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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALADIRECCIÓN DE POSGRADOSCARRERA: MAGISTER ARTIUM EN DOCENCIA SUPERIORCURSO: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRES DEL EQUIPO DE TRABAJO: Lourdes Eleonora Mollinedo Díaz. Layza Mariela Castro Caal. Ericka Milena Chiquín Villatoro Eugenia Nickté Cantoral Milián
HOJA DE TRABAJO CLASE 2 (Valor 3 puntos)
Parte I. INSTRUCCIONES: Utilice el link adjunto si fuera necesario, pero es más importante que utilicen su experiencia docente para resolver los cuestionamientos que se le presentan. (Valor 1.5 puntos)
Tema: METAMORFOSIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
1. ¿Cómo la evaluación y la acreditación, se dice que son el soporte de la calidad educativa?
Amabas van proyectadas al mejoramiento de calidad de una
institución educativa incluyendo; filosofía, misión, visión, plan de
desarrollo, normas, reglamentos, carreras, programas
académicos etc. En la actualidad se está realizando importantes
esfuerzos a nivel centroamericano para mejorar la educación
superior. Para ello se está orientando a fomentar y desarrollar de
manera colectiva, armónica y solidaria, una cultura de
autoevaluación y búsqueda de la calidad en sus universidades.
Donde contribuya su modernización para hacer frente de manera
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más efectiva a los retos impuestos por el levantamiento científico
y tecnológico, con la apertura comercial y la internacionalización
de la educación superior. Así mismo proporciona referencia
analíticas y herramientas practicas para conducir el proceso
evaluativo en forma efectiva y eficiente utilizando los principios
de participación y conceso. Además el propósito de la
evaluación y acreditación es promover, estimular el
mejoramiento continuo y determinar si una Institución de
Educación Superior posee la calidad suficiente para demostrar
que cuenta con las condiciones que le permitan progresar de
manera continua y metodología con el empleo de estrategias y
procedimientos adecuados.
2. ¿Qué impacto produce el estudio de posgrados en la sociedad del saber?
Da una nueva renovación a los nuevos paradigmas educativos del
nivel superior que hoy en día se están proyectando según la demanda
que ha generado tal incremento, como el inicio de maestrías,
doctorados y postdoctorados. Los cambios que se han producido
desde su creación:
a) La oferta de la estructura de postgrado a escala mundial, donde se ha creado un fenómeno desde su comienzo una fuerte preferencia a la ejecución de los estudios antes mencionados.
b) Algunas han gozado de becas proporcionadas por gobiernos extranjeros.
c) Inicia en el sector de salud con especializaciones médicas, al interior de las Universidades públicas. Y se expande hacia el
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resto de las profesiones, principalmente hacia lo académico y orientado hacia los docentes universitarios.
d) Organización altamente diferenciada de los niveles de calidad de las ofertas de postgrado.
e) Inicia el proceso de evaluación y acreditación de los postgrados.
f) La creación de un formato virtual o híbridas, donde se imparte clases ya con el uso del internet y su respectiva plataforma de cada Universidad, ya sea privada o pública.
g) Observación progresiva de tendencia a la profesionalización de las maestrías y la aparición de doctorados profesionalizantes.
h) Como tendencia a la sobre oferta de cursos de postgrado, que se expresa en forma de competencia en la prestación de servicios educativos en los postgrados, se busca las ventajas competitivas que se están expandiendo, entre instituciones locales e internacionales, que promueve la utilización de nuevas modalidades pedagógicas de forma virtual.
Estos han sido algunos de los cambios que ha tenido la maestría, para su desarrollo en el medio.
3. ¿Cómo se visualiza el presupuesto destinado a la educación superior?
El gasto total en instituciones de educación superior, proveniente
de fuentes públicas y privadas, alcanza un promedio, de 1.32%
del PIB. Conforme a las modalidades de financiamiento, pues de
sistemas mixtos de educación superior que combina de variadas
formas y distintos grados como por ejemplo el presupuesto
estatal y privado basado en el pago de aranceles o por otras
vías. Con el objetivo de tener recursos adicionales, las 3
instituciones se han visto llevadas a variar sus fuentes de
ingreso mediante la venta de servicios y productos de
conocimiento, tales como los cursos de postgrado, consultorías,
asistencia técnica, capacitaciones vinculadas al sector
productivo. Esto indica que estos ingresos pueden llegar a
representar hasta un tercio del presupuesto anual total en el
caso de algunas instituciones. Sin embargo existen, grandes
diferencias entre países y variables combinaciones entre
recursos públicos y privados. La mayor parte de gasto en
educación superior, se destina a gasto corriente de las
instituciones, particularmente el pago de remuneraciones del
personal académico y administrativo.
