historia del mundo moderno

5/11/2018 Historia Del Mundo Moderno

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PONT IF IC IAU . N . I V .A E R S I .DADt;ATuJ,JCADELPER .U

EXAMEN PARCIALHISTORIA DEL MUNDO MODERNO - HIS-114PROFESOR: RAFAEL SANCHEZ-CONCHA BARRIOSHORARIO: 0205FECHA: 14/10/11SEMESTRE: 2011-2 Redacci6~ y ortografla seran tomadas en cuenta para la calificaci6n de la prueba. . UQ\.tvJ!Sin matenales de consulta C~ J l r f1 \J . CTiempo: 1:50 minutos ----......-::-------

~ V)',S( ~ D < : : 0 J,- CV""lJ '3c I ? " \ > e tV L


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CONTROL DE LECTURA NO.1HISTORIA DEL MUNDO MODERNO - HIS-114PROFESOR: RAFAEL SANCHEZ-CONCHA BARRIOSHORARIO: 0205FECHA: 15/04/11SEMESTRE: 2011-1 Redaccicn y ortografia seran tomadas en cuenta para la cellflcaclon de la prueba. Sin materiales de consulta Tiempo: 1:50 minutosElija uno de los dos temas:

1. Explique las principales propuestas de Nicolas Maquiavelo en EI Principe.(20 puntos)

2. l,Que entiende Erasmo de Rotterdam por "Iocura"? (20 puntos)


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< DLQ f o r m c u ) o Y I dd \ ;- s \c A L l o r v \ o c l Q _ r n o , S ~ (ll\__ e.J\ 27870'U- coY"'K)t.\O de- UL p E,cU' o,o, de p o d e.r ~ lt1 nob ~ r u (\n,c r '\ SIS LLg r f co \ . R . 9 t1\ i fQ(: lQ_ f>O'( L R m \"~rk c L - c . . ce rn p{v~ ( \ 0 S( c\tb\c J , - - O (J._ \ J:t \ ' .uv e r s - OJ} ~(\ f-t r r r u . ~ cLv \ J (_ ntr e. - e 1 I . A . S I lcLPeAk lo\'.}joan\ c _ o . _ _ ) j tor t c L l . Q _ cim i~nrc dc ~ wrg ~ fo,ycw 0 ~ GU +0 n 0 c U \1 I clR- eli ff(fl. ,5~ p ruen 1 1 lr \ ;)_f C C Q J tr re J\ . '" u : ~flhe\o-ror Vn_CLviQe\. T\)O-S bd I p - - ((,l (UJL de-loJ c ! \{ fc \ -LM s v e c S o S d - - e . . l o . _ 8 c i a i !. M e.oi0-T orClfr,L) y' ~ su 1 9 ( tf\ IW 1-0 Clt- io, pr I\[OL.ci~ C qut S i(_/~ ?rf t J '~\PaJ men K - e _ r J e):or \-t ~Gn'KG t~ Cj-t(\tt r f \_QS P0 Clf__ro JCL) '. . It:nne_, LR S CC U ( \_ c t- t( fS 'll ~Q_j d-d. . EiStcLt l \ ) MOc :L . f nQ Se ef)LUeDtrCl rUJ " l K H \ (:e{, lTCU: __[0 \ ' \ dGLP0clu ~,.nm.~o s ' c . i . Q _ , L g - e _ _ l d ~ c L cre.Ll.m\~!+o C\_~~~~. (LV c l c ~ _ c l Q _ _ S _ 'j lC,--U0(\ c~ C~6\\ C U ' ! J - - - Es:-tD,-clo co~ ' :0 U (\ (__\Jt~- P o \"f\\S',ti co ( C l - e . . t qlfi..formCln pC\ . . rKt-o,s \"o ct.-u)(rpo Po\l'tICOCl)lY)Oe . _ , \ M " lS t \ c .. O ) I C D Y , \ s v c . . . o n ~ e G U e _ _ y \ ~ c . ~ \ (\m ~ dJC l.r -C L ". ~ cL ( r \CU{ " fC l c l~n sv b ir en LQ Q . . . H . . . .RtQ s o c _ . L Q , L ,~\giJr\o_s- , e JdY)p~o ! ct-t E~\ClCl\) ~ MOcttl'ttOr Son L a - PenfnSlJla.__]:bertCQU1v Pt n In S;LllQ...lt C \ \ \ Cc. e Tn g \ . C \ _+err C , \ _ _ J! J A _ P u , \"'\ 'i{\ALQ .1-\. ')( r i c o , { U \ T t U o o,e L I v i ll elL\ . e.h V o . r l O S - rein 0 S : PD Y'-'TO 9 c U . - I C C \ S - 1 - \ IlR I A(CLg 6 ( \ I 6 r (illCLclCL ' : J N C\_ \ f O-.r rQ ,/ \ p~ 0 . . X - c l e . . . . e i l o ,S't p v - e . cit V(_ q v e v\)J rC \, n 'K . - e ) . _ _ _ f'(\ Q., lh m o l\io c L s L IS cU'),~ cQQ'L~._--r-\\\s;l,~ R .. r n C L r 1 C L O d G l \ ~ 3 e n Sc p l \ . . . f \ . L O un p - r o y e . L i U ())nlUI\ ; ( ' u Y lm ifC\)) CL UIIIr ~Vs r - - t . f 0 oS. p O - - r Q dLo f D nvio,rc 1 \ v ._ Tn bv (\ ( " . J . _ . d JLU : L SCV\TCL Ha ffH } .X 'u : L( Lc l y r-eJiJncl-Ovro("\ l J A _ ,mqui 1"1 "ciiVv. ~stu , - -U 1 1 1 tl l o . ~ rv v o - e n c . c , - - r q ~ c U . - p - e r t-tgUlr q C ! ~ h C U t r \ . C L ( lR_ here-j i " o ' - - I Q IOS C T I P f D j U 6 T o s , criptomo'(OJ Y S O cl\)nIITOS. A - L L U Y t C ( S I~~beL Y Rrrtev)(:l.o ",xpuu, ron o; U r1 m o r o H I G \ . . L 0 1 j l J c J . J 0 J. -E'R fs t n lm tell cutS Sf' p u - c c i e ve..r q I . J L p-& f . r e (e.o..f U 3 -x -u n . . p o J l J - . . -r($\..f\ttI\o~u. p o c u : r Y lug ro .r \R uniGlRCl pDr~tIC(} - ', _ { _ / ? ' ~ U l ' U L , n C l C l p~r ~u n \ C l D - c l 'T t D \ Dg: ({ l , (I C l q l ) ( S 0 p o c l e r poll H c u . . e S ' t -c " -- b o . . . .b c\j c uto

