helyi tanterv - koncz-zgrot.sulinet.hu · helyi tanterv koncz dezs Óvoda, Általános iskola,...

HELYI TANTERV

Koncz Dezs Óvoda, Általános Iskola, Diákotthon, Különleges Gyermekotthon ésKészségfejleszt Speciális Szakiskola

Zalaszentgrót

Készségfejleszt Speciális Szakiskolael készít évfolyamai

9-10.

Készült: 2008. 04. 14.

2

TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK9-10. évfolyam

Az évfolyamok óraszámaiTantárgyak9. 10.

Olvasás-írás 4 4

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 2 2

Számolás-mérés 3 3

Szakmai el készít ismeretek 3 3

Életviteli és gondozási ismeretek 5 5

Szociális munkatevékenység 3 3

Ábrázolás-alakítás 2 2

Ének-zene 1 1

Testnevelés 2 2

Környezet- és egészségvédelem 2 2

Összes óraszám 27 27

A témakörök tartalmi feldolgozásánál, valamint a tanulókkal szemben támasztott követelményeknélmegjelen tevékenységi szintek magyarázata:

Együttm ködéssel:A tevékenységek közben passzív közrem köd , nem ellenkezik, mozdulataival igyekszik segíteni.Segítséggel:A tevékenységek végzése közben a feln tt aktív közrem ködésére, segítségére, támogatására vanszükség. Részfolyamatokat önállóan is elvégez.Irányítással:Feln tt felügyelete mellett szóbeli útmutatás, tanácsadás vagy nonverbális jelek mellett végzi atevékenységét.Önállóan:A feln tt jelenlétében végzett tevékenység, de nincs verbális útmutatás.

3

TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK(napközis-kollégiumi keretekben szervezett délutáni foglalkozások)

Évfolyam/hetióraszámSorsz FOGLALKOZÁSI FORMÁK

9. 10.

1. Mindennapos testedzés, irányított sportfoglalkozások (atlétika,labdajátékok, sportjátékok elemei, aerobik, kondi-terem).

3 3

2. Szociális és munkatevékenységek(étkezés, környezetrendezés, takarítás, ruhagondozás, kerti munkák,kézm ves technikák, tárgykészítés).

3, 5 3, 5

3. Tanulás(kultúrtechnikai ismeretek rögzítése, a tanult ismeretekalkalmazásának gyakorlása).

3 3

4. Kulturális és m vészeti tevékenység(vers és mesemondás, dramatizálás, szituációs játékok, zenehallgatás,daltanulás, mozi látogatás és könyvtárhasználata).

4 4

5. Szakkörök, klubfoglalkozások(drámajáték, számítástechnika, sportjátékok)

2 2

HETI ÖSSZES ÓRASZÁM 15, 5 15, 5

Megjegyzés:A foglalkozások id tartama hétf l csütörtökig 13. 30-tól 17. 00 óráig, pénteken 15. 00 óráig tart.A kollégiumi keretben szervezett délutáni foglalkozásokat – a szakkörök kivételével –gyermekfelügyel k végzik.

4

Olvasás – írás

9-10. évfolyam

Célok:Alakítson ki olyan képességeket, amelyek segítik a külvilág írott információi közötti tájékozódást.Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására a hétköznapi életbentörtén felhasználásra.

Feladatok:A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikaiismereteit.Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közöttitájékozódást.Járuljon hozzá, hogy a szabadid eltöltésének lehet ségei közül egyéni képességeiknek,lehet ségeiknek megfelel en tudjanak választani.

ÉvfolyamokÓraszámok9. 10.

Heti óraszám 4 4Éves óraszám 148 148

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret

ÉvfolyamokTémakörök9. 10.

Beszédfejlesztés 2 2Térorientációs gyakorlatok 2 2Írás 40 40Olvasás 40 40Ért olvasás 46 46Szabadon felhasználható 18 18

5

9. évfolyam

Cél:Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehet vé teszik rövid szöveg olvasását, értelmezésétés az írásbeli kapcsolatteremtést.

Követelmények:Segítséggel tudjon levelez lapot, rövid levelet megírni.Segítséggel dolgozzanak fel, értelmezzenek az ifjúsági irodalom köréb l egy m vet.Irányítással figyelje meg a médiák által közvetítet híreket, információkat.Képes legyen két-három egyszer mondatot tollbamondás után leírni.Rövid szöveget tudjon elolvasni, próbálja meg önállóan értelmezni.

Témakör Tartalom(munkam veletek, tevékenységek)

Fejlesztend készségek,Képességek, attit dök

Beszédfejlesztés(2 óra)

Beszédtechnikai, személyi adatok gyakorlása.Mondatok tartalmi b vítése, mondatrészek nyelvtaniegyeztetése. Információszerzés gyakorlása.

Beszédkészségfejlesztése.

Térorientációsgyakorlatok(2 óra)

A tanult téri helyzetek adekvát alkalmazása,megfogalmazása.

Írás(40 óra)

Szövegírás vonalközben és segédvonalra.Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottrólírottra.

vített mondatos szöveg alkotása, leírása.Írásgyakorlás diktálásra, levél írása, nyomtatványokkitöltése, listák készítése.

Kifejez képességfejlesztése írásban.

Olvasás(40 óra)

Kép és mondat egyeztetés, mondat és mondategyeztetés, tagmondatok összefüggéseinekfelismerésével.

Kifejez képességfejlesztése szóban, írásban

Ért olvasás(46 óra)

Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása,értelmezése.Gyermeklexikonok használata.Olvasás térképr l, programf zetek, újságoktanulmányozása.

Szövegért képességfejlesztése.

Szabadon felhasználható 18 óra

6

10. évfolyam

Cél:Az olvasás-írás elemeinek elsajátításával, eszközszint alkalmazásával segítse a fiatalokszocializációját.

Követelmények:Segítséggel két-háromtagú szavakból alkosson egyszer mondatokat, azokat másolja le.Tudja felismeri, másolni, tollbamondás után leírni az eddig tanult bet ket, két bet l állószavakat, a leírtakat, olvasottakat képpel, cselekvéssel összekapcsolniTudja a saját személyi adatait elmondani, leírni.Segítséggel ismerje fel az alapvet mondatfajtákat, megfelel en használja az írásjeleket.Rövid meséket, élet-közeli történetek leírását, elolvasni értelmezni.Legyen képes egyszer közlés megfogalmazására, leírására (képeslap, levél).Próbáljon egyre önállóbban tájékozódni a médiák információi között.



Beszédfejlesztés(2 óra)

Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása,elmondása a beszéd formai és tartalmiösszehangolásával, információszerzés gyakorlása.Eligazodás a mindennapi kommunikációshelyzetben, a társalgási stílus elsajátítása.

Beszédtechnikafejlesztése.

Térorientációsgyakorlatok(2 óra)

A tanult téri helyzetek önálló alkalmazása,megfogalmazása.

Írás(40 óra)

Szövegírás vonalközbe és segédvonalra.Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottrólírottra.

vített mondatos szöveg alkotása, leírása.Írásgyakorlás diktálásra. Levél írása, személyiadatok írása.Nyomtatványok kitöltése, listák készítése fokozódóönállósággal.

Kifejez képességfejlesztése írásban.

Olvasás(40 óra)

Kép és mondat egyeztetése, mondat és mondategyeztetés, tagmondatok összefüggéseinekfelismerésével.

Kifejez képességfejlesztése szóban.

Ért olvasás(46 óra)

Irodalmi, történelmi szemelvények olvasása,értelmezése, versek olvasása, értelmezése.Gyermeklexikonok, ismeretterjeszt kiadványokhasználatának gyakorlása. Olvasás térképr l,programfüzetek, újságok tanulmányozása.

Szövegért képességfejlesztése.


7

Olvasás-írás tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Írásvetít , állvány, vászonMagnetofonHangkazettákLemezjátszóHanglemezekFinommotorikát és vizuomotoros fejl dést segít bármilyen anyag, eszközHívóképekApplikációkABC tábla (kis- és nagybet s)Bet kártyaSzókártyaBet sínDiavetít , diafilmekVideó, videofilmekVázoló lapokGyengén látó füzetekCeruzafogóOktatótáblák: mesesorozat táblái (Nodus Kiadó)Hang- és szóképek készletben (Nodus Kiadó)

8

Olvasás – írás

Tanári kézikönyvek, kiadványok

1. Adamikné dr. Jászó Anna – Dr. Gósy Mária – Lénárd András: A mesék csodái

2. Antoine De Saint-Exupery: A kisherceg Móra kiadó

3. Arany János: Toldi

4. Danyi Istvánné: Útkeres

5. Dr. Ligeti Róbert: Az írástanulás pszichológiája Tankönyvkiadó, 1986.

6. Dr. Paul E. Dennison – Gail E. Dennison: Észkapcsoló – Agytorna Agykontroll GMK. Budapest

7. Esztergályos Jen : Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI

8. Fazekas Mihály: Ludas Matyi

9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest, 1987.

10. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó, 1l987.

11. Marosits Istvánné: Útmutató a Tudod-e? és a Bet cím munkafüzetek használatához. Logopédiai GMK Kiadó

12. Meixner Ildikó: Útmutató az Olvasás feladatlapok használatához Tankönyvkiadó, 1987.

13. Mérei – Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, 1985.

14 Molnár Ferenc: Kincskeres Kisködmön

15. Nevelési és Oktatási Program

16. Orosz Sándorné: Kommunikáció (Tanári útmutató) Calibra Kiadó, Budapest

17. Pet fi Sándor: János vitéz

18. Pet né Mérai Julianna: Szóforgató I. II. Calibra Kiadó, Budapestg

19. R.L. Atkinson – R. C. Atkinson – E.E. Smith - D. J. Ben: Pszichológia

9

Osiris Kiadó, Budapest, 1995.

20. Szemelvények a dyslexia köréb l Szerk: vassné Kovács Em ke, B.G.Gy.T.F. Budapest, 1988.

21. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk: Hatos Gyula – Dr. Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. Budapest, 1994.

22. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv 1.2.3.4. Az általános iskolák számára Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1991.

23. Útmutató a foglalkoztató iskola Olvasás – írás tankönyvéhez 4-5. csoport OPI 1980. 6-7. csoport OPI 1981. 8. csoport OPI. 1982.

