historia de la pedagogia

Teoría de la pedagogía

ESPECIALIZACION DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

Jorge Iván Zuleta Docente

ESPECIALIZACIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA. JORGE IVÁN ZULETA

COMPONENTES

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

FORMACIÓN

EL SABER PEDAGÓGICO

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA


COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Identificar los fundamentos pedagógicos para la administración de un servicio educativo: Diseño, Gestión y Evaluación.

Reflexionar sobre los alcances de la formación en los contextos educativos.

Analizar el Roll del administrador educativo y del profesor en cuanto a sus funciones y responsabilidades en la orientación y dirección de practicas pedagógicas.

Reconocer las ventajas que las herramientas informáticas brindan a las instituciones escolares, para ofrecer una educación con calidad.


METODOLOGÍA

Se propiciarán las discusiones argumentadas y la construcción de posiciones teóricas.

Será participativo

Exige la lectura del módulo y del material complementario.

• Ensayos.

• Foros

• Comentarios

• Autoevaluación

del desempeño.

• Construcción de

mapas mentales.


TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA FORMACIÓN

EL SABER PEDAGÓGICO LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA



La labor del educador y del administrador educativo, así como los alcances de un proceso de formación en un contexto histórico, se fundamenta en un saber y un discurso pedagógico que desarrolla todas las dimensiones del ser, basado en la teoría de la pedagogía.


La palabra pedagogía deriva del griego paidos

que significa niño y agein que significa

guiar, conducir, El que conduce niños.



Paideia: era, para los antiguos griegos la base de educación que dotaba a los varones de un carácter verdaderamente humano. Como tal, no incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eran considerados mecánicos e indignos de un ciudadano. por el contrario, la paideia se centraba en los elementos de la formación que harían del individuo una persona apta para ejercer sus deberes cívicos.



Para los griegos, aparece como la forma mediante la cual el estado ateniense puede disponer de los funcionarios que necesita, para mantenerse y reproducirse.



La "alegoría de la caverna", pasaje del diálogo La república en el que Platón habla del "estado de nuestra naturaleza según esté o no esclarecida por la educación" (Platón 1988), presupone esta concepción de hombre. El hombre educado es aquél que, comprendiendo que el mundo sensible es sólo una imagen confusa del realmente real, se eleva de lo sensible, mudable y material a lo eterno, inmutable, inteligible e inmaterial, a las ideas; y al hacerlo descubre que está llamado a vivir como un dios, en trato directo con lo eterno



Lo realmente real es para Platón lo inmutable, lo eterno, lo inmaterial, las ideas. La razón, que busca conocer lo real, lo verdadero.

El camino del conocimiento es un camino de liberación del cuerpo, de los sentidos, de la materia. Y este camino no es otro que el de la realización del fin último del hombre. El hombre es su propia alma.

El hombre que alcanzando este grado superior de educación es el único capaz de organizar la vida social de modo tal que la ciudad sea justa y sus miembros dichosos.

La educación no se refugia en las academias, tiene vocación y fin políticos. La educación es la llave que permite arribar a una sociedad en la que las virtudes caractericen a los hombres y al Estado.



La educación en el sistema romano, es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que posteriormente dieron origen a las escuelas cristianas y al denominado período clásico de la pedagogía



Posteriormente Rousseau, Kant y Herbart representan el proceso de la educación como una operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “El despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”



Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía con aportes y fuentes primarias de personajes como Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart etc

Surge entonces LA PEDAGOGÍA como campo de estudio, como ciencia…



Comenio, Juan Amos con su obra La Didáctica Magna publicada en 1657, enmarca el concepto de escuela y escolarización, creando la Ciencia de la educación.



A Pestalozzi, se le atribuye la reforma a la pedagogía tradicional. Desarrolló en profundidad el concepto de educación incluyendo el concepto de didáctica pero defendiendo la individualidad del niño y la preparación del maestro. Articula La Enseñanza y el Aprendizaje con el método.



Al realizar este recorrido por la historia de la pedagogía, desde la antigüedad hasta nuestros días, es necesario citar teóricos de la pedagogía contemporánea como:

Dewey, Montessoria, Freinet, Bruner, Piagget, Vigotsky Y Ausbel entre otros.



Pedagogía en Colombia

Nueve Transformaciones emblemáticas de la educación, en

200 años de historia



En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional y se incorpora el uso de nuevas tecnologías.



QUÉ ES LA PEDAGOGÍA

Es la reflexión de la práctica Educativa

No es una técnica, no es una metodología, no es la didáctica, no es el arte de enseñar.

