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MATERIA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIONDOCENTE:Francisco Javier González Guerrero

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Dominar los principios básicos y normas establecidas para la redacción de un artículo científico.

Competencia

3.1 Normas y reglas ortográficas y de puntuación.

3.2 Técnicas de redacción (coherencia, cohesión concordancia, párrafo, conectores, claridad, sencillez y precisión).

3.3 Características del lenguaje científico (objetividad, universalidad y verificabilidad).

3.4 Tipología de textos Académicos como medios de difusión del conocimiento científico. (Monografía, ensayo, reseñas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigación).

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INTRODUCCIÓN

Escribir sobre como escribir no es una tarea fácil, aunque es necesaria cuando de literatura científica se trata, pues sin dudas cada descubrimiento o nuevo aporte al conocimiento permanecerá incompleto hasta tanto su resultado sea comunicado, por ello es común escuchar que el manuscrito o reporte constituye el producto final de la ciencia.

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FUENTE: Guía para la redacción Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas

Usar un Diccionario etimológico y de sinónimos.

Un borrador.

Leer asiduamente a los buenos escritores. El estilo, como la música, también «se pega».

Aprender a usar las palabras sencillas.

Además de redacción y la gramática

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FUENTE: Guía para la redacción Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas

Faltas de ortografía (B y V) (C, S, y Z).

La utilización de MAYUSCULAS.

La utilidad de Abreviaturas.

Signos de puntuación.

Redacción y gramática (Sintaxis).

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El uso inadecuado de los signos de puntuación es muy común en la redacción científica.

La puntuación deficiente nos obliga a leer las oraciones varias veces para tratar de entenderlas o hace que la oración adquiera un significado distinto o dudoso.

Signos de puntuación

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La coma (,)

Tiene dos usos principales: (a)Separar elementos análogos de una serie, sean palabras, frases u oraciones.

(b)Separar elementos que tienen carácter incidental dentro de la oración.

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El punto y coma

Introduce una pausa más larga. Se usa principalmente para:

(a)Separar elementos de una lista que contiene comas.

Ej. La realidad de las cosa son las ideales para vivir; entre las cuales se destacan la importancia; la claridad, la realidad; las costumbre, la ideología del ser humano.

(b) Vincular partes de la oración que podrían ser oraciones independientes.

Ej. La realidad es muy distinta; todos los insectos son resistentes al plaguicida.

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El punto

Separa oraciones cuando los pensamientos que ellos contienen, aunque relacionados entre sí, no lo están de modo inmediato.

Cuando el pensamiento se ha desarrollado en una o más oraciones, formando un todo que se llama «párrafo», se pone punto final o punto y aparte. Es decir, cuando lo que se ha expresado tiene sentido completo.

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Dos puntos

Ejemplos:

Tres características destacan en la selección del producto: su aspecto, textura y sabor.

Según Lawrence (2012): «Las especies de Mentha son muy variables en su composición de compuestos volátiles».

En el primer ejemplo, los dos puntos indican que, tras ellos, viene una enumeración de elementos incluidos en la primera frase.

En el segundo, es una transcripción o cita de lo dicho por otra persona.

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Guiones y paréntesisEn los guiones, hay que distinguir el «guión menor», signo que sirve para indicar, al final de un renglón, que una palabra no se ha terminado y continúa en el siguiente. También se usa en determinados compuestos: físico-químico.

El guión mayor, o raya, sirve para separar elementos intercalados en una oración; representa un grado mayor de separación que las dos comas que encierran, por ejemplo, la oración incidental.

Ejemplo:...Mientras tanto, en el colegio:

- Terminaste los deberes escolares?- Asi es, aunque fue un tanto complicado, y tu?

- Tambien lo he terminado.

Los paréntesis sirven para separar, dentro de una oración, aquella misma especie de elementos incidentales, pero con mayor grado de separación aún del que indican los guiones.

Es decir, que emplearemos las comas, los guiones o los paréntesis, según el mayor o menor grado de relación que tenga lo incidental con lo que estamos escribiendo.

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Las comillas

• Se usan mayormente para señalar texto citado de otra fuente. Las comillas también se usan para indicar reserva, palabras nuevas (neologismo o barbarismo) o algún vocablo poco conocido.

Ej: Las cabinas “presurizadas” son indispensables para los vuelos de altura..

Ej. Los virus son partículas “vivas”.

Según Carson, "los chinches de la cama no son vectores de parásitos". El segundo par de comillas va antes del punto en Español, pero se coloca después del punto en el inglés norteamericano: According to Carson, "bedbugs are not vectors of parasites."

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La barra oblicua (slash)

Se usa en fracciones (1/3) y proporciones (20 km/h), pero también se emplea en construcciones gramaticales tales como and/or, signal/noise ratio.

Signos de pausa: marcan los intervalos necesarios en la lectura para aclarar el sentido de lo escrito.

