabel Keikutsretaan Bimbingan Belajar
di Luar Sekolah .................................................................................. 62
Tabel 3.30 Deskripsi Skor Variabel Kebiasaan Bersosial Media .................... 63
Tabel 3.31 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan .................................... 65
Tabel 4.1 Asal Sekolah .................................................................................... 66
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Status
Sekolah ............................................................................................... 67
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa ................................... 67
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa ....................................... 68
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar di Rumah.............................. 69
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Keikutsertaan Bimbingan Belajar di
Luar Sekolah ...................................................................................... 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxi
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Kebiasaan Bersosial Media ............................ 71
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Bivariat Minat Belajar dengan Motivasi
Belajar Siswa ..................................................................................... 72
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Bivariat Fasilitas Belajar di Rumah
dengan Motivasi Belajar Siswa .......................................................... 73
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Bivariat Keikutsertaan Bimbingan
Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa ............................................. 73
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Bivariat Kebiasaan Bersosial Media
dengan Motivasi Belajar Siswa .......................................................... 74
Tabel 4.12 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Minat Belajar dengan
Motivasi Belajar Siswa ...................................................................... 75
Tabel 4.13 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah
dengan Motivasi Belajar Siswa .......................................................... 76
Tabel 4.14 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Keikutsertaan Bimbingan
Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa ............................................. 78
Tabel 4.15 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Kebiasaan Bersosial Media
dengan Motivasi Belajar Siswa .......................................................... 79
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxii
TABEL LAMPIRAN
Lampiran I : Kuesioner Penelitian ................................................................ 93
Lampiran II : Data Penelitian ......................................................................... 98
Lampiran III : Uji Validitas dan Reliabilitas................................................... 164
Lampiran IV : Uji Normalitas ......................................................................... 173
Lampiran V : Uji Korelasi.............................................................................. 175
Lampiran VI : Tabel Statistik .......................................................................... 178
Lampiran VII : Surat Keterangan ..................................................................... 181
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Undang-undang Nomor. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 1 menyebutkan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan sepiritual mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Penyelenggaraan pendidikan dapat ditempuh melalui pendidikan
formal, nonformal dan informal. Pendidikan formal yang pada umumnya
menunjuk pada pendidikan persekolahan. Pendidikan nonformal adalah
jenis pendidikan yang selalu tidak terikat oleh jenjang dan terstruktur
persekolahan tetapi tidak berkesinambungan. Pendidikan informal adalah
pendidikan keluarga dan lingkungan (Rohman, 2009:223).
Menurut Slameto (2003:2) “Belajar ialah suatu proses usaha yang
dilakukan untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil pengalamanya sendiri dalam interaksinya dengan
lingkunganya”. Pengukuran belajar dapat dilihat dari hasil nilai tes ujian/
ulangan.
Keberhasilan peserta didik dalam belajar dilihat dari prestasi belajar
peserta didik. Dalam proses pembelajaran prestasi belajar merupakan hasil
yang dicapai seseorang ketika mengerjakan tugas atau kegiatan tertentu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Prestasi dapat dibuktikan dan ditunjukan melalui nilai yang diperoleh
melalui hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru terhadap tugas peserta didik
dan ulangan-ulangan atau ujian yang ditempuhnya (Tu’u, 2004:75).
Dalam kegiatan belajar, peserta didik memerlukan motivasi agar
mereka dapat bersemangat. Motivasi sendiri bukan merupakan suatu
kekuatan yang netral atau kekuatan yang kebal terhadap pengaruh faktor-
faktor lain, misal: pengalaman masa lampau, taraf intelegensi, kemampuan
fisik, situasi lingkungan, cita-cita hidup dan sebagainya (Handoko, 1992:9).
Motivasi Belajar peserta didik saat ini sangat rendah, hal tersebut dapat
terlihat dari proses pembelajaran yang terkadang peserta didik sibuk dengan
dunianya sendiri sehingga dalam penerimaan materi saat proses
pembelajaran tidak tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
diharapkan. Berdasarkan pendapat ini dapat diketahui bahwa motivasi yang
ada pada diri individu tentunya berbeda-beda, maka kelancaran belajar yang
akan dialami peserta didik pun juga berbeda–beda.
Minat peserta didik terhadap pelajaran merupakan kekuatan yang
akan mendorong peserta didik untuk belajar. Peserta didik yang berminat
(sikapnya senang) kepada pelajaran akan tampak terdorong terus untuk
tekun belajar, berbeda dengan peserta didik yang sikapnya hanya menerima
kepada pelajaran. Mereka hanya tergerak untuk mau belajar tetapi sulit
untuk bisa terus tekun karena tidak ada pendorongnya.
Minat merupakan faktor psikologis yang akan mempengaruhi
belajar. Minat yang dapat menunjang belajar adalah minat kepada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
bahan/mata pelajaran dan kepada guru yang mengajarnya. Apabila peserta
didik tidak berminat kepada bahan/mata pelajaran juga kepada gurunya,
maka peserta didik tidak akan mau belajar. Oleh karena itu, guru harus
memberi motivasi agar peserta didik mau belajar dan memperhatikan
pelajaran. Guru perlu sekali mengenal minat-minat muridnya, karena ini
penting bagi guru untuk memilih bahan pelajaran, merencanakan
pengalaman–pengalaman belajar, menuntun mereka ke arah pengetahuan,
dan untuk mendorong motivasi belajar mereka (Hamalik, 2008: 105).
Dalam proses pembelajaran yang dilalui oleh peserta didik bukan
hanya dari lingkungan sekolah saja, akan tetapi di rumah juga harus terdapat
adanya proses pembelajaran yang dididik oleh keluarga terutama orang tua.
Rumah merupakan salah satu istana yang utama bagi keluarga dan fasilitas
yang dimiliki pun memberikan suasana rumah terlihat lebih lengkap.
Dengan adanya hal ini perlu adanya pertimbangan dan pengaruh bagi
peserta didik dalam menunjang keberhasilan belajarnya. Fasilitas belajar di
rumah yang mendukung pembelajaran akan memberikan kenyamanan dan
semangat belajar bagi peserta didik. Menurut Sadirman (2001: 6) Fasilitas
belajar adalah segala sesuatu yang dapat mempermudah dan memperlancar
hasil belajar yang akan dicapai. Sebagian besar orang tua pada saat ini
memberikan fasilitas yang lengkap kepada anaknya agar mereka bisa
nyaman dalam belajar di rumah dan menjadi lebih bersemangat, tetapi ada
pula fasilitas belajar di rumah yang kurang mendukung terlebih cara orang
tua yang tidak bisa membantu anaknya dalam proses belajar di rumah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
dengan baik. Itu semua akan berdampak bagi para peserta didik dalam
mencapai keberhasilan dalam belajar.
Setiap individu memang tidak ada yang sama, perbedaan individual
ini yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar di kalangan peserta
didik. Dalam keadaan dimana peserta didik atau siswa tidak dapat belajar
sebagai mana mestinya, itulah yang dinamakan kesulitan belajar.
Masalah-masalah pendidikan secara terinci yang kerap kali dihadapi
peserta didik antara lain ialah pada awal sekolah, mereka kerap menghadapi
kesulitan menyesuaikan diri dengan pelajaran, para guru, tata tertib sekolah,
lingkungan sekolah dan sebagainya. Dalam proses menjalani program di
sekolah peserta didik tidak jarang menghadapi kesulitan berupa keraguan
memilih bidang studi yang sesuai dan memilih mata pelajaran yang cocok.
Pada tahun-tahun terakhir mereka dalam suatu sekolah sering kali
menghadapi kesulitan-kesulitan berupa konflik dalam pilihan sekolah
lanjutan dan memilih tempat bimbingan tes yang memadai (Ahmadi, 1991:
107-108). Tingginya minat peserta didik sekolah formal mengikuti
bimbingan belajar merupakan simbol ketidakpercayaan peserta didik dan
orangtua siswa terhadap proses pembelajaran di sekolah formal.
Dengan mengikuti bimbingan belajar berarti peserta didik maupun
orangtua siswa yang mengirimkan anak mereka untuk mengikuti bimbingan
belajar cenderung tidak percaya bahwa pembelajaran di sekolah mampu
membawa anak mereka bisa lebih berprestasi. Hal itu jelas sangat
disayangkan karena beban biaya pendidikan antara lain melalui biaya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
sumbangan pendidikan yang ditanggung orangtua siswa semakin tinggi,
sementara peningkatan mutu yang didengung-dengungkan pihak sekolah
tidak dapat dibuktikan hasilnya. Peserta didik yang ikut bimbingan belajar
kebanyakan justru dari sekolah-sekolah yang favorit yang kemampuan
akademiknya justru relatif baik. Ini berarti sekolah gagal meningkatkan
mutu mereka. Itu adalah simbol ketidakpercayaan terhadap sekolah,
akhirnya peserta didik mengikuti bimbingan belajar agar tetap dapat
menjaga prestasi mereka melalui materi yang diberikan bimbingan belajar
dengan metode-metode baru. Guru dan sekolah harus bisa mengoreksi cara
pembelajaran mereka agar bisa menyenangkan dan memberi layanan
pendidikan yang baik sehingga hak peserta didik tidak tertinggal. Sekolah-
sekolah favorit banyak berbicara tentang peningkatan mutu pendidikan dan
membebankan hal itu kepada orangtua. Mereka harus konsekuen dan bisa
memberikan pelayanan pendidikan secara optimal. Oleh karena itulah,
lembaga bimbingan belajar dengan jeli memanfaatkan peluang dengan
memberikan pelayanan pada peserta didik apa yang tidak bisa diberikan
kepada sekolah.
Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi telah membuka
kemungkinan yang luas untuk dimanfaatkan dalam bidang pendidikan. Hal
ini disebabkan karena pesatnya teknologi komunikasi dan informasi yang
sudah menjadi bagian dari kebudayaan masyarakat Indonesia. Dapat
dikatakan bahwa informasi kini berada pada ujung jari dalam arti
bergantung pada keterampilan menggunakan ujung jari mengklik atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
menyentuh tombol-tombol komputer atau telepon genggam untuk
mendapatkan informasi yang diperlukan. Lebih maju lagi menggunakan
Google Earth, orang dapat masuk ke perut bumi dan mengetahui isinya
secara lengkap dan rinci atau berpetualang ke dasar laut yang paling dalam
menelusuri ruang-ruang laut dan mengenal makhluk yang hidup di
dalamnya tanpa berpindah tempat duduk.
Keberhasilan seseorang untuk meraih motivasi belajar atau bahkan
malah merusak keberhasilan yang menjadi sebuah kegagalan dalam belajar
adalah kebiasaan bersosial media. Kebiasaan bersosial media sangat
memiliki pengaruh yang cukup signifikan karena kebiasaan ini sudah
merajalela di daerah, negara, atau bahkan dunia sekalipun semua orang
memiliki sosial media. Kebiasaan bersosial media jika disalahgunakan akan
berdampak buruk seperti sekarang ini, sudah banyak aplikasi-aplikasi baru
yang membuat generasi muda sekarang keasyikan dengan memainkannya
terlebih membuat dunianya sendiri sehingga peserta didik kurang fokus
dengan keadaan nyata di sekitarnya dan bahkan lupa akan tanggung jawab
dan kewajibannya sebagai seorang pelajar, ini yang menyebabkan motivasi
belajar peserta didik merosot. Oleh karena itu kebiasaan bersosial media
memang tidak dilarang akan tetapi harus dimanfaatkan atau digunakan
sewajarnya dan sebaik mungkin sehingga kebiasaan bersosial media ini
memiliki makna positif bagi peserta didik atau bahkan membantu minat dan
motivasi peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga motivasi belajar
dapat meningkat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
Berdasarkan latar belakang di atas penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul ”Hubungan antara Minat Belajar, Fasilitas Belajar
di Rumah, Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah, Kebiasaan
Bersosial Media dengan Motivasi Belajar Siswa”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas permasalahan yang dihadapi berkaitan
dengan motivasi belajar siswa dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Motivasi belajar dan minat belajar siswa masih rendah.
2. Fasilitas belajar di rumah belum memadai.
3. Keikutsertaan bimbingan belajar atau les di luar sekolah masih rendah,
hanya mereka yang membutuhkan saja untuk mengikuti les di luar
sekolah.
4. Kebiasaan bersosial media masih merajalela dikalangan anak didik
sehingga mengganggu belajar.
C. Batasan Masalah
Mengingat keterbatasan peneliti, baik dari segi pengetahuan,
pengalaman, waktu dan tenaga, maka peneliti membatasi masalah pada
Hubungan antara Minat Belajar, Fasilitas Belajar di Rumah, Keikutsertaan
Bimbingan Belajar di Luar Sekolah, Kebiasaan Bersosial Media dengan
Motivasi Belajar Siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada pembatasan masalah di atas, maka permasalahan
penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah ada hubungan minat belajar dengan motivasi belajar siswa?
2. Apakah ada hubungan fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar
siswa?
3. Apakah ada hubungan keikutsertaan bimbingan di luar sekolah dengan
motivasi belajar siswa?
4. Apakah ada hubungan kebiasaan bersosial media dengan motivasi
belajar siswa?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini
adalah:
1. Mengetahui hubungan minat belajar dengan motivasi belajar siswa.
2. Mengetahui hubungan fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar
siswa.
3. Mengetahui hubungan keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah
dengan motivasi belajar siswa.
4. Mengetahui hubungan kebiasaan bersosial media dengan motivasi
belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
a. Menambah ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang pendidikan.
b. Bahan acuan dan pertimbangan bagi peneliti-peneliti selanjutnya.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru, sebagai masukan dalam kegiatan pembelajaran agar dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa.
b. Bagi mahasiswa, sebagai masukan agar siswa mampu meningkatkan
motivasi belajar.
c. Bagi dunia penelitian, sebagai acuan penelitian mengenai faktor-
faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa.
d. Bagi peneliti, sebagai bekal menjadi pendidik dimasa mendatang,
menambah pengetahuan dan pengalaman.
e. Bagi Universitas Sanata Dharma, hasil penelitian ini diharapkan
dapat dijadikan atau menambah referensi penelitian yang
berhubungan dengan minat belajar, fasilitas belajar di rumah,
keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dan kebiasaan
bersosial media.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
BAB II
KAJIAN TEORITIK
A. Motivasi Belajar
1. Pengertian Motivasi
Motivasi berasal dari kata “motif” diartikan sebagai daya upaya
yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Motif dikatakan
sebagai daya penggerak dari dalam dan di dalam subjek untuk melakukan
aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan. Bahkan motif
dapat diartikan suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Motivasi berasal dari
kata “motif” yang diartikan sebagai “daya penggerak yang telah menjadi
aktif” (Sardiman, 2005:73). Motivasi juga bisa memiliki banyak arti lain
seperti yang diungkapkan beberapa para ahli:
a. Eysenck dan kawan-kawan (Slameto, 2010:170) merumuskan sebagai
suatu proses yang menentukan tingkatan kegiatan, intensitas dan
konsistensi, serta arah umum dari tingkah laku manusia merupakan
konsep yang rumit dan berkaitan dengan konsep-konsep lain seperti
minat, konsep diri, sikap dan sebagainya. Sartain (Purwanto, 2007:61)
mengatakan bahwa motivasi adalah suatu pernyataan yang kompleks
di dalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku terhadap
suatu tujuan (goal) atau perangsang (incentive).
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
b. Menurut Mc. Donald (Sardiman, 2005:74), motivasi adalah perubahan
energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya
“feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan.
Dari urian di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi adalah daya
penggerak dari dalam diri yang memberi kekuatan, yang menggiatkan
serta arah umum dari tingkah laku manusia terhadap suatu tujuan.
2. Macam-macam motivasi
Berbicara tentang jenis dan macam motivasi dapat dilihat dari
berbagai sudut pandang. Sardiman (2005:86) mengatakan bahwa motivasi
itu sangat bervariasi yaitu:
a. Motivasi dilihat dari dasar pembentukannya:
1) Motif-motif bawaan adalah motif yang dibawa sejak lahir.
2) Motif-motif yang dipelajari artinya motif yang timbul karena
dipelajari.
b. Motivasi menurut pembagiaan dari Woodworth dan Marquis:
1) Motif atau kebutuhan organis misalnya kebutuhan minum,
makan, bernafas, seksual, dan lain-lain.
2) Motif–motif darurat misalnya menyelamatkan diri, dorongan
untuk membalas, dan sebagainya.
3) Motif–motif objektif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
c. Motivasi jasmani dan rohani
1) Motivasi jasmani, seperti, rileks, insting otomatis, napas dan
sebagainya.
2) Motivasi rohani, seperti kemauan atau minat.
d. Motivasi intrisik dan ekstrinsik
1) Motivasi instrisik adalah motif–motif yang terjadi aktif atau
berfungsi tidak perlu diransang dari luar, karena dalam diri
setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu.
2) Motivasi ekstrinsik adalah motif–motif yang aktif dan berfungsi
karena adanya perangsang dari luar.
Adanya berbagai jenis motivasi di atas, memberikan suatu
gambaran tentang motif–motif yang ada pada setiap individu. Adapun
bentuk motivasi yang sering dilakukan di sekolah adalah memberi angka,
hadiah, pujian, gerakan tubuh, memberi tugas, memberi ulangan,
mengetahui hasil, dan hukuman (Djmarah dan Zain, 2002: 168).
3. Fungsi motivasi
Ada tiga fungsi motivasi menurut Sardiman (2005: 85) :
a. Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motor
yang melepas energi. Motivasi dalam hal ini merupakan motor
penggerak dari setiap kegiatan yang akan dikerjakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
b. Menentukan arah perbuatan, yakni kearah tujuan yang hendak dicapai.
Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang
harus dikerjakan sesuai dengan rumusan tujuannya.
c. Menyelesaikan perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa
yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan
menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan
tersebut. Seorang siswa yang akan menghadapi ujian dengan harapan
dapat lulus, tentu akan melakukan kegiatan belajar dan tidak akan
menghabiskan waktunya untuk bermain kartu atau membaca komik,
sebab tidak serasi dengan tujuan.
B. Belajar
1. Pengertian Belajar
Menurut Slameto (2003:2) “Belajar ialah suatu proses usaha yang
dilakukan untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam
interaksinya dengan lingkunganya”.
Belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan
dengan serangkaian kegiatan misalnya membaca, menulis, mengamati dan
mendengarkan. Menurut Nyayu Khodijah (2014: 47) belajar adalah suatu
proses yang berlangsung sepanjang hayat. Hampir semua kecakapan,
keterampilan, pengetahuan, kebiasaan, kegemaran dan sikap manusia
terbentuk, dimodifikasi dan berkembang karena belajar. Hal demikian,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
belajar merupakan proses penting yang terjadi dalam kehidupan setiap
orang. Dalam hal ini, pemahaman yang benar tentang konsep belajar
sangat diperlukan, terutama bagi kalangan pendidik yang terlibat langsung
dalam proses pembelajaran.
2. Karakteristik Belajar
a. Belajar adalah suatu perubahan dalam tingkah laku.
b. Belajar terjadi melalui latihan dan pengalaman (perubahan karena
pertumbuhan atau kematangan bukan merupakan hasil belajar, contoh
perubahan seorang bayi).
c. Belajar terjadi melalui latihan dan pengalaman, berarti perubahan
tingkah laku yang disebabkan oleh motivasi, kelelahan,
adaptasi/kepekaan seseorang yang biasanya hanya berlangsung
sementara bukan merupakan hasil belajar.
d. Perubahan tingkah laku itu menyangkut berbagai aspek kepribadian
(fisik/psikis) seperti perubahan pengertian, berpikir, ketrampilan,
kebiasaan, sikap, dan lain-lain.
3. Tujuan Belajar
Dalam upaya pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya
sistem lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Tujuan belajar
untuk mengembangkan nilai afeksi memerlukan penciptaan sistem
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
lingkungan yang berbeda dengan sistem yang dibutuhkan untuk tujuan
belajar pengembangan gerak, dan begitu seterusnya.
Tujuan-tujuan belajar yang eksplisit diusahakan untuk dicapai
dengan tindakan instructional effects, yang biasa berbentuk pengetahuan
dan keterampilan. Tujuan yang lebih merupakan hasil sampingan yaitu :
tercapai karena siswa “menghidupi” suatu sistem lingkungan belajar
tertentu. Contohnya, kemampuan berfikir kritis dan kreatif, sikap terbuka
dan demokratis, dan menerima pendapat orang lain. Jadi guru dalam
belajar mengajar untuk mencapai instructional effects, maupun kedua-
duanya.
Dari uraian di atas, Sadirman (2004) membagi tujuan belajar
menjadi 3 jenis antara lain :
a. Untuk mendapatkan pengetahuan.
Hal ini ditandai dengan kemampuan berfikir. Pemilikan
pengetahuan dan kemampuan berfikir sebagai yang tidak dapat
dipisahkan. Dengan kata lain, tidak dapat mengembangkan
kemampuan berpikir tanpa bahan pengetahuan, sebaliknya
kemampuan berpikir akan memperkaya pengetahuan. Tujuan inilah
yang memiliki kecenderungan lebih besar perkembangannya di dalam
kegiatan belajar. Hal ini peran guru sebagai pengajar lebih menonjol.
b. Penanaman konsep dan keterampilan.
Penanaman konsep atau merumuskan konsep juga memerlukan
suatu keterampilan. Soal keterampilan yang bersifat jasmani maupun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
rohani. Keterampilan jasmaniah adalah keterampilan-keterampilan
yang dapat dilihat dan diamati, sehingga akan menitikberatkan pada
keterampilan gerak/penampilan dari anggota tubuh seseorang yang
sedang belajar. Sedangkan keterampilan rohani lebih rumit, karena
tidak selalu berurusan dengan masalah-masalah keterampilan yang
dapat dilihat bagaimana ujung pangkalnya, menyangkut persoalan-
persoalan penghayatan, dan keterampilan berpikir kreativitas untuk
menyelesaikan dan merumuskan suatu masalah atau konsep.
c. Pembentukan Sikap.
Pembentukan sikap metal dan perilaku anak didik, tidak akan lepas
dari persoalan penanaman nilai-nilai, transfer of values. Dengan
adanya landasan nilai-nilai itu maka anak didik/siswa akan tumbuh
kesadaran dan kemauannya, untuk mempraktikan segala sesuatu yang
telah dipelajarinya.
Jadi pada intinya, tujuan belajar itu adalah ingin mendapatkan
pengetahuan, keterampilan, dan penanaman sikap mental/nilai-nilai.
Pencapaian tujuan belajar berarti akan menghasilkan hasil belajar.
C. Minat Belajar
1. Pengertian Minat
Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu
hal dan aktivitas, tanpa ada yang menyuruh (Slameto, 2010: 180). Minat
adalah kecenderungan untuk memberikan perhatian dan bertindak terhadap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
orang, aktivitas atau situasi yang menjadi obyek dari minat tersebut
dengan disertai perasaan senang (Rahman, 2009:262).
Crow dan crow (Abrar, 1993:121) mengatakan bahwa minat
berhubungan dengan gaya gerak yang mendorong seseorang untuk
menghadapi atau berurusan dengan orang lain, benda, kegiatan,
pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa minat adalah
kecenderungan atau keinginan yang tinggi terhadap sesuatu yang ingin
dicapai.
2. Jenis-jenis minat
Djaali (2007 : 122) membagi minat dalam enam jenis:
a. Realistis
Orang realistis umumnya mapan, kasar, praktis, berfisik kuat, dan
sering sangat atletis, memiliki koordinasi otot yang baik dan terampil.
Akan tetapi ia kurang mampu menggunakan medium komunikasi
verbal dan kurang memiliki keterampilan berkomunikasi dengan orang
lain.
b. Investigatif
Orang investigatif termasuk orang yang berorientasi keilmuan.
Mereka umumnya berorientasi pada tugas, introspektif, dan asocial,
lebih menyukai memikirkan sesuatu dari pada melaksanakannya,
memiliki dorongan kuat untuk memahami alam, menyukai tugas-tugas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
yang tidak pasti (ambiguous), suka bekerja sendirian, kurang
pemahaman dalam kepemimpinan akademik dan intelektualnya,
menyatakan diri sendiri sebagai analisis, selalu ingin tahu, bebas, dan
bersyarat, dan kurang menyukai pekerjaan yang berulang.
c. Artistik
Orang artistik menyukai hal-hal yang tidak terstruktur, bebas,
memiliki kesempatan bereaksi, sangat membutuhkan suasana yang
dapat mengekspresikan sesuatu secara individual, sangat kreatif dalam
bidang seni dan musik.
d. Sosial
Tipe ini dapat bertanggung jawab, berkemanusiaan, dan sering
alim, suka bekerja dalam kelompok, senang menjadi pusat perhatian
kelompok, memiliki kemampuan verbal, terampil bergaul, menghindari
perpecahan masalah secara intelektual, suka memecahkan masalah yang
ada kaitannya dengan perasaan, menyukai kegiatan menginformasikan,
malatih dan mengajar.
e. Enterprising
Tipe ini cenderung menguasai atau memimpin orang lain, memiliki
keterampilan verbal untuk berdagang, mamiliki kemampuan untuk
mencapai tujuan organisasi, agresif, percaya diri, dan umumnya sangat
aktif.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
f. Konvensional
Orang konvensional menyukai lingkungan yang sangat tertib,
menyenangi komunikasi verbal, senang kegiatan yang berhubungan
dengan angka, sangat efektif menyelesaikan tugas yang berstruktur
tetapi patuh, praktis, senang, tertib, efisien; mereka mengidentifikasi
dengan kekuasaan dan materi.
3. Faktor yang menimbulkan minat
Crow and Crow (Rahman, 2009 : 264), berpendapat ada tiga faktor
yang menjadi timbulnya minat, yaitu :
a. Dorongan dari dalam diri individu
Misal dorongan untuk makan, ingin tahu seks. Dorongan untuk
makan akan membangkitkan minat untuk bekerja atau mencari
penghasilan, minat terhadap produksi makanan dan lain-lain. Dorongan
ingin tahu atau rasa ingin tahu akan membangkitkan minat untuk
membaca, belajar, menuntut ilmu, melakukan penelitian dan lain-lain.
Dorongan untuk seks akan membangkitkan minat untuk menjalin
hubungan dengan lawan jenis, minat terhadap pakaian dan kosmetika
dan lain-lain.
b. Motif sosial
Dapat menjadi faktor yang membangkitkan minat untuk
melakukan suatu aktivitas tertentu. Misalnya minat terhadap pakaian
timbul karena ingin mendapat persetujuan atau penerimaan dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
perhatian orang lain. Minat untuk belajar atau menuntut ilmu
pengetahuan timbul karena ingin mendapat penghargaan dari
masyarakat, karena biasanya yang memiliki ilmu pengetahuan cukup
luas (orang pandai) mendapat kedudukan yang tinggi dan terpandang
dalam masyarakat.
c. Faktor emosional
Minat mempunyai hubungan yang erat dengan emosi. Bila
seseorang mendapatkan kesuksesan pada aktivitas akan menimbulkan
perasaan senang, dan hal tersebut akan memperkuat minat terhadap
aktivitas tersebut, sebaliknya suatu kegagalan akan menghilangkan
minat terhadap hal tersebut.
D. Fasilitas Belajar Di Rumah
1. Pengertian fasilitas belajar
Menurut The Liang Gie (2002:145) fasilitas belajar dapat dilihat
dari tempat dimana aktivitas belajar itu dilakukan. Berdasarkan tempat
aktivitas belajar dilaksanakan, maka fasilitas belajar dapat dikelompokan
menjadi dua yaitu: (1) Fasilitas belajar di sekolah dan (2) Fasilitas belajar
di rumah. Menurut Oemar Hamalik (2003) terkait fasilitas belajar sebagai
unsur penunjang belajar, bahwa: “Ada tiga hal yang perlu mendapat
perhatian kita, yakni media atau alat bantu belajar, peralatan perlengkapan
belajar, dan ruangan belajar. Ketiga komponen ini saling mengait dan
mempengaruhi. Secara keseluruhan, ketiga komponen ini memberikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
kontribusinya, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama
terhadap kegiatan dan keberhasilan belajar”.
Menurut Mulyani (Suharsismi dan Lia, 2008), “Perpustakaan
sekolah merupakan suatu unit kerja yang merupakan bagian integral dari
lembaga pendidikan sekolah yang berupa tempat menyimpan koleksi
bahan pustaka yang diatur secara sistemik dengan cara tertentu untuk
digunakan siswa dan guru sebagai suatu sumber informasi dalam rangka
menunjang program belajar dan mengajar. Dari paparan serta pendapat
yang dikemukakan para ahli dapat di tarik sebuah kesimpulan mengenai
jenis-jenis fasilitas umum dapat mempengaruhi sebuah kegiatan belajar
serta dapat membantu proses kelancaran belajar diantaranya adalah
fasilitas yang dapat dikelompokan kedalam dua jenis, yaitu : (1) fasilitas
fisik dan (2) fasilitas uang.
Fasilitas fisik adalah segala sesuatu yang berupa benda atau yang
dapat dibendakan. Yang termasuk fasilitas belajar bisa berupa
perpustakaan, buku pelajaran, modul, alat-alat pelajaran, papan tulis, white
board, OHP, dan lain sebagainya. Sedangkan fasilitas uang adalah segala
sesuatu yang bersifat mempermudah suatu kegiatan sebagai akibat
bekerjanya nilai uang. Fasilitas merupakan penunjang tercapainya tujuan
pendidikan. Fasilitas yang dimaksud adalah fasilitas sekolah yang meliputi
semua peralatan serta perlengkapan yang langsung digunakan dalam
proses pendidikan di sekolah. Dari paparan serta pendapat yang
dikemukakan para ahli dapat ditarik sebuah kesimpulan mengenai jenis-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
jenis fasilitas yang secara umum dapat mempengaruhi sebuah kegiatan
belajar serta dapat membantu proses kelancaran belajar.