10

Olvasás-írás

Tanulói tankönyvek, segédanyagok

1. Ákombákom – Fejleszt gyakorlatok az olvasás és íráskészség kialakításához Tankönyvkiadó, 1991.

2. Anyanyelv és környezetismeret – az el készít osztály számára Tankönyvkiadó, 1992.

3. Csabai Katalin: Lexi Tárogató Kiadó

4. Egyéni korrekció a kisegít iskola el készít osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest

5. Gyakorló anyag a pöszeség javításához Szerk.: Vincézné Biró Etelka Tankönyvkiadó 1987.

6. Írás segít gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek Szerk: Majorné Szathmári Erzsébet Bárczi Gusztáv Általános Iskola,1996.

7. Írólapok az írott ki- és nagybet k vázolásához – Kis- és nagybet s gyakorló füzetek Apáczai Kiadó

8. Kovács Györgyné – Szebenyiné Nagy Éva – Torda Ágnes: Mond ki, írd le, törd a fejed – nyelvi fejleszt feladatlapok a beszédjavító általános iskolák számára Tankönyvkiadó, 1992.

9. Kovács Tibor: Dyslexia feladatlapok

10 Kovács Tibor: Olvasni és írni jó – olvasásterápia Debreceni Tanítóképz F iskola, 1991.

11. Marosits Istvánné: Bet – Bet tanuló lapok olvasni tanuló gyerekek számára Logopédiai GMK

12. Marosits Istvánné: Tudod-e? – Készségfejleszt feladatlapok az olvasástanulás el készítésére. Logopédiai GMK: Budapest

13. Meixner – Romankovics – Romankovicsné: Írni tanulók – írás munkafüzet az általános iskola 1. Osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest, 1978.

14. Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni – Olvasólapok, feladatlapok Tankönyvkiadó, 1987.

15. Meixner Ildikó: Játékház – Feladatlapok I. II. és Képes Olvasókönyv I. II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

16. Montágh Imre: Mondd ki szépen Móra Kiadó, 1987.

11

17. Olvasás – Írás tankönyv a foglalkoztató iskolák számára 4.5.6.7.8. osztály Tankönyvkiadó, Budapest

18. Orosz Sándorné: Kommunikáció – Feladatgy jtemény 9-12 éveseknek Calibra Kiadó, Budapest

19. Pet né Mérai Julianna: Te is tudod? – Szóforgató I. II. munkaf zetek Calibra Kiadó, Budapest

20. R. Kárádi Rita: Varázsceruza óvodásoknak 1.2. Aquila Kiadó

21. Szabóné Zvaczki Andrea – Íráskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó

22. Színezd ki… és rajzolj te is – Íráskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó

23. Tolnai Gyuláné: Írásfüzet I. II. – az általános iskola 1. Osztály számára Tankönyvkiadó, Budapest, 1991.

12

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok

9-10 évfolyam

Célok:vítse a tanuló azon ismereteit, melyek el segítik a társadalomba való beilleszkedését.

Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulóknak a környezeti éstársadalmi elvárásoknak való megfelelést.Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával el segítik, hogyteljesebb életet élhessen.

Feladatok:Tegye lehet vé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató ésközintézmények használatában.Gyakoroltassa a tanult viselkedési és magatartási formáit egyéni képességeinek, és a társadalomelvárásainak megfelel en.Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakoroltassa a köznapi életben adódó cselekvést.A beszédfejlesztés tantárgy keretein belül tanult ismereteit gyakorolja, mélyítse el és fejlesszekészségszintre.

Fejlesztend készségek, képességek, attit dök:Nonverbális kommunikációAktív szókincs fejlesztéseNyelvi kifejez képességTartós figyelem, emlékezetSzelektív figyelemOrientációs képességTájékozódó képességLényeges jegy kiemel képességAnalógiás gondolkodóképességÖsszehasonlító képességÖsszefüggések felfedezéseÖsszefügg beszéd fejlesztéseMondatalkotási készség fejlesztése, nyelvi szabályok tudatosítással.





Személyi adatok 6 6Vásárlási gyakorlatok 6 6Közlekedés 6 6Ünnepek 8 8Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok 10 10Társas kapcsolatok 10 10El készület a feln tt életre 8 8Lakóhelyismeret 8 8Szabadon felhasználható 10 10

13

9. évfolyam

Cél:A tanulót tegye képessé arra, hogy ismerje és tartsa be az együttélés szabályait, közösségiszokásokat fogadjon el, töltse értelmesen szabadidejét.

Követelmény:Szerezzen ismereteket a párkapcsolatok pozitív és negatív vonatkozásairól.Párkapcsolataiban próbálja meg a pozitív értékeket el nyben részesíteni.Ismerje a falu, város, f város közötti különbségeket, lakóhelye f bb nevezetességeit.Tudja országának, hazájának nevét, ismerje a nemzeti jelképeket.Konfliktushelyzetben próbálja meg a begyakorolt technikák közül a megfelel t kiválasztani.Alkalmazkodjon a különféle élethelyzetekhez.Tudja mi a munka.Alakuljon pozitív irányba a munkához való viszonya


Személyi adatok(6 óra)

Az eddigi adatok folyamatos gyakorlása.A tágabb családtagok, rokonsági fokok megnevezése, irányítással.

Vásárlási gyakorlatok(6 óra)

Az áruházak, bevásárlóközpontok áruosztályai, áruféleségek szerintfelosztásának használata.

Közlekedés(6 óra)

A megismert közlekedési eszközök menetrendjének tanulmányozása.Az önálló közlekedés gyakorlása, irányítással.

Ünnepek(8 óra)

A hazafiasság fogalmának kialakítása.Az ünnepi alkalmakra való megfelel öltözék kiválasztása egyre önállóbban.

Szociális és társadalmiszituációs gyakorlatok(10 óra)

A szabadid eltöltésének, színtereinek egyre fokozódó önállósággal valómegválasztása.Konfliktushelyzet kezelési minták: veszekedés, verekedés, lopásKáros szenvedélyek: ital, cigaretta, kábítószer forgalmának megismertetése.Alkalmazkodás különféle élethelyzetekhez: betegség, öröm, bánat,irányítással.

Társas kapcsolatok(10 óra)

Önismeret, önkontroll formálása. Párkapcsolat fogalmának kialakítása,barátság, szerelem, irányítással.

El készület a feln ttéletre.(8 óra)

Munka véd munkahelyeken, szociális foglalkoztatóban.A segít szervezetek megismertetése. ÉNO, ÉFOÉSZ. Vöröskereszt,Szakszervezet, Önkormányzat.A pénz beosztásának további gyakorlása, irányítással.

Lakóhelyismeret(8 óra)

Irányítással a f város és a lakóhely nevezetességeinek megismerése.Ismerkedés térképen a szomszédos országokkal.

14

10. osztály

Cél:Elemi szinten fejlessze ki azt a tevékenységet, amivel önállóan vagy kevés segítséggel tudjamegoldani apróbb ügyeit, segítséggel használja a különböz közintézményeket.

Követelmények:Baráti, szerelmi kapcsolataiban ismerje a helyes magatartási és viselkedési formákat.Szerezzen ismereteket jövend munkalehet ségeir l, ismerje és igyekezzen betartani amunkavédelmi és balesetvédelmi szabályokat.Legyenek alapvet ismeretei a pénz beosztásáról, segítséggel vagy igénybe a segít szervezeteket.Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról és az ország, haza fogalmáról.Képességeinek megfelel en ismerje és használja saját személyi adatait, közvetlen környezetér llegyenek információi.Fokozódó önállósággal vegyen részt a közlekedésben, a szabályok betartásában.Ismerje a legfontosabb ünnepeket, azok jelent ségét, a hozzá kapcsolódó szokásokat, alkalmazza atanult viselkedési formákat. Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje ésegyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat.Alakuljon ki igénye a szabadid hasznos és kulturált eltöltéséhez.


Személyi adatok(6 óra)

Saját és családi adatok, rokonsági kapcsolatok használatában önállóságra valótörekvés.

Vásárlási gyakorlatok(6 óra)

Irányítással:Gazdaságos pénzfelhasználás.Listakészítés, a saját igény felmérésének megtervezése segítséggel.

Közlekedés(6 óra)

Fokozódó önállósággal:Közlekedési szabályok, lámpák, eszközök adekvát használata.A jegy- és bérlet megvásárlásának és az önálló közlekedésnek a gyakorlása.

Ünnepek(8 óra)

Nemzeti ünnepek (történelmi háttér ismerete, egyházi ünnepek) és a hozzájukkapcsolódó szokások egyre önállóbb alkalmazása.Egyre önállóbban:Családi és társadalmi ünnepekhez kapcsolódó hagyományok, szokásokalkalmazása.Megfelel viselkedési, öltözködési formák.

Szociális és társadalmiszituációs gyakorlatok(10 óra)

Egyre önállóbban:A szabadid hasznos eltöltésének színterei.A tanult intézmények és funkcióinak ismerete.Konfliktushelyzetben való viselkedés gyakorlása.A káros szenvedélyek ismerete, azokhoz való helyes viszonyulás alakítása.

Társas kapcsolatok(10 óra)

Az önismeret, az önkontroll gyakorlása.A barátság, szerelem szexualitás, házasságra vonatkozó szabályokat fokozódóönállósággal ismerje fel.A munkahelyi kapcsolatok viselkedési szabályainak folyamatos gyakorlása.

El készület a feln ttéletre.(8 óra)

A munkahelyek lehet ség szerinti megismerése.A zsebpénz és fizetés ésszer beosztásának gyakorlása.Az alapvet jogok és kötelességek megismertetése, az ebben segítségetnyújtó szervezetek megkeresésének gyakorlása.

Lakóhelyismeret(8 óra)

A domborzati és gazdasági térképen való tájékozódással gyakorolja a hazaivárosok, tájegységek felismerését.A nevezetességek felismerése, b vítése, a szomszédos országokmegnevezése.

15

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Társadalmi ismeretek oktatásához alkalmazható képsorozatok (Nodus Kiadó)A munkát végz ember (szakmákról készült képsorozatok, Nodus Kiadó)Oktatási táblák: Otthon sorozat, Utcán sorozatTelevízióRádióMagnetofonVideóOktatófilmek hangkazettákDiavetít , diasorozatokKözlekedési játék, terepsz nyeg

16

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok


1. Bagdy Em ke – Telkes József: Személyiségfejleszt módszerek az iskolában Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1988.

