historia social y cultural de europa ii€¦ · 1.2. papel de la asignatura en el bloque formativo...
TRANSCRIPT
Historia Social y Cultural de Europa II
Fernando Suárez Golán (coord.)
María Pilar López Rodríguez
GUIA DOCENTE Y MATERIAL DIDÁCTICO
[MODALIDAD SEMIPRESENCIAL]
2018/2019
2
2018: María Pilar López Rodríguez; Fernando Suárez Golán
UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No
se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras
derivadas.
3
Índice 1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA ........................................................................... 4
1.1. Descripción de la asignatura ......................................................................................... 4
1.2. Prerrequisitos ................................................................................................................ 4
1.3. Profesores que imparten la asignatura ......................................................................... 4
1.4. Horario y lugar de tutorías ............................................................................................ 4
2. SENTIDO DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE LA TITULACIÓN ........................................... 5
1.1. Bloque formativo........................................................................................................... 5
1.2. Papel de la asignatura en el bloque formativo ............................................................. 5
1.3. Interés de la asignatura para la futura profesión .......................................................... 6
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA ................................. 6
3.1. Objetivos generales ....................................................................................................... 6
3.2. Competencias genéricas, específicas y transversales ................................................... 7
4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA ........................................................................................ 9
4.1. Estructuración de los bloques de contenidos teóricos ................................................. 9
4.2. Bloques y unidades de contenido ................................................................................. 9
4.3. Desarrollo práctico: clases interactivas .......................... ¡Error! Marcador no definido.
4.4. Bibliografía .................................................................................................................... 9
Bibliografia específica. Bloque I .......................................................................................... 10
Bibliografía específica. Bloque II ......................................................................................... 10
5. METODOLOGÍA DOCENTE Y DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA ECTS ......................................... 11
5.1. Indicaciones metodológicas ........................................................................................ 11
a) Estructura de las sesiones expositivas ........................... ¡Error! Marcador no definido.
b) Estructura de las sesiones interactivas .......................... ¡Error! Marcador no definido.
c) Actividades de estudio independiente y trabajo personal del alumno ............... ¡Error!
Marcador no definido.
5.2. Distribución de la carga de trabajo (ECTS) .................................................................. 11
6. EVALUACIÓN ....................................................................................................................... 11
6.1. Sistema de evaluación ................................................................................................. 12
1) Asistencia, trabajo y participación activa (60% de la calificación final) .. ¡Error! Marcador
no definido.
2) Prueba final (40% de la calificación) .................................. ¡Error! Marcador no definido.
6.2. Procedimiento de evaluación para alumnos repetidores .............. ¡Error! Marcador no
definido.
6.3. Dispensa de asistencia ................................................................................................ 12
4
1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA
1.1. Descripción de la asignatura Historia Social y Cultural de Europa II (G5101446) constituye una asignatura optativa del
Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural, que en la actualidad se imparte en
la Facultad de Humanidades del Campus de Lugo de la Universidade de Santiago de
Compostela. Tiene una carga docente de 4,5 créditos ECTS, lo que equivale a un total de
38,25 horas presenciales. Dentro de la distribución temporal de la docencia del Grado,
la asignatura Historia Social y Cultural de Europa II se encuadra en el segundo semestre
del curso, impartiéndose las clases en el horario y aulas indicados anualmente por la
Secretaría de la Facultad, que puede consultarse en la web
http://www.usc.es/humanidades.
1.2. Prerrequisitos Aunque no existen prerrequisitos esenciales, aparte de los estrictamente normativos, es
recomendable haber cursado y superado antes las asignaturas Historia Moderna e
Historia Contemporánea. Así mismo, es imprescindible que los alumnos posean la
capacidad de expresarse correctamente en castellano y/o gallego.