2. Fasilitas belajar di rumah
Kelengkapan fasilitas belajar di rumah sangat diperlukan oleh
siswa untuk belajar, misalnya: sarana belajar yang meliputi meja, kursi,
lemari/rak buku, ruangan, alat-alat tulis dan gambar serta penerangan.
Mengenai prasayarat yang harus di penuhi terkait fasilitas belajar di rumah
agar dikatakan baik bisa juga mengacu pada prasyarat mengenai fasilitas
belajar di sekolah seperti halnya mengenai ruangan.
Dari pendapat ahli, maka fasilitas dalam penelitian ini adalah
segala sesuatu yang memudahkan dan melancarkan proses belajar
mengajar yang unsur-unsurnya meliputi:
a. keadaan dan ketersediaan tempat belajar,
b. kelengkapan,
c. alat bantu belajar,
d. peralatan-perlengkapan belajar,
e. perpustakaan, serta
f. kelengkapan-kelengkapan lain penunjang kelancaran proses belajar
siswa seperti ketersediaan uang/pembiayaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
E. Keikutsertaan Bimbingan Belajar atau Les di Luar Sekolah
1. Pengertian Bimbingan Belajar
Menurut Undang-undang sistem pendidikan Nasional tahun 1989,
pendidikan dilaksanakan dalam bentuk bimbingan, pengajaran, dan
latihan. Bimbingan atau membimbing memiliki dua makna yaitu
bimbingan secara umum yang mempunyai arti sama dengan mendidik atau
menanamkan nilai-nilai, membina moral, mengarahkan siswa supaya
menjadi orang baik. Makna bimbingan yang secara khusus yaitu sebagai
suatu upaya atau program membantu mengoptimalkan perkembangan
siswa. Bimbingan ini diberikan melalui bantuan pemecahan masalah yang
dihadapi, serta dorongan bagi pengembangan potensi-potensi yang
dimiliki siswa (Sukmadinata, 2005:233).
Menurut Moh. Surya dalam bukunya Dewa Ketut Sukardi
(2002:20), bimbingan adalah suatu proses pemberian bantuan yang terus-
menerus dan sistematis dari pembimbing kepada yang dibimbing agar
tercapai kemandirian dalam pemahaman diri dan perwujudan diri dalam
mencapai tingkat perkembangan yang optimal dan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya. Oleh karena itu, dapat diambil kesimpulan dari
beberapa definisi bimbingan sebagai berikut:
1. Bimbingan merupakan suatu proses yang berkesinambungan sehingga
bantuan itu diberikan secara sistematis, berencana, terus-menerus dan
terarah kepada tujuan tertentu. Dengan demikian kegiatan bimbingan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
bukanlah kegiatan yang dilakukan secara kebetulan, insidental,
sewaktu-waktu, tidak sengaja atau kegiatan yang asal-asalan.
2. Bimbingan merupakan proses membantu individu. Dengan
menggunakan kata membantu berarti dalam kegiatan bimbingan tidak
adanya unsur paksaan. Dalam kegiatan bimbingan, pembimbing tidak
memaksa individu untuk menuju ke suatu tujuan yang ditetapkan oleh
pembimbing, melainkan pembimbing membantu mengarahkan klien
kearah suatu tujuan yang telah ditetapkan bersama-sama, sehingga
klien dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal.
Dengan demikian dalam kegiatan bimbingan dibutuhkan kerjasama
yang demokratis antara pembimbing dengan kliennya.
3. Bahwa bantuan diberikan kepada setiap individu yang
memerlukannya didalam proses perkembanganya. Hal ini
mengandung arti bahwa bimbingan memberikan bantuannya kepada
setiap individu baik anak-anak, remaja, dewasa, maupun orang tua.
4. Bahwa bantuan yang diberikan melalui pelayanan bimbingan
bertujuan agar individu dapat mengembangkan dirinya secara optimal
sesuai dengan potensi yang dimilikinya.
Fungsi utama dari bimbingan adalah membantu murid dalam
masalah-masalah pribadi dan sosial yang berhubungan dengan pendidikan
dan pengajaran atau penempatan dan juga menjadi perantara dari siswa
dalam hubungannya dengan guru maupun tenaga administrasi. Adapun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
fungsi bimbingan menurut Abu Ahmadi dan Widodo Supriono (2004:
117):
1. Preservatif : memelihara dan membina suasana dan situasi yang
baik dan tetap diusahakan terus bagi lancarnya belajar mengajar.
2. Preventif : mencegah sebelum terjadi masalah.
3. Kuratif : mengusahakan pembentukan dalam mengatasi
masalah.
4. Rehabilitasi : mengadakan tindak lanjut secara penempatan
sesudah diadakan treatmen yang memadai.
Dengan demikian bimbingan belajar dapat diartikan sebagai proses
pemberian bantuan dari guru atau guru pembimbing kepada siswa agar
terhindar dari kesulitan belajar yang mungkin muncul selama proses
pembelajaran, sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
Optimal dalam kontek belajar dapat dimaknai sebagai siswa yang efektif,
produktif dan prestatif (www.sd-binatalenta.com).
2. Fungsi Bimbingan Belajar
Ada lima fungsi bimbingan belajar yaitu sebagai berikut.
1) Mencegah kemungkinan timbulnya masalah dalam belajar.
2) Menyalurkan siswa sesuai dengan bakat dan minatnya sehingga belajar
dapat berkembang secara optimal.
3) Agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
4) Perbaikan terhadap kondisi-kondisi yang mengganggu proses belajar
siswa.
5) Upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Tujuan Bimbingan Belajar
Belajar merupakan inti kegiatan atau pengajaran disekolah, maka sudah
seharusnya siswa dibimbing agar mencapai tujuan belajar.
1) Tujuan bimbingan belajar secara umum adalah membantu murid-murid
agar dapat mendapat penyesuaian yang baik di dalam situasi belajar,
sehingga setiap murid dapat belajar secara efisien sesuai dengan
kemampuan yang dimilikinya dan mencapai perkembangan yang
optimal. Tujuan belajar dapat di rincian sebagai berikut:
a. mencarikan cara-cara belajar yang efisien dan efektif bagi seorang
anak atau kelompok anak;
b. menunjukkan cara-cara mempelajari sesuai dan menggunakan buku
pelajaran;
c. memberikan informasi (saran dan petunjuk) bagi yang
memanfaatkan perpustakaan;
d. membuat tugas sekolah dan mempersiapkan diri dalam ulangan dan
ujian;
e. memilih suatu bidang studi sesuai dengan bakat, minat, kecerdasan,
cita-cita dan kondisi fisik atau kesehatan;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
f. menunjukkan cara-cara menghadapi kesulitan dalam bidang studi
tertentu;
g. menentukan pembagian waktu dan perencanaan jadwal belajarnya;
h. memilih pelajaran tambahan baik yang berhubungan dengan
pelajaran di sekolah maupun untuk pengembangan bakat dan karir
di masa depan;
2) Secara khusus tujuan bimbingan belajar digolongkan dalam 4 macam
yaitu:
a. siswa dapat mengenal, memahami, menerima, mengalahkan dan
mengaktualisasikan potensi secara optimal;
b. mengembangkan berbagai keterampilan belajar;
c. mengembangkan suasana yang kondusif;
d. memahami lingkungan pendidikan;
Dalam bimbingan belajar diharapkan murid-murid bisa melakukan
penyesuaian yang baik dalam situasi belajar seoptimal mungkin sesuai
dengan potensi-potensi, bakat, dan kemampuan yang ada padanya.
Berdasarkan atas tujuan bimbingan belajar di atas dapat disimpulkan
bahwa bimbingan belajar adalah untuk membentuk peserta didik yang
mengalami masalah di dalam memasuki proses belajar dan situasi belajar
yang dihadapinya. (Ahmadi dan Supriono, 2004:111)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
4. Manfaat Bimbingan Belajar
Bimbingan belajar merupakan bagian terpenting bagi peserta didik,
mengingat pada saat ini peserta didik dituntut untuk bisa berkompetensi.
Oleh karena itu peserta didik diharapkan mengikuti bimbingan belajar
sebagai alat untuk menghadapi tantangan di masa depan. Selain itu,
manfaat dari bimbingan belajar adalah dapat membuat peserta didik
semakin kreatif pada kegiatan belajar mengajar, dan dapat meningkatkan
prestasi pada sekolahnya. Bagi peserta didik mengikuti bimbingan belajar
sangatlah penting, agar mereka mampu bersaing dengan tuntutan zaman
pada saat ini. Manfaat bimbingan belajar bagi peserta didik adalah
tersedianya kondisi belajar yang nyaman, terperhatikannya karakteristik
pribadi peserta didik, dan peserta didik dapat mereduksi kemungkinan
kesulitan belajar. ( www.sd-binatalenta.com)
F. Kebiasaan Bersosial Media
1. Pengertian Kebiasaan
Kebiasaan (habits) dapat diartikan sebagai suatu kecenderungan
atau sifat yang secara konstan terlihat dalam kelakuan seseorang, untuk
bertindak dengan suatu cara tertentu. Mulyadi (2010:110) menyatakan
bahwa kebiasaan terbentuk dari berbagai pengalaman yang sering di
ulang–ulang dan menyebabkan seseorang memiliki tingkah laku tertentu
dalam situasi-situasi yang ada. Misalnya orang yang mempunyai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
kecenderungan untuk tetap merokok, berarti dia mempunyai kebiasaan
merokok, sehingga disebut perokok.
Dalam kamus besar bahasa Indonesia DEPDIKBUD (1995: 129),
“kebiasaan adalah sesuatu yang biasa dilakukan, kebiasaan juga berarti
pola untuk melakukan tanggapan terhadap situasi tertentu yang dipelajari
oleh seorang individu dan dilakukannya secara berulang untuk hal yang
sama”.
2. Faktor-faktor Kebiasaan
Agar kebiasaan mempunyai kekuatan dan dapat dijadikan sebagai
sumber faktor hukum, maka ditentukan dua faktor kebiasaan.
a. Adanya perubahan yang dilakukan berulang kali dalam hal yang sama
yang selalu diikuti dan diterima oleh orang yang lainnya.
b. Adanya keyakinan hukum dari orang-orang atau golongan yang
berkepentingan.
Dari beberapa ungkapan di atas, dapat disimpulkan bahwa
kebiasaan (folkways) merupakan suatu perbuatan berulang-ulang dengan
bentuk yang sama, yang dilakukan secara sadar dan mempunyai tujuan-
tujuan jelas sehingga disukai banyak orang. Misalnya mencium tangan
orang tua pada waktu akan pergi, memberi salam pada waktu berjalan
dihadapan orang lain, antre pada waktu membeli karcis atau makan, dan
lain-lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
3. Pengertian Media Sosial
Media sosial adalah alat perantara yang membantu individu untuk
berkomunikasi dengan berbagai pihak di belahan dunia (Sikape, 2014).
Tujuan interaksi dalam media sosial sama dengan interaksi sosial dalam
kehidupan nyata, yaitu membuat lingkaran pertemanan untuk membangun
jaringan sosial terhadap orang lain atau komunikasi tertentu, namun secara
tidak langsung atau non-face to face (Sikape, 2014).
Boyd dan Ellison (2008) mendefinisikan media sosial sebagai
bentuk pelayanan berbasis web yang memungkinkan individu membuat
profil pribadi, berbagai informasi, serta melihat dan melintasi profil orang-
orang yang terdaftar dalam koneksi mereka.
4. Dampak Positif Jejaring Sosial
a. Semua orang menjadi mudah melakukan komunikasi seperti bertegur
sapa atau bahkan melakukan rapat dan diskusi tanpa saling bertemu
langsung karena penggunaan sosial media.
b. Generasi muda dapat belajar mengembangkan keterampilan teknis dan
sosial yang sangat dibutuhkan di zaman digital seperti sekarang ini.
Belajar beradaptasi, bersosialisasi dengan publik dan memperluas
jaringan pertemanan.
c. Generasi muda (remaja) akan termotivasi untuk belajar
mengembangkan diri melalui teman-teman yang mereka jumpai secara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
online, karena mereka berinteraksi dan menerima umpan balik satu
sama lain.
d. Situs jejaring sosial membuat generasi muda (remaja) menjadi lebih
bersahabat, perhatian, dan empati, menjaga hubungan pertemanan
meski tidak dapat bertemu secara fisik.
e. Kemudahan berinteraksi dan berbisnis, membuka dan mengembangkan
dalam berwirausaha.
5. Dampak negatif jejaring sosial
a. Pengguna dapat menagalami kecanduan situs jejaring sosial seperti
Facebook atau MySpace juga bisa membahayakan kesehatan karena
memicu orang untuk mengisolasikan diri. Meningkatnya pengisolasian
diri dapat mengubah cara kerja gen, membingungkan respons
kekebalan, level hormon, fungsi urat nadi, dan merusak performa
mental.
b. Individu menjadi enggan menghindari pertemuan dengan teman-teman
atau keluarga, dan lebih memilih berlama-lama menatap komputer
(atau ponsel). Ketika akhirnya berinteraksi dengan rekan-rekan,
mereka menjadi gelisah karena "berpisah" dari komputernya atau
ponsel.
c. Jika pada malam hari seseorang masih sibuk mengomentari status
teman anda, anda juga kekurangan waktu tidur. Kehilangan waktu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
tidur dalam waktu lama dapat menyebabkan kantuk berkepanjangan,
sulit berkonsentrasi, dan depresi dari sistem kekebalan.
d. Berkurangnya waktu belajar siswa. Hal ini sudah jelas, karena dengan
mengakses internet dan membuka situs jejaring sosial siswa akan lupa
waktu, sehingga yang dikerjakannya hanyalah itu-itu saja.
G. Kerangka Berpikir
1. Hubungan minat belajar dengan motivasi belajar
Minat berperan sebagai motivatig force yaitu sebagai kekuatan
yang akan mendorong siswa untuk belajar. Siswa yang merasa minat
terhadap suatu pelajaran, maka siswa tersebut akan terus tekun dalam
belajar. Siswa yang terus giat mengembangkan minatnya dalam belajar
tentu akan menghasilkan prestasi yang memuaskan.
Belajar dengan minat yang besar tentu akan berbeda dengan tanpa
minat. Minat akan timbul saat siswa tertarik dengan sesuatu sesuai dengan
kebutuhan yang akan dipelajari dan bermakna. Selain dari perasaan senang
dan perhatian untuk mengetahui berminat atau tidaknya siswa dalam mata
pelajaran dapat dilihat dari pengetahuan yang dimilikinya. Saat minat yang
dimiliki siswa bertambah, maka secara tidak langsung siswa akan merasa
ingin tahu mengenai suatu hal yang dia rasa bermanfaat dalam belajarnya.
Kemampuan siswa untuk mempelajari hal yang dia suka pun akan terus
bertambah. Minat adalah rasa lebih suka atau rasa ketertarikan pada suatu
hal atau aktifitas, tanpa ada yang menyuruh (Djaali, 2007:121).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
Berdasarkan keterangan di atas, minat belajar mempengaruhi
motivasi belajar siswa apabila keduanya terdapat hubungan. Dengan
adanya minat belajar yang tinggi yang dimiliki siswa, secara tidak
langsung siswa akan terus mengacu rasa ingin tahunya dan hal tersebut
maka akan berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
2. Hubungan fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar
Fasilitas merupakan segala sesuatu yang disediakan untuk
mempermudah pencapaian tujuan. Dengan adanya fasilitas, sarana dan
prasarana yang baik maka segala sesuatu yang akan dikerjakan pun
menjadi baik dan lebih mudah. Begitu juga dengan belajar apabila dalam
proses belajar fasilitas yang disediakan di rumah lengkap dan menunjang
maka hasil yang diperoleh tentunya akan memuaskan. Dengan demikian
dapat kita lihat bahwa fasilitas yang lengkap tentunya akan membuat
motivasi siswa untuk belajar semakin tinggi dan tentunya akan
meningkatkan motivasi belajar siswa.
Menurut Mc. Donald (Sardiman, 2004:74), motivasi adalah
perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya
“feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Setiap
individu pada umumnya memiliki motivasi belajar untuk mempelajari
sesuatu yang dilakukan dalam kehidupannya. Demikian juga setiap diri
siswa memiliki motivasi belajar atau kemauan untuk belajar yang disertai
oleh proses belajar. Sesuatu hal yang menarik bagi diri seseorang akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
mendatangkan hal yang menyenangkan dan timbul kepuasan bagi dirinya.
Demikian juga jika para siswa yang memiliki motivasi belajar terhadap
mata pelajaran tertentu, siswa tersebut akan merasa sangat senang untuk
melakukannya.
Fasilitas di rumah mempengaruhi motivasi belajar siswa apabila
keduanya terdapat hubungan. Adanya hubungan akan memungkinkan bagi
fasilitas di rumah untuk mempengaruhi motivasi belajar siswa, salah
satunya adalah dengan adanya fasilitas di rumah yang mendukung, maka
akan menimbulkan motivasi belajar siswa.
3. Hubungan keikutsertaan bimbingan belajar dengan motivasi belajar
Bimbingan belajar di luar sekolah merupakan bantuan atau untuk
mematangkan mata pelajaran yang sulit dipahami di sekolah. Bimbingan
belajar diberikan untuk mengoptimalkan perkembangan siswa. Dengan
adanya bimbingan belajar di luar sekolah tentunya diharapkan untuk
memudahkan siswa dalam belajar. Menurut Nana Syaodih Sukmadinata
(2005:233) bimbingan diberikan melalui bantuan pemecahan masalah
yang dihadapi, serta dorongan bagi pengembangan potensi-potensi yang
dimiliki siswa.
Di dalam bimbingan belajar tidak memaksakan individu untuk
menuju kesuatu tujuan yang telah ditetapkan bersama. Sehingga siswa
dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Dengan demikian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
bahwa bimbingan belajar bukanlah kegiatan yang dilakukan secara
kebetulan, sewaktu-waktu tidak disengaja atau kegiatan yang asal-asalan.
Bimbingan belajar dibutuhkan sebagai pendidikan tambahan untuk
meningkatkan hasil belajar. Dengan adanya bimbingan belajar maka akan
berpengaruh dengan timbulnya motivasi belajar siswa untuk lebih giat lagi
dalam belajar.
4. Hubungan kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar
Kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi membawa
pengaruh yang besar pada berbagai bidang kehidupan, tidak terkecuali
dengan sosial media. Dengan kemajuan teknologi, kehadiran sosial media
juga turut berkembang, dan diharapkan mampu menjawab kebutuhan
masyarakat khususnya peserta didik. Sosial media diharapkan tidak hanya
mampu mengubah cara pandang dan perilaku dalam komunikasi atas
pertemanan saja tetapi juga mampu meningkatkan kualitas hidup peserta
didik baik dalam hal perilaku maupun kualitas belajar.
Dampak dari kemajuan teknologi mungkin lebih dirasakan oleh
kalangan remaja, karena sebagian besar pengguna adalah dari kalangan
remaja pada usia sekolah. Oleh karena itu, sangat mudah menjadi anggota
dari situs media sosial, maka tidak heran jika banyak orang baik sengaja
atau tidak sengaja mendaftarkan dirinya menjadi pengguna sosial media.
Tidak butuh waktu lama akan menjadi kebiasaan untuk mengakses dalam
membuka situs jejaring sosial.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
X1 : Minat Belajar
X2 : Fasilitas
Belajar di Rumah
X3 : Keikutsertaan
Bimbingan Belajar di
Luar Sekolah
X4 : Kebiasaan
Bersosial Media
Y1 : Motivasi
Belajar Siswa
Berdasarkan pernyataan diatas, motivasi belajar siswa dapat
menurun karena adanya kebiasaan mengakses media sosial.
H. Hipotesis Penelitian
H₁ = ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan motivasi
belajar siswa
H₂ = ada hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar di rumah dengan
motivasi belajar siswa
H₃ = ada hubungan yang signifikan antara keikutsertaan bimbingan atau les di
luar sekolah dengan motivasi belajar siswa
H₄ = ada hubungan yang signifikan antara kebiasaan bersosial media dengan
motivasi belajar siswa
I. Paradigma Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Keterangan :
X1 : Variabel minat belajar
X2 : Variabel fasilitas belajar di rumah
X3 : Variabel keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah
X4 : Variabel kebiasaan bersosial media
Y1 : Variabel motivasi belajar siswa
: Tanda yang menunjukkan hubungan masing-masing
variabel yaitu minat belajar (X1), fasilitas belajar di rumah (X2),
keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah (X3) dan kebiasaan
bersosial media (X4), dengan motivasi belajar siswa (Y1).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian
korelasional. Menurut Sukmadinata (2013: 56), penelitian ditujukan untuk
mengetahui hubungan satu variabel dengan variabel-variabel lain. Hubungan
antara satu dengan beberapa variabel lain dinyatakan dengan besarnya
koefisien korelasi dan keberartian (signifikansi) secara statistik. Adanya
korelasi antara dua variabel atau lebih tidak berarti adanya pengaruh atau
hubungan sebab-akibat dari satu variabel terhadap variabel lain.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Waktu Penelitian:
Penelitian ini dilakukan pada bulan April – Juli 2017
2. Tempat Penelitian:
Lokasi penelitian adalah di SMA Negeri Kabupaten Sleman khususnya
program jurusan IPA dan IPS kelas XI.
Tabel 3.1
Nama dan Alamat Sekolah
No Nama Sekolah Alamat
1 SMA Negeri 1 Depok Jl. Babarsari Caturtunggal Depok,
Sleman, Kabupaten Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta
2 SMA Negeri 1 Minggir Jl. Pakem Sendangmulyo Minggir,
Sleman, Kabupaten Sleman, Daerah
38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
No Nama Sekolah Alamat
Istimewa Yogyakarta
3 SMA Negeri 1 Mlati Cebongan Tlogodadi Mlati, Sleman,
Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa
Yogyakarta
4 SMA Negeri 1 Ngaglik Jl. Yogya - Pulowatu Donoharjo
Ngaglik, Sleman, Kabupaten
Sleman, Daerah Istimewa
Yogyakarta
5 SMA Negeri 2 Ngaglik Sukoharjo Ngaglik, Sleman,
Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa
Yogyakarta
6 SMA Negeri 1
Ngemplak
Bimomartani Ngemplak, Sleman,
Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa
Yogyakarta
7 SMA Negeri 1 Sayegan Tegalcentan Margoagung Sayegan,
Sleman, Kabupaten Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta
8 SMA Negeri 2 Sleman Brayut Pandowoharjo, Sleman,
Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa
Yogyakarta
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek pada penelitian ini adalah siswa–siswi SMA Negeri kelas
XI Jurusan IPA dan IPS Kabupaten Sleman.
2. Objek Penelitian
Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian adalah
hubungan antara minat belajar, fasilitas belajar di rumah, keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah, kebiasaan bersosial media dengan
motivasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi penelitian
Menurut Sangadji, Etta Mamang (2010:185), populasi adalah wilayah
generalisasi yang terdiri atas: subyek atau obyek dengan kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulan. Jadi populasi bukan hanya orang, tetapi juga
obyek dan benda-benda alam lain.
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh SMA
Negeri Kabupaten Sleman, yaitu:
Tabel 3.2
Daftar Jumlah Populasi
No Nama Sekolah Jumlah Siswa
1 SMA Negeri 1 Depok 216
2 SMA Negeri 1 Gamping 212
3 SMA Negeri 1 Minggir 215
4 SMA Negeri 1 Malti 108
5 SMA Negeri 1 Ngaglik 433
6 SMA Negeri 2 Ngaglik 215
7 SMA Negeri 1 Ngemplak 215
8 SMA Negeri 1 Sayegan 213
9 SMA Negeri 2 Sleman 215
10 SMA Negeri 1 Godean 287
11 SMA Negeri 1 Kalasan 446
12 SMA Negeri 1 Pakem 419
13 SMA Negeri 1 Prambanan 71
14 SMA Negeri 1 Sleman 433
15 SMA Negeri 1 Tempel 200
16 SMA Negeri 1 Turi 216
17 SMA Negeri 1 Cangkringan 217
Jumlah 4.331
(Sumber: Data SMA dan SMK Kab. Sleman. Universitas
Muhammadiyah Malang. www.umm.ac.id/id/pages/d-i-
yogyakarta/data-sma-dan-smk--kab-sleman.html)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
2. Sampel
Menurut Arikunto (2013:174) sampel adalah sebagian atau wakil
populasi yang diteliti. Sukmadinata (2013:250), sampel adalah kelompok
kecil yang secara nyata kita teliti dan kita tarik kesimpulan dari padanya.
Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah siswa–siswi SMA
Negeri di Kabupaten Sleman, khususnya program jurusan IPA dan IPS
kelas XI. Data sampel dalam penelitian adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3
Sampel Sekolah Untuk Diteliti
No Nama Sekolah Jumlah Siswa Kelas
XI IPA dan IPS
1 SMA Negeri 1 Depok 56
2 SMA Negeri 1 Minggir 60
3 SMA Negeri 1 Mlati 56
4 SMA Negeri 1 Ngaglik 50
5 SMA Negeri 2 Ngaglik 58
6 SMA Negeri 1 Ngemplak 63
7 SMA Negeri 1 Sayegan 59
8 SMA Negeri 2 Sleman 57
Jumlah 459
Data populasi dalam penelitian ini sebesar 4.331 responden, diambil
sampel nominal 10% (4.331 x 10% = 433,1). Variabel kuesioner yang
diedarkan dan dikembalikan diperoleh sampel sebanyak 459
responden.
3. Teknik Pengambilan Sampel
Dalam penelitian ini sampel yang diambil adalah dengan
menggunakan teknik convenience sampling, yaitu teknik penentuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
sampel berdasarkan kebetulan saja, anggota populasi yang ditemui peneliti
dan bersedia menjadi responden dijadikan sampel (Darmawan, 2013:152).
Dari tujuh belas SMA Negeri sekabupaten Sleman yang menjadi sampel
adalah delapan SMA Negeri Kabupaten Sleman. Yang diambil adalah
siswa-siswi kelas XI SMA Negeri jurusan IPA dan IPS Kabupaten
Sleman.
E. Operasionalisasi dan Pengukurannya
1. Operasionalisasi Variabel
Menurut FX. Muhadi (2011:21), variabel adalah konsep yang diberi
lebih dari satu nilai. Setelah mengemukakan beberapa proporsi
berdasarkan konsep dan teori tertentu, peneliti perlu menentukan variabel-
variabel penelitian dan selanjutnya merumuskan hipotesis berdasarkan
hubungan antar variabel. Disamping berfungsi sebagai pembeda, variabel-
variabel juga berkaitan dan saling mempengaruhi satu sama lain. Dalam
penelitian ini terdapat dua variabel pokok yaitu Variabel bebas
(Independent variable) dan variabel terikat (Dependent variable).
a. Variabel bebas (Independent variable)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang
menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen (Muhadi,
2011:22). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah minat belajar
siswa (X1), fasilitas belajar di rumah (X2), keikutsertaan bimbingan
belajar di luar sekolah (X3), kebiasaan bersosial media (X4).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
b. Variabel terikat (Dependent variable)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat karena adanya variabel bebas (Muhadi, 2011:22).
Variabel terikat dari penelitian ini adalah motivasi belajar siswa Y1.
2. Pengukuran Variabel
Pengukuran data untuk variabel bebas minat belajar siswa (X1),
fasilitas belajar di rumah (X2), keikutsertaan bimbingan belajar di luar
sekolah (X3), kebiasaan bersosial media (X4) diperoleh dari hasil jawaban
yang dituliskan pada kuesioner yang dibagikan kepada siswa. Kuesioner
yang digunakan berbentuk pertanyaan tertutup, dimana responden hanya
memilih jawaban yang telah disediakan. Jawaban yang diperoleh tersebut
kemudian diberi skor dengan menggunakan skala peringkat sederhana
(rating scale) yang didalamnya terdapat skala peringkat 1-5 sehingga
menghasilkan skala peringkat sebagai berikut :
Tabel 3.4
Pembagian Skor Kuesioner
Pertanyaan Positif Pertanyaan Negatif
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner
Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan metode
kuesioner. Menurut Sukmadinata (2013:219), angket atau kuesioner
merupakan suatu teknik atau cara pengumpulan data secara tidak langsung
(peneliti tidak langsung bertanya-jawab dengan responden)
Dalam penelitian ini, kuesioner dilakukan untuk pengumpulan data
tentang hubungan minat belajar, fasilitas belajar di rumah, keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah, kebiasaan bersosial media dengan
motivasi belajar siswa. Kuesioner diberikan kepada responden berupa
daftar pertanyaan yang sudah dipersiapkan sebelumnya dan responden
memberikan jawaban pada kolom yang telah disediakan dengan memberi
tanda (skor angka) pada jawaban yang sesuai.
