historia del estudiante neitor morales vargas
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HISTORIA DEL ESTUDIANTE NEITOR MORALES VARGAS
NEITOR MORALES VARGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
NEIVA – HUILA
17 DE AGOSTO DEL 2016
HISTORIA DEL ESTUDIANTE NEITOR MORALES VARGAS
NEITOR MORALES VARGAS
ASIGNATURA: Informática
PROFESOR: Edwin Neitor García Bastidas
GRADO: 10-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
NEIVA – HUILA
17 DE AGOSTO DEL 2016
Mi historia de vida
Yo Neitor Morales nací el 20 de junio del 2000 en Neiva-Huila, mi vida empezó a las 3:05 pm
con 48 segundos, a los siete meces de haber nacido ya estaba empezando a dar mis
primeros, mi madre se alegró al a verme visto dar mis primeros, no pensó q fuera a dar mis
primeros pasos tan rápido, los días fueron pasando. A mis tres años que ya caminaba no me
gustaba que mi mamá repartiera la comida mía con mi hermano mayor porque yo cogía el
plato y lo reventaba, al haber cumplido mis ocho años, al fin me dieron una torta de
cumpleaños pero yo no quería que nadie se la comiera si no que fura para mí solamente
porque yo era muy envidioso con mis hermanos (a esa edad todo niño es rebelde y no quiere
repartir nada con nadie). Pero mi mamá me pego una palmada en el hombro y me dijo ¡NO
tiene que ser odioso con sus hermanos porque si no tuviera hermano entonces con quien
jugaba! Yo le dije bueno mami, me fui para la pieza todo bravo porque yo no quería repartir la
torta con nadie, mi mamá me gritaba diciéndome NEITOR, NEITOR venga a ver a comer
torta, yo le dije ¡si señora ya voy! Mi mamá me dijo ¡venga a ver ya o sino le pego! Yo fui
pero como vi que me dieron nomas un pedacito de torta entonces se la tire a los pies de mi
mamá, mi mamá me dijo ¡ya la recoge y se la come! Yo le hice caso y dure bravo von ella
hasta el otro día.
A mis diez años mi mamá y mi papá se separaron porque mi papá tenía otra mujer, pasamos
días con capacidad económica, mi mamá no hacia si no llorar y llorar y le decía a mis
hermanos y mi porque porque su papá nos hijo esto a, no pensé que su papá nunca nos fura
hacer esto. Entonces mi mama nos dijo hijo yo creo que me a tocar ponerme a trabajar de
noche vendiendo dulces en una chasa, yo no quería que mi mamá se pusiera a trabajar pero
le tocaba porque si en la casa nadie trabaja entonces quien nos va a dar de comer a mí, a
mis hermanos, quien nos dará el estudio, pero por la buenas y por la malas mi mamá le
tocaba trabajar para nosotros, y yo le dije a mi mamá ¡ mami yo voy a seguir estudiando para
cuando sea grande voy a ser un soldado para ayudarla y no le toque trabajar! Mi mamá me
dijo bueno hijo por eso tiene que estudiar mucho para que sea un gran soldado y me ayude
con las cosas de la casa.
A los trece años yo ya estaba en bachiller, el profesor de física Luís Eduardo hablo en el
salón y dijo que el que se quiera me ter a pesas él lo entrena va y que nos tocaba venir a las
4:00 pm para que se inscribiera yo vine ese día y pase la prueba, seguí viniendo a entrenar
todos los días y cada vez más me gustaba.
