HISTÓRIAPROF. FELIPE CANTALICE

PROF.a VIRGÍNIA TORRES2 º ANOENSINO MÉDIO

Unidade IIIRepercussões da Independência do Brasil e da América Espanhola

CONTEÚDOS E HABILIDADES

2

Aula 10.2ConteúdoIndependência na América Espanhola

CONTEÚDOS E HABILIDADES

3

HabilidadeExaminar os desdobramentos das articulações no processo de independência da América espanhola.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

4

Independência do Brasil

REVISÃO

5

O que você entende por “países bolivarianos”?

DESAFIO DO DIA

6

VT 02 - Alfa

DESAFIO DO DIA

7

Independência na América EspanholaOs movimentos de emancipação estiveram divididos em três fases denominadas:

• Movimentos precursores – 1780 a 1810 • Rebeliões fracassadas – 1810 a 1816 • Rebeliões vitoriosas – 1817 a 1824

AULA

8

O império colonial espanhol, desde o século XVIII, estava dividido em quatro vice-reinados e quatro capitanias gerais:

• Nova Espanha: composto pelo México e parte dos Estados Unidos.

• Nova Granada: integrada pelos atuais territórios de Colômbia, Panamá e Equador,

• Peru: correspondente ao Peru; • Rio da Prata: constituía a área equivalente a Argentina,

Uruguai, Paraguai e Bolívia.

AULA

9

• Por sua parte, as capitanias-gerais equivalem territórios de Cuba, Guatemala, Venezuela e Chile.

AULA

10

CausasAs independências das colônias da América Espanhola ocorrem no século XVIII quando as ideias como liberalismo e autonomia começavam a conquistar as elites.

AULA

11

Além disso, podemos citar como causas: • A influência da Independência dos EUA; • O desejo de substituir o pacto colonial pelo livre

comércio; • A expansão do Império napoleônico que ocupou a

Espanha e destituiu o rei Fernando VII; • O apoio financeiro da Inglaterra.

AULA

12

As primeiras ações militares receberam duras repressões da metrópole. Embora tenham ocorrido de maneira desorganizada e intempestiva, ajudaram os moradores das colônias a questionarem o sistema de exploração e criaram as condições para as futuras guerras.Entre os mais importantes movimentos está o liderado por Tupac Amaru II, que lutou a partir de 1780 pela independência do território peruano.No primeiro levante, 60 mil índios foram mortos pelos espanhóis e Tupac Amaru foi preso e executado. A partir de

AULA

13

1783, revoltas semelhantes ocorreram e foram igualmente reprimidas na Venezuela e no Chile.

AULA

14

VT 03 - Alfa

AULA

15

A ascensão de José Bonaparte (1778-1844) ao trono espanhol, em 1808, intensificou o processo de libertação. Os espanhóis fiéis ao rei se reuniram em Cádiz para resistir ao domínio francês.Por sua parte, os criollos, através dos cabildos, garantiram sua lealdade ao rei Fernando VII, ao não reconhecer José Bonaparte como rei da Espanha.

AULA

16

O movimento dos criollos, porém, passou de lealdade para o entendimento de que podiam ser emancipados e movimentos por liberdade se intensificaram a partir de 1810.Em 1815, quando Napoleão foi derrotado pelas tropas inglesas, as colônias espanholas receberam apoio para a independência concedido pela Grã-Bretanha.

AULA

17

Com o interesse em novos acordos comerciais, a Inglaterra apoiou os levantes que começaram em 1817 e perduraram até 1824.Entre as principais lideranças está Simón Bolívar (1783-1830) cuja campanha militar resultou na independência de Colômbia, Equador e Venezuela.

AULA

18

A independência da Argentina, Chile e Peru foi comandada por José de San Martín (1778-1850). Ambos os líderes se encontraram em Guayaquil, em 27 de julho de 1822, a fim de combinar estratégias políticas para os novos países.Quando a maioria das colônias espanholas já havia feito sua independência, os Estados Unidos proclamaram a Doutrina Monroe.

AULA

19

Consequências • Apesar de ser o desejo de líderes como Simón Bolívar, as

colônias espanholas se fragmentaram em vários países após a Conferência do Panamá.

• A aristocracia criolla passou a governar os Estados soberanos emancipados.

• A economia continuou a se basear na exportação de matérias-primas e ser dependente da produção industrializada das nações europeias.

AULA

20

• Manutenção da estrutura colonial onde os brancos eram a elite e índios e mestiços eram considerados inferiores.

AULA

21

1. (Unesp – 2013) Leia:É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo

Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América.

(Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

24

O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que:a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou

a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil.

b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

25

c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.

d) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o Brasil à força militar hispano-americana.

e) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

26

2. Assinale a opção que contém um dos objetivos de Simón Bolívar:

a) Emancipar a América Latina como uma associação comercial unitária, que, posteriormente, daria a origem à ALALC.

b) Desenvolver a industrialização no continente sob a hegemonia norte-americana para fazer frente à forte economia inglesa.

c) Desenvolver a solidariedade continental em torno da hegemonia do Canadá, estabelecendo um intercâmbio direto deste com todos os países latino-americanos.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

27

d) Estabelecer uma política separatista respeitando as diferenças culturais e até linguísticas entre os países latino-americanos.

e) Criar uma Confederação dos Estados Americanos face à possível contraofensiva da Europa apoiada pela Santa Aliança.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

28

1. Resp. E2. Resp. E

INTERATIVIDADE

29

Aula 10.1Independência do BrasilRevolução Liberal do PortoRetorno da família real para PortugalRivalidade entre a classe dominante portuguesa e a brasileiraDia do ficoInfluência inglesa na política nacionalProclamação de Independência

RESUMO DO DIA

30

Aula 10.2Independência na América Espanhola

RESUMO DO DIA

31

Chamada de O Grito do Ipiranga e pintado pelo artista brasileiro Pedro Américo, em 1888, esta obra ao estilo óleo sobre tela de dimensões 415 cm x 760 cm, foi encomendada pela Família Real para celebrar um importante evento histórico do Brasil. Que evento foi este?

DESAFIO DO DIA

33

O que você entende por “países bolivarianos”?

DESAFIO DO DIA

34

VT 04 - Alfa

DESAFIO DO DIA

35