huayi brief-20110102

The Pursuit of Happiness

我们的使命：

我们与孩子一起工作，为每一个孩子创造平等发展的机会。

我们与孩子一起成长，释放孩子和我们所有潜在的能力。

Our Missions:

Work with children through the creation of equal development opportunities for

each child.

Grow with children through the release of all the potential capacities of both

children and volunteers.

主办：

华益助弱服务中心

（每月 10 日出版）地址：合肥办：安徽省合肥市蜀山区长江西路

248 号旺城大厦 1906 室，邮编：230031 北京办：北京市西城区德胜门外大街 36 号

德胜凯旋大厦 B 座 803 室，邮编：100120 邮箱：[email protected] 电话： 0551-5137307

华益工作信息简报

（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

1

目录成员寄语 .......................................................................................................................................... 2

为公益画一个圆 ....................................................................................................................... 2

专题 .................................................................................................................................................. 3

安徽寿县、阜阳村镇学校走访报告 ....................................................................................... 3

支持者 ............................................................................................................................................ 17

王老师——公益，从力所能及开始 ..................................................................................... 17

梁秀梅老师——开卷有益，让阅读成为一种习惯 ............................................................. 18

新闻资讯 ........................................................................................................................................ 19

华益助弱服务中心 2011 年理事会顺利召开 ....................................................................... 19

让阅读温暖冬天：记芙蓉社区亲子阅读系列活动 ............................................................. 20

相聚 ................................................................................................................................................ 24

华益志愿者新年首次聚会 ..................................................................................................... 24

媒体华益 ........................................................................................................................................ 26经验 ................................................................................................................................................ 28

走出时间管理的误区 ............................................................................................................. 28

剧透 ................................................................................................................................................ 30

一、合肥办工作动向 ............................................................................................................. 30

二、北京办工作动向 ............................................................................................................. 30

三、义工协作网络工作动向 ................................................................................................. 31

本期贡献 ........................................................................................................................................ 31


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

2

青年志愿者之歌

为公益画一个圆文/汪全莉

生活中总是充满着这样那样的未知。或许连我自己都没有想到，09 年夏天，一封简单的报名邮件让我

成为了第五期留守儿童心理发展项目的一名志愿者。我和华益，和我一直向往的公益，仿佛也自此结下了

不解之缘。

结束了短暂而美好的志愿活动，带着关于孩子、志愿者们的难忘回忆，我加入了华益的执行团队。在

这里，我接触到了公益的另一面——从参与公益项目到为公益项目服务，在锻炼自己的过程中也感受到了

做公益的艰辛。

今年 2 月，我来到华益实习。此刻的我，坐在 19 楼办公室的电脑前，再一次想起了 09 年暑假孩子们

的笑脸。毕业在即，也许有那么一天，我将不再会是执行部门的一员。那个时候，我希望可以再参加一期

儿童心理健康项目。从一期活动开始，再以一期活动结束，我期盼能用这样的方式为我在华益的经历画上

一个圆。我想，大学期间这段关于公益的经历无疑已成为我宝贵的财富，而公益更像是一种习惯，渐渐融

入了我的生活。

偶尔我也会大胆的设想，公益事业的发展是不是也会如此？从一小部分人的草根活动开始，慢慢地成

为更多人自发的选择。越来越少的号召者，越来越多的参与者……

公益的道路难免有些曲折，有些寂寞，但我相信公益也会是一场理想的欢歌，值得更多的人去坚守。

成员寄语


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

3

安徽寿县、阜阳村镇学校走访报告文/马季

为了了解农村学校现状，更好地在农村地区开展教育项目，2011 年 2 月 23 日至 24 日，

笔者对安徽寿县、阜阳两地的四所农村学校进行了走访。

安徽寿县概况

寿县位于安徽省中部、淮河南岸的一座中国国家历史文化名城，为六安市所辖，依八公

山，傍淮、淠河，同省会合肥市接壤，与国家能源城淮南市毗邻。古称郢、寿春、寿阳、寿

州，曾为楚国故都，系豆腐发祥地，是淝水之战的古战场。战国时的楚国、蔡国、西汉淮南

国、东汉袁术、南朝宋国都曾在此建都。全县总面积 2986 平方公里，耕地 178 万亩，辖 25

个乡镇。总人口 134 万。全县辖 21 个镇、4 个乡（其中 1 个民族乡）、632 个村（合并后现

有两百多个村）。

在寿县调研的时候，寿县妇联给予了我们很大的帮助。妇联主席洪梅、副主席陶金绪、

办公室主任尚文菊前期协调并陪同了笔者当天的走访。

正阳关中心学校（金钥匙希望小学；寿县正阳关镇）

在金钥匙希望小学，高广玉校长接待了我们，并对学校的具体情况作了介绍。

正阳关中心学校，坐落于寿县正阳关镇，又名金钥匙希望小学。前身是一个村级小学，

1991 年大水时被淹没，之后由上海海关捐赠重建。“金钥匙”的寓意，一方面取自海关标志

里面的“钥匙”，另一方面象征孩子们开启知识大门的“钥匙”。

专题


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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学校正门