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En lG t Fth1nsv~ .L.rGII'(Af< A cC\J)C mas re.-p ru\..U\\tlTlVD 2 7 8 7 0dt- U J n C c n tn :t< :H V V c U . . . p o cur {.,\& 6 ..1M ,o r- ff it- (C , ,- ; e J\ t, .L Y l o r / - t . A I 'l l5 G cte5QY T O \ \ . O J \ m ov i ~f\ \u\M ItJrt~H Cki Y p o t M O v T Y \ itn 1 1 ' 1 p o \fh ~cv1 (pIT v 'Gmp\A l , N \ c a C Z ' - 1 ( V ~ ( l C 1 \ J 1 c\.yeto). A cltm.a~r elL t,Uc, U J - - -~ ~' 'u;Y\Untltlcf


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@f( -\- i\ l~ClXl\.S'YYlV .e~ una GU\t\J(C\_zru cLi~ q \)- (> ~vrgE en 27870:t\Ovl\ Q _ c U L 1 S X ) V Y S -t e .X r C \ . - I \ c L Q . 0.. to c \ . . Q 8 .) r o p o, 0 cc . " c .L\~JYrcu__hOvS ' tR ct. s X V I . E S t T h - c \ ) \,0 r e , S~ d-xS o . r ro I \.\_ -ut t- . l OJ r\K'~ o cL Uf.2ffi0.L lC Y , \ -Ln to y S-L\l ,JIl e . d e \ . l,o Situ i ' Y t CUI ( stell QcV\_ b G\.nl1il J c .h o, \m por tC \J \ C ,(o, o.L ():)(\ 0 C J f'f\ t Z \TC 8 \ : : :0 : : : ) . 2 : oX t < - - 'hc i \ tn w_rna COJ ct.cttx'Y sil c c , , - S ef\ CNr0Gn 0 1 -0\ P ' \ \\'-\\_j crrti tQ ' d l _ g _ , \ '\-In -c x - t n Gf(0~O J ' I T r o p o u.r\Tri c ; ; t o . . .S -G - \ f -C t cmY' 5 0 (i eeL Y Y \ O : _ s re t e.v CiX~!G p e r e , G L SVf 9\fY\\WtD c ldH v r n o " , n f ? Y Y t O .(J) l o . - ~ \ OJ(I\T~'f\ c C \ . _ c H r v , - , .C:Ll \ .Q. b i J rell~ i: I \ . _ mf\f\O g n J P "S Q 0 ' eL l (.


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\ J C L ' t f ' t ~ gobl~lno C U L Blriquc Viti !lXgiA ~ pve . - \ Iu 27870OJ, C(UL < J \ U L r { - t D m O J 'L c iO ~ W 9 e.r ~ L c l r c : ~ n ,c ~ v \] D ~ ), A - ife. p c~ro, r j e (;Il r \ q~ v\ t \ ~ Q( ) r r vo . i 5(It S V \ I o '\1) o. L!J\ rnI t . r Y ' I - :f ? ruJ e L i ? w ._ c o r + c . ~i Q _ ;e A j ~ Q L e - J o b i ~ti r r n . o . r -U-n o, Clc.h1 ' - " IVI Ul qu-e At c\.L ClCCf1 l - -D c. eli ()uL ~o..Y (} ._(_(Fvv, Hv bIu'l e e L !, g \ ) 11 .0 S " I vc i'\ 0 C I LLi%' irrm"- ff r( l '1_[J_F , en I r e eA_U)j T m ' l R \ i\I) 0 ro , !

T O c lO S o . q vW ,.fr1 '" lr( n ofi r r n 0 J Imf1 J {.TOy) p r o C


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EXAMEN PARCIALCURSO: HISTORIA DEL MUNDO MODERNO - HIS 114PROFESOR: JOSE DE LA PUENTE BRUNKEHORARIO: 0201 'FECHA: 15 DE OCTUBRE DE 2009DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 HORA Y 50 MINUTOSSEMESTRE: 2009-2 Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la

calificaci6n de la prueba. Los alumnos conte staran las preguntas sin tener textos ni

apuntes a la vista.

1 .- Explique que se entiende por "humanismo renacentista": sefiale sus caracteristicasfundamentales y los ambitos en los que se manifesto. En particular, explique comosurgio, y en que medida el contexto social y economico de la Europa de los siglos XV yXVI contribuyo a ese surgimiento (10 puntos).2.- Lutero y Calvino son dos personajes fundamentales en la historia del siglo XVI,como figuras centrales de 1 0 que fue el surgimiento y desarrollo de la RefonnaProtestante. Explique la trayectoria y la importancia de cada uno de ellos en el contextode la crisis religiosa de esa epoca, poniendo especial enfasis en hi.comparacion de susrespectivos postulados; es decir, sefialando las ssemeianzas y d i t e r e ii ~ g : a s _que susplanteamientos presentan (10 puntos).

Lima, 15 de octubre de 2009.


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. ' ' .' 1' . . .u P O . . . . .. . . . . . r ' l . . .. . . . : : . t c. . . ~ . S .. I D . . ! A D.


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EXAMEN FINAL \~'"CURSO: HISTORIA DEL MUNDO MOD NO - HIS 114PROFESOR: Jose de la Puente Bru keHORARIO: 0201FECHA: 3 de diciembre de 2009DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutosSEMESTRE: 2009-2 Redacci6n y ortografia s er an tomadas en cuenta para la

calificaci6n de la prueba. Sin materiales. Puntaje: 10 puntos por cada pregunta.

'--J . _ ~. humanismo rena~entista y .la Ilustracion presentan una serie de si~des. enr:'SlJe(halen cuanto ala importancia que le conceden al papel del hombre e7fel mundo.Sin embargo, igualmente pueden identificarse no pocas diferencias entre humanistas eilu_!ra,dos.En este senti-da;-situe cronol6gicamente ambos movimientos, explique sus

~pnt~les, y ponga de relieve tanto sus semejanzas como sus~

.~ Explique el significado y las caracteristicas del.nacionalismo en la europa del sigloxIX, y las circunstancias que se conjugaron para su aparicion, en los inicios de esesiglo. Ademas, explique la posici6n de los nacionalistas frente al regimen de laRestauracrcre

NOTA: Las preguntas abordan temas ciertamente ampJios, pero no se esperan respuestas enciclopedicas,En este senti do, no hay un modelo de respuesta. Se valorara la capacidad de sintesis, la coherencia de losplanteamientos y, en definitiva, la referenda -de uno u otro modo- a todos los aspectos a los que laspreguntas aluden. Recuerde que no se trata de sefialar una sucesi6n de datos 0 fechas, sino de pensarlas respuestas, y demostrar con elias que se conocen los temas centrales que se preguntan.

