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Pontificia Universidad Católica Argentina
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEL ROSARIO
Lic. en Comunicación Periodística
PROGRAMA
Historia del Siglo XX ________________________________________________________________________
VIGENTE DESDE: Marzo 2020 CURSO: Segundo año- Primer semestre
CÁTEDRA: UNICA
DURACIÓN: Semestral TOTAL DE Hs.: 48
PROFESORA: Beatriz Figallo – Javier Chapo
1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia del siglo XX tiene en cuenta los requisitos del plan de estudios vigentes
para la formación de licenciados en Comunicación Periodística. La propuesta se propone suscitar
entre sus cursantes el interés por conocer, explicar y pensar la trama histórica del tiempo actual,
tanto para comprender la conformación de la sociedad contemporánea cómo para entender la
evolución material, intelectual y espiritual de las generaciones vivas, relacionando la realidad con el
espacio y el tiempo desde diversas perspectivas.
El conocimiento de la Historia general (política, social, económica, cultural) y de su
fundamento fáctico, pretende constituirse en un insumo apto para poner en práctica y ejercitar
técnicas de investigación, de búsqueda y crítica ponderada de información, y de distintas formas de
comunicar y narrar los acontecimientos. La práctica metodológica conduce al adiestramiento en la
selección textos y referencias informativas y en la valoración crítica de las fuentes y la realidad que
ellas transmiten, que sostiene el esfuerzo por documentarse y por actualizar, comprobar y
profundizar conocimientos.
La asignatura enfatiza en las transformaciones operadas a partir de la Revolución Francesa, la
Revolución Industrial y la “era del imperialismo”, para centrarse en los hitos propios del siglo XX
que modificaron la composición de la sociedad y de sus gentes comunes, difundiendo nuevas pautas
culturales y permitiendo que emerjan nuevas formas de pensamiento que modificaron la concepción
del Estado, sus funciones y atribuciones, la organización y estratificación social y la división
internacional del trabajo. Se trata de fenómenos contemporáneos que todavía hoy nos interpelan con
sus consecuencias y su incidencia en la conformación del mundo presente. El conjunto de esos
procesos, que se van a producir entre un número cada vez mayor de actores y en un contexto
crecientemente más globalizado, se constituyeron en antecedentes de conflictos y disputas de poder
a escala global y local, así cómo de impulsos de cooperación y búsquedas de desarrollo.
En suma, y al decir del papa Francisco, “la historia, estudiada con pasión, puede y debe
enseñar mucho en la actualidad, ante tanta división y falta de verdad” (Encuentro en el Palacio
Apostólico con los miembros de la Asociación italiana de profesores de Historia de la Iglesia,
Roma, 12 de enero de 2019)
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Conocer y analizar los procesos políticos, económicos, sociales, culturales e ideológicos
que atraviesan la historia mundial del siglo XX .
Entender las relaciones de los hechos históricos entre sí, con las ideas y con los
testimonios, procediendo a su síntesis en atención a causas y efectos.
Indagar en los contextos históricos en los que se sitúa la actualidad, estimulando
perspectivas proyectivas.
Favorecer la selección de material para el tratamiento de la información y el trabajo
hermenéutico sobre las fuentes a fin de interpretar textos.
Atender al “llamado a la conciencia” que propone la Doctrina Social de la Iglesia donde
la dignidad humana este en el centro del devenir histórico.
El perfil de nuestro alumno ha de poseer diferentes competencias y capacidades
- Actitud crítica y reflexiva frente a los acontecimientos a fin de favorecer la capacidad de
interpretación.
- Curiosidad intelectual por los problemas del pasado humano y de la historia reciente,
apoyados en el interés social y la apertura a la realidad.
- Habilidad para identificar y utilizar fuentes de información -bibliográfica, documental,
testimonios orales, audiovisuales-, para la investigación histórica y periodística.
- Destreza para organizar información histórica compleja de manera coherente.
- Disposición para desarrollar acciones verificativas y de búsqueda de la veracidad cómo base
de la ética informativa.
- Capacidad de comunicación en diferentes registros.