La técnica de la crítica textual, la fluidez de lectura y una adecuada capacidad crítica del
material documental y gráfico-estadístico son habilidades que aquellos alumnos que
cursen esta asignatura deberán desarrollar en el transcurso del semestre, de modo que
el estar familiarizados con ellas, bien sea por haber cursado otras asignaturas del mismo
campo dentro del Grado, o bien en otras titulaciones afines en las que se incentiven
estas capacidades crítico-reflexivas, facilitará notablemente su trabajo. Por otra parte,
el aprovechamiento académico para los alumnos será mayor si tienen conocimiento de
lenguas extranjeras, especialmente inglés, francés e italiano, conveniente para acceder
a buena parte de la bibliografía especializada, y un adecuado dominio de los conceptos
espacio-temporales en los procesos históricos.
1.3. Profesores que imparten la asignatura La docencia de la asignatura Historia Social y Cultural de Europa II será impartida por los
profesores del Departamento de Historia de la USC, Dª. María Pilar López Rodríguez1 y
D. Fernando Suárez Golán2. La lengua empleada en el desarrollo de las tareas docentes
será el castellano, si bien se adoptarán estrategias docentes específicas para los alumnos
extranjeros que no acrediten un conocimiento suficiente de este idioma.
1 Más información sobre la profesora y sus líneas de investigación en la página del Grupo HISTAGRA: http://histagra.usc.es/es/persoa/pilar-lopez/. 2 Más información sobre el profesor coordinador y su producción científica en la página web del Grupo de Investigación de Historia Moderna: http://www.usc.es/hmoderna/persoa/fernando_suarez_golan/.
5
1.4. Horario y lugar de tutorías Las tutorías presenciales ordinarias, de carácter individual, se recibirán en los despachos
113 y 122 de la Facultad de Humanidades del Campus de Lugo en los días y horas que se
indicarán a los alumnos al comienzo de curso. En cuanto a la resolución de dudas
generales de interés común y para efectuar el seguimiento de las actividades no
presenciales indicadas en esta guía, se abrirá un foro en el campus virtual (cv.usc.es) y
en el aula se celebrarán sesiones puntuales de tutorías en grupo, las cuales serán
anunciadas a su debido tiempo según las necesidades existentes. Fuera del horario
semanal prefijado los alumnos también podrán comunicarse con el profesor a través del
campus virtual y del correo electrónico.
2. SENTIDO DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE LA TITULACIÓN
1.1. Bloque formativo En el actual Plan de Estudios del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural la
asignatura Historia Social y Cultural de Europa II se dentro del módulo de Formación
Humanística, junto con las asignaturas obligatorias Historia Contemporánea, Historia del
Mundo Actual e Historia Moderna, así como con las optativas del módulo: Historia de
Galicia, Historia Social y Cultural de Europa I, y Escritura y Documento en el Mundo
Moderno y Contemporáneo. Asimismo, la asignatura mantiene una estrecha vinculación
con otras materias de la titulación en las que también se desarrollan conceptos y
contenidos propios o afines al campo de conocimiento de la Historia social y cultural.
En general, el objetivo común del módulo de Formación Humanística y en especial del
bloque formativo de Historia es el acercamiento de los alumnos a la comprensión de los
procesos históricos como instrumento de interpretación del pasado, para la
comprensión del presente y la formulación del futuro.
En cualquier caso, en el marco de una titulación generalista e interdisciplinar como el
Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión cultural, es evidente que existe una marcada
interrelación entre esta asignatura y las demás integradas en el programa de estudios,
especialmente con las pertenecientes a los bloques formativos de Geografía (Geografía
Humana y Geografía de los Grandes Espacios Mundiales) e Historia del Arte (Historia del
Arte I y II), la asignatura de Formación Básica Pensamiento filosófico y científico y algunas
otras del módulo de Formación Específica en Producción, Gestión y Difusión Cultural
(Filosofía y Crítica de la Cultura, Identidad Cultural y Patrimonio…), ya que todas ellas
incluyen en sus programas aspectos de la cultura, la documentación, la producción
literaria y artística, la ideología y el pensamiento del mundo moderno, y por tanto existe
una coincidencia de objetivos y contenidos, aunque examinados desde diferentes
perspectivas y enfoque metodológicos.