4. ¿Es adecuada la legislación vigente en la inversión de los estudios superiores en América Latina?
Antes que nada se ha de mencionar las leyes que regulan a las
universidades, así como la creación de las misma en Guatemala
Son: Constitución Política de la República en los artículos del 82
al 90; la Ley de Universidades Privadas, Decreto NO. 82-87, del
Congreso de la República; Ley Orgánica de la Universidad de
San Carlos de Guatemala Decreto 325-47; Ley de Colegiación
Profesional Obligatoria. También forman parte de las Leyes que
rigen a las universidades sus Estatutos y reglamentos internos
que emitan.
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Se nos viene a la mente, que una inversión en educación
superior es regulatoria, ya que en algunas no se cumple a
cabalidad lo propuesto en su legislación. Se establece que el
derecho de educación garantiza la libertad de enseñanza y de
criterio docente con el propósito primordial de desarrollar
integralmente a la persona humana y el conocimiento de la
realidad y cultura nacional y universal. Con el fin de contribuir a
la formación profesional, investigación científica, difusión de la
cultura y solución de los problemas nacionales. Además se
establece que las universidades están exentas del pago de
impuestos arbitrios y contribuciones y que las donaciones que se
otorguen a favor de las universidades, son deducibles del
impuesto sobre la Renta, eso hace mención en la Constitución
Política de la República de Guatemala.
5. Usted es SUJETO de la educación virtual, ¿cómo visualiza este modelo educativo, al ser parte de ello?
Si somos sujetos de esta educación en la actualidad. En
Guatemala permite que el acto educativo se dé haciendo uso de
nuevos métodos, técnicas, estrategias y medios, en una
situación en la que alumnos y profesores se encuentra
separados físicamente y solo se relacionan de manera
presencial ocasionalmente.
La educación virtual puede concebirse entonces como una
nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las
TIC’S. 5
Por esta razón es conveniente al hace un análisis detallo de la
educación virtual, comprender los principios elementos que la
conforma.
Guatemala se encuentra inmersa en la esfera tecnológica social,
compuesta por la integración de la sociedad celular, sociedad
digital y la sociedad de la información y el conocimiento.
6. Determine si la educación superior tiene fundamentos de género y equidad en Guatemala y América Latina.
Actualmente la educación superior ha tenido un cambio de gran
relevancia que permitido que exista un equidad en la formación
de los profesionales esto ha permitido que la consolidación de
estructuras igualitarias de oportunidades entre varones y
mujeres en el ámbito de la formación académica, tanto en
Guatemala como el América Latina en general se ha ido
aumentando cada año el número de mujeres que sobresalen
dentro de la sociedad y esto se da gracias a la lucha que se ha
dado en la igualdad de derechos y oportunidades, vemos hoy en
día más puestos públicos desempeñados por mujeres que han
demostrado ser capaces de poder cumplir con lo que se les
asigna y esto da como resultado un desarrollo igualitario.
7. ¿Cuál es la situación de la educación superior en relación a los pueblos Indígenas de América Latina?
La educación superior de la región se debate en medio de
grandes cambios, retos y contradicciones. Partido del cambio a 6
la educación superior de la región, se demanda desde los
pueblos indígenas, de mayor nivel de pertinencia cultural. Para
responder a la demanda, la educación superior deberá
enfrentarse al reto de cambiar una forma de reconocimiento en
nuestro continente que encierra una variedad de lenguajes,
modos de ser, actuar, sentir y pensar. En América conviven
varios pueblos, culturas y naciones que superaran las fronteras
políticas reconocidas. La búsqueda y configuración de una sola
identidad partiendo de la negación e invisibilidad de diversidad,
no ha permitido descubrir y disfrutar la inmensa riqueza que se
tiene.
