La educacin en la poca de Rosas (1827-1852)

Historia de la Educacin Argentina

Contenidos a evaluar1 Parcial

El orden colonial y la educacin.

La educacin en la poca revolu-cionaria.

Rivadavia y la educacin.

Rosas y la generacin del 37

El perodo de la organizacinNacional.

La Ley 1420/ AvellandedaProyecto Magnasco y SaavedraLamas

Bibliografa

Puiggrs: Cultura y ed. en la colonia.

Cucuzza: Leer y rezar en la Bs. As. Aldeana.

Belgrano: Reglamento

Puiggrs: Civilizacin o barbarie.

Echeverra: Mayo y la enseanza popular en el Plata.

Alberdi:La educacin no es la instruccin.

Carli:La invencin de la infancia moderna.

Puiggrs: La organizacin del S.E.A.

Tedesco: Oligarqua, clase media y educacin en la Argentina.

El orden Colonial y la educacin

Situacin cultural en Amrica del Sur

Imperio Inca

Conquista espaola

Poder gerontocrticoEducacin no institucionalizadaPracticaban la caza, la pesca y larecoleccin. Agricultura.Unidad lingstica/dialectosDivinidades: politesmo.

Los Pueblos Originarios en el actual territorio argentino, en el momento de la llegada de los conquistadores europeo

(a)= agricultores superiores
(b)= agricultores incipientes
(c)= cazadores- recolectores

1- Atacamas (a)2- Omaguacas (a)3- Diaguitas (a)4- Lule-Vilelas (c)5- Tonocotes (b)6- Sanavirones (b)7- Comechingones8- Huarpes (a)9- Chiriguanos (a)10- Matacos (a)11- Guaicures(c)12- Guaranes (b)13- Charras (c)14- Querandes (c)15- Tehuelches (c)16- Selknam (c)17- Pehuenches(c)18- Ymanas (c)

El perodo de los AustriasS. XVI-XVII

Santiago del EsteroTucumnCrdoba

Se mantienen alejados de las influenciasdel Renacentismo.Fuerte unin con la Iglesia CatlicaObjetivo principal: enseanza y propagacindel catolicismo.

O RR ED LE IN GE IS OSAS

Paradigmassobre la conquista

Hispanista

Americanista

Amrica despierta con la conquista

Igualdad y armona entre los pueblos

Proceso de occidentalizacin: difusin e imposicin de patronesy modelos europeos.

Naturaleza del educando

Debate sobre los Justos Ttulos

Gins de Seplveda

Bartolom de las Casas

Poder del Reypara ejercer dominioen amrica y suspobladores

La educacin de los indgenas

ENCOMIENDASREDUCCIONESSMISIONESJESUTICAS

CRISTIANISMOCULTURA EUROPEAPRODUCCIN

La educacin para los espaoles

Escuelas de Primeras LetrasColegios de EstudiosPreparatoriosUniversidadContenidos mnimos, leer, escribir, clculo y DC.

Latn y formacin moral y religiosa

Teologa y derecho

El perodo de los BorbonesSXVIII

El eje es ahoraBuenos Aires: importanciade la salida al mar.

Expulsin de los Jesutas (escasa fidelidad a la autoridad del Rey, alianzas con lderes indgenas, crecimiento econmico.)Fundacin del Virreinato del Ro de la PlataConsulado de Comercio

VIRREYVERTIZ

REAL COLEGIO DE SAN CARLOSCASA DE NIOS EXPSITOSIMPRENTA EN BS. AS.CASA DE LAS COMEDIASHOSPICIO DE POBRES Y MENDIGOSCORRECCIONAL DE MUJERES

BELGRANOel bienestar y la virtud de la mujer bien instruda, constituyen la basede la sociedad

el dibujo es el alma de las artes

apenas se encuentra una familia que est destinada a unoficio til que ejerza algn arte

La lana es bien abundante en este pas, el algodn del Paraguay, el Chaco, etc., otras infinitas materias primas...

LA EDUCACIN EL PERODOREVOLUCIONARIO (1810-1820)

Primer Gobierno PatrioNo se cristalizan grandes Cambios en educacin.Ideas ms que obras.Escuelas de la Patria1813 se abolieron los castigos corporales (queda como un ideal)

LA EDUCACIN EL PERODOREVOLUCIONARIO (1810-1820)

Primer Gobierno PatrioNo se cristalizan grandes cambiosen educacin.Ideas ms que obras.Escuelas de la Patria1813 se abolieron los castigos corporales (queda como un ideal)

18. El Maestro procurar con su conducta, y en todas sus expresin y modos inspirar a sus alumnos amor al orden, respeto a la Religin, moderacin y dulzura en el trato, sentimientos de honor, amor a la virtud y a las ciencias, horror al vicio, inclinacin al trabajo, despego del inters, desprecio de todo lo que diga a profusin y lujo en el comer, vestir y dems necesidades de la vida, y un espritu nacional, que les haga preferir el bien pblico al privado, y estimar en ms la calidad de Americano, que la de Extranjero.