1.2. Papel de la asignatura en el bloque formativo Según el Plan de Estudios y en relación con las demás asignaturas del bloque formativo,
Historia Social y Cultural de Europa II aportará al estudiante una perspectiva global de la
evolución histórica de la sociedad y la cultura europea desde el ocaso del mundo
6
medieval hasta la actualidad. El objetivo de la asignatura consiste en la presentación,
análisis y discusión de los debates y los temas centrales en el ámbito social y cultural
europeo que plantea el estudio del periodo de tiempo que se extiende entre finales del
siglo XV y finales del siglo XX. Los conceptos y contenidos desarrollados en esta
asignatura deben facilitar que los alumnos que cursen las demás asignaturas del bloque
formativo dentro del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural puedan acceder
a una mejor compresión de los procesos de cambio y continuidad que experimentó la
sociedad europea en relación con los períodos históricos inmediatamente anteriores y
coetáneos. De ahí la estrecha relación, que ya se ha señalado, con la Historia Moderna
y la Historia Contemporánea. En este sentido, en la asignatura Historia Social y Cultural
de Europa II se analizan monográficamente procesos históricos que revierten en los
contenidos de las materias señaladas.
En relación al Plan de Estudios, se ha considerado necesario orientar el desarrollo de los
contenidos de la asignatura hacia el ámbito cultural y los aspectos particulares de la
sociedad europea, en consonancia con el perfil de la titulación, y la complementariedad
con los contenidos desarrollados en otros campos del conocimiento humanístico.
1.3. Interés de la asignatura para la futura profesión En primer lugar, junto con las restantes materias del bloque, la asignatura Historia Social
y Cultural de Europa II introduce al alumno en conceptos y herramientas básicas para el
estudio de cualquier época histórica y los inicia en los recursos fundamentales para su
conocimiento mediante el manejo de fuentes de diversa naturaleza y de las diferentes
metodologías de análisis.
En lo que se refiere a las salidas profesionales previstas en la Memoria del Grado, los
contenidos y conceptos desarrollados en esta asignatura resultarán especialmente
importantes para todos aquellos que pretendan acceder a una plaza de docente en el
área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la Enseñanza Secundaria, para impartir
materias humanísticas, o en la enseñanza superior de la Historia. También será relevante
para el desarrollo de actividades profesionales vinculadas con la gestión de bienes
culturales y patrimoniales. Asimismo, también servirá de base a aquellos otros que
opten por continuar sus estudios universitarios con la intención de alcanzar una mayor
especialización a través de los estudios de postgrado, máster y doctorado.
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS RELACIONADOS CON LA
ASIGNATURA
3.1. Objetivos generales En cuanto que disciplina del módulo de Formación Humanística, en el marco del
aprendizaje de la Historia, esta asignatura tiene como principal objetivo conceptual
proporcionar al alumno un conocimiento preciso de la evolución de la sociedad europea
y los movimientos sociales y culturales que la han configurado desde el siglo XV hasta
comienzos del siglo XXI. Para ello, se recurrirá a la presentación diacrónica, pero también
se profundizará en ciertos aspectos, por su específica suele mantenerse al margen del
7
programa más general de las materias básicas de Historia Moderna y Contemporánea.
En un mayor nivel de concreción, entre los objetivos relacionados con los nuevos
conocimientos o habilidades adquiridas en la asignatura cabe mencionar los siguientes:
1. Familiarizar al estudiante con los diferentes sectores que inciden en el desarrollo de
la cultura humana, preparándolo para iniciar el desempeño de actividades
profesionales relacionadas con el mundo de la cultura.
2. Reflexionar sobre los problemas del mundo actual y analizar su posible evolución
con la perspectiva que proporciona el conocimiento de los procesos históricos de la
época moderna y contemporánea.
3. Comprender las raíces de nuestra cultura y los procesos diacrónicos de la sociedad
y del pensamiento humano desde la época moderna y que han conducido al mundo
de hoy.
4. Estimular la creatividad para dar respuestas adecuadas a los problemas planteados
y fomentar el gusto por la innovación a partir del fomento del análisis crítico de los
datos y teorías presentadas.