3. CONTENIDOS
UNIDAD 1: BASES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Orígenes y concepto de Edad Contemporánea. La historia del tiempo presente. La memoria.
Periodización. Eurocentrismo/historia global
Procesos revolucionarios: la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica y la Revolución
Francesa. El Imperio napoleónico. El Congreso de Viena. Las revoluciones liberal-burguesas de
1830 y 1848.
Naciones y nacionalismos. Unificación de Italia y de Alemania.
La Revolución Industrial, el progreso técnico y científico y el surgimiento del modelo capitalista.
Transformaciones políticas y conflictos sociales entre 1870-1914.
Reparto colonial del siglo XIX. Apogeo y conflictos imperialistas.
La formación de los bloques y el fin del concierto europeo. El camino hacia la guerra.
UNIDAD 2: LA PRIMERA GRAN GUERRA MUNDIAL: RUPTURA DEL ORDEN
POLÍTICO DEL SIGLO XIX
Los orígenes múltiples del conflicto: rivalidad entre las grandes potencias.
Los Balcanes. La crisis de julio de 1914. De la guerra relámpago a la guerra total. El genocidio
armenio. 1917: punto de inflexión.
Los tratados de paz y el nuevo mapa europeo. Los 14 puntos de Wilson. La Sociedad de Naciones.
La paz ilusoria: revanchismo y apaciguamiento. El reparto imperialista en Medio Oriente.
Las consecuencias: innovaciones científico-técnicas, crisis social y cambios culturales. Los “felices
años ´20” en Europa y EEUU.
UNIDAD 3; LA REVOLUCIÓN RUSA
El fin del imperio zarista. Causas de la revolución. El octubre rojo. Lenín y los bolcheviques. La
guerra civil y el comunismo de guerra. Constitución de la Unión de Repúblicas Socialistas
Soviéticas (URSS). Las repercusiones internacionales: en gobiernos y sectores obreros. La NEP
(Nueva Política de Estado) y el capitalismo de Estado. Los planes quinquenales, la colectivización y
el desarrollo de la industrialización soviética.
UNIDAD 4: RESPUESTAS AUTORITARIAS A LAS CRISIS: FASCISMO Y NACIONAL-
SOCIALISMO
Los orígenes de la gran depresión de 1929. La crisis global del sistema. Las repercusiones políticas,
económicas y sociales.
Italia, Mussolini y el surgimiento del fascismo. Consolidación del régimen: intervencionismo
económico, política social y corporativismo.
Alemania: la república de Weimar (1919‐1933). Deudas, reparaciones y desorden monetario. Hitler,
el nacionalosocialismo y el Tercer Reich (1933‐1945). La relación entre el partido nazi y líder. El
papel de la propaganda.
La II República Española, la Guerra Civil y el franquismo.
El antifascismo y las democracias.
UNIDAD 5: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y SUS CONSECUENCIAS
La formación del Eje. El imperialismo japonés: la guerra ruso-japonesa y la invasión de Manchuria.
Guerra italo-etíope. El Anschluss. Pacto entre Hitler y Stalin.
De la guerra europea a la guerra mundial. Beligerantes y neutrales. Los países aliados. La
intervención de los EEUU y de la Unión Soviética. La campaña de Italia, la derrota del nazismo y el
final de la guerra en Europa. Rendición de Japón.
La Resistencia. El Holocausto.
La organización de la paz y las conferencias interaliadas. Naciones Unidas.
La regulación internacional de la economía de posguerra. Bretton Woods y la creación del Banco
Mundial y el FMI.
UNIDAD 6: GUERRA FRÍA
Las transformaciones internacionales de posguerra. La Guerra Fría: etapas. La formación de la
comunidad atlántica y el bloque soviético.
Estados Unidos y su liderazgo en Occidente. La recuperación de Europa: el Plan Marshall. La
reconstitución de la democracia liberal. La ampliación de la ciudadanía a través del Estado de
Bienestar.
El comunismo de posguerra. La política exterior de la URSS y las democracias populares en
Europa. La partición de Alemania (crisis de Berlín). La China comunista: Mao.