上海海关捐建的两幢教学楼

由于农村小学实行布局调整，金钥匙小学后被确定为中心校，现为九年一贯制（从小学

一年级，到初中三年级）。现在籍学生 1056 人，但是由于留守儿童比例很高（50%左右），

父母经常将孩子带走或带回，学生流动及流失现象严重，估计常驻学生只有 860 人左右，其

中小学与初中生各占一半。教师共 76 人。课程开展正常，音乐、体育、美术、计算机，还

有心理健康教育，“一切都按照国家标准正常开课”。

学校现有授课教师兼职管理校图书室。由于学校成立时间较久，经过多年捐赠和政府统

一配置，校图书室现有藏书 4-5 万册，但是学生借阅不积极，图书室存在闲置现象。为了避

免闲置，学校在各班建立“图书角”，由老师将图书借至班里，指导学生阅读。学生对图书借

阅和阅读不积极的原因主要有三个：第一，现有图书可读性不高，基本上都是上个世纪 90

年代初的旧书，而且不少是“农村实用技术”方面的书籍，对儿童阅读的针对性不强；第二，

也是最主要的原因，学生的“学习自觉性很差”，究其原因，还是因为大部分学生是留守儿童，

父母常年在外，这些孩子由爷爷奶奶照顾，而他们不注重对孩子学习习惯的培养，“只管孩


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

5

子吃饱就行了”；第三，学生阅读缺乏指导，“小孩子进入图书室后，书籍太多，自己也不知

道读什么书”，针对这一点，学校现在实行了教师指导阅读制。学校对书籍流通持积极态度：

“小孩子们就是把书看破了，都比放在那里强，它本来就是易耗品。”学校每年对图书室的预

算，“前几年不太规范，最近二年开始严格按预算执行”，“去年图书室花了 1、2 万”，但是

教师用书（参考书、挂图、教学磁带等）也占用了“一部分”。

对于图书室工作，校方对我们后期工作的期望主要集中在“软件”方面。首先希望我们能

够指导他们将图书更加科学地分类与管理。因为是教师兼职管理，第一没有专业技术，第二

没有时间去进一步打理和钻研。“现在的图书贴标签和上架，都是以前海关干部在这里挂职

的时候做的”。其次希望能够把阅读课丰富起来，真正做到“书香校园”，“让孩子们喜欢学习”。

学生的课桌：桌面已经没有，学生自带三合板垫上

另外，高校长还向我们反映了另外一些问题。校方为了能让留守儿童能和父母经常联系，

也响应上级号召，在学校建立了“留守儿童之家”，并配置了电话，免费提供给孩子们使用。

但是学生基本上不用，因为他们“父母在外面的话，很多都有手机”。此外，“很多留守儿童

不缺钱，但是不知道如何去用这些钱”。“在寄宿制学校，留守儿童更多，因为家长放心把小

孩子放在那。”


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

6

攀登初级中学（寿县众兴镇）

在攀登初级中学，众兴镇东岳村第一书记郑武军先生与潘登校长一同接待了我们的走

访，并对攀登初级中学的基本情况进行了介绍。

攀登中学是 2006 年作为招商引资项目在众兴镇落户的。通过五年的发展，现占地 64

亩，总建筑面积约 6800 多平方。学校实行九年一贯制，现有 15 个教学班，共 921 人，其中

70%是留守儿童。全校共有教师 42 人，加上后勤、宿管、门卫等工作人员，共 50 人左右。

攀登初级中学正门

学校除了抓教学管理，非常重视留守儿童的心理健康工作，并积极与家长沟通。每年学

校都会完善留守儿童的档案资料，并针对留守儿童的心理健康工作，建立了班主任负责，授

课教师辅助的责任制。学校年长的教师甚至充当父母的角色，为学校的留守儿童提供照顾。

潘校长承认，虽然学校“教学质量也许不是很好”，但是人性化的管理方面做得“相对来说是

比较到位的”，并在当地赢得了较好的口碑。学校有 90%的学生都住宿在校，因此校方在宿

舍、食堂建设和管理方面，投入了大量的人力物力。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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学生宿舍

攀登中学也注重学校的文化生活。每年年初，学校都要举办一次面向全县的名为“校园

春天”的大型征文活动，主要面向五六年级的学生。学校已经连续做了三年，并收到了良好

的社会反响。学校还办有校报和校广播站，并由学生自己组织、管理和报道。运动会、元旦

晚会等，都是每年必备的项目。

图书室方面，学校现配有图书约 6000 册，主要来自于妇联“爱心书屋”的统一配置，针

对儿童，可读性很高，学生借阅也相对踊跃。图书室由一位授课教师兼职管理，手工登记。

之所以没有实行电子化管理，主要原因是校方缺乏专业知识与软件。以后学校准备每年投入

2 万元用于图书室建设。

图书室全景

阅读课方面，与“写字课”一同包含在正常语文教学的大纲中。但是潘校长反映，不少儿

童还是喜欢在 MP3 和 MP4 上阅读下载的电子书，而这些书的质量是很难把握的。潘校长说：


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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“我们小时候拿本书，不说如饥似渴，但是都当宝贝一样，但是现在这里的孩子就不是这样

了”。究其原因，潘校长认为，是因为学生从小学就没有养成阅读的习惯和思路；特别是留

守儿童，由于从小父母不在身边，又是“隔代教育”，“爹爹奶奶根本不会有意识去花几十块

钱买本书给孩子看”，“非常粗放式的，吃饱了，就可以了”。“所以你们这块工作，尤其从小

学做起，做好了，我们初中都好教一些。”

学生与老师共同装饰的走廊

校方对我们的期望是，能够在图书室的管理技术方面提供一整套的培训，硬件学校都可

以提供，也可以添置更多书籍，“这些都是很快可以达到的东西，但是管理模式与思想，是

达不到的”。同时，希望从七年级（初一）开始，“扎扎实施地从‘纪律’和‘中华文明’两个方

面开展阅读课”。

东岳小学（寿县众兴镇）

在东岳小学，东岳小学陈军校长、鲁圩小学李祖校长同东岳村第一书记郑武军先生一同

向我们介绍了东岳村、东岳小学、鲁圩小学的情况。

众兴镇 2008年进行了一次规模较大的乡村合并，由原来的 28个村合并至现在的 8个村。

过去每个村的面积已经较大，合并后，每个村的面积更大，其中东岳村面积最大。过去只有

6986 亩，现在实际是一万亩左右。现在的东岳村是由三个村合并而成，过去的东岳村是个

单独的“小村”。现在的东岳小学就是合并前的“小村”的村级小学。另外一个村——鲁圩村，

是由两个小村合并的，现在的鲁圩小学，就是合并前的鲁圩村的村级小学。东岳小学的房屋

是 2003 年重修的，相对来说，鲁圩小学（154 人）的条件更差，距离东岳小学有“七八里路”。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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东岳小学仅设小学，现有 98 位