El objetivo conceptual de la Historia Social y Cultural de Europa II es conseguir que los
alumnos adquieran un conocimiento básico sobre la sociedad y la cultura europeas, lo
que supone un dominio de los principales hechos de su evolución y sus características y
diferencias espacio-temporales. Para todo ello es imprescindible un adecuado
conocimiento y manejo de las fuentes y de la bibliografía específica. Esto supone, por
una parte, que el alumno debe dominar los métodos y técnicas de análisis de los
documentos históricos y, por otra, que sea capaz de completar esas informaciones con
la investigación actual, de modo que pueda analizar, sintetizar y criticar los datos
obtenidos y contrastarlos con los estudios actuales para obtener las adecuadas
conclusiones.
La consecución con éxito de estos objetivos ayudará a los estudiantes a valorar las
semejanzas y diferencias estructurales que existen entre la época histórica analizada en
esta asignatura y otras cuyo aprendizaje se propone en materias diferentes, o, en otro
orden de cosas, disponer de las aptitudes intelectuales suficientes para discernir la
información histórica con la que puede encontrarse en diversos medios de información
en sus diferentes formatos (prensa, televisión, internet…).
Por último, entre los objetivos de carácter instrumental y competencial de la asignatura
se potenciarán los siguientes:
1. Introducción a los procedimientos heurísticos y metodológicos de construcción del
conocimiento histórico aplicados a aspectos tratados en la materia.
2. Desarrollar las competencias de razonamiento, argumentación y ordenación del
conocimiento, tanto a través de la selección de materiales como la discusión y
exposición de resultados.
3. Fomentar la capacidad de autocrítica y superación que potencie la preocupación del
estudiante por la calidad del trabajo personal.
8
3.2. Competencias genéricas, específicas y transversales El desarrollo docente de la asignatura Historia Social y Cultural de Europa II contempla
también entre sus objetivos los relacionados con el dominio de ciertas herramientas de
aprendizaje y de formación en relación con las competencias genéricas que busca
desarrollar el Grado:
1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el
área de las Humanidades y de la Cultura como resultado de su educación secundaria
general, conseguidos tanto a través de libros de texto avanzados, como procedentes
de la vanguardia de estos dos campos de estudio; [Que los estudiantes posean los
conocimientos básicos relativos al área de las Humanidades y de la Cultura derivados
de la educación secundaria y que sean capaces de ampliarlos y desarrollarlos mediante
el contacto con textos especializados y acercamientos recientes] (CG1)
2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas social y cultural de
Europa entre los siglos XV y XX (CG2).
3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(relativos a la historia social y cultural de Europa) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (CG3).
4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a
un público tanto especializado como no especializado (CG4).
5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía (CG5).
Con el estudio de esta asignatura se pretende que el estudiante adquiera un
conocimiento crítico e historiográficamente actualizado de los principales contenidos
correspondientes al periodo histórico moderno. La adquisición de esa información
cualificada será instrumento para desarrollar habilidades de lectura comprensiva,
razonamiento crítico y exposición razonada. En términos generales, por lo que respecta
a la adquisición de competencias se potencian específicamente las siguientes:
1) Adquisición de conocimientos profundos acerca de la historia social y cultural de
Europa (E4).
2) Capacidad de elaboración de comentarios razonados y críticos de obras y textos
relacionados con la historia social y cultural de Europa (E5).
3) Habilidad en la elaboración, redacción y presentación de un trabajo escrito de
iniciación elemental a la investigación (E6).
Por todo ello, la participación activa de los alumnos tanto en las clases expositivas como,
sobre todo, en las interactivas resultará imprescindible. En este sentido, Historia Social
y Cultural de Europa II debe potenciar como competencias transversales: Capacidad de
uso correcto y coherente de una lengua extranjera en situaciones comunicativas
9
diversas (CT1); Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación
formal ajustada a los parámetros hoy imperantes en los procesadores informáticos
(CT2); Habilidad en el uso de las nuevas tecnologías (CT3).
4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
4.1. Estructuración de los bloques de contenidos teóricos Los contenidos del programa de la asignatura se organizan en dos grandes bloques con
criterios temáticos y cronológicos, a partir de los cuales se procederá a la explicación de
los principales acontecimientos y procesos sociales y culturales que sucedieron en
Europa durante las épocas moderna y contemporánea.