, Separa palabras. Sirve para separar series, encerrar aclaraciones y antes y/o después de conectores como: sin embargo, es decir, etc.

; Separa frases. También separa miembros de diferentes series y expresiones extensas

. Seguido. Separa oraciones. Se utiliza en abreviaturas y después de un numeral.

. Aparte. Separa párrafos.

. Final. Separa textos.

: Sirven para enunciar, explicar, iniciar una numeración o listado. Se utilizan después de un saludo y para separar la hora de los minutos.

Signos de distribución: distribuyen y separan las partes del escrito para facilitar su comprensión.

“ ” Indican ironía o dan énfasis a una expresión. Se utilizan para citar textualmente y en el nombre de lugares o títulos de artículos.

- Sirve para armar binomios y separar sílabas. Se debe evitar su uso en la separación del prefijo en una palabra: vice-presidente por vicepresidente.

* Se utiliza para hacer aclaraciones y anexos.

( ) Se utilizan para anexar aclaraciones, explicar siglas, abreviaturas o cantidades en letras y citar fechas.

Cuide el tono de su comunicación y restrinja el uso de los signos de entonación a sólo los estrictamente necesarios.

Revise el uso de los signos de pausa mediante la lectura en voz alta.

Su documento se verá más ordenado, claro y legible si usa los signos de distribución.

Acento Ortográfico: es la marca gráfica del prosódico. También llamado tilde. Se señala según las reglas de agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Ejemplo: útil, ágil análisis, logística, exportación…

ACENTUACIÓN

CON TILDE SIN TILDE

él (pronombre) el (artículo)

dé (dar) de (posesivo)

más (cantidad) mas (pero)

aún (todavía) aun (incluso)

sólo (solamente) solo (aislado)

Éste, ésta, éstos, éstas (pron. demostrativo)

Este, esta, estos, estas (adj. Demostrativo)

Qué, dónde, cuándo, cómo, quién, cuánto y cuál (pregunta o

exclamación)

Que, donde, cuando, como, quien, cuanto y cual (pronombres o

adverbios relativos)

Sí (afirmación) Si (condicional o nota musical)

Uso Mayúsculas

La mayúscula sostenida se usa en: - Títulos

- Nombres y apellidos de destinatarios y remitentes - Siglas que deban deletrearse: OEA

La mayúscula inicial se usa en:

- Subtítulos

- Acrónimos y Abreviaturas: Ecopetrol, Ud.

Nombres propios de personas, lugares y títulos, cargos y nombres de dignidad equivalentes a nombres propios: Consuelo, Cartagena, el Presidente, el Rector de la Universidad de Santander ,UDES…

Sustantivos y adjetivos que formen parte de una institución: Facultad de Mercadeo y Publicidad

La primera palabra de eventos: I Congreso de egresados UIS

Nombres de documentos: Resolución 166

Marcas Comerciales: Coca-Cola

Los nombres cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado: el Consejo de Administración, la Secretaría General

Leyes, Decretos y Documentos oficiales: Ley 115

Textos publicitarios y propagandísticos

Denominaciones de barrios, calles y avenidas: barrio San Alonso, calle Alameda, avenida Caracas

Nombres de establecimientos comerciales: hotel Santa Clara, almacén Cadena, café Gualilo…

Se escriben con letras los números dígitos. Con arábigos: años, leyes, decretos, horas y fechas de dos dígitos. (Los años no llevan punto)

Se escriben con romanos: los siglos, los capítulos, tomos, volúmenes, nombres de los papas, reyes, emperadores, congresos, concilios, olimpiadas, festivales, ferias y eventos.

Para indicar miles se marca espacio y decimales con coma. Excepto los años, páginas y las leyes.

Recuerde el uso adecuado de ordinales no se dice treintavo sino trigésimo

USO DE NUMERALES

Reglas Rae

Uso de letras: c, s y z; v y b; g y j Reglas para las letras c, s y z:

C: tiene sonido oclusivo velar sordo ante las vocales a, o, u y sonido fricativo interdental sordo ante e – i. Se escriben con C:

- Las terminaciones diminutivos cito, cita, cillo, cilla, cecillo y cecilla. Ej.: manecilla- El plural de las palabras en singular que terminan en z. Ej.: capaz – capaces- La mayoría de sustantivos terminados en cion y los derivados de sustantivos concretos

terminados en tor y no en sor. Ej.: atención, director- dirección y no televisor- televisión - Los verbos terminados en cer, ceder, cir. cibir y cidir Excepto: asir, presidir, toser y coser.