2. Penyusunan Kuesioner
Agar kuesioner yang dibagikan kepada responden dapat memberikan
gambaran mengenai faktor–faktor yang mempengaruhi motivasi belajar di
sekolah menengah atas se-Sleman, maka terlebih dahulu dibuat kisi-kisi
penyusunan kuesioner. Penyusunan kisi-kisi dilakukan untuk memperoleh
kuesioner yang memiliki validitas kountruk dan validitas isi, adapun kisi-
kisi kuesioner sebagai berikut:
Tabel 3.5
Kisi-kisi Variabel Motivasi Belajar Siswa
Dimensi Indikator Item
Adanya dorongan dan
kebutuhan dalam belajar Ingin tahu dan
belajar
berkembang
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Dimensi Indikator Item
Adanya kegiatan yang
menarik dalam belajar Perasaan 2, 3
Adanya lingkungan belajar
yang kondusif Perasaan 4, 5
Tabel 3.6
Kisi-kisi Variabel Minat Belajar Siswa
Dimensi Indikator Item
Semangat dan hasrat
dalam belajar Usaha
membangkitkan
semangat dan
hasrat
6
Memiliki jadwal belajar
dan disiplin dalam
belajar
Belajar di rumah
Usaha tidak
meninggalkan kelas
7, 8
9
Tabel 3.7
Kisi-kisi Variabel Fasilitas Belajar Di Rumah
Dimensi Indikator Item
Perhatian keluarga Mengingatkan 10
Motivasi keluarga Memberikan
dukungan
11
Kondisi rumah Perasaan
Keinginan
memiliki
12, 13, 14
15
Tabel 3.8
Kisi-kisi Variabel Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
Dimensi Indikator Item
Mencegah munculnya
masalah belajar Bermanfaat
Dampak positif
16
17
Meningkatkan prestasi
belajar Membantu
masalah belajar
Mengatasi
permasalahan
Membangkitkan
semangat
Teknik yang tepat
18
26
19, 20
21, 22, 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Dimensi Indikator Item
Perubahaan
teknik bimbingan
Dampak positif
23, 25
27, 28
Mengurangi kesulitan
belajar Manfaat
Terbantu
Penting
29, 30, 31
32
33
Tabel 3.9
Kisi-kisi Variabel Kebiasaan Bersosial Media
Dimensi Indikator Item
Adanya ketergantungan
terhadap sosial media Penggunaan
sosial media
secara
berlebihan
Pemanfaatan
sosial media
34, 35
36,37
G. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian
1. Uji Validitas Instrumen
Uji validitas tes adalah tingkat sesuatu tes mampu mengukur apa yang
hendak diukur. Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid
tidaknya suatu kuesioner. Jadi validitas adalah suatu ukuran yang
menunjukan tingkat kevalidan atau keasihan suatu instrumen. Suatu
kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu
mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji
validitas menggunakan teknik korelasi Product Moment dengan
menggunakan rumus sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
r = ∑ (∑ )( ∑ )
√[ ∑ ( ) ] [ ∑ ( ) ]
Dimana:
r = Koefisien korelasi antara X dan Y
∑ = Jumlah skor X
∑ = Jumlah skor Y
∑ = Jumlah hasil kali antara X dan Y n = banyaknya sampel yang diuji
Uji validitas sebaiknya dilakukan pada setiap butir pernyataan.
Hasil r hitung dibandingkan dengan r tabel dimana df = n – 2 dengan sig
5%. Jika r tabel < r hitung, maka valid (Sujarweni, 2012:185).
Berikut ini adalah hasil uji validitas terhadap instrumen variabel
penelitian minat belajar dengan motivasi belajar siswa, fasilitas belajar di
rumah dengan motivasi belajar siswa, bimbingan belajar di luar sekolah
dengan motivasi belajar siswa, kebiasaan bersosial media dengan motivasi
belajar siswa yang dilaksanakan di SMA Negeri 6 Yogyakarta pada 22
responden sebelum dilakukan penelitian.
a. Pengujian validitas untuk variabel motivasi belajar siswa
Dalam kuesioner terdapat 24 butir pertanyaan tentang motivasi
belajar siswa yang diuji validitasnya, adapun rangkuman hasil uji
validitas untuk variabel motivasi belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.10
Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar Siswa
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,321 Tidak Valid
2 0,420 -0,293 Tidak Valid
3 0,420 0,109 Tidak Valid
4 0,420 0,445 Valid
5 0,420 0,514 Valid
6 0,420 0,316 Tidak Valid
7 0,420 -0,128 Tidak Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
8 0,420 0,191 Tidak Valid
9 0,420 -0,185 Tidak Valid
10 0,420 -0,012 Tidak Valid
11 0,420 -0,201 Tidak Valid
12 0,420 0,564 Valid
13 0,420 -0,587 Tidak Valid
14 0,420 0,688 Valid
15 0,420 0,223 Tidak Valid
16 0,420 0,017 Tidak Valid
17 0,420 0,241 Tidak Valid
18 0,420 0,110 Tidak Valid
19 0,420 -0,346 Tidak Valid
20 0,420 0,311 Tidak Valid
21 0,420 -0,089 Tidak Valid
22 0,420 -0,492 Tidak Valid
23 0,420 0,504 Valid
24 0,420 0,427 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.10 menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 dan
22 memiliki nilai r hitung lebih rendah dari r tabel adalah 0,420
sehingga butir–butir pernyataan tersebut dikatakan tidak valid. Oleh
karena itu dilakukan pengujian ulang validitas menggunakan spss
versi 22 dengan menghilangkan butir–butir pernyataan yang tidak
valid, adapun hasil pengujian ulang setelah menghapus butir–butir
pernyataan yang tidak valid menghasilkan 6 butir pernyataan yang
valid, adalah sebagai berikut:
Tabel 3.11
Hasil Pengujian ke – 2 Validitas Variabel Motivasi Belajar
Siswa
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
4 0,420 0,384 Tidak Valid
5 0,420 0,598 Valid
12 0,420 0,419 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
14 0,420 0,775 Valid
23 0,420 0,532 Valid
24 0,420 0,611 Valid
Berdasarkan Tabel 3.11, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 4 memiliki nilai r hitung lebih rendah dari r tabel
adalah 0,420 sehingga butir–butir pernyataan tersebut dikatakan tidak
valid. Oleh karena itu dilakukan pengujian ulang validitas
menggunakan spss versi 22 dengan menghilangkan butir-butir
pernyataan yang tidak valid, adapun hasil pengujian ulang setelah
menghapus butir-butir pernyataan yang tidak valid menghasilkan 5
butir pernyataan yang valid, adalah sebagai berikut:
Tabel 3.12
Hasil Pengujian ke – 3 Validitas Variabel Motivasi Belajar
Siswa
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
5 0,420 0,542 Valid
12 0,420 0,462 Valid
14 0,420 0,757 Valid
23 0,420 0,529 Valid
24 0,420 0,622 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.12, menunjukkan nilai r hitung untuk 5 butir
pernyataan lebih besar dari r tabel adalah 0,420 sehingga dapat
dikatakan bahwa ke – 5 butir pernyataan tersebut adalah valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
b. Pengujian validitas untuk varibel minat belajar siswa
Dalam kuesioner terdapat 10 butir pernyataan tentang minat belajar
siswa yang di uji validitasnya, adapun rangkuman hasil uji validitas
untuk variabel minat belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.13
Hasil Pengujian Validitas Variabel Minat Belajar Siswa
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,668 Valid
2 0,420 -0,434 Tidak Valid
3 0,420 0,187 Tidak Valid
4 0,420 0,405 Tidak Valid
5 0,420 0,534 Valid
6 0,420 -0,426 Tidak Valid
7 0,420 0,267 Tidak Valid
8 0,420 0,276 Tidak Valid
9 0,420 0,495 Valid
10 0,420 0,759 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.13, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 2, 3, 6, 7 dan 8 lebih rendah dari nilai r tabel adalah
0,420 sehingga butir-butir pernyataan tersebut dikatakan tidak valid.
Oleh karena itu dilakukan pengujian ulang validitas menggunakan
spss versi 22 dengan menghilangkan butir-butir pernyataan yang tidak
valid, adapun hasil pengujian ulang setelah menghapus butir-butir
pernyataan yang tidak valid menghasilkan 4 pernyataan yang valid,
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.14
Hasil Pengujian ke – 2 Validitas Variabel Minat Belajar Siswa
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,653 Valid
5 0,420 0,725 Valid
9 0,420 0,591 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
10 0,420 0,807 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.14, menunjukkan nilai r hitung untuk 4 butir
pernyataan lebih besar dari nilai r tabel adalah 0,420 sehingga dapat
dikatakan bahwa ke – 4 butir pernyataan tersebut adalah valid.
c. Pengujian validitas untuk variabel fasilitas belajar di rumah
Dalam kuesioner terdapat 25 butir pernyataan tentang fasilitas
belajar di rumah yang di uji validitasnya. Adapun rangkuman hasil uji
validitas untuk variabel fasilitas belajar di rumah adalah sebagai beriut:
Tabel 3.15
Hasil Pengujian Validitas Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,001 Tidak Valid
2 0,420 -0,172 Tidak Valid
3 0,420 -0,048 Tidak Valid
4 0,420 -0,050 Tidak Valid
5 0,420 0,161 Tidak Valid
6 0,420 -0,176 Tidak Valid
7 0,420 0,282 Tidak Valid
8 0,420 -0,239 Tidak Valid
9 0,420 -0,271 Tidak Valid
10 0,420 0,658 Valid
11 0,420 0,345 Tidak Valid
12 0,420 0,189 Tidak Valid
13 0,420 0,667 Valid
14 0,420 0,373 Tidak Valid
15 0,420 0,669 Valid
16 0,420 0,247 Tidak Valid
17 0,420 0,333 Tidak Valid
18 0,420 0,111 Tidak Valid
19 0,420 0,619 Valid
20 0,420 0,424 Valid
21 0,420 -0,418 Tidak Valid
22 0,420 -0,303 Tidak Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
23 0,420 0,484 Valid
24 0,420 -0,498 Tidak Valid
25 0,420 -0,036 Tidak Valid
Berdasarkan data Tabel 3.15, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 21, 22,
24 dan 25 lebih rendah dari nilai r tabel adalah 0,420 sehingga butir-
butir pernyataan tersebut dikatakan tidak valid. Oleh karena itu
dilakukan pengujian ulang validitas menggunakan spss versi 22
dengan menghilangkan butir-butir pernyataan yang tidak valid,
adapun hasil pengujian ulang setelah menghapus butir-butir
pernyataan yang tidak valid menghasilkan 6 pernyataan yang valid,
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.16
Hasil Pengujian ke – 2 Validitas Variabel Fasilitas Belajar di
Rumah
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
10 0,420 0,644 Valid
13 0,420 0,705 Valid
15 0,420 0,848 Valid
19 0,420 0,849 Valid
20 0,420 0,679 Valid
23 0,420 0,687 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.16, menunjukkan nilai r hitung untuk 6 butir
pernyataan lebih besar dari nilai r tabel adalah 0,420 sehingga dapat
dikatakan bahwa ke – 6 butir pernyataan tersebut adalah valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
d. Pengujian validitas untuk variabel keikutsertaan bimbingan belajar di
luar sekolah
Dalam kuesioner terdapat 19 butir pernyataan tentang keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah yang diuji validitasnya. Adapun
rangkuman hasil uji validitas untuk variabel keikutsertaan bimbingan
belajar di luar sekolah adalah sebagai berikut:
Tabel 3.17
Hasil Pengujian Validitas Variabel Keikutsertaan Bimbingan
Belajar di Luar Sekolah
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,777 Valid
2 0,420 0,823 Valid
3 0,420 0,759 Valid
4 0,420 0,864 Valid
5 0,420 0,832 Valid
6 0,420 0,910 Valid
7 0,420 0,810 Valid
8 0,420 0,838 Valid
9 0,420 0,690 Valid
10 0,420 0,494 Valid
11 0,420 0,737 Valid
12 0,420 0,802 Valid
13 0,420 0,851 Valid
14 0,420 0,207 Tidak Valid
15 0,420 0,861 Valid
16 0,420 0,645 Valid
17 0,420 0,902 Valid
18 0,420 0,872 Valid
19 0,420 0,590 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.17, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 14 lebih rendah dari nilai r tabel adalah 0,420
sehingga butir-butir pernyataan tersebut dikatakan tidak valid. Oleh
karena itu dilakukan pengujian ulang validitas menggunakan spss
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
versi 22 dengan menghilangkan butir-butir pernyataan yang tidak
valid, adapun hasil pengujian ulang setelah menghapus butir-butir
pernyataan yang tidak valid menghasilkan 18 pernyataan yang valid,
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.18
Hasil Pengujian ke – 2 Validitas Variabel Keikutsertaan
Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,792 Valid
2 0,420 0,836 Valid
3 0,420 0,785 Valid
4 0,420 0,875 Valid
5 0,420 0,821 Valid
6 0,420 0,897 Valid
7 0,420 0,835 Valid
8 0,420 0,848 Valid
9 0,420 0,685 Valid
10 0,420 0,503 Valid
11 0,420 0,743 Valid
12 0,420 0,765 Valid
13 0,420 0,837 Valid
15 0,420 0,855 Valid
16 0,420 0,691 Valid
17 0,420 0,894 Valid
18 0,420 0,870 Valid
19 0,420 0,614 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.18, menunjukkan nilai r hitung untuk 18
butir pernyataan lebih besar dari nilai r tabel adalah 0,420 sehingga
dapat dikatakan bahwa ke – 18 butir pernyataan tersebut adalah valid.
e. Pengujian validitas untuk variabel kebiasaan bersosial media
Dalam kuesioner terdapat 14 butir pernyataan tentang kebiasaan
bersosial media yang diuji validitasnya. Adapun rangkuman hasil uji
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
validitas untuk variabel kebiasaan bersosial media adalah sebagai
berikut:
Tabel 3.19
Hasil Pengujian Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
1 0,420 0,191 Tidak Valid
2 0,420 0,531 Valid
3 0,420 0,480 Valid
4 0,420 -0,078 Tidak Valid
5 0,420 0,766 Valid
6 0,420 0,467 Valid
7 0,420 0,393 Tidak Valid
8 0,420 0,502 Valid
9 0,420 0,223 Tidak Valid
10 0,420 0,427 Valid
11 0,420 0,382 Tidak Valid
12 0,420 0,255 Tidak Valid
13 0,420 0,189 Tidak Valid
14 0,420 0,521 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.19 menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan 1, 4, 7, 9, 11, 12, 13 memiliki nilai r hitung lebih rendah
dari r tabel adalah 0,420 sehingga butir-butir pernyataan tersebut
dikatakan tidak valid. Oleh karena itu dilakukan pengujian ulang
validitas menggunakan spss versi 22 dengan menghilangkan butir-
butir pernyataan yang tidak valid, adapun hasil pengujian ulang
setelah menghapus butir-butir pernyataan yang tidak valid
menghasilkan 7 butir pernyataan yang valid, adalah sebagai berikut:
Tabel 3.20
Hasil Pengujian ke – 2 Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
2 0,420 0,534 Valid
3 0,420 0,387 Tidak Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
5 0,420 0,828 Valid
6 0,420 0,453 Valid
8 0,420 0,510 Valid
10 0,420 0,459 Valid
14 0,420 0,339 Tidak Valid
Berdasarkan Tabel 3.20, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 3 dan 14 memiliki nilai r hitung lebih rendah dari r
tabel adalah 0,420 sehingga butir-butir pernyataan tersebut dikatakan
tidak valid. Oleh karena itu dilakukan pengujian ulang validitas
menggunakan spss versi 22 dengan menghilangkan butir-butir
pernyataan yang tidak valid, adapun hasil pengujian ulang setelah
menghapus butir-butir pernyataan yang tidak valid menghasilkan 5
butir pernyataan yang valid, adalah sebagai berikut:
Tabel 3.21
Hasil Pengujian ke – 3 Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
2 0,420 0,532 Valid
5 0,420 0,808 Valid
6 0,420 0,601 Valid
8 0,420 0,574 Valid
10 0,420 0,379 Tidak Valid
Berdasarkan Tabel 3.21, menunjukkan nilai r hitung untuk butir
pernyataan nomor 10 memiliki nilai r hitung lebih rendah dari r tabel
adalah 0,420 sehingga butir-butir pernyataan tersebut dikatakan tidak
valid. Oleh karena itu dilakukan pengujian ulang validitas
menggunakan spss versi 22 dengan menghilangkan butir-butir
pernyataan yang tidak valid, adapun hasil pengujian ulang setelah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
menghapus butir-butir pernyataan yang tidak valid menghasilkan 4
butir pernyataan yang valid, adalah sebagai berikut:
Tabel 3.22
Hasil Pengujian ke – 4 Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial
Media
No Butir Nilai r tabel Nilai r hitung Keterangan
2 0,420 0,439 Valid
5 0,420 0,841 Valid
6 0,420 0,619 Valid
8 0,420 0,626 Valid
Berdasarkan data Tabel 3.22, menunjukkan nilai r hitung untuk 4 butir
pernyataan lebih besar dari nilai r tabel adalah 0,420 sehingga dapat
dikatakan bahwa ke – 4 butir pernyataan tersebut adalah valid.
2. Uji Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya. Pengujian
reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan Koefisien
Cronbach’s Alpha karena jawaban yang diberikan responden dalam
penelitian ini adalah jawaban yang berbentuk skala. Sebuah instrumen
dikatakan reliabel apabila memiliki koefisien reliabilitas (r 11) atau
Cronbach’s Alpha > 0,6 (Siregar, 2013:90).
Menurut Arikunto (2013:89) dalam menentukan besarnya tingkat
reliabilitas dapat dilihat dari tabel interpretasi nilai r11, adalah sebagai
berikut:
Tabel 3.23
Tabel Interpretasi
No Besarnya nilai r Interpretasi
1 0,800 – 1,000 Tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
No Besarnya nilai r Interpretasi
2 0,600 – 0,799 Cukup
3 0,400 – 0,599 Agak Rendah
4 0,200 – 0,399 Rendah
5 0,000 – 0,199 Sangat Rendah
Uji reliabilitas instrumen penelitian menggunakan rumus Alpha
Cronbach dan dilakukan dengan bantuan spss versi 22. Hasil
pengukuran uji reliabilitas setelah item yang tidak valid dihilangkan
adalah sebagai berikut:
Tabel 3.24
Hasil Pengukuran Uji Reliabilitas untuk Semua Variabel
No Butir Nilai r
hitung
Nilai r
tabel
Keterangan Status
Motivasi Belajar 0,791 0,60 Reliabel Cukup
Minat Belajar 0,850 0,60 Reliabel Tinggi
Fasilitas Belajar di
Rumah
0,869 0,60 Reliabel Tinggi
Keikutsertaan
Bimbingan Belajar
di Luar Sekolah
0,967 0,60 Reliabel Tinggi
Kebiasaan
Bersosial Media
0,807 0,60 Reliabel Tinggi
H. Teknik Analisis Data
1. Teknik Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif adalah bentuk analisis data penelitian untuk
menguji generalisasi hasil penelitian berdasarkan satu sampel (Siregar,
2013:100). Uji statistik deskriptif bertujuan untuk menguji hipotesis dari
Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II. Menurut Masidjo (1995:150),
Penilaian Acuan Patokan adalah suatu penilaian yang membandingkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
hasil belajar siswa dengan suatu patokan yang telah ditetapkan
sebelumnya, suatu hasil yang seharusnya dicapai oleh siswa.
Tabel 3.25
Tabel PAP Tipe II
Tingkat Prestasi Belajar Nilai Huruf
81% - 100% Sangat Tinggi
66% - 80% Tinggi
56% - 65% Cukup Tinggi
46% - 55% Rendah
Dibawah 46% Sangat Rendah
Sumber : Masidjo, (1995:153)
Pada PAP tipe II biasanya digunakan untuk menghitung skor siswa
dengan nilai minimal 0 sampai 100, sedangkan dalam penelitian ini skor 1
menunjukkan skor minimal dan skor 5 menunjukkan skor maksimal.
Untuk mengetahui kategori kecenderungan pada masing-masing variabel
dapat digunakan rumus PAP tipe II yang telah dimodifikasi, yaitu:
Perhitungan untuk setiap variabel adalah sebagai berikut:
1. Variabel Motivasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 5 x 5 = 25
Skor terendah yang mungkin dicapai : 1 x 5 = 5
Skor:
5 + 81% (25 – 5) = 21,2 dibulatkan 21
5 + 66% (25 – 5) = 18,2 dibulatkan 18
5 + 56% (25 – 5) = 16,2 dibulatkan 16
5 + 46% (25 – 5) = 14,2 dibulatkan 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan variabel motivasi belajar adalah seperti pada tabel
berikut:
Tabel 3.26
Deskripsi Skor Variabel Motivasi Belajar Siswa
Interval
Skor
Kategori Kecenderungan
Variabel
21 – 25 Sangat Tinggi
18 – 20 Tinggi
16 – 17 Sedang
14 – 15 Rendah
5 – 13 Sangat Rendah
2. Variabel Minat Belajar
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 5 x 4 = 20
Skor terendah yang mungkin dicapai : 1 x 4 = 4
Skor:
4 + 81% (20 – 4) = 16,96 dibulatkan 17
4 + 66% (20 – 4) = 14,56 dibulatkan 15
4 + 56% (20 – 4) = 12,96 dibulatkan 13
4 + 46% (20 – 4) = 11,36 dibulatkan 11
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan variabel minat belajar adalah seperti pada tabel berikut:
Tabel 3.27
Deskripsi Skor Variabel Minat Belajar Siswa
Interval
Skor
Kategori Kecenderungan
Variabel
17 – 20 Sangat Tinggi
15 – 16 Tinggi
13 – 14 Sedang
11 – 12 Rendah
4 – 10 Sangat Rendah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
3. Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 5 x 6 = 30
Skor terendah yang mungkin dicapai : 1 x 6 = 6
Skor:
6 + 81% (30 – 6) = 25,44 dibulatkan 25
6 + 66% (30 – 6) = 21,84 dibulatkan 22
6 + 56% (30 – 6) = 19,44 dibulatkan 19
6 + 46% (30 – 6) = 17,04 dibulatkan 17
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan variabel fasilitas belajar di rumah adalah seperti pada
tabel berikut:
Tabel 3.28
Deskripsi Skor Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
Interval
Skor
Kategori Kecenderungan
Variabel
25 – 30 Sangat Tinggi
22 – 24 Tinggi
19 – 21 Sedang
17 – 18 Rendah
6 – 16 Sangat Rendah
4. Variabel Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 5 x 18 = 90
Skor terendah yang mungkin dicapai : 1 x 18 = 18
Skor:
18 + 81% (90 – 18) = 76,32 dibulatkan 76
18 + 66% (90 – 18) = 65,52 dibulatkan 66
18 + 56% (90 – 18) = 58,32 dibulatkan 58
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
18 + 46% (90 – 18) = 51,12 dibulatkan 51
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan variabel keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah
adalah seperti pada tabel berikut:
Tabel 3.29
Deskripsi Skor Variabel Keikutsertaan Bimbingan Belajar di
Luar Sekolah
Interval
Skor
Kategori Kecenderungan
Variabel
76 – 90 Sangat Tinggi
66 – 75 Tinggi
58 – 65 Sedang
51 – 57 Rendah
18 – 50 Sangat Rendah
5. Variabel Kebiasaan Bersosial Media
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 5 x 4 = 20
Skor terendah yang mungkin dicapai : 1 x 4 = 4
Skor:
4 + 81% (20 – 4) = 16,96 dibulatkan 17
4 + 66% (20 – 4) = 14,56 dibulatkan 15
4 + 56% (20 – 4) = 12,96 dibulatkan 13
4 + 46% (20 – 4) = 11,36 dibulatkan 11
Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa
kecenderungan variabel kebiasaan bersosial media adalah seperti pada
tabel berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Tabel 3.30
Deskripsi Skor Variabel Kebiasaan Bersosial Media
Interval
Skor
Kategori Kecenderungan
Variabel
17 – 20 Sangat Tinggi
15 – 16 Tinggi
13 – 14 Sedang
11 – 12 Rendah
4 – 10 Sangat Rendah
2. Pengujian Prasyarat Analisis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data hasil
penelitian berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini
pengujian normalitas dilakukan berdasarkan uji normalitas bivariate
(chisquare) dengan ketentuan sebagai berikut: jika nilai R square
mendekati 1 (≥ 0,8) maka data tersebut berdistribusi normal. Sebaliknya
jika niali R square menjauhi 1 (≤ 0,8) maka data tersebut tidak
berdistribusi normal. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan
program SPSS versi 22.
3. Pengujian Hipotesis dan Penarikan Kesimpulan
1) Rumus Hipotesis
Ha₁ = Ada hubungan antara minat belajar dengan motivasi belajar
siswa.
Ha₂ = Ada hubungan antara fasilitas belajar di rumah dengan motivasi
belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Ha₃ = Ada hubungan antara keikutsertaan bimbingan belajar di luar
sekolah dengan motivasi belajar siswa.
Ha₄ = Ada hubungan antara kebiasaan bersosial media dengan motivasi
belajar siswa.
2) Pengujian Hipotesis
Teknik pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi Product
Moment Pearson. Pengujian ini digunakan untuk menguji dua variabel
apakah ada hubungan atau tidak, dengan jenis data keduanya adalah
sama yaitu rasio atau interval dan berdistribusi normal. Jika data tidak
berdistribusi normal maka menggunakan Spearman Rank.
Rumus Product Moment Pearson menurut Sujarweni (2012: 185)
sebagai berikut:
r = ∑ (∑ )(∑ )
√[ ∑ ( ) ][ ∑ ( ) ]
Dimana :
r = Koefisien korelasi antara X dan Y
∑ = Jumlah skor X
∑ = Jumlah skor Y
∑ = Jumlah hasil kali antara X dan Y n = banyaknya sampel yang diuji
Nilai r dapat digunakan untuk:
a. Melihat dua variabel tersebut berhubungan atau tidak
Kriteria :
Jika r hitung > r tabel, maka H˳ ditolak
Jika r hitung < r tabel, maka H˳ diterima
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
b. Melihat nilai koefisien korelasi. Nilai ini digunakan untuk
mengukur kekuatan suatu hubungan antar variabel. Koefisien
korelasi memiliki nilai antara -1 hingga +1.
c. Korelasi positif (+) berarti bahwa jika variabel X mengalami
kenaikan, maka variabel Y juga akan mengalami kenaikan, begitu
sebaliknya.
d. Korelasi negatif (-) berarti bahwa jika variabel X mengalami
penurunan, maka variabel Y juga akan mengalami kenaikan, begitu
sebaliknya.
e. Sifat korelasi akan menentukan arah dari korelasi. Keeratan
korelasi dapat dikelompokkan sebagai berikut:
Tabel 3.31
Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan
Nilai Korelasi r Tingkat Hubungan
0,00 – 0,20 Sangat Lemah
0,21 – 0,40 Lemah
0,41 – 0,70 Kuat
0,71 – 0,90 Sangat Kuat
0,91 – 0,99 Kuat Sekali
1 Sempurna
Sumber: Sujarweni (2012:61 – 62)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
BAB IV
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April–Juli 2017. Data diperoleh
melalui kuesioner yang dibagikan kepada responden penelitian. Responden
pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri Kabupaten Sleman
adalah SMA Negeri 1 Depok, SMA Negeri 1 Minggir, SMA Negeri 1 Mlati,
SMA Negeri 1 Ngaglik, SMA Negeri 2 Ngaglik, SMA Negeri 1 Ngemplak,
SMA Negeri 1 Sayegan, SMA Negeri 2 Sleman. Empat sekolah memberikan
respon negatif, sehingga penelitian dilaksanakan di Delapan sekolah.
Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI SMA khususnya
Jurusan IPA dan IPS Kabupaten Sleman Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian
dilakukan pada 459 responden. Kuesioner diberikan sebanyak subjek dan
diperoleh kembali dalam jumlah yang sama. Berikut ini adalah tabel tentang
responden masing-masing sekolah.
Tabel 4.1
Sekolah Asal
No Nama Sekolah Jumlah Responden
1 SMA Negeri 1 Ngemplak 63
2 SMA Negeri 1 Ngaglik 50
3 SMA Negeri 2 Ngaglik 58
4 SMA Negeri 1 Mlati 56
5 SMA Negeri 1 Minggir 60
6 SMA Negeri 1 Depok 56
7 SMA Negeri 1 Sayegan 59
8 SMA Negeri 2 Sleman 57
Jumlah 459
66
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
1. Deskripsi Responden Penelitian
a. Status Sekolah
Tabel 4.2
Distribusi Ferkuensi Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Status
Sekolah
No Nama Sekolah F Presentase
1 SMA Negeri 1 Ngemplak 63 13,72%
2 SMA Negeri 1 Ngaglik 50 10,90%
3 SMA Negeri 2 Ngaglik 58 12,64%
4 SMA Negeri 1 Mlati 56 12,20%
5 SMA Negeri 1 Minggir 60 13,07%
6 SMA Negeri 1 Depok 56 12,20%
7 SMA Negeri 1 Sayegan 59 12,86%
8 SMA Negeri 2 Sleman 57 12,41%
Jumlah 459 100%
Berdasarkan tabel 4.2 dapat ditarik kesimpulan bahwa 459 responden
penelitian ini sebesar 100% berasal dari SMA Negeri Kabupaten Sleman.