Lima, 03 de diciembre de 2009.


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EXAMEN PARCIALCURSO: HISTORIA DEL MUNDO MODERNO - HIS 114PROFESOR: JOSE DE LA PUENTE BRUNKEHORARIO: 0201 .FECHA: 6 DE MAYO DE 2010DURACION DE LA PRUEBA: 1 HORA Y 50 MINUTOSSEM ESTRE: 2010-1 Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la

calificaci6n de la prueba. Los alumnos conte staran las preguntas sin tener textos niapuntes a la vista.

1.- En las explicaciones que se formulan en torno a la modemidad en el campo politico,el concepto de Estado moderno es fundamental. En este sentido, de acuerdo con 10planteado en c1ase y con las lecturas realizadas, explique las caracteristicas masimportantes del Estado modemo, al igual.que los factores y circunstancias historicas quefavorecieron su desarrollo, sefialando los ejemplos que considere pertinentes (10puntos).2.- El concepto de "humanisrno renacentista" esta fundamentalmente vinculado a unprograma cultural y educativo. Dicho programa buscaba el estudio de una serie dedisciplinas relacionadas con 1 0 linguistico y 1 0 literario. Explique como esas disciplinaspudieron ser la base de una nueva vision del mundo, centrada en la exaltaciondel valordel ser humane y de su individualidad. Asimismo, explique las caracteristicas de ese"individualismo", al igual que las del interes humanista por 19s asuntos religiosos y porel conocimiento empfrico (10 puntos). 'v


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i : :~tn.JDIOSG . . E " I " L I E S... .. "'E ,RA ... ."LETRAS'

HISTORIA DEL MUNDO MODERNO - HIS 114Seccion: 0201Profesor: Jose de la Puente BrunkeTiempo: 1 hora y 50 minutosSemestre: 2010-1 Redacci6n y ortografia scran tomadas en cuerita para la calificaci6n

de la prueba. Puntaje:20 puntos.

SEGUNDO CONTROL DE LECTURA

1.- En el texto titulado "Ideas y creencias", Dominguez Ortiz senala q~~ la originalidaddel Siglo de las Luces"no esta en la investigacion cientifica, que sigue las huellas trazadas por el anterior, nien las artes X letras. que tampoco presentan rupturas profundas, sino en el pensamientoque se l1am6filos6fi~9~ entendiendo por filosofar, no discutir problemas de Iogica 0metafisica, siU:o'"''devolver a 18,razon su dignidad y sus derechos, sacudir el yugo d~Jatradiciony de la autoridad', segun decia en 1715 Madame Lambert".Explique los argument~s que plantea ~l autor par;Jhacer esta ~firmaci6n, y sefiale losejemplos que considere pertinentes (10 puntos). ' .

2.- A partir del texto de Munck, explique cuales fueron los significados que seatribuyeron a los terminos "pueblo" y "nacion" durante el siglo XVIII. Ademas,explique las ideas que predominaron en tomo a los '..derechos politicos y larepresentacion en la Francia revolucionaria (10 puntos).

I. Lima, 27 de mayo de 2010.


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EXAMEN DE REZAGADOSCURSO: HISTORIADELMUNDOMODERNO- HIS 114PROFESOR:Jose de la Puente BrunkeHORARIO: 0201FECHA: ade julio de 2010DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutosSEMESTRE: 2010-1 Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para lacalificaci6n de la prueba.

Sin materiales.Puntaje: 10 puntos por cada pregunta ..

1.- Lutero y Calvino son dos personajes fundamentales en la historia del siglo XVI,como figuras centrales de 1 0 que fue el surgimiento y desarrollo de la ReformaProtestante. Explique la trayectoria y la importancia de cada uno de ellos en el contextode la crisis religiosa de esa epoca, poniendo especial enfasis en la.Q!l1paraci6nde susr.esl1~cti"O~p9..~t:ulados.Ademas, explique los planteamientos de la Rerorrna-Cat6lica(tambien Hamada Contrarreforma) con respecto al protestantismo.2.- Explique cuales fueron los principales cambios producidos por la revoluci6nindustrial, tanto en 1 0 referido a la economia Y la produccion, como en 10 relativo alasociedad y a la propia vida cotidiana. Ademas, explique cual.fue el fQ!lt~{:C!fl,i9~QJ9.gi9_que hizo posible el que la revolucion industrial se produjera, y seiiale cuales fUeTOnlo'sprincipales planteamientos que aparecieron con el fin de superar los abusos que laindustrializa,,9,,~?~uscito entre los ~~baj~dOres. - ' . " " ' < 4 ' \ \ .

.!NOTA: Las preguntas abordan temas ciertamente amplios, pero no se esperan respuestas enciclopedicas,En este sentido, no hay un modelo de respuesta. Se valorara la capacidad de stntesis, la coherencia de losplanteamientos y, en definitiva, Ia referencia --de uno u otro modo- a todos los aspectos a los que laspreguntas aluden. Recuerde que no se trata de seiialar una sucesion de datos 0 fechas, sino de pensarlas respuestas, y demostrar con elIas que se conocen los temas centrales que se preguntan.r:rt,.~.r, ';,J.-".----- o t . : J,'" ~"\:,J4 -.

I' - ,. . : . : ; - - - r- t.) ~,~.-.J,...\;:Lima, 08 de julio de 2010.