Ej.: ejercer, conceder, producir, recibir y prescindir.- Los verbos terminados en citar. Excepto: depositar, musitar, transitar y visitar. Ej.: incitar- Las palabras que inicien o terminen en cel. Excepto: selva, selecto, bisel y dosel. Ej.: celada,

cincel- Las palabras que empiezan por cent, cir o cerc. Excepto: sentenciar, sentar, sentir y sus

derivados. Ej.: centavos, circunstancia, cerciorarse.- Sustantivos terminados en ance. Ej.: percance, trance, alcance.- Inflexiones antecedidas por e de verbos cuyo infinitivo termina en izar. Excepto: alisar, divisar,

frisar, precisar, pisar, revisar y visar. Ej.: realizar- realicemos- realizaremos- Se escriben con CC derivados de palabras que lleven el grupo ct. Ej.: correcto - corrección

s: tiene sonido fricativo interdental suave. Se escriben con s:

- Los adjetivos terminados en so y sa. Excepto: descalzo, mozo y zonzo. Ej.: inmenso, numerosa.

- La terminación de los superlativos ísimo e ísima. Ej.: muchísimos, clarísimas- Los sustantivos terminados en enso, ensa y anso. Excepto. Comienzo, garbanzo, lienzo,

trenza y vergüenza. Ej.: propenso, extensa, descanso.- Las palabras terminadas en esco, isco, ismo e ista. Excepto: bizco y pellizco. Ej.:

parentesco, risco, compañerismo, provista- Los gentilicios terminados en es, esa y ense. Excepto: vascuence. Ej.: gironés, inglesa y

tolimense; y los adjetivos gentilicios singulares: inglés, francés- Las palabras que empiezan por sem. Excepto: cementerio y cemento. Ej.: semejante.- - La terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa letra, o cuando otra

palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso. Ej.: compresor, expreso, expresivo, impreso - Los prefijos des-, dis. Ej.: desinterés, discriminación - Las terminaciones -esto, -esta. Ej.: detesto, molesta

Z tiene sonido fricativo interdental sordo. Se escriben con z

- Las terminaciones -azo, -aza. Ej.: pedazo, terraza Los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez. Ej.: esperanza, grandeza, honradez

- Los nombres agudos terminados en az,ez,iz,oz y uz. Excepto: través, revés, res y gentilicios terminados en es. Ej.: eficaz, rapidez, institutriz, veloz, andaluz.

- Inflexiones ezc y uzc de verbos terminados en cer y cir. Excepto: coser. Ej.: permanecer – permanezca, seducir- seduzca.

- Después de sílabas terminadas en r. Excepto: comparsa, dorso, farsa y torso. Ej.: arzobispo

- Sustantivos terminados en azo. Ej.: plazo, trazo, rechazo- A pesar de los comentarios acerca de la ortografía en nombres y

apellidos, en general se escriben con z los apellidos patronímicos (aquellos que se derivan de nombres) como: Benítez- Benito, Sánchez- Sancho, Álvarez- Álvaro, etc.

B: tiene sonido bilabial sonoro. Se escriben con b - Después de m. Ej.: tambor, mambo, temblor - Cuando una sílaba termina con el sonido "b" se escribe con b. Ej.: objetivo, club, subjuntivo - Los verbos terminados en –bir. Ej.: escribir, describir, inscribir Excepciones: hervir, vivir,

servir - Los verbos conjugados en pretérito imperfecto del modo indicativo, cuyos infinitivos terminen

en -ar así como el verbo ir conjugado en este tiempo. Ej.: terminaba, caminábamos, saltabais, amabas iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban - Siempre que ésta va seguida de las consonantes l ó r. Ej.: blanco, amable, brisa, costumbre - Los compuestos y derivados de palabras que llevan esta misma letra. Ej.: cabeza y cabezal tubo y entubado borracho y borrachera - Los vocablos que empiezan con bibli- o con las sílabas bu-, bur-, bus-. Ej.: bíblico, Buda, burguesía, busto - Después de las sílabas ca-, ce-, co-, cu-. Ej.: cabello, cebada, cobarde, cubo. Excepto: caverna, cavar, cavilar, cavidad, caviar - Después de las sílabas al-, ar-, ur-, cuando éstas empiecen una palabra. Ej.: alba, árbitro, urbe - Después de las sílabas sa-, si-, so-, su-. Ej.: sabor, Siberia, soberbia, subasta Excepto: savia, soviético - Las palabras que comienzan con bo y que van seguidas de las consonantes d, ch, f, n, r, t. Ej.: boda, bofetada, bonachón, borde, botón, bochinche Excepto: voraz, votar, vorágine - Cuando los sonidos bi, bis, biz, tienen el significado de dos o doble, se escriben con b. Ej.: bisílaba, bisabuelo, bizco - Las sílabas ab, ob, sub, al inicio de una palabra. Ej.: abdomen, obsequio, subrayar - Las terminaciones -bundo, -bunda, -bilidad, -ble. Ej.: meditabundo, abunda, agradable, disponibilidad Excepto: movilidad, civilidad.

