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  • SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

    DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR

    PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

    HISTORIA DE LA EDUCACIN EN

    MXICO

    PRIMER SEMESTRE

    PLAN DE ESTUDIOS, 2011

  • 2

    LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

    PROGRAMA DEL CURSO

    Historia de la educacin en Mxico

    Semestre

    1

    Horas:

    4

    Crditos:

    4.5

    Clave:

    Trayecto Formativo: Psicopedaggico

    mbito formativo: Compromiso y responsabilidad con la profesin

    PROPSITO Y DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO:

    Este curso sita a los futuros educadores en el terreno de Historia de la educacin en Mxico. La historia de la

    educacin se concibe como un campo especializado de la historia que, como toda disciplina cientfica, se encuentra

    en permanente construccin y puede ser debatida y cuestionada, por lo que ni tiene una funcin de adoctrinamiento,

    ni parte de una versin nica o acabada fundada en verdades absolutas.

    Su estudio permite comprender a la educacin en un contexto temporal amplio que relaciona el presente con el

    pasado y con escenarios de futuro; al mismo tiempo que vincula los contextos locales nacionales e internacionales

    con la historia de la profesin docente.

    Adems de lo anterior, ste plantea una propuesta metodolgica de educacin histrica que se centra en el anlisis

    e interpretacin de fuentes histricas de primera y segunda mano y en el desarrollo de conceptos que permiten

    ordenar la informacin contenida en las fuentes primarias y avanzar hacia la comprensin de los procesos que se

    analizan.

    Este programa se basa en los resultados de la investigacin internacional sobre la enseanza y el aprendizaje de la

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    historia y la formacin de docentes; la experiencia de los profesores de historia de las Escuelas Normales que han

    participado en la Comunidad Normalista para la Educacin Histrica y la investigacin educativa realizada en

    Mxico.

    Es importante resaltar que el estudio de la historia de la educacin se realizar a partir de nuevos horizontes

    interpretativos que permitan trascender las propuestas centradas en recuentos ms o menos exhaustivos de etapas,

    periodos y procesos histricos que se disearon en el pasado y que dieron lugar a ejercicios descriptivos en los que

    predomin la memorizacin de datos o bien la reproduccin acrtica de narrativas ya construidas.

    Dichos esquemas, como lo demuestran diversas investigaciones nacionales e internacionales realizadas en los

    ltimos treinta aos, redundaron en un pobre conocimiento de la historia y/o en actitudes de franco rechazo hacia la

    disciplina.

    Otro factor estructural fallido de la currcula de historia que esta propuesta busca remontar, es la fragmentacin del

    conocimiento y el aprendizaje de procedimientos didcticos desvinculados o vacos de contenido histrico, es decir,

    lejanos a la lgica de la disciplina.

    Por esta razn, Historia de la educacin en Mxico, inicia con una reflexin sobre la historia y su sentido, que tiene

    como base la realizacin de una serie de lecturas de autores que abordan esta problemtica. Adems, y con

    fundamento en esta aproximacin inicial, se abordarn los argumentos que hacen de la historia un componente

    vital en la formacin de los seres humanos, como lo seala Andrea Snchez Quintanar.

    Enseguida se respondern las preguntas: qu estudia la historia de la educacin?, y cmo lo hace? Mediante la

    consulta de bibliografa actualizada, artculos y revistas indexadas, estados del conocimiento de historia de la

    educacin, tesis de posgrado de instituciones y programas educativos de calidad reconocida, memorias de

    congresos nacionales e internacionales.

    Posteriormente se realizar una revisin panormica de Historia de la educacin en Mxico con base en fuentes

    primarias. Este ejercicio les permitir a los estudiantes ordenar los procesos histricos en una sucesin cronolgica,

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    identificar periodizaciones, relaciones de causalidad, de cambio y continuidad as como de sincrona y diacrona.