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E S T U D I . O SGENERALeSLETRAS

CONTROL No.1CURSO: HISTORIA DEL MUNDO MODERNOC6DIGO: HIS 114PROFESOR: JOSE DE LA PUENTE BRUNKEHORARIO: 0201FECHA: 15 DE ABRIL DE 2010DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 HORA Y 50 MINUTOSSEMESTRE: 2010-1

1.- Sobre la sociedad del Antiguo Regimen, Pere Molas afirma que"era por definici6n una sociedadjerarquica, basada en la desigualdad y el privilegio (... ).No era una sociedadcentrada enelindivjduo sino en algun tipo de g!:}!.QQ~~Q~ii!!::lV!!1..ilia,\eli!laje, la coCpgraciorll.aboral d~pJ:~f~",.iorial,< , 1 ~,2!~ctivid~.d.e.s,k~Bri~i\e~ia~?s". . ~\"o j, ,

>":' ;,':.' .~ {;iY,;)" r" ,c;" -\- :~~_ ~,,, ' !-~,':4'f _f 'l;/ 'l- ,.~ ::~ ."" ;._ ' ",'t:,.~"Se trata, en efecto, de la denorriii{a~r~!:~~cieaa1a::_estar:l~,.E~\aI sentido, y de acuerdo con------ < '"los diversos capitulos del texto de Molas,e~plique..,W~.5Ll!t")~_~tegor.f.~t~etialadas en la

cita son importantes al hablar de dicha sociedad. (10 puntos)

2.- En el capitulo "Imperios y primera unidad del mundo (1480-1560)" Romano y Tenentiafirrnanlo siguiente, al referirse al trafico comercial:"Quiza en ninguna qtL


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HISTORIA DEL MUNDO MODERNO HIS 114Seccion: 0201Profesor: Jose de la Puente BrunkeTiempo: 1:50 minutos

PRIMER CONTROL DE LECTURA

'k-En el texto sobre "La formacion del Estado, Mackenney afirma 1 0 siguiente:"Como hemos visto, el nacimiento de modernos estados-nacion fue entorpecidopor dos grandes obstaculos: universalismo y localismo."

Comente estaafirmacion a la luz de las lecturas realizadas. Ademas, de acuerdo conesas lecturas sefiale cual Ie parece lamejor definici6n del concepto de Estado modernoen el siglo XVI, y sefiale sus caracteristicas fundamentales (10 puntos).

x;". Sobre la sociedad del Antiguo Regimen, Pere Molas afirma que"era por definicion una sociedad jerarquica, basada en la desigualdad y elprivilegio. La sociedad se dividia entre unas minorias legalmente privilegiadas yuna inmensa mayoria de plebeyos".

Se trataba, en efecto, de la denominada sociedad estamental. En este sentido, expliquecuales fueron los principales grupos que la integraron, y sus mas importantescaracteristicas (10 puntos).

Lima, 17 de septiembre de 2009.


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CURSO: mSTORIA DEL MUNDO MODERNO (HIS 114)PROFESOR: JUAN LUIS ORREGOSECCION: 0203FECHA: 30-06-10SEMESTRE: 2010-1

EXAMEN FINAL

Escoger dos de los siguientes temas (10 puntos cada uno):

1. E1proceso de desacralizacion en las mentalidades en el siglo XVIII: la nuevaconcepcion sobre la vida.

12 . GPor que se precipito la independencia de las 13 colonias de Norteamerica?3. l,Que relacion podemos establecer entre el romanticismo y la idea de naci6n en

el siglo XIX?4. GC6mo se plasm6 la etica protestante en el barroco burgues del siglo XVII?

Duraci6n: 100 minutosSin materiales de consulta.Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6nde la prueba.


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ESTUDIOSGEN.ERALESLETRASPONTIFICIAUNIV,ERSIDADCATO'_ICAD EL PE R U

PRIMER CONTROL DE LECTURACurso: Historia del Mundo Modemo - HISl14Profesor: Paul Rizo-Patron BoylanHorario: 206Fecha: 08-09-11Tiempo: 1:50 minutosSemestre: 2011-2Observacion: Se tomara en cuenta la ortografla, as! como la claridad en la redaccion y enla caligrafia. Sin materiales de consulta.

Preguntas:I. Obligatoria (10 puntos):De acuerdo a Ruggiero Romano y Alberto Tenenti (Fundamentos del Mundo Moderno),sefiale y explique cuales son los factores fundarnentales para hablar de un estadopropiamente moderno. Asimismo, de dos ejemplos de Imperio durante el siglo XVI ycornparelos.

II. Escoger una (10 puntos):a) Explique la tesis principal que, en tomo al concepto de Estado, plantea Alberto Vergaracuando expresa: "todo bautizo presupone la concepcion y formacion previa de 10bautizado" y "si del otro lado del Atlantico (en Europa), Estado y Nacion pueden rastrearseen el pasado, aqui (en el Nuevo Mundo) habria que arrancarselos al futuro".b) l,En que consiste la tesis central de Barrington Moore resumida en la frase "nobourgeois, no democracy" (sin burguesia no hay dernocracia)? Extiendase en la definicionde uno y otro concepto, segun dicho autor.


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PRIMER CONTROL DE LECTURACURSO: Historia del Mundo ModernoC6DIGO: HIS-114PROFESOR: Ora. Claudia Rosas LauroHORARtO: 0202FECHA: Jueves 9 de setiembre de 2010DURACI6N DE LA PRUEBA: 10 a 11 :50 am.SEMESTRE: 2010-2 ~ c:,Q}/t ..lV' a~

{' JyvD r: I (/l$M7\ 1lI'''i. I '~~t( J . -is: IJbl"'~t.. ~ f y t " _ " " ~l'ttO,~V "" .# I!U.\' '4t p , _ ( 7 - < . . . 6 ' .PRIMERA PARTE: LA CRISIS DEL SIGLO XIV Y LA TRANSlCI6N DEL MUNDOMEDIEVAL AL MODERNO (Obligatoria)

1. De acuerdo con la tipologia de las crisis que establece Fernando RosasMoscoso, explica cualas fueron las caracteristicas de la crisis del siglo XIV.(6 puntos) tt 41h f l f ) _ f l l o (r"ttCldl/J!ricJ.) (ja;a;[c;I"(loc{"'J l~')lal/;J/~ tit r ( ' ' ' ' ~

M d z r i J . (Alt~) tVe f ,~"ac/SEGUNDA PARTE: SOCIEDAD, MARGINALIDAD Y MENTALIDADES EN ELMUNDO MODERNO (Electivas)Elige dos de las siguientes preguntas:'Q "Cual fue la imagen de los judios en la Europa moderna y que actitudadopt6 la Iglesia y el pueblo hacia ellos? Utiliza para tu respuesta la lecturade Jean Delumeau. (7 puntos)