V: tiene sonido labial sonoro. Se escriben con v:Se escribe v después de b, d y n; como: obvio, advertencia y envío. En palabras que empiezan por vice; como vicepresidente; excepto:

bíceps.Los adjetivos (palabras que califican) terminados en ava, ave, eva,

evo, iva, ivo. Por ejemplo: octava, suave, nueva, nuevo, atractiva, impulsivo; menos árabe y sílaba.

Después de lla, lle, llo, llu, pre, pri, pro, como en: llave, lleva, llover, lluvia, prevenir, privado y proveedor; excepto: probar, aprobar y parecidas.

Los derivados de vivir, volver, servir, venir y salvar, por ejemplo: vivienda, vuelta, servilleta, venida y salvavidas.

Las conjugaciones verbales de ir (presente indicativo y subjuntivo), estar (condicional), andar (pasado) y tener (pasado). Por ejemplo: voy, estuviera, anduve, tuve.

Las palabras que empiezan por div como división, menos: dibujo.

G: tiene sonido velar sonoro ante a, o, u, (garantía, goma, guajiro), al final de sílaba (digno) o agrupada con otra consonante (glacial); velar sordo y arma dígrafo con la u ante e- i (guía, guerra); y sonido independiente cuando la vocal lleva diéresis: lingüístico. Se escriben con g:

Se escriben con g las palabras que empiezan por geo, legi, legis y gest como: geometría, legible, legislativo y gesto.

En palabras que lleven la sílaba gen como: Virgen y género, excepto: berenjena, ajeno, enajenar y ajenjo.

En los verbos terminados en ger y gir como: coger y elegir, menos tejer y crujir.

En palabras terminadas en gio y gía como: colegio y tecnología, excepto: lejía y bujía

J: tiene sonido fricativo velar sordo. Se escriben con j:

Se escriben con j las palabras que empiezan o terminan con aje o eje, por ejemplo: ultraje y hereje, menos: hegemonía.

Las terminaciones je, jero, jera y jería, como: conserje, viajero, extranjera y cerrajería. Excepto: ligero, auge, cónyuge, falange y laringe.

Memorice las reglas de las letras con las que usted tiene dificultades a través de versos, ejemplos o la corrección repetitiva de todo texto que caiga en sus manos.

Grabe inicialmente las reglas que no tienen excepciones. Retenga las excepciones y generalice la regla para las

demás palabras. En caso de duda consulte el diccionario, acuda a un lector

amigo o escriba la palabra de diversas maneras

Use constantemente el corrector de texto del computador.

Palabras que se escriben juntas: entre las más comunes encontramos: abajo, adelante, acerca, además, alrededor, anteayer, anteponer, aparte, bienestar, bienvenida, cualquiera, cuatrocientos (y números parecidos), ciempiés, conmigo, contigo, cooperar, copropietario, adiós, buscapleitos, contraseña, malagradecido, guardabarros, lanzallamas, minifalda, ojinegro, pasacalle, dondequiera, limpiavidrios, mandamás, gastrointestinal, Hispanoamérica, interdisciplinario, jurisprudencia, neonatal, lavamanos, ojituerto, pasamanos, marimacho, preuniversitario, puntiagudo, salvoconducto, pelirrojo, radioactividad, susodicho, medianoche, mediodía, picapleitos, pisapapeles, quemarropa, rehacer, sabelotodo, sordomudo, trasanteanoche, unipersonal, tapaboca, vicedirector, xenofobia, yugoslavo y zigzag.

 

Palabras que se escriben separadas: a cuestas, a gatas, a mano, a medias, a menudo, a veces, a través de, ante todo, en fin, por tanto, de prisa, de veras, no obstante, por supuesto y sin embargo.

1. ¿Qué opina del siguiente texto?Hestimado Ceñor:

Quiero candidatarme pra el lugar de cecretária que vi en el diário. Yo teclo muy rápido solo con un dedo y ago cálculos muy vien.

Creo que soy hutil atendiendo el telefono, a pezar de no tener mucho estúdio.

Mi salario esta abierto para discuzion para que usté pueda ver cuanto me puede pagar y lo que usté crea que merexco.

Tengo condisiones de comensar imediatamente. Muchas grasias por su atension.

Cinceramente,

Conzuelo Vanessa Estelar

PS : Como o mi curriculo es muy chico, anecso mi foto.

2. Imagine que Ud., es el Director(a) de Personal y redacte una respuesta para Conzuelo.

Investiga sobre los versos ortográficos y ortológicos de Marroquín y copia alguno que te ayude con un problema en uso de letras. Aquí va uno:

RR con RR cigarro

RR con RR barril Rápido ruedan los carros

cargados de azúcar al ferrocarril

Ejercicio A: ¿Cómo se llama esa sílaba? Separa la palabra en sílabas y determina el nombre de la sílaba específica.

1. hidratación / ¿Cuál es la penúltima sílaba?