Pero yo estudiando recuerdo tanto que a un tal profesor que le decían puro amor nos dijo en
el salón ¡bueno como acá en el colegio están haciendo creatividad todos ustedes me van a
traer mara mañana diez tarros llenos de arena pero no cualquier tarro si no que de los tarros
del grande y si no lo traen les pongo un uno en cognitivo! Y yo le hice caso y normal los días
fueron pasando y un día mi mamá nos empezó a contar una anécdota a mis hermanos y a
mí, bueno hablo de toda la niñez de mis hermanos y seguía yo y nos dijo que cuando yo era
pequeño era muy rebelde, que le rompía los platos bueno dijo de todo y por repente se
acordó y dijo que cuando yo era pequeño mi papá tenía una jaula grande de pollos, gallinas,
palomos y que yo me metía debajo de las jaulas y que empezaba a comer popo de los pollos
y yo le dije ¡ que mentiras eso no es verdad! Mi mamá me dijo ¡a bueno no cree pues créalo
y también cuando estaba haciendo cuarto de primaria usted estaba estudiando y se me voló
para el rio y que unos compañeros lo sacaron del rio ahogándose!
I ahora que tengo dieciséis años recuerdo que mi mamá se consiguió un novio disque para
que nosotros no sufriéramos más sin necesidades económicas, pero ese novio no le sirvió a
mi mamá bueno mi mamá dijo que no volvería a conseguir a ningún otro hombre porque ellos
no hacen si no mentir y abusar de las mujeres entonces yo le dije ¡mami algún día si Dios
quiere se le va a aparecer un señor que si sepa valorarla, que no le de maltrato y nunca la
agá sufrir.
Ahora que tengo dieciséis años yo, mi futuro es que cuando cumpla los dieciochos me voy a
ir a prestar servicio y seguir la carrera en la fuerzas armada nacional de Colombia.
EL año pasado, en el año dos mil quince yo en el entrenamiento de pesas recuerdo que fue
mi primer chequeo que tuve de tres años que llevaba entrenando, en ese chequeo gane mis
tres primeras medallas de oro, pero no de oro puro si no que de ese oro chiveado pero bueno
amenos me gane tres medallas de oro chiveado que tanto anhelaba ganar algún día,
después en otro día, mi segundo chequeo, otra vez volví a ganar oro, pero gane oro porque
estaba en la categoría única de peso pluma así que ni modos que no fuera ganara medalla.
Ya en la tercera vez que gane medalla ya no fue un chequeo si no una competencia pero
como no hubo más gente de mi categoría volví a ganar medalla de oro.
Bueno y ese he sido ese Neitor que come de todo hasta popo de gallina, yo tuve una infancia
muy dura y ahora ira a cambiar el cien por ciento por que también he hecho casas que no de
do de hacer, pero bueno así soy yo y nunca cambiare mi forma de ser, no dejare de ser re
cochero buena absoluta mente nada cambiara lo único que me cambiara es que algún día mi
forma, mi capacidad económica algún día tendrá que cambiar absolutamente todo…
MAESTROS DESDE QUE EXISTE LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
PERSONAL DOCENTE
SEDE PRINCIPAL
JORNADA MAÑANA
ALBA LUZ ARDILA CHALA
ANGEL MIGUELQUIROGA ARIZA
ARLES CERON MOTTA
CLARA INES RINCON CERQUERA
DENYS DEYFI RAMIREZ OSPINA
DIEGO FERNANDO DIAZ ESPINOSA
DUDLEY CHARRY MONCALEANO
EDWING NEIR GARCIA BASTIDAS
ESPERANZA PERDOMO MORENO