2. Benedek László: Játék és pszichoterápia Magyar Pszichiátriai Társaság, Budapest, 1992.

3. Buda Béla: Beszéd a szavak mögül

4. Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek Calibra Kiadó

5. Dr. Pálhegyi Ferenc: Személyiséglélektan kalauz Tankönyvkiadó, Budapest. 1982.

6. Én- Tér – Kép (önismereti játékok gy jteménye)

7. Erich Fromm: A szeretet m vészete Helikon Kiadó

8. Hatos Gyula: Bevezetés a súlyos értelmi fogyatékosok pedagógiájába B.G.Gy.T.F. Budapest

9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest 1987.

10. Hermann Alice: Aa gyermekben érlel dik a jöv Kossuth Kiadó, 1979.

11. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia. Akadémia Kiadó, Budapest, l987.

12. Imbecillitás, a társadalom és a gyógypedagógia Szerk.: Hatos Gyula B.G.Gy.T.F. Bp.

13. Kaposi: Játéktár Magyar Drámapedagógiai Társaság

14. Krausz Éva – Dr. Marót Éva – Dr. Szabó Pál – Rózsáné Czigány Enik : Pszichopedagógia – korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1994.

15. Krausz Éva: Mi ilyenek vagyunk ÉFOÉSZ, Budapest, 1992.

16. Rudas János: Delfi Örökösei – Önismereti csoportok, elmélet, módszer, gyakorlat Gondolat Kiadó, Budapest, l990.

17

17. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin

18. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv – az általános iskola 1.2.3.4. osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó

19. Vágó Irén: Találkozás magammal (önismeret) Calibra Kiadó

20. Tanulói tankönyvek, segédanyagok:

21. Dr. Hölgye László: Társadalomismeret Calibra Kiadó

22. Környezetismeret 3.4. – enyhe értelmi fogyatékosok általános iskolái számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

23. Pedagógusok által készített feladatlapok

18

Számolás-mérés

9-10. évfolyam

Célok:veletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejl dését, fejlessze azoknak a képességeknek a

kialakítását, amelyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben.Begyakorolt ismeretei segítsék szocializációját.

Feladatok:A tanulókkal megtapasztaltatni a számolás, mérés fontosságát a mindennapi élethelyzetekben.A tanulók bels sajátjává tenni a pontosságra törekvést.

Fejlesztend készségek, képességek, attit dök:Id beli tájékozódás témakörhöz:Verbális memória fejlesztése, beszédteljesítmény fokozása.Nyelvi képességek fejlesztése.Értelmi képességek, rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók fejlesztése.Összehasonlító képesség fejlesztése.Id észlelés, id beli viszonyok felismerésének, analógiás gondolkodás menetének fejlesztése.

Mennyiségek felismerése témakörhöz:Elemi gondolkodási funkciók fejlesztése.Lateritás fejlesztés.Vizuális memória, vizuális ritmus fejlesztése.Alaklátás, forma állandóság felismerésének képessége.Percepciós tapintásos észlelés fejlesztése.Finommotorika, figyelem emlékezet fejlesztése.Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség fejlesztése.Logikus gondolkodás kialakítása.Mennyiségállandóság kialakítása, mennyiségfelfogás b vítése.Problémafelismer , feladatmegoldó képesség fejlesztése.Kritikus gondolkodás kialakítása.Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség fejlesztése.Grafomotoros készség fejlesztése.Relációs szókincs fejlesztése.Relációk felismerése, megfogalmazása, alkalmazása.Figyelem rövid-hosszútávú emlékezet fejlesztése.Önállóság fejlesztése.Számfogalom kialakítása.Osztályozás, sorrendbeállítás, megszámlálás képességének fejlesztése.

Mértékegységek témakörhöz:Nagymozgások, finommotorika, szem-kéz koordináció fejlesztése.Verbális fejlesztés, aktív matematikai szókincs kialakítása.Percepció fejlesztése, tapintásos, vizuális észlelés fejlesztése.Keresztcsatornák fejlesztése.Alaklátás, formaállandóság, felismerési képesség fejlesztése.Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyel képesség, összehasonlító, megkülönböztet képességfejlesztése.Er - és súlyérzékelés képességének fejlesztése.Térbeli viszonyok fejlesztése.

19



Témakörök feldolgozására javasolt órakeret:


Id beli tájékozódás 17 17Mennyiségek felismerése, összehasonlítások, viszonyításokMennyiségekkel végzett m veletek

43 43

Mértékegységek, mérések, pénz 35 35Szabadon felhasználható 16 16

20

9. évfolyam

Cél:A m veletek végzése segítse a forgalmi gondolkodás fejl dését, fejlessze azoknak aképességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben.

Feladatok:Alkalmazzák az id beli tájékozódásban szerzett ismereteket.

veletek végzése, halmazok és mennyiségek felismertetése 100-as számkörben.Pénzhasználat, mérések alkalmazása.

Követelmények:Segítséggel számoljon el 100-ig tízesével.Segítséggel végezzen azonosításokat a tízesek számjegyeivel, neveivel és halmazaik között.Segítséggel tudjon m veleteket végezni 10-es átlépés nélkül 20-as számkörben.Tárgyak segítségével tudjon tízeseket hozzáadni, elvenni a 100-as számkörben tízes átlépés nélkül.Egyre önállóbban használja a tanult mértékegységet.Számjegyek írása 100-ig egyre nagyobb önállósággal.


Id beli tájékozódás(17 óra)

Irányítással:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvetösszehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár,ünnepnapok, óra, egész óra, életkör (id s, fiatal).Tájékozódjon az id ben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra.

Mennyiségek felisme-rése, összehasonlításokviszonyítások, meny-nyiségekkel végzett

veletek(43 óra)

Egyre nagyobb önállósággal:20-as körben végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat, ismerjefel a változásokat: számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok, bontás,pótlás, hozzáadás, elvétel, m veleti jelek, összeadás, kivonás.Önállóan:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, nevezze meg: sok, kevés, semmihatározatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyannyi, relációk,halmazok számossága.

Mértékegységek,mértékek, a pénz(35 óra)

Irányítással:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket,viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság,pénzérzék (1-2-5-10-20-50-100 Ft), a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás

21

10. osztály

Cél:Begyakorolt ismeretei alkalmazóképes tudássá válva segítse szocializációját.

Feladatok:Az id beli tájékozódás témakörében szerzett ismeretek épüljenek be a mindennapi életükbe.Alkalmazni tudják a pénzhasználatban tanultakat.Végezzenek m veleteket 100-as számkörbe.

Követelmények:Egyre nagyobb önállósággal végezzen elemi m veleteket konkrét cselekvéssel.Egyre nagyobb önállósággal a mérésre vonatkozó ismereteit alkalmazni tudja.Id beli tájékozódása segítse az élethelyzetekben eligazodni.A környezete tárgyainak tulajdonságairól, kiterjedésér l, térbeli helyzeteir l szerzett ismereteit,tapasztalatait tevékenységeiben alkalmazni tudja.


Id beli tájékozódás(17 óra)

Egyre önállóbban:Tájékozódjon az id ben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra.Önállóan:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvetösszehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár,ünnepnapok, életkör (id s, fiatal)

Mennyiségek felisme-rése, összehasonlításokviszonyítások, meny-nyiségekkel végzett

veletek(43 óra)

Segítséggel:Számkörb vítések 1000-ig.100-asával számolás 1000-ig.

veletvégzés 100-asokkal.Egyre nagyobb önállósággal:Végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat. Számjegyek írása100-ig, számsorok, szomszédok.Ismerje fel a változásokat, végezzen alapvet számtani m veleteket: bontás,pótlás, elvétel, összeadás, kivonás.

veleti jelek, egyenl ségjel.Önállóan:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel nevezze meg: sok, kevés, semmi ,határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyanannyi, relációk,halmazok számossága.

Mértékegységek,mértékek, a pénz(35 óra)

Egyre nagyobb önállósággal:Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket,viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság,pénzérmék (1-2-5-10-20-50-100 Ft), 200 Ft, 500 Ft, 1000 Ft-os pénzjegy, apénz értéke, olcsó, drága, vásárlás.

22

Számolás-mérés tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

JátéktárgyakSzámolókorongokLogikai készletSzámoló pálcikákMini-mat készletNapirendtáblaMágnes táblaDobókockaÉpít elemekApplikációs készletGyurmaSzínes rudak,Gyöngyök, golyókPötyi játékSzínes papírcsíkokMértani formákÉpít játékokKépes órarendNaptárEseményképekKépes nyomdaHalmazkarikákTárgyképekSzámképekSzámkártyákSzámjegyekSzámolófüzetSzöges táblaDominó játékokRelációs jelekEgyenl ségjelJátékpénzSíkidomok

rmértékekMérlegVonalzóMéterrúdMér szalagValódi óraJátékóraSzámegyenesÉrzékel játékok

mérApplikációs táblaKép- és formadominóSzámlépcs

23

Számolás-mérés


1. Taníts meg engem (187-203. Old.) Logopédiai Kiadó

2. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, 1987.

3. Brigitte Salines: Tanuljunk együtt számolni

4. Dr. Török Tamás: Eszközhasználat I. (A szöges és a lyukas tábla) Calibra Kiadó

5. Dr. Török Tamás: Mérések elmélete és módszertana a matematika tanításában Calibra Kiadó

6. Esztergályos Jen : Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI Budapest

7. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó 1987.

8. Kudarc nélkül az iskolában – Óvodai fejleszt program a tanulási zavarok megel zésére. Alex-typo l992.

9. Méreti – Binét: Germeklélektan Gondolat, Budapest, 1981.

10. Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin: Tanítás a foglalkoztató iskolában. Budapest, 1994.

11. Zsámbéki Károlyné – Horváthné Szigligeti A.: Matematika kézzel, fejjel, szívvel.

12. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához II. (középs szakasz) MM. Budapest, 1988.

13. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához III. (fels szakasz) Budapest, 1988.

24

Tanulói tankönyvek, segédanyagok

1. Alkonyi Mária – Rosta Katalin: Számolni kezdek

2. Az én macis számolókönyvem

3. Dr. Janza Károlyné: Mennyiség, tér és formaismeret (az általános iskola el készít osztályaiszámára)

Tankönyvkiadó, Budapest, 1992.

