„Hrvatski ePortfolio Burgenland“

Autor, Administrator: Mag. Johann Rotter (Ivan)Projektbeginn: 9/2010

Zusammenarbeit mit der Donau-Universität in Krems (Open Source Software: Mahara)

www.donau-uni.ac.at/klaus.himpslwww.mahara.at

www.mahara.org

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Idee – Technik – Nutzen

Der Weg ist das Ziel

Der technischer Aufwand soll/darf nie größer sein als der gewonnene Nutzen

Sage es mir, und ich werde es vergessen.Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten.

Lass es mich tun, und ich werde es können.

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Agenda

DER WEG IST DAS ZIEL:

Entwicklung des Projektes

Praktische Umsetzung

OSS Mahara

Theoretische Grundlagen

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Open Source Day, 20.2.2008 (FH Eisenstadt) eLSA-Tagung, 31.8.-2.9.2009 (FH Eisenstadt) E-Lecture Medienbildung in der Schule, 8_2010 (E-Portfolio, Bauer,

Himpsl) Online-Sommerakademie 8/9_2010 (2 Kurse, Web 2.0, Word; Moodle) Lektor für KRO – FH EIS – 2005-2010 – Factline Factline im Master-Studium AW 2009-2011 (Plattform, E-Portfolio) E-Portfolio: Factline-Mahara parallel 2010/11 Arbeitsbereich Schule: Tool Mahara (KM/persönliches WM, E-Portfolio,

Lernplattform) BG/BRG Mattersburg: eLSA Schule, Plattform im FRG Kroatisch

(Kollege Physik-Modul, INF…) ESIS 2011, SPIN 2012 (Zertifizierung, OESZ Graz)

(Passiver) User > Administrator

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Master-Studium AW

Inhalte

E-Learning (Schule) Blended Learning Open Source Software WM-Modell (>Essl, 2.

Sem.) Community of Practice LPF, LMS, CMS Lerntheorien Web-Didaktik E-Portfolio

Software, Tools

Factline Moodle LMS Ilias Mahara

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M. Kerres: CBT, WBT, LMS, Videokonferenz/Teleteaching, digitale LernspieleFormen: Blended Learning (integriertes Lernen) Distance Learning (virtuelle Lehre) Learning Community Computer-Supported Cooperative Learning Virtual Classroom (virtuelles Klassenzimmer) Whiteboard Web Based Collaboration …

E-Learning

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ist ein serverbasiertes System zur Erstellung und Verwaltung von E-Portfolios.

Der Quelltext ist frei verfügbar (Open Source) und unterliegt der GNU GPL.

Open Source

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Community of Practice (Wenger, 1998) Schulkarrieren (3-5-8 Jahre, BHS, AHS…) Modulare Oberstufe: Modul über ein

Semester

CoP

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Benutzerverwaltung (Anmeldename, Passwort) Kursverwaltung (Inhalte und Dateien, Artefakte) Rollen- und Rechtevergabe Kommunikationsmethoden (Foren, Pinnwand, …) Werkzeuge für das Lernen (Editor, WYSIWYG, … ) Darstellung der Kursinhalte, Lernobjekte und

Medien in einem netzwerkfähigen Browser  

Lernplattform - Merkmale

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Behaviourismus Kognitivismus Konstruktivismus…

Lerntheorien

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Web-Didaktik: Bedingungsfelder

(Flechsig, 1990)

KulturanalyseZielgruppenanalyseOrganisationsanalyseRessourcenanalyseVorgabenanalyseAnforderungsanalyse

Swertz, 2004

WissensanalyseKompetenzanalyseProgrammanalyse

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Gestaltung nach persönlichem Ermessen

Engagierte Kulturträger angeleiteter Kurs

Didaktisches Dreieck

Mediale Lernprozesse

/ Medium (Mahara)

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LMS mit E-Portfolio-Funktionalitäten

Open Source SoftwareILIAS steht für Integriertes Lern-, Informations- und Arbeitskooperations-Systemwurde 1997/98 an der WiSo-Fakultät der Universität zu Köln entwickeltLernplattform für Bildungsinstitutionen und Unternehmen…

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Moodle – Mahara – Vergleich

fremdgesteuert instruktivistisch bzw.

konstruktivistisch standardisierte Tests

und Vergleiche sind möglich

guter Überblick über Leistungen auf der Plattform

selbstgesteuert konstruktivistisch Selbsteinschätzung,

Produkte und Auswahl selbst erarbeiten

Rezultat/Ergebnis/Resümé erwarteter und erbrachter Leistungen, wichtig ist auch die Reflexion über den Lern- und Arbeitsprozess

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Welche E-Portfolio-Software?