在籍学生（6 周岁至 12 周岁），部分

学生不能确定春节开学后是继续读

书，还是同父母一起进城打工，因此

也存在相当比例的学生流失；根据今

年刚开学时统计的结果，有 63 人是

留守儿童；10 位教师，基本上都是

50 多岁；学校现在仅有几十本上个世

纪九十年代配置的图书，“以前下雨小

屋倒掉了，书都搁在里面，结果搞乱了，没场（地）放，而且都过时了”（陈军校长语）。学

校满足基本教学都有一定难度，没有开设音乐、美术等课程。

虽然办学条件简陋，但是在公路旁边（距离攀登初级中学只有 5 分钟左右的车程），当

被问及以后是否会因教育资源优化调整而被合并，李祖校长说可能性不大，即使合并，也会

是别的村小合并到这里，因为东岳小学靠近公路，交通方便；此外，虽然学校就读人数很少，

但是如果学校合并了，学生要走十几里路才能上学，不符“就近入学”的要求。所以虽然东岳

小学条件简陋，而且已经被列入“合并计划”，但郑书记认为实施的难度比较大。而且据悉相

邻的安丰镇倒虹吸小学可能将要撤并，那里的学生将转入东岳小学就读，因此东岳小学的学

生人数可能还要增加。

留守儿童工作方面，学校基本上没有开展。根据县里政策，本来需要建设“留守儿童之

家”的，但是无论是学生人数还是硬件条件，都满足不了标准，而且学校也没有房屋。

学校平时日常运作（水电费等教学成本）的主要经费来源于“义务教育阶段保障经费”。

“义保费”按照每位学生 325 元/年的标准发放给学校。学生每年的学费只有 10 元钱。除去教

师工资（由政府财政统一发放），学校每年的运作费用在 3.5 万元左右（教学用书由政府部

门统一配置），经费使用相当紧张，所以很多时候教师没有机会参加外面的培训，因为经费

无法解决。学校任何的“大型建设”，都需要向上级部门立项申报，获取资金。“大型建设”

的标准是“两三千可以申报，多了就不行了”，“这房屋漏，三五百都要写申报，还要等上面

批下来了，资金到账了才能开始修”。“几千块钱对改变学校的面貌都有很大帮助”。“农村的

通向东岳小学正门的水泥路


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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学校都很困难，可能也没办法一下解决，只能一步一步来”。

学校的贫困学生也很多。去年东岳村年终慰问，总共只拿到了 7000 元（一部分来自春

蕾计划，一部分来自团县委），平均每个家庭也只有 200-300 元，而且有大量的贫困家庭未

获得资助。贫困的原因大部分是因为单亲，如父亲过世，家中无劳动力；还有孤儿、残疾、

智障以及精神疾病等。

正在我们讨论时，陈军校长拿出了一

份文件：郑武军书记来到东岳村后，为了

支持东岳村的两所小学，自己出资2000元，

以其妻名义在东岳小学设立了“张莉奖学

金”，用于资助贫困学生。

陈军校长今年 56 岁，1977 年来到东岳小学

便一直工作至今，“这么多年来，很多人都走了”。

李祖校长说：没有好的条件，我们按照现有

的条件，一定要把安全和教育这两块抓好，虽然

条件差一些，但是（家长）能放心地把孩子交给

我们，然后我们，用现有的条件，把孩子尽量教

好，这就是我们所想的。

从左至右：郑武军、陈军、李祖

“张莉奖学金”实施办法


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由左至右，由上至下：东岳小学正门，小学全貌，“木铎”；最年轻的教师，教师办公室，会议桌；

“电教室”，操场，操场“泥巴地”

安徽阜阳概况阜阳位于安徽省西北部、淮北平原南部，是安徽省下辖的一个地级市。是京九铁路沿线

的一座新兴城市。它是安徽省人口最多的城市，农村富余劳动力 200 多万人，是全国重要的

劳务输出基地。其交通发达，人口密度较大，其中农村人口比重较大，每年向沿海发达地区

输出的农民工人数居全国首位。目前它正在努力改善自己的投资环境，渴望本地的廉价劳动

力资源得到开发。

由于时间原因，笔者只在阜阳停留了 5 个小时，在志愿者陈军老师的带领下，走访了一

所学校——枣庄镇童庄小学，由于校长在市里开会，学校的团委书记刘书记热情地接待了我

们。

阜阳枣庄镇童庄小学

学校现从幼儿园到初三，共 15 个班级 26 位教师；小学一个年纪一个班，每班 40 多人；

初中一个年级两个班；全校共 620 多名学生，其中留守儿童占 60%左右，绝大部分是父母


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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双方都外出务工。

学校的两个大门

学校硬件设施匮乏，第一类危房还没有重建。4-5 位教师住校，这些教师都住在危房里，

把其它的房间让给学生上课，但即使这样，教室仍然不够用，有几个班级还在危房里上课。

任何“大型项目”都要申报，而且手续繁琐：曾经申报一张乒乓球桌，用了一年的时间。校长

办公室同时还是心理咨询师、广播室、电脑室。一间小办公室有十几位教师办公，非常拥挤。

虽然有社会组织捐赠过十几台旧电脑，但是经常出问题。

学校有改造危房（左）两间，三间危房仍在使用（右）

学生流失现象严重，平均每年开学都有 50 多人流失，主要是初二初三的学生，没毕业

就出去打工。原因主要有两个：首先是家长希望他们能够在春节过后一同出去打工挣钱；其

次就是自己也无心读书。每年开学，班主任都要下去找这些流失的学生，但是“他们既然走

了，就都找不回来”。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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学校图书陈旧，是教育局十几年前统一购置的。刘书记说，他来这里工作 12 年了，印

象中就没换过书。虽然前年当地政府在村里建了一个农家书屋，但是基本是应付检查，没有

向学生开放，没有用到实处，而且书也很少。

学校的“操场”

虽然条件艰苦，但是孩子们还是很开心，很喜欢这个地方

左：学生食堂厨房；右：学生食堂


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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陪同笔者走访的陈军老师，是阜阳颍东区枣庄镇人，患有听障残疾，1984 年 3 月开始

