herramientas para promoción de la salud en el ámbito escolar la estrategia escuelas promotoras de...

Herramientas para promociónHerramientas para promociónde la salud en el ámbito escolarde la salud en el ámbito escolar

LA ESTRATEGIA ESCUELAS LA ESTRATEGIA ESCUELAS PROMOTORAS DEPROMOTORAS DE

LA SALUD LA SALUD


Contenido de la Contenido de la presentaciónpresentación

1.1. En qué consisten las EPSEn qué consisten las EPS

2.2. Principios de una EPSPrincipios de una EPS

3.3. Componentes esenciales de una EPSComponentes esenciales de una EPS

4.4. Organización de una EPSOrganización de una EPS

5.5. Continuidad de una EPSContinuidad de una EPS

6.6. Factores que pueden impedir el Factores que pueden impedir el desarrollo y sostenibilidad de las EPSdesarrollo y sostenibilidad de las EPS

7.7. Qué funciona bienQué funciona bien

8.8. Volver a la escuelaVolver a la escuela

¿En qué consisten ¿En qué consisten las EPS?las EPS?


Constituyen una estrategia de Constituyen una estrategia de promoción de la salud en el ámbito promoción de la salud en el ámbito escolar y un mecanismo articulador de escolar y un mecanismo articulador de esfuerzos y recursos multisectoriales, esfuerzos y recursos multisectoriales, orientados al mejoramiento del orientados al mejoramiento del aprendizaje y las condiciones de salud y aprendizaje y las condiciones de salud y bienestar de los integrantes de la bienestar de los integrantes de la comunidad educativa.comunidad educativa.

Son una aplicación directa de los Son una aplicación directa de los principios y áreas de acción de la principios y áreas de acción de la promoción de la salud, en el promoción de la salud, en el microentorno específico de la escuela.microentorno específico de la escuela.

Principios Principios generales de una generales de una

EPSEPS

(1)(1)


Promueve la salud y el bienestar de Promueve la salud y el bienestar de los estudiantes.los estudiantes.

Defiende los conceptos de justicia Defiende los conceptos de justicia social y equidad.social y equidad.

Incluye la participación y Incluye la participación y empoderamiento de los estudiantes.empoderamiento de los estudiantes.

Brinda un entorno escolar seguro y Brinda un entorno escolar seguro y de apoyo.de apoyo.

Conecta los temas y sistemas de Conecta los temas y sistemas de salud y educación.salud y educación.

Tomado de “Protocolos y Directrices para las Escuelas Promotoras de la Salud”, Tomado de “Protocolos y Directrices para las Escuelas Promotoras de la Salud”, producido por la Unión Internacional de Promoción de la Salud y Educación para la Salud (UIPES).producido por la Unión Internacional de Promoción de la Salud y Educación para la Salud (UIPES).

Principios Principios generales de una generales de una

EPSEPS

(2)(2)


Aborda asuntos relacionados con la Aborda asuntos relacionados con la salud y el bienestar del personal salud y el bienestar del personal escolar.escolar.

Colabora con la comunidad local.Colabora con la comunidad local.

Se integra en las actividades Se integra en las actividades ordinarias de la escuela.ordinarias de la escuela.

Establece objetivos realistas.Establece objetivos realistas.

Involucra a los padres, madres y Involucra a los padres, madres y familias en la promoción de la salud.familias en la promoción de la salud.

Tomado de “Protocolos y Directrices para las Escuelas Promotoras de la Salud”, Tomado de “Protocolos y Directrices para las Escuelas Promotoras de la Salud”, producido por la Unión Internacional de Promoción de la Salud y Educación para la Salud (UIPES).producido por la Unión Internacional de Promoción de la Salud y Educación para la Salud (UIPES).

Componentes Componentes esenciales de una esenciales de una

EPSEPS

(1)(1)


Este enfoque se fundamenta en el Este enfoque se fundamenta en el desarrollo articulado y sinérgico de desarrollo articulado y sinérgico de

diversos componentes esenciales como diversos componentes esenciales como los siguientes:los siguientes:

Políticas escolares saludables.Políticas escolares saludables.

Creación y conservación de entornos Creación y conservación de entornos escolares saludables.escolares saludables.

Educación para la salud con énfasis en el Educación para la salud con énfasis en el desarrollo de habilidades.desarrollo de habilidades.

Vínculos con la comunidad.Vínculos con la comunidad.

Servicios de salud.Servicios de salud.

Políticas escolares Políticas escolares saludablessaludables


Se encuentran expresadas en documentos Se encuentran expresadas en documentos escolares (Manual de Convivencia, por escolares (Manual de Convivencia, por ejemplo) o en las prácticas que son ejemplo) o en las prácticas que son aceptadas por la comunidad educativaaceptadas por la comunidad educativa

Están orientadas a la promoción de la Están orientadas a la promoción de la salud y el bienestar, por ejemplo:salud y el bienestar, por ejemplo:

Políticas que favorecen hábitos saludables Políticas que favorecen hábitos saludables de alimentación dentro de la escuela.de alimentación dentro de la escuela.