2. Deskripsi Variabel Penelitian
b. Motivasi Belajar
Distribusi responden penelitian berdasarkan motivasi belajar
disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa
No Interval F Frekuensi Relatif Kategori
1 21 – 25 144 31,38% Sangat Tinggi
2 18 – 20 205 44,67% Tinggi
3 16 – 17 76 16,55% Sedang
4 14 – 15 23 5,01% Rendah
5 5 – 13 11 2,39% Sangat Rendah
Jumlah 459 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Tabel 4.3 menunjukkan sebanyak 205 peserta didik atau 44,67%
mempunyai motivasi belajar yang tinggi, sebanyak 144 peserta didik
atau 31,38% mempunyai motivasi belajar sangat tinggi, sebanyak 76
peserta didik atau 16,55% mempunyai motivasi belajar sedang. Sisanya
peserta didik yang mempunyai motivasi belajar rendah dan sangat
rendah. Nilai mean untuk variabel motivasi belajar sebesar 19,11,
median sebesar 19, dan modus 19, dalam tabel distribusi frekuensi
masuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut, maka
disimpulkan bahwa secara umum, sebagian besar peserta didik
mempunyai motivasi belajar yang tinggi.
c. Minat Belajar
Distribusi responden penelitian berdasarkan minat belajar disajikan
dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa
No Interval F Frekuensi Relatif Kategori
1 17 – 20 75 16,39% Sangat Tinggi
2 15 – 16 163 35,35% Tinggi
3 13 – 14 167 36,43% Sedang
4 11 – 12 43 9,39% Rendah
5 4 – 10 11 2,44% Sangat Rendah
Jumlah 459 100%
Tabel 4.4 menunjukkan sebanyak 167 peserta didik atau 36,43%
mempunyai minat belajar yang sedang, sebanyak 163 peserta didik atau
35,35% mempunyai minat belajar tinggi, sebanyak 75 peserta didik atau
16,39% mempunyai minat belajar sangat tinggi. Sisanya peserta didik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
yang mempunyai minat belajar rendah dan sangat rendah. Nilai mean
untuk variabel minat belajar sebesar 14,64, median sebesar 15, dan
modus 14, dalam tabel distribusi frekuensi masuk dalam kategori
sedang. Berdasarkan data tersebut, maka disimpulkan bahwa secara
umum, sebagian besar peserta didik mempunyai minat belajar yang
sedang.
d. Fasilitas Belajar di Rumah
Distribusi responden penelitian berdasarkan fasilitas belajar di
rumah disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar di Rumah
No Interval F Frekuensi Relatif Kategori
1 25 – 30 207 45,10% Sangat Tinggi
2 22 – 24 180 39,21% Tinggi
3 19 – 21 46 10,02% Sedang
4 17 – 18 16 3,49% Rendah
5 6 – 16 10 2.18% Sangat Rendah
Jumlah 459 100%
Tabel 4.5 menunjukkan sebanyak 207 peserta didik atau 45,10%
mempunyai fasilitas belajar di rumah yang sangat tinggi, sebanyak 180
peserta didik atau 39,21% mempunyai fasilitas belajar di rumah tinggi,
sebanyak 46 peserta didik atau 10,02% mempunyai fasilitas belajar di
rumah sedang. Sisanya peserta didik yang mempunyai fasilitas belajar
di rumah rendah dan sangat rendah. Nilai mean untuk variabel fasilitas
belajar di rumah sebesar 24,17, median sebesar 24, dan modus 24,
dalam tabel distribusi frekuensi masuk dalam kategori sangat tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Berdasarkan data tersebut, maka disimpulkan bahwa secara umum,
sebagian besar peserta didik mempunyai fasilitas belajar di rumah yang
sangat tinggi.
e. Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
Distribusi responden penelitian berdasarkan keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Keikutsertaan Bimbingan di Luar Sekolah
No Interval F Frekuensi Relatif Kategori
1 76 – 90 89 19,39% Sangat Tinggi
2 66 – 75 207 45,10% Tinggi
3 58 – 65 71 15,47% Sedang
4 51 – 57 41 8,93% Rendah
5 18 – 50 51 11,11% Sangat Rendah
Jumlah 459 100%
Tabel 4.6 menunjukkan sebanyak 207 peserta didik atau 45,10%
mempunyai keikutsertaan bimbingan belajar yang tinggi, sebanyak 89
peserta didik atau 19,39% mempunyai keikutsertaan bimbingan belajar
sangat tinggi, sebanyak 71 peserta didik atau 15,47% mempunyai
keikutsertaan bimbingan belajar sedang. Sisanya peserta didik yang
mempunyai keikutsertaan bimbingan belajar rendah dan sangat rendah.
Nilai mean untuk variabel keikutsertaan bimbingan belajar sebesar
65,24, median sebesar 71, dan modus 72, dalam tabel distribusi
frekuensi masuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan data tersebut, maka
disimpulkan bahwa secara umum, sebagian besar peserta didik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
mempunyai keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah yang
tinggi.
f. Kebiasaan Bersosial Media
Distribusi responden penelitian berdasarkan kebiasaan bersosial
media disajikan dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Kebiasaan Bersosial Media
No Interval F Frekuensi Relatif Kategori
1 17 – 20 7 1,53% Sangat Tinggi
2 15 – 16 12 2,61% Tinggi
3 13 – 14 22 4,80% Sedang
4 11 – 12 97 21,13% Rendah
5 4 – 10 321 69,93% Sangat Rendah
Jumlah 459 100%
Tabel 4.7 menunjukkan sebanyak 321 peserta didik atau 69,93%
mempunyai kebiasaan bersosial media yang sangat rendah, sebanyak 97
peserta didik atau 21,13% mempunyai kebiasaan bersosial media
rendah, sebanyak 22 peserta didik atau 4,80% mempunyai kebiasaan
bersosial media sedang. Sisanya peserta didik yang mempunyai
kebiasaan bersosial media tinggi dan sangat tinggi. Nilai mean untuk
variabel kebiasaan bersosial media sebesar 9,23, median sebesar 9, dan
modus 8, dalam tabel distribusi frekuensi masuk dalam kategori sangat
rendah. Berdasarkan data tersebut, maka disimpulkan bahwa secara
umum, sebagian besar peserta didik mempunyai kebiasaan bersosial
media yang sangat rendah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
B. Pengujian Prasyarat Analisis Data
1. Pengujian Normalitas
Uji normalitas bivariat dalam penelitian bertujuan untuk mengetahui
apakah hasil penelitian berdistribusi normal atau tidak (Arikunto,
2013:408). Pengujian normalitas bivariat menggunakan SPSS. Berikut ini
disajikan Hasil Pengujian Normalitas.
a. Pengujian normalitas variabel minat belajar dengan motivasi belajar
siswa
Tabel 4.8
Hasil Uji Normalitas Bivariat Minat Belajar Siswa dengan
Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R
Square
F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,589 653,927 1 457 ,000 ,035 ,016
The independent variable is Mahalanobis Distance.
Berdasarkan Tabel 4.8 nilai R Square sebesar 0,589 lebih rendah dari
0,8, sehingga dapat disimpulkan bahwa distribusi data untuk minat
belajar dengan motivasi belajar siswa adalah tidak normal.
b. Pengujian normalitas variabel fasilitas belajar di rumah dengan
motivasi belajar siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel 4.9
Hasil Uji Normalitas Bivariat Fasilitas Belajar di Rumah dengan
Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R
Square
F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,468 402,036 1 457 ,000 ,039 ,012
The independent variable is Mahalanobis Distance.
Berdasarkan Tabel 4.9 nilai R Square sebesar 0,468 lebih rendah dari 0,8,
sehingga dapat disimpulkan bahwa distribusi data untuk fasilitas belajar
di rumah dengan motivasi belajar siswa adalah tidak normal.
c. Pengujian normalitas variabel keikutsertaan bimbingan belajar di luar
sekolah dengan motivasi belajar siswa.
Tabel 4.10
Hasil Uji Normalitas Bivariat Keikutsertaan Bimbingan Belajar di
Luar Sekolah dengan Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R
Square
F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,414 323,377 1 457 ,000 ,042 ,010
The independent variable is Mahalanobis Distance.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Berdasarkan Tabel 4.10 nilai R Square sebesar 0,414 lebih rendah dari 0,8,
sehingga dapat disimpulkan bahwa distribusi data untuk keikutsertaan
bimbingan di luar sekolah dengan motivasi belajar siswa adalah tidak
normal.
d. Pengujian normalitas variabel kebiasaan bersosial media dengan motivasi
belajar siswa.
Tabel 4.11
Hasil Uji Normalitas Bivariat Kebiasaan Bersosial Media dengan
Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,476 414,980 1 457 ,000 ,038 ,013
The independent variable is Mahalanobis Distance.
Berdasarkan Tabel 4.11 nilai R Square sebesar 0,476 lebih rendah dari
0,8, sehingga dapat disimpulkan bahwa distribusi data untuk kebiasaan
bersosial media dengan motivasi belajar siswa adalah tidak normal.
C. Pengujian Hipotesis
Dalam pengujian prasyarat analisis, yaitu uji normalitas bivariat
diketahui bahwa distribusi data untuk hubungan minat belajar dengan
motivasi belajar siswa, fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar
siswa, keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dengan motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
belajar, kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar siswa tidak
berdistribusi normal, sehingga teknik pegujian hipotesis dalam penelitian ini
menggunakan korelasi Spearman Rank dengan bantuan komputer dengan
menggunakan spss versi 22.
1. Hubungan Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa
a. Rumusan hipotesis pertama
= Tidak ada hubungan antara minat belajar dengan motivasi
belajar siswa.
= Ada hubungan antara minat belajar dengan motivasi belajar
siswa.
Tabel 4.12
Hasil Uji Hipotesis Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Motivasi
Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Minat_
Belajar
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,426**
Sig. (1-tailed) . ,000
N 459 459
Minat_Belajar
Correlation
Coefficient
,426**
1,000
Sig. (1-tailed) ,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Berdasarkan Tabel 4.12 tampak bahwa nilai Sig. (1-tailed) untuk
hubungan minat belajar dengan motivasi belajar sebesar 0,000. Nilai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
probabilitas tersebut lebih rendah dari α = 0,05. Hal ini berarti bahwa
hipotesis yang menyatakan minat belajar berhubungan dengan motivasi
dapat diterima. Sementara itu, nilai koefisien korelasi sperman sebesar
(+) 0,426 menunjukkan bahwa minat belajar dengan motivasi belajar
mempunyai korelasi positif. Bila 0,426 dapat diinterpretasikan bahwa
hubungan kedua variabel tersebut mempunyai keeratan korelasi yang
kuat, karena berada di interval 0,41 – 0,71. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa hubungan positif minat belajar dengan motivasi
belajar dalam kategori kuat.
2. Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan Motivasi Belajar Siswa
b. Rumusan hipotesis kedua
= Tidak ada hubungan antara fasilitas belajar di rumah dengan
motivasi belajar siswa.
= Ada hubungan antara fasilitas belajar di rumah dengan
motivasi belajar siswa.
Tabel 4.13
Hasil Uji Hipotesis Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan
Motivasi Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Fasilitas_Bel
ajar_Diruma
h
Spearman's
rho Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,243**
Sig. (1-
tailed)
. ,000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
N 459 459
Fasilitas_Belajar_
Dirumah
Correlation
Coefficient
,243**
1,000
Sig. (1-
tailed)
,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Berdasarkan Tabel 4.13 tampak bahwa nilai Sig. (1-tailed) untuk
hubungan fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar sebesar
0,000. Nilai probabilitas tersebut lebih rendah dari α = 0,05. Hal ini
berarti bahwa hipotesis yang menyatakan fasilitas belajar di rumah
berhubungan dengan motivasi dapat diterima. Sementara itu, nilai
koefisien korelasi sperman sebesar (+) 0,243 menunjukkan bahwa
fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar mempunyai korelasi
positif. Bila 0,243 dapat diinterpretasikan bahwa hubungan kedua
variabel tersebut mempunyai keeratan korelasi yang lemah, karena
berada di interval 0,21 – 0,40. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa hubungan positif fasilitas belajar di rumah dengan motivasi
belajar dalam kategori lemah.
3. Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah dengan
Motivasi Belajar Siswa
c. Rumusan hipotesis ketiga
= Tidak ada hubungan antara keikutsertaan bimbingan belajar di
luar sekolah dengan motivasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
= Ada hubungan antara keikutsertaan bimbingan belajar di luar
sekolah dengan motivasi belajar siswa.
Tabel 4.14
Hasil Uji Hipotesis Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di
Luar Sekolah dengan Motivasi Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Bimbinga
n_Belajar
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,306**
Sig. (1-tailed) . ,000
N 459 459
Bimbingan_Belaj
ar
Correlation
Coefficient
,306**
1,000
Sig. (1-tailed) ,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Berdasarkan Tabel 4.14 tampak bahwa nilai Sig. (1-tailed) untuk
hubungan keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dengan
motivasi belajar sebesar 0,000. Nilai probabilitas tersebut lebih rendah
dari α = 0,05. Hal ini berarti bahwa hipotesis yang menyatakan
keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah berhubungan dengan
motivasi dapat diterima. Sementara itu, nilai koefisien korelasi sperman
sebesar (+) 0,306 menunjukkan bahwa keikutsertaan bimbingan belajar
di luar sekolah dengan motivasi belajar mempunyai korelasi positif. Bila
0,306 dapat diinterpretasikan bahwa hubungan kedua variabel tersebut
mempunyai keeratan korelasi yang lemah, karena berada di interval 0,21
– 0,40. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hubungan positif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dengan motivasi belajar
dalam kategori lemah.
4. Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi Belajar Siswa
d. Rumusan hipotesis keempat
= Tidak ada hubungan antara kebiasaan bersosial media dengan
motivasi belajar siswa.
= Ada hubungan antara kebiasaan bersosial media dengan
motivasi belajar siswa.
Tabel 4.15
Hasil Uji Hipotesis Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan
Motivasi Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Kebiasaan_
Bersosial_
Media
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 -,061
Sig. (1-tailed) . ,095
N 459 459
Kebiasaan_Bersos
ial_Media
Correlation
Coefficient
-,061 1,000
Sig. (1-tailed) ,095 .
N 459 459
Berdasarkan Tabel 4.15 tampak bahwa nilai Sig. (1-tailed) untuk
hubungan kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar sebesar
0,095. Nilai probabilitas tersebut lebih tinggi dari α = 0,05. Hal ini berarti
bahwa hipotesis yang menyatakan kebiasaan bersosial media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
berhubungan dengan motivasi ditolak. Sementara itu, nilai koefisien
korelasi sperman sebesar ( - ) 0,061 menunjukkan bahwa kebiasaan
bersosial media dengan motivasi belajar mempunyai korelasi negatif.
Bila ( - ) 0,061 dapat diinterpretasikan bahwa hubungan kedua variabel
tersebut mempunyai keeratan korelasi yang sangat lemah, karena berada
di interval 0,00 – 0,20. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
hubungan negatif kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar
dalam kategori sangat lemah.
D. Pembahasan
1. Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan deskripsi data diperoleh gambaran bahwa minat
belajar siswa SMA IPA dan IPS dengan kategori sedang 167 respnden
(36,43%). Rata – rata (mean) skor minat belajar sebesar 14,64. Sementara
itu pada motivasi belajar siswa yang memiliki kategori tinggi adalah 205
responden (44,67%). Rata – rata (mean) skor motivasi belajar sebesar
19,11. Hasil uji hubungan minat belajar dengan motivasi belajar,
diketahui bahwa minat belajar siswa memiliki hubungan yang signifikan
dengan motivasi belajar siswa. Hasil ini berdasarkan perhitungan
hipotesis yaitu dengan korelasi Spearman’s rho (0,426) asymp. Sig.(1-
tailed) = 0,000.
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang minat
belajarnya tinggi adalah sedang, untuk motivasi belajar masuk dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
kategori tinggi. Minat belajar dan motivasi belajar menunjukkan
keduanya memiliki hubungan positif dengan kategori kuat yaitu (r =
0,426).
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan positif dan
signifikan minat belajar dengan motivasi belajar. Menurut Semiawan
(Ketut, 1988:61) minat dapat menimbulkan sikap yang merupakan suatu
kesiapan berbuat bila ada stimulisasi khusus sesuai dengan keadaan
tersebut. Minat belajar dan motivasi belajar siswa, keduanya berdasarkan
analisis data bahwa korelasi meningkat saat keduanya dilaksanakan
bersama-sama yang sesuai dengan hasil penelitian (Yuliani, 2012:45).
Oleh karena itu, semakin baik minat belajar dan motivasi belajar siswa
maka hasil belajarpun akan baik dan sebaliknya jika minat belajar dengan
motivasi belajar rendah maka hasil belajarpun akan ikut rendah. Minat
dan motivasi dalam setiap pembelajaran sangat penting karena untuk
mencapai tujuan belajar dengan hasil yang baik, di dalam diri seorang
siswa harus mempunyai minat dan motivasi. Hal ini didukung oleh
pendapat dari Djaali (2008:122) minat yang baik akan didasari oleh siswa
terhadap bidang pekerjaan akan menjaga siswa sehingga siswa-siswa bisa
menguasai pelajaran, pada akhirnya siswa bisa mendapatkan prestasi yang
baik. Jaelani (2006:66) menyatakan bahwa minat akan timbul apabila
sesuatu yang diminati bermanfaat, bisa dirasakan, dialami secara nyata,
dan juga pihak luar mendorong ke arah tersebut. Pihak luar yang sangat
mendorong siswa untuk menambah minat terhadap suatu mata pelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
salah satunya adalah guru. Hal ini di perkuat oleh hasil jawaban
pernyataan siswa terhadap angket minat belajar yaitu “ saya berusaha
untuk tidak meninggalkan kelas sewaktu pembelajaran sedang
berlangsung” dan “saya selalu ada usaha menjawab pertanyaan yang
diberikan guru”, yang menjawab paling banyak dengan skor 4.
2. Hubungan Fasilitas Belajar di Rumah dengan Motivasi Belajar
Berdasarkan deskripsi data diperoleh gambaran bahwa fasilitas
belajar di rumah siswa SMA IPA dan IPS dengan kategori sangat tinggi
207 responden (45,10%). Rata – rata (mean) skor fasilitas belajar di
rumah sebesar 24,17. Sementara itu pada motivasi siswa yang memiliki
kategori tinggi adalah 205 responden (44,67%). Rata – rata (mean) skor
motivasi belajar sebesar 19,11. Hasil uji hubungan fasilitas belajar di
rumah dengan motivasi belajar, diketahui bahwa fasilitas belajar di rumah
memiliki hubungan signifikan dengan motivasi belajar siswa. Hasil ini
berdasarkan perhitungan hipotesis yaitu dengan korelasi Spearman’s rho
(0,243) asymp. Sig.(1-tailed) = 0,000.
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang fasilitas
belajar di rumahnya adalah sangat tinggi, untuk motivasi belajar masuk
dalam kategori tinggi. Fasilitas belajar di rumah dan motivasi belajar
menunjukkan keduanya memiliki hubungan positif dengan kategori lemah
yaitu (r = 0,243).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan positif dan
signifikan fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar. Dalyono
(2001:241) menyatakan bahwa, “kelengkapan fasilitas belajar akan
membantu siswa dalam belajar, dan kurangnya alat-alat atau fasilitas
belajar akan menghambat kemajuan belajarnya. Moh. Surya (2004:80)
memaparkan bahwa pentingnya kondisi fisik fasilitas belajar terhadap
proses belajar yang menyatakan bahwa “keadaan fasilitas fisik tempat
belajar berlangsung di kampus/sekolah ataupun di rumah sangat
mempengaruhi efisiensi hasil belajar. Keadaan fisik yang lebih baik lebih
menguntungkan siswa belajar dengan tenang dan teratur. Sebaliknya
lingkungan fisik yang kurang memadai akan mengurangi efisiensi hasil
belajar.” Hal ini diperkuat oleh hasil jawaban pernyataan siswa terhadap
angket fasilitas belajar di rumah yaitu “saya merasa senang dengan
kondisi rumah yang baik, karena membantu saya ketika belajar di rumah”
dan “saya merasa tidak nyaman ketika belajar di ruangan yang
gelap”,yang menjawab paling banyak dengan skor 4 dan 5.
3. Hubungan Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
dengan Motivasi Belajar
Berdasarkan deskripsi data diperoleh gambaran keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah siswa SMA IPA dan IPS dengan
kategori tinggi 207 responden (45,10%). Rata – rata (mean) skor
keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah sebesar 65,24. Sementara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
itu pada motivasi siswa yang memiliki kategori tinggi adalah 205
responden (44,67%). Rata – rata (mean) skor motivasi belajar sebesar
19,11. Hasil uji hubungan keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah
dengan motivasi belajar, diketahui bahwa keikutsertaan bimbingan belajar
di luar sekolah memiliki hubungan signifikan dengan motivasi belajar
siswa. Hasil ini berdasarkan perhitungan hipotesis yaitu dengan korelasi
Spearman’s rho (0,306) asymp. Sig.(1-tailed) = 0,000.
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang keikutsertaan
bimbingan belajar di luar sekolah adalah tinggi, untuk motivasi belajar
masuk dalam kategori tinggi. Keikutsertaan bimbingan belajar di luar
sekolah dan motivasi belajar menunjukkan keduanya memiliki hubungan
positif dengan kategori lemah yaitu (r = 0,306).
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan positif dan
signifikan keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah dengan
motivasi belajar. Bimbingan menurut Crow & Crow (Prayitno, 2004: 94)
adalah bantuan yang diberikan oleh seseorang, yang memiliki kepribadian
yang memadai dan terlatih dengan baik kepada individu-individu setiap
usia untuk membantunya mengatur kegiatan hidupnya sendiri,
mengembangkan pandangan hidupnya sendiri, membuat keputusan
sendiri, dan menanggung bebannya sendiri. Layanan bimbingan yang
diberikan pada individu atau sekumpulan individu berguna untuk
menghindari dan mengatasi masalah dalam kehidupannya secara mandiri.
Keberadaan bimbingan belajar yang diadakan di luar sekolah sangat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
bermanfaat bagi siswa dalam meningkatkan hasil belajar di sekolah.
Bimbingan belajar berperan dalam membantu siswa mengatasi kesulitan
belajar, menemukan cara belajar yang efektif, serta mencapai kesuksesan
dalam belajar. Jadi dengan mengikuti bimbingan belajar baik secara privat
maupun bimbingan di lembaga-lembaga yang didirikan, akan
menimbulkan motivasi siswa cenderung meningkat. Hal ini di perkuat
oleh jawaban pernyataan siswa terhadap angket bimbingan belajar yaitu
“layanan bimbingan belajar memberikan dampak positif pada
perkembangan prestasi saya” dan “dengan layanan bimbingan belajar,
tujuan belajar menjadi lebih terarah”, yaitu menjawab paling banyak
dengan skor 4.
4. Hubungan Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi Belajar
Berdasarkan deskripsi data diperoleh gambaran Kebiasaan
bersosial media siswa SMA IPA dan IPS dengan kategori sangat rendah
321 responden (69,93%). Rata – rata (mean) skor kebiasaan bersosial
media sebesar 9,23. Sementara itu pada motivasi siswa yang memiliki
kategori tinggi adalah 205 responden (44,67%). Rata – rata (mean) skor
motivasi belajar sebesar 19,11. Hasil uji hubungan kebiasaan bersosial
media dengan motivasi belajar, diketahui bahwa kebiasaan bersosial
media tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan motivasi belajar
siswa. Hasil ini berdasarkan perhitungan hipotesis yaitu dengan korelasi
Spearman’s rho (-0,061) asymp. Sig.(1-tailed) = 0,095.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kebiasaan bersosial
media adalah sangat rendah, untuk motivasi belajar masuk dalam kategori
tinggi. Kebiasaan bersosial media dan motivasi belajar menunjukkan
keduanya memiliki hubungan negatif dengan kategori sangat lemah yaitu
(r = - 0,061).
Hasil penelitian ini menunjukkan tidak ada hubungan positif dan
signifikan kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar. Pada
dasarnya kegiatan bersosial media ini merupakan salah satu kemajuan
pada bidang teknologi informasi dan komunikasi yang bahkan sudah
merambah berbagai bidang kehidupan salah satunya bidang pendidikan
dan pengajaran yang digunakan untuk memudahkan dalam pertukaran
informasi yang tidak terikat pada ruang dan waktu (Afrianingrum dan
Mulyono, 2012). Kehadiran situs jejaring sosial tentu memberikan
beberapa dampak positif dan juga dampak negatif bagi dunia pendidikan.
Hal ini di perkuat oleh hasil jawaban pernyataan siswa terhadap angket
kebiasaan bersosial media yaitu “saya tidak pernah berbaring sambil
membuka sosial media”, dan “saya memilih lebih mengurusi sosial media
dari pada kehidupan pribadi saya”, yang menjawab paling banyak dengan
skor 3.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
BAB V
KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya
maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Ada hubungan positif minat belajar dengan motivasi belajar siswa. Hasil
ini di tunjukkan dari nilai koefisien korelasi Spearman sebesar (+) 0,426
dengan Sig.(1-tailed) = sebesar 0,000 < 0,05. Nilai koefisien korelasi
dapat diinterpretasikan mempunyai keeratan hubungan yang kuat.
2. Ada hubungan positif fasilitas belajar di rumah dengan motivasi belajar
siswa. Hasil ini di tunjukkan dari nilai koefisien korelasi Spearman
sebesar (+) 0,243 dengan Sig.(1-tailed) = sebesar 0,000 < 0,05. Nilai
koefisien korelasi dapat diinterpretasikan mempunyai keeratan hubungan
yang lemah.
3. Ada hubungan positif keikutsertaan bimbingan belajar di luar sekolah
dengan motivasi belajar siswa. Hasil ini di tunjukkan dari nilai koefisien
korelasi Spearman sebesar (+) 0,306 dengan Sig.(1-tailed) = sebesar 0,000
< 0,05. Nilai koefisien korelasi dapat diinterpretasikan mempunyai
keeratan hubungan yang lemah.
4. Ada hubungan negatif kebiasaan bersosial media dengan motivasi belajar
siswa. Hasil ini di tunjukkan dari nilai koefisien korelasi Spearman
sebesar ( - ) 0,061 dengan Sig.(1-tailed) = sebesar 0,095>0,05. Nilai
87
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
koefisien korelasi dapat diinterpretasikan mempunyai keeratan hubungan
yang sangat lemah.
B. Keterbatasan
Dalam melaksanakan penelitian ini, penulis menyadari bahwa dalam
pelaksanaan penelitian mempunyai beberapa keterbatasan antara lain sebagai
berikut.
1. Ketidakmampuan penulis dalam hal mengetahui kejujuran dan keseriusan
responden dalam pengisian kuesioner akan tetapi penulis mencoba
memberikan yang terbaik kepada responden agar mengisi kuesioner
dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
2. Kemungkinan responden memiliki pemahaman butir pernyataan yang
berbeda dengan harapan peneliti.
3. Peneliti telah berusaha menyusun kuesioner dengan benar untuk
menghasilkan kuesioner yang memiliki validitas isi, namun demikian
karena keterbatasan kemampuan peneliti kuesioner belum berkualitas baik
sebagai alat pengumpulan data yang baik.
4. Keterbatasan pengetahuan penulis yang masih perlu banyak lagi belajar
sehingga penulis mampu lebih maksimal lagi dalam menuangkan segala
pikiran yang ada.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
C. Saran
Saran yang disampaikan oleh peneliti berdasarkan hasil penelitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Bagi Sekolah
Sekolah merupakan tempat belajar siswa dan tempat proses
pembelajaran berlangsung antara guru dengan siswa. Oleh karena itu,
disarankan kepada pihak sekolah untuk memberi dukungan kepada guru
dalam menambah wawasan dalam meningkatkan keterampilan mengajar
agar keberhasilan dalam proses pembelajaran di kelas dapat tercapai.
2. Bagi Guru
Guru berperan penting dalam meningkatkan minat belajar dan
motivasi belajar agar siswa mendapat hasil belajar yang baik. Oleh karena
itu guru disarankan dapat membantu siswa untuk meningkatkan motivasi
belajar dengan menggunakan metode pembelajaran yang dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa.
3. Bagi Siswa
Agar siswa bisa mendapat hasil belajar yang baik, siswa harus
memiliki motivasi belajar, minat belajar yang tinggi, dan juga fasilitas
belajar di rumah yang memadai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
DAFTAR PUSTAKA
Abrar, Abdurrahman. 1993. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiarawacana
Yogya.
Afrianingrum, Resti dan Sri Mulyono. 2012. Pengaruh Jejaring Sosial Terhadap
Aktrifitas Belajar Mahasiswa Fakultas Komputer Institut Bisnis
Nusantara.(online), (www.slideshare.ne) diakses pada tanggal 28 September
2017, pukul 19.00 WIB.
Ahmadi, Abu. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Pskologi Belajar (edisi revisi).
Jakarta: Rineka Cipta.
Arif, Rohman. 2009. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan.Yogyakarta:
Laksbang Mediatama Yogyakarta.
Arikunto, Suharmi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Boyd, D.M dan Ellison, N.B. 2008. Social Network Sites : Definition, History,
and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication. 13, 210-
230
Brataningrum, Natalina Premastuti. 2014. Modul Pengelolahan Data Elektronil I.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Dalyono. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. 1989. Undang-Undang Republik Indonesia
No.2 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Repoblik Indonesia.
______. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia No.2 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Repoblik
Indonesia.
DEPDIKBUD. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: DEPDIKBUD.
Djaali. 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
_____ . 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
Gie, The Liang. 2002. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta : Pusat Kemajuan
Studi.
Gustiana, Vina. A. 2015. “DAMPAK SOSIAL MEDIA BAGI GENERASI MUDA
ERA GLOBALISASI”. Makalah. Jakarta : Universitas Gunadarma.
Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
_______. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Handoko, Martin. 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Jaelani, A.F. 2006. Membuka Pintu Rezeki. Jakarta: Gema Insani. Jakarta: Bina
Aksara
Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius.
Muhadi, FX. 2011. Modul Metode Penelitian. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma.
Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar & Bimbinann Terhadap Kesulitan
Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera..
Nyayu. Khodijah. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Prayitno. 2004. Dasar–Dasar Bimbingan Dan Konseling. Jakarta :Rineka Cipta.
Purwanto, Ngalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rahman, Shaleh Abdul. 2009. Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam.
Jakarta Kencana.
Sangaji, Etta Mamang dan Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: SV
Andi.
Sardiman A. M. 2001. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
_______. 2005. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sikape, H.J. 2014. Persepsi Komunikasi Pengguna Media Sosial pada Blackberry
Messanger, Twitter dan Facebook oleh Siswa SMAN 1 Tahuna. Journal
“Acta Diurna”. Vol. III. No. 3.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT
Bina aksara
______. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Suharsimi dan Lia. 2008. Manajement Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media
Sukardi, Ketut D Sujarweni, V. Wiratna. 2012. Statistika Untuk Penelitian.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
ewa. 1988. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Bima Aksara.