4. Forgács Tiborné – Gál József: A matematika csodái (1 osztály) Budapest, 1996.

5. Simics – Haragi: Iskolás leszek (óvodásoknak)

6. Simon Márta: Számvarázs 1.2.3.

7. Szabóné Zavaczki Andrea – Zavaczki Gabriella: Számmánia I. II.

8. Számolás-mérés 4.5.6.7.8. (a foglalkoztató iskolák számára) Tankönyvkiadó, Budapest

9. Számóvoda – számiskola Apácazi Kiadó, Budapest, 1996.

10 Színezd ki…És számolj te is (számoláskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye) Göncöl Kiadó, Budapest

11. Kocsis Lászlóné – Rosta Katalin: Ez volnék én? (testséma fejleszt feladatgy jtemény) 1993.

12. Mit gondolsz? Figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszédfejleszt füzetek:1. rész: Összefüggések2. rész: Analógiák3. rész: Összehasonlítás, elvonás, rendezésLogopédiai GHK.

25

Szakmai el készít ismeretek

Takarítói munka, takarítói kisegít munka; Parkápolás

9-10. évfolyam

Célok, feladatok:Alakítsa ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségeket,képességeket.Alakítson ki olyan személyiségjegeket (feladattudat, kitartás, együttm köd készség, önellen rzképesség), amelyek segítik a kés bbi eredményes szocializálódásukat.Ismertesse meg a takarítás és a parkápolás munkavégzése során használt eszközöket, azok helyeshasználatát, a felhasznált anyagok tulajdonságait.

Követelmények:Legyenek képesek irányítással rendszeres, kitartó munkavégzésre (3-4 órán át).Munkájuk során tudjanak segítséget kérni, társaikkal együttm ködni, segítséget nyújtani.Használják a szükséges eszközöket balesetmentesen.Fokozatosan alakuljon ki a rend igénye, a rend megteremtésének és fenntartásának, meg rzésénekképessége.Tudjanak egyes részfeladatokat önállóan is elvégezni.Alkalmazzák megfelel en a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat.Folyamatosan alakuljon ki a gazdaságos, takarékos anyagfelhasználás igénye.Alakuljon ki az esztétikus, pontos munkavégzés





Anyag- és eszközismeret 12 8Balesetmegel zés, balesetvédelem 10 6Piktogrammok értelmezése 5 3Takarítói munkák 40 45Parkápolási munkák 40 45Üzemlátogatás 4 4

26

9. osztály

Feladatok:Olyan új munkafolyamatok megismertetése, tevékenységi formák gyakoroltatása, amelyek atakarítási és parkápolási munkák alapjait képezik.A munkafolyamatok során használt eszközök, felhasznált anyagok megismertetése, balesetmentesés célszer készségszint eszközhasználata.Az együttm köd -készség, feladattudat, kitartás fejlesztése.

Követelmények:Irányítással vegyenek részt a takarítási és parkápoló munkákban, legyenek képesek a megismertmunkafázisok elemi szint elsajátítására.A munkát növekv id tartamban egyre nagyobb érdekl déssel végezzék.Ismerjék meg a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésénekszabályait.Vegyék észre és jelezzék a hibákat, legyenek képesek feln tt segítéségével kijavítani azokat.

Témakör Tartalom(munkatevékenységek,

veletek)

Tanulói tevékenység Fejlesztendképességek,

attit dökAnyag- éseszközismeret(12 óra)

A takarítás soránhasznált eszközökés tisztítószerek

A parkápolás,növénygondozássorán használteszközök, a parkok,kertek növényei.

Takarítási tevékenységhezigazodó eszközök ismerete:partvis, sepr , felmosó,törl kend k, tollsepr , vödrök.Porszívó, takarítógép.Tisztítószerek ismerete: lemosó-,felmosó szer, bútorápoló,sz nyegtisztító szer,fert tlenít szer

A parkápolási, növénygondozásitevékenységekhez igazodóeszközök ismerete:Kerti szerszámok: gereblye,lombsepr , sepr , ásó, kapa,sorkihúzó, ültet fa, locsolókanna.A park növényei.

A takarítóeszközökfunkciószerhasználatánakmegismerése:Portörlés, seprés,porszívózás, felmosás.Eszközök,tisztítószerek helyeskiválasztása.Jelekfigyelembevételekiválasztáskor.

A kerti szerszámokfunkciószerhasználatánakmegismerése:Gereblyézés,lombgereblyézés,kapálás, ásás, seprés.Udvargondozás azévszaknakmegfelel en

Az értelmiképességek, azirányított figyelem,nagymozgásokfejlesztése.Adekváteszközhasználatkialakítása.Önállóság elérése arészmunkákelvégzésében és afolyamattáalakításában.

Balesetmegel zés,balesetvédelem(10 óra)

A takarítás és parkgondozásmunkafázisai során használtanyagok, eszközök biztonságoskezelése, balesetmenteshasználata, munkavédelmiszabályok betartása.

Környezetünkhasználatának rendje.Balesetvédelmiszabályok betartása.Fegyelmezettviselkedés a munkáksorán.

A balesetvédelmiszabályok betartásáravaló figyelem, helyesviselkedés amunkavégzés során.Ok-okozatiösszefüggésekfelismerése.

27

Piktogramokértelmezése(5 óra)

Tisztítószereken, ruhanem kkezelései útmutatóján találhatójelek értelmezése és alkalmazása.Veszélyt jelz piktogramokNövényápolási, növényvédszerek veszélyei.

Jelek keresése, alaposmegfigyelése.Alkalmazás amunkatevékenységeksorán.Következtetésekmegfogalmazása.

Megfigyel képesség,következtetés,alkalmazásképességénekfejlesztése.

Takarítói munkák(40 óra)

Rendszeres napi takarítás.A nagytakarítás m veleteinekalkalmazása.A lakás helyiségeinek takarítása.Takarítás más területeken (iskolahelyiségeiben, osztályteremfolyosó, tankonyha).

Ruha- és cip gondozás.Mosási fázisok ismerete,folyamattá kapcsolása.Ruhagondozás.

Cip k évszaknak megfelelgondozása, ápolása, tárolása.

Portörlés, parkettafeltörlés, padlóápolás.Bútorok letörlése,bútorápolás.Ablaktisztítás.Ajtók lemosása.Porszívózás,felmosás.A konyha takarítása.A fürd szobatakarítása.Konyhai takarításimunkák.Eszközök,tisztítószerekkiválasztása.Kézi mosásmeneténekgyakorlása.Ismerkedés azautomata mosógéppel(jelek).Ruhaválogatás-,hajtogatás, tárolás.Cip tisztítás (sárkefe,cip tisztítószerek-,eszközök)

Megfeleleszközhasználatkialakítása.Önállóság elérése arészmunkákelvégzésében ésfolyamattáalakításában.Megfelel sorrendbetartása.Kitartómunkavégzés.A mosásképességénekfejlesztése.Megfeleleszközhasználatkialakítása.Manuális készségfejlesztése.

Parkápolás,gondozás(40 óra)

Növényápolási eljárásokmegismerése, alkalmazása.

Pázsit és gyepfelületek ápolása.Kert, udvar gondozása:Az évszaknak megfelel kertimunkák végzése.

Virágok öntözése,gyomlálása,Szobai növényekátültetése, gondozása.Díszcserjékgondozása.Eszközökkiválasztása, helyesHasználata.Falevelekgereblyézése,elhordása,Gyomlálás, seprés,hulladékok, szemetekösszegy jtése,elszállítása.Hólapátolás, seprés.

Feladattudat, kitartómunkavégzésfejlesztése,együttm ködésiképesség fejlesztése.Az elvégzendmunkálatokszükségénekjelzésére valóképesség fejlesztése.

Üzemlátogatás(4 óra)

Kertészeti, takarítási munkák,munkakörök megismerése.

Látogatás kertészetbe,üzemekbe.tapasztalatcsere.

Szocializáció,normakövetés.

28

10. osztály

Feladatok:Az eddig megismert takarítási és parkápolási tevékenységek további gyakoroltatása, egyreönállóbbá válás.Együttm ködési készségek továbbfejlesztése.Feladattudat, kitartás továbbfejlesztése.

Követelmények:Legyen képes az egyre pontosabb, kitartó munkavégzésre.Legyen képes huzamosabb ideig (3-4 órán át) feln tt irányításával folyamatosan dolgozni, résztvenni a takarítási és parkápoló munkákban.A munkát növekv id tartamban egyre nagyobb érdekl déssel végezzék.Alkalmazzák a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésénekszabályait.


veletek)


attit dökAnyag- éseszközismeret(8 óra)

A takarítás soránhasznált eszközökés tisztítószerek

A parkápolás,növénygondozássorán használteszközök, a parkok,kertek növényei.

Takarítási tevékenységhezigazodó eszközök ismerete:partvis, sepr , felmosó,törl kend k, tollsepr , vödrök.Porszívó, takarítógép.Tisztítószerek ismerete: lemosó-,felmosó szer, bútorápoló,sz nyegtisztító szer,fert tlenít szer

A parkápolási, növénygondozásitevékenységekhez igazodóeszközök ismerete:Kerti szerszámok: gereblye,lombsepr , sepr , ásó, kapa,sorkihúzó, ültet fa, locsolókanna.A park növényei.

A takarítóeszközökfunkciószerhasználatánakmegismerése:Portörlés, seprés,porszívózás, felmosás.Eszközök,tisztítószerek helyeskiválasztása.Jelekfigyelembevételekiválasztáskor.

A kerti szerszámokfunkciószerhasználatánakmegismerése:Gereblyézés,lombgereblyézés,kapálás, ásás, seprés.Udvargondozás azévszaknakmegfelel en

Az értelmiképességek, azirányított figyelem,nagymozgásokfejlesztése.Adekváteszközhasználatkialakítása.Önállóság elérése arészmunkákelvégzésében és afolyamattáalakításában.

Balesetmegel zés,balesetvédelem(6 óra)

A takarítás és parkgondozásmunkafázisai során használtanyagok, eszközök biztonságoskezelése, balesetmenteshasználata, munkavédelmiszabályok betartása.

Környezetünkhasználatának rendje.Balesetvédelmiszabályok betartása.Fegyelmezettviselkedés a munkáksorán.

A balesetvédelmiszabályok betartásáravaló figyelem, helyesviselkedés amunkavégzés során.Ok-okozatiösszefüggésekfelismerése.