Para enfrentar estos retos los pueblos indígenas hoy en día nos
invitan a seguir el rastro de su sabiduría ancestral y el
reconocimiento del valor de la cultura e identidades.
En Guatemala, a raíz de la firma de los acuerdos de Paz la
situación en educación superior queda de esta manera:
La universidad debe asumir un compromiso con los pueblos
indígenas y el conocimiento muto de nuestra diversidad cultural
se insta a las un verdades a reconocer y divulgar los aportes
científicos y técnicos de los pueblos indígenas, a impulsar
programas permanentes de capacitación sobre la cultura y
rasgos de identidad de los pueblos indígenas y apropiar el
estudio sistemático y detenido de los valores y procedimientos
de la normatividad tradicional.
Si somos consientes de que la educación es un derecho y que
los ciudadanos tienen derecho a ser educados por el Estado
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responsable y que el Estado tiene una responsabilidad en la
educación de los ciudadanos hay que considerar seriamente que
el debate sobre el Estado es central, que el sistema privado o
estatal no puede ser usado para polarizar las opiniones o
enfrentar y confrontar al medio universitario en general, debemos
luchar por una universidad basada en un nuevo modelo mixto
que no es común en América Latina.
8. Después de la lectura y de la realidad vivida en Guatemala, cree que las personas con capacidades diferentes, son incluidas y beneficiadas por la educación superior. Primeramente, a pesar de los avances en materia de derechos
humanos, en Guatemala las personas con discapacidad son
vistas aun, con marcas sociales, sufriendo exclusión social.
Las personas que imparten la educación y habilitación de las
personas con discapacidad no cuentan con la especialización
adecuada ni con programas de capacitación permanente para
una mejor compresión de la problemática enfrenta y brindar el
apoyo correspondiente.
Los problemas de calidad en la educación superior incluye
dentro de otras la limitante de que no se cuenta con personal
calificado para atender a personas con discapacidad por la
inversión que eso representa y la escasa rentabilidad que
alcanza el impulso de programas especiales al respecto, dado el
número de población que demanda sus servicios.
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Para responder a la interrogante, todo ciudadano guatemalteco
discapacitado tiene el derecho de seguir preparándose en el
ámbito académico superior.
Creemos que las personas con capacidades diferentes han sido
incluidas y beneficiadas en la educación superior, tanto así que
tienen la oportunidad de crecer como personas y tener una mejor
calidad de vida, siempre adecuándose a su discapacidad, ya que
si mencionamos las discapacidades son variables; no todas las
personas tienen la misma discapacidad para poder realizar
proyectos que se puedan trazar. Son pocas personas
discapacitadas que han tenido el reto de estudiar en el nivel
superior.
9. ¿Qué inquietudes le circulan por la mente, al saberse todo un MAGISTER ARTIUM EN DOCENCIA SUPERIOR, y adonde cree que irán sus conocimientos y su preparación profesional?
Antes que nada nos viene a la mente, que este proyecto trazo
para seguir estudiando es verdaderamente un reto educativo
hacia nosotras como estudiantes, ya que con esto queremos
crecer en el ámbito educativo, profesional y laboralmente.
Los conocimientos adquiridos en la maestría en docencia
superior, los implementaremos adecuadamente, dándole énfasis
al mejoramiento de la tarea docente que, a su vez se logrará la
eficiencia en el servicio y la comunidad estudiantil promoviendo
un uso adecuado de los recursos didácticos disponibles y
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también contribuyendo a facilitar la comunicación del educando y
educador a la región que pertenecemos.
10.¿Cómo vive el guatemalteco la repetición y la deserción universitaria y que costos implican para el ciudadano?
Se puede notar que la tasa de deserción y repitencia
guatemalteca son bastante altas al comparar estas con otros
países de Latinoamérica. Una de las causas que más afecta a la
deserción y repitencia a nivel de la universidad estatal en
Guatemala, es el monto de pago por matrícula que es bastante
baja, a lo contrario de la una universidad privada.
El aspecto socioeconómico es uno de los factores más
importantes debido que tiene una relación derecha con la
estructura o modelo de desarrollo económico del país y la cual
afecta de forma directa la calidad de vida de las personas y de la
sociedad en general.
La deserción y la repitencia tienen diferentes facetas, por lo
tanto se hace necesario que todas las instituciones de educación
superior tomen como una tarea propia el realizar estudios a nivel
de educación superior de los factores que influyen en este
fenómeno y proponer soluciones a la misma.