/4. "Cual fue la situaci6n de los pobres en la Europa moderna? Emplea et. ,.,.(."texto de Bronislaw Geremek. (7 puntos) 1 - I t.C > -c;.f< < d I ;;.".dt~.c-ir: ' o < ~ ' l ' Y ' t ~ : ./Y"'1. v-c.J{/~. /1 ' ," '- .~ .r., ; ' 1 f 1 " J r : . , , , - , Y M ,L i , < ' 1 " . 1 ' ' ' ' ' r

A 111 '0 . .. .iJ,rJiQ' , J . w - . . .M '.tf{JJ {!J - " ')A'~l r: .,..,.1 d~)Pjl' v... , :;' b. V'5. A partir de las lecturas de Margaret King y Norman Cohn, explica et papelde la mujer y en especial, de las brujas en la Europa moderna y la actitudque adopt6 la sociedad hacia elias. (7 puntos) lill'",;i.I.A r(X-cU', i" j,.,

.! / ~ j " " " " ' " c- { 1 . r ; _ . j/:..~jl !'"/.,

. V'ti'- dJ1'~'/'~'-'S t l - 'l" .Recomendaciones: ' P,u ' lh Contestar en et cuadernllto de forma ordenada y calcular et tiempo para

cada pregunta. Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n de

la prueba. No esta permitido el usa de material de consulta durante el desarrollo de la prueba.


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CURSO: Historia del Mundo ModernoCODIGO: HIS-114PROFESOR: Ora. Claudia Rosas LauroHORARIO: 0202FECHA: Jueves 9 de setiembre de 2010DURACION DE LA PRUEBA: 10 a 11 :50 am.SEMESTRE: 2010-2

PRIMERA PARTE: LA CRISIS DEL SIGLO XIV Y LA TRANSICION DEL MUNDOMEDIEVAL AL MODERNO (Obligatoria) '- e f~~O\ .1. De acuerdo con la tipol09ia de las crisis que establece Fernando RosasMoscoso, exptlca cuales fueron las. 9aracteristicas de la crisis del siglo XIV. /(6 puntos) c :c ; ) .,_ . r;/S(OVCl[ , . IvC!Vtewl , Ci lV\ I lSUO +Ifo I oc!{Co.. C"(!>j"tVcc r tlr0 _

~ ~c , _ , f i v ' . , . . . _ . . s-ao. \..

SEGUNDA PARTE: SOCIEDAD, MARGINALIDAD Y MENTALIDADES EN ELMUNDO MODERNO (Electivas)Elige dos de las siguientes preguntas:3. (,Cual fue a ima en de los judios en la Europa moderna y qYi ' actjtu..Q_

, . e eblo hacia ellos? Utiliza para tu respuesta la lecturae Jean Delumeau. 7 puntos) V

4. l.Cual fue la situaci6n de los pobres en la Europa moderna? Emplea eltexto de Bronislaw Geremek. (7 puntos)

5. A partir de las lecturas de Margaret King y Norman Cohn, e~xplica al papelge la wujer y en es.pecial, de ~ la Europa moderna y Ia aCfitudque adopt6 la !-ocied;1d ba7i!re~!!.(7 pu~ V

~. '------------/~ -----------

Recomendaciones: Contestar en el cuadernillo de forma ordenada y calcular el tiempo para

cada pregunta. Redacci6n y ortografla s eran tomadas en cuenta para la calificaci6n de

la prueba. No esta permitido el uso de material de consulta durante el desarrollo de la prueba.


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..~ E S T U D I O SGENERALESlETRASPONTIFICIAUNI~ERSIDADCATOllCAD EL PERU

Nombre del cursoC6digo del cursoPeriodo en que se dictaCreditosNurnero de horas de teoriaNurnero de horas de practica

HISTORIA DEL MUNDO MODERNOHIS - 114ANO 2010 - SEGUNDO SEMESTRECUATRO (4)CUATRO HORAS SEMANALESNOTIENE

Requisito NOTIENEProfesora del cursoHorario

ORA CLAUDIA ROSAS LAURO0202

Area a que pertenece el curso HISTORIA (II)*************************************************************************~********************w************* **

SUMILLAEI objetivo del curso es ofrecer una vision panorarnlca de la historia occidental desde la crisis del mundomedieval hasta la formaci6n de la sociedad industrial en el siglo XIX, con la finalidad de entender losoriqenes del mundo contemporaneo, De esta manera, se profundizara en temas como la desacralizaci6n dela sociedad y la cultura, el surgimiento del Estado moderno, los origenes del capitalismo, el establecimientoy crisis del Antiguo Regimen y ei impacto de la revoluci6n industrial.

ENFOQUE TEMATICOEuropa: de los fundamentos del mundo moderno al Siglo de las LucesElcurso se inicia con la crisis del siglo XIV para comprender los fundamentos del mundo moderno y secentra en el analisis de los procesos de larga y mediana duraci6n desde perspectivas historioqraflcasactuales, dejando de lade el enfoque de la historia tradicional que prioriza el estudio de acontecimientos ypersonajes. Desde esta perspectiva, vamos a estudiar el humanismo como una nueva vision del hombre ydel mundo, suestrecha relacion con el desarrollo de la Reforma religiosa, y con la formaci6n yconsolidaci6n de los Estados modernos. Asimismo, veremos comb S E l dio ta gestaci6n de las ciudades, laburguesfa y el capitalismo mercantil, aslcorno el desarrollo de la econornta-rnundo y la expanslcn europea.Nos detendremos en la formaci6n del Imperio espariol y la primera mundializaci6n que supuso, parareflexionar sobre el proceso de globalizaci6n desde el punta de vistahist6rico. Luego, pasaremos a analizar.Ia crisis del siglo XVII junto con la cultura del Barroco y las forrnas polfticas contradictorias que laacomparian, 1 0 cual nos perrnitira establecer 'comparaciones ccrr Ja crisis actual. Para terminar,estudiaremos los procesos mas importantes que se dan en el siglo XVIII: la mentalidad ilustrada, laRevoluci6n Industrial y la Revoluci6n Francesa de 1789, con sus respectivas proyecciones en el siglo XIX.Para ello, abordaremos las formes de la economfa, la politica, la sociedad y la mentalidad en su conjuntopara ofrecer un panorama global. Los temas seran discutidos a la luz de la relaci6n entre pasado ypresente, y viceversa.METODOLOGtAComprende las siguientes actividades:* t.ecturas sobre los temas abordadosa 10 largo del curso que se encuentran en la separata.* Desarrollo expositivo de los temas en clase por parte dela profesora.* Participacion act iva de los alumnos en clase a traves de preguntas y/ o comentarios.* Proyecci6n y analisis de pelfculas.* Analisis de fuentes primarias escritas e iconoqraficas de la Edad Moderna.