Desarrollo de las armas de destrucción masiva.
Desafíos globales a las superpotencias: la crisis del Congo (1960-1966); la Revolución cubana
(1961-1963), la guerra de Vietnam (1965-1973) y la Primavera de Praga (1968).
UNIDAD 7: INTEGRACIÓN Y DESCOLONIZACIÓN
El fin de los imperios coloniales en Asia y Africa. Las luchas por la independencia y la
reorganización de los Estados-nación.
La creación del Estado de Israel, la cuestión palestina y el conflicto árabe-israelí.
Los Estados del Tercer Mundo y el desarrollo.
La construcción de Europa: del Plan Schuman al Mercado Común y de la Europa de los doce a la
Unión Europea. La Socialdemocracia y la Democracia Cristiana como fórmulas frente a los
fascismos y al comunismo. Los procesos de ampliación. Los tratados: fundamento de la
cooperación basada en el Derecho.
Procesos de integración en América Latina: ALADI, ALALC, MERCOSUR
UNIDAD 8: DESAFÍOS Y RESPUESTAS SOCIALES TRANSNACIONALES
Transformaciones sociales. Desarrollo de la sociedad de consumo y entrada de las masas en la
escena política. Interés por los asuntos públicos. Consolidación de la clase media y generalización
de la enseñanza universitaria. Tecnocracia.
Los sesenta globales. La circulación de información, ideas y símbolos a través de fronteras
nacionales y espacios culturales. Medios de comunicación y televisión. Cultura y contracultura.
La Iglesia Católica y los cambios del Concilio Vaticano II.
La Nueva Izquierda. Violencia política y surgimiento de organizaciones armadas.
De las primeras movilizaciones de protesta de posguerra (descolonización; pro derechos diviles de
las comunidades negras, marchas antinucleares) al año símbolo de 1968 y el protagonismo de la
juventud. Sus efectos retardados: ecologismo, feminismo, solidaridad internacional, autonomía
personal.
UNIDAD 9: FRACTURAS DE LA POLÍTICA BIPOLAR Y POSGUERRA FRÍA
Crisis monetaria y petrolera. El año 1979: ¿bases del siglo XXI? Irán, Arabia Saudi, Afganistan,
Gran Bretaña, EEUU, China.
Modelos y discursos neoliberales/conservadores. La política exterior norteamericana. Intereses y
objetivos en la posguerra fría.
Tensiones del bloque socialista y la desaparición de la URSS. La perestroika y el glasnost. La caída
del Muro de Berlín y la unificación de Alemania.
Deng Xiaoping y la vía china al socialismo: reforma y apertura.
El resurgimiento de los nacionalismos: Yugoslavia y la guerra de los Balcanes.
Radicalización del Islam: conflictos de Medio Oriente. De la guerra del Golfo a la guerra de Irak.
UNIDAD 10: EL NUEVO ORDEN MUNDIAL Y LA GLOBALIZACIÓN
Fukuyama y “el fin de la historia”. La idea de un “Nuevo Orden”.
La “aldea global”. De los componentes económicos y comerciales a los políticos, militares y
estratégicos de la globalización. Movimientos antiglobalización.
Resurgimiento de nacionalismos y proteccionismos.
Nuevos terrorismos: la lucha de civilizaciones. El 11 de septiembre de 2001.
La Gobernanza mundial: déficit de cooperación, desconfianza de instituciones y normas globales.
Cambio tecnológico y social acelerado.
4. 1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA
- Aróstegui, Julio-Cristian Buchrucker y Jorge Saborido, El mundo contemporáneo: historia y
problemas, Barcelona, Biblos-Crítica, 2001.
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2011.
- Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX. 1914-1991, Barcelona, Crítica, 1995.
- Judt, Tony, Postguerra. Una historia de Europa desde 1945, Madrid, Taurus, 2006.
- Pereira Castañares, Juan Carlos (Director), Historia de las Relaciones Internacionales
Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2001.
- Tusell, Javier y otros, Introducción a la Historia del Mundo Contemporáneo. Tomo 1 y 2, Madrid,
Universidad de Educación a Distancia (UNED), 1987.
