hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. ho… · alle vragen omtrent...
TRANSCRIPT
![Page 1: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/1.jpg)
Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs
(Naam Voornaam) – (Naam Voornaam)
![Page 2: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/2.jpg)
Inhoud
Schild en vrienden
![Page 3: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/3.jpg)
Titel
Halal of niet? Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord
![Page 4: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/4.jpg)
Inleiding
• Wie zijn we en waarom dit boek?
• Geen opinieboek / geen kookboek
• Het bredere kader: spanningsveld secularisering versus religie
• Onze uitgangspunten
• “Samen-leven’’:
• Verhaal van geven en nemen, van delen en wederkerigheid.
• Een interactief verhaal, een dialoog.
• Een leraar anno 2018 kan niet verwachten dat leerlingen bij het binnengaan van de klas, naast hun jas, ook hun cultuur en levensbeschouwing aan de kapstok hangen.
![Page 5: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/5.jpg)
Aanpassing van de leerinhouden
Tijdens de kookles staat er varkensvlees op het menu. Verschillende moslimleerlingen uit de klas geven aan het vlees niet te willen bereiden en na afloop niet te willen opeten. Ook tijdens de ramadan geven dezelfde leerlingen aan geen eten te willen klaarmaken en/of te willen proeven
Houda zit in het tweede middelbaar. Ze wil niet deelnemen aan de lessen muzikale opvoeding. Volgens haar is muziek haram en daardoor ook niet
toegestaan
![Page 6: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/6.jpg)
Aanpassing van de leerinhouden
• Eindtermen – leerplannen
• De weg naar het bereiken van de onderwijsdoelen kan verschillen
• Doorschuifsysteem, handschoenen, themadagen, in dialoog met leerlingen
• Elke lesdag aanwezig zijn/elk opleidingsonderdeel volgen
• In dialoog met ouders
![Page 7: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/7.jpg)
Aanpassing van de leerinhouden
• Islamitisch kader: • Alcohol• Varkensvlees• Gelatine• Muziek
![Page 8: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/8.jpg)
Aanpassing van de leerinhouden
Loutfi is afwezig tijdens de biologieles. Vooraf werd aangekondigd dat er tijdens deze les dieper zou ingegaan worden op menselijke seksualiteit.
Loutfi had van bij de aankondiging aangegeven dat hij niet vond dat dit topic zo uitgebreid aan bod zou moeten komen. Enkele weken nadien herhaalt de
afwezigheid van Loutfi zich nadat er werd aangekondigd dat de evolutietheorie zou besproken worden.
![Page 9: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/9.jpg)
• Eindtermen-leerplannen-elk opleidingsonderdeel moet gevolgd• Praten over voortplanting en relationele en seksuele vorming:
• Algemeen: • Verschillende lesonderdelen + verschillende leeftijden = beter
gewapend• Maximaal vertrekken vanuit leefwereld jongeren • Regelmatig herhalen
• Tav moslimpubliek• ≠ één kijk • Authentiek, niet alles moet gekend zijn• Gemoedelijke en vertrouwelijke klassfeer• Sensoa-advies: opsplitsing voor bepaalde onderdelen• Niet iedereen bereid om meningen te uiten• Fotomateriaal om stereotypen te doorprikken
![Page 10: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/10.jpg)
• Praten over evolutieleer versus scheppingsverhaal
• Kennen versus geloven• Grondhouding versus professionele houding• 2 modellen
![Page 11: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/11.jpg)
De ramadan
Chama is 10 jaar en vertelt aan haar juf dat ze meedoet aan de ramadan en overdag niet wil eten of drinken. De juf maakt zich zorgen om de jonge leeftijd
van het kind in combinatie met het vasten. Een week na de start van de ramadan staat er bovendien een buitenschoolse activiteit op het programma waarbij er heel wat sportactiviteiten staan te gebeuren. Er wordt ook een
hittegolf voorspeld en er staan ook grote toetsen op het programma.