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Evaluation von E-Portfolio-Software: Himpsl & Baumgartner (2009)

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Kommerzielle E-Portfolio-SoftwareprodukteAngel E-Portfolio Fronter PebblePadEPET iWebfolio RAPIDeXact Portfolio LiveText TaskStream

Open-Source-SoftwareELGG Learning Landscapes MaharaKeep Toolkit OSP – Portfolio

LMS mit integrierten E-Portfolio-FunktionalitätenBlackboard / WebCT mit Portfolio ModulMoodle mit Exabis PluginMoodle mit Moofolio-Plugin

CMS Systeme mit E-Portfolio-FunktionalitätenFactline Community Server

Integrierte Systeme bzw. SoftwarefamilienScioware – Concorde (Integration von Portfoliofunktionalitäten mit bestehenden LMS-

Funktionen)Winvision – MS-Sharepoint Server Portal

Quelle: Studie der Salzburg Research Forschungsgesellschaft im Auftrag des Forum Neue Medien in der Lehre Austria / fnm-austria, Juli 2007

E-Portfolio-Software (SRFG, 2007)

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Mahara

Vorteile

Kostenlos und Open Source Flexible Zugriffssteuerung für

jede Art von Inhalt (durch Erstellung sogenannter Views)

Ordner- und Dateienverwaltung Vollständig webbasiert:

plattformunabhängig und ortsungebunden

Verschlagwortung der Inhalte (Tagging)

Schnittstelle zu Moodle (Single Sign-on).

Nachteile

Noch relativ kleine Community

Fileupload nur einzelne Datei möglich

kein Chat zu Beginn ein zu kleines

Arbeitsfenster (behoben, Blog)

neue Versionen – neues Lernen (1.3, 1.4, 1.5)

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Reduzierung auf 3 Portfolio-Grundtypen:

Reflexionsportfolio: lernprozessbegleitend, retrospektiv Entwicklungsportfolio: längerer Zeitraum, diagnostisch, auch

prospektiv Präsentationsportfolio: eher produktorientiert, Darstellung der

Stärken

Unterscheidung nach Eigentum: personenbezogen: Individuum ist Eigentümer organisationsbezogen: Institution ist Eigentümer

Unterscheidung nach Orientierung: Produkt oder Prozess

Baumgartner, Himpsl (DU Krems)

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Häcker (2007)

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Laufbahnportfolio (Profilansicht IR, Mahara) Dokumentationsportfolio (Factline) Arbeits- Lernportfolio; Reflexionsportfolio,

Beurteilungsportfolio, ev. Präsentationsportfolio (Mahara, Forum für die Kro-SchülerInnen)

Portfolio-Arten (HePB)

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Virtuelle Ablage für Artefakte Rechteverwaltung für den Eigentümer (Lesen,

Schreiben…) Online Tagebuch für die Erfassung und

Dokumentation von Lernprozessen und –fortschritten

Darstellung des Erreichten Darstellung der eigenen biographischen Daten Kommentar- und Bewertungsmöglichkeit für

Dritte

Anforderungen an ein ePortfolio…

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Kurzbeschreibung der Person (Biographie oder Profil) Übersicht über Fähigkeiten und Kompetenzen Aufzeichnung über eigene Ziele, die man sich gesetzt hat Reflexionen, wie der Weg zum Erreichen der Ziele verläuft Nachweis des Weges über die Darstellung eigener

Schöpfungen (Texte, Bilder, Videos, Podcasts, Handouts etc.)