__________. 2002. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
_______. 2013. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Surya Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung:
Pustaka Bani Quraisy
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Grasindo.
Yuliani, E. 2012. Hubungan Antara Minat dan Cara Belajar Fisika Siswa Kelas X
Semester Genap SMA N 1 Negeri Besar Way Kanan Tahun Pelajaran 2009
– 2010 (Skripsi). Bandar Lampung: Universitas Lampung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
LAMPIRAN I
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
Hal : Pengisisan Kuesioner
Kepada Yth.
Siswa-Siswi SMA Negeri Jurusan IPA dan IPS
di Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta
Dengan Hormat,
Kami adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian
Khusus Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma. Kami bermaksud melaksanakan kegiatanm penelitian
dengan judul “Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar siswa”.
Penelitian Ini dimaksudkan untuk penyelesaian tugas akhir (skripsi).
Sehubungan dengan hal tersebut, kami homon kesediaan saudara menjadi
responden penelitian ini. Kami berharap saudara berkenan untuk menjawab
keseluruhan pernyataan secara lengkap sesuai dengan keadaan yang
sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, kami akan menjamin kerahasiaan
jawaban saudara dan memastikan bahwa jawaban tersebut semata-mata hanya
digunakan untuk tujuan penelitian ini. Kami menyadari bahwa pengisian
kuesioner ini akan menganggu aktivitas saudara dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran. Oleh karena itu kami mohon maaf sebelumnya atas keadaan
tersebut.
Demikian permohonan kami. Atas perhatian dan kerja sama saudara, kami
mengucapkan banyak terima kasih.
Yogyakarta, April 2017
Hormat kami,
Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
KUESIONER PENELITIAN
Identitas Responden
Nama : .....................................................................................
Jenis Kelamin : Pria / Wanita *)
Kelas/Jurusan : XI IPA / IPS *)
Sekolah : .....................................................................................
*) coret salah satu
Petunjuk pengisian
Berikan skor 1-5 untuk setiap pernyataan pada kolom yang tersedia sesuai dengan
situasi dan keadaan Saudara!
Keterangan Skor :
1 = Sangat Tidak Setuju 4 = Setuju
2 = Tidak Setuju 5 = Sangat Setuju
3 = Ragu-ragu
1. MOTIVASI BELAJAR
No Pernyataan Skor (1 – 5)
1. Saya merasa senang, ketika membaca buku terkait mata
pelajaran IPA/IPS.
2. Saya sangat tertarik dan tidak merasa bosan, ketika
kegiatan pembelajaran di kelas yang diampu oleh guru
mata pelajaran IPA/IPS.
3. Saya merasa senang, ketika sedang berlangsung pelajaran
materi IPA/IPS di kelas.
4. Saya merasa nyaman dan dapat konsentrasi, ketika belajar
dengan situasi rumah yang sepi.
5. Saya tidak dapat fokus ketika belajar dengan situasi rumah
yang ramai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
2. MINAT BELAJAR
No Pernyataan Skor (1 – 5)
6. Saya selalu ada usaha menjawab pertanyaan yang diberikan
guru
7. Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru tepat waktu
8. Saya memiliki jadwal di rumah untuk mengulang materi
yang telah dipelajari di sekolah
9. Saya berusaha untuk tidak meninggalkan kelas sewaktu
pembelajaran sedang berlangsung
3. FASILITAS BELAJAR DI RUMAH
No Pernyataan Skor (1 – 5)
10. Orang tua saya memarahi saya, ketika saya mendapatkan
nilai yang jelek di sekolah.
11. Saya merasa sangat senang, ketika orang tua saya
memberikan penguatan/saran ketika saya tidak
menyelesaikan tugas sekolah.
12. Saya merasa senang, ketika orang tua saya selalu
memberikan pujian kepada saya karena mendapatkan nilai
yang bagus.
13. Saya merasa senang dengan kondisi rumah yang baik,
karena membantu saya ketika belajar dirumah.
14. Orang tua saya bangga, ketika saya mendapatkan nilai yang
baik di sekolah.
15. Saya merasa tidak nyaman ketika belajar di ruangan yang
gelap.
4. BIMBINGAN BELAJAR
No Pernyataan Skor (1 – 5)
16. Layanan bimbingan belajar bermanfaat bagi saya
17. Layanan bimbingan belajar memberikan dampak positif
pada perkembangan prestasi saya
18. Layanan bimbingan belajar membantu penyelesaian
permasalahan saya dalam belajar
19. Dengan mengikuti layanan bimbingan belajar,
meningkatkan keinginan saya untuk belajar
20. Dengan adanya bimbingan belajar, membuat saya lebih
bersemangat dalam belajar
21. Teknik yang digunakan dalam bimbingan belajar itu
menyenangkan/tidak membosankan
22. Teknik yang digunakan dalam bimbingan belajar itu dapat
mengatasi permasalahan belajar saya
23. Teknik bimbingan belajar yang digunakan dapat
membangkitkan semangat belajar saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
24. Menurut saya teknik yang digunakan dalam bimbingan
belajar sudah tepat bagi saya
25. Saya menginginkan perubahan teknik-teknik bimbingan
belajar yang saat ini dipakai agar lebih menarik
26. Dengan layanan bimbingan belajar membuat permasalahan
belajar saya terselesaikan
27. Minat belajar saya menjadi lebih baik setelah mengikuti
layanan bimbingan belajar
28. Dengan layanan bimbingan belajar, tujuan belajar menjadi
lebih terarah
29. Dengan layanan bimbingan belajar, konsentrasi belajar
saya menjadi lebih baik
30. Dengan layanan bimbingan belajar, prestasi belajar saya
menjadi lebih baik
31. Dengan mengikuti layanan bimbingan belajar, saya lebih
memiliki motivasi belajar yang tinggi
32. Menurut saya layanan bimbingan belajar sangat membantu
dalam meningkatkan minat belajar
33. Menurut saya layanan bimbingan belajar itu penting untuk
diikuti agar mempunyai minat belajar yang tinggi
5. KEBIASAAN BERSOSIAL MEDIA
No Pernyataan Skor (1 – 5)
34. Saya tidak pernah berbaring sambil membuka sosial media
35. Saya memilih lebih mengurusi sosial media dari pada
kehidupan pribadi saya
36. Saya selalu menjadikan sosial media itu sebagai hobi
37. Saya lebih memilih bermain sosial media daripada
berkumpul dengan teman
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
LAMPIRAN II
DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Variabel Motivasi Belajar
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
1 IPS 1 4 4 4 4 4 20
2 IPS 1 3 3 3 1 3 13
3 IPS 1 4 3 4 5 4 20
4 IPS 1 4 3 4 3 3 17
5 IPS 1 3 3 3 4 2 15
6 IPS 1 3 3 3 4 4 17
7 IPS 1 3 3 3 4 4 17
8 IPS 1 3 3 3 4 4 17
9 IPS 1 3 4 3 3 4 17
10 IPS 1 3 3 3 4 5 18
11 IPS 1 3 3 3 4 3 16
12 IPS 1 4 3 5 5 2 19
13 IPS 1 3 3 3 3 4 16
14 IPS 1 3 4 3 4 4 18
15 IPS 1 3 3 3 4 4 17
16 IPS 1 4 3 3 5 5 20
17 IPS 1 4 3 3 5 5 20
18 IPS 1 4 4 4 4 5 21
19 IPS 1 3 3 3 5 5 19
20 IPS 1 4 3 4 4 4 19
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
21 IPS 1 4 3 3 5 5 20
22 IPS 1 4 4 4 5 3 20
23 IPS 1 4 3 3 3 3 16
24 IPS 1 3 3 3 4 4 17
25 IPS 1 4 3 3 5 4 19
26 IPS 1 3 3 4 4 5 19
27 IPS 1 3 3 3 4 4 17
28 IPS 1 3 3 3 5 5 19
29 IPS 1 4 4 4 4 5 21
30 IPS 1 4 4 4 4 5 21
31 IPS 1 3 2 4 3 1 13
32 IPA 1 3 3 3 4 4 17
33 IPA 1 4 4 4 5 5 22
34 IPA 1 4 3 4 5 5 21
35 IPA 1 5 4 4 5 4 22
36 IPA 1 4 4 4 4 5 21
37 IPA 1 4 4 4 4 5 21
38 IPA 1 4 3 4 4 4 19
39 IPA 1 4 3 5 5 5 22
40 IPA 1 4 4 4 4 3 19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
41 IPA 1 4 4 5 5 5 23
42 IPA 1 5 4 5 4 4 22
43 IPA 1 4 3 4 5 5 21
44 IPA 1 3 3 4 4 5 19
45 IPA 1 4 3 4 4 4 19
46 IPA 1 4 3 4 4 4 19
47 IPA 1 4 4 4 5 5 22
48 IPA 1 4 4 3 3 3 17
49 IPA 1 4 3 3 4 5 19
50 IPA 1 4 3 4 4 4 19
51 IPA 1 4 3 4 4 5 20
52 IPA 1 4 4 4 4 4 20
53 IPA 1 4 4 4 5 5 22
54 IPA 1 3 3 3 4 5 18
55 IPA 1 3 3 3 4 3 16
56 IPA 1 4 4 4 5 5 22
57 IPA 1 4 3 4 5 5 21
58 IPA 1 4 3 4 5 4 20
59 IPA 1 4 3 4 5 4 20
60 IPA 1 4 3 4 5 5 21
61 IPA 1 4 3 4 5 4 20
62 IPA 1 4 3 4 5 5 21
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
63 IPA 1 4 4 3 4 3 18
64 IPS 2 2 5 5 5 5 22
65 IPS 2 3 2 5 5 5 20
66 IPS 2 3 2 5 5 5 20
67 IPS 2 4 4 4 4 5 21
68 IPS 2 4 2 3 1 5 15
69 IPS 2 4 5 4 3 2 18
70 IPS 2 3 3 3 4 3 16
71 IPS 2 4 3 3 5 4 19
72 IPS 2 4 4 3 5 2 18
73 IPS 2 1 5 5 3 1 15
74 IPS 2 3 4 3 4 5 19
75 IPS 2 4 4 4 5 5 22
76 IPS 2 4 1 3 5 5 18
77 IPS 2 4 4 4 5 5 22
78 IPS 2 4 4 4 5 5 22
79 IPS 2 3 4 3 5 5 20
80 IPS 2 3 4 4 4 4 19
81 IPS 2 4 3 4 4 4 19
82 IPS 2 4 3 4 4 4 19
83 IPS 2 4 4 4 4 4 20
84 IPS 2 3 3 4 5 5 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
85 IPS 2 4 4 4 5 5 22
86 IPS 2 4 4 4 5 5 22
87 IPS 2 4 4 4 5 5 22
88 IPA 2 4 3 4 5 4 20
89 IPA 2 4 4 4 5 5 22
90 IPA 2 4 3 3 4 4 18
91 IPA 2 3 2 3 3 4 15
92 IPA 2 3 3 3 4 4 17
93 IPA 2 4 3 3 4 4 18
94 IPA 2 4 5 4 3 3 19
95 IPA 2 4 4 5 5 4 22
96 IPA 2 4 4 4 5 5 22
97 IPA 2 4 3 3 4 4 18
98 IPA 2 4 4 4 5 4 21
99 IPA 2 3 3 4 4 5 19
100 IPA 2 4 3 4 4 5 20
101 IPA 2 4 5 4 3 3 19
102 IPA 2 4 4 4 4 4 20
103 IPA 2 4 3 3 5 5 20
104 IPA 2 4 3 4 3 4 18
105 IPA 2 3 3 3 2 2 13
106 IPA 2 4 3 3 4 5 19
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
107 IPA 2 3 3 3 3 3 15
108 IPA 2 4 4 4 5 5 22
109 IPA 2 4 3 3 4 5 19
110 IPA 2 3 4 2 4 3 16
111 IPA 2 3 3 3 4 4 17
112 IPA 2 3 3 3 5 5 19
113 IPA 2 4 5 4 5 3 21
114 IPS 3 4 4 3 5 5 21
115 IPS 3 3 3 3 1 4 14
116 IPS 3 3 3 3 5 5 19
117 IPS 3 3 3 3 4 4 17
118 IPS 3 4 3 3 2 3 15
119 IPS 3 4 4 4 5 5 22
120 IPS 3 4 3 4 5 5 21
121 IPS 3 4 3 4 4 4 19
122 IPS 3 4 3 4 4 5 20
123 IPS 3 4 4 4 5 4 21
124 IPS 3 4 3 4 5 5 21
125 IPS 3 3 3 3 5 5 19
126 IPS 3 3 3 3 5 5 19
127 IPS 3 4 4 3 2 5 18
128 IPS 3 4 3 4 4 4 19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
129 IPS 3 4 4 4 4 5 21
130 IPS 3 4 4 4 4 5 21
131 IPS 3 2 2 2 4 2 12
132 IPS 3 3 3 3 4 4 17
133 IPS 3 3 3 4 4 4 18
134 IPS 3 4 3 4 3 2 16
135 IPS 3 3 3 3 2 1 12
136 IPS 3 4 5 5 5 1 20
137 IPS 3 5 5 4 3 3 20
138 IPS 3 3 3 3 4 4 17
139 IPS 3 5 5 5 5 5 25
140 IPS 3 5 5 5 5 1 21
141 IPS 3 4 4 3 3 1 15
142 IPS 3 4 4 4 3 2 17
143 IPS 3 4 4 4 4 5 21
144 IPS 3 3 4 4 3 3 17
145 IPA 3 4 1 4 4 3 16
146 IPA 3 4 3 4 3 4 18
147 IPA 3 4 3 3 4 4 18
148 IPA 3 3 3 3 4 4 17
149 IPA 3 4 4 4 4 2 18
150 IPA 3 4 3 3 5 5 20
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
151 IPA 3 3 3 3 4 4 17
152 IPA 3 3 4 4 4 5 20
153 IPA 3 4 4 4 4 3 19
154 IPA 3 4 4 4 5 5 22
155 IPA 3 4 4 4 4 5 21
156 IPA 3 4 4 4 4 4 20
157 IPA 3 4 4 4 5 4 21
158 IPA 3 4 4 5 5 5 23
159 IPA 3 3 2 3 3 1 12
160 IPA 3 4 3 3 2 3 15
161 IPA 3 4 4 4 4 4 20
162 IPA 3 4 4 4 3 4 19
163 IPA 3 3 3 4 4 2 16
164 IPA 3 3 2 4 4 2 15
165 IPA 3 4 4 4 5 4 21
166 IPA 3 4 4 4 5 2 19
167 IPA 3 4 3 4 4 3 18
168 IPA 3 4 4 4 3 4 19
169 IPA 3 4 3 3 4 4 18
170 IPA 3 4 3 3 4 4 18
171 IPA 3 4 3 4 5 5 21
172 IPS 4 3 4 3 5 5 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
173 IPS 4 3 3 4 5 4 19
174 IPS 4 5 3 4 5 5 22
175 IPS 4 4 3 4 4 3 18
176 IPS 4 4 3 4 3 4 18
177 IPS 4 4 3 4 4 3 18
178 IPS 4 5 3 5 5 5 23
179 IPS 4 5 4 4 4 4 21
180 IPS 4 3 4 4 4 5 20
181 IPS 4 3 3 3 5 5 19
182 IPS 4 4 3 3 5 5 20
183 IPS 4 4 4 4 5 5 22
184 IPS 4 4 3 5 5 4 21
185 IPS 4 4 4 3 5 5 21
186 IPS 4 3 3 3 4 3 16
187 IPS 4 4 5 4 5 4 22
188 IPS 4 4 4 4 5 5 22
189 IPS 4 4 3 4 5 5 21
190 IPS 4 4 4 4 4 5 21
191 IPS 4 4 3 4 2 2 15
192 IPS 4 2 2 2 2 2 10
193 IPS 4 4 4 4 4 4 20
194 IPS 4 4 4 4 5 5 22
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
195 IPS 4 3 2 3 4 2 14
196 IPS 4 3 4 2 5 3 17
197 IPS 4 4 4 3 4 4 19
198 IPS 4 4 3 4 5 5 21
199 IPS 4 4 3 4 4 4 19
200 IPS 4 4 4 4 4 5 21
201 IPS 4 4 4 4 2 3 17
202 IPA 4 4 4 4 5 4 21
203 IPA 4 4 4 4 5 5 22
204 IPA 4 4 4 4 4 5 21
205 IPA 4 5 4 4 5 5 23
206 IPA 4 4 4 4 3 4 19
207 IPA 4 4 4 5 5 5 23
208 IPA 4 4 4 4 5 5 22
209 IPA 4 4 3 4 5 3 19
210 IPA 4 4 3 4 5 5 21
211 IPA 4 4 4 4 4 4 20
212 IPA 4 5 5 5 4 2 21
213 IPA 4 5 5 5 4 5 24
214 IPA 4 4 4 4 4 5 21
215 IPA 4 5 1 4 5 4 19
216 IPA 4 4 4 4 4 5 21
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
217 IPA 4 5 4 4 5 3 21
218 IPA 4 4 4 4 5 3 20
219 IPA 4 4 3 4 3 4 18
220 IPA 4 3 4 4 5 5 21
221 IPA 4 3 4 4 4 4 19
222 IPA 4 3 3 3 4 4 17
223 IPA 4 3 4 4 4 4 19
224 IPA 4 3 4 4 4 4 19
225 IPA 4 4 4 4 5 4 21
226 IPA 4 4 4 4 4 4 20
227 IPA 4 3 3 3 4 2 15
228 IPS 5 4 4 3 3 4 18
229 IPS 5 2 2 2 2 2 10
230 IPS 5 4 5 4 2 4 19
231 IPS 5 3 3 4 5 5 20
232 IPS 5 4 3 3 4 5 19
233 IPS 5 2 3 3 5 5 18
234 IPS 5 4 4 4 4 4 20
235 IPS 5 5 1 1 3 5 15
236 IPS 5 5 3 5 5 3 21
237 IPS 5 3 1 5 2 2 13
238 IPS 5 4 3 3 5 5 20
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
239 IPS 5 4 3 3 4 4 18
240 IPS 5 4 3 3 4 4 18
241 IPS 5 4 5 5 5 4 23
242 IPS 5 4 4 3 4 4 19
243 IPS 5 2 3 3 5 5 18
244 IPS 5 3 3 3 5 4 18
245 IPS 5 3 3 4 5 5 20
246 IPS 5 4 3 4 5 4 20
247 IPS 5 3 3 4 4 4 18
248 IPS 5 4 4 4 4 2 18
249 IPS 5 3 3 3 4 4 17
250 IPS 5 3 3 3 4 5 18
251 IPS 5 4 3 3 4 4 18
252 IPS 5 4 3 3 4 4 18
253 IPS 5 4 3 3 5 4 19
254 IPS 5 4 3 3 5 5 20
255 IPS 5 3 3 3 4 4 17
256 IPS 5 5 5 5 4 4 23
257 IPS 5 3 3 3 4 4 17
258 IPS 5 4 4 4 5 5 22
259 IPA 5 4 4 4 4 4 20
260 IPA 5 4 4 4 4 4 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
261 IPA 5 5 5 5 5 5 25
262 IPA 5 5 5 5 5 5 25
263 IPA 5 4 3 3 4 5 19
264 IPA 5 4 4 4 4 4 20
265 IPA 5 4 3 3 4 4 18
266 IPA 5 3 2 3 5 5 18
267 IPA 5 5 2 3 5 5 20
268 IPA 5 4 4 4 5 5 22
269 IPA 5 4 4 4 5 5 22
270 IPA 5 4 4 4 3 4 19
271 IPA 5 5 4 4 5 5 23
272 IPA 5 4 3 4 4 4 19
273 IPA 5 3 4 4 4 4 19
274 IPA 5 3 3 3 5 5 19
275 IPA 5 4 5 5 5 5 24
276 IPA 5 4 4 3 4 5 20
277 IPA 5 4 4 3 5 5 21
278 IPA 5 4 4 4 5 4 21
279 IPA 5 4 4 3 5 2 18
280 IPA 5 3 4 4 5 5 21
281 IPA 5 4 3 3 3 3 16
282 IPA 5 3 4 4 5 5 21
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
283 IPA 5 4 4 5 5 5 23
284 IPA 5 4 3 4 4 5 20
285 IPA 5 4 4 3 4 4 19
286 IPA 5 4 4 4 3 4 19
287 IPA 5 5 4 4 5 3 21
288 IPS 6 3 3 3 4 4 17
289 IPS 6 3 3 3 4 4 17
290 IPS 6 4 3 3 5 5 20
291 IPS 6 3 3 4 3 2 15
292 IPS 6 3 3 3 3 3 15
293 IPS 6 4 3 3 4 4 18
294 IPS 6 3 4 3 3 3 16
295 IPS 6 4 4 4 4 4 20
296 IPS 6 4 3 4 5 3 19
297 IPS 6 5 4 4 4 5 22
298 IPS 6 4 3 3 5 5 20
299 IPS 6 3 3 3 5 5 19
300 IPS 6 4 4 4 3 4 19
301 IPS 6 3 3 3 4 4 17
302 IPS 6 4 4 4 5 4 21
303 IPS 6 3 3 3 4 5 18
304 IPS 6 3 3 3 4 5 18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
305 IPS 6 4 3 4 5 5 21
306 IPS 6 3 3 3 4 4 17
307 IPS 6 4 4 4 5 4 21
308 IPS 6 4 4 4 1 4 17
309 IPS 6 3 3 3 5 5 19
310 IPS 6 3 4 4 4 3 18
311 IPS 6 3 2 2 4 4 15
312 IPS 6 4 3 3 4 3 17
313 IPS 6 2 4 2 2 4 14
314 IPS 6 2 2 2 3 5 14
315 IPA 6 4 4 4 5 5 22
316 IPA 6 4 3 4 5 5 21
317 IPA 6 3 3 3 4 5 18
318 IPA 6 4 4 4 4 5 21
319 IPA 6 3 3 3 4 4 17
320 IPA 6 3 3 3 4 4 17
321 IPA 6 4 4 4 4 4 20
322 IPA 6 4 4 4 5 5 22
323 IPA 6 4 3 4 5 4 20
324 IPA 6 4 4 4 5 4 21
325 IPA 6 3 3 3 5 4 18
326 IPA 6 3 3 3 4 3 16
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
327 IPA 6 4 4 4 5 4 21
328 IPA 6 4 4 4 4 5 21
329 IPA 6 4 3 4 5 4 20
330 IPA 6 4 3 4 2 1 14
331 IPA 6 4 4 4 4 4 20
332 IPA 6 4 4 4 5 5 22
333 IPA 6 4 4 4 3 4 19
334 IPA 6 4 3 4 3 3 17
335 IPA 6 4 3 4 4 3 18
336 IPA 6 4 4 4 4 4 20
337 IPA 6 2 3 2 5 5 17
338 IPA 6 4 4 4 5 5 22
339 IPA 6 1 1 1 5 5 13
340 IPA 6 3 3 4 4 4 18
341 IPA 6 4 4 3 3 1 15
342 IPA 6 4 4 4 2 2 16
343 IPA 6 3 3 3 4 4 17
344 IPS 7 3 4 4 5 5 21
345 IPS 7 5 4 4 4 4 21
346 IPS 7 4 4 4 5 4 21
347 IPS 7 3 3 3 3 3 15
348 IPS 7 3 3 3 4 5 18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
349 IPS 7 3 3 3 4 4 17
350 IPS 7 4 3 3 4 3 17
351 IPS 7 3 3 3 5 4 18
352 IPS 7 3 4 4 3 3 17
353 IPS 7 4 3 4 4 3 18
354 IPS 7 4 4 4 4 5 21
355 IPS 7 4 3 3 4 4 18
356 IPS 7 3 4 3 5 4 19
357 IPS 7 3 3 3 4 4 17
358 IPS 7 3 3 3 4 4 17
359 IPS 7 4 3 3 4 5 19
360 IPS 7 3 3 3 4 4 17
361 IPS 7 2 3 3 4 4 16
362 IPS 7 3 4 4 3 3 17
363 IPS 7 3 3 3 5 5 19
364 IPS 7 4 3 4 5 5 21
365 IPS 7 4 3 4 3 3 17
366 IPS 7 4 3 4 5 4 20
367 IPS 7 4 3 4 5 5 21
368 IPS 7 4 3 3 3 3 16
369 IPS 7 3 3 2 5 5 18
370 IPS 7 3 3 3 4 4 17
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
371 IPS 7 4 3 4 5 3 19
372 IPS 7 4 3 4 4 5 20
373 IPA 7 5 5 3 5 5 23
374 IPA 7 4 4 4 4 5 21
375 IPA 7 4 4 4 5 3 20
376 IPA 7 4 4 4 5 5 22
377 IPA 7 4 4 4 5 5 22
378 IPA 7 4 4 4 5 5 22
379 IPA 7 3 3 3 4 4 17
380 IPA 7 4 4 4 5 5 22
381 IPA 7 4 4 5 5 5 23
382 IPA 7 2 3 3 2 1 11
383 IPA 7 4 4 3 4 4 19
384 IPA 7 3 3 3 4 5 18
385 IPA 7 4 5 5 5 4 23
386 IPA 7 4 4 4 5 5 22
387 IPA 7 3 3 3 3 4 16
388 IPA 7 5 5 4 5 5 24
389 IPA 7 5 5 4 5 4 23
390 IPA 7 4 4 4 5 5 22
391 IPA 7 5 2 4 5 1 17
392 IPA 7 4 4 4 4 5 21
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
393 IPA 7 4 4 4 5 3 20
394 IPA 7 4 4 4 5 5 22
395 IPA 7 4 4 4 5 5 22
396 IPA 7 4 4 4 5 5 22
397 IPA 7 3 3 3 4 4 17
398 IPA 7 3 3 3 4 5 18
399 IPA 7 3 2 4 5 2 16
400 IPA 7 3 3 4 3 3 16
401 IPA 7 4 4 4 5 3 20
402 IPA 7 3 3 3 4 5 18
403 IPS 8 3 3 3 5 5 19
404 IPS 8 4 3 3 3 3 16
405 IPS 8 4 4 4 3 2 17
406 IPS 8 4 4 4 5 5 22
407 IPS 8 4 4 4 5 5 22
408 IPS 8 4 4 4 5 3 20
409 IPS 8 4 4 4 4 3 19
410 IPS 8 4 3 3 4 5 19
411 IPS 8 4 4 4 4 5 21
412 IPS 8 4 4 4 4 4 20
413 IPS 8 5 5 4 4 5 23
414 IPS 8 3 3 3 5 5 19
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
415 IPS 8 4 3 4 4 5 20
416 IPS 8 4 4 4 5 3 20
417 IPS 8 4 3 4 4 5 20
418 IPS 8 4 3 3 4 3 17
419 IPS 8 4 4 4 5 5 22
420 IPS 8 4 4 4 5 1 18
421 IPS 8 4 4 4 5 5 22
422 IPS 8 3 4 4 5 5 21
423 IPS 8 3 2 3 4 4 16
424 IPS 8 4 4 4 4 3 19
425 IPS 8 4 2 3 5 5 19
426 IPS 8 4 5 5 5 4 23
427 IPS 8 3 3 3 4 4 17
428 IPS 8 3 3 3 4 5 18
429 IPS 8 4 4 4 5 5 22
430 IPA 8 3 3 3 5 2 16
431 IPA 8 4 2 2 5 4 17
432 IPA 8 4 3 4 4 5 20
433 IPA 8 4 3 3 4 5 19
434 IPA 8 4 3 4 4 4 19
435 IPA 8 4 4 4 4 5 21
436 IPA 8 4 4 4 4 4 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
437 IPA 8 4 3 3 4 5 19
438 IPA 8 4 4 4 5 3 20
439 IPA 8 4 3 3 4 4 18
440 IPA 8 4 4 4 5 4 21
441 IPA 8 3 3 3 4 4 17
442 IPA 8 4 4 3 4 3 18
443 IPA 8 4 4 4 5 5 22
444 IPA 8 4 4 4 5 5 22
445 IPA 8 5 5 5 5 1 21
446 IPA 8 3 3 3 2 3 14
447 IPA 8 4 3 4 5 5 21
448 IPA 8 4 3 4 4 3 18
449 IPA 8 4 3 3 5 5 20
450 IPA 8 4 3 3 4 4 18
451 IPA 8 4 4 4 4 3 19
452 IPA 8 4 4 4 4 4 20
453 IPA 8 4 4 4 5 5 22
454 IPA 8 4 4 4 5 5 22
455 IPA 8 4 4 4 5 5 22
456 IPA 8 3 4 3 4 4 18
457 IPA 8 4 4 4 4 1 17
458 IPA 8 3 3 3 4 5 18
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5
459 IPA 8 4 4 4 4 3 19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Variabel Minat Belajar
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
1 IPS 1 4 4 4 5 17
2 IPS 1 3 3 1 3 10
3 IPS 1 4 4 3 4 15
4 IPS 1 3 3 3 3 12
5 IPS 1 4 3 2 4 13
6 IPS 1 4 3 3 3 13
7 IPS 1 3 4 3 4 14
8 IPS 1 3 4 3 5 15
9 IPS 1 3 4 3 4 14
10 IPS 1 3 4 3 4 14
11 IPS 1 4 3 3 4 14
12 IPS 1 4 3 3 4 14
13 IPS 1 4 3 2 3 12
14 IPS 1 5 5 2 3 15
15 IPS 1 4 2 3 1 10
16 IPS 1 5 4 3 3 15
17 IPS 1 3 3 2 5 13
18 IPS 1 3 5 4 4 16
19 IPS 1 5 3 3 5 16
20 IPS 1 4 3 4 5 16
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
21 IPS 1 4 3 4 5 16
22 IPS 1 3 4 3 3 13
23 IPS 1 3 3 3 3 12
24 IPS 1 3 3 2 4 12
25 IPS 1 4 3 4 4 15
26 IPS 1 4 3 3 3 13
27 IPS 1 4 3 3 4 14
28 IPS 1 4 3 3 4 14
29 IPS 1 4 3 3 4 14
30 IPS 1 4 3 3 3 13
31 IPS 1 3 4 2 3 12
32 IPA 1 4 4 3 4 15
33 IPA 1 2 3 2 5 12
34 IPA 1 3 4 3 5 15
35 IPA 1 5 4 4 4 17
36 IPA 1 4 4 3 4 15
37 IPA 1 3 2 3 4 12
38 IPA 1 4 3 4 4 15
39 IPA 1 3 5 2 5 15
40 IPA 1 4 3 4 4 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
41 IPA 1 5 3 4 5 17
42 IPA 1 5 3 4 5 17
43 IPA 1 3 4 4 4 15
44 IPA 1 4 4 3 3 14
45 IPA 1 4 4 4 3 15
46 IPA 1 5 3 3 5 16
47 IPA 1 4 4 4 5 17
48 IPA 1 3 3 3 5 14
49 IPA 1 4 3 3 4 14
50 IPA 1 4 4 3 5 16
51 IPA 1 4 3 3 4 14
52 IPA 1 5 4 3 5 17
53 IPA 1 4 4 4 4 16
54 IPA 1 4 4 3 4 15
55 IPA 1 3 4 3 4 14
56 IPA 1 4 3 3 4 14
57 IPA 1 4 4 3 5 16
58 IPA 1 5 5 3 5 18
59 IPA 1 4 3 4 3 14
60 IPA 1 3 3 4 4 14
61 IPA 1 4 4 3 5 16
62 IPA 1 5 3 3 4 15
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
63 IPA 1 4 4 3 4 15
64 IPS 2 4 3 2 4 13
65 IPS 2 3 2 4 5 14
66 IPS 2 3 2 4 5 14
67 IPS 2 4 3 3 4 14
68 IPS 2 3 3 4 3 13
69 IPS 2 4 4 4 5 17
70 IPS 2 3 3 3 4 13
71 IPS 2 5 4 3 5 17
72 IPS 2 3 4 4 3 14
73 IPS 2 4 2 3 4 13
74 IPS 2 4 3 2 5 14
75 IPS 2 3 3 3 4 13
76 IPS 2 5 5 3 4 17
77 IPS 2 5 4 5 5 19
78 IPS 2 5 3 4 4 16
79 IPS 2 3 3 3 3 12
80 IPS 2 4 2 3 4 13
81 IPS 2 3 3 2 4 12
82 IPS 2 4 4 4 4 16
83 IPS 2 3 3 3 4 13
84 IPS 2 5 4 3 5 17
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
85 IPS 2 5 5 3 5 18
86 IPS 2 4 4 4 5 17
87 IPS 2 5 4 3 5 17
88 IPA 2 3 3 4 4 14
89 IPA 2 4 4 4 5 17
90 IPA 2 4 4 3 4 15
91 IPA 2 4 3 3 2 12
92 IPA 2 4 3 3 4 14
93 IPA 2 4 4 3 2 13
94 IPA 2 5 2 2 3 12
95 IPA 2 4 5 4 4 17
96 IPA 2 4 5 3 5 17
97 IPA 2 4 4 3 4 15
98 IPA 2 4 5 5 5 19
99 IPA 2 4 3 3 4 14
100 IPA 2 4 3 3 4 14
101 IPA 2 5 2 2 3 12
102 IPA 2 4 3 3 4 14
103 IPA 2 3 4 3 4 14
104 IPA 2 2 3 3 4 12
105 IPA 2 4 4 3 4 15
106 IPA 2 3 3 3 3 12
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
107 IPA 2 4 3 4 3 14
108 IPA 2 3 4 4 5 16
109 IPA 2 3 3 4 5 15
110 IPA 2 4 3 2 3 12
111 IPA 2 4 3 3 3 13
112 IPA 2 5 5 3 4 17
113 IPA 2 4 4 3 5 16
114 IPS 3 4 4 3 5 16
115 IPS 3 3 3 3 4 13
116 IPS 3 4 3 4 5 16
117 IPS 3 4 3 3 4 14
118 IPS 3 4 3 3 4 14
119 IPS 3 4 4 4 4 16
120 IPS 3 4 3 4 4 15
121 IPS 3 4 4 3 4 15
122 IPS 3 5 3 4 5 17
123 IPS 3 3 4 3 4 14
124 IPS 3 3 4 3 4 14
125 IPS 3 4 3 3 3 13
126 IPS 3 4 3 2 3 12
127 IPS 3 4 3 4 5 16
128 IPS 3 3 4 3 4 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
129 IPS 3 4 3 3 3 13
130 IPS 3 3 3 3 3 12
131 IPS 3 4 4 2 4 14
132 IPS 3 3 3 4 5 15
133 IPS 3 3 2 3 4 12
134 IPS 3 4 4 3 4 15
135 IPS 3 4 3 4 3 14
136 IPS 3 5 4 4 5 18
137 IPS 3 4 5 4 5 18
138 IPS 3 4 3 2 4 13
139 IPS 3 5 5 5 5 20
140 IPS 3 5 4 5 5 19
141 IPS 3 3 3 3 3 12
142 IPS 3 4 4 4 3 15
143 IPS 3 4 4 3 4 15
144 IPS 3 4 3 2 3 12
145 IPA 3 4 4 3 5 16
146 IPA 3 4 4 3 4 15
147 IPA 3 4 3 2 4 13
148 IPA 3 4 4 3 3 14
149 IPA 3 4 3 2 4 13
150 IPA 3 4 4 4 4 16
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
151 IPA 3 4 4 3 4 15
152 IPA 3 5 3 3 5 16
153 IPA 3 4 3 3 3 13
154 IPA 3 4 3 3 4 14
155 IPA 3 4 3 4 4 15
156 IPA 3 4 3 4 4 15
157 IPA 3 5 4 5 4 18
158 IPA 3 4 4 3 4 15
159 IPA 3 3 3 2 3 11
160 IPA 3 4 3 3 3 13
161 IPA 3 4 3 3 2 12
162 IPA 3 3 3 3 4 13
163 IPA 3 4 4 3 4 15
164 IPA 3 4 3 3 4 14
165 IPA 3 5 4 3 5 17
166 IPA 3 3 3 3 3 12
167 IPA 3 4 3 2 4 13
168 IPA 3 5 4 4 5 18
169 IPA 3 4 4 3 5 16
170 IPA 3 4 4 3 5 16
171 IPA 3 4 3 2 5 14
172 IPS 4 4 2 3 3 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
173 IPS 4 5 3 3 5 16
174 IPS 4 5 4 3 5 17
175 IPS 4 4 3 4 4 15
176 IPS 4 4 3 4 4 15
177 IPS 4 3 4 3 4 14
178 IPS 4 5 4 3 4 16
179 IPS 4 3 4 3 4 14
180 IPS 4 4 4 3 4 15
181 IPS 4 4 4 4 5 17
182 IPS 4 3 3 2 5 13
183 IPS 4 4 3 2 4 13
184 IPS 4 4 3 2 4 13
185 IPS 4 4 3 3 4 14
186 IPS 4 4 4 3 5 16
187 IPS 4 4 3 3 5 15
188 IPS 4 3 3 4 4 14
189 IPS 4 5 5 3 5 18
190 IPS 4 3 3 3 4 13
191 IPS 4 3 3 4 4 14
192 IPS 4 4 4 2 3 13
193 IPS 4 4 4 3 5 16
194 IPS 4 5 4 3 4 16
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
195 IPS 4 3 2 3 3 11
196 IPS 4 4 2 3 4 13
197 IPS 4 3 4 3 4 14
198 IPS 4 3 3 4 3 13
199 IPS 4 4 4 4 4 16
200 IPS 4 4 4 3 4 15
201 IPS 4 5 1 3 1 10
202 IPA 4 4 4 3 4 15
203 IPA 4 4 4 3 5 16
204 IPA 4 4 3 4 4 15
205 IPA 4 4 4 3 5 16
206 IPA 4 4 4 4 4 16
207 IPA 4 4 4 4 4 16
208 IPA 4 4 3 3 3 13
209 IPA 4 4 4 4 4 16
210 IPA 4 4 4 4 4 16
211 IPA 4 4 4 4 4 16
212 IPA 4 4 5 4 4 17
213 IPA 4 5 4 4 5 18
214 IPA 4 4 4 3 4 15
215 IPA 4 5 5 4 5 19
216 IPA 4 4 4 3 4 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
217 IPA 4 3 4 2 4 13
218 IPA 4 5 5 4 5 19
219 IPA 4 3 3 3 4 13
220 IPA 4 3 3 2 4 12
221 IPA 4 3 3 3 4 13
222 IPA 4 4 3 3 3 13
223 IPA 4 4 3 3 4 14
224 IPA 4 4 4 3 4 15
225 IPA 4 3 3 3 3 12
226 IPA 4 5 4 4 5 18
227 IPA 4 4 4 3 5 16
228 IPS 5 4 4 3 3 14