2. Maribel / ¿Cuál es la antepenúltima sílaba?

3. Linda / ¿Cuál es la última sílaba?

4. estupendamente / ¿Cual es la antes de la antepenúltima sílaba?

5. obstáculo / ¿Cual es la penúltima sílaba?

Ejercicio B: Determina cuál es la sílaba subrayada.

1. desesperadamente = de ses pe ra da men te

2. Andrés = An drés

3. cucaracha = cu ca ra cha

4. cerveza = cer ve za

5. Lazarillo = La za ri llo

Ejercicio C: Divide las siguientes palabras en sílabas. Traza un círculo alrededor de la sílaba que lleva el énfasis.

Ejemplo: pincel pin cel [énfasis en la última sílaba]

1. Antonio 6. necesario

2. feroz 7. arboles

3. rapido 8. ciudad

4. valiente 9. detras

5. bañandose 10. hablabamos

An/to/nio

Fe/roz

Rá/pi/do

Va/lien/te

Ba/ñán/do/se

Ne/ce/sa/rio

Ár/bo/les

Ciu/dad

De/trás

Ha/blá/ba/mos

Ejercicio F: Pon acentos donde hagan falta. Luego explica por qué los has puesto, citando la regla

apropiada.1. Juan Ramon Gutierrez Candelaria abrio la ventana de par

en par y grito a viva voz: “¡Ya veras!”

2. Para sacar veintitres fotografias con su camara fotografica, el muchacho ingenuo subio aun mas a la piramide.

3. Si yo no me caso es porque Hector, el unico amor de mi vida, ya se caso con otra.

4. A Alicia le gustaria la musica japonesa, no la hungara.

5. Yo practico el piano practicamente todos los dias.

Ejercicio F: Pon acentos donde hagan falta. Luego explica por qué los has puesto, citando la regla

apropiada.6. Lloro muchisimo la distraida ancianita hasta que a ultima

hora murio.

7. Tambien se le ocurrio que debia estudiar mas para sus examenes.

8. Rene se caso con Maria Concepcion y ahora tienen tres bebes.

9. A mi no me engaña ni el leon mas astuto.

10. Mi tio es un hipocrita: a todos les dice que si, pero en el fondo nunca esta de acuerdo.

En la investigacion se utiliza un tipologia de texto academicos; los cuales se realizan a traves de un proceso iniciando con: la presentacion; es la “cara” e imagen producto. El uso del proceso de investigacion debe ser exclusivamente profesional. El diseño y manejo dependen principalmente del tipo de profesion u oficio realizado; por ejemplo: publicista, medico, traductor, veterinario, abogado, etc. El contenido comprende el nombre completo del tema, introducion, la problemática, justificacion, objetivos, marcoteorico, hipotesis, metodologia, y resultados. Esto con la dedicacion y el entusiasmo del investigador. Todo lo anterior sin ningun tipo de imprecision tipografica, de datos, ortografica o gramatica. La investigacion debe hacerse con un buen papel y entregarse siempre de manera impecable, sin tachones ni enmendaduras. Si se dio lo anterior se dara fe del cumplimiento y podra solicitar su aprobacion.

_i_liografía, conce_ir, e_itar, ó_ulo, _olvió, _ere_o, ma_as, espe_ie, carca_a,

relie_e, perci_ió, nom_re, derrum_e, am_iguo, A_ote, di_e, pesade_ , Mala_ia,

_iodegrada_le, ser_ir, ha_itante, a_e, ama_le, A_ar, prin_e_a, verguen_a, pelli_co,

_iceministro, furi_unda, a_ícola, am_ar, _uelco, Por_ión, fuer_a, porta_o, mo_ta_a.

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ca. = cerca de, alrededor de (circa) ed. = edición Ed. = editor e.g. = por ejemplo (exempli gratia) et al. = y otros (et alii) etc. = etcetera Fig. = Figura ibid. = en el mismo lugar (ibidem) i.e. = es decir, o sea (id est)

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Recuerde que para tener buena ortografía sólo deben memorizar algunas reglas gramaticales básicas

Evite la pereza y recurra al diccionario en caso de duda Nunca entregue borradores Comparta sus documentos con un lector amigo Use frecuentemente el corrector de texto del

computador Aumente su práctica lectora

&

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3.2 Técnicas de redacción y la gramática

Redactar, etimológicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisión y claridad.

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En los primeros temas consideramos preciso hablar algo de Gramática, entendida como “sistema de medios de expresión”.

El estudio de la Gramática sea reducido a un conjunto de reglas muertas, sin vida.

Errores personales:

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CLARIDAD BREVEDAD

EXIGE:

Un buena Redacción debe de comprender:

PRECISIÓN

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Precisión: Significa usar las palabras que comunican exactamente, sin duda alguna, lo que quiere decir.

Claridad: Significa que el texto se entiende fácilmente. El artículo es fácil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla el tema siguiendo un orden lógico y consistente.