Políticas que previenen distintas formas de Políticas que previenen distintas formas de abuso y violencia escolar. abuso y violencia escolar.

Creación y Creación y conservación de conservación de

entornos escolares entornos escolares saludablessaludables


Incluye las dimensiones física, ambiental Incluye las dimensiones física, ambiental y psicosocial de los entornos escolares: y psicosocial de los entornos escolares:

El entorno físico se refiere a los edificios, El entorno físico se refiere a los edificios, patios, áreas de recreación y equipos patios, áreas de recreación y equipos dentro del colegio y en sus inmediaciones. dentro del colegio y en sus inmediaciones. También se refiere a facilidades básicas También se refiere a facilidades básicas como el saneamiento, la disponibilidad de como el saneamiento, la disponibilidad de agua potable y el aire limpio.agua potable y el aire limpio.

El entorno psicosocial es la combinación El entorno psicosocial es la combinación de la calidad de las relaciones entre el de la calidad de las relaciones entre el personal escolar y los estudiantes y entre personal escolar y los estudiantes y entre ellos. Recibe la influencia de las relaciones ellos. Recibe la influencia de las relaciones con los padres y madres de familia y la con los padres y madres de familia y la comunidad local.comunidad local.

Educación para la Educación para la salud con énfasis en salud con énfasis en

el desarrollo de el desarrollo de habilidadeshabilidades


Se refiere tanto al currículo formal como Se refiere tanto al currículo formal como el informal y demás actividades el informal y demás actividades asociadas, en que los estudiantes asociadas, en que los estudiantes adquieren comprensión y conocimientos adquieren comprensión y conocimientos apropiados para la edad. apropiados para la edad.

También deben tener experiencias que les También deben tener experiencias que les permitan desarrollar habilidades y permitan desarrollar habilidades y competencias para actuar en beneficio de competencias para actuar en beneficio de su salud, de la de otras personas en su su salud, de la de otras personas en su comunidad y más allá de éstas.comunidad y más allá de éstas.

Vínculos con la Vínculos con la comunidadcomunidad


Son las conexiones entre la institución Son las conexiones entre la institución educativa y las familias de los educativa y las familias de los estudiantes, así como las conexiones con estudiantes, así como las conexiones con personas y grupos claves en la personas y grupos claves en la comunidad local. comunidad local.

La consulta apropiada con estos socios La consulta apropiada con estos socios claves y su participación activa en la vida claves y su participación activa en la vida de la escuela, enriquece a las EPS y les de la escuela, enriquece a las EPS y les brinda a los estudiantes un marco de brinda a los estudiantes un marco de referencia y apoyo para sus actividades.referencia y apoyo para sus actividades.

Servicios de saludServicios de salud


Son los servicios de salud locales o Son los servicios de salud locales o regionales (provinciales) que tienen regionales (provinciales) que tienen responsabilidades y competencias en responsabilidades y competencias en la atención y promoción de la salud la atención y promoción de la salud de niñas, niños y adolescentes, de niñas, niños y adolescentes, mediante la oferta directa de mediante la oferta directa de servicios en las escuelas o a través servicios en las escuelas o a través de alianzas y convenios con éstas.de alianzas y convenios con éstas.

Organización de Organización de una EPSuna EPS


No hay una única forma de hacerlo, pero No hay una única forma de hacerlo, pero la experiencia ha demostrado que los la experiencia ha demostrado que los siguientes elementos son necesarios para siguientes elementos son necesarios para iniciar una EPS:iniciar una EPS:

Desarrollar una política gubernamental o Desarrollar una política gubernamental o de las autoridades locales de apoyo a las de las autoridades locales de apoyo a las EPS.EPS.Lograr el apoyo de la administración y Lograr el apoyo de la administración y directivas escolares.directivas escolares.Crear un pequeño grupo de activistas que Crear un pequeño grupo de activistas que incluya docentes, estudiantes, padres y incluya docentes, estudiantes, padres y miembros de la comunidad, para liderar y miembros de la comunidad, para liderar y coordinar los esfuerzos.coordinar los esfuerzos.Desarrollar una evaluación de las Desarrollar una evaluación de las actividades que realiza la EPS de acuerdo actividades que realiza la EPS de acuerdo con los seis elementos fundamentales.con los seis elementos fundamentales.