Toda vez que se trata de una asignatura semestral de 4,5 créditos ECTS se han ajustado
los contenidos al número de horas totales de trabajo contempladas incorporando, como
es natural, aquellos contenidos de la disciplina que mejor se adaptan a los objetivos
genéricos del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural y que al mismo tiempo
responden a los objetivos que persigue la asignatura Historia Social y Cultural de Europa
II en su conjunto, procurando favorecer, en la medida de lo posible, la
complementariedad con los contenidos abordados por otras asignaturas del mismo
bloque formativo.
4.2. Bloques y unidades de contenido
I. HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE LA EUROPA MODERNA 1. La confesionalización de Europa
Reformas religiosas y división espiritual. Minorías socioculturales y conflictos sociales en la Alta Edad Moderna.
2. La crisis y sus contrastes Disputas confesionales. Sociedad cortesana. Representación del poder y ceremonias públicas en la Europa barroca.
3. Europa ante el fin del Antiguo Régimen Sociedad ilustrada y conflictividad. Ciencia y religión en los inicios de la descristianización.
II. HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE LA EUROPA CONTEMPORÁNEA 1. El siglo XIX
La crisis del Antiguo Régimen. El Liberalismo y la burguesía. Cambio y continuidad en las estructuras sociales. Los orígenes del feminismo histórico. Las transformaciones culturales. Los cambios de fin de siglo.
2. El período de entreguerras La fractura europea. Sociedad y cultura de posguerra. Las consecuencias sociales de la Gran Depresión. La renovación y homogeneización de la vida cultural. El desarrollo del movimiento feminista y el triunfo del sufragismo.
3. Europa desde 1945 El nuevo orden europeo (1945-1991). La Europa oriental. La Europa occidental. El 68 como fractura. El fin de los “años dorados”. La revolución social y cultural de la segunda mitad del siglo XX.
10
4.3. Bibliografía En cuanto a la bibliografía recomendada para su consulta por los alumnos, se ofrece una
bibliografía específica por bloques, que deberá resultar de ayuda a los alumnos para
documentarse y realizar la mayoría de las actividades prácticas a desarrollar durante el
curso. En cualquier caso, el alumno siempre podrá ampliar la información bibliográfica
sobre un tema concreto, para realizar un trabajo o investigación o simplemente con el
objeto de profundizar en un determinado apartado del programa de la asignatura
consultando la bibliografía que se proporciona con cada uno de los temas o recurriendo
al profesor para que este le oriente sobre las lecturas y estudios más recomendables en
cada caso.
Bibliografia específica. Bloque I
BRAVO LOZANO, J. (1999): Minorías socioreligiosas en la Europa Moderna, Madrid,
Síntesis.
CÁMARA MUÑOZ, A. et al. (2015): Imágenes del poder en la Edad Moderna, Madrid,
Editorial Universitaria Ramón Areces.
ENCISO, L. M. (2001), La Europa del siglo XVIII, Barcelona, Península.
FEBVRE, L. (1959), El problema de la incredulidad en el siglo XVI: la religión de Rabelais,
México, UTECA.
HSIA, R. P. (2010): El mundo de la renovación católica, 1540-1770, Madrid, Akal.
LOMAS CORTÉS, M. (2017): El proceso de expulsión de los moriscos de España (1609-
1614), València, Publicacions de la Universitat de València.
MUIR, E. (2001): Fiesta y rito en la Europa moderna, Madrid, Editorial Complutense.
POMARA SAVERINO, Bruno, Bandolerismo, violencia y justicia en la Sicilia barroca,
Madrid: Fundación Española de Historia Moderna, D.L. 2012
TREVOR-ROPER, H. R. (2009), La crisis del siglo XVII: religión, Reforma y cambio social,
Madrid, Katz.
ZAGORÍN, P. (1985-86), Revueltas y revoluciones en la Edad Moderna, Madrid, Cátedra.
Bibliografía específica. Bloque II
ANDERSON, B.S., ZINSSER, J.P. (2009): Historia de las mujeres, una historia propia,
Barcelona, Crítica.
BOCK, G. (2001): La mujer en la historia de Europa, de la Edad Media a nuestros días,
Bracelona, Crítica.