参加工作。作为一名普通教师，陈老师克服了听力障碍等严重困难，从走上教师岗位起，就

积极地从事着助学、助残、扶老等公益性活动。他是阜阳公益志愿者组织创办者之一，也是

阜阳义工、阜阳心连心、颍上公益联盟、阜阳蒲公英等民间公益组织的成员。此外，他也是

我们在阜阳地区开展工作的第一联系人。

陈军老师在他的厨房做菜（右）

走访反思历时两天的走访，时间不长，走访的学校也不多，但是通过实地调研和与当地人的交流，

虽然不能说“收获很多”，但的确给我们带来了很多切身的思考。以下的思考很多包含了两方

面，需要指出的是，笔者的思考不是要把这两方面截然对立起来，而是重在分析原因和重点。

1. 作为社会组织，是为学校提供“软件”还是“硬件”？

这是第一个思考。走访的 4 个学校，刚好分成两类：第一类是硬件资源相对丰富，缺乏

“软件”的；第二类是与教学相关的基础设施都亟待完善的。这里指的“硬件”，除了包括校舍、

体育设施等，还包括师资力量。“软件”是指例如图书室运作、阅读课开展方法、校园文化活

动等所需的专业知识与技术。

从学校的需求角度出发，我们当前的所有项目属于提供“软件”的项目，最适合在第一类

学校开展。而第二类学校对基础设施的需求，不是个人或者社会组织能够满足的，需要政府

的介入。基础教育设施的改善，需要全面均衡地推进，而不是对准某个“热点”，跟风似地去

帮扶。举例来说，某个硬件条件很差的学校，虽然借助社会力量建立了高质量的图书室，但


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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是基本还是处于闲置状态，难以运作下去。因为在基本教育无法满足的情况下，儿童很难养

成“爱读书、读好书”的习惯，高质量的图书室对于学校来说，无异于“大跃进”。

2. NGO 的助学工作，是为了满足自己的需要，还是满足受助者的需要？

在走访中笔者发现，仍然有大量的社会组织在为第二类学校提供单一的基础设施，这样

做除了会造成“大跃进”的局面，也可能会“好心做坏事”。举例来说，有个 NGO 为某校提供

了一批二手电脑，一开始校方很高兴，但是电脑运抵后犯愁了——这些电脑经常出问题，无

异于“电子垃圾”。另一个例子更常见：大量的二手书籍或衣物被爱心人士、机构捐赠、募集

到了某个学校之后，这些社会团体就没有后续工作了，全部一股脑地交给学校，并“开开心

心地回家去”。校方往往犯难——书籍整理需要投入精力和技术，这些是学校所不具备的。

这样的工作其实加重了学校的负担。

无论是 NGO 也好，志愿者团体也好，都要抱着负责任的态度，站在受助方的立场考虑

问题，而不是满足自己“献爱心”的快感。

3. “扶贫”是扶“物质条件”，还是扶“精神文化”？

在安徽走访，我们会发现有些学校“并不穷”，还有“小楼”。我们在做 CSR 项目时，往

往也会有企业要求在“有视觉震撼”的学校做项目。其实很大程度上是受传统的慈善理念影

响，认为只有看得见的“穷”，才需要帮助。抑或是为了满足自己的“成就感”，而不是从学校

的角度出发。

在笔者走访的四所学校中，留守儿童的比例都相当高（40%-70%），而且学生流失现象

严重，这在安徽的农村学校是普遍现象，很多农村家庭的父母认为“读书无用”，还是“打工

赚钱”最实在。现在涌现的新一代“农民工”，很多人的父母曾经也是“农民工”。这样一代一

代地发展下去，只能作为廉价劳动力，而这样的廉价劳动力从长远来看，很难推动当地的经

济发展。

笔者认为，人可以不“上学”，但是不可以停止“学习”。传统的学校教育只是学习知识的

一种形式，但这种形式能够很好地培养我们学习知识的习惯。即使离开了学校，仍然可以继

续学习。但是，很多“学生农民工”走上了工作岗位之后就停止了学习。那些后来取得了一定

成绩的“农民工”，一定都有继续学习的过程——自学、参加技能培训等等。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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所以，如何在学生有限的“校园时光”里，培养他们学习的热情和习惯，应当成为工作重

点。但是，相对于“立竿见影”的、侧重于物质条件改善的项目来说，这样的项目弹性太大，

项目效果难以评价，从而难以获得资助方的支持。这同工作重点到底是“追求 GDP 增长”还

是“人民生活质量提高”的矛盾的逻辑是一样的。

“贫困地区”的概念，资助方也好，NGO 也好，是不是需要重新定义？

4. 政府的教育项目，是“自下而上的需求”，还是“自上而下的政策”？

政府的一些项目往往是“自己觉得好”，但是在实际操作过程中，经常变味。举例来说：

为了提高农村教师的教学水平，2010 年，教育部、财政部投入 5.5 亿元实施“中小学教师国

家级培训计划”（简称“国培计划”）。中西部农村中小学教师可以通过远程培训，在线观看由

专家讲解的视频培训课程，而且这样的学习成了硬性要求，被列入年度考核。网络课堂为了

避免教师“只开不看”，特地设计成每几十分钟就要点击一下，才能完成整个观看过程。但是

农村学校的教师反映，在硬件设施投入不足、农村师资力量紧张的情况下，他们“想看没电

脑”、“想看没网络”，或者“想看没时间”。于是一台电脑同时开几个视频，每天有人值班，

专门负责“点视频”。

一位农村教师说：我看过那个视频，那些专家讲得真好，可是我真没时间看啊，而且学

校就一台电脑，家里又没有网络。这样“一刀切”的项目，对于某些学校来说，同样太超前了。

5. 是“教育资源优化”，还是“面子工程”？

在阜阳走访的时候发现，硬件资源过剩的“中心校”距离条件很差的“村小”虽然只有五六

分钟的车程，但是却有着天壤之别。当地人反映，“中心校在路边上，领导路过顺便就过来

看看了”，所以大力投入。笔者在阜阳看见的一所中心校，距离走访的童庄小学只有 6 分钟

左右的车程，但是却截然不同——教学楼高耸，体育设施齐备。据反映，其实很多教室空置，

而且为了“达标”，学校正在继续扩建。

为了优化教育资源，适当合并一些“麻雀学校”，集中建设中心校的出发点是好的，但是

实际工作过程中，一些“麻雀学校”的合并会给学生上学带来不便，部分村小仍然无法合并，

但是地方政府又要将建设“中心校”作为一项政绩，同时应付领导检查，在教育资源已经稀缺

的情况下继续对中心校加大投入，加剧了教育资源的分配不均。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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结语