ETNO HUMBERTO CUBILLOS LOPEZ
FABIOLA TOVAR ROJAS
GLORIA NANCY RIVERA DUSSAN
GLORIA VALDERRAMA DE SANTANDER
JENNY HERMINIA MANZANO
LUIS EDUARDO TRUJILLO CERQUERA
MONICA MARIA IPUZ TRUJILLO
NOHORA SOPIA DIAZ ARDILA
ROCIO MARTINEZ COVALEDA
SANDRA BELLO RAMIREZ
SOLINA CASTAÑEDA MANCHOLA
SONIA TOLEDO LÓPEZ
SONIA CHARRY VALDERRAMA
SOR ANGELA ROMERO OLAY
UVERNEY QUIMBAYO CABRERA
JORNADA TARDE
ADOLFO CHAVARRO CARVAJAL
BEATRIZ SUAREZ VARGAS
BENILDA REYES DE ASTUDILLO
BERNARDA MANRIQUE MURCIA
CATALINA MENDOZA MERIÑO
EMILIA ORTIZ CARVAJAL
GLORIA JESUS POLANIA TOVAR
JACQUELINE ELIZABETH SILVA HERRERA
LUCY CUELLAR DE PATARROYO
MARIA DEL ROSARIO BAHAMON DE FLOREZ
MARIA VILMA PASCUAS DE RAMIREZ
MARTHA LUCIA GONZALEZ FIERRO
RAFAELA PERDOMO LOSADA
SHIRLEY JOHANNA PLAZAS RODRIGUEZ
TERESA DE JESUS TRUJILLO DUQUE
SEDE LUIS CARLOS GALAN
JORNADA MAÑANA
BEATRIZ ARTUNDUAGA MONTEALEGRE
MARIA NORALBA OLAYA ROJAS
MARIELA ANDRADE SANCHEZ
MARTHA EUGENIA RIVAS AQUITE
NAIME USECHE TRUJILLO
JORNADA TARDE
VICENTE ICOPO GONZALEZ
MARIA CLARA PAREDES MUÑOZ
MARIA INES BASTIDAS JAVELA
STELLA CEDEÑO MORA
YAKELINE CASTAÑO BERMEO
ALBERTO ROSERO CONCHA
JORNADA MAÑANA
ANAYIBE MOLANO LIZCANO
MARIA DEL CARMEN CASTELLANOS GOMEZ
MARIA ELISA URRIAGO PAREDES
MARIA EUGENIA RAMIREZ
MARLENY TOVAR VANEGAS
ROSA ELBA VERGEL RODRIGUEZ
MARIA ELVIA CALDERON GIRALDO
JORNADA DE LA TARDE
ALICIA PERDOMO ALDANA
EDUARDO RAMIREZ OLAYA
GILMA DEL SOCORRO PEREZ
MARIA LIGIA MEDINA DE MUJICA
BLANCA AURORA CUBILLOS
MARIA MERCEDES FARFAN MOSQUERA
ADMINISTRATIVOS
1. BLANCA AURORA TRUJILLO
HERRERA
2. INES BOCANEGRA AVILES
3. MARIA LIBIA LETRADO RAMOS
4. MARIA ORLINDA RIVAS
5. MERLY CHARRY CONDE
6. ALBA LUZ DURAN
7. HENRY IBARRA
IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS
DIRECCION: Carrera 5 No. 80C - 15
TELEFONO: 8 76 19 57 - 8662848
EMAIL : [email protected]
MUNICIPIO: Neiva
DEPARTAMENTO: HUILA
COMUNA: 09
CALENDARIO: A
NATURALEZA: OFICIAL
JORNADAS: Mañana y Tarde
CARÁCTER: MIXTO
REPRESENTANTE LEGAL: Elizabeth Rojas de Castañeda (Rectora)
APROBADA POR RESOLUCION: N° 998 del 13 de julio de 2.009 Emanada por la
Secretaria de Educación Municipal de Neiva –Huila
SEDES ADSCRITAS:
SEDE PRINCIPAL CARRERA 5 No. 80C – 15
8761957 - 8662848
SEDE LUIS CARLOS GALAN: CARRERA 3 N° 75B – 24 8760486
SEDE ALBERTO ROSERO CONCHA. CALLE 90 Nº 2C – 07 8763548
DANE NIT
SEDE PRINCIPAL 14100100472001 813.004.415 – 0
SEDE LUIS CARLOS GALAN 14100100472002 813.005.980
SEDE ALBERTO ROSERO CONCHA 14100100472003 913.004.415-0
NIVELES EDUCATIVOS QUE OFRECE:
Preescolar
Educación Básica Primaria
Educación Básica Secundaria
Educación Media
Programa de Aceleración del Aprendizaje
PRESENTACION DE LA INSTITUCION
El presente documento constituye el resultado del esfuerzo institucional por construir nuestra
CARTA NAUTICA, que junto al anhelo de la comunidad, se intenta viajar cargados de
sueños, objetivos, metodologías, propósitos, saberes, competencias, estándares, contenidos
y actores escolares. Sus componentes básicos fueron diseñados y estructurados por
docentes, directivos docentes, alumnos y padres de familia que durante los años
comprendidos entre 1.999 y 2007 unieron esfuerzos en esta noble tarea escolar.