229 IPS 5 4 2 3 4 13
230 IPS 5 5 4 4 4 17
231 IPS 5 3 4 2 4 13
232 IPS 5 4 3 3 4 14
233 IPS 5 5 2 2 1 10
234 IPS 5 4 3 3 4 14
235 IPS 5 3 4 3 5 15
236 IPS 5 5 3 3 5 16
237 IPS 5 5 3 1 1 10
238 IPS 5 4 3 3 4 14
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
239 IPS 5 4 3 3 4 14
240 IPS 5 4 4 3 4 15
241 IPS 5 4 3 3 4 14
242 IPS 5 5 5 4 5 19
243 IPS 5 3 3 3 4 13
244 IPS 5 2 3 1 3 9
245 IPS 5 5 3 4 3 15
246 IPS 5 5 4 3 4 16
247 IPS 5 4 4 3 4 15
248 IPS 5 4 3 4 3 14
249 IPS 5 3 4 3 4 14
250 IPS 5 5 5 2 5 17
251 IPS 5 4 4 3 4 15
252 IPS 5 5 5 4 5 19
253 IPS 5 5 4 4 5 18
254 IPS 5 4 4 3 4 15
255 IPS 5 4 3 2 3 12
256 IPS 5 5 5 4 4 18
257 IPS 5 3 4 4 3 14
258 IPS 5 4 3 3 4 14
259 IPA 5 3 5 5 1 14
260 IPA 5 3 5 4 5 17
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
261 IPA 5 5 5 2 5 17
262 IPA 5 3 4 5 4 16
263 IPA 5 3 4 4 5 16
264 IPA 5 4 4 4 4 16
265 IPA 5 3 5 3 5 16
266 IPA 5 5 4 3 5 17
267 IPA 5 4 3 3 5 15
268 IPA 5 5 4 4 5 18
269 IPA 5 5 4 5 4 18
270 IPA 5 4 3 2 3 12
271 IPA 5 4 4 4 5 17
272 IPA 5 4 3 3 4 14
273 IPA 5 4 3 3 4 14
274 IPA 5 4 4 3 3 14
275 IPA 5 5 5 4 5 19
276 IPA 5 4 3 2 4 13
277 IPA 5 4 4 3 5 16
278 IPA 5 5 4 5 4 18
279 IPA 5 3 4 2 4 13
280 IPA 5 3 5 4 5 17
281 IPA 5 4 3 4 3 14
282 IPA 5 5 4 4 5 18
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
283 IPA 5 4 4 4 4 16
284 IPA 5 4 3 4 3 14
285 IPA 5 4 3 3 3 13
286 IPA 5 4 3 3 4 14
287 IPA 5 5 5 4 5 19
288 IPS 6 3 3 3 4 13
289 IPS 6 3 4 3 4 14
290 IPS 6 4 4 3 5 16
291 IPS 6 2 4 1 5 12
292 IPS 6 3 3 3 2 11
293 IPS 6 4 3 3 3 13
294 IPS 6 5 2 3 3 13
295 IPS 6 4 3 4 4 15
296 IPS 6 4 3 4 4 15
297 IPS 6 5 4 3 5 17
298 IPS 6 4 4 3 5 16
299 IPS 6 4 3 3 4 14
300 IPS 6 5 3 3 4 15
301 IPS 6 4 4 3 4 15
302 IPS 6 4 4 3 5 16
303 IPS 6 3 3 3 3 12
304 IPS 6 3 3 3 4 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
305 IPS 6 4 3 3 3 13
306 IPS 6 4 3 3 4 14
307 IPS 6 4 3 3 4 14
308 IPS 6 5 4 3 4 16
309 IPS 6 4 4 4 5 17
310 IPS 6 4 4 2 4 14
311 IPS 6 2 4 3 4 13
312 IPS 6 4 3 1 1 9
313 IPS 6 3 4 2 3 12
314 IPS 6 3 3 2 3 11
315 IPA 6 4 3 4 4 15
316 IPA 6 4 3 3 3 13
317 IPA 6 4 3 3 3 13
318 IPA 6 4 4 4 4 16
319 IPA 6 3 4 3 4 14
320 IPA 6 4 4 2 5 15
321 IPA 6 3 4 3 4 14
322 IPA 6 5 4 3 4 16
323 IPA 6 4 4 3 5 16
324 IPA 6 3 4 4 4 15
325 IPA 6 4 4 3 4 15
326 IPA 6 3 4 3 4 14
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
327 IPA 6 4 3 3 5 15
328 IPA 6 4 4 3 4 15
329 IPA 6 3 4 3 4 14
330 IPA 6 3 3 3 4 13
331 IPA 6 4 3 3 4 14
332 IPA 6 4 3 3 4 14
333 IPA 6 4 3 2 4 13
334 IPA 6 4 3 3 5 15
335 IPA 6 3 3 4 3 13
336 IPA 6 5 4 2 4 15
337 IPA 6 3 3 2 5 13
338 IPA 6 3 3 2 2 10
339 IPA 6 2 2 1 4 9
340 IPA 6 4 3 3 4 14
341 IPA 6 3 3 4 5 15
342 IPA 6 3 3 3 3 12
343 IPA 6 3 4 3 4 14
344 IPS 7 4 4 4 3 15
345 IPS 7 4 3 4 4 15
346 IPS 7 3 3 3 3 12
347 IPS 7 4 3 3 3 13
348 IPS 7 4 3 3 4 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
349 IPS 7 4 3 3 4 14
350 IPS 7 3 5 3 4 15
351 IPS 7 3 3 3 4 13
352 IPS 7 3 2 2 3 10
353 IPS 7 3 2 2 3 10
354 IPS 7 4 4 3 4 15
355 IPS 7 3 3 3 4 13
356 IPS 7 4 4 3 5 16
357 IPS 7 4 3 3 4 14
358 IPS 7 3 3 2 3 11
359 IPS 7 4 3 3 5 15
360 IPS 7 4 3 3 4 14
361 IPS 7 4 3 2 5 14
362 IPS 7 4 4 4 3 15
363 IPS 7 3 4 2 3 12
364 IPS 7 4 4 3 4 15
365 IPS 7 4 3 2 3 12
366 IPS 7 4 3 3 4 14
367 IPS 7 3 3 4 4 14
368 IPS 7 4 3 3 3 13
369 IPS 7 4 3 2 3 12
370 IPS 7 3 3 3 4 13
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
371 IPS 7 4 5 4 5 18
372 IPS 7 4 3 3 4 14
373 IPA 7 4 3 4 3 14
374 IPA 7 4 3 4 4 15
375 IPA 7 4 4 3 4 15
376 IPA 7 4 5 4 4 17
377 IPA 7 4 5 4 4 17
378 IPA 7 5 3 3 5 16
379 IPA 7 3 3 4 3 13
380 IPA 7 4 4 3 4 15
381 IPA 7 4 4 4 5 17
382 IPA 7 3 4 2 4 13
383 IPA 7 4 3 4 4 15
384 IPA 7 3 3 4 4 14
385 IPA 7 4 4 4 5 17
386 IPA 7 3 3 3 4 13
387 IPA 7 3 3 4 4 14
388 IPA 7 5 4 3 5 17
389 IPA 7 4 4 3 5 16
390 IPA 7 3 3 3 4 13
391 IPA 7 5 3 4 5 17
392 IPA 7 4 4 3 4 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
393 IPA 7 4 4 3 5 16
394 IPA 7 4 5 3 4 16
395 IPA 7 4 4 3 4 15
396 IPA 7 4 4 3 4 15
397 IPA 7 3 3 3 4 13
398 IPA 7 4 4 4 5 17
399 IPA 7 4 4 4 4 16
400 IPA 7 5 3 3 3 14
401 IPA 7 5 3 3 5 16
402 IPA 7 3 3 3 4 13
403 IPS 8 3 4 4 4 15
404 IPS 8 4 3 3 4 14
405 IPS 8 4 3 3 4 14
406 IPS 8 4 4 4 5 17
407 IPS 8 4 3 3 5 15
408 IPS 8 5 4 4 5 18
409 IPS 8 4 5 4 5 18
410 IPS 8 4 5 3 4 16
411 IPS 8 4 4 3 4 15
412 IPS 8 4 3 3 4 14
413 IPS 8 4 4 4 4 16
414 IPS 8 3 4 2 5 14
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
415 IPS 8 4 3 3 4 14
416 IPS 8 4 4 3 4 15
417 IPS 8 5 4 3 4 16
418 IPS 8 4 4 3 4 15
419 IPS 8 4 4 4 4 16
420 IPS 8 5 4 5 5 19
421 IPS 8 4 4 4 4 16
422 IPS 8 4 4 3 4 15
423 IPS 8 2 4 3 5 14
424 IPS 8 4 4 4 5 17
425 IPS 8 4 5 3 5 17
426 IPS 8 5 4 5 5 19
427 IPS 8 3 5 3 5 16
428 IPS 8 4 4 3 4 15
429 IPS 8 4 4 4 4 16
430 IPA 8 4 4 3 5 16
431 IPA 8 4 4 2 5 15
432 IPA 8 4 3 2 3 12
433 IPA 8 4 4 4 3 15
434 IPA 8 3 4 4 2 13
435 IPA 8 4 4 3 3 14
436 IPA 8 4 4 4 3 15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
437 IPA 8 3 3 3 3 12
438 IPA 8 3 5 4 5 17
439 IPA 8 3 3 3 4 13
440 IPA 8 4 5 3 4 16
441 IPA 8 3 3 3 4 13
442 IPA 8 5 5 3 5 18
443 IPA 8 4 4 4 4 16
444 IPA 8 4 4 4 4 16
445 IPA 8 4 4 4 5 17
446 IPA 8 4 4 3 5 16
447 IPA 8 4 4 2 3 13
448 IPA 8 4 4 2 4 14
449 IPA 8 4 3 3 5 15
450 IPA 8 4 4 4 4 16
451 IPA 8 4 3 3 3 13
452 IPA 8 4 4 4 4 16
453 IPA 8 4 5 4 4 17
454 IPA 8 4 4 4 5 17
455 IPA 8 3 4 3 5 15
456 IPA 8 5 4 3 4 16
457 IPA 8 4 4 4 3 15
458 IPA 8 3 3 2 3 11
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4
459 IPA 8 4 4 4 4 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
1 IPS 1 5 5 5 5 5 2 27
2 IPS 1 4 4 4 4 4 5 25
3 IPS 1 2 3 4 4 4 5 22
4 IPS 1 3 4 4 5 4 4 24
5 IPS 1 3 4 4 4 3 3 21
6 IPS 1 4 3 3 4 4 4 22
7 IPS 1 4 5 4 5 5 5 28
8 IPS 1 3 4 5 5 5 5 27
9 IPS 1 2 4 5 5 5 3 24
10 IPS 1 3 4 4 4 4 2 21
11 IPS 1 3 4 3 4 4 5 23
12 IPS 1 3 3 4 4 4 4 22
13 IPS 1 4 3 4 4 5 3 23
14 IPS 1 5 4 3 3 3 5 23
15 IPS 1 3 4 3 4 4 5 23
16 IPS 1 3 2 3 3 4 2 17
17 IPS 1 1 3 1 5 3 1 14
18 IPS 1 5 5 4 5 5 5 29
19 IPS 1 3 5 3 5 3 5 24
20 IPS 1 3 5 4 4 5 4 25
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
21 IPS 1 5 3 4 5 1 4 22
22 IPS 1 3 5 4 4 4 5 25
23 IPS 1 3 3 3 3 3 3 18
24 IPS 1 4 4 4 4 4 4 24
25 IPS 1 2 4 4 4 4 4 22
26 IPS 1 4 3 4 4 4 4 23
27 IPS 1 3 3 4 4 4 5 23
28 IPS 1 4 3 4 4 4 4 23
29 IPS 1 4 4 4 4 4 3 23
30 IPS 1 4 4 4 4 4 3 23
31 IPS 1 3 2 1 2 3 1 12
32 IPA 1 5 4 5 5 5 5 29
33 IPA 1 2 3 2 5 4 2 18
34 IPA 1 3 5 4 5 5 4 26
35 IPA 1 4 4 5 5 5 5 28
36 IPA 1 3 5 4 4 4 4 24
37 IPA 1 3 4 4 4 4 2 21
38 IPA 1 5 3 4 5 4 5 26
39 IPA 1 3 5 5 5 5 5 28
40 IPA 1 1 5 5 4 5 5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
41 IPA 1 5 4 5 5 5 5 29
42 IPA 1 5 5 5 5 5 5 30
43 IPA 1 3 4 4 4 5 4 24
44 IPA 1 5 5 5 5 5 5 30
45 IPA 1 4 4 4 4 4 5 25
46 IPA 1 3 4 4 5 5 5 26
47 IPA 1 4 5 5 4 5 5 28
48 IPA 1 4 5 4 5 5 4 27
49 IPA 1 4 4 4 4 4 4 24
50 IPA 1 2 3 4 5 4 4 22
51 IPA 1 4 3 3 4 4 3 21
52 IPA 1 3 3 5 3 5 5 24
53 IPA 1 5 5 4 5 5 5 29
54 IPA 1 3 5 3 5 5 4 25
55 IPA 1 5 4 5 5 5 5 29
56 IPA 1 4 4 4 4 5 4 25
57 IPA 1 3 4 4 4 4 5 24
58 IPA 1 5 4 5 5 5 4 28
59 IPA 1 2 5 5 5 5 5 27
60 IPA 1 3 4 3 5 3 5 23
61 IPA 1 3 4 4 4 4 3 22
62 IPA 1 4 4 4 4 4 5 25
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
63 IPA 1 4 4 4 4 4 4 24
64 IPS 2 4 1 4 4 4 4 21
65 IPS 2 3 5 5 5 5 3 26
66 IPS 2 1 5 4 3 2 5 20
67 IPS 2 3 4 4 5 5 5 26
68 IPS 2 5 3 2 1 5 4 20
69 IPS 2 3 5 4 4 5 5 26
70 IPS 2 4 4 4 4 4 4 24
71 IPS 2 4 4 5 5 5 5 28
72 IPS 2 1 5 4 3 2 5 20
73 IPS 2 3 5 5 5 5 4 27
74 IPS 2 4 3 4 4 4 4 23
75 IPS 2 4 4 4 4 4 4 24
76 IPS 2 5 5 5 5 5 5 30
77 IPS 2 4 5 5 5 5 5 29
78 IPS 2 4 5 5 5 5 5 29
79 IPS 2 3 3 3 3 3 3 18
80 IPS 2 1 1 1 5 5 4 17
81 IPS 2 3 4 4 3 4 3 21
82 IPS 2 4 4 5 5 5 5 28
83 IPS 2 5 4 5 5 5 2 26
84 IPS 2 3 5 5 5 5 5 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
85 IPS 2 3 4 5 5 5 5 27
86 IPS 2 2 4 5 5 4 2 22
87 IPS 2 3 5 5 5 5 5 28
88 IPA 2 4 4 4 3 4 3 22
89 IPA 2 5 4 4 4 5 3 25
90 IPA 2 3 4 4 4 4 5 24
91 IPA 2 3 4 4 4 4 3 22
92 IPA 2 2 4 4 4 4 4 22
93 IPA 2 1 2 4 4 3 1 15
94 IPA 2 5 5 5 5 3 5 28
95 IPA 2 1 1 3 4 3 4 16
96 IPA 2 3 5 4 4 5 4 25
97 IPA 2 4 4 4 4 4 4 24
98 IPA 2 5 5 5 5 5 4 29
99 IPA 2 5 4 4 4 4 4 25
100 IPA 2 5 4 5 4 5 5 28
101 IPA 2 5 5 5 5 3 5 28
102 IPA 2 3 3 4 4 4 3 21
103 IPA 2 4 3 3 4 4 5 23
104 IPA 2 4 4 5 4 4 4 25
105 IPA 2 3 4 5 5 5 4 26
106 IPA 2 3 4 4 3 4 3 21
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
107 IPA 2 5 3 3 3 5 3 22
108 IPA 2 4 5 5 5 5 5 29
109 IPA 2 5 5 3 5 5 5 28
110 IPA 2 3 4 3 3 2 3 18
111 IPA 2 3 3 3 3 5 5 22
112 IPA 2 5 4 4 5 5 5 28
113 IPA 2 3 4 5 4 5 5 26
114 IPS 3 5 5 5 5 5 5 30
115 IPS 3 1 5 3 5 5 5 24
116 IPS 3 1 5 1 5 5 5 22
117 IPS 3 3 3 5 5 5 5 26
118 IPS 3 2 3 5 5 5 5 25
119 IPS 3 4 5 4 4 4 5 26
120 IPS 3 3 4 4 4 5 5 25
121 IPS 3 3 4 4 4 4 5 24
122 IPS 3 3 4 5 5 5 5 27
123 IPS 3 5 4 5 5 5 4 28
124 IPS 3 4 4 5 5 5 5 28
125 IPS 3 4 4 5 5 5 3 26
126 IPS 3 3 4 5 5 5 5 27
127 IPS 3 3 5 5 5 5 5 28
128 IPS 3 1 3 4 4 4 4 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
129 IPS 3 4 4 2 4 4 5 23
130 IPS 3 2 3 2 5 5 1 18
131 IPS 3 5 4 4 4 4 5 26
132 IPS 3 4 4 4 4 4 5 25
133 IPS 3 3 4 4 4 4 4 23
134 IPS 3 4 3 4 4 4 4 23
135 IPS 3 1 3 4 5 5 5 23
136 IPS 3 5 5 5 5 5 5 30
137 IPS 3 5 5 5 5 5 5 30
138 IPS 3 4 4 5 5 5 5 28
139 IPS 3 5 5 5 5 5 5 30
140 IPS 3 5 5 5 4 5 5 29
141 IPS 3 4 5 5 5 5 5 29
142 IPS 3 4 4 4 4 4 4 24
143 IPS 3 3 5 4 5 4 4 25
144 IPS 3 4 3 5 5 5 5 27
145 IPA 3 3 3 4 4 4 5 23
146 IPA 3 3 4 4 4 4 5 24
147 IPA 3 4 3 4 4 5 4 24
148 IPA 3 3 4 4 4 4 4 23
149 IPA 3 4 4 4 4 4 4 24
150 IPA 3 2 2 4 4 4 2 18
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
151 IPA 3 2 3 3 4 4 4 20
152 IPA 3 5 3 4 4 4 5 25
153 IPA 3 5 4 5 5 5 5 29
154 IPA 3 2 4 4 4 5 5 24
155 IPA 3 3 4 4 4 5 5 25
156 IPA 3 3 4 4 4 4 3 22
157 IPA 3 4 5 5 5 4 5 28
158 IPA 3 5 5 5 5 5 5 30
159 IPA 3 2 3 3 3 3 3 17
160 IPA 3 3 4 3 5 4 3 22
161 IPA 3 3 4 4 4 4 4 23
162 IPA 3 4 4 5 4 5 4 26
163 IPA 3 4 4 4 4 4 5 25
164 IPA 3 1 4 5 5 4 3 22
165 IPA 3 3 3 5 5 5 5 26
166 IPA 3 4 4 4 4 4 5 25
167 IPA 3 4 4 4 4 4 3 23
168 IPA 3 3 4 4 4 4 5 24
169 IPA 3 1 5 5 5 5 5 26
170 IPA 3 1 5 5 5 5 5 26
171 IPA 3 3 4 4 5 4 5 25
172 IPS 4 3 4 4 5 5 5 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
173 IPS 4 3 5 5 5 5 3 26
174 IPS 4 1 5 5 5 5 5 26
175 IPS 4 5 3 4 4 4 5 25
176 IPS 4 4 4 5 5 5 5 28
177 IPS 4 3 4 4 4 4 3 22
178 IPS 4 2 4 3 5 5 5 24
179 IPS 4 5 5 5 5 5 5 30
180 IPS 4 4 5 3 5 5 5 27
181 IPS 4 3 4 5 5 5 5 27
182 IPS 4 2 5 5 5 5 5 27
183 IPS 4 5 4 4 5 5 5 28
184 IPS 4 4 4 4 5 5 5 27
185 IPS 4 3 5 1 5 2 5 21
186 IPS 4 2 3 4 4 4 4 21
187 IPS 4 3 5 4 5 5 5 27
188 IPS 4 1 4 4 4 4 5 22
189 IPS 4 5 4 5 5 5 3 27
190 IPS 4 4 2 3 4 4 4 21
191 IPS 4 3 4 4 4 4 4 23
192 IPS 4 2 3 3 2 2 1 13
193 IPS 4 4 5 5 5 5 5 29
194 IPS 4 5 5 5 5 5 5 30
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
195 IPS 4 4 4 4 4 4 4 24
196 IPS 4 5 5 5 5 5 5 30
197 IPS 4 2 4 4 4 4 4 22
198 IPS 4 3 4 4 4 5 5 25
199 IPS 4 4 4 4 4 4 4 24
200 IPS 4 4 4 4 4 4 4 24
201 IPS 4 1 3 4 3 3 1 15
202 IPA 4 4 5 4 3 4 4 24
203 IPA 4 2 5 4 4 5 5 25
204 IPA 4 4 4 4 4 5 5 26
205 IPA 4 1 5 5 5 5 5 26
206 IPA 4 3 4 4 4 4 4 23
207 IPA 4 4 5 4 5 5 5 28
208 IPA 4 3 5 5 4 5 5 27
209 IPA 4 2 4 4 4 4 4 22
210 IPA 4 2 4 4 4 5 5 24
211 IPA 4 2 4 4 4 4 4 22
212 IPA 4 4 4 4 4 4 4 24
213 IPA 4 2 5 5 5 5 1 23
214 IPA 4 3 4 4 4 5 5 25
215 IPA 4 5 4 2 3 3 4 21
216 IPA 4 2 4 4 4 4 2 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
217 IPA 4 1 3 3 4 4 5 20
218 IPA 4 3 4 4 4 4 5 24
219 IPA 4 2 3 2 4 4 3 18
220 IPA 4 3 4 3 4 4 2 20
221 IPA 4 2 4 3 4 4 4 21
222 IPA 4 5 3 4 4 4 5 25
223 IPA 4 2 4 4 4 4 4 22
224 IPA 4 3 4 4 4 4 5 24
225 IPA 4 2 4 3 4 5 4 22
226 IPA 4 4 5 5 5 5 5 29
227 IPA 4 1 4 4 4 4 5 22
228 IPS 5 4 4 4 4 4 3 23
229 IPS 5 4 4 4 4 4 5 25
230 IPS 5 4 3 4 5 5 4 25
231 IPS 5 4 4 4 5 4 5 26
232 IPS 5 5 4 5 5 5 5 29
233 IPS 5 3 5 5 5 1 5 24
234 IPS 5 3 4 4 4 4 4 23
235 IPS 5 4 3 2 4 5 4 22
236 IPS 5 3 3 3 3 3 3 18
237 IPS 5 5 1 1 1 3 2 13
238 IPS 5 4 3 3 4 4 5 23
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
239 IPS 5 3 3 3 4 4 3 20
240 IPS 5 4 4 4 4 4 5 25
241 IPS 5 4 4 4 5 5 4 26
242 IPS 5 2 4 4 5 5 4 24
243 IPS 5 2 2 4 4 4 5 21
244 IPS 5 3 3 4 3 5 4 22
245 IPS 5 3 3 3 5 5 5 24
246 IPS 5 3 3 4 4 4 5 23
247 IPS 5 4 4 3 4 4 3 22
248 IPS 5 3 4 4 5 4 3 23
249 IPS 5 3 4 4 5 5 5 26
250 IPS 5 1 5 5 5 5 1 22
251 IPS 5 4 4 4 5 5 5 27
252 IPS 5 2 4 4 5 5 4 24
253 IPS 5 2 4 4 4 5 4 23
254 IPS 5 4 4 4 5 4 5 26
255 IPS 5 1 4 4 4 4 4 21
256 IPS 5 5 5 5 5 5 5 30
257 IPS 5 5 5 5 5 5 5 30
258 IPS 5 3 3 3 4 3 5 21
259 IPA 5 4 4 4 4 3 1 20
260 IPA 5 1 1 5 5 5 5 22
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
261 IPA 5 5 5 5 5 5 5 30
262 IPA 5 5 5 5 5 5 5 30
263 IPA 5 4 5 5 5 5 5 29
264 IPA 5 3 4 4 4 5 4 24
265 IPA 5 3 5 5 4 5 5 27
266 IPA 5 1 5 5 5 5 5 26
267 IPA 5 5 3 5 5 5 5 28
268 IPA 5 3 5 5 5 5 4 27
269 IPA 5 5 4 5 5 5 5 29
270 IPA 5 3 4 4 5 5 5 26
271 IPA 5 3 4 3 5 4 3 22
272 IPA 5 3 5 5 5 5 5 28
273 IPA 5 3 4 4 4 4 5 24
274 IPA 5 5 4 5 5 5 4 28
275 IPA 5 4 5 4 5 5 5 28
276 IPA 5 4 4 5 5 5 5 28
277 IPA 5 1 3 4 5 5 5 23
278 IPA 5 4 3 4 5 5 5 26
279 IPA 5 4 4 4 5 5 1 23
280 IPA 5 1 4 4 4 4 5 22
281 IPA 5 3 4 3 5 5 4 24
282 IPA 5 3 5 5 5 5 5 28
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
283 IPA 5 4 4 5 5 5 4 27
284 IPA 5 3 4 4 4 5 5 25
285 IPA 5 2 2 4 2 5 5 20
286 IPA 5 3 3 3 2 3 4 18
287 IPA 5 3 5 5 5 5 4 27
288 IPS 6 3 4 4 4 4 3 22
289 IPS 6 4 5 4 5 5 2 25
290 IPS 6 4 4 5 4 4 4 25
291 IPS 6 5 4 3 4 4 4 24
292 IPS 6 4 4 4 4 4 4 24
293 IPS 6 5 3 5 5 5 5 28
294 IPS 6 2 4 4 4 4 4 22
295 IPS 6 3 4 4 5 4 5 25
296 IPS 6 4 4 5 5 5 5 28
297 IPS 6 2 4 4 4 4 4 22
298 IPS 6 2 4 5 5 5 5 26
299 IPS 6 5 4 4 4 4 5 26
300 IPS 6 4 3 4 4 4 3 22
301 IPS 6 4 4 4 4 4 4 24
302 IPS 6 4 3 4 4 4 4 23
303 IPS 6 2 3 4 5 4 4 22
304 IPS 6 3 3 5 4 5 5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
305 IPS 6 3 4 4 4 4 5 24
306 IPS 6 3 4 4 4 4 5 24
307 IPS 6 4 4 4 5 4 4 25
308 IPS 6 4 4 4 4 4 4 24
309 IPS 6 5 3 5 5 5 3 26
310 IPS 6 4 4 5 4 5 3 25
311 IPS 6 5 2 4 4 5 2 22
312 IPS 6 3 4 4 4 4 5 24
313 IPS 6 2 3 3 3 4 4 19
314 IPS 6 4 4 4 4 4 2 22
315 IPA 6 1 4 4 4 4 3 20
316 IPA 6 5 3 5 5 3 5 26
317 IPA 6 3 4 4 4 4 5 24
318 IPA 6 4 4 3 5 4 5 25
319 IPA 6 2 4 4 4 4 4 22
320 IPA 6 1 3 3 4 4 5 20
321 IPA 6 2 5 5 5 5 5 27
322 IPA 6 5 4 4 4 4 4 25
323 IPA 6 3 3 4 5 4 4 23
324 IPA 6 2 3 4 4 4 4 21
325 IPA 6 2 4 5 4 5 3 23
326 IPA 6 4 3 3 3 3 3 19
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
327 IPA 6 1 5 4 5 4 4 23
328 IPA 6 2 4 4 4 4 2 20
329 IPA 6 1 5 4 4 4 3 21
330 IPA 6 3 4 5 5 5 5 27
331 IPA 6 2 4 4 4 4 4 22
332 IPA 6 3 4 2 4 3 5 21
333 IPA 6 5 4 5 5 5 5 29
334 IPA 6 3 4 4 5 4 5 25
335 IPA 6 3 4 4 4 4 4 23
336 IPA 6 3 5 5 5 5 5 28
337 IPA 6 3 2 3 4 4 5 21
338 IPA 6 1 5 5 5 5 1 22
339 IPA 6 2 2 2 2 2 2 12
340 IPA 6 4 4 4 4 4 4 24
341 IPA 6 3 3 3 4 4 5 22
342 IPA 6 3 4 4 4 4 2 21
343 IPA 6 2 4 4 4 4 4 22
344 IPS 7 3 4 5 5 5 3 25
345 IPS 7 1 3 4 4 5 5 22
346 IPS 7 1 4 4 4 4 5 22
347 IPS 7 3 4 5 4 4 3 23
348 IPS 7 4 4 4 4 4 5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
349 IPS 7 4 4 5 4 5 4 26
350 IPS 7 4 4 3 4 3 3 21
351 IPS 7 3 4 4 4 4 4 23
352 IPS 7 3 4 3 4 4 2 20
353 IPS 7 3 4 5 4 4 2 22
354 IPS 7 2 5 4 4 4 5 24
355 IPS 7 3 3 4 4 4 5 23
356 IPS 7 4 2 4 4 4 5 23
357 IPS 7 3 4 4 4 4 5 24
358 IPS 7 3 5 4 4 4 5 25
359 IPS 7 2 5 4 5 3 4 23
360 IPS 7 5 4 4 4 4 5 26
361 IPS 7 2 4 4 4 5 4 23
362 IPS 7 4 4 5 5 5 5 28
363 IPS 7 3 3 4 4 4 4 22
364 IPS 7 3 4 4 4 5 5 25
365 IPS 7 4 3 5 5 5 5 27
366 IPS 7 4 4 4 5 4 4 25
367 IPS 7 3 4 3 5 4 3 22
368 IPS 7 3 4 4 4 5 4 24
369 IPS 7 3 3 4 4 5 5 24
370 IPS 7 3 5 4 4 5 5 26
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
371 IPS 7 4 4 4 4 5 4 25
372 IPS 7 2 4 4 4 4 5 23
373 IPA 7 5 4 5 4 5 2 25
374 IPA 7 4 4 5 5 5 5 28
375 IPA 7 5 4 4 4 4 5 26
376 IPA 7 1 4 4 5 5 5 24
377 IPA 7 1 4 4 5 5 5 24
378 IPA 7 3 5 5 5 5 5 28
379 IPA 7 3 5 5 5 5 5 28
380 IPA 7 2 5 5 5 5 2 24
381 IPA 7 5 5 5 5 5 4 29
382 IPA 7 3 4 3 3 5 5 23
383 IPA 7 3 4 3 4 4 5 23
384 IPA 7 4 5 5 5 5 5 29
385 IPA 7 1 4 4 5 5 3 22
386 IPA 7 5 5 5 5 5 5 30
387 IPA 7 3 4 4 4 4 4 23
388 IPA 7 4 2 3 5 5 5 24
389 IPA 7 4 5 5 5 5 4 28
390 IPA 7 1 2 2 4 2 5 16
391 IPA 7 1 4 4 5 5 5 24
392 IPA 7 2 4 4 5 5 5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
393 IPA 7 2 5 5 5 5 2 24
394 IPA 7 4 5 5 5 5 5 29
395 IPA 7 3 5 5 4 5 3 25
396 IPA 7 3 5 5 5 5 5 28
397 IPA 7 2 4 3 5 4 4 22
398 IPA 7 3 5 5 5 5 5 28
399 IPA 7 1 3 3 3 4 4 18
400 IPA 7 5 3 2 3 3 4 20
401 IPA 7 3 5 5 5 5 5 28
402 IPA 7 4 4 3 4 4 5 24
403 IPS 8 4 4 4 4 5 4 25
404 IPS 8 3 3 3 3 4 4 20
405 IPS 8 3 3 4 4 4 2 20
406 IPS 8 2 5 5 5 5 4 26
407 IPS 8 4 4 3 4 4 4 23
408 IPS 8 3 4 4 5 5 5 26
409 IPS 8 3 4 4 5 5 5 26
410 IPS 8 3 5 4 5 4 5 26
411 IPS 8 2 4 4 4 4 4 22
412 IPS 8 5 5 5 5 5 4 29
413 IPS 8 3 4 5 4 5 3 24
414 IPS 8 5 5 5 5 5 3 28
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
415 IPS 8 4 5 5 5 5 5 29
416 IPS 8 4 3 3 5 5 5 25
417 IPS 8 2 4 5 4 5 5 25
418 IPS 8 3 4 4 4 5 4 24
419 IPS 8 1 3 5 4 5 4 22
420 IPS 8 1 5 5 5 5 5 26
421 IPS 8 2 4 5 5 5 4 25
422 IPS 8 4 4 4 4 4 4 24
423 IPS 8 1 3 3 4 3 4 18
424 IPS 8 3 3 5 5 5 5 26
425 IPS 8 1 5 5 5 5 5 26
426 IPS 8 3 5 5 5 5 5 28
427 IPS 8 2 3 4 5 5 5 24
428 IPS 8 1 4 4 5 4 2 20
429 IPS 8 2 4 5 5 5 4 25
430 IPA 8 3 5 5 5 5 5 28
431 IPA 8 2 4 4 4 4 4 22
432 IPA 8 2 4 4 5 3 4 22
433 IPA 8 3 4 4 4 4 3 22
434 IPA 8 2 2 3 4 4 4 19
435 IPA 8 2 4 4 5 2 1 18
436 IPA 8 3 4 4 4 4 4 23
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6
448 IPA 8 2 4 4 4 4 4 22
449 IPA 8 3 4 4 4 5 5 25
450 IPA 8 3 4 4 4 4 4 23
451 IPA 8 3 4 4 5 5 3 24
452 IPA 8 4 4 4 4 4 4 24
453 IPA 8 2 3 5 5 5 4 24
454 IPA 8 3 3 4 4 4 5 23
455 IPA 8 3 4 4 4 4 4 23
456 IPA 8 2 5 5 5 5 5 27
457 IPA 8 4 4 4 4 4 4 24
458 IPA 8 2 3 4 5 4 2 20
459 IPA 8 2 4 4 4 4 4 22
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Variabel Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 IPS 1 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 3 3 3 3 73
2 IPS 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36
3 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
4 IPS 1 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 65
5 IPS 1 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 57
6 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 64
7 IPS 1 5 5 5 5 4 3 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 5 76
8 IPS 1 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 72
9 IPS 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
10 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 69
11 IPS 1 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 63
12 IPS 1 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 58
13 IPS 1 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 60
14 IPS 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
15 IPS 1 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 64
16 IPS 1 4 5 4 3 3 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4 3 3 3 64
17 IPS 1 3 3 3 1 1 3 4 2 2 5 3 3 3 3 3 3 3 3 51
18 IPS 1 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 72
19 IPS 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 56
20 IPS 1 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
21 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
22 IPS 1 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 63
23 IPS 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
24 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
25 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
26 IPS 1 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 67
27 IPS 1 4 5 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
28 IPS 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
29 IPS 1 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 65
30 IPS 1 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 60
31 IPS 1 1 2 4 4 5 1 2 5 4 2 1 3 2 4 2 2 1 3 48
32 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
33 IPA 1 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 60
34 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 71
35 IPA 1 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 67
36 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 71
37 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 66
38 IPA 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 71
39 IPA 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
40 IPA 1 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 80
41 IPA 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 88
42 IPA 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
43 IPA 1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 68
44 IPA 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
45 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
46 IPA 1 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 76
47 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
48 IPA 1 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
49 IPA 1 5 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 69
50 IPA 1 3 4 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 3 54
51 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 69
52 IPA 1 5 4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 4 75
53 IPA 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
54 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
55 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
56 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
57 IPA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 69
58 IPA 1 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
59 IPA 1 4 4 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 4 4 4 5 5 80
60 IPA 1 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 86
61 IPA 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
62 IPA 1 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
63 IPA 1 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 67
64 IPS 2 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 82
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
65 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
66 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
67 IPS 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 69
68 IPS 2 4 5 5 5 4 4 5 4 5 3 2 1 5 3 3 5 3 5 71
69 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
70 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
71 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
72 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
73 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
74 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
75 IPS 2 4 4 4 5 5 3 4 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 4 76
76 IPS 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 88
77 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
78 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
79 IPS 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
80 IPS 2 5 5 5 4 4 4 5 4 2 5 3 4 4 5 3 4 1 1 68
81 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
82 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
83 IPS 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 77
84 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
85 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
