hojks ja toimintakyky 21.3.2017

03.05.2023

HOJKS ja toimintakyky Elina Lehtinen, psykologi

©Valteri 2015

Nettikahviloiden ohjelma, tallenteet ja materiaalit löytyvät osoitteesta: www.valteri.fi/nettikahvila

Valterin Pedagogiset Nettikahvilat

2016-2017

http://www.valteri.fi/nettikahvila

03.05.2023

Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri• Valtakunnallinen Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri

tukee lähikouluperiaatteen toteutumista tarjoamalla monipuolisia palveluja yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tarpeisiin.

Valterin palvelut täydentävät kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja ja ne voivat kohdistua yksittäisen lapsen ja nuoren tai koko työyhteisön, kunnan tai alueen tarpeisiin. Valterilla on kuusi toimipistettä, joiden yhteydessä toimii Valteri-koulu. Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri toimii Opetushallituksen alaisuudessa.

Elina LehtinenHOJKS ja toimintakyky

03.05.2023

VOPS on Valteri OPS

• Valteri-koululla on yhteinen opetussuunnitelma, jota noudatetaan kaikissa toimipisteissä

• Opetussuunnitelmassa yhdistyvät opetus ja kuntoutus, VOPSissa puhumme oppimisen ja kuntoutumisen liitosta


03.05.2023

Valteri OPSin kulmakivet

• Toimintakyky

• Oppimisympäristö

• Toimintakulttuuri


03.05.2023

Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa

• Toimintakyky – miksi se on tärkeää tuntea?

• Miten toimintakyky-ajattelulle saadaan yhteinen kieli?

• Miten toimintakyky liittyy OPSiin?

• Miten toimintakyky-ajattelu näkyy HOJKSissa?


03.05.2023

Apuna ICF- Toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus


03.05.2023

Toimintakykyajattelu muistuttaa meitä, että ihminen on

• Yksilö

• Kokonaisuus

• Ympäristössä toimija


03.05.2023

Laaja-alainen osaaminen • Valterin OPS-työssä on

löydetty yhteys laaja-alaisen osaamisen alueiden ja ICF- toimintakykyluokituksen välillä

• Oppilaan toimintakyky on perustana kun suunnitellaan oppilaan oppimista, kuntoutumista ja hyvinvointia edistäviä opetusjärjestelyjä, toimintatapoja ja tukipalveluita.


03.05.2023

Toimintakyky Opetussuunnitelman perusteissa• Liikunta: …tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin

tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon.

• Kielet:• ……antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä

toimintakykyään

• Oppilaan ohjaus:• oppivat arvioimaan valmiuksiaan, osaamistaan ja taitojaan,

toimintakykyään, toimijuuttaan ja voimavarojaan, ohjaus- ja tuentarpeensa määrää ja laatua sekä ryhmätyö- ja vuorovaikutustaitojaan.

• Terveystieto:• …otetaan esille opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa.


03.05.2023

Toimintakyky oppimisen lähtökohtana• Mitä toimintakyvyllä tarkoitetaan?• Toimintakyky tarkoittaa ihmisen edellytyksiä

selviytyä jokapäiväisen elämän toiminnoista – siinä ympäristössä, jossa hän elää.

• Toimintakyky on keskeinen osa ihmisten hyvinvointia

• Hyvä fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky ja niitä tukeva ympäristö auttavat ihmisiä voimaan hyvin sekä selviytymään arjesta itsenäisesti.

• Lähde: www.thl.fi


03.05.2023

HOJKS

• Kirjallinen suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tavoitteista, sisällöistä käytettävistä opetusjärjestelyistä, pedagogisista menetelmistä ja oppilaan tarvitsemasta tuesta ja ohjauksesta.


03.05.2023

HOJKS ja toimintakyky

• Onko toimintakyky-ajattelulla käyttöä hyvän HOJKSin laatimisessa?

• Mitä apua toimintakyky-ajattelusta voimme saada?


03.05.2023

HOJKS – mitä se meiltä edellyttää?• Oppilaan tuntemista• - missä mennään?

• Näkemystä suunnasta• - mihin ollaan menossa?

• Yhdessä tekemistä• - miten sinne päästään?


03.05.2023

Tavoitteet HOJKSissa

• Oppilaskohtaiset tavoitteet• oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan• oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät• vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet• oppilaan oppimiseen, työskentelytaitoihin sekä koulunkäyntiin

liittyvät tavoitteet• oppilaan kehitykseen, kuten sosioemotionaalisiin• tai motorisiin taitoihin liittyvät tavoitteet

• Pedagogiset ratkaisut• oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut


03.05.2023

HOJKS ohjaa arjen oppimista

• Oppiminen edellyttää mielekkyyttä ja motivaatiota

• Motivaatio syntyy merkityksellisyydestä


03.05.2023

Millainen on hyvä tavoite?

Selkeä, tarkasti määritelty, mitä halutaan saavuttaa (Specific)

Mitattavissa oleva (Measurable)

Arjessa saavutettavissa oleva (Achievable)

Reilusti merkityksellinen ja tarkoituksenmukainen (Relevant)

Tärkeä aikatauluttaa (Timed)

Suomennokset Kelan GAS-käsikirjan mukaan:Spesific = spesifinen, yksilöllinen, määritetty • Measurable = mitattavissa • Achievable = saavutettavissa • Realistic/Relevant = realistinen ja merkityksellinen, kuntoutustoimenpitein saavutettavissa • Timed = mahdollinen aikatauluttaa


03.05.2023

Monialaiset oppimiskokonaisuudetoppimisen ja kuntoutumisen pelikenttänä

• Monialaiset oppimiskokonaisuudet mahdollistavat • yhdessä tekemällä• mielekkään,• merkityksellisen ja • motivoivan oppimisen• yhteisin tavoittein


03.05.2023

Kiitos mielenkiinnostasi!


Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri

PL 101, 40049 VALTERI

, Onerva

puh. 0295332734

[email protected]

www.valteri.fiwww.onerva.fi

Valterin Pedagogisten nettikahviloiden tallenteet ja materiaalit on lisensoituCreative Commons Nimeä-EiKaupallinen 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.

Ollaan yhteyksissä!

Valterin Pedagogiset Nettikahvilat

2015-2016

http://www.valteri.fi/

http://www.onerva.fi/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/





03.05.2023

Pedagogiset nettikahvilatMaksuttomat alustukset ajankohtaisista aiheista kerran kuussa tiistaina klo 15:00–16:00 etäyhteydellä. Ilmoittautuneille lähetetään linkki nettikahvilaan. Lähetys koostuu n. 30-40 minuutin alustuksesta. Lisäksi osallistujilla on mahdollisuus keskustella yhteisesti alustajan kanssa. Alustukset on katsottavissa myös tallenteena myöhemmin.

Lukuvuoden 2016-2017 ohjelmavalteri.fi/nettikahvila

©Valteri 2015

hojks ja toimintakyky 21.3.2017

Education