holy angel university school of education hau mission … · mga kritikong pilipino sa panitikang...

3PANURI | 1

HOLY ANGEL UNIVERSITY

School of Education

HAU MISSION AND VISION

We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves

to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,

and compassion.

We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the

most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.

We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.

All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!

School of Education

Vision

The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research

and other best teaching learning practices.

Mission

To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and

equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.

Goals

To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,

leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological

integration

3PANURI | 2

Objectives

1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and

experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice

2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive

to the challenges of a progressive and dynamic society

3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure

needed in the practice of the profession

4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices

Teacher Education Program Outcomes

1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning

2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in

their students

3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and

political processes

4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach

5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials

development, educational assessment and teaching approaches)

6. Have direct experience in the field/ classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)

7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions

8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching

knowledge and skills

9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the

content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly

improve their teaching knowledge, skills and practices.

3PANURI | 3

10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these

innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and

11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.

SILABUS SA PANUNURING PAMPANITIKAN (3PANURI)

Guro: Gng. Rhea D. Lucas

Pamagat ng Kurso: PANUNURING PAMPANITIKAN

Course Code: 3PANURI

Bilang ng Yunit: 3

Bilang ng oras sa isang linggo: 3

Prerekwisit: 3FILBAS

PAGLALARAWAN NG KURSO:

Saklaw ng kursong ito ang pag-aaral sa mga batayang teorya, simulain at pamamaraan sa panunuring pampanitikan;

pagpapahalaga ng iba't ibang uri ng akdang pampanitikan batay sa mga umiiral na teoryang pampanitikan at sariling pagsusuri sa iba't

ibang genre ng panitikan.

RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):

Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

3PANURI | 4

1. Natutukoy ang kahulugan at kahalagahan ng sining, panitikan at panunuring pampanitikan.

2. Naipapaliwanag ang mga batayang kaalaman sa panunuring pampanitikan tulad ng mga teorya, tuntunin,pamamaraan,

pilosopiya at simulain.

3. Nakapagpapakilala ng mga mahuhusay na kritikong sumikat at tumulong sa pagpapaunlad ng panunuring

pampanitikan sa pamamagitan ng kanilang mga akda.

4. Nakapag-uulat ng mga teorya at mga halimbawa ng mga sumikat na akdang pampanitikan sa Pilipinas at sa ibang bansa

na mabisang gawan ng pagsusuri.

5. Nakagagawa ng pagsusuri tungkol sa bisa, kalakasan o kahinaan ng isang akda.

NILALAMAN NG KURSO

PANAHO

N

(Timetable)

INAASAHANG

RESULTA NG

PAGKATUTO

(Desired Learning

Outcomes)

BALANGKAS NG

NILALAMAN

(Course

Content/Subject

Matter)

GAWAING

PAGTUTURO

AT

PAGKATUTO/

METODOLOHI

YA

(Teaching and

Learning

Activities

(Methodology)

GAWAING

PAGTATA

YA/

AWTPUT

NG MAG-

AARAL

(Assessment

Task/Studen

t

Output)

KAGAMITAN SA

PAGTATAYA

(Evaluation

Tool)

RESOURCES/SANGGU

NIAN

(Resource Materials)

4 oras Naipaliliwanag

ang kahulugan at

kahalagahan ng

sining, panitikan,

at panunuring

pampanitikan.

Nakapagbabahag

i ng sariling

pananaw sa mga

katangian na

I. Kahulugan at

Kahalagahan ng

Sining, Panitikan, at

Panunuring

Pampanitikan

A. Kahulugan at

Kahalagahan

ng Sining

B.Kahulugan at

Kahalagahan

ng

Pagsasag

awa ng

pangkata

ng

talakayan

sa

kahuluga

n at

kahalaga

han ng

sining,

Conversation

al Discussion

Group

Rubrik

sa

Pangk

atang

Talaka

yan

Panunuring Pampanitikan

(Teorya at Pagsasanay) ni

Patrocinio Villafuerte

3PANURI | 5

dapat taglayin ng

isang mahusay o

mabuting kritiko

at mga ilang

sitwasyon sa

buhay kung saan

ito maaaring

ilapat.

Panitikan

C. Kahulugan at

Kahalagahan

ng

Panunuring

Pampanitikan

D. Mga katangian

ng

Isang

Mahusay na

Kritiko

panitikan

, at

panunuri

ng

pampanit

ikan.

