ESAD

EDucAción SupErior AbiErtA y A DiStAnciA

Estrategia para que la educación seaposible a la mayoría de la

población, sin dejar al margen la excelencia académica, con costos

racionales y en el menor tiempo posible

“modelo de educación que se caracteriza por diseñar ambientes de aprendizaje, valiéndose de mediaciones pedagógicas que permiten introducir una ruptura espacio – temporal en la relación inmediata: Institución superior- estudiante, profesor- estudiante y de los estudiantes entre si, y crear una dinámica de interacciones orientadas al aprendizaje autónomo” (Miguel A. Ramón Martínez)

“formas de aprendizaje que en la generalidad de los casos no son guiadas por profesores presentes en un aula de clases” (Contreras y Leal)

“ familia de métodos instruccionales en la cual las conductas de enseñanza se ejecutan aparte de las conductas de aprendizaje(…) la comunicación entre profesor y estudiante debe ser facilitada mediante impresos y otros medios electrónicos y mecánicos” (M. Moore)

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

NIVEL SOCIAL

NIVEL POLÍTICO

NIVEL PEDAGÓGICO

NIVEL TECNOLÓGICO

Ampliar cobertura

educativa a regiones

que no tienen centros

de educación

Brindar igualdad de acceso a la Educación Superior

Presentar nuevas

estrategias educativas centrado

ACTO EDUCATIVO EN APRENDIZAJE

Estar al día con avances, en

calificaciones, procesos de

transferencia y adaptación tecnológica.

ESAD

CARACTERIZACIÓN

APERTURA CURRICULAR

RUPTURA FRONTERA ESPACIO-TIEMPO

RECURSOS DIDÁCTICOS Y

MATERIALES DE APOYO

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRíCULO

Abierto, flexible sin esquemas

convencionales

ACTO EDUCATIVO:

Aprendizaje No enseñanza

Capacidad de comprensión

Documento escrito o tutorial

impreso.

T.I.P. – T.E.P.

Textos, videos,...

Procesos educativos responden a

singularidades y especificidades de las

regiones

“Un mundo cambiante, una sociedad distinta y un individuo diferente”

Escenarios académicos propios

“El LOGRO EDUCATIVO se mide

por lo que el estudiante aprende,

No donde lo aprende”

(Galvis,1989)

Porque el verdadero sentido de esta vida es que …Porque el verdadero sentido de esta vida es que …

TODOS JUNTOS GANEMOS,TODOS JUNTOS GANEMOS,

ESAD BASES

TEÓRICAS

AUTONOMíA E INDEPENDENCIA

INDUSTRIALIZACIÓN

COMUNICACIÓN EINTERACCIÓN

DELLING

WEDEMEYER

MOORE

La institución educativa facilita técnicas – estrategias

Desarrollo de autonomía

planificación separada enseñanza – aprendizaje Estudio IndependienteElementos centrales:

Docente, estudiante, sistema comunicacióncontenidos

comunicación – actores Fases enseñanza:

acción preactiva - planeaciónAcción interactiva - orientación

PETERS educación industrializada y tecnológica

HOLMBERGConversación didáctica guiada,

amigableMensajes comprendidos

Variedadinterés

DANIELActividades independientes:

Estudio independiente – Actividadesinteractivas

SudáfricaCanadá

Estados Unidos

HISTORIA ESAD

MÁS DE130 AÑOS

CASI 30 AÑOS CASI 40 AÑOS

Australia Nueva Zelanda

EscociaRusia

Gran BretañaAlemaniaFrancia

ColombiaVenezuela

MéxicoCosta Rica

Y otros

HISTORIA ESAD

Universidad del Cabo de la Buena Esperanza

Sudáfrica(Ciudad de El Cabo)

1.873

Queens University Canadá 1.889

Universidad de Sudáfrica Sede Pretoria 1.916

UNISA 1.946

HISTORIA ESAD

UNISA Apoyo Gobierno Inglés

MODELO SISTEMÁTICO TELEDUCACIÓN

Servicios de Radio Y TV BBC Londres

UNIVERSIDAD DE AIRE Modelo descentralizado(Centros Regionales)

Formación Profesional

Capacitación Laboral

100.000 Estudiantes

SISTEMA DE MULTIMEDIOS

Textos de Autoestudio Kit personal Laboratorio Tutorías Telefónicas y Personales (Centros Locales de Estudio) Emisiones Especiales en Radio y Televisión

HISTORIA ESAD

UNISA Apoyo Gobierno Inglés

MODELO SISTEMÁTICO TELEDUCACIÓN

Servicios de Radio Y TV BBC Londres

UNIVERSIDAD DE AIRE Modelo descentralizado(Centros Regionales)

Formación Profesional

Capacitación Laboral

100.000 Estudiantes

SISTEMA DE MULTIMEDIOS

Textos de Autoestudio Kit personal Laboratorio Tutorías Telefónicas y Personales (Centros Locales de Estudio) Emisiones Especiales en Radio y Televisión

HISTORIA ESAD

COLOMBIA 1.947

Cura Rural

CampesinosVeredas

Valle de Tenza (Boyacá)

EDUCACIÓN DE ADULTOS

Sistema de Radioaficionados

ACCIÓN CULTURAL POPULARRadio Sutatenza

Periódico el CampesinoAudiodiscos en Acetato

Casetes de AudioCartilla

Biblioteca Básica Campesino

MODELO ESCUELAS RADIOFÓNICAS

Bolivia EcuadorMéxico España

ESAD

COLOMBIA

PROGRAMASUNIVERSIDADES

Universidad Javeriana

(1.974)

Ciclo profesional

Validar ciclo de la Normal

Lic. Básica Primaria

Universidad Santo Tomás(1.975)

Universidad de la Sabana

1975

1976

1977

Filosofía y ciencias Religiosas

Administración Educativa

Ciencias Sociales

Bellas Artes

San Buenaventura de Bogota

Universidad de Antioquia

Universidad del Valle

1982ESAD

Modalidad Sistema Educativo

ESAD

COLOMBIA

LEY 115 / 94

LEY 30 / 92

Sistema Educativo en general

autonomía Universitaria

ICFES

(1.984 – 1.986)

64.000 - 165.000

Gobierno Betancur

(1.987 – 1.992)

Decrecen

Gobierno Barco

(1.993 – 1.997)

Incremento

6 Regiones

CENTRALATLANTICOORIENTALPACÍFICO

SANTA FE DE BOGOTA (1.984 - 78%)OTROS

55 - 60%matrículaFemenina

CEAD• 1984 implementando programas académicos en los municipios de Caldas.• Enero de 1992 acuerdo 004 Consejo Superior ratificó acciones educativas con metodología a distancia.• Ibagué, Líbano, Villahermosa, Pereira.• U. de Sucre, Instituto de Capacitación del Golfo (IDECAG): Apartadó, Turbo, Dabeiba

gracias