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ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
DOCENTE: MARTÍN MARÍN LÓPEZ.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
CASTILLO HERNÁNDEZ KARIBET DEL CARMEN
GUERRA LÓPEZ GEYMA TERESA
MARÍN DOLORES JORGE MANUEL
LICENCIATURA:
EDUCACIÓN PRIMARIA
SEMESTRE:1°
GRUPO: “A”
CD. IXTEPEC, OAX. A DICIEMBRE DEL 2013
Jiquilpan, Michoacán.
(1895)
Revolución de
Apatzingán1913
Militó en el villismo1914
Unión al constitucionali
smo 1915
Plan de Agua Prieta
1920
Gobernador de
Michoacán.1928
Candidato a la
presidencia 1933
Ocupa la presidencia el 1 de Dic.
1934
Concluye su periodo
presidencial.1935
Sometido bajo la decisión de Calles, unos días antes de la
elección el candidato del PRI, pronuncio en la Ciudad de
Gómez Palacio, Durango, el 21 de Junio de 1934 un
discurso resaltando lo siguiente:
“si soy llevado a la Presidencia de la Republica, no
permitiré que el clero intervenga en forma alguna en la
educación popular la cual es facultad exclusiva del Estado…
Esta unidad de criterio y esta eliminación del clero como
factor activo dentro de la educación popular ahorrarán a las
generaciones futuras guerras e innumerables desgracias
que sobrevendrían inevitablemente.”
El 21 de Julio de 1934 Calles pronunció “El grito de Guadalajara”, en el
que establece lo que debe ser la Educación:
“La Revolución no ha terminado, sus eternos enemigos la acechan y
tratan d hacer negativos sus triunfos. Es necesario que entremos al
nuevo periodo de la Revolución, al que yo llamaría el periodo de la
revolución psicológica y de conquista espiritual. Debemos entrar en
ese periodo y apoderarnos de la conciencia de la niñez y la juventud,
porque éstas son y deben pertenecer a la Revolución.
La elección fue el 4 de Julio de 1934.
Narciso Bassols Secretario de Educación en el Gobierno de
Abelardo Rodríguez formuló y presentó al Congreso un proyecto de
reforma al Artículo 3° Constitucional. Abandonó l a Secretaría por el
repudio social que lo calificaba como “Enemigo de los niños”.
Cárdenas obligó a Calles a salir del territorio Nacional el 10 de Abril
de 1936.
Cárdenas alentó la organización de sindicatos, la unidad y la
movilización obrera, y las huelgas.
El reparto agrario no tuvo límites (ejidos).
Expropiación petrolera de 1938.
En Junio de 1935 había disuelto el gabinete callista.
En 1938 hizo desaparecer el PNR y creó el PRM (Partido de la
Revolución Mexicana:
•El obrero
•Campesino
•Popular
•Militar
Nombró al Lic. Agustín García Téllez Secretario de Educación Pública.
15 de Junio de 1935: Lic. Gonzalo Vázquez Vela ocupa el cargo de
Secretario de Educación Pública. (30 de Noviembre de 1940).
Enero de 1935: publicó el reglamento del Artículo 3°Constitucional,
sobre escuelas particulares, primarias, secundarias y normales que
confirmó y aclaró las radicales innovaciones de la reforma
constitucional de 1934.
7.- LA
PREPARACIÓN
DE LOS
MAESTROS
El Prof. Ismael Rodríguez era director de La Escuela Nacional de Maestros en la época de educación socialista
Aspectos externos:DeportesActividades artísticasProyección social
Aspectos internos:Decadencia en el rendimiento académicoRelajamiento de la disciplina
En 1939 apareció editada en México la obra del pedagogo soviético Alberto Pinkevich: “ la nueva educación en la Rusia soviética”.
Los maestros lo llevaban bajo el brazo, pero lamentablemente los maestros como los burócratas de la educación, no se da el ámbito de la lectura
8.-LAS
ESCUELAS
“ARTICULO
123”
Articulo 123 de la constitución de 1917 tenia
como objetivo central cuidar el bienestar de
los trabajadores, y se promovió y difundió
la creación de escuelas anexas a los
centros de trabajo.
recibieron el nombre de servicio de
educación para la infancia proletaria, se
generalizaron los ámbitos oficiales
educativos
La escuela como vinculo efectivo y fuerte
entre el trabajo y la familia
9.-LA EDUCACIÓN
RURAL
POSTPRIMARIA
• Se dio durante la gestión de Vasconcelos
• Los jóvenes reclamaban educación
• Se formaron las escuelas centrales
agrícolas que atendiera la formación de los
trabajadores y atendiera a la niñez
campesina
• Escuelas regionales campesinas: ofrecían
una escolaridad breve de 3 años.
• Con los avances de la tecnología
campesina, y con la difusión de los
conceptos técnicos de la educación y la
enseñanza, terminaron convirtiéndose en
“escuelas normales rurales”
10.- LAS ESCUELAS
“HIJOS DEL
EJERCITO”
Operaban:
Bajo un sistema de internado
Escolaridad de primaria, secundaria y
preparatoria
Aspecto escolar:
Planes y programas de estudios oficiales
Profesores de la SEP
Régimen disciplinario a cargo de un
personal militar
11.-LA ESCUELA
SECUNDARIA
SOCIALISTA
• Reglamento del articulo 3° expedido en
enero de 1935, consideraba que los
jóvenes debían sujetarse a las normas
escolares.
• En 1937 el presidente Cárdenas, agrego a
la lista del articulo 3° a profesores de
ciencias biológicas
• La burocracia Cardenista no se preocupo
por prepararse para el desempeño de la
función que se le encomendó, solo
considero la inspección con animo de
encontrar algún hecho y aplicar una
sanción.
12.-EL INSTITUTO
DE PREPARACIÓN
DE PROFESORES
DE SEGUNDA
ENSEÑANZA
• Los aspirantes poseían formación
profesional pero no de maestros
• 1935, las escuelas secundarias no pasaban
de 10
• La SEP sintió la necesidad de formar
maestros de nivel secundario
• El 29 de julio de 1936 se expidió un
acuerdo para autorizar la fundación del
Instituto de Preparación del Magisterio de
Segunda Enseñanza
El 1° de enero d e 1937 siendo director el
Prof. Gabriel Lucio Argüelles comenzó a
funcionar dicho instituto
En 1942 fue recogida por la “ley orgánica de
la educación publica” en la que aparece la
enseñanza normal precisando sus
modalidades de rural, urbana , de
especialización, de educadoras y superior.