Claramente se tienen a la vista en este pequeño párrafo que el
guatemalteco tiene que vivir con este problema todos los años,
ya lamentablemente influyen sobre todo los costo para poder
ingresar a la casa de estudios del nivel superior. Tomando en
cuenta lo siguiente:10
a) Costo Económico: El factor económico es un indicio a que el guatemalteco no pueda lograr su ingreso al estudio superior, al mismo tiempo los que inician ya no pueden culminar por lo mismo, ya que algunos estudiantes se sostienen sus estudios.
b) Costo Moral: La desmotivación que tiene el guatemalteco para seguir estudiando en el nivel superior que también se agrega en este tema lo económico.
c) Costo y frustración: Este costo también tiene que ver que la carrera que escogió no era de su expectativa, o que son obligadas por la familia para seguir estudiando.
d) Limitar el acceso: Entre las instituciones esta la limitación para cumplir la misión institucional y un descenso en los límites de eficiencia y calidad. De igual manera tiene implicancias económicas debido a los menores ingresos por matrícula y los costos adicionales para las universidades tanto públicas como privadas.
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Parte II.INSTRUCCIONES: Investigar sobre el tema de educación superior, completar el cuadro con aspectos relevantes de la educación superior en cada país que se incluye. (Valor 1.5 puntos)
CUADRO COMPARATIVO
EDUCACIÓN SUPERIOR
SITUACIÓN ACTUAL
AVANCES RANKIN MUNDIAL USO DE LAS TICS
GUATEMALA Con la firma de los Acuerdos de Paz el Gobierno de Guatemala se comprometió a impulsar una reforma del sistema educativo en la que se transmite y desarrolla los valores y conocimientos culturales promoviendo el mejoramiento de las condiciones
Técnicas metodológicas tecnológicas.
Expansión Educativa. Experiencia Cultural y
Científica Herramienta de
desarrollo económico y social.
Avance científico y Tecnológico.
Líderes en el campo de la informática.
Internacionalización de la educación superior.
TICS.
En el 2009 Guatemala ocupó la posición 80 de 133 países evaluados lo que representa un aumento de cuatro posiciones con respecto al año anterior.
Guatemala ocupa la posición 10 a nivel Latinoamericano con una calificación de 3.96 sobre 7.
Las TICS son parte del desarrollo tecnológico para que el papel de la universidad y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar
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socioeconómicas de las distintas comunidades del país.
La reforma educativa busca alcanzar los siguientes objetivos, estableciendo un sistema educativo multicultural, intercultural y multilingüe, regionalizando y descentralizando sobre las bases lingüísticas, culturales, económicas y ambientales.
herramientas hardware y software
En el 2012 el Instituto de Educación Superior de la región Latinoamericana e Iberoamericana ubica a Guatemala en la posición 18 de los 47 países en el Ranking.
nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador teniendo la capacidad Guiar, Asesorar, gestionar y Potenciar las habilidades de los estudiantes.
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SINGAPUREl sistema educativo está teniendo un gran avance dentro del desarrollo tecnológico que se está generando, con el bilingüismo llevando a obtener una mejor economía y a personal capacitado en las áreas laborales.
El sistema educativo se basa en un proceso de selección desde los niveles iniciales de la educación hasta
La educación es una emocionante mezcla de vanguardia y excelencia educativa, un lugar donde la cultura oriental y occidental se funde en una sola queriendo implementar el proyecto de la Superintendencia de Educación Superior el cual se encuentra en revisión.
El Estado ya cuenta con instrumentos y organismos pertinentes para fiscalizar a los planteles estudiantiles y la calidad de la educación que imparten, por lo que crear una nueva entidad con
La Universidad Nacional de Singapur ocupa el lugar número 30 entre las mejores del mundo del Suplemento de Educación Superior del "Times" de Londres.
Comparativamente, la mejor de América Latina en ese ranking, la Universidad Nacional Autónoma de México, está en el lugar 150.
Plan de acción parael gobierno electrónicoHan pasado tres años desde que se lanzó el primer Plan de Acción de GobiernoElectrónico para orientar las inversiones en TI y las actividades del servicio público.