Además de los contenidos propios del Proyecto, hemos elaborado una figura donde se
muestra la estructura total del proyecto ajustado a los más recientes lineamientos
pedagógicos y organizacionales establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, tales
como estándares básicos de calidad, competencias básicas, competencias ciudadanas,
competencias científicas y competencias laborales.
Se consolidó la situación contextual, endógena y exógena de la institución donde se hace
referencia al actual posicionamiento que se ha alcanzado en el desarrollo de las acciones
pedagógicas, administrativas y comunitarias.
En primer instancia se trabajó en el Componente Teleológico, después se abordó el
Componente Pedagógico, luego el Componente Administrativo y Comunitario. Después, se
organizó el plan de estudios por estándares, ámbitos, ejes o componentes temáticos para
todos los niveles desde el nivel preescolar hasta el grado 10º.
En el componente pedagógico se adoptó una estrategia que pretende evidenciar en la
práctica escolar el enfoque participativo humanista que plantea como tarea fundamental el
desarrollo humano y comunitario.
Los Proyectos Pedagógicos Transversales, el Plan de Atención y Prevención de Desastres
y Emergencias, los Planes de Mejoramiento se constituyen en herramientas generadoras de
integración y vinculación comunitaria. Estos se caracterizan por su flexibilidad y dinamismo
propios de la problemática, las necesidades que plantea la misma comunidad educativa y el
sector social en el cual se encuentra inmersa la Institución.
Finalmente se trabaja el Componente comunitario con el cual se pretende vincular a la
comunidad educativa: estudiantes, padres de familia, exalumnos, sector empresarial,
docentes, administrativos, directivos, personal de servicios generales para que asuman el rol
protagónico que les asigna la necesidad formativa de las nuevas generaciones que han de
orientar al país por los senderos establecidos en la constitución, los fines, objetivos,
estándares, competencias y desempeños establecidos en la legislación educativa vigente.
SU JUSTIFICACION
La comunidad educativa ubicada en el sector norte de la ciudad de Neiva presenta una
población escolar de escasos recursos económicos. Esta población siempre se ha
caracterizado por presentar dificultades en la satisfacción de sus necesidades fundamentales
de alimentación, salud, vivienda, educación y recreación.
La Institución Educativa Eduardo Santos, compuesta por la sede principal y las sedes Luis
Carlos Galán, Alberto Rosero Concha y Villa Magdalena, se presenta ante la comunidad
como una alternativa de solución en la educación de los niños y jóvenes en edad escolar.
Nuestra cobertura nos permite ofrecer en todos los niveles cupos con un cubrimiento amplio
del sector, en los que se garantiza la continuidad y la permanencia de los niños de un grado
a otro.
Para prestar el servicio educativo en todos los niveles de educación formal, es necesario
además de una infraestructura física y humana de excelentes características en calidad y
cantidad, también son imprescindibles los procesos pedagógicos, administrativos,
organizacionales y comunitarios con un alto nivel de acreditación en la formación del
desarrollo humano individual y social de todos y cada uno de los actores de la comunidad
educativa.
Es por ello que el presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL intenta caracterizar
los componentes básicos que promulgan la unidad de esfuerzos, el compromiso mutuo, la
autogestión individual y colectiva, la construcción de saberes, la proyección comunitaria, el
perfeccionamiento docente, la autorreflexión, la democracia participativa, la sensibilidad
ecológica, humana y social, la convivencia ciudadana y la resolución de conflictos y
problemas de diferente índole; utilizando para ello los saberes populares, científicos y
tecnológicos.