5. 2. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COMPLEMENTARIA POR UNIDADES
El propósito de estos listados sugeridos, ya sea por unidades o general, es ofrecer a los cursantes de
la asignatura un repertorio optativo de textos sobre diferentes temas, para facilitar tratamientos que
precisen profundizar cuestiones específicas.
Unidad 1. Bases del mundo contemporáneo
Julio Aróstegui, “Orígenes y problemas del mundo contemporáneo”, en J. Aróstegui, C. Buchruker
y J. Saborido (dirs.), El mundo contemporáneo: historia y problemas, Buenos Aires, Ed.
Biblos/Crítica, 2001. Páginas 19-63.
Eric Hobsbawm, La Era del Imperio 1875-1914, Buenos Aires, Editorial Crítica, 1998, “La
economía cambia de ritmo”, cap. 3 “La era del imperio”.
Eric Hobsbawm, La era de la revolución, Buenos Aires, Crítica, 1997 [Las Revoluciones burguesas,
1962], introducción, cap. 1 “El mundo en 1780 - 1790”, Cap. 2 “La revolución industrial”, Cap. 11
“El trabajador pobre”, Cap. 3 “La Revolución Francesa”.
Teodoro López, “León XIII y la cuestión social (1891-1903)”, Anuario de Historia de la Iglesia, 6,
1997 [en línea]
Jorge Manrique Grisales, “Enseñar periodismo para leer y narrar la sociedad del siglo XXI”,
Cuadernos de Información Nº 30, 2012 (enero-junio) [en línea]
José Martínez Carreras, “Historia del mundo contemporáneo: concepto, caracteres y periodización”,
en La enseñanza de la Historia: estado de la cuestión, Málaga, Agóra, 1992 [en línea]
Hipólito de la Torre Gómez, “La rivalidad de los imperialismos europeos. La emergencia de las
nuevas potencias coloniales: Estados Unidos y Japón, 1895‐1914”, en Juan Carlos Pereira (Coord.).
Historia de las relaciones internacionales contemporáneas, Barcelona, Ariel, 2001. Páginas 204-
219.
Fuentes y Memorias
José Emilio Burucua, “El estudio de las humanidades es central en democracia”, La Nación, 21 de
enero de 2018 [en línea]
León XIII, Rerum Novarum. De las cosas nuevas, Roma, 15 de mayo de 1891.
Unidad 2. La primera gran guerra mundial: ruptura del orden político del siglo XIX
María Jesus Cava Mesa, “Las alianzas europeas y la paz armada, 1890-1914”, en Juan Carlos
Pereira Castañares (Coord.), Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas,
Barcelona, Editorial Ariel, 2009. Páginas: 221-241.
Susana Dawbarn, “La Primera Guerra Mundial, 1914-1918”, en J. Aróstegui, C. Buchruker y J.
Saborido (dirs.), El mundo contemporáneo: historia y problemas, cit.. Páginas 475-484.
Claude Mutafian, “Una memoria negada: el genocidio de los armenios”, en Academia Universal de
las Culturas, ¿Por qué recordar?, Buenos Aires, Granica, 2006. Páginas 155-157.
Mary Nash, “En torno a las consecuencias sociales de la primera guerra mundial”, Sociología del
Trabajo, N.º 13, 1991.
Fuentes y Memorias
Roberto J. Payró, Corresponsal de guerra. Carta, diarios, relatos (1907-1922), Buenos Aires,
Biblos, 2009.
Unidad 3. La Revolución Rusa
Jorge Saborido, “La Revolución rusa”, en J. Aróstegui, C. Buchruker y J. Saborido (dirs.), El mundo
contemporáneo: historia y problemas, cit.. Páginas 484-496.
Edward H. Carr, La revolución rusa: de Lenín a Stalin, Madrid, Alianza, 1981.
Sheila Fitzpatrick, La revolución rusa, Buenos Aires, Siglo XXI, 2018.
Fuentes y Memorias
John Reed, Diez días que conmovieron al mundo, Buenos Aires, CEAL, 1973.