离开阜阳乘车赶往合肥的时候，脑海中浮现最多的，是这两天陪伴我的、工作在农村

基层的那些淳朴的人们——寿县妇联的几位同志、校长们、老师们，他们深深地感动了我。

感动、无奈、坚定的情感，交织在一起，让我想起了一句熟悉的诗：为什么我的眼里常含泪

水，因为我对这土地爱得深沉。

当孩子们用清澈的眼神观察这个世界的时候，有这么一群人在默默地引导。因为爱和信念，

他们选择成为一名教师；因为爱和信念，他们选择成为公益的支持者！

——李微

王老师——公益，从力所能及开始

这位不愿意透露姓名的王女士是一名年轻的老师，与王老师的交谈是通过电话进行的，简短

的对话里可以感受到她随和的个性和认真、热情的态度。下面就一起来听听王老师的想法吧！

1.通过朋友“结识”华益

王老师是通过朋友知道华益的，华益针对儿童教育的活动让她产生了浓厚的兴趣。随后，王

老师经朋友与华益取得联系，并捐赠了 200 元现金。

2.关注儿童教育契合她的想法

“目前我对华益的了解并不多，但知道你们一直关注留守儿童的成长和教育。我本身对儿童

教育这个领域很感兴趣，希望自己能做点事情。较之其它公益项目，我觉得做儿童教育这一块更

加实在。”

3．公益梦想与缺乏途径的矛盾

王老师表示，社会上借着公益招牌进行诈骗的行为令人很困扰，铺天盖地的信息有时难辨真

伪。她身边的很多朋友跟她怀有同样的公益梦想，却一直苦于找不到可靠的途径。因此，她建议

华益应加强宣传力度，让更多的人知晓、了解、加入。

支持者


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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4. 再小的力量也是一种支持

王老师很赞成华益对于“小善”的接纳和坚持。她觉得不限金额的资助是更适合全民公益的一

种方式。“一些固定的资助毕竟只适合少部分人，大多数人并不具备足够的经济基础，而从点滴

做起却是有公益想法的人都能实现的。”她表示会继续关注公益和华益，贡献自己的微薄之力。

再小的力量也是一种支持，王老师的信念使笔者想到了小学课本上的一句话：勿以善小而不

为。小草根的大梦想恰恰源于最朴素的善心和愿望。

梁秀梅老师——开卷有益，让阅读成为一种习惯

2011 年新年伊始，市图书馆芙蓉社区分馆里，来自合肥市跃进小学的梁秀梅老师组织开展

了由华益发起的亲子阅读系列活动，为此次活动提供了技术指导与人力支持。阅读系列活动是图

书银行项目的一个重要组成部分，旨在促进孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯，并引导他们表达自

己。梁老师在组织、指导阅读课的过程中有哪些心得体会呢？让我们一起分享一下吧！

笔者：寒假时，您参加了儿童阅读活动，对于这次活动，您有什么感受？

梁老师：孩子其实都有阅读的欲望，家长也希望自己的孩子能在书海中徜徉并有所收获，

只是因为在引导孩子阅读方面缺少技巧，加上缺乏阅读的氛围，所以我能理解阅读路上“心有余

而力不足”的感觉，也能理解阅读路上那些徘徊的脚步和无助的眼神。参加这次儿童阅读活动最

深的感受是让我明白了在引导阅读中“抱团取暖”的重要。

笔者：您本身是一位小学老师，对于孩子是比较了解的，那么对于儿童阅读，您有什么

理解？对于华益阅读模式的探索，您有什么想法和建议？

梁老师：作为一名小学老师，我坚持“开卷有益”的观点，在孩子的阅读上，我努力营造阅

读氛围，重视“化整为零”和“积少成多”，用各种阅读方式培养孩子们的阅读兴趣，让他们逐步从

外力引导阅读到在内驱力下主动阅读。华益的阅读课模式我还不能完全解读，但我相信有这么一

群致力阅读的人，华益的阅读课会很精彩。

笔者：作为一名志愿者，您对公益的理解是？

梁老师：华益助弱是一项很有意义的事业，如果可以将已经成熟的模式复制、推广开来，

将会更有意义。我希望有更多的人加入到公益事业中来，让我们一起努力！


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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编辑/;汪全莉

华益助弱服务中心 2011 年理事会顺利召开

叶 Published 一月 25, 2011 at 11:27

2011 年 1 月 23 日上午，华益助弱服务中心理事会议在中心办公室顺利召开。本次会议是中

心成立以来理事会的第二次正式会议。

会议开始，理事会成员全票通过了来自六安的刘勇先生关于加入理事会的申请。

图：刘勇先生在认真签署理事协议

之后，执行主任马季向理事会汇报了 2010 年的工作。2010 年，机构的工作重点是项目建设。

常规的留守儿童项目、图书银行项目都在有条不紊的进行，同时加入新元素的社区项目、沙盘项

目等都在积极准备中。组织机构建设和文化建设方面，初步建成了执行力较强的工作团队，各项

制度也已拟定执行。工作简报收效良好。

各理事在肯定机构成绩的同时，提出存在的问题和面对的困难。大家针对优秀人员匮乏、团

队执行力、项目专业化上存在的问题进行了深入的讨论。俞宁理事从学者专家的角度提出要加强

与政府、同行之间的联系。丁倍理事从她的工作专业上出发，提出构建团队文化要从培训做起。

新闻资讯


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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殷成强理事长从企业家的角度，分析了财务报表，提出员工的归属感、机构的宣传等问题。而新