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. Presentar la situación institucional y contextual donde se establece lo endógeno y lo
exógeno de la Institución Educativa.
2. Definir el horizonte institucional, pedagógico, organizacional, administrativo y comunitario
de la Institución Educativa.
3. Elaborar una propuesta pedagógica que permita estructurar un plan de estudios que
responda al horizonte institucional.
4. Trazar estrategias organizacionales y administrativas institucionales que faciliten y
garanticen la prestación del servicio público educativo.
5. Vincular a la comunidad educativa en la concreción del PEI de la Institución.
MARCO INSTITUCIONAL
El Horizonte Institucional se refiere a los principios y fundamentos de la institución educativa,
definidos en el marco de su Proyecto Educativo Institucional (PEI) donde se especifica
claramente su razón de ser y su proyección futura; la forma como se articulan con los
objetivos generales, estrategias y valores que guían su desarrollo hacia el logro de los fines
de la educación; su coherencia con el quehacer del día a día, sus formas de divulgación y los
mecanismos de evaluación. Es decir, lo importante es definir como “soñamos” la Institución
en un periodo determinado, teniendo en cuenta la participación de toda la comunidad
educativa dentro del proceso, al igual que los recursos necesarios para que esto permita
establecer la viabilidad del proyecto de planeación.
La Institución Educativa Eduardo Santos concibe la educación como un proceso dinámico,
orientado al desarrollo integral individual y social, apto para acceder al conocimiento a partir
de las experiencias y condiciones socioculturales del estudiante con el fin de estructurar un
proyecto de vida, consolidar la identidad que permita establecer la viabilidad del proyecto de
planeación personal y colectiva, mejorar la capacidad para tratar y resolver problemas, tomar
decisiones conscientes y autónomas, participar
activa y democráticamente en el contexto escolar, local, regional y nacional; interactuar
asertivamente con su entorno natural y social en las dimensiones del SER, HACER, SABER
y CONVIVIR.
MISION
La Institución Educativa Eduardo Santos tiene como misión ofrecer el servicio público
educativo en los Niveles de Educación Preescolar, Básica y Media académica extendidas a
programas y proyectos productivos con estándares de calidad que permitan formar
intelectual, social y culturalmente a la comunidad educativa fomentando el espíritu del
emprendimiento, haciendo énfasis en la formación integral de los estudiantes y la capacidad
para participar en el desarrollo socioeconómico sostenible del entorno local, regional y
nacional.
VISION
En el año 2020 la Institución Educativa Eduardo Santos de Neiva contará con unos
ambientes físicos, administrativos, pedagógicos, comunitarios y pico-afectivos que posibiliten
los procesos educativo-formativos eficientes y eficaces con acreditación de calidad;
ofreciendo para ello un tipo de bachillerato que brinde a sus egresados la posibilidad de
vincularse a la educación superior y/o al campo laboral y productivo, mediante la articulación
de programas con entidades públicas o privadas del orden local, regional y nacional.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
GENERALES
1. Implementar estrategias concertadas con la comunidad para elaborar y desarrollar el
proyecto educativo institucional y garantizar la prestación del servicio público educativo en
los niveles de Preescolar, Básica, Media Académica con estándares, criterios e indicadores
de calidad
2. Articular la Institución Educativa con las diferentes manifestaciones y expresiones
socioculturales, políticas, económicas a nivel local, regional, nacional e internacional que
estimulen el desarrollo y el bienestar humano.
3. Aplicar los fines y objetivos generales de la educación consagrados en la Ley 115 de 1994.
4. Institucionalizar un sistema de evaluación que permita consolidar y desarrollar planes de
mejoramiento en todas las áreas de gestión del PEI y la vida institucional.
5. Establecer convenios interinstitucionales para formar a los estudiantes en competencias
laborales y del emprendimiento.
6. Fomentar las prácticas democráticas para la vivencia de principios y valores para el
desarrollo de una cultura ciudadana.
ESPECIFICOS
Dimensión comunicativa
Hacer del lenguaje un conjunto de posibilidades de acción en el mundo físico y espiritual.