86 IPS 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
87 IPS 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
88 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
89 IPA 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 65
90 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
91 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
92 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
93 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
94 IPA 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
95 IPA 2 5 4 5 5 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 74
96 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
97 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
98 IPA 2 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 3 3 75
99 IPA 2 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 48
100 IPA 2 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 73
101 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
102 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
103 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
104 IPA 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
105 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 24
106 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
107 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
108 IPA 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
109 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
110 IPA 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 56
111 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
112 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
113 IPA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
114 IPS 3 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 74
115 IPS 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 64
116 IPS 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 74
117 IPS 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 73
118 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
119 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 68
120 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
121 IPS 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 59
122 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
123 IPS 3 5 5 5 5 4 4 5 5 4 3 4 5 4 5 5 5 5 4 82
124 IPS 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 77
125 IPS 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 85
126 IPS 3 4 5 4 5 5 5 4 4 3 4 3 3 4 4 4 5 5 4 75
127 IPS 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 82
128 IPS 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 70
129 IPS 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 68
130 IPS 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
131 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
132 IPS 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55
133 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 66
134 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 71
135 IPS 3 5 5 5 5 5 3 3 3 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 75
136 IPS 3 5 5 5 3 4 5 5 4 3 5 3 4 4 5 5 4 4 5 78
137 IPS 3 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 80
138 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
139 IPS 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
140 IPS 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 86
141 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
142 IPS 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 70
143 IPS 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 67
144 IPS 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 88
145 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
146 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
147 IPA 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 59
148 IPA 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
149 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 70
150 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
151 IPA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 53
152 IPA 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
153 IPA 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
154 IPA 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 4 4 4 3 50
155 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 71
156 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 70
157 IPA 3 5 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 2 4 5 4 5 5 5 77
158 IPA 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 5 5 80
159 IPA 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 56
160 IPA 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 62
161 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
162 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
163 IPA 3 5 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 66
164 IPA 3 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 25
165 IPA 3 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
166 IPA 3 4 4 4 4 3 1 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 49
167 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
168 IPA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
169 IPA 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36
170 IPA 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
171 IPA 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36
172 IPS 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 65
173 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 73
174 IPS 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 5 61
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
175 IPS 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 37
176 IPS 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
177 IPS 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 67
178 IPS 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
179 IPS 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
180 IPS 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 83
181 IPS 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 3 5 4 4 5 5 4 4 3 79
182 IPS 4 2 4 3 5 4 4 3 3 4 5 3 5 5 4 4 5 5 5 73
183 IPS 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 71
184 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 4 4 4 4 69
185 IPS 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 3 4 76
186 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
187 IPS 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 86
188 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
189 IPS 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 2 67
190 IPS 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 63
191 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70
192 IPS 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 53
193 IPS 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
194 IPS 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 71
195 IPS 4 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 47
196 IPS 4 3 5 5 4 5 4 5 5 3 5 5 3 4 5 4 5 4 3 77
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
197 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
198 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
199 IPS 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
200 IPS 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 59
201 IPS 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 4 5 3 4 5 2 3 77
202 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 68
203 IPA 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79
204 IPA 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 80
205 IPA 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
206 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
207 IPA 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
208 IPA 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 85
209 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
210 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
211 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
212 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
213 IPA 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
214 IPA 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 5 4 4 4 3 3 3 3 3 65
215 IPA 4 4 4 4 5 5 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 68
216 IPA 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
217 IPA 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 86
218 IPA 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
219 IPA 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 62
220 IPA 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 64
221 IPA 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 66
222 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
223 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
224 IPA 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 58
225 IPA 4 4 4 4 3 5 4 4 5 4 5 3 3 3 4 4 4 4 4 71
226 IPA 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 84
227 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 71
228 IPS 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 69
229 IPS 5 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40
230 IPS 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 4 2 5 4 4 4 4 4 3 69
231 IPS 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
232 IPS 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 66
233 IPS 5 1 1 1 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 52
234 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 69
235 IPS 5 2 3 4 4 3 2 4 4 5 4 3 2 2 3 2 5 4 2 58
236 IPS 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 67
237 IPS 5 2 5 5 3 2 2 1 5 4 2 4 4 3 1 1 3 2 3 52
238 IPS 5 4 5 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4 4 4 3 5 4 5 74
239 IPS 5 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 67
240 IPS 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 83
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
241 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 74
242 IPS 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 75
243 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70
244 IPS 5 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 58
245 IPS 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 65
246 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
247 IPS 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 61
248 IPS 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 5 5 79
249 IPS 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74
250 IPS 5 5 5 3 5 3 3 4 3 3 4 4 4 5 5 3 1 5 3 68
251 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
252 IPS 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 74
253 IPS 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
254 IPS 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 83
255 IPS 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
256 IPS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 83
257 IPS 5 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 62
258 IPS 5 5 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 67
259 IPA 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 79
260 IPA 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 4 5 4 4 4 5 4 4 73
261 IPA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
262 IPA 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
263 IPA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
264 IPA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
265 IPA 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 72
266 IPA 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55
267 IPA 5 5 5 5 3 3 4 4 3 2 5 4 4 4 2 5 5 3 3 69
268 IPA 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78
269 IPA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 88
270 IPA 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 79
271 IPA 5 5 5 5 5 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
272 IPA 5 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
273 IPA 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 65
274 IPA 5 5 5 5 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 5 5 5 5 73
275 IPA 5 5 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 75
276 IPA 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 57
277 IPA 5 4 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 78
278 IPA 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 76
279 IPA 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 57
280 IPA 5 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 63
281 IPA 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 59
282 IPA 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 3 80
283 IPA 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 72
284 IPA 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
285 IPA 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
286 IPA 5 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 60
287 IPA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 87
288 IPS 6 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 61
289 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
290 IPS 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 83
291 IPS 6 5 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 4 3 3 4 62
292 IPS 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
293 IPS 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
294 IPS 6 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 54
295 IPS 6 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 65
296 IPS 6 4 4 4 4 3 3 4 3 3 5 3 4 4 3 4 4 4 4 67
297 IPS 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
298 IPS 6 5 5 5 4 3 4 4 4 3 3 5 4 4 4 5 4 4 3 73
299 IPS 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
300 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
301 IPS 6 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 68
302 IPS 6 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 58
303 IPS 6 5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 71
304 IPS 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
305 IPS 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
306 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
307 IPS 6 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 69
308 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
309 IPS 6 5 5 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 76
310 IPS 6 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 66
311 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 73
312 IPS 6 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 62
313 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
314 IPS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
315 IPA 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
316 IPA 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
317 IPA 6 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 57
318 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
319 IPA 6 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 62
320 IPA 6 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 60
321 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
322 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
323 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 73
324 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
325 IPA 6 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 59
326 IPA 6 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 64
327 IPA 6 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 52
328 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
329 IPA 6 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 4 4 4 4 5 4 81
330 IPA 6 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 77
331 IPA 6 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 64
332 IPA 6 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 63
333 IPA 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
334 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 3 4 4 3 4 3 4 4 69
335 IPA 6 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 65
336 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
337 IPA 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36
338 IPA 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 87
339 IPA 6 1 2 2 5 5 3 3 5 3 4 3 2 5 3 4 2 1 2 55
340 IPA 6 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 65
341 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
342 IPA 6 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47
343 IPA 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
344 IPS 7 3 3 3 1 3 5 3 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 5 59
345 IPS 7 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 70
346 IPS 7 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 58
347 IPS 7 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 66
348 IPS 7 5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 65
349 IPS 7 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 5 67
350 IPS 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
351 IPS 7 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 57
352 IPS 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
353 IPS 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
354 IPS 7 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 72
355 IPS 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
356 IPS 7 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 65
357 IPS 7 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 62
358 IPS 7 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
359 IPS 7 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 72
360 IPS 7 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 61
361 IPS 7 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 62
362 IPS 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 69
363 IPS 7 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 60
364 IPS 7 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 80
365 IPS 7 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 61
366 IPS 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
367 IPS 7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70
368 IPS 7 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 87
369 IPS 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
370 IPS 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 82
371 IPS 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 73
372 IPS 7 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
373 IPA 7 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 83
374 IPA 7 5 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 77
375 IPA 7 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 74
376 IPA 7 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 84
377 IPA 7 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 87
378 IPA 7 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 86
379 IPA 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
380 IPA 7 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 71
381 IPA 7 5 4 4 4 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 3 4 4 78
382 IPA 7 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 63
383 IPA 7 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 88
384 IPA 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 71
385 IPA 7 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 83
386 IPA 7 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 5 5 5 4 5 5 72
387 IPA 7 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 62
388 IPA 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
389 IPA 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
390 IPA 7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 70
391 IPA 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
392 IPA 7 4 4 4 3 3 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
393 IPA 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
394 IPA 7 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
395 IPA 7 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 70
396 IPA 7 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 67
397 IPA 7 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 64
398 IPA 7 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 88
399 IPA 7 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 85
400 IPA 7 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 59
401 IPA 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90
402 IPA 7 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 68
403 IPS 8 5 4 4 4 4 3 3 4 3 5 4 3 4 3 3 3 4 5 68
404 IPS 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 58
405 IPS 8 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 60
406 IPS 8 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 61
407 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
408 IPS 8 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 79
409 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 74
410 IPS 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
411 IPS 8 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
412 IPS 8 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 77
413 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 3 69
414 IPS 8 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 76
415 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 64
416 IPS 8 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 61
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
417 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
418 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
419 IPS 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
420 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 72
421 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
422 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
423 IPS 8 5 4 5 5 5 4 4 4 4 3 5 4 5 4 4 4 4 4 77
424 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
425 IPS 8 5 4 4 3 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3 3 4 3 71
426 IPS 8 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 75
427 IPS 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 54
428 IPS 8 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 54
429 IPS 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
430 IPA 8 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 5 3 5 5 5 5 80
431 IPA 8 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 67
432 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 71
433 IPA 8 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 53
434 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 73
435 IPA 8 1 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 69
436 IPA 8 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 61
437 IPA 8 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 74
438 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
No Jurusan No
Sekolah
Item Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
439 IPA 8 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 60
440 IPA 8 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 75
441 IPA 8 5 5 5 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 65