Brevedad: Significa incluir sólo la información directamente pertinente al contenido del artículo y comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras.

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Ejemplo :

Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y salinidad en cada localidad estudiada no permitieron establecer, de una manera general, que éstas no presentaron grandes variaciones. (28 palabras y 162 caracteres)

La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades estudiadas. (12 palabras y 67 caracteres)

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Concordancia entre el sujeto y el verbo

El verbo es una parte de la oración que expresa acción, esencia o estado del ser. La función principal del verbo en la frase es la de afirmar algo acerca del sujeto.

El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto es singular el verbo tiene que ser singular y si el sujeto es plural el verbo tiene que ser plural.

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Cuando se escribe apresuradamente, sin prestársele la debida atención al orden de las palabras, el resultado es siempre una oración deficiente. Considere estos ejemplos:

Las muestras se tomaron al azar en el área señalada usando una pala. Esta oración dice literalmente que el investigador usó una pala para señalar el área donde tomó las muestras.

?COMO DEBERIA QUEDAR LA REDACCION DE ESTE TEXTO?

El problema surge porque usar la pala está más cerca de señalar que de tomar las muestras. Forma correcta: Usando una pala, las muestras se tomaron al azar en el área señalada.

Sintaxis

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El paciente sintió un dolor en el dedo que gradualmente desapareció. ¿Qué desapareció gradualmente, el dolor o el dedo? Observa que desaparecer está más cerca del dedo que del dolor.

Se observaron larvas pequeñas en los fluidos abdominales de la chinche con el proceso caudal degenerado. ¿Quién tiene el proceso caudal degenerado? Según la oración es la chinche, pero deben ser las larvas. Observa que el proceso caudal degenerado está más cerca de la chinche que de las larvas.

Forma correcta: El paciente sintió en un dedo un dolor que desapareció gradualmente.

Forma correcta: En los fluidos abdominales de la chinche se observaron larvas pequeñas con el proceso caudal degenerado.

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Para reducir los problemas de sintaxis es imperativo que los elementos relacionados queden cerca en la oración.

El sujeto debe estar cerca del verbo y de los adjetivos que le corresponden.

Los adverbios deben quedar cerca de los adjetivos que modifican.

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Se obtuvieron cinco muestras de plantas al azar.

Se obtuvieron al azar cinco muestras de plantas.

Ejercicios: Corrige las oraciones siguientes:

Como hospedero alterno el Chaonis terminus fue el único que se encontró en las siembras de Adjuntas.

Chaonis terminus fue el único hospedero alterno que se encontró en las siembras de Adjuntas.

El número de muestras promedio fue calculado diariamente.

El número promedio de muestras fue calculado diariamente.

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Primera o Tercera persona

El uso de la tercera persona (el autor encontró en vez de yo encontré) es una tradición muy arraigada en la redacción científica. Sin embargo, cada día más editores recomiendan el uso de la primera persona porque produce una redacción más clara y breve, y porque presenta al autor como un participante activo de la investigación.

as personas gramaticales se dividen en 3 y estas a su vez pueden ser plural o singular...Primera persona en singular es YOprimera persona en plural es NOSOTROSSegunda persona en singular es TUsegunda persona en plural es USTEDEStercera persona en singular es ÉL o ELLAtercera persona en plural es ELLOS ELLAS 

Así que escribir en tercera persona es por ejemplo: cuando entró en la habitación escuchó un ruido estremecedor... Como si hablaras de alguien más.En primera persona sería: cuando entre en la habitación...En segunda persona sería: cuando entraste en la habitación

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Colocación del adjetivo y sustantivo, ejemplo:

«un negro caballo», «un caballo negro».

No es lo mismo: «un pobre hombre» que «un hombre pobre».

Colocación de verbo, ejemplo:

Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia orgánica.

Forma correcta: Los suelos tropicales tiene poca materia orgánica.

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Verbosidad

Las siguientes frases verbosas abundan en la redacción:

•A pesar del hecho = Aunque

•Durante el transcurso = Durante

•En la vecindad = Cerca

•Se ha encontrado evidencia = Hay evidencia

•Tiene el potencial = Puede

•Tiene un ritmo de crecimiento rápido = Crece rápido

•Un gran número = Muchos

•Con el fin de = Para

•A considerable amount = Much

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Palabras redundantes

Usamos tanto la redundancia en la conversación cotidiana, que expresiones como subir para arriba, entrar para adentro y otras, parecen perfectamente normales. En el artículo científico las palabras redundantes ocupan espacio sin añadirle valor a la comunicación. Por ejemplo:

Se encontraron dos diferentes especies de animales.

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3.3 Redacción científica. Y sus Características

El estilo científico ha de ser demostrativo.

Dicho de otro modo: que el escritor ha de procurar convencer, ganarse al lector. Lo que no se consigue sólo con el razonamiento, sino con hechos.