Unidad 4: Respuestas autoritarias a las crisis: fascismo y nacional-socialismo
Cristian Buchrucker, El fascismo en el siglo XX. Una historia comparada, Buenos Aires, Emecé,
2008.
Norberto Correla Torres, Propaganda Nazi, México, Miguel Ángel Porrúa, 2005, [en línea]
http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium/bv/ce/scpd/LIX/prog_nazi.pdf>
François Furet, El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el siglo XX, México,
FCE, 1995.
Ian Kershaw, El mito de Hitler, Buenos Aires, Crítica, 2012. Capítulo “La creación del mito de
Hitler, 1920-1940”, páginas 29-197.
Telia Meschiany, “La educación bajo los regímenes nazifascistas”, en Marcela Ginestet (coord.) y
Telia Meschiany (comp.), Historia de la educación. Culturas escolares, saberes, disciplinamiento de
los cuerpos, La Plata, EDULP-Libros de Cátedra-Facultad de Humanidades y Ciencias de la
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Marcelo Monserrat, “En torno de los orígenes históricoo-ideológicos del nacionalsocialismo
aleman”, en Beatriz Gurevich-Carlos Escudé (ed.), El genocidio ante la historia y la naturaleza
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Fuentes y Memorias
Oswald Spengler, La decadencia de Occidente: bosquejo de una morfología de la historia
universal, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1952.
Ernest Hemingway, París era una fiesta, Barcelona, Seix Barral, 1997.
Ernest Hemingway, Por quién doblan las campanas, Buenos Aires, Debolsillo, 2006.
Jorge Cruz, Indro Montanelli. Las lecciones de un gran periodista, Buenos Aires, Academia
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Unidad 5: La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
François Mauriac, De Gaulle, Madrid, Sarpe, 1985.
Daniel C. Napolitano, El Holocausto. Una perspectiva católica para su enseñanza, Catamarca,
Editorial Universitaria, 2002.
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César Vidal, El Holocausto, Madrid, Alianza, 1995.
Enzo Traverso, El totalitarismo. Historia de un debate, Buenos Aires, Eudeba, 2016.
Fuentes y Memorias
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Unidad 6: Guerra Fría
John Lewis Gaddis, Nueva historia de la Guerra Fría, México, Fondo de Cultura Económica, 2011.
Tony Judt, Postguerra. Una historia de Europa desde 1945, Madrid, Taurus, 2006.
Walter Laqueur, Europa después de Hitler (I) y (II), Madrid, Sarpe, 1985.
Jan Patula, Europa del Este: del stalinismo a la democracia, México, Siglo XXI, 1993.
Fuentes y memorias
Oriana Fallaci, Entrevista con la historia, Buenos Aires, El Ateneo, 2013.
Martha Gellhorn, El rostro de la guerra. Crónicas en primera línea. 1937-1985, Barcelona, Debate,
2018.
Edgar Morin, Mi camino. La vida y la obra del padre del pensamiento complejo. Edgar Morin
conversa con Djénane Kareh Tager, Barcelona, Gedisa, 2010.
Unidad 7: Integración y descolonización
Martín de la Guardia, Ricardo M.; Guillermo Pérez Sánchez (cooordinadores), Historia de la
Integración Europea. Barcelona, Editorial Ariel, 2001.
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Barcelona, Ariel-Ministerio de Defensa, 2008. Entrada: Desarrollo (Teorías del)
Julio Sevares, “Negociando la complejidad. Para construir la Unión Europea”, Ciclos, Vol. XVII, Nº
33/34, 2008 [en línea]
José Manuel Saiz, “La visión cristiana de los padres de Europa”, UNISCI Discussion Papers, Nº 14
(Mayo / May 2007) [en línea]
Fuentes y Memorias
Hannah Arendt, Eichmann en Jerusalén. Un estudio sobre la banalidad del mal, Barcelona, Lumen,
1999.
Consagración de la Iglesia de la Abadía de Montecasino. Homilía de Su Santidad Pablo VI, 24 de
octubre de 1964. Epístola apostólica para el nombramiento de San Benedicto como Patrono de
Europa [en línea]
Jean Monnet, Memorias, Madrid, CEU-Encuentro, 2010.