442 IPA 8 5 5 4 5 5 5 4 4 3 4 3 4 4 4 5 5 5 4 78
443 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
444 IPA 8 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 72
445 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
446 IPA 8 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 48
447 IPA 8 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 84
448 IPA 8 4 4 4 3 3 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 70
449 IPA 8 4 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 58
450 IPA 8 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 56
451 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
452 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
453 IPA 8 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78
454 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
455 IPA 8 5 5 5 2 2 3 3 3 3 4 4 2 4 2 3 4 4 4 62
456 IPA 8 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 70
457 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72
458 IPA 8 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 60
459 IPA 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
Variabel Kebiasaan Bersosial Media
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
1 IPS 1 4 3 3 3 13
2 IPS 1 1 4 3 3 11
3 IPS 1 2 2 2 2 8
4 IPS 1 2 1 3 1 7
5 IPS 1 2 3 3 3 11
6 IPS 1 3 1 3 2 9
7 IPS 1 3 2 1 1 7
8 IPS 1 2 2 2 1 7
9 IPS 1 1 2 4 3 10
10 IPS 1 3 2 3 2 10
11 IPS 1 1 3 3 2 9
12 IPS 1 3 2 2 2 9
13 IPS 1 2 3 4 3 12
14 IPS 1 3 3 3 3 12
15 IPS 1 3 3 3 3 12
16 IPS 1 2 2 2 2 8
17 IPS 1 2 3 2 1 8
18 IPS 1 4 1 1 1 7
19 IPS 1 2 1 1 1 5
20 IPS 1 3 2 2 1 8
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
21 IPS 1 3 2 2 1 8
22 IPS 1 1 3 3 2 9
23 IPS 1 3 3 3 3 12
24 IPS 1 3 2 3 1 9
25 IPS 1 3 2 3 2 10
26 IPS 1 2 3 3 2 10
27 IPS 1 3 3 2 3 11
28 IPS 1 3 3 3 2 11
29 IPS 1 2 2 2 1 7
30 IPS 1 2 2 2 2 8
31 IPS 1 2 1 2 4 9
32 IPA 1 3 3 4 2 12
33 IPA 1 2 1 3 2 8
34 IPA 1 3 1 2 1 7
35 IPA 1 4 2 2 1 9
36 IPA 1 2 2 2 2 8
37 IPA 1 2 2 2 2 8
38 IPA 1 3 3 1 1 8
39 IPA 1 5 3 4 1 13
40 IPA 1 3 3 1 1 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
41 IPA 1 2 1 1 1 5
42 IPA 1 5 1 1 1 8
43 IPA 1 5 1 1 1 8
44 IPA 1 3 1 1 1 6
45 IPA 1 3 3 2 2 10
46 IPA 1 2 1 1 1 5
47 IPA 1 2 2 2 2 8
48 IPA 1 2 2 2 2 8
49 IPA 1 3 2 3 2 10
50 IPA 1 3 2 2 2 9
51 IPA 1 3 2 2 2 9
52 IPA 1 4 3 4 3 14
53 IPA 1 2 2 2 2 8
54 IPA 1 2 2 2 2 8
55 IPA 1 3 3 2 2 10
56 IPA 1 2 2 2 2 8
57 IPA 1 1 1 3 1 6
58 IPA 1 3 3 2 1 9
59 IPA 1 3 1 1 1 6
60 IPA 1 1 1 1 2 5
61 IPA 1 3 1 1 1 6
62 IPA 1 3 3 3 4 13
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
63 IPA 1 3 1 1 1 6
64 IPS 2 1 2 2 1 6
65 IPS 2 3 4 5 3 15
66 IPS 2 3 4 4 3 14
67 IPS 2 1 2 5 2 10
68 IPS 2 4 4 2 3 13
69 IPS 2 2 4 2 1 9
70 IPS 2 2 3 3 3 11
71 IPS 2 1 3 5 4 13
72 IPS 2 3 4 4 3 14
73 IPS 2 2 1 1 1 5
74 IPS 2 4 4 4 3 15
75 IPS 2 5 5 4 4 18
76 IPS 2 1 3 4 3 11
77 IPS 2 5 3 4 3 15
78 IPS 2 1 1 1 1 4
79 IPS 2 3 3 3 3 12
80 IPS 2 1 1 1 1 4
81 IPS 2 4 3 4 1 12
82 IPS 2 4 4 4 4 16
83 IPS 2 2 1 5 1 9
84 IPS 2 2 4 5 5 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
85 IPS 2 1 1 2 2 6
86 IPS 2 3 3 4 2 12
87 IPS 2 2 1 2 2 7
88 IPA 2 5 4 5 4 18
89 IPA 2 3 3 4 4 14
90 IPA 2 1 3 4 3 11
91 IPA 2 1 3 4 3 11
92 IPA 2 3 3 3 3 12
93 IPA 2 1 1 4 1 7
94 IPA 2 1 3 1 1 6
95 IPA 2 2 1 1 1 5
96 IPA 2 3 3 3 3 12
97 IPA 2 1 3 4 1 9
98 IPA 2 3 3 3 3 12
99 IPA 2 1 4 3 1 9
100 IPA 2 3 3 3 3 12
101 IPA 2 1 3 1 1 6
102 IPA 2 2 3 3 3 11
103 IPA 2 5 3 3 3 14
104 IPA 2 3 3 2 1 9
105 IPA 2 2 1 1 1 5
106 IPA 2 1 3 2 3 9
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
107 IPA 2 3 4 3 4 14
108 IPA 2 3 3 3 1 10
109 IPA 2 1 1 1 1 4
110 IPA 2 1 5 4 5 15
111 IPA 2 3 3 3 3 12
112 IPA 2 1 3 4 1 9
113 IPA 2 1 3 2 2 8
114 IPS 3 2 3 3 3 11
115 IPS 3 1 3 3 1 8
116 IPS 3 2 1 1 1 5
117 IPS 3 4 4 3 3 14
118 IPS 3 3 3 3 3 12
119 IPS 3 2 2 2 2 8
120 IPS 3 3 3 3 1 10
121 IPS 3 4 2 2 2 10
122 IPS 3 3 3 3 3 12
123 IPS 3 2 3 2 3 10
124 IPS 3 2 2 3 2 9
125 IPS 3 1 2 3 2 8
126 IPS 3 1 3 3 3 10
127 IPS 3 1 1 2 3 7
128 IPS 3 3 3 4 3 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
129 IPS 3 3 3 2 2 10
130 IPS 3 2 2 3 2 9
131 IPS 3 1 2 4 2 9
132 IPS 3 2 3 4 2 11
133 IPS 3 3 2 1 1 7
134 IPS 3 2 2 2 2 8
135 IPS 3 2 1 2 1 6
136 IPS 3 5 1 1 1 8
137 IPS 3 5 1 1 1 8
138 IPS 3 3 3 3 2 11
139 IPS 3 5 5 5 5 20
140 IPS 3 5 5 5 5 20
141 IPS 3 2 2 2 1 7
142 IPS 3 2 3 3 3 11
143 IPS 3 4 2 2 2 10
144 IPS 3 1 3 3 2 9
145 IPA 3 2 1 3 2 8
146 IPA 3 2 2 2 1 7
147 IPA 3 2 3 2 1 8
148 IPA 3 1 3 3 3 10
149 IPA 3 2 2 2 1 7
150 IPA 3 2 2 2 1 7
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
151 IPA 3 3 2 2 2 9
152 IPA 3 3 3 2 1 9
153 IPA 3 3 2 3 2 10
154 IPA 3 2 2 2 1 7
155 IPA 3 2 2 2 1 7
156 IPA 3 1 1 3 3 8
157 IPA 3 1 3 1 1 6
158 IPA 3 3 3 2 1 9
159 IPA 3 2 4 3 3 12
160 IPA 3 2 3 3 2 10
161 IPA 3 1 1 1 1 4
162 IPA 3 2 1 4 1 8
163 IPA 3 2 1 2 2 7
164 IPA 3 2 2 2 2 8
165 IPA 3 2 1 2 1 6
166 IPA 3 1 3 2 1 7
167 IPA 3 2 2 3 2 9
168 IPA 3 2 1 2 1 6
169 IPA 3 3 1 2 1 7
170 IPA 3 3 1 2 2 8
171 IPA 3 3 3 3 3 12
172 IPS 4 2 2 2 3 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
173 IPS 4 1 1 1 1 4
174 IPS 4 2 1 2 1 6
175 IPS 4 2 3 2 2 9
176 IPS 4 1 1 4 1 7
177 IPS 4 3 3 3 3 12
178 IPS 4 2 1 2 1 6
179 IPS 4 2 3 2 1 8
180 IPS 4 3 3 2 1 9
181 IPS 4 1 1 1 1 4
182 IPS 4 1 3 4 2 10
183 IPS 4 2 2 2 2 8
184 IPS 4 2 2 2 2 8
185 IPS 4 3 2 2 3 10
186 IPS 4 3 3 3 3 12
187 IPS 4 4 3 3 3 13
188 IPS 4 4 3 4 3 14
189 IPS 4 2 1 1 3 7
190 IPS 4 2 3 3 3 11
191 IPS 4 3 2 2 2 9
192 IPS 4 2 1 1 1 5
193 IPS 4 2 3 3 3 11
194 IPS 4 2 1 1 1 5
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
195 IPS 4 3 3 2 2 10
196 IPS 4 3 4 5 5 17
197 IPS 4 3 3 3 3 12
198 IPS 4 3 3 2 1 9
199 IPS 4 3 3 3 3 12
200 IPS 4 2 2 2 2 8
201 IPS 4 1 1 1 1 4
202 IPA 4 4 2 2 2 10
203 IPA 4 3 2 2 2 9
204 IPA 4 3 4 3 2 12
205 IPA 4 3 3 3 2 11
206 IPA 4 3 2 2 2 9
207 IPA 4 4 1 1 1 7
208 IPA 4 2 2 2 2 8
209 IPA 4 2 2 2 2 8
210 IPA 4 3 2 4 2 11
211 IPA 4 3 2 2 2 9
212 IPA 4 4 2 4 2 12
213 IPA 4 5 1 1 1 8
214 IPA 4 2 3 3 2 10
215 IPA 4 2 1 2 2 7
216 IPA 4 2 2 2 2 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
217 IPA 4 3 2 1 1 7
218 IPA 4 4 2 2 2 10
219 IPA 4 3 2 2 3 10
220 IPA 4 2 1 2 1 6
221 IPA 4 3 1 2 1 7
222 IPA 4 2 3 3 2 10
223 IPA 4 3 2 2 1 8
224 IPA 4 2 3 3 3 11
225 IPA 4 3 3 5 4 15
226 IPA 4 3 3 2 2 10
227 IPA 4 3 3 4 1 11
228 IPS 5 2 2 4 2 10
229 IPS 5 3 3 3 3 12
230 IPS 5 2 4 4 4 14
231 IPS 5 4 4 4 4 16
232 IPS 5 4 3 3 2 12
233 IPS 5 1 1 1 1 4
234 IPS 5 4 4 4 4 16
235 IPS 5 4 2 4 4 14
236 IPS 5 1 1 5 1 8
237 IPS 5 1 5 3 2 11
238 IPS 5 3 2 1 2 8
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
239 IPS 5 3 3 3 3 12
240 IPS 5 3 1 2 2 8
241 IPS 5 1 3 4 3 11
242 IPS 5 3 1 2 2 8
243 IPS 5 3 3 3 3 12
244 IPS 5 2 4 4 5 15
245 IPS 5 1 2 2 1 6
246 IPS 5 1 3 3 3 10
247 IPS 5 2 3 2 3 10
248 IPS 5 3 2 2 2 9
249 IPS 5 2 1 1 1 5
250 IPS 5 2 2 1 3 8
251 IPS 5 3 3 3 3 12
252 IPS 5 3 1 2 2 8
253 IPS 5 3 1 2 1 7
254 IPS 5 3 1 2 2 8
255 IPS 5 1 3 3 3 10
256 IPS 5 1 1 1 1 4
257 IPS 5 2 3 3 3 11
258 IPS 5 3 1 1 1 6
259 IPA 5 1 1 5 1 8
260 IPA 5 1 1 5 1 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
261 IPA 5 5 1 1 1 8
262 IPA 5 5 3 5 5 18
263 IPA 5 1 2 3 3 9
264 IPA 5 1 1 4 3 9
265 IPA 5 3 2 2 2 9
266 IPA 5 1 3 3 1 8
267 IPA 5 1 1 1 1 4
268 IPA 5 2 3 4 3 12
269 IPA 5 3 3 3 3 12
270 IPA 5 3 2 4 3 12
271 IPA 5 3 1 3 1 8
272 IPA 5 3 3 3 2 11
273 IPA 5 4 1 1 1 7
274 IPA 5 1 1 3 3 8
275 IPA 5 5 5 3 4 17
276 IPA 5 3 3 3 3 12
277 IPA 5 3 2 4 3 12
278 IPA 5 3 2 2 2 9
279 IPA 5 3 3 3 3 12
280 IPA 5 3 3 3 3 12
281 IPA 5 2 3 3 3 11
282 IPA 5 2 1 4 3 10
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
283 IPA 5 3 3 3 3 12
284 IPA 5 3 3 3 3 12
285 IPA 5 3 3 3 2 11
286 IPA 5 3 1 2 1 7
287 IPA 5 3 2 3 2 10
288 IPS 6 3 3 2 2 10
289 IPS 6 2 3 3 2 10
290 IPS 6 4 1 1 3 9
291 IPS 6 2 1 3 3 9
292 IPS 6 1 1 1 1 4
293 IPS 6 2 3 3 1 9
294 IPS 6 1 3 1 1 6
295 IPS 6 3 2 3 2 10
296 IPS 6 3 3 2 2 10
297 IPS 6 1 1 1 1 4
298 IPS 6 3 3 2 3 11
299 IPS 6 3 3 3 3 12
300 IPS 6 2 3 4 3 12
301 IPS 6 1 2 2 2 7
302 IPS 6 3 2 3 1 9
303 IPS 6 1 1 2 1 5
304 IPS 6 1 1 2 3 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
305 IPS 6 1 1 4 1 7
306 IPS 6 2 1 2 1 6
307 IPS 6 2 3 3 2 10
308 IPS 6 1 2 4 3 10
309 IPS 6 2 3 4 3 12
310 IPS 6 1 3 3 2 9
311 IPS 6 2 2 2 2 8
312 IPS 6 4 2 2 2 10
313 IPS 6 4 2 2 2 10
314 IPS 6 1 3 3 3 10
315 IPA 6 3 3 3 3 12
316 IPA 6 2 3 4 3 12
317 IPA 6 1 3 4 3 11
318 IPA 6 1 2 2 1 6
319 IPA 6 2 3 3 2 10
320 IPA 6 2 1 2 2 7
321 IPA 6 2 2 2 2 8
322 IPA 6 1 4 4 5 14
323 IPA 6 1 1 3 1 6
324 IPA 6 4 2 2 2 10
325 IPA 6 1 1 2 1 5
326 IPA 6 2 3 3 3 11
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
327 IPA 6 3 1 1 1 6
328 IPA 6 4 1 1 1 7
329 IPA 6 2 1 2 1 6
330 IPA 6 1 3 2 2 8
331 IPA 6 2 2 3 2 9
332 IPA 6 1 1 4 2 8
333 IPA 6 2 1 1 1 5
334 IPA 6 2 2 2 2 8
335 IPA 6 1 1 1 1 4
336 IPA 6 3 1 1 1 6
337 IPA 6 1 2 2 1 6
338 IPA 6 1 3 3 3 10
339 IPA 6 1 3 2 1 7
340 IPA 6 3 2 2 2 9
341 IPA 6 3 4 4 4 15
342 IPA 6 2 1 3 3 9
343 IPA 6 2 2 2 2 8
344 IPS 7 3 1 3 1 8
345 IPS 7 3 2 2 3 10
346 IPS 7 2 3 3 1 9
347 IPS 7 3 1 1 1 6
348 IPS 7 2 2 3 2 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
349 IPS 7 3 3 2 3 11
350 IPS 7 3 3 3 3 12
351 IPS 7 3 3 4 2 12
352 IPS 7 2 2 2 1 7
353 IPS 7 3 1 1 1 6
354 IPS 7 3 2 3 3 11
355 IPS 7 2 3 3 1 9
356 IPS 7 3 3 3 3 12
357 IPS 7 3 3 3 3 12
358 IPS 7 3 3 2 2 10
359 IPS 7 2 1 1 1 5
360 IPS 7 4 2 2 2 10
361 IPS 7 2 2 2 2 8
362 IPS 7 3 3 3 3 12
363 IPS 7 3 2 2 2 9
364 IPS 7 3 2 4 2 11
365 IPS 7 2 3 3 2 10
366 IPS 7 3 2 2 2 9
367 IPS 7 3 3 3 2 11
368 IPS 7 3 3 3 3 12
369 IPS 7 2 3 3 2 10
370 IPS 7 3 4 3 5 15
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
371 IPS 7 3 3 2 2 10
372 IPS 7 2 3 4 2 11
373 IPA 7 2 3 4 5 14
374 IPA 7 3 3 3 3 12
375 IPA 7 1 2 1 1 5
376 IPA 7 2 3 4 3 12
377 IPA 7 2 3 4 3 12
378 IPA 7 3 2 2 1 8
379 IPA 7 3 3 3 3 12
380 IPA 7 3 2 2 2 9
381 IPA 7 3 2 2 1 8
382 IPA 7 3 3 3 3 12
383 IPA 7 4 1 1 1 7
384 IPA 7 3 2 2 1 8
385 IPA 7 2 1 3 1 7
386 IPA 7 1 3 2 1 7
387 IPA 7 3 3 3 1 10
388 IPA 7 3 2 1 1 7
389 IPA 7 3 3 3 2 11
390 IPA 7 3 2 2 1 8
391 IPA 7 3 3 3 3 12
392 IPA 7 2 1 2 1 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
393 IPA 7 3 3 4 3 13
394 IPA 7 5 1 1 1 8
395 IPA 7 5 1 1 1 8
396 IPA 7 5 1 1 2 9
397 IPA 7 2 2 3 1 8
398 IPA 7 4 1 1 1 7
399 IPA 7 4 1 1 1 7
400 IPA 7 2 3 3 3 11
401 IPA 7 3 3 2 1 9
402 IPA 7 2 2 2 2 8
403 IPS 8 3 3 4 4 14
404 IPS 8 2 3 3 3 11
405 IPS 8 2 2 2 2 8
406 IPS 8 3 2 3 1 9
407 IPS 8 3 3 2 2 10
408 IPS 8 3 2 2 2 9
409 IPS 8 3 2 2 2 9
410 IPS 8 3 1 1 1 6
411 IPS 8 1 1 1 1 4
412 IPS 8 3 2 2 1 8
413 IPS 8 3 3 3 3 12
414 IPS 8 2 2 1 1 6
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
415 IPS 8 2 1 1 1 5
416 IPS 8 2 1 1 1 5
417 IPS 8 1 1 3 1 6
418 IPS 8 1 3 4 2 10
419 IPS 8 2 1 1 1 5
420 IPS 8 1 1 4 2 8
421 IPS 8 3 2 2 2 9
422 IPS 8 3 2 2 2 9
423 IPS 8 1 4 4 4 13
424 IPS 8 1 3 3 3 10
425 IPS 8 1 1 1 1 4
426 IPS 8 2 1 1 1 5
427 IPS 8 1 2 2 2 7
428 IPS 8 1 2 2 1 6
429 IPS 8 3 2 3 2 10
430 IPA 8 1 2 3 3 9
431 IPA 8 2 1 1 1 5
432 IPA 8 2 1 1 1 5
433 IPA 8 2 3 3 1 9
434 IPA 8 3 3 2 1 9
435 IPA 8 3 4 3 1 11
436 IPA 8 3 3 3 2 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
437 IPA 8 3 3 3 2 11
438 IPA 8 2 2 3 2 9
439 IPA 8 1 3 3 3 10
440 IPA 8 2 2 2 1 7
441 IPA 8 2 3 3 2 10
442 IPA 8 3 2 2 3 10
443 IPA 8 3 2 3 2 10
444 IPA 8 3 1 2 1 7
445 IPA 8 3 1 1 1 6
446 IPA 8 2 1 1 1 5
447 IPA 8 1 3 1 1 6
448 IPA 8 2 2 3 2 9
449 IPA 8 1 2 2 2 7
450 IPA 8 2 3 3 3 11
451 IPA 8 3 3 3 1 10
452 IPA 8 3 1 1 1 6
453 IPA 8 1 3 2 1 7
454 IPA 8 3 3 2 3 11
455 IPA 8 2 1 1 1 5
456 IPA 8 4 3 4 1 12
457 IPA 8 1 1 3 1 6
458 IPA 8 2 2 2 1 7
No Jurusan Sekolah Item
Total 1 2 3 4
459 IPA 8 3 2 2 2 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
LAMPIRAN III
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
1. Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 74.36 19.957 .321 . .210
2 76.91 22.753 -.293 . .314
3 75.32 20.132 .109 . .240
4 73.91 19.325 .445 . .185
5 74.86 17.838 .514 . .129
6 75.36 18.814 .316 . .181
7 74.41 21.872 -.128 . .309
8 75.64 19.195 .191 . .211
9 75.68 22.323 -.185 . .311
10 75.68 21.084 -.012 . .273
11 75.27 22.494 -.201 . .330
12 74.86 17.933 .564 . .129
13 75.32 26.513 -.587 . .445
14 75.05 17.379 .688 . .098
15 73.73 20.398 .223 . .228
16 75.41 21.110 .017 . .263
17 75.91 18.468 .241 . .188
18 75.27 19.636 .110 . .236
19 74.55 23.593 -.346 . .355
20 75.64 17.861 .311 . .160
21 75.41 21.491 -.089 . .300
22 75.59 26.253 -.492 . .461
23 74.73 17.065 .504 . .103
24 74.55 17.593 .394 . .137
2. Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar (2)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
4 18.00 8.476 .384 .446 .791
5 18.95 6.998 .598 .633 .745
12 18.95 7.855 .419 .659 .785
14 19.14 6.790 .775 .812 .708
23 18.82 6.632 .532 .600 .765
24 18.64 6.147 .611 .643 .744
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
3. Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar (3)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
5 14.45 5.974 .542 .600 .760
12 14.45 6.450 .462 .563 .783
14 14.64 5.671 .757 .784 .703
23 14.32 5.465 .529 .571 .769
24 14.14 4.981 .622 .624 .737
4. Uji Validitas Variabel Minat Belajar
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 28.77 9.898 .668 .854 .394
2 29.41 16.634 -.434 .617 .675
3 28.86 12.885 .187 .664 .544
4 29.05 11.379 .405 .792 .483
5 29.00 11.143 .534 .852 .454
6 29.45 16.831 -.426 .693 .694
7 28.82 11.870 .267 .675 .523
8 28.27 12.398 .276 .591 .522
9 29.27 11.065 .495 .815 .459
10 28.32 9.180 .759 .862 .349
5. Uji Validitas Variabel Minat Belajar (2)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 9.82 4.918 .653 .547 .825
5 10.05 5.188 .725 .701 .798
9 10.32 5.370 .591 .388 .849
10 9.36 4.242 .807 .772 .755
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
6. Uji Validitas Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 75.68 23.180 .001 . .323
2 77.23 24.565 -.172 . .353
3 75.86 23.171 -.048 . .347
4 76.64 23.671 -.050 . .333
5 75.27 21.922 .161 . .282
6 76.36 24.623 -.176 . .379
7 75.09 22.372 .282 . .276
8 76.95 25.093 -.239 . .372
9 77.05 25.474 -.271 . .389
10 76.32 18.608 .658 . .145
11 75.14 21.457 .345 . .251
12 76.86 21.266 .189 . .270
13 75.95 19.474 .667 . .174
14 76.86 19.076 .373 . .197
15 75.32 21.942 .669 . .254
16 76.86 20.981 .247 . .255
17 77.50 19.595 .333 . .215
18 76.82 22.251 .111 . .295
19 75.36 21.576 .619 . .243
20 75.36 21.290 .424 . .242
21 76.64 27.290 -.418 . .445
22 76.41 25.872 -.303 . .405
23 75.77 20.184 .484 . .208
24 76.09 27.325 -.498 . .429
25 76.41 23.491 -.036 . .332
7. Uji Validitas Variabel Fasilitas Belajar di Rumah (2)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
10 19.27 4.970 .644 .740 .863
13 18.91 5.325 .705 .727 .840
15 18.27 6.589 .848 .948 .850
19 18.32 6.227 .849 .976 .838
20 18.32 5.751 .679 .957 .845
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
23 18.73 5.160 .687 .778 .846
8. Uji Validitas Variabel Bimbingan Belajar
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 66.23 87.613 .777 . .956
2 66.09 88.753 .823 . .955
3 66.18 89.489 .759 . .956
4 66.18 87.108 .864 . .954
5 66.27 86.589 .832 . .955
6 66.64 85.576 .910 . .954
7 66.23 88.470 .810 . .955
8 66.18 87.394 .838 . .955
9 66.50 85.690 .690 . .957
10 66.32 90.418 .494 . .959
11 66.50 87.690 .737 . .956
12 66.45 85.022 .802 . .955
13 66.45 84.355 .851 . .954
14 66.77 92.374 .207 . .967
15 66.64 86.147 .861 . .954
16 66.77 89.041 .645 . .957
17 66.68 85.751 .902 . .954
18 66.14 86.314 .872 . .954
19 66.41 89.682 .590 . .958
9. Uji Validitas Variabel Bimbingan Belajar (2)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 62.91 82.753 .792 . .965
2 62.77 83.898 .836 . .965
3 62.86 84.504 .785 . .966
4 62.86 82.314 .875 . .964
5 62.95 82.045 .821 . .965
6 63.32 81.084 .897 . .964
7 62.91 83.515 .835 . .965
8 62.86 82.600 .848 . .965
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
9 63.18 81.108 .685 . .968
10 63.00 85.524 .503 . .969
11 63.18 82.918 .743 . .966
12 63.14 80.885 .765 . .966
13 63.14 79.933 .837 . .965
15 63.32 81.561 .855 . .965
16 63.45 83.784 .691 . .967
17 63.36 81.195 .894 . .964
18 62.82 81.680 .870 . .964
19 63.09 84.658 .614 . .968
10. Uji Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
1 31.00 42.286 .191 .927 .754
2 32.05 39.093 .531 .763 .721
3 31.36 37.861 .480 .913 .723
4 31.27 46.113 -.078 .978 .774
5 32.18 36.823 .766 .956 .698
6 31.59 39.206 .467 .992 .726
7 31.95 41.569 .393 .928 .735
8 32.18 39.108 .502 .876 .723
9 30.23 41.803 .223 .976 .751
10 31.91 41.896 .427 .850 .735
11 31.55 41.117 .382 .992 .735
12 30.59 41.015 .255 .987 .749
13 30.68 41.656 .189 .992 .758
14 31.68 35.561 .521 .907 .717
11. Uji Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media (2)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
2 12.27 15.541 .534 .508 .716
3 11.59 15.396 .387 .323 .749
5 12.41 13.872 .828 .827 .656
6 11.82 15.680 .453 .615 .732
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
8 12.41 15.491 .510 .580 .720
10 12.14 17.266 .459 .401 .737
14 11.91 14.753 .339 .455 .775
12. Uji Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media (3)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
2 7.59 7.301 .532 .438 .769
5 7.73 6.303 .808 .720 .675
6 7.14 6.695 .601 .493 .747
8 7.73 6.970 .574 .527 .756
10 7.45 8.831 .379 .313 .807
13. Uji Validitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media (4)
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
2 5.64 6.052 .439 .270 .840
5 5.77 4.755 .841 .719 .653
6 5.18 5.108 .619 .489 .761
8 5.77 5.232 .626 .522 .757
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
1. Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.791 .802 5
2. Uji Reliabilitas Variabel Minat Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.850 .851 4
3. Uji Reliabilitas Variabel Fasilitas Belajar di Rumah
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.869 .910 6
4. Uji Reliabilitas Variabel Bimbingan Belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.967 .970 18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
5. Uji Reliabilitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Items
N of Items
.807 .808 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
LAMPIRAN IV
UJI NORMALITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
1. Uji Normalitas Variabel Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,589 653,927 1 457 ,000 ,035 ,016
The independent variable is Mahalanobis Distance.
2. Uji Normalitas Variabel Fasilitas Belajar Dirumah dengan Motivasi
Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,468 402,036 1 457 ,000 ,039 ,012
The independent variable is Mahalanobis Distance.
3. Uji Normalitas Variabel Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar
Sekolah dengan Motivasi Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,414 323,377 1 457 ,000 ,042 ,010
The independent variable is Mahalanobis Distance.
4. Uji Normalitas Variabel Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi
Belajar Siswa
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Chisquare
Equation Model Summary Parameter
Estimates
R Square F df1 df2 Sig. Constant b1
Linear ,476 414,980 1 457 ,000 ,038 ,013
The independent variable is Mahalanobis Distance.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
LAMPIRAN V
UJI KORELASI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
1. Hasil Uji Korelasi Minat Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Minat_Bel
ajar
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,426**
Sig. (1-tailed) . ,000
N 459 459
Minat_Belajar
Correlation
Coefficient
,426**
1,000
Sig. (1-tailed) ,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
2. Hasil Uji Korelasi Fasilitas Belajar Dirumah dengan Motivasi Belajar
Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Fasilitas_B
elajar_Diru
mah
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,243**
Sig. (1-tailed) . ,000
N 459 459
Fasilitas_Belajar
_Dirumah
Correlation
Coefficient
,243**
1,000
Sig. (1-tailed) ,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
3. Hasil Uji Korelasi Keikutsertaan Bimbingan Belajar di Luar Sekolah
dengan Motivasi Belajar Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Bimbingan
_Belajar
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 ,306**
Sig. (1-tailed) . ,000
N 459 459
Bimbingan_Belaj
ar
Correlation
Coefficient
,306**
1,000
Sig. (1-tailed) ,000 .
N 459 459
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
4. Hasil Uji Korelasi Kebiasaan Bersosial Media dengan Motivasi Belajar
Siswa
Correlations
Motivasi_
Belajar
Kebiasaan_
Bersosial_
Media
Spearman's
rho
Motivasi_Belajar
Correlation
Coefficient
1,000 -,061
Sig. (1-tailed) . ,095
N 459 459
Kebiasaan_Bersos
ial_Media
Correlation
Coefficient
-,061 1,000
Sig. (1-tailed) ,095 .
N 459 459
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
LAMPIRAN VI
TABEL STATISTIK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
TABEL R STATISTIKA
rumushitung.com
http://rumushitung.com
DF = n-2 0,1 0,05 0,02 0,01 0,001
r 0,005 r 0,05 r 0,025 r 0,01 r 0,001
1 0,9877 0,9969 0,9995 0,9999 1,0000
2 0,9000 0,9500 0,9800 0,9900 0,9990
3 0,8054 0,8783 0,9343 0,9587 0,9911
4 0,7293 0,8114 0,8822 0,9172 0,9741
5 0,6694 0,7545 0,8329 0,8745 0,9509
6 0,6215 0,7067 0,7887 0,8343 0,9249
7 0,5822 0,6664 0,7498 0,7977 0,8983
8 0,5494 0,6319 0,7155 0,7646 0,8721
9 0,5214 0,6021 0,6851 0,7348 0,8470
10 0,4973 0,5760 0,6581 0,7079 0,8233
11 0,4762 0,5529 0,6339 0,6835 0,8010
12 0,4575 0,5324 0,6120 0,6614 0,7800
13 0,4409 0,5140 0,5923 0,6411 0,7604
14 0,4259 0,4973 0,5742 0,6226 0,7419
15 0,4124 0,4821 0,5577 0,6055 0,7247
16 0,4000 0,4683 0,5425 0,5897 0,7084
17 0,3887 0,4555 0,5285 0,5751 0,6932
18 0,3783 0,4438 0,5155 0,5614 0,6788
19 0,3687 0,4329 0,5034 0,5487 0,6652
20 0,3598 0,4227 0,4921 0,5368 0,6524
21 0,3515 0,4132 0,4815 0,5256 0,6402
22 0,3438 0,4044 0,4716 0,5151 0,6287
23 0,3365 0,3961 0,4622 0,5052 0,6178
24 0,3297 0,3882 0,4534 0,4958 0,6074
25 0,3233 0,3809 0,4451 0,4869 0,5974
26 0,3172 0,3739 0,4372 0,4785 0,5880
27 0,3115 0,3673 0,4297 0,4705 0,5790
28 0,3061 0,3610 0,4226 0,4629 0,5703
29 0,3009 0,3550 0,4158 0,4556 0,5620
30 0,2960 0,3494 0,4093 0,4487 0,5541
31 0,2913 0,3440 0,4032 0,4421 0,5465
32 0,2869 0,3388 0,3972 0,4357 0,5392
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
33 0,2826 0,3338 0,3916 0,4296 0,5322
34 0,2785 0,3291 0,3862 0,4238 0,5254
35 0,2746 0,3246 0,3810 0,4182 0,5189
36 0,2709 0,3202 0,3760 0,4128 0,5126
37 0,2673 0,3160 0,3712 0,4076 0,5066
38 0,2638 0,3120 0,3665 0,4026 0,5007
39 0,2605 0,3081 0,3621 0,3978 0,4950
40 0,2573 0,3044 0,3578 0,3932 0,4896
41 0,2542 0,3008 0,3536 0,3887 0,4843
42 0,2512 0,2973 0,3496 0,3843 0,4791
43 0,2483 0,2940 0,3457 0,3801 0,4742
44 0,2455 0,2907 0,3420 0,3761 0,4694
45 0,2429 0,2876 0,3384 0,3721 0,4647
46 0,2403 0,2845 0,3348 0,3683 0,4601
47 0,2377 0,2816 0,3314 0,3646 0,4557
48 0,2353 0,2787 0,3281 0,3610 0,4514
49 0,2329 0,2759 0,3249 0,3575 0,4473
50 0,2306 0,2732 0,3218 0,3542 0,4432
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
LAMPIRAN VII
SURAT KETERANGAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI