herzlich willkommen im forum 2 und 8 - kvjs · 2015. 6. 16. · didakta 26.2.2011 kariane höhn,...
TRANSCRIPT
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
...auf dem WegDie Bildungs- und
Lerngeschichten
in den Kindertageseinrichtungen der Stadt Reutlingen
Herzlich willkommen
im Forum 2 und 8:
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir bieten Ihnen heute
... einen Einblick in unsere Lerngeschichte
bei der Einführung der Bildungs- und Lerngeschichten in a l l e n 56 Kindertageseinrichtungen der Stadt Reutlingen 2006-2011
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir sind...
• Kariane Höhn, Abteilungsleiterin
• Vanessa Mayer, Gruppenleitung KiHa Gustav Groß Straße
• Martin Mohr, ehem. Projektstelle Umsetzung Orientierungsplan, stellv. Abteilungsleiter
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir sind neugierig auf Sie
Wer unter Ihnen hat sich bereits theoretisch mit den Bildungs- und Lerngeschichten auseinander gesetzt?
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir sind neugierig auf Sie
Wer unter Ihnen hat bereits praktischeErfahrungen mit der Umsetzung bzw. Anwendung der Bildungs- und Lerngeschichten?
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir sind neugierig auf Sie
Sie sind pädagogische Fachkraftund/oder Leitung einer Tageseinrichtung?
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir sind neugierig auf Sie
Sie sind Trägervertreter/in, Fachschullehrer/in, Fortbildner/in...?
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir bieten Ihnen
im Überblick: das Verfahren Bildungs-und Lerngeschichten
einen Einblick: unsere Einstiegsphase 2006-2010
einen Detailblick: Erfahrungen u. Wirkungen bei der Einführung
einen Ausblick: unsere Strukturen für die Nachhaltigkeit
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
ÜberblickDas Verfahren der Bildungs- und
Lerngeschichten
ImplementierungWirkung
Nachhaltigkeit
Einstieg,
Überblick
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Die „Bildungs- und Lerngeschichten“...... ein Beobachtungs- und Dokumentationskonzept für
Kindertageseinrichtungen zur individuellen Entwicklungsbegleitung.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Die „Bildungs- und Lerngeschichten“...
... ein international anerkanntes Verfahren zur Beobachtung und Dokumentation von Bildungsprozessen bei Kindern.
Herkunft Neuseeland
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Die „Bildungs- und Lerngeschichten“...
... ein deutschlandweit erprobtes Verfahren zur Beobachtung und Dokumentation von
Bildungsprozessen bei Kindern.
Projekt „Bildungs- und Lerngeschichten“ des
Deutschen Jugendinstituts München
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Die „Bildungs- und Lerngeschichten“...
... ein in Baden-Württemberg wissenschaftlich begleitetes Verfahren zur Beobachtung und Dokumentation von Bildungsprozessen bei
Kindern.
Wissenschaftliche Begleitung der Implementierung des Orientier-
ungsplans; Schwerpunkt: Frühförder-ung; Pädagogische Hochschule
Ludwigsburg/ Reutlingen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
So schärfen die Bildungs-und Lerngeschichten unseren Blick in der
Beobachtung
- die fünf Lerndispositionen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
� Interessiert sein
� Engagiert sein
� Standhalten bei Herausforderungen und Schwierigkeiten
� sich ausdrücken und mitteilen
� an einer Lerngemeinschaft mitwirken und Verantwortung übernehmen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
So gestaltet sich die Vorgehensweise
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Die 4 Arbeitsschritte:
� describing – beobachten – beschreiben
� discussing – kollegialer Austausch –Austausch mit Kind & Eltern
� deciding – entscheiden – die nächsten Schritte
� documenting – aufschreiben – dokumentieren
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Arbeitsschritt 1Beobachtung und Dokumentation
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Arbeitsschritt 2Analyse der Beobachtung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Arbeitsschritt 3kollegialer Austausch
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Warum kollegialer Austausch?
• Betrachten Sie bitte 30 sec. das folgende Bild
• Erzählen Sie bitte kurz Ihrer linken Nachbarin, was Sie gesehen haben und die Nachbarin erzählt Ihnen, was Sie gesehen hat.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Warum kollegialer Austausch?
Erzählen Sie bitte kurz Ihrer linken Nachbarin, was Sie gesehen haben und die Nachbarin erzählt Ihnen, was Sie gesehen hat.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Haben Sie
das Gleiche gesehen?
Warum kollegialer Austausch?
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Arbeitsschritt 4Planung nächster Schritte
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
ZwischenschrittLerngeschichte
Leonie und die Leiter
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Leonie und die Leiter – eine Lerngeschichte
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Austausch zwischen Erzieherin und Kind/ern
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Austausch zwischen Eltern und Erzieherin
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Portfolio und Wanddokumentation
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Reicht der kompetenzorientierte Blick wirklich aus?
• Wir kombinieren die Bildungs- und Lerngeschichten verbindlich mit den Grenzsteinen der Entwicklung
• Bei Kindern mit Sprachförderbedarf ergänzen wir SISMIK bzw. SELDAK
• In sozialen Brennpunkten wird die Beller Tabelle zusätzlich eingesetzt.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Ein EinblickDas Konzept zur Umsetzung der
Bildungs- und Lerngeschichten beim Träger Stadt Reutlingen
ImplementierungWirkung
Nachhaltigkeit
Einstieg
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
„Wenn die Erzieherin die Neugierde, den Forscherdrang, das Entdecken wollen des Kindes unterstützen will,
muss sie selbst diese fragende Haltung einnehmen. Die Welt mit den Augen
des Kindes zu sehen, bedeutet, Fragen zu stellen, wissen und verstehen zu
wollen und zu lernen.“ S. 49f
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Unser Ziel:
Mit den „Bildungs- und Lerngeschichten“ ein gemeinsames Verständnis von Beobachtung und
Dokumentation entwickeln!
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Warum wir uns gerade für das Konzept „Bildungs- und
Lerngeschichten“ entschieden haben!
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Acht Eigenschaften...
• das Verfahren setzt an der Kompetenz des Kindes an
• der Dialog und der Austausch mit dem Kind ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Wir wollen mit dem Kind über das Kind sprechen!
• Ein Verfahren, das sich auf Beobachtung, Dokumentation und die daraus folgenden Schritte konzentriert
• auf die Analyse der Beobachtungen wird großen Wert gelegt: die 5 Lerndispositionen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Acht Eigenschaften...
• Ein Verfahren, das mit versch. päd. Konzepten und Profilsetz-ungen wie Pikler, Montessori,Reggio, Marte Meou.a. kombiniert werden kann
• Ein Verfahren, das für alle Altersgruppen und Lebenslagen des Kindes/der Kinder anwendbar ist
• der Dialog und der Austausch mit den Eltern ist fester Bestand-teil. Gelebte Erziehungspartner-schaft, in der jede/r den anderen akzeptiert – das ist unser Ziel!
• Ein Verfahren, das mit verschiedenen Entwicklungsstandmessungen kombiniert werden kann
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
1.Einstiegsphase - Moduldurchlauf
Einstiegsmodul
Begleitphase I.1
Begleitphase I.3
Begleitphase I.2
Vertiefungs-/ Reflexions-modul
Begleitphase II.1
Begleitphase II.2
Begleitphase II.3
Grenzsteine
Abschlussmodul
Videoschulung
START
ZIEL
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Einstiegsmodul
Begleitphase I.1
Begleitphase I.3
Begleitphase I.2
Vertiefungs-/ Reflexions-modul
Begleitphase II.1
Begleitphase II.2
Begleitphase II.3
Grenzsteine
Abschlussmodul
Videoschulung
Gesamtdauer
1,5 bis 2 Jahre
So lange dauert ein Moduldurchlauf
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Unsere Haltung zum Einstieg
Warum wir für die Aufgabenstellungen aus dem Orientierungsplan
• Beobachten, dokumentieren
• individuell fördern
• Erziehungspartnerschaft gestalten
• Kooperationen eingehen/ausfüllen/gestalten
nicht 3 Tage (Modulbaustein des Landes),
sondern 1,5 Jahre einsetzen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Weilwir der Meinung sind, dass die Reflexion des bisherigen beruflichen Handelns,
das Kennenlernen neuer theoretischer und praktischer Impulse,
die Erprobung und Verinnerlichung
und der gemn. Prozess der Übertragung in das Hauskonzept und das tägliche Handeln
ein komplexer und intensiver Prozess ist, in dem der Blick von außen wohltuend stützt!
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Weilwir der Meinung sind, dass
Weiter-Qualifizierung in der sozialen Arbeit ein Prozess ist,
der neben der individuellen Auseinandersetzung wesentlich im Dialog gelingt
und die Nachhaltigkeit dann gewährleistet ist, wenn der Theorie zeitnah gemeinsame Erfahrungen folgen können.
„Gemeinsam be-wegen wir!“
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
DetailblickErfahrungen und Wirkungen der
Bildungs- und Lerngeschichten beim Träger Stadt Reutlingen
ImplementierungWirkung
Nachhaltigkeit
Einstieg
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Unsere Kindertageseinrichtungen haben sich verändert
... inhaltliche Veränderungen im Zuge
des BuLG-Prozesses!
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir stellen fest:
Über die Umsetzung der „Bildungs- und Lerngeschichten“ kommen die Teams in den Prozess
• Ihre Haltung zum Kind zu überdenken
• die Aufgabe indv. Förderung anders anzugehen
• die Spannung zwischen Themen des Kindes und Themen der Gruppe neu zu bearbeiten
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Kommentare aus unseren Kindertageseinrichtungen
Stichwort:Beobachtung, Dokumentation
„Ich wollte gar nicht mehr aufhören mit meiner Beobachtung. Es war so aufschlussreich, was
ich plötzlich bei dem Kind alles gesehen habe.“
(Dezember 2006)
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Kommentare aus unseren Kindertageseinrichtungen
Stichwort:Dialog mit Kindern
„Deshalb ist es wichtig für die Kleinen auch ausführliche Lerngeschichten zu schreiben, um [...] mit den Kindern selber in dialogische
kurze „Bild(-erbuch)betrachtungen“ zu kommen mit dementsprechend
anschaulichem Material.“(Dezember 2008)
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir stellen fest:
Die Teams gehen in den Dialog über ihr Selbstverständnis
• Erziehungsziele
• Bildungsziele
• Handlungsziele
• Methoden; Unterstützung mit Medien
• Professionelle Identität
• Gestaltung von Raum und Material
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
„Sich zurücknehmen, Kind darf eigene Lernerfahrungen machen. Nicht mehr ständig zeigen, wie was geht. Kinder
melden sich wenn sie Hilfe brauchen.“(Juli 2007)
Kommentare aus unseren Kindertageseinrichtungen
Stichwort: Haltung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
„noch mehr Aufforderungscharakter zum „Selber tun““ (Februar 2008)
Kommentare aus unseren Kindertageseinrichtungen
Stichwort: Raum, Material
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Digitale Medien
Jede Tageseinrichtung besitzt:
• Einen Mini-DV-Camcorder mit Stativ
• Einen Fernseher
• Eine Digitalkamera
• Einen Computer mit Internetanschluss und Bildbearbeitungsprogramm
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir stellen fest:
Der Einsatz digitaler Medien wird in den Teams unterschiedlich intensiv umgesetzt. � die Freiwilligkeit der Anwendung ist förderlich.
Der Mehrwert Beobachtungen medial zu unterstützen begeistert die Teams.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Frau W., deren Kind versehentlich aufgenommen wurde, obwohl keine Einverständniserklärung vorlag. Wir beichteten, zeigten ihr den Film und fragten, ob wir ihn wieder löschen sollten. "Nein, nein, das ist ja so schön. Bitte versuchen Sie, meine Tochter noch einmal zu filmen!" Sie unterschrieb mit Überzeugung die Einverständniserklärung.
Kommentare aus unseren Kindertageseinrichtungen
Stichwort: Medienseinsatz
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Ein Filmausschnitt
Luisa 1,7 Jahre experimentiertim Bewegungsraum
des KiHa Gustav-Groß Straße
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir stellen fest:
Für die konsequente Übertragung der Bildungs- und Lerngeschichten ist es erforderlich Lerndispositionen, Beobachtungsformen und die Methoden des Dialogs mit dem Kind/der Gruppe für
KrippenalterHort
weiterzuentwickeln.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Krippenalter
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Lerngeschichten im Krippenalter
Wer ist der Adressat der Lerngeschichte?- das Kind im Moment
- das Kind, wenn es schon älter ist
- die Eltern
Wie gestaltet sich das Könnerbuch?- leicht handhabbar
- robust
- ansprechend für das jüngere Kind
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
„verpackte“ Lerngeschichten im Krippenalter
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Herausforderungen im Krippenalter
- das Erkennen der Lernprozesse des jüngeren Kindes
- Kollegialer Austausch, nächste Schritte und Lerngeschichte müssen äußerst zeitnah erfolgen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Lerngeschichten im Hort
• Bildungs- und Lerngeschichten wertvoller Ausgleich zu schulischer Bewertung
• Schulkinder formulieren sehr kompetent ihre weiteren Lernwünsche
• Nehmen Vorschläge auf, verwerfen sie aber auch
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Lerngeschichten im Hort
• Vielfältige Beobachtungsformen:
- Gespräche als Grundlage für
Lerngeschichten
- Lerngeschichten aus Erinnerungs-
beobachtungen und Wahrnehmungen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Liebe Selin, ...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Ein AusblickStrukturen zur Nachhaltigkeit der Umsetzung
der Bildungs- und Lerngeschichten beim Träger Stadt Reutlingen
ImplementierungWirkung
Nachhaltigkeit
Einstieg
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
... Und nun?
Für die Sicherung der Nachhaltigkeit ist es erforderlich ein System aus
- Nachschulungen neuer Mitarbeiter/innen und Rückkehrer/innen
- Unterstützung der Führungskräfte vor Ort
- Weitere Prozessbegleitungen der Teams durch die „alten“ Trainer/innen
bereitzustellen.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
... Und nun?
Für die Sicherung der Nachhaltigkeit ist es erforderlich
ein gemeinsames Selbst-Verständnis über die BuLGund ihre Umsetzung im Träger auf den Weg zu bringen, die Orientierung für� langjährige Fachkräfte
� neue Fachkräfte
� Leitungen
� Träger
zu entwickeln
-> unser Handlungsrahmen entsteht.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Nachhaltigkeit der Umsetzung der Bildungs- und
Lerngeschichten
Gemeinsames Selbstverständnis- im Handlungsrahmen zu Bildungs-
und Lerngeschichten- im fachlichen Positionierungen über
Leitsätze und Standards- über gemeinsame fachliche
EntwicklungsprozesseAL-FD-BL-EL-FKSpezifische Entwicklung
- Krippe, unter 3- Hort- Sozialraumbezug- Bildungshaus- Konzeption Pikler, Reggio,
Marte Meo
Selbstverständnis und Unterstützungssystem Bezirksleitungen- Kontrakt BL-EL- eventuell begleitende
Inhousetransfertage
Grundqualifikation jeder Fachkraft- Einführungsqualifizierung- Nachschulung
Selbstverständnis Position der Führungskräfte vor Ort- Kontrakt EL-TN Nachschulung- Führungskraftunterstützung- externe Inhousebegleitung- Einbezug Hauskonzeption
Projektstelle zur Umsetzung des Orientierungsplans, trägerinterne Multiplikatorinnen/Multiplikatoren der Bildungs- und Lerngeschichte auf alle Führungsebenen, Netzwerk externe Trainerinnen zu Bildungs- und Lerngeschichten.
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Ein Beispiel aus der Führungskräftebegleitung
gemeinsam unterwegs den Führungsalltag und BuLG reflektierend
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Wir stellen fest:
Die Umsetzung der Bildungs- und Lerngeschichten muss eingebunden sein in ein Gesamtkonzept zur Qualitätsentwicklung der Kindertagesbetreuung, das die Aufgaben des SGB VIII, der Landeskonzepte wie z.B. ESU und den Orientierungsplan einbindet!
ein Einblick...
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Leitsätze und Standards
• Eingewöhnung
• Erziehungspartnerschaft
• Sprachförderung
• Denken
In Arbeit: Körper
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Lust machen – gemeinsam Lernen
Der Träger tritt in Vorleistung.....
• materiell
• ideell
• konzeptionell
• mit seiner Bereitschaft
mitzulernen
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Lust haben – gemeinsam Lernen
Ein herzliches Dankeschön an unsere Mitarbeiterinnen. Ohne ihr Engagement, ihre Offenheit, ihre Kritik und Diskussionsfreudigkeit, ohne ihre Anregungen wäre unsere gemeinsame Lerngeschichte nicht möglich!
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
„Wer das Unmögliche nicht anstrebt, kann das Mögliche
nicht erreichen.“
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Ihr Kontakt zu uns
• www.reutlingen.de/orientierungsplan
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung
Materialien und Bilder von
• Kinderhaus Friedrich Ebert Straße• Kindertagesstätte Gustav-Groß Straße• Kinderhaus Planie 30/Charlotte• Kinderhaus Planie 32• Krippe Orschel-Hagen
• Trainer Torsten Krey-Gerve• Abteilung Tagesbetreuung f. Kinder
-
Didakta 26.2.2011 Kariane Höhn, Vanessa Mayer,Martin Mohr Bildungs- und Lerngeschichten in der Umsetzung