![Page 12: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/12.jpg)
De ramadan
• Wettelijk kader:
• Juridisch aansprakelijkheid
• Examens - Afwezigheid omwille van religieuze feestdag voor lln –Ramadanfeest/offerfeest
![Page 13: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/13.jpg)
De ramadan
• Islamitisch kader:
• 1 v/d vijf zuilen
• Begin/einde
• Wie moet deelnemen
• De achterliggende betekenis
• Zwemmen
• Vaccineren
![Page 14: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/14.jpg)
De ramadan
• Geen waardeoordeel
• Zijn ouders op de hoogte?
• Keuze respecteren, wel afspraken maken
• Tipblad, ramadanfeest op school/feestkalender,…
![Page 15: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/15.jpg)
Ramadan: tips vanuit inspectie
• Richt apart pauzelokaal in waar niet gegeten of gedronken wordt.• Laat moslimleerlingen naar huis gaan, zodra hun examen klaar is. Zo kunnen ze sneller
beginnen met studeren voor de volgende dag, en kunnen ze later op de dag, wanneer de vermoeidheid zich laat voelen, nog even uitrusten voor het avondmaal.
• Raad de leerlingen aan om ’s morgens, voor het begin van de vastentijd voldoende te eten en te drinken, zodat zij de dag zonder moeite kunnen doorbrengen.
• Motiveer hen om te kiezen voor gezonde en evenwichtige voeding met veel vitamines, weinig verzadigd vet en weinig suiker. Ook genoeg water drinken en bewegen helpt hen om zich energieker te voelen.
• Vraag je leraren en leerlingen om moslimleerlingen niet onder druk te zetten door hen eten of drinken te willen geven.
• Geef een compliment en toon dat je weet dat de leerling het niet gemakkelijk heeft. “Ik vind het heel knap van je dat je het kan volhouden. Lukt het wat met het studeren
![Page 16: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/16.jpg)
Bidden – Halalvoeding
Ramzi is een jongen van 14 jaar. Hij geeft aan veel krachten te halen uit zijn dagelijkse gebeden. Hij stelt de vraag of hij ook op school in een aparte
ruimte het gebed zou mogen uitvoeren en vraagt of het ook niet mogelijk is om halal eten te serveren op school
![Page 17: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/17.jpg)
Bidden- Halalvoeding
• Autonomie school
• Het gebed : 1 v/d vijf zuilen
• Wat is halal?
• Anticipeer
• Principe van redelijke accommodatie
![Page 18: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/18.jpg)
Titel
![Page 19: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/19.jpg)
Zwemmen
Op maandag gaan alle leerlingen van het tweede middelbaar samen zwemmen. Het valt op dat Hakima en Nadia op die dag systematisch te laat komen op school waardoor de bus richting zwembad reeds vertrokken is op het ogenblik dat ze aankomen op school. De directie vermoedt dat deze
twee leerlingen -met medeweten van de ouders- systematisch te laat komen omdat ze het ongepast vinden dat beide meisjes tijdens de zwemles in een
zwempak zouden worden gezien door mannelijke medeleerlingen en/of mannelijke redders
![Page 20: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/20.jpg)
zwemmen
• Leerprogramma volledig en daadwerkelijk volgen, zoniet problematische afwezigheid
• Twijfelachtige medische attesten
• Oorzaak? De-islamiseer
• Schoolreglement mbt klederdracht: differentiatie
![Page 21: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/21.jpg)
zwemmen
• Islamitisch kader
• Toetsingskader voor de school:
• Eindtermen/leerplannen/pedagogisch project
• Kwaliteitsvol/ haalbaar
• DIALOOG!!
![Page 22: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/22.jpg)
Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten
In de loop van de maand juni is er voor alle leerlingen uit het 1e middelbaar een 5-daagse uitstap naar de kust voorzien. Tijdens deze dagen krijgen de leerlingen de kans om de geziene leerstof uit de les om te zetten in de praktijk en op die manier oa. kennis te maken met de fauna en de flora van de kust. Er zijn ook
heel wat sportieve activiteiten gepland. Bij de inschrijving merkt de directie op dat er veel moslimkinderen niet wensen mee te gaan op 5-daagse…
![Page 23: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/23.jpg)
Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten
• Deelname verplicht voor zover opgenomen in schoolreglement/vervangprogramma
• Onderwijzend en opvoedend karakter
• Dialoog + zoeken naar gemeenschappelijk terrein mbt slapen, halal eten, zinvolheid
• Vertrouwen
• Sociaal-economische deprivatie
![Page 24: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/24.jpg)
Angst voor Radicalisering
Arif is een leerling uit de derde kleuterklas en heeft nog drie oudere broers op school. De kleuter vertelt aan zijn juf dat zijn vader zijn jihad wil
beleven en daarom een bom maakt waarmee hij de school wil opblazen.