Promover el uso diario y significativo del lenguaje a partir de la experiencia con el mundo
físico, subjetivo y social.
2. Dimensión cognitiva
Generar procesos de pensamiento significativo que promuevan el desarrollo y
perfeccionamiento de las competencias básicas, científicas, ciudadanas y del
emprendimiento.
3. Dimensión cognoscitiva
Promover la construcción de conocimientos básicos y específicos que sirvan para tratar y
resolver problemas individuales y colectivos con acierto y efectividad.
4. Dimensión corporal, recreativa y deportiva
Promover el ejercicio físico, la recreación y el deporte como instrumento básico de
fortalecimiento biofísico, preservación de la salud y aprovechamiento del tiempo libre.
5. Dimensión ética, actitudinal y axiológica
Vivenciar a través de los actos personales y colectivos los principios y valores que
fortalecen el crecimiento y trascendencia del ser humano y la sociedad.
6. Dimensión estética
Disfrutar las diversas manifestaciones de la belleza natural, humana, artificial y subjetiva; así
mismo, promover el desarrollo de la imaginación y la creación artística.
7. Dimensión científica y tecnológica
Incentivar el acceso a los conocimientos científicos y tecnológicos universales más
avanzados con el propósito de generar procesos de investigación y experimentación que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida local, regional y nacional.
8. Dimensión Espiritual
Asumir la espiritualidad como una virtud humana que trasciende lo material y contribuye al
mejoramiento personal y colectivo.
9. Dimensión socio-afectiva
Formar en la práctica de las competencias ciudadanas, la autoestima, la ternura y la
interacción social que contribuya al fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
10. Dimensión ecológica
Proteger el medio ambiente y los recursos naturales de la localidad y el entorno geográfico.
11. Dimensión laboral
Gestionar la capacitación en competencias laborales y productivas que permitan integrar al
futuro ciudadano en la producción y comercialización de bienes y servicios.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA LA VIDA INSTITUCIONAL DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA SANTISTA
Son valores fundamentales inherentes a la condición humana que deben caracterizar al
individuo en su desempeño en cualquier contexto, por lo tanto deben ser como un sello
indeleble que lo acompañe durante toda su existencia. Su promoción y práctica permanente
constituyen una unidad dialógica con las dimensiones y perfiles del desarrollo humano. Esos
principios básicos para la Comunidad Santita, son los siguientes:
Alegría, Libertad, Responsabilidad, Respeto, Justicia, Liderazgo, Solidaridad,
Autorregulación.
Se traduce como un estado emocional grato de ánimo vivencial y permanente del estudiante
y demás actores de la comunidad educativa que irradia energía constructora y dinámica,
bienestar, entusiasmo, buen humor y sonrisa para realizar su labor diaria en cualquier
situación y contexto, especialmente en el que concierne al proceso educativo. Su
manifestación exterior se traduce en gestos, ademanes, actos y palabras de júbilo.
LIBERTAD
Facultad natural que otorga al individuo el pleno albedrío para pensar, sentir y actuar en la
dirección que escoja, con plena autonomía y despojado de cualquier presión externa,
consciente de las consecuencias que son propias e inherentes a cada situación. Todo el
conjunto ajustado a las idénticas oportunidades y derechos de los otros.
RESPONSABILIDAD
Responder ante sí mismo, ante el otro o los otros y de acuerdo a cada situación, sin buscar
culpables ni proferir disculpas por el resultado de sus actos, conductas, hábitos trabajos o
compromisos; eventuales daños materiales, biológicos, físicos y morales; éxitos y fracasos
que son el resultado directo del ejercicio pleno de la libertad.