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SISTEMA DE EVALUACIONLa evaluaci6n consta de:Controles de Lectura:

Primero: Jueves 9 set.Segundo: Jueves 11 nov.

Examen Parcial escritoExamen Final escrito

40%.'\~. ", 1 . . \ ) ~ -

~::-30 % "='\::30 % ezz -La asistencia aclases asf como el desarrollo de las lectures recomendadas, es muy importante para lograrlos objetivos del curso. La mayor parte de las lecturas obligatorias que seran evaluadas en las pruebas, seencuentran en la Separata del curso.En los exarnenes escritos se tornara en consideraci6n el orden, 1 " 1 redacci6n y la ortograffa .. EI examen rezagado tiene la funci6n de permitirte rendir el examen parcial 0 el final en el caso de que poralqun motivo de fuerza mayor hayas perdido alguna de dichas evaluaciones. Recuerda que solo serecupera el parcial 0 el final, no ambos. No es necesario realizar ninqun trarnite, solo presentarse en lafecha programada. EI examen tendra el peso del examen que se esta recuperando, pero en ambos casosincluira todo el curso.

PROGRAMAPARTE 1.LA CRISIS DEL SIGLO XIV: LAS TRANS FORMACIONES DE LA BAJA EDAD MEDIA

1. La crisis del siglo XIV y los albores del mundo moderno.2. Las transformaciones de la Baja Edad Media: sociedad, economfa, polltica y mentalidades.

Bibliograffa basica:LE GOFF, Jacques. La Baja Edad Media. Mexico: Siglo XXI, 1971.__ La Bolsa y /a Vida. Economia y religi6n en /a Baja Edad Media. Barcelona: Gedisa, 1987.ROMANO, Rugiero y Alberto TENENTI. Los fundamentos del mundo modemo. Madrid: Siglo XXI, 1980.TENENTI, Alberto. La formaci6n del mundo modemo: sifjlos XIV-XVII. Barcelona: Crftica, 1989.

PARTE 2.LOS FUNDAMENTOS DEL MUNDO MODERNO1. EI Humanismo: una nueva concepci6n del hombre y del mundo.2. La Reforma: de la nueva religiosidadal protestantismo.3. EI Estado moderno: la estructura polltica del capitalisrno.4. EI capitalismo: desarrollo urbano, comercio y burguesia.5. La expansion europea: economfa-mundo y mundializaci6n iberica.

Bibliograffa basica:BAJTIN, Mijall. La culture popular en la Edad Media y el Renacimiento. Madrid: Alianza, 1990.BOBBIO, Norberto. La teoria de las formas de gobiemo en /a historia del pensamiento po/itico. Mexico:FCE, 1989.BRAUDEL, Fernand. Civilizaci6n Material, Economia y Capita/ismo. 3 vols. Madrid: Alianza, 1984.BURKE, Peter. La culture popular en la Europa modema. Madrid: Alianza, 1996.COHN, Norman. Los demonios fami/iares de Europa. Madrid: Alianza, 1980.CHAUNU, Pierre. La expansi6n europea (siglos X/II a XV). Barcelona: Labor, 1972.DELUMEAU, Jean. La Reforma. Barcelona: Labor, 1967.__ La peuren Occident. Paris: Fayard, 1978.ELLIOT, J.H. Espana ysu mundo, 1500-1700. Madrid: Alianza, 1991.FEBVRE, Lucien. Marlin Lutero, un destine. Mexico: FCE, 1956.

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__ EI problema de la incredulidad en ef sig/O XVI. fa religi6n de Rabelais. Madrid: Akal, 1993.FRANCO, Gloria. Cu/tura y Mentalidad en la Edad Modema Sevilla: Mergablum,1998.GARIN, Eugenio (coord.). EI hombre del Renacimiento. Madrid: Alianza, 1981.GINZBURG, Carlo. EI queso y los gusanos. Barcelona: Muchnick, 1986.GRUZINSKI, Serge. Les quattre parties du monde. Hisioire ti'une mondialisation. Paris: La Martiniere, 2004.HUIZINGA, Joan. EI Cnono de la Edad Media. (Varias eds.)KING, Margaret. Mujeres renacentistas, la bUsqueda de un espacio. Madrid: Alianza, 1993.SKINNER, Quentin. Los fundamentos del pensemienio politico; mecerno. Mexico: Fonda deCulturaEcon6mica, 1985.ROMANO, Rugiero y Alberto TENENTL Los fundamentos (jel muncie modemo. Madrid: Siglo.xXI, 1980.WEBER, Max. La reform a protestante yel espiritu del cepitelismo. (Varias eds.)

PARTE 3.DE LA CRISIS DEL SIGLO XVII A LA RECUPERACI6N1. Una epoca de carnbios: la crisis del siglo XVII.2. La .Cultura del Barraco.3. Dos modelos politicos: entre la monarqufa absojutista y la guerra civil inglesa.

Bibliograffa basica:ARIES, Philippe y Georges DUBY (eds.).Historia dela vide Privada. Madrid: Taurus, 1991-1992.DUBY, Georges y Michelle PERROT (eds.). Historia de las mujeres. 3vols. Madrid: Taurus, 1994.GEREMEK, Bronislaw. La piedad y la horca: historia de fa miseria y /a caridad en Europa. Madrid: Alianza,1989.KAMEN, Henry. EI siglo de hierro: cambiosocial en Europa, 1550-1660. Madrid: Alianza, 1977.MARAVAL, Jose Antonio. La Cultura del Barroco.Barcel.9na: Ariel, 1975.MUCHEMBLED, Robert. t . invent ion de /'bommemodeme. Culture et sensibiJites en France du XV au XVIIIsiecie. Paris: Fayard, 1988.__ Culture popu/aire et culture tieselttes. Saint Amand: Flammarion, 1991.ROSAS LAURO, Claudia Rosas Laura (ed.). EI Miedo en el Peru. Siglos XVI al XX. Lima: Sidea-PUCP,2005.

e-, . C-t ROSAS, Fernando. "Crisis e historia: algunas consideraciones sobre la economia europea occidental en losv~.l , siglos XIV Y XVII", en Sociedad y Cambia en Occidente. Siglos XI-XX. 2da. ed. Lima: Universidad de Lima,S (A,I\) zr 1998.

VILARI, Rosario (ed.). EI Hombre Berroco. Madrid: Alianza, 1999.

