1Paola Colacicchi, Mariella Ravasini Itinerarios Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2012

Mdulo 8El siglo XX: literaturas hispanoamericanas

Conocimientos, destrezas y habilidades a desarrollar en el Mdulo 8

Conocimientos Destrezas y habilidades

Conocer algunas de las convenciones propias de los prin-cipales gneros literarios (poesa, narrativa, teatro).

Conocer algunos procedimientos retricos propios del lenguaje literario (sinestesia, anttesis, analoga, aliteracin, reduplicacin, armona imitativa, repeticiones, humor, in-tensificacin, asndeton).

Conocer las modalidades de transformacin de las prin-cipales corrientes (realismo, modernismo, vanguardia, el boom, las ltimas tendencias) de las literaturas hispano-americanas del siglo XX.

Conocer los autores (Rubn Daro, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Nicols Guilln, Octavio Paz) y obras ms represen-tativos, as como los temas (crtica social, el otro: la mujer, el negro, el indio) y las formas caractersticos de las dis-tintas etapas de la poesa hispanoamericana del siglo XX.

Conocer los escritores (Miguel ngel Asturias, Jos Mara Arguedas, Mario Vargas Llosa, Gabriel Garca Mrquez, Elsa Osorio, Zo Valds, Julio Cortzar, Jorge Luis Borges) y obras (El seor Presidente, Los ros profundos, Los cachorros, Cien aos de soledad, A veinte aos, Luz, La nada cotidiana) ms representativos, as como los temas (indigenismo, dictadura, real maravilloso), las estructuras narrativas (novela indigenista, novela del ciclo del dic-tador, novela del boom), la caracterizacin de lugares, tiempos y personajes en las distintas etapas de la narrativa hispanoamericana del siglo XX.

Conocer el contexto histrico-social de los pases hispano-americanos en los siglos XIX-XX.

Saber expresarse oralmente y por escrito con coherencia, correccin y propiedad.

Saber producir textos orales y escritos a partir de pautas. Saber producir textos literarios a partir de modelos (epita-

fio; tcnica del contrapunto). Saber identificar en textos poticos los rasgos propios del

periodo al que pertenecen (Modernismo, vanguardias, poesa femenina, Negrismo, ltimas tendencias).

Saber identificar en textos narrativos los rasgos propios del periodo al que pertenecen (indigenismo, dictadura, real maravilloso, cuento fantstico).

Saber analizar los aspectos temticos y formales de la obra potica de Rubn Daro, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Nicols Guilln, Octavio Paz.

Saber analizar los aspectos temticos y formales de la narrativa de Miguel ngel Asturias, Jos Mara Arguedas, Mario Vargas Llosa, Gabriel Garca Mrquez, Elsa Osorio, Zo Valds.

Saber analizar los aspectos temticos y formales de la cuentstica de Jorge Luis Borges y Julio Cortzar.

Saber valorar crticamente textos literarios del siglo XX, relacionndolos con el contexto histrico, social y cultural de produccin y estableciendo analogas y diferencias con textos de la misma poca pertenecientes a otras tradicio-nes culturales.

Contenidos transversales/itinerarios temticosEl tiempo, la memoria, el olvidoEl poema de Octavio Paz La nia, los fragmentos de Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez (La Muerte queda con Amaranta) y de A veinte aos, Luz, de Elsa Osorio (La apropiacin de Luz, online), as como el cuento de Borges El milagro secreto permiten trabajar el tema del tiempo segn diferentes perspectivas: como bsqueda de la eternidad (Paz), como espera de la muerte (Garca Mrquez, Borges), como necesidad de rescatar y transmitir la memoria de una tragedia colectiva que la dictadura trat de borrar.

La identidad, la mscara y el otroLos poemas Todas bamos a ser reinas (Gabriela Mistral, online), Problemas del subdesarrollo (Nicols Guilln, online) y los fragmentos El conjuro de las campanadas (El seor Presidente de Miguel ngel Asturias), Carta o canto? (Los ros profundos de Jos Mara Arguedas, online), La Muerte queda con Amaranta (Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez) pueden suscitar una reflexin sobre la identidad y la relacin con el otro, centrndola en tres figuras que bien pueden representar la marginacin: la mujer, el negro, el indio.