6 oras Nakapag-uulat ng

mga teoryang

pampanitikan;

ang mga simulain

at pilosopiya nito

sa pamamagitan

ng mga iba't

ibang

pamamaraan ng pasalitang

pag-uulat gamit ang mga

kagamitang pampagtuturo

o multi media

III. Mga teoryang

Pampanitikan

A. Imahismo

B. Humanismo

C. Romantisismo

D. Eksistensyalis

mo

E. Realismo

F. Klasisimo

G. Feminismo

H. Marxismo

I. Gender

Analisis

J. Esensyalismo

K. Istrukturalism

o

L. Dekonstruksy

on

M. Naturalismo

Pagsasaliksik at

pag-uulat ng mga

teoryang

pampanitikan

Power Point

Presentation

Rubric sa

Pasalitang Pag-uulat


(Teorya at Pagsasanay) ni

Patrocinio Villafuerte

4 oras Naiisa-isa ang

mga batayang

simulain sa

panunuring

pampanitikan

batay sa Gawad-

IV. Mga Batayang

Simulain sa

Panunuring

Pampanitikan

Pagsasaliksik at

pagbabahaginan

ng mga batayang

kaalaman sa

panunuring

Panel

Discussion

Rubrik sa Panel

Discussion


ni Patrocinio Villafuerte

Panitikan at Kritisismo ni

Rosario Yu

3PANURI | 6

Surian sa

Panunuring

Pampanitikan

Gantimpalang

Collantes

Nakapagbabahag

i ng sariling

opinyon hinggil

sa mga

epektibong

halimbawa ng

mga simulain na

magagamit sa

panunuring

pampanitikan

pampanitikan

PRELIM NA PAGSUSULIT

2 oras

Naiisa-isa ang

mga pamamaraan

sa pagsusuri ng

akdang

pampanitikan

V. Mga

Pamamaraan sa

Pagsusuri ng

Akdang

pampanitikan

Paglalapat ng mga

pamamaraan sa

pagsusuri ng

akdang

pampanitikan

Fan Fact

Analyzer o

pagsusuri ng

impormasyon

Mga handouts ng

mga halimbawa ng

akdang susuriin



MIDTER

M

4 oras

Naiibigay ang

mga

mahahalagang

sangkap ng

maikling kwento.

Nakapagsusuri ng

mga piling

maikling katha

gamit ang mga

batayan at

pamamaraan sa

pagsusuri.

A. Pagsusuri ng

Maikling Kwento

1. Banghay

2. Panauhan

3. Tauhan

4. Tono

Pagsusuri ng mga

ilang maikling

kwento na

nagwagi sa

Palanca.

Semantic

Mapping

Pagsusuri ng

mga piling

maikling

kwento na

nagwagi sa

Carlos

Palanca

Awards

Rubric sa Semantic

Mapping

Rubrik sa Pagsusuri

ng Maikling Kwento

Sulyap sa Panulaang

Pilpino ni Milagros

Macaraig


Rosario Yu

Larawan

Kartolina

Marker

Jornal

3PANURI | 7

4 oras

Natutukoy ang

mga elemento ng

tula.

Naiisa-isa ayon

sa wastong

pagkakasunud-

sunod ang mga

anda ng epiko.

Nakapagsusuri

ng mga piling

tula/epiko batay

sa format na

ibinigay ng guro.

B. Pagsusuri ng Tula/

Epiko

1. Elemento

2. Anda/Katangian

Gawaing

pampisara:

Pagsusuri ng

Isang Larawan

upang matukoy

ang mga

elementong

bumubuo sa tula

Pagsusuri ng

mga Piling

Tula/ Epiko

Rubric sa Pagsusuri

ng Tula

Sulyap sa Panulaang

Pilpino ni Milagros

Macaraig


Rosario Yu

Jornal

3PANURI | 8

4 oras

Natutukoy ang

mga uri na

sanaysay at

nakapagbibigay

ng halimbawa ng

mga ito.

Natutukoy ang

mga layunin sa

pagsulat ng

sanaysay at

naipaliliwanag

ang bawat isa.

Nakapagsusuri

ng mga piling

sanaysay na

itatakda ng guro

gamit ang

wastong batayan

nito.