Unidad 8: Desafíos y respuestas sociales transnacionales
Eric Hobsbawm, Historia del siglo XX, Barcelona, Crítica, 1995, Caps. 10 “La revolución social” y
11 “La revolución cultural”.
Eric Hobsbawm, Un tiempo de rupturas. Sociedad y cultura en el siglo XX, Barcelona, Critica,
2019.
Toby Clark, Arte y Propaganda en el siglo XX. La imagen política en la era de la cultura de masas,
Madrid, Akal, 1997.
Fuentes y Memorias
Paulo VI, Gaudium et Spes. Sobre la Iglesia en el mundo actual, Roma, diciembre de 1965.
Pablo VI, Populorum Progressio. Carta Enciclica de Su Santidad sobre el desarrollo de los
pueblos, Buenos Aires, Ediciones Paulinas, 1972.
Edgar Morin-Claude Lefort-Cornelius Castoriadis, Mayo del 68: la brecha, Buenos Aires, Nueva
Visión, 2009.
Unidad 9: Fracturas de la política bipolar y posguerra fría
Eric Hobsbawm, Entrevista sobre el siglo XXI, Barcelona, Crítica, 2000.
Alberto Martínez Cuartero, “Causas, consecuencias e incógnitas de la balcanización de Yugoslavia
y la guerra de Kosovo”, Latitud194.com, Madrid [en línea]
Jan Patula, Europa del Este: del stalinismo a la democracia, México, Siglo XXI, 1993.
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1989-1997, Buenos Aires, Sudamericana-San Andrés, 1998.
Jorge Saborido, “La crisis de la década de 1970 y la inestabilidad de los años 80”, en María Inés
Barbero, Jorge Saborido, Rubén Berenblum, Gonçal López Nadal, Historia económica mundial.
Del Paleolítico a internet, Buenos Aires, Emecé, 2007.
Fuentes y Memorias
Timothy Garton Ash, Los hechos son subversivos. Ideas y personajes para una década sin nombre,
Barcelona, Tusquets, 2011.
Manuel Leguineche, Yugoslavia kaputt, Barcelona, Ediciones B, 1992.
Unidad 10: El nuevo orden mundial y la globalización
Timothy Garton Ash, Historia del presente. Ensayos, retratos y crónicas de la Europa de los 90,
Barcelona, Tusquets, 2012.
Mercedes Botto, “Actores, instituciones y reglas en la nueva gobernanza global: el caso del G20”,
Ágora internacional, Nº 12, noviembre 2010 [en línea]
Samuel Huntington, El choque de civilizaciones, Buenos Aires, Paidós, 1997.
Susana Nudelsman, “De Washington a Antalaya: el G20 en busca del rediseño de la arquitectura
financiera internacional”, Ciclos, Vol. XXII, Nº 44-45, 2015 [en línea]
Juan Carlos Pereira (coord.), Diccionario de Relaciones Internacionales y Política Exterior,
Barcelona, Ariel-Ministerio de Defensa, 2008. Entradas: Globalización – Globalización Económica
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[En línea]
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Yuval Noah Harari, 21 lecciones para el siglo XXI, Santiago, Debate, 2018.
4.3. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA
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Buenos Aires, Biblos, 1993.
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Taurus, 2001.
Sgrazzutti, Jorge y Diego Roldán, “Tiempo libre y disciplinamiento en las clases obreras italiana y
alemana de entreguerras. Dopolavoro y Kraft durch Freude: un análisis comparativo”, Historia
Social, n˚ 52, 2005.
Traverso, Enzo, La violencia nazi. Una genealogía europea, Buenos Aires, FCE, 2012.
Wallerstein, Immanuel, Un mundo incierto,Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2002.
4.4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Atlas
Duby, Georges, Atlas histórico Mundial, Barcelona, Debate, 1987
Kinder, Hermann-Werner Hilgemann, Atlas histórico mundial. De la Revolución Francesa a
nuestros días, Madrid, Istmo, 1974.