PARTE 4.DEL SIGLO DE LAS LUCES A LA ERA DE LAS REVOLUCIONES1. La lIustraci6n: razon, naturaleza y telicidad.2. Un modelo ideal de Estado: el Despotismo ilustrado.3 La Revoluci6n Industrial: el auge de la burquesla y el desarrollo del capitalismo.4. La Revoluci6n Francesa: oricen y desarrollo del proceso revolucionario.5. Las bases del mundo contemporaneo.

Bibliograffa basica:- CHARTIER, Roger. Espacio publico, entice y desacralizaci6n en el siglo XVIII. Barcelona: Gedisa, 1995.DARNTON, Robert. L 'aventure de I'Encyc/opedie (1771-1800). Parfs: Librairie Academique Perrin, 1982.FURET, Fran90is.Pensar la Revolucion Francesa. Barcelona: Petrel, 1980.FURET, Francois y Mona OZOUF. Dizionario Crftico della Rivoluzione Francese Milan: Bompiani, 1994.HAMPSON, Norman. The Enlightenment. An evaluation sf its assumptions, attitudes and values. Midllesex:Penguin Books, 1984.

-HOBSBAWM, Eric. La Era de la Revoluci6n (1789-1848), Barcelona: Labor, 1991.__ Los ecos de JaMarsellesa. Barcelona: Critica, 1992.

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LEFEBVRE, Georges. La grande paura del 1789, Torino: Einaudi, 1973"MARTIN, Jean-Clement Contre-Revolution, Revolution et Nation en France, 1789-1799, Paris: Editions duSeuil,1998,NICOLAS, Jean, La rebellion trenceise, 1661-1789, Paris: Gailimard, 2008.ROSAS LAURO, Claudia, Del trono a la qulltotin. EJ impacto de la Revolucion Francesa en el Peru (1789-1808), lima: Instituto Frances de Estudios Andinos-Pontificia Universidad Catolica del Peru-Embajada deFrancia, 2006,SANCHEZ-BLANCO, Francisco, La mentalidC;ldilusfrada,. Madrid: Taurus, 1999,SOBOUL, Albert, La crisis del Antiguo Regimen, Madrid: Fundamentos, 1971,__ Comprender la Revoluci6n Frencese. Barcelona: Critica, 1983,SOLE, Jacques, Revolutions et revotutionneires en Europe, 1789-1918. Paris: Gailimard, 2008._ THOMPSON, E,P, La formaci6n de la clese obrere en Inglaterra. Madrid: Atianza, 1989.__ Costumbres en comun. Barcelona: Crltica, 1995.VIGUERI E, Jean de. Histoire et dictionnaire du temps des Lumieres, 1715-1789. Paris: Robert Lafont, 2003.VOVELLE, Michel (ed.). EI Hombre de la lIustraei6n. Madrid; Alianza, 1992,

- VOVELLE, Michel. La caida de la monarquia, 1787-1792, Barcelona: Ctiiice, 1979.__ La mentalidad Revolueionaria. Barcelona: Crlt ica, 1989.__ La Revolution trenceise, 1789-1799. Paris: Armand Colin, 2003,

CONTROLES DE LECTURA:Se evalua la relaci6n de lecturas de la Separata del curso.PRIMER CONTROL DE LECTURA: Jueves 9 de setiembre, 10- 12 am.ROSAS, Fernando. "Crisis e historia: algunas ccnsideraciones sobre la economia europea occidental en lossiglos XIV y XVII", en Sociedad y Cambio en Occidente. Siglos XI-XX. 2da. ed. Lima: Universidad de Lima,1998. (Deben leer solo la parte que corresponde a la crisis del siglo XIV).COHN, Norman. Los demonios familiares de Europa. Madrid: Alianza, 1980, pp. 285-329.DELUMEAU, Jean. EI miedo en Oceidente (Siglos XIV-XVIII): una ciudad siiiede. Madrid: Taurus, 2002,423-470.GEREMEK, Bronislaw. La piedad y la horea: historia de la miseria y la caridad en Europa. Madrid: Alianza,1989, pp. 223-246.KING, Margaret. "La mujer en el Renacimiento", en Eugenio Garin (coord.). EI hombre del Renaeimiento.Madrid: Alianza, 1990, pp. 259-307.

*SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: Jueves 11 de noviembre, 10 - 12 am.-VOVELLE, Michel. La caida de la monarqufa, 1787-1792. Barcelona: Critica, 1979, pp. 55-95, 214-247 Y289-294.~CHARTI ER,Roger. Espacio publico, entice y desacralizaei6n en el siglo XV/I/' Barcelona: Gedisa, 1995, pp.33-50; pp.81-106.- HOBSBAWM, Eric. La Era de la Revoluei6n U789-1848}. Barcelona: Labor, 1991, pp. 31-75.- THOMPSON, E. P. Costumbres en comun. Barcelona: Critica, 1995, pp. 395-452.

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SANe.ONES POR PLAGIOEI Consejo de Estudios Generales Letras encuentra oportuno recordar alos estudiantes que todos los trabajos escritos, especialmente losmonoqraficos, deben presentar la bibliografia empleada e indicaradecuadamente las fuentes consultadas. Por supuesto, esto tambien seaplica a las consultas a traves de Internet. EI uso de textos encontradosen Internet, cuya fuente no este expresamente indicada, constituyeplagio. Lo mas lamentable de esta practica es que la persona que larealiza elude la responsabilidad de escribir su propio trabajo, locual seagrava cuando, adernas, hay la intenci6n de que el docente no 1 0 note.Se viene dando tratamiento disciplinario, con las sancionescorrespondientes, a todos los casos de plagio que pueden implicar lasuspensi6n academica de un semestre lectivo.EI Vicerrectorado Acadermco ha preparado un documento titulado "Porque y c6mo debemos combatir el plagio". Se encuentra en Intranet(Campus virtual), en el icono "Documentos de facultades y otrasunidades", bajo el rubro "Documentos del Vicerrectorado Acadernico".Recomendamos su lectura.