C. Pagsusuri ng

sanaysay

1. Uri ng Sanaysay

2. Layunin sa

Pagsulat ng

Sanaysay

Pagtukoy ng

sanaysay batay sa

uri nito at

nakapagbibigay

ng sariling

halimbawa sa

bawat uri.

Pagbanggit sa

mga layuning

nangingibabaw sa

mga sinuring

sanaysay at

pagpapaliwanag

sa mga ito.

Pagsusuri ng

mga piling

sanaysay

gamit ang

mga wastong

batayan o

pormat.

Rubrik sa Pagsusuri

ng Sanaysay


Rosario Yu



Jornal

MIDTERM NA PAGSUSULIT

PINAL

1 oras Nakapagpapakilal

a ng mga

kritikong Pilipino

sa akdang

pampanitikan sa

pamamagitan ng

pagbabahagi ng

kanilang

talambuhay.

Nababanggit ang

mga

mahahalagang

naimbag ng mga

kritikong Pilipino

sa

VI. Mga Kritikong

Pilipino Sa Panitikang

Filipino

A. Alejandro G.

Abadilla

B. Teodoro A.

Agoncillo

C. Virgilio S.

Almario

D. Isagani Cruz

E. Federico Licsi

Jr.

F. Rogelio

Mangahas

G. Fernando B.

Pagsasaliksik at

pag-uulat nang

pasalita hinggil sa

mga kritikong

Pilipino sa

Panitikang Filipino

Indibidwal

na Pasalitang

Pag-uulat

Rubrik sa Pasalitang

Pag-uulat

Gawad Urian.

cc.msncache.com/cache.as

px

?q=73154279507181&mkt

=

en-PH&lang:


Rosario Yu

3PANURI | 9

pagpapaunlad ng

panunuring pampanitikan.

Monleon

H. Clodualdo del

Mundo

I. Ponciano B.P.

Pineda

1 oras Naiibibigay ang

mga kritikong

dayuhan sa

panitikang

banyaga; ang

kanilang

talambuhay at

isitlo sa pagsusuri

ng akdang

pampanitikan.

Nakapagbabahagi

ng sariling

opinyon hinggil

sa kanilang

hinahangaang

kritiko dayuhan.

VII. Mga Kritikong

Dayuhan sa Panitikang

Banyaga

A. Aristotle

B. Plato

C. Socrates

D. T.S. Eliot

Paghuhula ng mga

kilalang kritikong

dayuhan

Larong

pangwika:

"Pinoy

Henyo"

Pahulaan ng

kritikong

banyaga sa

pamamagita

n ng mga

ilang clues.

Power point

Presentation


Rosario Yu

4 oras Naihahambing

ang pagkakatulad

at pagkakaiba ng

mga uri ng nobela

at natutukoy ang

layuning

nangibabaw sa

bawat uri

Nakapagsusuri ng

mga piling nobela

batay sa format na

itatakda ng guro.

VIII. Mga Iba pang

Akdang

Pampanitikang

Susuriin

A. Pagsusuri

ng

Nobela

1. Uri

2. Layunin

Text Frames:

Question-Answer

Relationship sa

Paghahambing at

Kontrast

Pagsusuri

ng mga

piling

nobela

Rubrik sa

pagsusuri ng

nobela



Jornal

4 oras Natutukoy ang

mga bahagi at

sangkap ng dula.

B. Pagsusuri ng

Dula

1. Uri

Motibasyon:

Larong pangwika:

Meron o Wala

Pagsusuri ng

mga ilang

piniling dula

Pasalitang

Pagsusulit



3PANURI | 10

Nakapagsusuri ng

mga ilang piniling

dula gamit ang

wastong batayan

at paraan ng

pagsusuri.

2. Bahagi

3. Sangkap

Rubrik sa

Pagsusuri ng Dula

4 oras Nakapagbabahagi

ng sariling

karanasan tungkol

saa epekto sa

sarili ng isang

paboritong

pelikulang

Filipino

Natutukoy at

nasusunod ang

mga pamantayan

sa paghuhusga ng

kabisaan ng isang

pelikula.

Nakasusulat ng isang

suring-

A. Pagsusuri

ng

Pelikula

1.