Disponibles en la web
http://www.carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/.
https://www.monde-diplomatique.fr/cartes/
www.documaniatv.com
http://www.realinstitutoelcano.org
https://es.weforum.org/agenda/global
http://www.historiasiglo20.org/MAPA/index.htm
http://encuentro.gob.ar/
Filmografía
Ciudadano Kane (Citizen Kane)(1941), Orson Welles, Estados Unidos
El cuarto poder (Deadline) (1952), Richard Brooks, Estados Unidos.
Todos los hombres del presidente (All the President´s Men) (1976), Alan Pakula, Estados Unidos.
Acorazado Potemkin (1926), Sergei Einsestein / Grigori Aleksandrov, Unión Soviética.
Doctor Zhivago (1965), David Lean, Gran Bretaña.
Medianoche en París, (2011) Woody Allen, EEUU.
Las uvas de la ira, (1940) John Ford, EEUU.
Sacco y Vanzetti, (1971) Giuliano Montaldo, Italia.
El huevo de la serpiente (1977), Ingmar Bergman, Suecia.
Novecento (1976), Bernardo Bertolucci, Italia, Francia, Alemania Occidental.
Land and Freedom (Tierra y libertad) (1995), Ken Loach, Reino Unido-España
Alemania año cero (1948), Roberto Rossellini, Italia.
Roma, ciudad abierta (1945), Roberto Rosellini, Italia.
Noche y niebla (1956), de Alain Resnais
La cruz de Hierro (1977), Sam Peckinpah, Inglaterra.
Bienvenido, Mister Marshall (1953), Luis García Berlanga, España
Balzac y la joven costurera china (2002), Dai Sijie, China‐Francia.
Cold war (2018) Pawel Pawlikowski, Polonia
Regreso sin gloria (1978) Hal Ashby, EEUU.
Habana (1990) Sydney Pollack, EEUU.
Trece días (2000) Roger Donaldson, EEUU.
Indochina (1992), Regis Wagner, Francia.
La batalla de Argel (1965), Gillo Pontecorvo, Italia‐Argelia.
Múnich (2005) Steven Spielberg, Estados Unidos.
Un especialista (1999) Eyal Sivan, Israel, Francia.
Anno Uno. Alcide De Gasperi (1974), Roberto Rosellini, Italia.
Ladrón de bicicletas (1948), Vittorio De Sica, Italia.
La clase obrera va al paraíso (1971), Elio Petri, Italia.
Los soñadores (1998), Bernardo Bertolucci, Francia.
La vida de los otros (2006) Florian Henckel-Donnersmarck, Alemania.
Antes de la lluvia (1994) Milcho Manchevski, Macedonia‐Francia‐Reino Unido.
Persépolis (2007) Marjane Satrapi, Irán.
Good Bye, Lenin! (2003), Wolfgang Becke, Alemania.
Los edukadores (2004), Hans Weingartner, Alemania.
Fahrenheit 9/11 (2004), Michel Moore, Estados Unidos.
Ararat (2002), Atom Egoyan, Canadá.
5. METODOLOGÍA
Las clases se estructurarán sobre la base de exposiciones teóricas y explicativas a cargo de los
profesores, apoyadas por la utilización de presentaciones power point y líneas de tiempo y
esquemas conceptuales. El dictado presencial de clases se articularan entre ambos docentes de la
asignatura, desarrolladas a través de la metodología comparativa, situando los problemas y
cuestiones en distintos espacios y escenarios geográficos.
Se proponen distintas estrategias didácticas, como lectura comprensiva de bibliografía, exposiciones
orales, dialogo, trabajo grupal, búsquedas en internet tanto de recursos bibliográficos, como de
documentación y de prensa, en distintos soportes, guiados por un ejercicio de crítica. Cómo
instancias de aprendizaje se procederá al manejo de fuentes y documentos, gráficos, mapas
históricos que favorezcan la comprensión de los temas, la difusión de material audiovisual, la
consideración de literatura de época y memorias de protagonistas, particularmente generadas por
periodistas en el siglo XX.