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Mdulo 8 El siglo XX: literaturas hispanoamericanas

La infancia, la iniciacin a la vida adulta, la educacinLos textos Todas bamos a ser reinas (Gabriela Mistral, online) y La apropiacin de Luz (A veinte aos, Luz de Elsa Osorio, online) permiten desarrollar el tema de la infancia, educacin e iniciacin a la vida adulta de las mujeres.

La guerra y las violaciones de derechos humanosLos textos El conjuro de las campanadas (El seor Presidente de Miguel ngel Asturias) y La apropiacin de Luz (A veinte aos, Luz de Elsa Osorio, online) pueden promover una reflexin sobre las violaciones de derechos humanos, que ha generado muerte y sufrimiento no solo en Guatemala y Argentina, sino lamentablemente en muchos pases del planeta, incluso en el presente.

Sueos y utopasTodas bamos a ser reinas (Gabriela Mistral, online), Carta o canto? (Los ros profundos de Jos Mara Arguedas, online), Pensando en la gusana (La nada cotidiana, de Zo Valds, online) se prestan para explorar el tema de los sueos de la infancia y adolescencia y su realizacin o frustracin una vez adultos, as como para reflexionar sobre el compromiso civil y poltico, una de las dimensiones fundamentales del ciudadano en las sociedades contemporneas.

La naturaleza, el campo, la ciudad, la metrpolisLos textos Walking around (Pablo Neruda), Carta o canto? (Los ros profundos de Jos Mara Arguedas, online) y In Cris-tales veritas (Los cachorros de Mario Vargas Llosa) permiten abordar de manera contrastiva el tema naturaleza/civilizacin, planteando la necesidad de requilibrar la relacin del ser humano con su medio y con la naturaleza.

Modelos de mujerLos textos de tres escritoras (Gabriela Mistral, Elsa Osorio y Zo Valds, las tres online) pueden suscitar una reflexin sobre el camino de emancipacin de la mujer en tres distintos contextos sociales y en diferentes momentos histricos.

Integracin y marginacinLos textos Walking around (Pablo Neruda), Problemas del subdesarrollo (Nicols Guilln, online), El conjuro de las campana-das (El seor Presidente de Miguel ngel Asturias), Carta o canto? (Los ros profundos de Jos Mara Arguedas, online) e In Cristales veritas (Los cachorros de Mario Vargas Llosa) solicitan una reflexin a partir de la dicotoma integracin/marginacin: la inclusin es enriquecedora siempre que reconozca y respete las peculiaridades de todos y cada uno de sus componentes, mientras se convierte en homologacin o exclusin cuando no reconoce la posibilidad de escapar de un modelo de conducta.

NavegandoMDULO 8 UNIDAD 1Enlaces de inters

http://www.todotango.com/spanish/Home.aspxWeb dedicada al tango: ofrece una informacin muy completa sobre el tema (historia, msica, bailarines, cantores, poetas, etc.), con la posi-bilidad de consultar documentos sonoros y vdeos. En la seccin biblioteca, se encuentran textos de Jorge Luis Borges.

http://centros4.pntic.mec.es/ies.melchor.de.macanaz/Departamentos/Musica/Historiadeljazz.htmPgina que ofrece una clara sntesis de la historia del jazz, til para realizar algunas actividades propuestas en la unidad (vase Nicols Guilln y el contexto).

http://www.flamenco-world.com/magazine/about/que_es_flamenco/eindic11112004.htmEn este sitio los/las estudiantes podrn acercarse al flamenco, consultando pginas sobre su historia o disfrutando de vdeos sobre cante, baile, guitarra.

http://ddd.uab.cat/pub/expbib/2007/exili/portada.asp.htmlPgina de la Universidad Autnoma de Barcelona dedicada al II Congreso Internacional de Escritores para la Defensa de la Cultura, celebrado en 1937 en Valencia, Barcelona, Madrid y Pars. La pgina (en cataln) destaca el compromiso de los intelectuales catalanes en el Congreso; la consulta de enlaces permite ampliar la informacin sobre la participacin de los intelectuales hispanoamericanos en el evento.