29


Tisztítószereken, ruhanem kkezelései útmutatóján találhatójelek értelmezése és alkalmazása.Veszélyt jelz piktogramokNövényápolási, növényvédszerek veszélyei.

Jelek keresése, alaposmegfigyelése.Alkalmazás amunkatevékenységeksorán.Következtetésekmegfogalmazása.

Megfigyel képesség,következtetés,alkalmazásképességénekfejlesztése.

Takarítói munkák(45 óra)

Rendszeres napi takarítás.A nagytakarítás m veleteinekalkalmazása.A lakás helyiségeinek takarítása.Takarítás más területeken (iskolahelyiségeiben, osztályteremfolyosó, tankonyha).

Ruha- és cip gondozás.Mosási fázisok ismerete,folyamattá kapcsolása.Ruhagondozás.Vasalás.

Cip k évszaknak megfelelgondozása, ápolása, tárolása.

Portörlés, parkettafeltörlés, padlóápolás.Bútorok letörlése,bútorápolás.Ablaktisztítás.Ajtók lemosása.Porszívózás,felmosás.A konyha takarítása.A fürd szobatakarítása.Konyhai takarításimunkák.Eszközök,tisztítószerekkiválasztása.Kézi mosásmeneténekgyakorlása.Mosás automatamosógéppel (jelek).Ruhaválogatás-,hajtogatás, tárolás.Cip tisztítás (sárkefe,cip tisztítószerek-,eszközök)

Megfeleleszközhasználatkialakítása.Önállóság elérése arészmunkákelvégzésében ésfolyamattáalakításában.Megfelel sorrendbetartása.Kitartómunkavégzés.A mosásképességénekfejlesztése.Megfeleleszközhasználatkialakítása.Manuális készségfejlesztése.

Parkápolás,gondozás(45 óra)

Növényápolási eljárásokmegismerése, alkalmazása.

Pázsit és gyepfelületek ápolása.Kert, udvar gondozása:Az évszaknak megfelel kertimunkák végzése.

Virágok öntözése,gyomlálása,Szobai növényekátültetése, gondozása.Díszcserjékgondozása.Eszközökkiválasztása, helyesHasználata.Falevelekgereblyézése,elhordása,Gyomlálás, seprés,hulladékok, szemetekösszegy jtése,elszállítása.Hólapátolás, seprés.

Feladattudat, kitartómunkavégzésfejlesztése,együttm ködésiképesség fejlesztése.Az elvégzendmunkálatokszükségénekjelzésére valóképesség fejlesztése.

Üzemlátogatás(4 óra)

Kertészeti, takarítási munkák,munkakörök megismerése.

Látogatás kertészetbe,üzemekbe.tapasztalatcsere.

Szocializáció,normakövetés.

30

Szakmai alapozó, el készít ismeretek taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Takarítói munka:

Takarítási eszközök: partvis, sepr , vödör, felmosó készlet, törl kend k, szivacsok stb.Háztartási gépek: porszívó, vasaló, mosógép, centrifuga, automata mosógép, takarítógépTisztítószerekMunkaruha

Parkápoló munka:

Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr , sepr , ásó, kapa, lapátÜltet fa, ültet lapát, sorkihúzó, zsinegVödör, talicska, komposztálóVirágcserepek, virágtartó edényekVet magok, palántákNövényápoló-, véd szerekMunkaruha

31

Szakmai alapozó, el készít ismeretek


1. Munkatevékenység tanítása – a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskolában – III. fels szakasz OPI. 1988.

2. Filiusné Dr. Nadabán Terézia: Parkgondozás és parkfenntartás I. II.

32

Életviteli és gondozási ismeretek

9-10 évfolyam

Célok:Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciók továbbfejlesztése. Amegtanított életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével az általános képességek gyakorlatialkalmazásával a tanulók szocializáltság szintjének növelése. A társadalmi és természetikörnyezethez való alkalmazkodó-képesség javítása.Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek a tanulókviselkedésében, magatartásában, attit djében mérhet k.A munkavégz és szociális képességek gyakoroltatásával növelje a fiatalok esélyegyenl ségét atársadalmi élet minden területén.

Feladatok:Az alapfokú oktatás során megszerzett ismeretek gyakoroltatásával az önállóság elérése azéletviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben.A különböz anyagok megmunkálásakor megismert technikák alkalmazása munkadarabokkészítésénél.Konkrét helyzetekben gyakorolhassák a házimunkában való folyamatos részvételt.Egyre kevesebb irányítás mellett tudjanak egyszer ételeket elkészíteni, önellátásukhozhozzájárulni.A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazásával tegye képessé a tanulókat saját, lakó- ésmunkakörnyezete rendben tartására.A kognitív fejlesztésben alakítsa ki a konyhai m veletek napszakhoz és évszakhoz kötötttevékenység rendjét.Járuljon hozzá olyan tanulói jellemvonások meger sítéséhez, rögzítéséhez, mint a pontosság,rendszeretet, embertársaink megbecsülése.Biztosítsa a higiéniás szokások alkalmazását a háztartásban és a piktogramok jelzéseinekfigyelembe vételét a ruhák gondozásában.

Követelmények:Tudja a háztartási eszközöket, gépeket kiválasztani, balesetmentesen, egyre nagyobb önállósággalhasználni.Tudjon önállóan elkészíteni egyszer ételeket.Legyen képes tevékenységei után környezetében rendet rakni.Váljon alkalmassá ruházatának önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére.Legyen képes takarítási és gondozási munkákhoz, egy adott munkadarab elkészítéséhez szükségesanyagok és eszközök egyre önállóbb kiválasztására.Tudja ismereteit, a tanult technikákat alkalmazni a különböz anyagok megmunkálásakor.Legyen képes munkadarabok elkészítésére.Tevékenységei során ismerjen rá és tudja alkalmazni a tanult piktogramokat.Törekedjen a gazdaságos anyagfelhasználásra.Alkalmazza a takarékosság formáit (id vel, anyaggal, energiával, pénzzel).Er södjenek meg olyan emberi jellemvonásai, mint rendszeretet, pontosság, társaik ésembertársaik megbecsülése.

33





Textilmunkák 30 30Konyhai munkák 30 30Kertgondozás 20 20Takarítás 30 30Önkiszolgálás – ruhagondozás 20 20Vásárlás 15 15Piktogramok értelmezése 10 10Természetes anyagok és alakíthatóságuk 30 30

34

9. évfolyam

Cél:Az eddig kialakított kognitív, motoros, érzelmi funkciók továbbfejlesztésével nagyobb önállóságelérése a tevékenységek gyakoroltatásával, b vítésével.

Feladatok:Készségek, szokásrendszerek gyakoroltatásokkal való rögzítése.A tevékenységek újabb elemekkel való b vítése.Egymást követ részmunkák folyamattá alakítása.A megismert technikák alkalmazása a különböz tevékenységekben.Napszakokhoz, évszakokhoz, ünnepekhez kapcsolódó ételek készítése.Esztétikus, ünnepi terítés alkalmazása.Eddig megismert egyszer ételek készítésének gyakorlása, újabb felhasználási módokmegismerése.Bef zés el készítés.Nagytakarítás m veletinek végzése, folyamattá alakítására való törekvéssel.Eszközök célirányos kiválasztása, pontosabb eszközhasználat a környezet igényesebb rendbentartásához.Mosás, öblítés gyakoroltatása.Ruhajavítások szükség szerinti végzése.Zsebpénz felhasználásának tervezése.A felhasznált élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanem kön található jelekre való odafigyelés,értelmezés, alkalmazás.Fa megmunkálásának, m veleteinek megismertetése.Agyag edényformák díszítésének technikái.

Követelmények:Irányítás mellett tudja alkalmazni a tanult textil-megmunkálási technikákat.Fokozódó önállósággal alkalmazza az öltésfajtákat munkarab készítésénél.Önállóan tudjon elemi szinten hímezni, sz nyeget sz ni rámán.Tudja az eszközök balesetmentes használatát.Irányítással legyen képes kiválasztani, használni a konyhai gépeket, süteményeket készíteni,bef zést elkészíteni.Fokozódó önállósággal tudjon végezni takarítási, udvar-parkgondozási munkálatokon közvetlenkörnyezetében, ruhagondozási feladatokat.Ismerje és tartsa be a vásárlási szabályokat.Ismerje fel és segítséggel alkalmazza az élelmiszereken, tisztítószereken és ruhanem kön találhatójelek jelentéstartalmát.Tudjon 1-2 tárgyat elkészíteni a természetes anyagok megmunkálásával.


veletek)


attit dökTextilmunkák(30 óra)

Segítséggel:Kötés, horgolás.Baleset megel zés.Irányítással:Textilfajták: különböz textilfaj-ták válogatása, csoportosítása. Azalapfokú oktatás során megismerttextil megmunkálási technikákalkalmazása.

Textilfajták válogatá-sa, csoportosításamegadott szempontokszerint. Textilcsíkokra vágása,összevarrása le-,feltöltéssel,gömbölyítése.Munkadarabok

Kitartófeladatavégzés örömis lehet.Bels motiváció fej-lesztése.Finommozgások fej-lesztése.

35

Fokozódó önállósággal:A tanult öltésfajták gyakorlása,alkalmazása munkadarabokkészítésénél.Önállóan:Hímzések elemi szinten,sz nyegszövés rámán

(bábok, használatitárgyak) készítése atanult öltésfajták al-kalmazkodásával.Terít k hímzése. Sz -nyegszövés rámán.Kötés differenciáltan.Szemfelszedés, sima,fordított szemek, sze-mek leszedése. Fonal-hoz megfelel vastag-ságú t kiválasztása.Horgolás differenciál-tan: láncszemek fel-szedése, pálcák hor-golása, horgolás befe-jezése. Cérnákhozmegfelel vastagságúhorgolótkiválasztása.

Konyhai munkák(30 óra)

Irányítással:Gépek kiválasztása, használata.Egyszer sütemények, édességekkészítése, vendégfogadás, ünnepiételek készítése, ünnepi terítés,gyümölcsök feldolgozása,bef zése el készítése.Fokozódó önállósággal:Konyhai gépek használata.Ételmelegítés.Önállóan:Mosogatószer adagolása, haszná-lata.Eddig tanultak gyakorlása, fel-színen tartása.