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CLARIDAD Universal

EXIGE:

Un buena Redacción debe de comprender:

Objetiva

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Redacción científica. Características

Al escribir, hay que plantearse una exigencia primordial:

1. Es preciso hacer ver lo que nosotros vemos; pensar lo que pensamos. Y para ello, la demostración es esencial.

2. Ser científico en la forma equivale a no hacer afirmaciones gratuitas: y lo serán todas aquellas que no convenzan al lector demostrativamente.

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Hablar de ciencia en un lenguaje sencillo es un gran bien que pocos hacen. -José Martí

La redacción científica es una destreza que puede dominar cualquier investigador que reúna estas tres cualidades sumamente importantes:

1. Dominio del idioma: el científico tiene que escribir oraciones lógicas y párrafos organizados. También tiene que utilizar los signos de puntuación para producir oraciones precisas, claras y concisas.

2. Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito: el mismo esfuerzo que se le dedicó a la planificación y ejecución de la investigación debe dedicársele a la redacción y corrección del artículo.

3. Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica: precisión, claridad y brevedad.

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Herramientas para la redacción de un artículo

Las revistas científicas son muy estrictas en cuanto a normas de presentación de los originales.

Lo más aconsejable es comenzar directamente a escribir el primer borrador del trabajo con algún procesador de textos en el ordenador.

Posteriormente iremos depurando el trabajo con versiones sucesivas, borrando el archivo de la versión antigua y revisiones por expertos.

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Herramientas necesarias que se requieren para la preparación de un artículo científico:

1. Computadora

2. Impresora

3. Procesador de texto

4. Corrector ortográfico

5. Diccionarios

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TÍTULO: Brindar a través de su enunciado información breve y suficiente sobre el contenido y los principales resultados del manuscrito no deben de exceder las 27 palabras.

Autoría: Se debe tomar en consideración que todas las personas que figuren como autores deberán estar calificadas para ello, y deben haber tomado parte en el trabajo de forma suficiente como para responsabilizarse públicamente con su contenido.

Resumen: El texto del resumen debe escribirse en bloque, o sea sin división de párrafos, y no deberá exceder las 150 a 250 palabras (según el requisito de la revista), y debe ser proporcional a la longitud del artículo y la relevancia de la investigación.

Palabras claves : Definir los requerimientos específicos del resumen del manuscrito cuyo propósito principal consistirá en presentar un sumario claro, conciso y objetivo del contenido del trabajo al cual pertenece.

Estructura del artículo

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Introducción : Establecer los argumentos que no deben faltar en cualquier manuscrito y que no es más que la motivación para realizarlo y su objetivo principal.

Materiales y Métodos: Especificar los materiales y métodos empleados en la realización de la investigación que dio lugar a la preparación del manuscrito.

Resultados y Discusión: presenta los datos experimentales, los explica y los compara con resultados obtenidos. Utilizando, tablas, figuras y gráficos.

Conclusiones: Definir lo que se debe incluir y como decirlo, considerando que constituyen la demostración del cumplimiento del objeto propuesto, y por tanto la solución a la problemática planteada.

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Referencias o Bibliografía: Brindar algunas pautas a seguir al citar las referencias bibliográficas, ya que la forma definitiva dependerá de la revista a la cual será sometido el manuscrito.

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-Texto: producto de comunicación

-Academia: institución donde se produce el conocimiento.

Piezas comunicacionales que circulan en el ámbito de los estudios de nivel superior.

Producciones intelectuales tendiente al abordaje formal y/o profundización de temáticas inherentes a un campo científico determinado.

Proyectos de investigación Tesis y tesinas Informes de investigación Ponencias Artículos científicos

Clases Fichas y

documentos de cátedra

Reseñas Conferencias Registros

documentales

Parciales Trabajos Prácticos Monografías Ensayos Informes Resúmenes Esquemas Mapas conceptuales Apuntes

Un texto científico es:› una producción lingüística que sirve para

expresar y transmitir conocimiento especializado;

› que presenta una serie de características lingüísticas, especialmente en el plano textual y en el nivel léxico;

› un conjunto de características pragmáticas (el tema, los interlocutores y la situación comunicativa).

Características› Función representativa o referencial› Despersonalización› Modalidad neutra u objetiva› Claridad y precisión› Organización estructural

Características formales externas:

› Organización estructural (apartados y subapartados);

› Uso de tipografía;

› Presencia de gráficos y esquemas.

Modelos textuales: macroestructura y movimientos

“Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.” ( “Cómo realizar un Ensayo”).

“Ensayo: es una obra relativamente libre en su estructura, en la que el autor expone razonadamente ideas y opiniones sin que se utilice plenamente una metodología científica” (“Ensayo”. Integrando).

“ Ensayo" puede usarse de un modo bastante impreciso y abarcante” (“Ensayo”. Integrando).