Laila schuift in haar opstel met thema “mijn idool” Bin Laden naar voor als zijnde haar held.
![Page 25: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/25.jpg)
Angst voor Radicalisering
• Het begrip ‘radicalisering’
• School in kwestie inschatting maken – subsidiariteitsprincipe – context!
• PLP 41 – online databank
• Ambtsgeheim/discretieplicht versus beroepsgeheim
![Page 26: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/27.jpg)
Angst voor radicalisering
• Praktiserende moslims versus extremisme
• Jihad
• Enkele cijfers:
• 2012 stierven wereldwijd 56 milj mensen:
• 620.000 menselijk geweld (120.000 oorlog + 500.000 misdaad)
• 800.000 zelfmoord
• 1,5 milj diabetes
• Europol jaarverslag terreur 2017:
• 67% separatistische of nationalistische motieven
• 16% ‘jihadistisch’
• 12% extreem-links
![Page 28: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/28.jpg)
Conflicten op school
De school stelt vast dat de ouders van Samira niet willen dat hun dochter op foto’s komt te staan en zijn bovendien razend omdat een mannelijke leraar over de middag bijles aan hun dochter gaf in een ruimte waar ze alleen was
met hem.
![Page 29: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/29.jpg)
Conflicten op school
• Foto’s/beeldmateriaal
• Man/vrouw
![Page 30: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/30.jpg)
Hoofddoek
• 2013: hoofddoekenverbod – domino-effect
• Paradox = verbod uitzondering/regel
• Islamitisch kader
![Page 31: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/31.jpg)
ouderparticipatie
Een basisschool organiseert jaarlijks een schoolfeest waarop de kinderen hun ingeoefende dansjes kunnen tonen. Dit feest wordt steeds afgesloten met
een grootse (niet-halal) bbq. De school stelt vast dat ze weinig moslimouders kunnen bereiken met deze formule.
Een secundaire school houdt een wafelverkoop met als doel nieuwe zitbanken voor op de speelplaats. Ze stellen vast dat vele moslimkinderen geen wafels
kopen en zien dat als een teken van weinig ouderbetrokkenheid
![Page 32: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/32.jpg)
ouderparticipatie
• Streven naar een laagdrempelige cultuur op school
• Taal als barrière
• Financiële en religieuze drempels
• Weet wat er leeft
• Huisbezoeken
• Divers personeelskader
![Page 33: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/33.jpg)
Het vak levensbeschouwing
Kamel loopt school in het katholiek onderwijs. Tijdens de lessen rooms-katholieke godsdienst verdwijnt hij systematisch. Van zodra hij hier op
aangesproken wordt door de klastitularis, geeft Kamel aan dat hij niet bereid is om deze verplichte lessen godsdienst te volgen. Hij vraagt of een vrijstelling
van het vak mogelijk is.
Mohamed en Youssef zijn de enige twee moslims in hun klas. Omdat ze slechts met twee zijn en de school in kwestie een tekort heeft aan lokalen, vinden de lessen islam steeds meer plaats in de refter van de school of soms in de gang. Beide jongens en de leraar islam ervaren dit als een gebrek aan
respect naar hun religie en daardoor ook naar hen toe.
![Page 34: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/34.jpg)
Het vak levensbeschouwing
• Alle aangeboden vakken van het curriculum
• Officieel onderwijs keuze tussen:• Katholieke
• Anglicaanse
• Islamitische
• Israëlische
• Orthodoxe
• Protestants- evangelistische
• Niet-confessionele zedenleer
• Vrijstelling
• Vrij onderwijs keuze welke levensbeschouwing zij aanbieden
![Page 35: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/36.jpg)
Het vak levensbeschouwing
Kamel loopt school in het katholiek onderwijs. Tijdens de lessen rooms-katholieke godsdienst verdwijnt hij systematisch. Van zodra hij hier op
aangesproken wordt door de klastitularis, geeft Kamel aan dat hij niet bereid is om deze verplichte lessen godsdienst te volgen. Hij vraagt of een vrijstelling
van het vak mogelijk is.