Reglamento: se mezclan ideas renovadoras con prcticas heredadas.

Rivadavia y la Educacin
(1820-1827)

CONTEXTO

Batalla de Cepeda: marca la cadadel poder central.Autonomas provinciales.Buenos Aires: prosperidad econ-mica (aduana)

REFORMAS RIVADAVIANAS

Modelo cultura y sociedadEuropea.

Rol activo del Estado ProvincialObligatoriedad escolarAumento de escuelasColegio de Ciencias MoralesMtodo LancasterianoU.B.A.Sociedad de Beneficencia

Desmanteladas por Segurola en 1828 (Dorrego)

ROSAS(1829-1852)Asume la gobernacin de Bs.As.

Culto al lder: fiestas federales

Educacin: uniformar ideolgicamente a

los educadores/educandos.Censura a toda prdica en contra del

federalismo o de su rgimenRecortes presupuestarios.

Retorno de los jesuitas.

GENERACINDEL 37

E. ECHEVERRAJ.B. ALBERDID.F. SARMIENTO

El pueblo se extravi, porque no lo educaron para la nueva vida socialinaugurada en Mayo, parala Democracia

Toda la civilizacin de nuestro suelo esEuropea () en Amrica todo lo queno es europeo es brbaro

No trate de economizar sangre de gauchos. Este es un abono que es preciso hacer til al pas. La sangre de esta chusma criolla incivil, brbara y ruda, es lo nico que tienen de seres humanos

EL PERODO DE LAORGANIZACINNACIONAL (1852-1880)

1852 Batalla de CaserosConstitucin NacionalSarmiento jefe del Dpto.de Escuelas.Presidencias de: Mitre,Sarmiento,Avellaneda.

CONSTITUCIONNACIONAL1853ART. 5

ART. 14

ART. 67 INC. 16

IDEAS EDUCACIONALES:CONCEPTO DE EDUCACIN, MAESTRO, ESCUELA, ALUMNO.SU DESEMPEO COMO JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS Y COMOPRESIDENTE DE LA NACIN.

Jefe del Departamento de Escuelas.

Colaboradora: Juana Manso.

Mejora de edificios escolares.

Renovacin de materiales didcticos.

Anales de la educacin comn.

Renta sistemtica a las escuelas.

Mitre y el Colegio Nacional

Sarmiento la expansin de la educacin y elsurgimiento del normalismo

Ensear es moralizar

Ensear es disciplinar

Mujer = Maestra

Sacerdocio laico

vnculo pedaggico bancario

Avellaneda y la educacin

Ley de Ed. Pcia. De Bs. As. (1875)

Antecedente de la Ley 1420

Ley 934 (adscripcin) revalidacin de ttulossecundarios.

Ley 1420 (1884)

Poltica Educativa

ALFABETIZACINMASIVALAICIDADENCICLOPEDISMOCENTRALISMOESTATISMO

Contenidos a evaluar2 Parcial

Congreso Pedaggico/La Ley 1420Proyecto Magnasco y SaavedraLamas

Ley Avellaneda/ Reforma Universitaria

Influencia de la EscuelaNueva

Dcada Infame/Reforma FrescoNoble

Ley Lainez

Peronismo y Educacin

Del golpe del 55 del 76

La represin en el 76

Bibliografa

Puiggrs: La organizacin del S.E.A.

Tedesco: Oligarqua, clase media y educacin en la Argentina.

Manifiesto Liminar.

Documental: La escuela de la srta. Olga.

Puiggrs: Del Yrigoyenismo a la dcada infame.

Plotkin: Maana es San Pern.

Plan quinquenal

Cucuzza: Evita fue palabra generadora.

Puiggrs: Del golpe del 55 al golpe del 76.

Pineau: El principio del fin.

Congreso Pedaggico

Ley 1420

Ley Lainez

Laica oReligiosa?

LaicaCapital Federal yTerritorios nacionales

Contradice elArt. 5 C.N.Amplia el alcance deLa 1420

Escuela NuevaSurge entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX como una alternativa a la propuesta educativa de la escuela tradicional.

Paidocentrismo

Intereses/necesidades

Docente/Gua

Autodisciplina

Trabajo en grupo

Aprender haciendo

Experiencia

Respeto por la Individualidad

ProyectoMagnascoProyectoSaavedra Lamas

Eliminar Colegios NacionalesSuplantarlos por Escuelas deEducacin Tcnica

Se calific de antidemocrticoFrenar la ola de ascenso popularColegio Nacional = Minora

Reforma los nivelesde enseanza

Escuela Intermedia

Misma intencionalidadDesviar a las masas ahoraincorporadas al S.E.

Extrado de Tedesco

no estn en condiciones de realizar opciones ms elevadas. Ellos tienen ya predeterminada casi su situacin social y se trata slo de evitar que no complementen su instruccin incipiente haciendo tambin que obtengan una aptitud remunerable que mejore su condicin y asegure su dignidad en la vida.