“El ensayo es probablemente, el género más difícil de delimitar”. (Ramos párr. 3).

El “ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades…” (“Cómo realizar un Ensayo”).

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Permite  desarrollar una amplia gama de temas, con fines distintos y  para todas las áreas del conocimiento: historia, ciencia, filosofía, política, etc. (Vargas Acuña).

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Comunicación en forma directa.

Como no hay que evidenciar el proceso de investigación, no es necesario subdividir detalladamente el escrito.

Se ahorran las citas bibliográficas; aunque la libertad del género permite incluirlas ocasionalmente (Vargas Acuña).

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Descriptivo

Comparativo

Analítico

Argumentativo78

Introducción: el propósito del escritor, el acercamiento al tema o tesis  y el orden que seguirá el ensayo (Gamboa).

El nudo, cuerpo o desarrollo: “Es una sección muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización y argumentación del escritor” (Gamboa).

La conclusión “Es el último párrafo del ensayo y recapitula las ideas que se presentaron en la introducción, tratando de reflejar el enfoque del ensayo y a demás de llamar la atención del lector sobre el punto clave del artículo (Gamboa).

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Son “textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes” (Vanni).

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  De compilación . Comprende la búsqueda,

análisis crítico, evaluación de documentos sobre un tema determinado. El investigador agrega sus puntos de vista.

De investigación . Aporta un conocimiento nuevo, con base en los estudios ya existentes.

De análisis de experiencias . Estudio directo de una realidad concreta para compararla con otras semejantes y llegar a nuevas conclusiones.

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Portada Resumen (abstract) Introducción Fundamento teórico: los resultados, interpretación

y evaluación de los datos obtenidos en la investigación.

Conclusión Fuentes citadas o Referencias Bibliográficas (APA) Notas del autor o de la autora (opcional) Tablas, ilustraciones, etc. (opcional) Bibliografía y Anexos

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Texto que transfiere conocimientos sobre un determinado tema a través de la exposición de:

Hechos, datos obtenidos y elaborados, su análisis e interpretación, la metodología seguida y, finalmente, las conclusiones y recomendaciones ( Peña Cabrera).

En síntesis, el informe presenta los resultados finales de una investigación.

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Proporciona la información o argumentación necesarias sobre el “status” del tema de investigación.

Facilita, con base en la información o argumentación proporcionadas, la toma de decisiones sobre cuestiones específicas.

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 Por la materia que abarcan se clasifican, según Peña Cabrera, en:

científicos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categoría de «memorias científicas».

técnicos: se desarrollan en las organizaciones públicas o privadas sobre temas de sociología, antropología, psicología social, etc.; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor de la investigación científica.

de divulgación: destinados al público en general; su lenguaje se adapta a una persona de mediana cultura.

mixtos: destinados tanto a instituciones como al público en general; su lenguaje se adapta a los dos destinatarios.

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Título Autoría Resumen  Cuerpo del informe:

› Introducción ›  Método experimental › Resultados › Discusión ›  Conclusiones ›  Referencias Bibliograficas

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¿Qué es un protocolo de investigación?

• Es el documento mediante el cual un investigador establece su proyecto de trabajo de investigación.

Es un documento de planificación en el que seestablece con la mayor claridad y detalle en queconsiste la investigación y como ha de resolverse.

• El protocolo permite :▫ Evaluar la claridad, coherencia y viabilidad de unainvestigación.▫ Guiar la ejecución del trabajo.▫ Conocer las implicaciones de recursos a invertir.

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Elementos de un protocolo deinvestigación.

• Los elementos necesarios para elaborar un protocolo son:• 1) Establecer un Titulo al estudio.• 2) Revision bibliografica.• 3) Identificacion y delimitacion del problema .• 4) Planteamiento de hipotesis.• 5) Definicion de variables.• 6) Seleccion del diseno.• 7) Metodologias, tecnicas e instrumentos a utilizar.• 8) Determinacion de recursos y cronograma• 9)Tratamiento estadistico de los datos (recoleccion, recuento,presentacion, descripción y análisis estadisticos) .• Un protocolo requiere de revisión bibliográficaprevia.

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Componentes del documento escrito.

• Titulo.• Resumen.• Introducción (motivos y descripción del trabajo).• Antecedentes del problema.▫ Datos sobre la problemática: diagnostico, enmarque histórico, etc.▫ Trabajos anteriores sobre el tema.• Planteamiento del problema▫ Planteamiento, preguntas de investigación, justificación, limitaciones.• Marco teórico o conceptual.▫ Teorías, Conceptos, Variables, Hipótesis, constructos, operacionalización• Objetivos generales y específicos.• Diseño metodológico:▫ Tipo de estudio, Técnicas e instrumentos de obtención, técnicas de análisis de lainformación.• Plan de trabajo: Cronograma de actividades.• Presupuesto de recursos necesarios.• Referencias bibliográficas.

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