Linksammlungen Regeln und Regelwerke (selbst oder mit anderen erstellt) Projektdokumentation (Leitung oder Mitarbeit) Aufzeichnungen von Präsentationen und Referaten Alle Arten von Veröffentlichungen Persönliche Seite

Inhalte

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Für User im Burgenland (ausbaufähig…) Alle User haben einen Account (begrenzte

Speicherkapazität), zu Ansichten kann man verschiedene Berechtigungen geben

Verschiedene Gruppen möglich (Schulen, Interessensgruppen)

Externe Besucher haben keine Zugriffsrechte, Ausnahme: geheime URL

CC – Croatian Community

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ARGE KRO BURGENLAND – f2f + Mahara

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Unterscheidung passiver/aktiver User Passive User: konsumiert nur Aktiver User: Download/Upload von

Dokumenten, erstellt selber Artefakte, ist aktiver Teilnehmer an Foren, schreibt Blogs, erstellt Ansichten, verteilt Zutrittsrechte, gründet eigene Gruppe(n), tritt anderen Gruppen bei …

> er will mehr

Aufwand

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Startseite

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Anmeldung

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Mahara

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Persönliches ePortfolio

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Hrvatski HAK MA-Natives

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Hrvatski ePortfolio Burgenland

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Tutorial für User

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Aufgaben im Fach Kroatisch (hrvatski) Termine Projekte im Schuljahr Sprach-Wettbewerbe Note / Beurteilung Zweck des ePortfolios Aktuelles

Kommunikationsbeispiel: Forum

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3 mögliche Szenarien: Anmeldung von KollegInnen auf Mahara – aktiver

User Anmeldung auf Mahara – passiver User Keine Anmeldung – geheime URL zu Artefakten

Nächsten ARGEs Support bei Anfangsschwierigkeiten (intensiver

Kontakt) Tutorials

Implementierung von Mahara für die ARGE KRO

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Verschiedene Zugriffe möglich (wer, wie lange; Personen, Gruppe, Dauer)

Ansichten sind das Herzstück des Tools (Layout, verschiedene Plug-Ins, Text, Bild, Video, Link…)

Kommentare erlauben, Kommentare moderieren, Ansicht kopieren

An sich gut… man kann vieles einrichten

Ansichten

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Ansichten – views – pogledi

ZUGRIFF (Mahara): für Gruppen, andere User …erweiterte Optionen: Kommentare erlauben, moderieren, Ansicht kopieren …

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Profile View (IR) Alle Sprachenwettbewerbe Englisch_LB NRP Anwendungsfall

Beliebte Ansichten

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Dokumentation: Internet, www.oesz.at (SPIN-Datenbank),

Link Mahara (getagte Ansichten: ESIS, SPIN) Publikation in Buchform ( Der Weg zur

Mehrsprachigeit, KKDZ/HKDC 2011) Master-Studium: Anwendungsfall – DIP, Link

Mahara

HePB – SPIN – Zertifizierung

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leichte Bedienbarkeit keine Kosten wachsender Benutzerkreis lernerInnenzentriert Plattform im Internet Organisieren des Sprachenangebotes Freiwilligkeit vs. Zwang

Bisherige Lernerfahrungen (Mahara)

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ständig weiterentwickelt großer Nutzen kostenlos persönliches Anliegen Projekt Medienbildung, Multimedia funktioniert für eine slawische Sprache Nachhaltigkeit Sicherheit und Wartung Export

Conclusio

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Verankerung von Mahara für die ARGE KRO Burgenland

Empfehlung der E-Portfolioarbeit in U-Fächern mit Computerzugang (SCHILF, Modulare Oberstufe)

SPIN-Innovationsmesse in Eisenstadt im Herbst 2012 (PH) – Teilnahme und Dekret

Mahara in Kroatisch (SK, BK)

Ausblick

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Buzinkay, M. (2010). ePortfolio & Identität. Häcker, T. (2007). Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für

selbstbestimmtes Lernen: Eine explorative Studie zur Arbeit mit Portfolios in der Sekundarstufe I. Hohengehren: Schneider Verlag.

Himpsl, K. & Baumgartner, P. (2009). Evaluation von E-Portfolio-Software - Teil III des BMWF-Abschlussberichts “E-Portfolio an Hochschulen”: GZ 51.700/0064-VII/10/2006. Forschungsbericht. Krems: Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien, Donau Universität Krems. S. 29-87

Swertz, C. (2004). Didaktisches Design - Ein Leitfaden für den Aufbau hypermedialer Lernsysteme mit der Web-Didaktik. S.13-18 Bielefeld: Bertelsmann.

Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge University Press, S. 8

Wikipedia: Michael Kerres, abgerufen am 16.2.2012

Literatur

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Danke für die Aufmerksamkeit! Hvala na pažnji!