Pamantayan

sa

Paghuhusga

sa kabisaan

ng Isang

Pelikula

2. Pagsulat

ng Isang

Suring-

Pelikula;

Paraan at

Format nito

Pangkatang

Gawain:

Human Diorama

Pagsulat ng

Isang

Suring-

Pelikula

Rubrik sa

Pagsusuri ng

Pelikula

Mga koleksyon ng

Independence Film ni

Brillante Mendoza

PINAL NA PAGSUSULIT

Pangangailangan ng Kurso:

Prelim: Masining na Pag-uulat ukol sa mga teorya ng panunuring pampanitikan

Pagssasagawa ng suring-basa (Book Review)

Midterm: Paggawa ng portfolio hinggil sa mga sinuring akda partikular na tula, sanaysay at maikling kwento

Pagsasagawa ng peer critic

3PANURI | 11

Final: Pagsusuri ng nobela, dula at pelikula

Pagbuo ng short movie na nilapatan ng teoryang pampanitikan

Patakarang Pangklasrum:

Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:

1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral na

naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.

2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin sa

bahaging ibaba.

3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.

4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang-

aralin at mga proyekto.

5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay

maaaring magtanong.

6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.

7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.

8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.

9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.

10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong

excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.

3PANURI | 12

KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:

Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang

panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin.

Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting mga

rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at

plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya

sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang

pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.

PATAKARAN sa PAGLIBAN:

Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay 10

beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang

pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay

ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na

imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang

“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang

kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.

Sistema ng Pagmamarka :

CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*

CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent

CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00

3PANURI | 13

P - Prelim Exam 94-96 1.25

M - Midterm Exam 91-93 1.50

F - Final Exam 88-90 1.75

85-87 2.00

Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25

Class Standing=2

CSMCSP 79-81 2.50

Major Exam Ave.=2

MP 76-78 2.75

Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00

Class Standing=3

CSFCSMCSP BELOW 75 5.00

Major Exam Ave.=3

FMP

*Manual input for the computerized class record program

Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.

Passing is 50% for General Education Subject

Passing is 60% for Major Subjects

Sanggunian:

Arenas, Petra V. et al. 1976. Mga makabagong pananaw sa wika at panitik. Maynila: Rex Book Store, mp. 191-192.

3PANURI | 14

Arrogante, Jose A. 1991. Panitikang filipino pampanahong elektroniko. Metro Manila: National Book Store, Inc.

Macaraig, Milagros Bagsik. 2004. Sulyap sa panulaang pilipino. Maynila: Rex Book Store, mp. 1-3, 140-157.

Mag-atas, Rosario U. et al. 1994. Panitikang kayumanggi (Pangkolehiyo). Valenzuela Metro Manila: National

Book Sttore, Inc.

Reyes, Soledad. 1997. Pagbasa ng Panitikan at Kulturang Popular: piling sanaysay,1976-1996. Quezon City: ADMU Press

San Juan, Epifanio, Jr. 1975. Mga Sanaysay sa Panunuring Pampanitikan.Quezon City: Phoenix Press, Inc.

Torres, Rosario Yu., 2006. Kilates; Panunuring Pampanitikan ng Pilipinas. Diliman Quezon City: The University of the

Philippines Press.

Torres, Rosario Yu., Panitikan at Kritisismo. 1979. Lungsod ng Quezon: Unibersidad ng Pilipinas

Villafuerte, Patrocinio V. 2000. Panunuring pampanitikan (Teorya at pagsasanay). Valenzuela City: Mutya Publishing

House.

Villafuerte, Patrocinio V. et al. 2000. Panitikang panrehyon sa Pilipinas. Valenzuela City: Mutya Publishing House.

Yu, Rosario Torres. 1997. Panitikan at kritisismo. Quezon City: Great Books Trading.

Gawad Urian. [On-line] Available: http:// cc.msncache.com/cache.asche.aspx?q=73154279507181&mkt=en.PH&lang:

Mga Kahulugan ng mga Teoryang Pampanitikan [On-line] Available: http:// wiki.answers.com/Q/Mga_kahulugan_

ng_mga_teoryang_pampanitikan

Teoryang Pampanitikan. [On-line] Available: http:// filipino3zchs.multiply.com/journal/item/24

3PANURI | 15

ORAS NG KONSULTASYON:

Araw Oras Lugar

MWF

TTH

9:10 – 10:10am

11:40-1:10am

SJH Consultation room

SJH Consultation room

3PANURI | 16

holy angel university school of education hau mission … · mga kritikong pilipino sa panitikang...

Documents