    Una vez situadas en contexto, las comunidades de aprendizaje conformadas por los alumnos y sus profesores,

    aprehendern los conceptos organizadores o de segundo orden evidencia; relevancia y empata que les

    permitirn distinguir, a partir de fuentes primarias, procesos histricos importantes de historia de la educacin en sus

    localidades, sus instituciones y sus propias vidas profesionales. Esta relevancia se determinar a partir de dos

    criterios, el que seala que es relevante un proceso, personaje o acontecimiento que modifica profundamente y por

    largo tiempo la educacin mexicana afectando a un gran nmero de personas. Y el criterio que implica el desvelar

    procesos, actores y eventos que son poco visibles en las historias nacionales de la educacin. Nos referimos, por

    ejemplo, a la historia de la educacin de las mujeres, de los indgenas y de otros grupos marginados como los

    adultos pero tambin a los conflictos sociales que emergen a partir de la puesta en marcha de ciertos proyectos

    educativos como la coeducacin o la educacin socialista o bien a los proyectos fallidos o derrotados como la

    educacin racionalista de corte anarquista, que en algn momento adquirieron cierta fuerza, pero que luego

    desaparecieron de los escenarios educativos prcticamente sin dejar rastros.

    Bajo esta lgica se propone que las comunidades de aprendizaje articulen el anlisis de los diferentes periodos,

    conceptos de primer orden, as como el desarrollo de conceptos de segundo orden mediante el empleo de fuentes

    primarias y el abordaje de una serie de ejes problematizadores, aqu se proponen los siguientes:

    Ejes problematizadores:

    Procesos de escolarizacin.

    Educacin pblica y privada.

    El laicismo en la educacin.

    El gobierno de Lzaro Crdenas y la Educacin Socialista

  • 5

    Educacin normal (escuelas normales, proyectos formativos, planes y programas de estudio, edificios, materiales y

    apoyos didcticos, organizacin escolar, alumnos, etc.).

    Artculo 3 de la Constitucin.

    Libros de texto y materiales educativos.

    Movimientos magisteriales, institucionalizacin del magisterio y sindicalismo.

    Educacin Superior, investigacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.

    Educacin para mujeres e indgenas.

    Con base en estas consideraciones, Historia de la educacin en Mxico, propone una aproximacin a nuestro

    pasado/presente educativo que supere el estudio de un temario preestablecido que obligadamente debe agotarse

    en su totalidad a lo largo de un semestre, para basarse en contenidos seleccionados por las comunidades de

    aprendizaje constituidas por los maestros y los alumnos de cada grupo escolar.

    Las temticas seleccionadas deben ser por lo menos seis e implicarn un anlisis de mayor profundidad, mediante

    el trabajo con fuentes primarias y la aplicacin de conceptos de segundo orden que coadyuven a su comprensin.

    En esta ltima etapa del trabajo, los alumnos trabajarn tambin con los conceptos: tiempo histrico, cambio y

    continuidad, y causalidad.

    Historia de la educacin en Mxico guarda relacin, con El sujeto y su formacin profesional como docente;

    Herramientas bsicas para la investigacin educativa; Educacin Histrica y Observacin y anlisis de la

    prctica educativa y/o escolar.

  • 6

    COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

    Usa las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramienta de enseanza y

    aprendizaje.

    Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en su prctica profesional.

    Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su

    inters por la ciencia y la propia investigacin.

    COMPETENCIAS DEL CURSO:

    Conoce, comprende y emplea las nociones tericas, los conceptos organizadores y los recursos

    metodolgicos de la historia y de la historia de la educacin para propiciar el desarrollo de su

    pensamiento histrico mediante anlisis centrado en el trabajo con fuentes.

    Comprende que la historia de la educacin contribuye al desarrollo de las identidades docentes

    mediante el anlisis crtico del pasado y el presente.

    Analiza crticamente diversas interpretaciones histricas y fuentes secundarias sobre sucesos,

    procesos, personajes y conceptos o nociones histricas y las incorpora en la construccin del

    conocimiento histrico con sus alumnos.

    Selecciona fuentes histricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de

    aprendizaje en el aula. Conduce su propio aprendizaje histrico a travs de la investigacin

    permanente.

    SITUACIN PROBLEMTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO

    En primer lugar se debe partir de: Qu es la historia a principios del siglo XXI? Cules son las principales

    caractersticas del conocimiento histrico, cmo se produce, quin lo produce y para qu?

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    La segunda cuestin problemtica es: Qu es la historia de la educacin en la actualidad? Cules son sus

    principales caractersticas? Qu se estudia, cules son los objetos de investigacin de los historiadores de la

    educacin en la actualidad?

    Los elementos o ejes sobre los que se propone trabajar de forma problematizadora son:

    Procesos de escolarizacin.

    Educacin pblica y privada.

    El laicismo en la educacin.

    Educacin normal (escuelas normales, proyectos formativos, planes y programas de estudio, edificios