加入的理事刘勇先生，提出华益需要品牌的理念，加强与媒体和企业的合作。

图：理事们热烈讨论

最后，理事会一致通过机构 2011 年工作规划。2011 年机构工作重点将放在人力资源与制度

建设上。而社区项目和义工协作网络项目则是项目的重点。利用组织优势，积极与政府合作，与

高校联系，与同行沟通，让机构在 2011 年走的更稳定，更扎实。

让阅读温暖冬天：记芙蓉社区亲子阅读系列活动

admin Published 二月 18, 2011 at 12:08

2011 年的伊始，华益与安徽商报、快乐儿童阅读坊共同合作，在安徽合肥芙蓉社区举办了

亲子阅读系列活动。

2011 年 1 月 26 日 13 点 30 分芙蓉社区第一次活动

这天气温骤降，大街上飘起了片片雪花，这样寒冷的冬天让人望而却步。可是在市图书馆芙

蓉社区分馆里却热闹非凡，来了一大群小朋友和家长们，他们都是来参加华益与安徽商报、快乐

童年儿童阅读坊共同举办的亲子阅读系列活动的第一次活动的。

本次活动由一个叫“大风吹”的暖身小游戏开始，15 个家长，15 个孩子围坐在场地中央，在

志愿者梁秀梅老师的组织下，现场的气氛在跑动中渐渐活跃了起来，陌生感消除，大家越来越熟

悉。紧接着是高难度的盲行游戏，家长和孩子先后被戴上眼罩充当盲人，在指路人肢体语言的带


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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领下，穿过障碍走完全程。回到座位上以后，大家谈起了“盲行”之后的感受，有的人认为默契是

需要培养的，有的人认为信任感很重要，梁老师则不失时机地同家长聊起了亲子阅读中的信任问

题，要关注小朋友的感受，放手让孩子去做，他能带给你想象不到的惊喜。

图：大家聊的热火朝天

之后，大家又参与了“建桥”游戏，几张报纸、一把剪刀，很简单的用具，几分钟之内大家集

思广益，动手动脚，搭建出了彩虹桥、石拱桥、龙门桥、团结桥。在培养了团队意识与合作精神

后，每个小组选出队长，订立了队名队歌队徽。我们的志愿者作为每个小组的联络员与他们做了

简单的沟通，分别挑选了在寒假中每个家庭都要共同阅读的书，并留下联系方式，做进一步的帮

助和交流。

图：加油加油加油


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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第一次活动的最后，全场人员一起跳起斗志昂扬的手语操《步步高》，大家都很期待下一次

的活动。

2011 年 2 月 15 日 13 点 30 分芙蓉社区第二次活动

这天阳光明媚。再见面时大家都象老朋友一样热情，孩子们见到志愿者开心极了，急着要说

寒假里发生的有趣的事儿。气氛很活跃。

这次的暖身游戏叫做“微笑握手”，两个人用手掌和大拇指组成爱心的形状，然后说“今天见

到你，心里很高兴，向你问声好，你好你好”，紧接着是一场激烈的比赛，看谁能在两分钟内与

最多的人进行“微笑握手”，我们亮眼的双胞胎兄弟以 6 个人的成绩，并列夺得第一，他们的爸爸

在一旁笑的合不拢嘴。

图：问声好，你好你好~

暖身之后，到了分享阅读环节。每个小朋友都争相谈起自己寒假看的书，曾经最喜欢的书，

看了这些书之后的想法。家长们积极参与，谈起在教小孩阅读中遇到的困惑，梁老师也结合自己

作为家长的经历同大家作了交流。

随后是阅读展示环节，我们的志愿者带着 9 个孩子排演起“白雪公主与七个小矮人”的话剧。

这是一个孩子们也耳熟能详的故事，表演中，孩子们的创造力真是让我们惊喜万分。一个一年级

的小男孩扮演的是其中的小矮人，他没按我们的剧本，而当场加入了一句台词：“我们不在家时，

你可千万别随便开门”，边说边摇头摆手，模样让人忍俊不禁。


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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图：志愿者导演说谢幕啦~~

活动的最后，大家聚在一起喊出了响亮的口号：“知识改变命运，阅读丰富人生，加油，加

油”！我们相信，就象这口号说的一样，我们会一直努力，让知识改变命运，让阅读丰富人生，

相信未来的路上，大家都会加油！

而此次活动作为华益 2011 年新项目的开端，中心也积累了更多关于阅读项目方面的成果和

经验。2011 年，阅读项目将会成为华益的重点项目，并将会做深做细，投入更多的专业和热情。

这仅仅是个开始，我们会做的更好！

图：我们的小矮人多可爱啊图：魔镜好给力


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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华益志愿者新年首次聚会文/李俊

2011 年掀开了新的一页，而华益也迎来了新年后的首次志愿者交流会。本次交流会不仅有

华益的新老志愿者参加，还有一些爱心在职人士，他们也想通过华益这个舞台实现自己的爱心梦

想。

2 月 25 日晚上 6 时，在华益的新办公室里，志愿者们济济一堂，让这个面积不大的办公室

充满了家的温馨。

聚会依然是在志愿者之间相互了解和认识的活动中展开的，虽然中途经历了意外的停电事

件，但短暂的黑暗丝毫没有削弱大家相聚的热情，借助微弱的光亮，大家有说有笑地分享着各自

的心声。几位初次到访的爱心人士面对这个新环境还有些陌生，但这并不影响他们和新老志愿者

之间的交流，“心有灵犀一点通”的默契洋溢在夜色中的办公室。

志愿者济济一堂爱心志愿者一个个“自我介绍”呢

聚会给所有的志愿者提供了一个共同交流、畅所欲言的平台。谈到自己寒假的感受时，现任

华益执行部门主任的马季动情地讲述了自己对亲情、对母爱的新理解。当讲到曾经坚强的母亲现

在脚步蹒跚、头发花白的时候，他希望所有的志愿者在参与各种志愿服务活动的同时，也都能关

心父母、关爱家人，在他们慢慢变老时，多陪他们说说话、聊聊天，让他们感受到来自子女的温

暖。志愿者李俊分享了寒假陪伴父母一起度过的心得和体会，他在感慨父母生活的不易后认识到，

相聚


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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必须要学会孝敬父母，通过实际行动来履行自己作为子女的义务，然后才能肩负起更大的社会责