RESPETO
Pilar de la convivencia que establece límites naturales al individuo para que trate con
dignidad, consideración y deferencia a los seres que comparten con él: el espacio, los
recursos naturales, los bienes y servicios generales; los productos culturales, filosóficos,
religiosos, ideológicos y políticos; los conocimientos y saberes que circulan en diversas
formas; las costumbres y condiciones sociales; la pluralidad etnológica; Los aspectos
psíquicos y físicos; las necesidades y oportunidades durante un tiempo limitado. “Ser
sensible a los propios límites y a los límites que imponen los demás. Es saber moverse en
esa zonas de conflicto que se crean entre personas con necesidades e intereses que
compiten, sin sacrificar lo propio, pero sin negar lo ajeno.”
JUSTICIA
Dar u otorgar a cada cual lo que le corresponde de acuerdo a sus resultados, actos,
actitudes, aciertos, fallas y desaciertos, triunfos, derrotas o fracasos. Premiar, corregir,
sancionar conforme a unos lineamientos procedimentales establecidos conforme a la ley y a
los derechos inalienables del individuo y sobre todo, a los acuerdos establecidos por la
comunidad educativa y comunidad en general.
LIDERAZGO
Características, capacidades y actividades propias de un individuo que logran proyectar su
ser, hacer y saber afectando positiva o negativamente a un grupo o a una colectividad
concreta y específica. En consecuencia, dicha capacidad debe orientarse hacia la promoción,
cumplimiento y trascendencia de la misión, visión, objetivos, principios, dimensiones y
perfiles del desarrollo humano esbozados en el PEI. Santita
SOLIDARIDAD
La solidaridad está fundada principalmente en la igualdad universal que une a todos las
personas. Esta igualdad es una derivación directa e innegable de la verdadera dignidad del
ser humano, que pertenece a la realidad intrínseca de la persona, sin importar su raza, edad,
sexo, credo, nacionalidad o ideología.
AUTORREGULACION
La autorregulación se entiende como la capacidad de la persona para dirigir su propia
conducta. De tal manera que llegue al nivel en que formula o asume metas concretas,
próximas y realistas; y planifica su actuación; la observa; la evalúa a la luz de criterios
establecidos con el fin de valorar su eficacia para conseguir las metas; finalmente, reacciona,
dependiendo del grado de ajuste entre las demandas de la meta y la actuación real.
METAS INSTITUCIONALES DE CALIDAD
1. Socializar el PEI con la comunidad educativa y lograr su reconocimiento general en un
70%.
2. Ejecutar acciones proactivas que contribuyan para que el 70% de los miembros de la
comunidad educativa conozcan los diferentes componentes del PEI, se apropien de él y
contribuyan con su implementación y mejoramiento continuo.
Aptitudes, esfuerzos, compromisos, cumplimientos del deber, capacidades,
3. Realizar un trabajo pedagógico diario y sistémico que brinde calor humano para que el
90% de los estudiantes se sientan a gusto en la Institución.
4. Propender para que el 80% de los estudiantes de la Institución vivencie los principios
institucionales.
5. Desarrollar un trabajo activo por competencias que conduzca a que el 80% de los
estudiantes superen las dificultades detectadas.
6. Involucrar de manera real y concreta al 70% de los miembros de la comunidad educativa
en la ejecución de los proyectos transversales.
7. Lograr que la promoción sea el resultado del esfuerzo conjunto de los estamentos
escolares y por consiguiente no debe ser inferior al 90% de los estudiantes matriculados.
8. Ampliar la cobertura escolar a jóvenes que se encuentren por fuera del sistema educativo
en un 100%, atendiendo a la capacidad logística e instalada de la institución
9. Desarrollar acciones pedagógicas activas que dinamicen y potencialicen las habilidades y
competencias, para que los educandos en un 80% alcancen niveles superiores en las
PRUEBAS SABER, facilitándoles el ingreso a la educación superior.
10. Ofrecer a la población escolar activa del sector el 100% de la capacidad de oferta escolar
que tiene la institución.
11. Propender para que en forma conjunta entre Estado, padres de familia, docentes y
estudiantes aporten de acuerdo a las competencias propias para que un 90% se logra la
permanencia de los estudiantes en el sistema escolar.
TRABAJOS TRAS EL TRANSCURSO DEL AÑO