Organización de Organización de una EPSuna EPS


Elementos necesarios para iniciar una Elementos necesarios para iniciar una EPS:EPS:

Establecer objetivos compartidos y una Establecer objetivos compartidos y una estrategia para alcanzarlos.estrategia para alcanzarlos.Elaborar una carta o declaración de Elaborar una carta o declaración de Escuela Promotora de la Salud.Escuela Promotora de la Salud.Asegurar que el personal apropiado Asegurar que el personal apropiado participe en programas para desarrollar su participe en programas para desarrollar su capacidad y que tenga oportunidades para capacidad y que tenga oportunidades para poner en práctica sus habilidades.poner en práctica sus habilidades.Celebrar los logros importantes.Celebrar los logros importantes.Permitir un periodo de 2-3 años para Permitir un periodo de 2-3 años para alcanzar objetivos específicos.alcanzar objetivos específicos.

Continuidad de Continuidad de una EPSuna EPS


Garantizar compromiso activo, continuo y Garantizar compromiso activo, continuo y demostrable de los gobiernos en todo el demostrable de los gobiernos en todo el proceso.proceso.

Designar una persona como líder del Designar una persona como líder del proceso, que disponga de tiempo y proceso, que disponga de tiempo y capacidad. capacidad.

Crear y mantener grupo coordinador.Crear y mantener grupo coordinador.

Tiempo y recurso para desarrollo de Tiempo y recurso para desarrollo de personal.personal.

Renovar recursos con frecuencia.Renovar recursos con frecuencia.

Continuidad de Continuidad de una EPSuna EPS


Involucrar a la comunidad escolar en la Involucrar a la comunidad escolar en la toma de decisiones.toma de decisiones.

Incorporar la promoción de la salud como Incorporar la promoción de la salud como indicador de monitoreo del trabajo de la indicador de monitoreo del trabajo de la escuela.escuela.

Sostener la credibilidad de la EPS dentro Sostener la credibilidad de la EPS dentro y fuera de la escuela. y fuera de la escuela.

La comunidad tiene la expectativa de que La comunidad tiene la expectativa de que la escuela promoverá la salud de niñas y la escuela promoverá la salud de niñas y niños. niños.

Difundir logros y avances. Difundir logros y avances.

Factores que Factores que pueden impedir el pueden impedir el

desarrollo y la desarrollo y la sostenibilidad de sostenibilidad de

las EPSlas EPS


Proyectos a corto plazo.Proyectos a corto plazo.

Evaluación difícil y compleja.Evaluación difícil y compleja.

Enfocar la inversión del sector salud hacia Enfocar la inversión del sector salud hacia la disminución de morbilidad y mortalidad. la disminución de morbilidad y mortalidad.

No dar tiempo suficiente para hacer No dar tiempo suficiente para hacer acuerdos claros y alianzas fuertes entre acuerdos claros y alianzas fuertes entre los sectores de educación y salud. los sectores de educación y salud.

La necesidad de convencer al sector La necesidad de convencer al sector educación de las ventajas de una EPS. educación de las ventajas de una EPS.

LLas EPS funcionan as EPS funcionan bien cuando…bien cuando…


Están integradas con la actividad esencial Están integradas con la actividad esencial de las instituciones educativas de de las instituciones educativas de desarrollar conocimientos, habilidades y desarrollar conocimientos, habilidades y competencias en la gente joven.competencias en la gente joven.

Involucran a todos los miembros de la Involucran a todos los miembros de la comunidad educativa: personal directivo y comunidad educativa: personal directivo y administrativo, docentes, estudiantes, administrativo, docentes, estudiantes, padres y madres de familia.padres y madres de familia.

Se prolongan en el tiempo. Se prolongan en el tiempo.

Incluyen varios componentes. Incluyen varios componentes.

Destinan los recursos necesarios al Destinan los recursos necesarios al desarrollo de capacidad de la propia desarrollo de capacidad de la propia institución educativa para la promoción institución educativa para la promoción de la salud y la educación para la salud de la salud y la educación para la salud

Volver a la escuelaVolver a la escuela


¿Qué pasaría si… se asume el reto de ¿Qué pasaría si… se asume el reto de promover salud en el ámbito escolar?promover salud en el ámbito escolar?

– ¿Qué tendría qué hacer cada cual ahora?¿Qué tendría qué hacer cada cual ahora?– ¿Qué tendría qué hacer cada cual en dos ¿Qué tendría qué hacer cada cual en dos

años?años?– ¿Qué tendría qué hacer cada cual en cinco ¿Qué tendría qué hacer cada cual en cinco

años?años?– ¿Cuáles pueden ser las ganancias¿Cuáles pueden ser las ganancias de esta de esta

decisión para la escuela?decisión para la escuela?

¿Están dispuestos a hacerlo? Motivos ¿Están dispuestos a hacerlo? Motivos para dar el si o para dar el no. para dar el si o para dar el no.

herramientas para promoción de la salud en el ámbito escolar la estrategia escuelas promotoras de...

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