任，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”？

大家还对如何培养一名优秀的志愿者交流了看法。高明明认为应该根据志愿者的工作兴趣和

爱好，给他们安排适合自身的工作，而且确定他们的工作量，细化志愿服务的时间等；肖云平认

为应该给每个志愿者制定专门的培养体系或成长计划，并允许他们合理流动到不同的岗位上去，

实现各个岗位资源配置的优化组合；梅兰将现代企业制度中的内容引入到志愿者培养中，她认为

可以参考加薪、评选优秀员工等方法给志愿者一定的精神奖励，来回馈他们在时间和精力上的大

量投入。

在志愿服务团队的建设上，吴瑛提出了两个关键词：可行性和执行力。在项目的发展上，一

定要坚持可行性原则，确保志愿服务项目能用到最需要的地方去，给儿童带来实际的效果；在对

团队成员的要求中，要强调执行力的重要性，要按照该项目的计划一步步实施好项目活动，不能

无故拖延或不予执行。志愿者老余据此提出了“用项目驱动团队”的口号，得到很多志愿者的肯定。

志愿者老余拿出公益计划同大家讨论呢谈对公益的理解和认识，现场气氛热烈

江帆提出了前期图书银行项目在图书室运行中仍存在的一些问题，如图书在污损后得不到及

时更新等问题，志愿者商讨了对应的处理策略。

3 个小时的交流很快就过去了，但是华益新年的工作才刚刚开始。在之后的一年里，华益执

行部门的志愿者还会一起努力，携手前行，共同打造安徽公益事业的美好明天！


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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整理/汪全莉

随着机构的不断发展，我们受到了越来越多媒体朋友的关注，下文即是《安徽商报》对于留

守儿童项目的一期报道。此外，在 2011 年第 2 期的《合肥社科理论工作》的“学会活动”板块中，

也收录了华益网站上的两篇活动报道（分别是理事会的召开和阜阳公益行），让更多的人了解到

华益的动态。在此，感谢媒体朋友和政府部门对我们的关注，我们也将始终致力于公益事业，

把更加优秀的成果展现在公众面前！

安徽商报爱心面对面 2011 年 1 月 9 日

“沙箱疗法”干预留守儿童心理

农村留守儿童的心理健康已是不容忽视的问题，这些潜在的问题可能会持续很长时间，并

影响他们的未来。虽然近年来政府和社会对帮助留守儿童有所举措，但是专业而持久的心理关

注却仍是极度缺失，这不是捐钱捐物所能解决的。目前，合肥一家民间公益组织“华益助弱服务

中心”致力于留守儿童的心理帮扶，并且其志愿者——安医大医学心理系四位研究生将国际上流

行的适用于儿童心理干预的“沙箱疗法”引入进来，以专业的，但又是潜移默化的方式来了解和

调整留守儿童的心理问题。

记者刘振/文

“沙箱疗法”显现儿童内心世界

顾晨龙、李薇薇、张艳、张鸣明是安医大医学心理系的四位研究生，他们还有另外一个身份

是民间公益组织“华益助弱服务中心”的志愿者。去年 9 月，他们受这家民间组织委托，前往秦皇

岛参加了由北师大教授、“中国沙箱疗法第一人”张日昇主讲的关于如何认识和应用“沙箱疗法”

的培训。回来后，他们肩负着一个重任——作为“技术力量”加入到对农村留守儿童的心理干预中。

在省内，用国际上流行的专业方法来帮助儿童，这还是第一次。

媒体华益


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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所谓“一沙一世界”，“沙箱疗法”看似简单，不过是将各类玩具在沙箱中摆出一个属于自己的

师姐，但是通过动作、摆放位置以及玩具的选择的观察，心理辅导教师就可分析出儿童的心理状

态，这是一个难以用语言表达出来的内心世界的显现过程。由于具有游戏性质，非常适合儿童，

而且对一些有自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的学生，“沙箱疗法”的针对性辅导可以促进

和推动儿童、青少年的心理成长和人格完善。

（图片由华益助弱服务中心提供）

这是一次有益的尝试，今年寒假以后，志愿者们就将所学应用到与留守儿童面对面的实践当

中。

通过游戏发掘潜在“自愈力”

事实上，将“沙箱疗法”引入到对留守儿童的心理干预中已是“华益”所进行的第八期项目活动

的主要内容，在此之前，“华益”已经做了七期，时间跨度长达四年的留守儿童心理帮扶项目。该

项目负责人江帆告诉记者，他们在合肥、阜阳、六安、芜湖分别选择了一所农村小学，在校方支

持下选定 40 到 60 位留守儿童，每周一次，延续五到六周，二三十位大学生志愿者通过游戏、聊

天等方式与留守儿童进行沟通，特别是在各种经过精心设计的游戏环节，观察儿童心理，帮助他

们建立信任、团结等内在意识。

通过和还在们大量接触，江帆说，这些孩子在学业、行为、心理上有不同程度的问题，主要

表现在因为回家后无人监管，学习自觉性低，学习习惯较差等。女孩子比较迷恋看电视，孤僻内

向，不喜欢与人交流，而有的男孩子又过分淘气。

虽然能够观察到问题所在，如何有效地帮助他们却是一个不断摸索、反思和实践的过程。江


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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帆认为，在实践中他们形成的共识是：不刻意表明自己“帮扶者”的身份，不给孩子打上“问题”