Eszközök, gépek ki-választása, használata.Résézfolyamatokösszekapcsolása.Édességek, sütemé-nyek hozzávalóinakkiválasztása. Ünnepiterítés. Vendégek fo-gadása, kínálása.Illemszabályok alkal-mazása. Elpakolás,tárolás. Gyümölcsökválogatása, tisztítása,szükség szerintdarabolása.Hozzávalók, edényekkiválasztása.Ételmelegítés folya-mata. Tálalás.Mosogatás, mosoga-tószer adagolása je-leknek megfelel en.Rendrakás.

A tanult képességekpontosabb végzése,új elemekkel történgazdagítása,

vítése.Gazdaságosságranevelés.Higiéniai szabályokbetartására valófigyelés.

Kertgondozás(20 óra)

Fokozódó önállósággal:Az évszaknak megfelel mun-kálatok végzése.Önállóan:Udvar- és parkgondozás.

Virágtartókban lévvirágok locsolása,gyomlálása. Járdasöp-rés. Falevelek gereb-lyézése, elszállítása.Hulladékok, szemetekösszegy jtése, elszál-lítása. Hólapátolás,söprés szükségszerint.Szobai növényekápolása, átültetése.

Az elvégzend ,aktuális munkálatokszükségénekjelzéséremegláttatására valóképességekfejlesztése.

36

Takarítás(30 óra)

Irányítással:A nagytakarítás m veleteinekalkalmazása, eszközhasználat.

Portörlés, játékok le-mosása: Porszívózás,söprögetés. Bútorápo-lás. Ablaktisztítás, ke-retek lemosása. Par-ketta feltörlése. Padló-ápoló használata.,rendrakás. Sz nyeg-porolás.

Részmunkákpontosabb végzése.Nagytakarítás id -szakosismétl désével, rész-munkák folyamattákapcsolásával a tisztahigiénikuskörnyezetre valóigény fejlesztése.

Önkiszolgálás -ruhagondozás(20 óra)

Irányítással:Mosás: a mosás el készítése,mosóporok hatása, az öblítésfázisai.A ruhagondozás feladatainakvégzése.

Kézi, gépi mosáshozruhák válogatása jelekszerint. Kézi mosás-nál ruhák mosási sor-rendje (fehér, színes).Gépi mosásnál ruhákszétválogatása. Mosó-por jeleinek értelme-zése. Öblítés fajtái.Öblít szerek hatása,adagolása. Vasaláshozruhanem kszétválogatása,vasalási h fok szerint.Kisebb hibák javítása.Vasalás, hajtogatás,tárolás.

Ok-okozatiösszefüggésekélethelyzetekben valógyakorlásával azönkiszolgálóképesség fejlesztése.Pszichomotorosfunkciók finomításaa különböz tevé-kenységekben.

Vásárlás(15 óra)

Segítséggel:A zsebpénz felhasználásánakmegtervezése.Irányítással:A konvencionális szabályok al-kalmazása.Fokozódó önállósággal:Az életvitelhez, gondozási tevé-kenységhez szükséges áruk meg-vásárlása.

Szükséges áruk meg-nevezése a végzett te-vékenységekhez.Azok beszerzési helyevásárlása. Zsebpénzésszer felhasználá-sának tervezése: fon-tossága érték szerint.

Kognitív képességfejlesztése.


Segítséggel:Élelmiszereken, tisztítószereken,ruhanem k kezelési útmutatójántalálható jelek értelmezése és al-kalmazása.

Jelek keresése, alaposmegfigyelése. Azono-sításuk, felismerésük.Következtetések meg-fogalmazása. Alkal-mazás a tevékenységsorán.

Megfigyel képesség,következtetés, alkal-mazás képességénekfejlesztése.

Természetsanyagok és alakít-hatóságuk(30 óra)

Segítséggel:Agyagozás: egyszer edényfor-mák készítése makrotechniával,kivájással.Irányítással:Fa darabolása, csiszolása, szege-lése, egyszeri munkadarab készí-tése. Fafaragás.Önállóan:Díszítési technikák lenyomattal.

Fa darabolása, csiszo-lása, szegelése diffe-renciáltan. Fa darabo-lása, csiszolása, fara-gása, festése. Agyago-zással, só-liszt gyur-mából egyszer e-dényformák formázá-sa, díszítése.

Kézügyességfejlesztése.

37

10. évfolyam

Célok:Segítse el az egyre reálisabb önértékelés kialakulását, az alkotás örömét.A képességek gyakorlati alkalmazásával a szocializáltság növelése.

Feladatok:Textilmunkák tevékenységeiben önállóság elérése.Kötés, horgolás gyakoroltatása.Szöv széken szövés folyamatossága.Konyhai munkák során az ismeretek alkalmazásával, újabbak megismerésével a gyakorlottság,önállóság fokozása.Mosogató, tisztítószerek adagolása jeleknek megfelel en.Nagytakarítás m veleteinek folyamatos összekapcsolása, gyakoroltatása.Eszközök, tisztítószerek folyamatos gyakorlással kiválasztásuk, alkalmazásuk.Automata mosógép jeleinek megfigyelése, értelmezése.Lábbelik, ruhanem k évszaknak, alkalomnak megfelel gondozása.Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése.Vásárlások folyamatos gyakorlása.Beszerzések, tárolások módjainak kapcsolata.Jelek értelmezése, alkalmazása.Famegmunkálási technikák gyakoroltatása, új elemekkel b vítése.Gyöngy zés eszközei, minta alapján egyszer ékszerek készítésének menete.

Követelmények:Ismerje el, mutassa meg, nevezze meg a háztartási munkához, konyhai tevékenységekhez,kertgondozáshoz használt eszközöket, szerszámokat, egyszer gépeket. Fokozódó önállósággal,balesetmentesen használja azokat.Legyen képes természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarab készítésére.Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni.Legyen képes a környezet felszólítás nélküli rendbetételére.Váljon alkalmassá a ruházat önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére.Legyen képes fejl dési tempójához igazított önálló munkavégzésre.Tudjon egyszer ételeket elkészíteni, a begyakorolt konyhai m veleteket különböz helyzetekbenalkalmazni.Ismerjen rá a tanult piktogramokra, a háztartási, gondozási tevékenységei során a – szükségesmérték irányítás mellett – tudja alkalmazni azokat.

TémakörTartalom

(munkatevékenységek,veletek)

Tanulói tevékenységFejlesztendképességek,

attit dökTextilmunkák(30 óra)

Segítséggel:Szövés szöv széken.Irányítással:Hímzés, kötés, horgolásÖnállóan:Az eddig megszerzett kézimun-kázási ismeretek és begyakorolttevékenységek alkalmazás.Varrás.

Szövéshez szükségesel készít munkák.Hímzések, kötés,horgolás, szövés.Varrási munkákönállóan.

Kitartómunkavégzés.Varrási, hímzésimunkákhozszükségesképességekfinomítása.

Konyhai munkák(30 óra)

Segítséggel:Bef zés fázisaiIrányítás mellett:

Gyümölcsök, zöldség-félék bef zése.Vendégfogadás alkal-

Konyhai m veletek,technikák gyakorol-tatásával jártasságok

38

Sütemények, édességekkészítése.Mosogatás fázisai, adekvát mo-sogatószer és adagolása.Fokozódó önállósággal:Konyhai gépek kiválasztása éshasználata.Vendégfogadás, alkalomhoz illterítés.Balesetvédelmi el írásokbetartása.Önállóan:Egyszer hideg és meleg ételek.

mi terítés. Sütemé-nyek készítése.Hideg, meleg ételekkészítése. Rendrakás

veletei. Mosogató-szer adagolása.

kialakítása.

Kertgondozás(20 óra)

Irányítással:Gallyak lef részelése.Balesetvédelem.Önállóan:Udvar-, parkgondozás.Növényápolási eljárások folya-matos alkalmazása.

Évszaknak, id járás-nak megfelel udvar-parki munkálatok.Virágok tartóban,cserépben átültetése,locsolása, portalaní-tása. F rész alkalma-zása évszaknak meg-felel en.

Környezet gondozásimunkálatainakpontosítása,évszakok és az id -járás figyelembevé-telével.

Takarítás(30 óra)

Nagytakarítás részmozzanatainakbegyakorlása, összekapcsolása,megfelel sorrend betartása.Önállóan:Takarítószerek és eszközök te-vékenységéhez igazodó kiválasz-tása, szakszer használata, bur-kolatok tisztítása.

Portörlés, söprögetés,porszívózás, k mosás,parketta feltörlés, pad-lóápolóval való felke-nés, ajtók lemosása,ablaktisztítás, bútorá-polás. Szönyegporo-lás. Eszközök, tisztí-tószerek kiválasztása.Jelek figyelembevéte-le használatkor.

Önállóság elérése arészmunkák elvégzé-sében és a folyamat-tá alakításában. Fi-nommozgások töké-letesítése.

Önkiszolgálás-ruhagondozás(20 óra)

Önállóan:Ismerkedés az automatamosógéppel. Veszélyforrás, bale-setvédelem.Mosási fázisok ismerete,folyamattá kapcsolása.Ruhagondozás (varrás, hajtogatásmegfelel tárolás, szell ztetés),lábbelik évszaknak igazítottgondozása, ápolása, tárolása.

Automata mosógépjeleinek megismerése,

ködése, el készítmunkálatok jeleknekmegfelel en (ruhavá-logatás). Kézi mosásmenetének gyakorlásaruhahajtogatás,tárolás, szell ztetés,szakadások javításaalkalomszer en,lábbelik ápolása,tárolása.

Kézi mosás képessé-gének fejlesztése.Ruhanem gondozá-sának, m veleteinekgyakoroltatásávalképességekfejlesztése.

Vásárlás(15 óra)

Napi szükségleti cikkek vásárlásaszállításuk.Irányítással:Zsebpénz felhasználásának terve-zése, felhasználása.Ismerkedés szintjén háztartásinapló szerepe (rajzos tervezés),tárolás-beszerzés kapcsolata.

Vásárlások tevékeny-ségéhez, megfelelszállításuk, elpakolás,tárolása. Zsebpénzfelhasználásának ter-vezése. Háztartásinapló készítése.Tárolás-beszerzésmódjainak gyakorol-

Üzletekben valótájékozódásiképesség fejlesztése,vásárlás folyamatá-nak képességgé fej-lesztése.Tervezési, kivitelezé-si képesség elemiszint kialakítása.