DUGAST, J. (2003): La vida cultural de Europa entre los siglos XIX y XX, Barcelona, Paidós.
FRADERA, J.M., MILLÁN, J. (2000): Las burguesías europeas del siglo XIX. Sociedad civil,
política y cultura, Madrid/Valencia, Biblioteca Nueva/Universitat de Valencia.
11
GEOFF, E. (2003): Un mundo que ganar, historia de la izquierda en Europa, Barcelona,
Crítica.
MELLÓN, J.A. (2008): Ideologías y movimientos políticos contemporáneos, Madrid,
Tecnos.
MOSSÉ, G.L. (1997): La cultura europea del siglo XIX, Barcelona, Ariel. - La cultura
europea del siglo XX, Barcelona, Ariel.
NÚÑEZ FLORENCIO, R. (1993): Sociedad y política en el siglo XX. Viejos y nuevos
movimientos sociales, Madrid, Síntesis.
SÁNCHEZ BLANCO, F. (2013): La Ilustración y la unidad cultural europea, Madrid, Marcial
Pons.
5. METODOLOGÍA DOCENTE Y DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA ECTS
5.1. Indicaciones metodológicas Esta asignatura se imparte en la modalidad semipresencial del Grado en Ciencias de la
Cultura y Difusión Cultural por lo que la metodología empleada combina sesiones
presenciales de una hora semanal y la formación telemática a través del campus virtual
de la USC, basado en la plataforma Moodle.
En las sesiones presenciales, de asistencia voluntaria para el alumnado, el profesor
expondrá las líneas principales de cada tema, proporcionando indicaciones para el
estudio y el aprendizaje autónomo de los alumnos. Algunas de las sesiones presenciales
se dedicarán a repaso y a la profundización en aspectos concretos. Toda la información
proporcionada y los materiales empleados en las sesiones presenciales quedará a
disposición de los alumnos en el aula virtual.
En cuanto a la formación telemática, el alumno dispondrá a través del aula virtual de
materiales específicos para la preparación de cada tema, así como orientaciones
bibliográficas y documentos de trabajo. Para comprobar el progreso del aprendizaje
telemático se realizarán pruebas de auto-evaluación y actividades prácticas en el
campus virtual. La plataforma virtual se utilizará también para la entrega e evaluación
de los trabajos individuales así como para plantear las posible dudas utilizando las
herramientas específicas (foro y mensajes privados).
5.2. Distribución de la carga de trabajo (ECTS) La distribución de las cargas de trabajo en horas conforme a los créditos ECTS para cada
tipo de actividad es la siguiente:
ACTIVIDAD HORAS TOTALES
Sesiones expositivas (presencial) 18 Sesiones interactivas (presencial) 18 Otras: tutorías, evaluación (presencial) 2,25 Trabajo personal del alumno (no presencial) 74,25
12
TOTAL PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL 112,5
6. EVALUACIÓN El sistema de evaluación constará de dos criterios principales que miden, por una parte, el
conocimiento de los conceptos básicos de la asignatura que el alumno haya adquirido a lo
largo del semestre y, por otra, el rendimiento del trabajo personal.
6.1. Sistema de evaluación La evaluación de la asignatura se realizará conforme a los criterios y ponderaciones
siguientes:
1) Examen final teórico-práctico (40%)
2) Trabajo escrito individual (30%)
3) Actividades prácticas (30%)
La correcta realización y presentación con anterioridad a la fecha del examen de las
actividades prácticas y el trabajo escrito individual es obligatoria, en el caso contrario no
será posible la superación de la asignatura.
Los criterios de evaluación y su correspondiente ponderación serán iguales tanto para
la primera y segunda oportunidad de la convocatoria como para los alumnos
repetidores.
La evaluación positiva de una o más actividades podrá ser conservada para la segunda
oportunidad dentro la misma convocatoria, así como durante el siguiente curso
académico en el caso de alumnos que deban repetir la asignatura.
6.2. Asistencia a clase La asistencia a las sesiones interactivas presenciales es voluntaria para el alumno. Los
materiales y la información que se proporcionen en dichas clases interactivas estará
siempre disponible a través del campus virtual para la totalidad de los alumnos.