Mohamed en Youssef zijn de enige twee moslims in hun klas. Omdat ze slechts met twee zijn en de school in kwestie een tekort heeft aan lokalen, vinden de lessen islam steeds meer plaats in de refter van de school of soms in de gang. Beide jongens en de leraar islam ervaren dit als een gebrek aan
respect naar hun religie en daardoor ook naar hen toe.
![Page 37: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/37.jpg)
Het vak levensbeschouwing
• Alle aangeboden vakken van het curriculum
• Officieel onderwijs keuze tussen:• Katholieke
• Anglicaanse
• Islamitische
• Israëlische
• Orthodoxe
• Protestants- evangelistische
• Niet-confessionele zedenleer
• Vrijstelling
• Vrij onderwijs keuze welke levensbeschouwing zij aanbieden
![Page 38: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/38.jpg)
Het vak levensbeschouwing
• Organisatie, niet-vakinhoudelijke en niet-vaktechnische aspecten = directie
• Inhoud : excl bevoegdheid inspectie islam
• Leerplannen =
• Geen eindtermen/ontwikkelingsdoelen
• Moeten publiek bekendgemaakt worden
• In overeenstemming met Internationale rechten v/d mens
• Taal = Nederlands met uitzondering van gebruik bronteksten
![Page 39: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/39.jpg)
cijfers
• Statistisch jaarboek: tussen 2009-2016:
• 4/5 leerlingen Rooms Katholieke godsdienst
• Daling, vnl in BaO
• BAO: islamistische godsdienst verdubbeling: 8% - SO: 6% - enkel officieel: 20%
• Pew Research Center:
• 2016: 7,6%
• 2050: 11,1% - 15,1% - 18,2%
• Onlinebevraging officieel onderwijs Vl/Ned
• 88,2% in contact met kinderen van andere achtergrond/overtuiging!
• 91,3% levensbeschouwing hoort thuis op school
• 65,1% 2u=prima; 3,3% 2u= te weinig; 14,2% 2u= te veel
![Page 40: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/40.jpg)
Het vak levensbeschouwing
• Het aanbieden van het vak islam op school ! omwille van drie redenen:
• Pragmatische reden• Kritisch denken en mediawijsheid
• Ga het debat aan, bespreek meningen, toon verschillende kanten van het verhaal
• 2 Principiële reden: • ILC
• Plaats voor zingeving in publiek domein
![Page 41: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/41.jpg)
Het vak levensbeschouwing: ILC
Enkele voorbeelden van ILC’s:
• Schooluitstap: moskee, huis van de mens, kerk, synagoge ! Langer traject met nadruk op diversiteit
• Plaatsbezoeken: concentratiekampen Auschwitz, bezoek Jeruzalem
• Iftar, Lichtfeest, Ramadanfeest, bijbelexpo, tentoonstelling Anne Frank
• Adhv eigen materiaal (foto’s, objecten, kleding) uitleg/tentoonstelling opzetten
• Leg het gebed uit: wat er waarom
• Kookatelier
• Laat hen werkstuk maken rond ethische kwesties
• Reportages van Lieve Blancquaert
• …
![Page 42: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/42.jpg)
Het vak levensbeschouwing= volwaardig vak
Enkele voorbeelden:• Kleine ingrepen als bvb aanwezigheid tijdens
oudercontacten• Evaluaties/ examens integreren in examenreeks• Deelname aan sportdagen/buitenschoolse activiteiten• Achtste uur• Lokalen opsplitsen• Spelen met middagpauze• …
![Page 43: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/43.jpg)
conclusie
• Twee kaders:
• Principe van de redelijke accommodatie
• Eindtermen/leerplannen/pedagogisch project
• DIALOOG = erkenning
• Herkenbaarheid = motiverend
• Grondhouding versus professionele houding
![Page 44: Hoe omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs. Ho… · Alle vragen omtrent islam en onderwijs in Vlaanderen beantwoord . Inleiding • Wie zijn we en waarom dit](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060307/5f09de197e708231d428e133/html5/thumbnails/44.jpg)
Vragen?