Estudia la forma de aprender, para tomar la forma más adecuada de enseñar

La pedagogía busca formar mejores personas, mejores seres humanos


QUÉ ES LA PEDAGOGÍA

La pedagogía es considerada una ciencia, es un saber amplio con un campo conceptual propio,

conformado por varias disciplinas:• Currículo• Evaluación• Didáctica

La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del

estado natural hasta llegar a un estado autoconsciente y libre.


Hay que diferenciar claramente el concepto de pedagogía de otras acepciones que están relacionadas , pero de forma aislada no son pedagogía


Socialización

Cultura

Enseñanza

Educación

Aprendizaje

Formación

Plan de Estudio

Instrucción

Educando

Educador

Didáctica

Método


Es el proceso en el cual el individuo aprende y teoriza elementos y patrones socioculturales que integran la estructura de su personalidad bajo la influencia de agentes específicos como la familia, la escuela, grupos de pares y medios de comunicación, permitiéndole adaptarse al entorno social.

SOCIALIZACIÓN


Así se designan los tipos de conducta socialmente adquiridos.

Carecterísticas

Lenguaje

Arte

Ciencia

CULTURA


Es aquel proceso intencional y planeado para facilitar que determinados individuos se apropien creativamente de alguna porción de saber.

Busca orientar, construir y reconstruir conocimientos, actitudes y valores

ENSEÑANZA


Viene del latín Educatio, que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales.

La educación tiene como fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que esta llegue a su plenitud.

EDUCACION


Es un proceso consciente que provoca todo tipo de cambio en la conducta, gracias ala cual el sujeto afronta situaciones posteriores, de forma distinta

APRENDIZAJE


Es el eje y principio fundador de la pedagogía.

Es la misión de la educación y de la enseñanza. Debe facilitar la realización personal, cualificar lo que cada ser humano tenga y potenciarlo como ser racional, autónomo y solidario.

FORMACION


Instruir, dar lecciones sobre ciencia, conocimientos o reglas que se requieran para cumplir con una labor o tarea asignada.

INSTRUCCION


Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Ley 115 Ley General de Educación Art.76

CURRICULO


Plan estructurado de las áreas obligatorias, fundamentales y optativas, con sus respectivas asignaturas que conforman el currículo de los establecimientos educativos.

PLAN DE ESTUDIOS


Es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral.

EDUCANDO


Orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje.

EDUCADOR


Se refiere a las metodologías de enseñanza, a ese conjunto de métodos y técnicas que permiten enseñar con eficiencia.

Es el capítulo más instrumental de la pedagogía. Cada modelo pedagógico define de acuerdo a sus principios epistemológicos su propia didactica.

La didáctica es a la enseñanza lo que la pedagogía es a la educación.

DIDÁCTICA


La pedagogía ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del

mundo de lo educativo para explicar teóricamente su hacer. Dichos modelos son

dinámicos, se transforman y pueden, en determinado momento, ser aplicados en la

práctica pedagógica.

MODELO PEDAGOGICO


MODELOS PEDAGOGICOS

MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA

MODELO PEDAGOGICO DESARROLLISTA

MODELO PEDAGOGICO SOCIAL


PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

AFECTO

EXPERIENCIA

AMBIENTE

DESARROLLO

ACTVIDAD

INDIVIDUALIZACIÓN

ANTIAUTORITARISMO

ACTIVIDAD GRUPAL

LUDICA

Lo cognitivo se articula con el afecto

No inhibir las necesidades, intereses y talentos

El entorno influye en la estructura cognitiva

Proceso constructivo interior de toda la vida

Desde su propia actividad consciente, el educando construye sus propias herramientas conceptuales y morales.

Las diferencias no son solo orgánicas. Son también de historia experiencia y desarrollo mental

El estudiante no aprende ni se forma pasivamente ni haciendo lo que el maestro le prescribe.

Esto crea una situación de imitación y emulación, de apoyo y crítica mutua.

El juego es una actividad clave para la formación


FORMACIÓN

Concibe al hombre como un ser capaz de desarrollarse como persona, con deberes y obligaciones, consciente de que en su proceso de formación se deben desarrollar competencias y dimensiones que le ayuden a estar en permanente construcción y transformación..


DIMENSIONES DEL SER HUMANO

DIMENSIONES

ComunicativaExpresar

Corporal Hacer

CognitivaSaber

Socio AfectivaSentir

EticaDeber Ser

EstéticaCrear

EspiritualTrascender

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