Año 1884RECREO

El recreo o receso 1 es un período de tiempo entre lecciones durante la jornada de un centro educativo, en la que los alumnos pueden realizar libremente actividades tales como estudiar, leer, escuchar música, charlar, comer, ir al baño, jugar, descansar. 2 Los recreos sirven como ámbito de interacción social, de recreación, y de descanso. 3 Los centros educativos suelen tener patios de recreo. En otros casos, por ejemplo en escuelas rurales, se permite que los alumnos salgan del centro educativo al entorno circundante.

1890LA PRIMER ESCUELA DE COMERCIO

La Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini (ESCCP), es una institución pública de enseñanza secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Depende directamente del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires,1 y es, junto al Colegio Nacional de Buenos Aires2 , uno de los establecimientos educativos más prestigiosos y exigentes de la Argentina. Fue fundada por el presidente Carlos Pellegrini en 1890 y se constituyó como la primera Escuela de Comercio del país; siendo pionera en el otorgamiento del título secundario de Perito Mercantil

Año 1899

1º ESCUELA INDUSTRIAL: OTTO KRAUSE

El 17 de marzo de 1899, por Decreto del Presidente Julio A. Roca, y ya bajo la Dirección del Ingeniero Otto Krause, se constituye como entidad independiente con la denominación: "Escuela Industrial de la Nación". Diez años más tarde, el 24 de mayo de 1909, se inaugura el importante edificio que actualmente ocupa. Las primeras especialidades fueron Mecánica, Química y Construcciones; se agregó después Electricidad, y más tarde - tras incursionar en otras orientaciones - surgieron Computación y Electrónica, en consonancia con los grandes avances tecnológicos. Desde entonces, la escuela continúa trabajando en la formación de generaciones de técnicos de las distintas especialidades: hombres capaces, ciudadanos responsables que construyen su progreso personal y contribuyen al crecimiento de nuestro país.

1909

ESCUELA DE ARTES Y OFICIOSORÍGENES DE LAS ESCUELAS DE ARTES Y OFICIOS Las escuelas de Artes y Oficios nacieron con la función específica de proporcionar un nivel cultural básico a las clases sociales medias y bajas. La educación que en ellas se recibía era de tipo técnico, preferentemente en materias con perspectiva de empleo a corto plazo; la preparación que se adquiría estaba orientada a las necesidades del momento concreto en el país, es decir a las necesidades de una pequeña burguesía industrial casi siempre localista y con escasa influencia en los altos estamentos nacionales.

1935

RECIBIAN EL TITULO DE OBRERO ESPECIALIZADO Y SI ESTUDIABAN UN AÑO MAS ERAN CAPATACES. BUSCABAN ELEVAR EL NIVEL DEL ALUMNO ELIGIENDO LAS SIG. ESPECIALIDADES: CARPINTERIA, HERRERIA, CONSTRUCCIONES ( CIVILES O NAVALES), Y ELECTRICIDAD

1944

SURGEN LAS ESC. FABRICAS , SE REFORMULO LA FIGURA DEL APRENDIZ, LOS ALUMNOS TENIAN ENTRE 13 Y 18 AÑOS DIVIDIDOS EN 2 CICLOS DE 3 AÑOS Y EL TITULO ERA DE TECNICOS DE FABRICAS. LOS ALUMNOS RECIBIAN GRATUITAMENTE LOS UNIFORMES, LIBROS, HERRAMIENTAS, BECAS Y ALMUERZO. PONIAN ENFASIS EN EL SABER HACER

1946

CON EL PERONISMO SE PRODUCEN MEJORAS EN LO LABORAL, HAY UN RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES, HAY UN IMPULSO EN LA INDUSTRIA NACIONAL DONDE SURGE LA NECESIDAD DE LA FORMACION DEL PERSONAL

1953 SE IGNAUGURÓ LA UNION OBRERA NACIONAL,EL

OBJETIVO ERA INTEGRAR A LA EDUCACIÓN A SECTORES EXCLUIDOS.PUDIERON IR A LA UNIVERSIDAD LOS HIJOS

DE LOS OBREROS.EL ESTADO SE HACE CARGO DE PAGARLA.-

1955 SE FOMENTÓ LA FORMACIÓN LABORAL DE

LOS SECTORES SOCIALES EXCLUIDOS

1959 SURGE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

PROVEÍA MANO DE OBRA PARA LA INDUSTRIALIZACIÓN.-

PERIODO ENTRE LOS AÑOS 1976 A 1981

DICTADURA MILITAR: LAS PERSONAS YA NO TENIAN QUE APRENDER EL OFICIO ,EN LAS ESCUELA,SINO EN EL ESPACIO LABORAL .

SE BUSCABA LIMITAR AL TRABAJADOR PARA SU FORMACIÓN Y ADECUARCE A LAS NECESIDADES DE LA FÁBRICA.-

1990 ES LA ÉPOCA DE MAYOR DESTRUCCIÓN DE LAS ESCUELAS

TÉCNICAS. PRESIDENCIA DE MENEM:EXPLOTACIÓN LABORAL Y SIN

RECONOCIMENTO DE LOS DERECHOS LABORALES.-

2003 REVALORIZACIÓN DE LAS ESCUELAS

TÉCNICAS .AYUDÓ A TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIAS POLÍTICAS

E INDUSTRIAL A LARGO PLAZO.-

2005 LEY 26058 DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFECIONAL,

CREÓ EL FONDO NACIONAL PARA LA EDUC. TÉCNICA,(0,2 % DEL PRESUPUESTO NACIONAL)

PODIAN CONVIVIR TODAS LAS CLASES SOCIALES IGUALDAD DE POSIBILIDADES ENCONTRAMOS NUESTRA EDUCACIÓN CRECIMENTO DEL PAÍS.

2015 LA EDUCACIÓN TÉCNICA TIENE COMO

OBJETIVO GENERAR OPORTUNIDADES PARA LOS SECTORES BULNERABLES

EL TRABAJO ES LA FUENTE DE LA DIGNIDAD,