39

tatása, kapcsolatuk.Piktogramokértelmezése.(10 óra)

Irányítással:Élelmiszereken, tisztítószereken,ruhanem k kezelési útmutatójántalálható jelek értelmezése ésalkalmazása.

Azonosítások, jelen-tésük megfogalmazá-sa, alkalmazása.

Jelek által közöltinformációkfigyelembevételévelbiztosabb, alaposabbmunkavégzés képes-ségének fejlesztése.

Természetes anya-gok és alakítható-ságuk(30 óra)

Segítséggel:Fa megmunkálása: kötéselemekmegismerése, alkalmazása: sze-gelés, csavarozás, ragasztás.Önállóan:Gyöngyf zés

Fa csiszolása,daragolása, szegelése,csavarozása, ragasz-tása.Gyöngy válogatása.Eszközökkiválasztása. Mintaalapján ékszerek ké-szítése.

Finommozgások tö-kéletesítése, minta-követés után egyéniminták létrehozásá-nak képessége.

40

Életvitel és gondozási ismeretek tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Vastagabb, vékonyabb bútorszövet hulladék (szálazáshoz)Vastagabb nagylyukú t , vékonyabb kislyukú tSz cstHímz fonalakNapvászonKülönböz fajtájú kongrékKét-, illetve négylyukú gombokTextilhulladékTextil vágására alkalmas ollókHulladék textil, pamut nyírásához, gombolyításáhozZsákvászon, celjuta azsúrozáshozKressvászonSzöv rámaHímz rámaCentiméter szalagMosogatószer, mosogatószivacs, edénysúroló, törl kendTörmelék szivacsZöldség-, gyümölcshámoló késKerti szerszámok (locsolókanna, ásó, kapa, gereplye)Udvari seprPorrongyPorszívóÁrFilcanyagSzínes papíranyagTésztaszaggatóHajlékony drótGyöngyökFilctollJól felszerelt tankonyhaMechanikus mák, dió, húsdarálóKenyérvágó késKen - és vágókésekBurkolattisztító szerekFelmosó- és tisztító-, törl ruhákGombokForgótárcsás mosógépCentrifugaVasaló

, varrócérna, rövidáru cikkek, ollóVödrökHideg-meleg ételek alapanyagaiKerti szerszámokVessz sepr , cirokseprLapát, hólapát, jégtör lapátTalicskaVet magokPalánták

41

Életvitel és gondozási ismeretek


1. Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó, Budapest, 1981.

2. Molnár Tibor – Ungvári Judit: Fellagajtó – Nyitogató Calibra Kiadó

3. Nagy Attiláné – Palóc Ferencné: alkalmazzuk a technikát - l. osztály Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993.

4. Patai Tibor: Papírcsodák Ifjúsági Lapkiadó Vállalat

5. Pet Éva: Súgyurma Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, 1995.

6. Szorgos kezek – Kis mesterek sorozat könyvei Passage Kiadó, 1993.

7. Vágó Éva Anna: Játékra nevelés és munkatevékenység foglalkozástana Tankönyvkiadó, Budapest, 1991.

8. Karácsonyi Album Akadémia Kiadó, 1994.

9. Papírépít Figura GMK. Kiadó 1994.

10. Játékszertár sorozat könyvei Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. Debrecen

11. Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub, Budapest, 1999.

12. A munkatevékenység tanítása a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskoláiban II.-III. középs , fels szakasz. OPI, Budapest, 1988.

13. Antalné Szathmáry Ilona: Textil munkák, b rmunkák M szaki Könyvkiadó, 1985.

14. Bahidai Magdolna – Fényi Tibor – Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, 1984.

15. Csókos Varga Gyöngyi: Népi kézimunkák Kossuth Könyvkiadó, 1978.

16. Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub, 1999.

42

Szociális munkatevékenység

9-10. évfolyam

Célok:Az alapképzés során elsajátított ismeretekre építve, a megismer funkciók továbbfejlesztésével, arendszeres szociális tanulással, a folyamatos és kitartó munkavégzéshez, egyszermunkam veletek teljesítéséhez szükséges szociális képességek és készségek kialakítása(feladattudat, együttm ködési képesség, kitartás, tolerancia, alkalmazkodás, önellen rzés).A tantárgy a perszonális tanulással segítse az önellátás, befogadóképesség, alkotókészség,önértékelés képességének kifejezését, er sítse cselekvési kompetenciájukat.A sajátos nevelési szükségletekhez igazodva növelni a tanulók speciális jelleg kommunikációsképességét, szimbólumok, nonverbális jelek befogadására, feldolgozására való képességüket.

Feladatok:Biztosítsa ipari és mez gazdasági jelleg munkatevékenységek, kézm ves technikákalapelemeinek begyakorlását, készítse el a készségfejleszt speciális szakiskola szakképzésiévfolyamán való továbbtanulásra.Folyamatos gyakorlással alakítsa ki a közösségi munkavégzéshez szükséges magatartás ésviselkedési normákat, elemi munkaszokásokat. Ismertesse meg a tanulókat a munkamegosztáslehet ségeivel, formáival.Készítse el a tanulókat az iskolán kívül „munka világába” történ belépésre, rendszeres, kitartóés értékteremt munkavégzésre.Segítse el a kitartó munkavégzéshez szükséges monotónia-t rés kialakulását, fejlessze a tanulókfizikai képességét, növelje állóképességüket, javítsa finommotorikájukat és kézügyességüket.Késztesse a tanulókat önálló produktumok létrehozására.Az analógiás gondoskodás fejlesztésével, gyakoroltatásával biztosítsa, hogy a tanulók egyszermunkafolyamatokat megtanuljanak.Fejlessze a tanulók elemi szint rendszerez és kombinatív képességét, készítsen fel amunkatevékenységek közbeni m veletváltásra.





Elemi jelleg munkatevékenységek 28 28Kézm vesség 28 28Szolgáltató jelleg tevékenységek 15 15Egyszer termékek el állítása elemekb l 20 20Mez gazdasági, kertészeti munkák 20 20Anyagismeret, eszköz-, szerszámhasználat folyamatosBalesetmegel zés, balesetvédelem folyamatos

43

9. osztály

Célok:Egyszer munkam veletek megismertetése.A különböz tevékenységi formák részfeladatainak elvégzéséhez szükséges képességekkialakítása.Egyre kitartóbb munkavégzéssel a közösségi szokások, egyéni felel sségérzet kialakítása.

Követelmények::Készségszinten sajátítsa el egyes részfeladatok technológiáját.Tudja a megmunkálandó anyagokhoz a megfelel szerszámot ki segítséggel kiválasztani.Felszólítás nélkül tartsa be a balesetvédelmi el írásokat.Feln tt irányításával alkalmazza a higiénés és egészségvédelmi szokásokat.


veletek)

Tanulói tevékenység Fejlesztendképességek, attit dök

Elemi jelleg mun-katevékenységek(28 óra)

Az alapfokú képzés soránmegismert természetes ésmestersé-ges anyagok (fa,textil, papír, m anyag, fém)hajtogatása, vágása,csiszolása, ragasztása, gom-bolyítása, válogatása,csoportosí-tása, bontása.

Kézm vességalapjai(28 óra)

Fonás, szövés, rojtozás, gipsz-öntés, mintázás, gyöngyf zés

Szolgáltató jellegtevékenységek(15 óra)

Takarítás, mosogatás, fel-szolgálás, kerékpár mosása.

Egyszer termékekel állítása elemek-

l(20 óra)

Természetes és mesterségesalapanyagú elemek felhasz-nálásával összeszerelés, ra-gasztás, szegelés, csavarozás.

Mez gazdasági,kertészeti munkák(20 óra)

Növényápolás, kertgondozás.Udvar, park gondozása.Kisállat gondozása(akvárium)

Anyagismeret, esz-köz-, szerszámhasz-nálat.(folyamatos)

Elemi szinten minden tevé-kenységi formához kapcsoló-dik.

Balesetmegel zés,balesetvédelem(folyamatos)

Elemi szinten minden tevé-kenységi formához kapcsoló-dik.

Ismerje meg arészfeladatok techno-lógiáját.Ismerje fel a részfelada-tok kapcsolatát.Ismerje meg, alkal-mazza a balesetmegel -zés szabályait.Ismerje meg és alkal-mazza a higiéniás ésegészségvédelmiszabályokat.Válasszon ki eszközö-ket, szerszámokat.Használja rendeltetés-szer en a szerszámokat.Részfeladatokat kap-csoljon össze.Több részfeladatot kap-csoljon össze.Vegye észre a hibákat.Jelezze ki a hibákat.Ismerje fel a változá-sokat.Teremtsen munkakap-csolatokat.Érdekl djön.Kezdeményezzen újabbtechnikát.

Testiteljesít képesség:

- Állóképesség,- Fizikai er ,- Finommotorika- Kézügyesség

Értelmiképességek:

- Transzferképesség,egyszer munkafo-lyamatok mechanikusmegértése.- Összpontosításképessége.

Szociáliskompetencia:

- Fusztrációs tolerancia- Alkalmazkodás,

- Együttm ködésiképesség

Motiváció:- szakmai érdekl dés,- hajtóer ,- önállókezdeményezés,

Viselkedés amunkában:

- Feladattudat,- Pontos munkavégzés,- Megfelel munka-tempó,- Rendszeretet,- figyelem

44

10. osztály

Célok:Az elsajátított munkafázisok folyamatos gyakoroltatásával járuljon hozzá a tanulók önállómunkavégzési képességének alakításához.Az önértékelési képesség, speciális jelleg kommunikációs képesség fejlesztése.A kitartó, folyamatos munkavégzésre való alkalmasság képességének kialakítása a tanulókadottságaihoz mérten.

Követelmények:Legyen képes egyes tevékenységek munkafolyamatain belül a részfeladatok önállóösszekapcsolására.Tevékenységekhez a megfelel szerszámokat önállóan válassza ki.A balesetvédelmi szabályokat alkalmazza, s azt társaitól követelje meg.A higiénés és egészségvédelmi szokásokat megfelel en alkalmazza.Legyen képes 4-5 óra hosszat feln tt irányításával folyamatosan dolgozni.Legyen toleráns társai eltér személyiségjegyeit, munkaképességeit illet en.Legyen képes önmaga munkájának elemi szint megítélésére.


veletek)


Elemi jelleg mun-katevékenységek(28 óra)

Az alapfokú képzés soránmegismert természetes,mesterséges anyagok (fa,textil, papír, m anyag, fém)Hajtogatása, vágása, csiszo-lása, ragasztása, gombolyí-tása, válogatása, csoportosí-tása, bontása.