Se asignaron mil 500 millones de dólares de Singapur para este propósito cuyo
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la educación universitaria llevando a obtener personas profesionales con vocación al trabajo que desempeña, seleccionando a los mejores candidatos para formarlos en magisterio.
este propósito supone rigidizar aún más el sistema educativo.
Los Alcances globales y los Modos de internacionalización son una puerta más para el fortalecimiento de sistema en la educación superior.
principal objetivo fue brindar los principales servicios públicos de manera electrónica, y preparar los sistemas y procesos internos del gobierno para la era digital.
En la actualidad, los habitantes de Singapur tienen acceso a más de mil 600 servicios; son los más importantes que se pueden ofrecer por la vía electrónica. Con Citizen sólo tienen que visitar
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un sitio para acceder a estos servicios.
Su marco de autentificación requiere un solo nombre de usuario y una sola contraseña para todos los servicios.
Estos servicios se prestan a través de la Infraestructura de Servicio Público, que agiliza el desarrollo y prestación de servicios electrónicos.Hay cursos básicos y otros que son
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opcionales para satisfacer diversas necesidades. Como un ejemplo de estos cursos básicos tenemos: Planeación Estratégica en Tecnología de laInformación y Comunicaciones, y Administración de Proyectos de Tecnología de la Información y Comunicaciones.
Los cursos sobre Tecnologías Inalámbricas yAdministración del Conocimiento son opcionales.
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Debido a que la naturaleza de las TI ofrece oportunidades para el gobierno, el Plan de Acción de Gobierno Electrónico aporta fondos para que las dependencias experimenten con nuevas tecnologías.
Las que funcionan son aplicadas en todos los servicios, y se informa a otras dependencias sobre experimentos fallidos, para que a todo el servicio público se beneficie
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de las lecciones aprendidas.
FINLANDIA Hay una estabilidad en el sistema educativo que permite que éste se desarrolle completamente, pueda evolucionar y madurar dentro de los mismos parámetros, el profesorado que imparte las clases en las escuelas es personal contratado.
El acceso a los puestos de docencia (formación y postgrado) es especialmente difícil, y sólo los mejores
Finlandia es un país donde las desigualdades consiguen ser corregidas mejor por la educación; es un país donde las diferencias de capacidad entre los chicos y chicas son las más bajas y dónde los alumnos tienen una valoración muy positiva de ellos mismos con relación a los aprendizajes. El enfoque finlandés del desarrollo de la Educación utiliza políticas educativas basadas en la equidad, la intervención temprana y ayudando a los alumnos a planificar su futuro y ser protagonistas en su propio aprendizaje.
De acuerdo a una evaluación internacional que la OECD lleva a cabo en materia educativa –denominada PISA– la cual mide aprendizajes.
Finlandia se encuentra en los primeros lugares en todas las materias, muy por sobre el promedio de los demás países que rinden la misma evaluación.
El uso de las TICS como apoyo a la enseñanza y el estudio, no como un objeto de enseñanza.
Las TCS se entiende la utilización de las computadoras en la enseñanza y la comunicación con fines de instrucción que se lleva a cabo principalmente de redes de información con la ayuda de la comunicaciónTecnología.
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logran optar al puesto de profesor. Según la experiencia
finlandesa, mejorar la calidad de la educación requiere el desarrollo de políticas sostenibles que reconocen la importancia de crear buenos conocimientos, buenas habilidades y actitudes positivas hacia el aprendizaje durante toda la vida.
MEXICOLa calidad de la educación se afirma como una aspiración y un valor ampliamente compartido.La formación de técnicos, profesionales y científicos cada vez más competentes, la
Cobertura y matriculación de los estudiantes.
Hay un crecimiento de manera significativa.
Financiamiento en la educación superior.
En el 2012 el Instituto de Educación Superior de la región Latinoamericana e Iberoamericana ubica a México en la posición 02 de los 47 países en el Ranking.
La tecnología en la enseñanza superior es de importancia ya que por medio del correo electrónico como complemento de la enseñanza de aula regular teniendo así más comunicación entre profesor y
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producción del conocimiento y la generación de innovaciones son contribuciones que la sociedad espera de sus instituciones educativas.