标签，而是尽量以平等的心态，以游戏方式来帮助孩子找回缺失的东西。这种心理帮扶的核心观

念与“沙箱疗法”恰好是一致的——不是在揭露中弥补，而是在融合中找寻，不是让志愿者去直接

帮助他，而是通过游戏发掘他自身的潜在“自愈力”。

因为对留守儿童心理健康的持续关注和有益探索，这个以省城大学生为主体的民间公益组织

得到了“壹基金”的资金支持，并且在 09 年被该基金会评为民间公益组织的“潜力典范”。

越来越多的志愿者走入了华益的大家庭，为公益奉献出自己宝贵的时间和精力。与此同时，

他们也要兼顾自己的学业、工作和生活。这么一来，如何高效的的管理时间、做到生活和公益两

不误，就显得格外重要。基于这一点，笔者在搜集资料的基础上，结合经验谈一谈自己对于时间

管理的看法，希望可以为大家支支招！

走出时间管理的误区文/赵晓静

一寸光阴一寸金，似乎没有人不明白这个道理，然而人们对于金钱的吝啬和狂热程度要远远

大于时间，这是因为我们的潜意识中并没有充分认识到时间的重要性。那么时间对于我们来说价

值在何处呢？

可以说，时间是我们最重要、也是最优质的财产：

首先，时间是唯一对所有人都公平的资产。一天 24 小时，对每个人都是一样，在其他方面

也许我们起点有高低，但时间资源却给予所有人公平的机会。

其次，时间也是最宝贵的资源。我们在现代社会生活的幸福感在很大程度是与我们的收入挂

钩的，收入的增加无非来自三个资本的积累：金钱资本、知识资本和劳动力资本。而只要有时间，

金钱就会有因为利息的存在而增值，知识可以通过学习和实践来增加，劳动量也可以通过劳动时

间的延长而增多。

经验


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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同时，通过提高时间的利用率来增加收入的方法是最健康的。假设我们一天中有 16 个小时

是清醒的，一年就是 5480 小时，如果我们的效率提高 5%，我们就可以节省 292 小时。你可以

用这些时间去享受高品质的生活，也可以通过对这些时间进行投资，比如学习一门技能，从而在

未来创造出更大的收益。由此可见，时间的最大价值在于通过合理的利用可以很快地增值。

对于大多数志愿者来说，平时有自己的工作和学习任务，还要充分利用时间来开展公益活动，

良好的时间管理显得尤为重要。然而我们会发现，在生活和工作中想要高效地管理时间并不是一

件易事，这是因为我们的时间管理存在着两大误区：

首先是我们对时间管理存在认识上的误区。

一是由于大多数人缺乏外界的时间压力，潜意识认为没有争分夺秒的必要

二是没有为行动找一个动机。时间管理的效果难以评定，似乎不管理时间没有什么坏处，而

管理也不见得有什么好处，所以我们普遍缺乏效率提升的动机。

三是将现在的时间等同于未来的时间。一方面我们缺乏时间危机感，觉得现在这一小时的浪

费，下一小时可以弥补，没有认识未来可能存在的时间风险。另一方面，是认为现在的时间比未

来重要，把时间都花费在一些眼下的事情上，而缺乏时间投资的观念，错过了未来创造更大收益

的机会。

四是我们潜意识中给自己消极的暗示，觉得自己没办法进行有效地时间管理，或是不能坚持。

心理学有一种自我预言效应，也就是人积极地自我实现或消极的自我毁灭意识都会在实际生活中

实现。因此，“相信自己做得到”对成功的时间管理至关重要，我们应把鼓励自己当成每个人应尽

的义务。

此外，另一大误区存在于实际操作中。

一是单凭决心而不是使用合理的方法和工具。工欲善其事必先利其器，光有决心是难以形成

有效行动的，必须依靠合理的方法。比如我们想在一年内学好英语，我们关注的就应该是学习的

方法：如考虑上培训班、网络课程、自学，哪种方法更能约束你，更能配合你工作的时间。

二是我们在制定目标时，往往夸大自己的能力，想一蹴而就。比如恨不得自己在一天时间里

完成能想到的所有事务，这样的目标往往很难有约束力，反而会徒增压力和焦虑。

三是在进行时间管理时照搬书本或专家意见。我们看到大部分时间管理的书籍，如《高效人

士的 7 个习惯》之类的书都是舶来品，和我们的现实生活有一定差距，原封不动的照搬是行不通


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的。

最后，时间管理是需要一定周期的实行才能见效的，良好的习惯必须不断地坚持和强化才能

形成良性循环。大多数的人在看不到效果前就轻易的放弃了，自然无法得到改善。

树立正确的时间管理观念，是有效管理时间的基础。当我们走出了时间管理的误区，再利用

一些科学的方法（这些方法很容易在互联网上找到）进行管理，让时间为我们所用，相信充实而

又井井有条的生活将不再遥远！

文/汪全莉

一、合肥办工作动向

1.继续跟进第三期图书银行项目图书管理委员会的成立工作；开展回访，了解图书室的运行

情况。

2.第八期留守儿童心理健康项目持续进行中：撰写留守儿童心理健康调查报告；建立沙盘游

戏疗法工作室（保义一小和合肥办两处地点）；对项目志愿者进行团体咨询的培训。、

3.“当幸福来敲门”活动进行志愿者培训，开展实地回访活动。

4.合肥办新办公室的布置工作。

5.志愿者档案的初步录入工作。

二、北京办工作动向

1.四川绵阳石安小学图书室项目现已完成计划书、预算表的初步制定，下一步将与资助方进

行沟通，争取尽快开展项目。

2.3 月份继续跟进蒲公英中学的图书室建立项目，开展实地调查。

3.全体成员认真思考北京办的发展方向与工作重点，着重解决团队建设问题。

剧透


（2011 年 1、2 月合刊，总第 4 期）

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三、义工协作网络工作动向

1. 阜阳地区：沙盘项目即将进入实地工作阶段，三月份将要在阜阳童庄小学建设沙盘治疗室，

并完成志愿者培训工作。

2. 芜湖地区：目前芜湖工作站已走访了几所学校，接下来会进一步与这几所学校接洽，争取尽

快确定调研学校，为进行留守儿童流行病学调查做前期准备。同时，也为日后华益在芜湖开展儿

童心理发展项目打下基础。最后，计划建立一个儿童图书室，发动志愿者利用节假日的时间与留

守儿童多沟通、多交流，在知识和心理上给他们积极的引导。

3. 六安地区：与寿县妇联合作，在两所小学开展留守儿童心理健康的流行病学调查，并完成沙

盘治疗室的建设与志愿者培训工作；同时完成“儿童自管图书室”工作网络项目建议书。

本期贡献

成员寄语、新闻资讯、剧透、媒体华益：汪全莉（安徽农业大学）

专题：马季（北京师范大学）

支持者：李微（安徽大学）

相聚：李俊（安徽大学）

经验：赵晓静（安徽大道博一管理咨询公司）

排版：朱照南（北京师范大学）

huayi brief-20110102

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