6 – MODALIDAD Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN PARCIAL
6.1. La regularización de la materia se obtiene a través de:
- Porcentaje de asistencia obligatorio requerido: 75 %
- Aprobación de dos controles de lectura, con un mínimo 40 % (cada calificación: cuatro)
Primer control de lectura
- Aróstegui, Julio, C. Buchruker y J. Saborido (dirs.), El mundo contemporáneo: historia y
problemas, Buenos Aires, Ed. Biblos/Crítica, 2001. Páginas: 154-174; 203-219.
- Tusell, Javier y otros, Introducción a la Historia del Mundo Contemporáneo. Tomo 1 y 2, Madrid,
Universidad de Educación a Distancia (UNED), 1987. Páginas: 65-77; 80-98; 147-159
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2011. Páginas: 57-93; 95-109.
-Neila Hernández, José Luis, “La paz de París y la configuración del nuevo sistema internacional
(1919-1923)”, en Pereira Castañares, Juan Carlos (Coord.), Historia de las Relaciones
Internacionales Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2009. Páginas: 281-304.
-Martínez Lillo, Pedro, “La paz ilusoria: la seguridad colectiva en los años veinte (1923-1933)”, en
Pereira Castañares, Juan Carlos (Coord.), Historia de las Relaciones Internacionales
Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2009. Páginas: 307-323.
- Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX. 1914-1991, Barcelona, Crítica, 1995. Páginas: 62-78; 29-
43.
Segundo control de lectura
- Béjar, María Dolores, Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2011. Páginas: 161-215; 217-257; 259-303; 306-371.
- Aróstegui, Julio, C. Buchruker y J. Saborido (dirs.), El mundo contemporáneo: historia y
problemas, Buenos Aires, Ed. Biblos/Crítica, 2001. Páginas: 597-629; 718-741; 792-824.
- Huguet Santos, Monserrat, “Balance de la Guerra. La nueva Sociedad Internacional:
características generales, 1945-1989”, en Pereira Castañares, Juan Carlos (Coord.), Historia de las
Relaciones Internacionales Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2009. Páginas: 380-403.
- Pereira Castañares, Juan Carlos, “La Guerra Fría”, en Pereira Castañares, Juan Carlos (Coord.),
Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2009.
Páginas: 423-442.
-Judt, Tony, Postguerra. Una historia de Europa desde 1945, Barcelona, Taurus, 2016. Páginas:
357-408; 569-613; 1109-1141.
- Veiga Rodríguez, Francisco, “Europa del Este y Rusia, 1990-2000: diez años que asombraron al
mundo”, en Pereira Castañares, Juan Carlos (Coord.), Historia de las Relaciones Internacionales
Contemporáneas, Barcelona, Editorial Ariel, 2009. Páginas: 532-550.
6.2. Recuperatorio
El/la alumno/a que no alcance los objetivos mínimos para regularizar la materia, tendrá derecho a
un examen recuperatorio único y escrito.
Dicha nota de regularización de la materia no otorga derechos que se computen en la calificación
del examen final oral.
7. MODALIDAD Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
La aprobación de la materia consiste en: examen final oral ante tribunal examinador.
- 1 Tema de una Unidad de Estudio del Programa a desarrollar y exponer, a elección del/la
alumno/a, y la interrogación por parte del tribunal. El alumnado podrá utilizar mapas, documentos e
ilustraciones.
- 1 Unidad de Estudio del Programa seleccionada por sorteo, a desarrollar y exponer por el/la
alumno/a en base a preguntas del tribunal examinador.
Los contenidos del examen final provienen de:
las clases dictadas por los profesores
los textos de los controles de lecturas
la bibliografía obligatoria
las instancias de consulta ofrecidas por los profesores
8 – COMUNICACIÓN
Complementando la interacción presencial aúlica, la comunicación con los profesores a cargo de la
materia se entablará a través del sistema EVA, donde se facilitará material y bibliografía
complementaria. También puede realizarse por correo electrónico, durante los días lunes, en horario
laboral: de 08.00 a 18.00 horas.
Dra. Beatriz Figallo: [email protected]/[email protected]
Prof. Javier Chapo: [email protected]