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Mdulo 8 El siglo XX: literaturas hispanoamericanas

http://www.tec.cr/sitios/Docencia/ciencias_lenguaje/revista_comunicacion/Volumen%207%20N%BA3%201994/pdfs/ jvargas.pdf Artculo de Jos ngel Vargas donde se examinan las repercusiones de la guerra civil espaola en las letras hispanoamericanas, destacando la actitud de muchos escritores latinoamericanos durante y despus del conflicto.

MDULO 8 UNIDAD 2Enlaces de inters

http://arteycultura.tv/?p=133En esta pgina es posible ver un documental, en dos partes (duracin: unos 25 minutos cada una), dedicado a la vida y obra de Jos Mara Arguedas. La narracin alterna con entrevistas a amigos y conocidos del autor y anlisis de documentos biogrficos. Especialmente interesante el final de la II parte, con la grabacin de una parte de una danza andina, la danza de las tijeras: es un interesante testimonio etnogrfico para los/las estudiantes y permite comprender en qu consiste el sincretismo religioso de los pueblos andinos.

http://www.giornalettismo.com/archives/123210/il-premio-nobel-contro-internet/Artculo (en italiano) donde se refieren declaraciones de Vargas Llosa contra internet, responsable del lenguaje aterrador que utilizan los jvenes. Puede ofrecer un interesante punto de partida para un debate en clase sobre el tema: Lenguaje de los jvenes y nuevas tecnologas, enriqueciendo la argumentacin con los comentarios de lectores que han participado en el frum.

http://www.scrittoriperunanno.rai.it/scrittori.asp?videoId=885&currentId=34Pgina web del archivo RAI donde es posible aprovechar la informacin de una video entrevista (en espaol con traduccin al italiano) a Elsa Osorio: la escritora argentina aborda los temas del genocidio argentino durante la dictadura de Videla, la tragedia de los desaparecidos, la relacin entre padres e hijos, explicando cmo han influido en el plano de algunas novelas suyas (A veinte aos, Luz, por ejemplo). El sitio, adems, permite ampliar esta informacin gracias a enlaces que presentan el punto de vista de otros escritores internacionales, entrevistados sobre temas de inters para los estudiantes, como el fascismo, la criminalidad, el mal, el siglo XX.

http://www.abuelas.org.ar/Web oficial de las abuelas de Plaza de Mayo: algunas de aquellas madres que, durante la dictadura de Videla, circulaban por la Plaza de Mayo para que se le diera noticia de sus hijos e hijas desaparecidos, han constituido una asociacin para localizar y restituir a sus legtimas familias todos los nios y nias que nacieron en cautiverio, durante el secuestro de sus padres, y que fueron adoptados por familias filo-militares. En la pgina principal del sitio, pinchando el men material de consulta, es posible encontrar una documentacin exhaustiva tanto sobre el robo de nios en Argentina, como sobre la alienacin de la identidad: se pueden descargar libros, ver documentales, escuchar entrevistas, etc.

http://cervantestv.es/2007/03/02/literatura-hispanoamericana-i/

http://cervantestv.es/2007/03/28/literatura-hispanoamericana-ii%C2%BB/El IV Congreso Internacional de la Lengua Espaola, celebrado en Cartagena de Indias en 2007, constituy el marco donde realizar un reportaje sobre el estado de la literatura hispanoamericana actual: consultando estas dos pginas de cervantestv.es, los/las estudiantes podrn escuchar el punto de vista de algunos escritores hispanos (Roberto Burgos, Gioconda Belli, Enrique Serrano, Avelino Stanley, Hctor Perea, Fernando Toledo, scar Collazos) sobre el tema.

MDULO 8 UNIDAD 3Enlaces de inters

http://www.youtube.com/watch?v=hNYylti4E9A&feature=relatedEntrevista a Jorge Luis Borges transmitida por TVE en 1976, donde el autor explica su arte.