LeyLinez

Busca luchar contra las altas tasas de analfabetismo

Contradice lo planteadoen el artculo 5 de la CN

El Estado Nacional puede abrir escuelasPrimarias en las provincias.

Se rigen por la ley 1420

LeyAvellaneda1885Las ctedras vacantes sern llenadas en la forma siguiente: la Facultad respectiva votar una terna de candidatos que ser pasada al Consejo Superior, y si este la aprobase ser elevada al Poder Ejecutivo quien designara de ella el profesor que deba ocupar la ctedra.

Estatutos de las Universidades Nacionales

Estudiantes universitarios toman la Universidad de Crdoba

ReformaUniversitaria1918

Libertad de ctedra

Cogobierno estudiantil

Autonoma

Se crean las distintas federaciones universitarias

Concursos con jurados

Manifiesto Liminar

La rebelda estalla ahora en Crdoba y es violenta, porque aqu los tiranos se haban ensoberbecido y porque era necesario borrar para siempre el recuerdo de los contra-revolucionarios de Mayo. Las universidades han sido hasta aqu el refugio secular de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalizacin segura de los invlidos y -lo que es peor an- el lugar en donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la ctedra que las dictara.

Dcada InfamePrimer Golpe de Estado

Fraude Electoral

La escuela debe argentinizar

Se persiguen a docentes con posturasescolanovistas

Recatolizar la sociedad

ReformaFresco-Noble

Enseanza religiosa en las escuelas

Militarizacin en la vida escolar

EducacinFsica

BuenosAires

Varones

Patriotismo en los contendidos y celebraciones escolares

Golpe del43

Decreto 18411

El peronismo

Educacin tcnica discriminacin o integracin?

Expansin de las Escuelas de Ed. TcnicaMisiones Monotcnicas y de extensin culturalUniversidad Obrera Nacional

Queremos tcnicos de fbrica que no solamente sepan decirle a sus operarios: Vea, amigo, esto se hace as, sino que tomen las herramientas y lo realicen ellos mejor que lo que lo hizo el operario; y queremos ingenieros de fbrica que no sean los charlatanes atildados que vienen una vez por da a la maana veinte minutos para decir lo que hay que hacer y despus se van a su casa, al caf o a la confitera. Queremos tcnicos de fbrica que se pongan su over-all y compartan el trabajo con sus obreros; que sean ellos dirigentes, pero que dirijan; no charlatanes que no sirven ni para un lavado ni para un barrido.

Fundacin Eva Pern

Textos Peronistas

Golpe del 55

Ms de 350 muertosLema Cristo VenceDesperonizar

Presidencia DeA. Frondizi1958-1962

Estatuto del Docente

Acuerdo curricular bsico paraEscuelas Nacionales y provinciales

Transferencia de escuelas nacionalesa lasProvincias

UTN

Ley Domingorena

Laica o Libre

Presidencia deA. Illia!963-1966Libertad de pensamiento para docentesy alumnosPerodo de oro de la UBAAumento del presupuesto universitarioComedores EscolaresEscuelas pblicas con jornadas completasNuevas experiencias pedaggicas escolanovistasen el mbito privadoPiaget, Lacan, Freire

Golpe del 66/73Ongana/LevingstonLanusse

Se intervienen las universidades y se anula el cogobierno estudiantil

Represin a estudiantes

Renuncia de docentes e investigadores

Cordobazo

Contina la transferencia de escuelas

CTERA

Se derogala ley Lainez

Pern/Martnez de Pern73/75

Izquierda PeronistaMinistro de Ed.: TaianaNivel medio: ERSAModernizacin curriculary de mtodos

Derecha PeronistaMinistro de Ed.: IvanissevichInterviene la universidadVuelve a ser restrictivo el ingresoa la universidad

Golpe del 76-83

EstrategiaRepresiva

Operacin Claridad

Censura de libros

Documento Subversinen el mbito educativo

Disciplinamiento escolar

Restablecer valores perdidos y borrar la influencia y el impacto de lademocratizacin y renovacin cultural de los aos 60

EstrategiaDiscriminadora

S.E. fragmentado en circuitos diferenciados segn los sectores sociales

Retraimiento del Estado educador

Segmentacin interna del sistema

Polticas didcticas

Descentralizacin escolar y transferencia

Cooperadoras escolares

Ed. Moral y CvicaDiseos Curriculares

Alfonsn1983-1989

Segundo Congreso Pedaggico

Derecho de Huelga

Autonoma Universitaria

Creci el nmero de estudiantes

Crisis econmica

Aumentaron los comedores escolares

1988 Marcha Blanca

Menem1989-19951995-1999

L.F.E

Poltica educativa alineadaa las directivas de los organismosinternacionales

Transferencia definitiva de establecimientos educativos

C.B.C.

E.G.B.Polimodal

Carpa Blanca

Programas de evaluacin nacionales

Gracias!

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