Una educación superior pertinente y de calidad no sólo es una aspiración legítima, sino una condición fundamental para impulsar el desarrollo del país, fortalecer la ciudadanía, mejorar la competitividad y lograr una inserción ventajosa en la
Ampliación de las oportunidades educativas.
Igualdad de condiciones en los estudiantes.
alumno.
La red es una parte fundamental por la cual el profesor puede acceder a otras páginas para ejemplificar.
Por lo que es de importancia saber que hay principios de buena práctica docente para el uso de las TCS por lo que mencionamos los siguientes: Comunicación, Cooperación, Aprendizaje Activo e Interactividad.
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economía basada en el conocimiento.
COSTA RICA Las universidades estatales gozan de plena autonomía otorgada por la constitución política, por lo que son independientes para el ejercicio de sus funciones y tienen plena capacidad jurídica para darse su organización y gobierno propios.
El sistema ha creado, también, instancias que promueven la evaluación y acreditación de la calidad educativa, así como espacios que permiten mejorar la vinculación entre la actividad académica y la sociedad nacional.
La fuerte ampliación de la oferta (cantidad mas no diversidad), que ha contribuido a la creación, en Costa Rica, de un modelo dual, público-privado.
En contraste con lo que ocurre en el sistema estatal, en el ámbito privado no se
En el 2012 el Instituto de Educación Superior de la región Latinoamericana e Iberoamericana ubica a Costa Rica en la posición 13 de los 47 países en el Ranking.
En Costa Rica, en programas de Software como EFFICACITAS ( www.efficacitas.net) se ha previsto que un profesor pueda , vía teléfono celular, introducir las calificaciones de sus estudiantes.
El grupo de INNOVA TECHNOLOGY está avanzando en prototipos para accesos móviles para uso de alumnos, administradores y
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ha logrado conformar un sistema articulado con espacios permanentes de encuentro.
padres de familia, accediendo a aplicaciones basadas en LMS (Learning Management System, del tipo creado por ILUYU –CREADISA- y por CREATE TOGETHER) complementadas con aplicaciones utilizando todas las potencialidades de aplicaciones tipo Knowledge Base, así como de ELearning, que con tanto éxito está desarrollando para capacitación en Infocomunicación y
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Redes la Empresa ITS Servicios de Infocomunicación.
Se seguirá con la meta de una computadora con acceso a Internet para cada educador.
CHILE La globalización y la interdependencia se han hecho posibles por el enorme cambio científico y tecnológico de las últimas décadas. Por ello, el progreso futuro de los países está y estará cada vez más vinculado al desarrollo de las capacidades para
Ampliación de la cobertura Equidad en el Acceso:
Corregir las Desigualdades
Renovación curricular.
El Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Superior.
Competencias Generales y
En el 2012 el Instituto de Educación Superior de la región Latinoamericana e Iberoamericana ubica a Chile en la posición 07 de los 47 países en el Ranking.
Modelo de Incorporación de TIC en la Docencia.
El proceso que se plantea sobre ciertos elementos que la institución debiera tener definidos, para su adecuado desarrollo relacionados con la
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gestionar, difundir, utilizar y crear el conocimiento.
Esta tarea la realizan las instituciones de Educación Superior a través de sus dos funciones principales: • La formación de técnicos de nivel superior, graduados, profesionales y postgraduados. • La contribución al desarrollo científico y tecnológico de Chile. En términos
Transversales Esenciales para los Profesionales del Siglo XXI.
El Mejoramiento de la Formación Técnica y Profesional.
Un gran Impulso al Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología.
El Aseguramiento de la Calidad del Sistema de Educación Superior.
existencia de: una Plataforma de Gestión de Aprendizajes, Recursos Tecnológicos, Modelo Educativo.
Además para lograr el entendimiento e involucramiento de los grupos de docentes en el proceso, se determina una estrategia pertinente para concretar los objetivos de las distintas fases, basada en una metodología.
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concretos, ello significa para Chile implementar una Reforma de la Educación Superior.
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BIBLIOGRAFÍA
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http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2009/08/el- secreto-de-singapur-la-educacion.html
www.hotcourses.com.mx/... singapore /.../destino-estudiantil- singapur
aviermegias.com/.../ finlandia -excelencia-en-la- educacion -cla... - España
redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=68800706
www.efdeportes.com/efd148/el-sistema- educativo -en- finlandia .htm
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