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Sistema de evaluacionLas fechas y aulas en las que se llevaran a cabo las evaluaciones aparecen en la Gufa del Estudiante. Adernas,seran publicadas oportunamente en las vitrinas y pueden ser consultadas en la pagina Web de EstudiosGenerales Letras. Es responsabilidad de los alumnos estar informados al respecto.Informacion para el alum no:

(Modificaci6n al sistema de evaluaciones en Estudios Generales Letras-Guia del Estudiante)

El examen rezagado tiene la funcion de permitirte rendir el examen parcial 0 el final en el caso de quepor algun motivo de fuerza mayor hayas perdido alguna de dichas evaluaciones. Recuerda que solo serecupera el parcial 0 el final, no ambos. No es necesario realizar ningun tramite, solo presentarse en lafecha programada. El examen tendra el peso del examen que se esta recuperando, pero en ambos casosincluira todo el curso,

La forma de la evaluacion continua la establece el profesor. Puede consistir en el promedio de practicas,en un trabajo, una nota de seguimiento, etc.

Es muy importante que tengas en cuenta que, si pierdes alguna de estas evaluaciones, no tendnis laoportl.lJlidad de recuperarla sea cual sea el motivo e

Esto significa que las unicas evaluaciones que se pueden recuperar son los examenes parciales y finales,a traves del examen de rezagados. Este ultimo no podra recuperarsebajo ninguna circuustancia,

Solicitudes de recalificacionDurante los semestres anteriores, muchos profesores de Estudios Generales Letras han recibido correoselectronicos 0 cartasen las que los alumnos solicitaban la recalificacion de alguna evaluacion, En estascomunicaciones, no solo se informaba acerca del pedido sino que se pedia 0 insinuaba algun puntaje. Lassolicitudes de recalificaci6n son an6nimas, el alumno no debe informarle al profesor al respecto ni solicitar. puntaje alguno, pues ello constituye una falta grave e invalidara su pedido derecalificaci6n.Para evitarinconvenientes, les informamos acerca del proceso para la solicitud de recalificaciones.

1. Recoja la evaluacion en clase 0 en Mesa de Partes (si hubiera estado ausente en clase).2. En Mesa de Partes, solicite el formato para recalificaciones.3. Llene los datos que se piden en el formato: curso, horario, profesor.4. Explique de manera precisa el motivo por el que se solicita la recalificacion:

No debe mencionar 0 insinuar algun puntaje (falta grave).No debe responder a las anotaciones que hizo el profesor.No debe realizar alguna rnarca que 1 0 pueda identificar.5. Entregue la pruebajunto con el fonnato de recalificacion.

6. EI pedido debe efectuarse dentro de los dos dias siguientes a la devolucion de la prueba', No hayexcepciones. Este periodo de tiempo rige a partir de la fecha que aparece en la prueba y no a partirdel momento en el que se recoge 0 figura en Intranet. Fuera de este plazo, habra perdido su derecho asolicitar recalificacion,

7. Despues de 15 dfas, debe acercarse a Mesa de Partes para recoger el resu1tado de su solicitud. No seenviara respuesta a traves del correo electronico.8. Recuerde que tres pedidos considerados como injustificados le impediran efectuar alguna otra

solicitud durante el semestre.Si tuviera alguna consulta acerca de sus notas, puede comunicarse a la siguiente direccion electronica:notaseeggll@pucJ,2.edu.J,2e

Oficina de Notas

1 EI pJazo en elcaso de examenes de rezagados es de un (1) dia.
mailto:notaseeggll@pucJ,2.edu.J,2emailto:notaseeggll@pucJ,2.edu.J,2e


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EXAMENFINALHISTORIA DEL MUNDOMODE-RNO- HIS-114PROFESOR; RAFAEL SANCHEZ-CONCHA BARRIOSHORARIO: 0205FECHA: 01/07/11SEMESTRE: 2011-1 Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n de la

prueba. Sin materiales de consulta Tiempo: 1:50minutos

Desarrolle dos de los siguientes temas:

1. Nociones generales del Humanismo. Presente los ejemplos pertinentes (10puntos).

2. EI Barroco como producto de la Reforma Catolica (10puntos).

3. La lIustraci6n como manifestaci6n cultural de la burguesia (10puntos).


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ESTU[)IOSGENERALESLETRAS ....

Cuarto controlde lecturasCurso: HIS 114 - Horario 204

Tiempo: 110 minutosProfesora: Cristina MazzeoFecha: martes 23 de noviembre del 2010

Ambas preguntas soh obligatorias:1) Pregunta:Explique el proceso de la Revoluci6n Industrial destacando lasconsecuencias sociales que derivaron de ella. (10 puntos)

- tcs~(\()S ~(\ ~CtrJ\ . r rS2) Pregunta ~I(\\'c.:cr St)} erl\~v.Analice de manera comparativalas similitudes y diferencias de Ia. Revolucion Norteamericana y las revoluclones francesas de 1789, 1830 Y1848. (10 puntos) .


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CURSO: HISTORIA DEL MUNDO MODERNO HIS 114PROFESOR: Ora. Claudia Rosas LauroHORARIO: 0202/.FECHA: Jueves' 9 de diciembre del 2010DURACI6N DE LA PRUEBA: 10.00 a 11.50 am.SEMESTRE 2010-2

EXAMEN REZAGADO

(6 puntos)

/1. Analiza .Ias causas de la Reforma protestante en Europa. Emplea 1 0desarrollado en clase y el texto de Ruggiero Romano y Alberto Tenenti.

SEGUNDA PARTE: LA CRISIS DEL SIGLO XVII, EL BARROCO Y LASMONARQUIAS ABSOLUTAS (7 puntos)2. Compara las CriSIS del s.iglo XIV y del siglo XVII. Para tu respuesta,puedes utilizar los text os de Fernando Rosas Moscoso, Ruggiero Romano yAlberto Tenenti, y Henry Kamen. Giofx~l_ (jem .tu ;;.i -- A iL I - t ; e ~ t f f: I - ({ci..c, ~ D e . C / U k M ,

4.yUr.f1q . M J f < : c , - ,: ; p_-II .J . . J f I~e c~l!ljJ,}",-TERCERA pARTE: ANTIGUO REGIMEN, REVOLUCI6N FRANCESA YREVOLUCION INDUSTRIALElije l!!lide las siguientes preguntas: (7 puntos)3. Analiza la formaci6n de laopini6n publlca en Francia y su rol en laRevoluci6ri de 1789. Emplea las lecturas de Michel Vovelle, Roger Chartier yEric Hobsbawm.A . Explica las consecuencias dela Revoluci6n Industrial en Inglaterra y alresto de Europa. Utiliza los textos de Eric Hobsbawm y de E.P. Thompson W . ,f~para elaborar tu respuesta... .. 1 0 /u;h.. '. c k l 1 \ ~t

historia del mundo moderno

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