Kézm vességalapjai(28 óra)

Fonás, szövés, rojtozás,gipszöntés, mintázás,gyöngyf zés

Szolgáltató jellegtevékenységek(15 óra)

Takarítás, mosogatás, fel-szolgálás, kerékpár mosása

Egyszer termékekel állításaelemekb l(20 óra)

Természetes és mesterségesalapanyagú elemek felhasz-nálásával összeszerelés,ragasztás, szegelés, csava-rozás.

Mez gazdasági,kertészeti munkák(20 óra)

Növényápolás, kertgondo-zás. Udvar, park gondozása.Kisállat gondoása(akvárium)

Anyagismeret, esz-köz- szerszámhasz-nálat(folyamatos)Balesetmegel zés,balesetvédelem(folyamatos)

Elemi szinten minden tevé-kenységi formához kapcso-lódik.

Ismerje meg a rész-feladatok technológiájátIsmerje fel a részfelada-tok kapcsolatát.Ismerje meg és alkal-mazza a higiénés ésegésézségvédelmi sza-bályokat.Válasszon ki eszközö-ket, szerszámokat.Használja rendeltetés-szer en a szerszámokat.Részfeladatokat kap-csoljon össze.Több részfeladatotkapcsoljon össze.Több részfeladatot kap-csoljon össze.Vegye észre a hibákat.Jelezze a hibákat.Javítsa ki a hibákat.Ismerje fel a változáso-kat.Teremtsen munkakap-csolatokat.Érdekl djön.Kezdeményezzen újabbtechnikát.

Testiteljesít képesség:

- Állóképesség,- Fizikai er ,- Finommotorika,- Kézügyesség.

Értelmi képességek:- Transzferképesség,- Egyszer munkafolya-matok- Mechnikus megértése,- Összpontosításképessége.

Szociáliskompetencia:

- Frusztrációs tolerancia.- Alkalmazkodás- Együttm ködésiképesség.

Motiváció:- Szakmai érdekl dés,- Hajtóer ,-Önálló kezdeményezés.

Viselkedés amunkában.

- Feladattudat.- Kitartás,- Pontos munkavégzés.-Megfelelmunkatempó.- rendszeretet,- fegyelem.

45

Szociális munkatevékenység tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Különböz vastagságú kartonokTapétavágó késRagasztóSzínes papíranyagKülönböz fémkapcsokPuha faDörzspapírFafaragó késKis kézi faf részGyalu, satuSzögek

részlapMetsz ollóLombseprVödörFelmosószettKalapácsHarapófogóKombinált fogóHajlítható huzalokAlumínium lemezekLemezvágó ollóGipszGipszönt formákKerti szerszámokHulladék textil, faanyagokOktatótáblák: Mindennapi veszélyek táblái (Nodus Kiadó)Balesetvédelmi táblákKépsorozatok: Kerti munkák szerszámai, Háziállatok, zöldségek, virágok, a kertész, Hovategyük a hulladékok? (Nodus Kiadó)Fém épít játékCsavarhúzó, csavarok, anyákRagasztó (fa, m anyag)Fatapasz, fagittÁr, b rlyukasztó

46

Szociális munkatevékenység


1. Artner Erzsébet: Kézm vesség 10-14 éveseknek Calibra Kiadó

2. Csókos Varga Gyöngyi: Festés, szövés Calibra Kiadó

4. Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók nevelését és oktatását ellátó általános iskola MunkáraFelkészít csoportja Nevelési és Oktatási TerveMKM. OPI, 1988.

5. Munkatevékenység tanítása – A középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskolában III. – fels szakasz OPI, 1988.

6. Váradi Zsóka: Ünnepi készül dés – Ajándékok, kellékek a téli ünnepekre Calibra Kiadó

7. Szeghalmyné Ócsai Marianna – Szeghalmy Szilvia: Gyöngy – világ Lazi Vt. Szeged, 1999.

Tanulói segédanyagok

1. A tantárgy témaköreihez, tanuló tevékenységekhez igazodó, pedagógus által összeállított rajzosfeladatlapok.

2. Munkavédelemmel kapcsolatos egyszer kiadványok, termékismertet k.

47

Ábrázolás – alakítás

9-10. osztály

Célok:Az alapozó id szakban szerzett tantárgyi ismeretek továbbfejlesztése.Fejlessze személyiségüket, el segítve ezzel szocializációjuk.Tudjon munkamegosztásban tevékenykedni.

Feladatok:Fejlessze tovább a tanulóknak azt a képességét, hogy tevékenységükre minél hosszabb ideigtudjanak figyelni, koordináltan cselekedni, az elkezdett feladatot befejezni.Fejlessze motivációjukat a munkavégzés iránt.





Vizuális ábrázolás 30 30Komplex alakító tevékenység 30 30Népünk m vészete 7 7Elemi ismeretek m vészeti alkotásokból 7 7

48

9. osztály

Célok:Képességeinek megfelel en jusson élményhez, azt saját szintjén megfogalmazva tudja képpéformálni.A képz vészeti alkotások megismerése járuljon hozzá szín- és formaviláguk, érzelmi életükgazdagításához.

Követelmények:Irányítással a megismert technikák alkalmazásával legyen képes egyszer tárgyak elkészítésére.Irányítás mellett látogasson meg egy kézm ves házat, múzeumot.


Fejlesztend készségek,képességek, attit dök

Vizuális ábrázolás(30 óra)

Önállóan: festés, színezés, rajzolás Megfigyel képesség –utánzóképesség, kreativitásfejlesztése.

Komplex alakító tevé-kenységek(30 óra)

Természetes és mesterséges anyagok fel-használásával különböz tárgyak (játékok,képek, papírmasé) készítése.

Közös feladatvégzésreszoktatás.Részfolyamatok kitartóvégzése.

Népünk m vészete(7 óra)

Irányítással: hímzés, faragás, fazekasság,fonás, népi szokások

Kitartó feladatvégzképesség, precíz munkavég-zésre törekvés.

Elemi ismeretekvészeti alkotásokról

(7 óra)

Irányítással: szemléljen m vészetialkotásokat.

Más ember munkájánakelismerése.Szép iránti érzékenység,igény.

49

10. évfolyam

Célok:Fejlesszen pozitív jellemvonásokat, neveljen pontosságra, rendszeretetre, a társak megbecsülésére.Gazdagodjon világképük.

Követelmények:Találjon örömet az alkotásban, tudja becsülni társai munkáját is.Egyre nagyobb önállósággal ismerjen fel néhány népszokást.Legyen elemi szint ismerete m vészeti alkotásokról.


Fejlesztend készségek,képességek, attit dök

Vizuális ábrázolás(30 óra)

Önállóan: festés, színezés, rajzolás Megfigyel képesség – után-zóképesség, kreativitás fej-lesztése.

Komplex alakítótevékenységek(30 óra)

Irányítással:Alapfokú képzés során megismerttermészetes és mesterséges anyagok (textil,papír, m anyag, gyöngy) hajtogatása,nyírása, ragasztása, f zése.Játékok, képek, tablók, használati tárgyakkészítése.

Közös feladatvégzésreszoktatás.Részfolyamatok kitartóvégzése.Társak munkájánakmegbecsülése.

Népünk m vészete(7 óra)

Irányítással: Hímzés, faragás, fazekasság,fonás, népi szokások

Kitartó feladatvégzképesség, precízmunkavégzésre törekvés.

Elemi ismeretekvészeti alkotásokról

(7 óra)

Irányítással: szemléljen m vészetialkotásokat.

Más ember munkájánakelismerése.Szép iránti érzékenység,igény.

50

Ábrázolás-alakítás tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

Gyurma, sógyurmaAgyagGipszVízfesték, temperaEcset, ecsettál, ecsetkendÉpít játékokKülönböz méret , vastagságú, szín papírfajtákSzínes ceruzákZsírkrétákFilctollakKülönböz méret , formájú, szín gyöngyök, tárgyakTermészetes anyagokTermésekTextilanyagokCérnák, újságokRagasztó

anyag flakonok, papírdobozokOlló

vészeti alkotásokat bemutató képek, fotók

51

Ábrázolás – alakítás


1. A természetes anyagok feldolgozása az óvodában és az iskolában Baranya Megyei Pedagógiai Intézet

2. Apostol Éva: Ünnepre készülünk

3. Békés Mária – Kun Anna – Keresztes Dóra: A pacától az elefántig Mórai Kiadó, 1983.

4. Berhidai Magdolna – Fényi Tibor- Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, 1984.

5. Besennyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó

6. Deákné B. Katalin: Anya taníts engem

7. Kriskovics Zsuzsanna: Origami 1. Tavaszi hajtogatók1. Télapók, csillagok2. Képeslapok mindenkorra

8. Munkatevékenység tanítása a foglalkoztató iskolában alsó – középs – fels szakasz OPI

9. Nyakasné Túri Klára: Papírból, ollóval

10. Pet Éva: Sógyuram

11. Szandi Györgyné: Ötlettár – Nevel segédlete Pawe Kiadó, 1992.

12. Szandi Györgyné: Ötlettár – Kézügyesség fejlesztéséhez Pawe Kiadó, 1992.

13. Szappanos István: Rajzolás, festés, tárgyalakítás Tankönyvkiadó, Budapest, 1984.

14. Szücs Ferencné – Vágó Éva Anna: Játékos együttlétek MKM. Budapest, 1993.

52

Ének – zene

9-10. évfolyam

Célok:Az alapképzés során elsajátított elemi zenei ismeretek továbbfejlesztése.Nyújtson olyan élményeket, amelyek a személyiség egészére fejleszt hatásúak.

Feladatok:Járuljon hozzá, hogy a tanulók az iskolai ünnepségek zenei programjába bekapcsolódjanak.Ösztönözze a tanulókat a zenei programok látogatására.

Követelmények:Önállóan tudjanak énekelni gyermek- és népdalokat.Legyen igényük zenehallgatásra.Tudjanak népi játékokban, dramatikus játékokban részt venni.Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert.Kapcsolódjon be zenei programok látogatására.





Népdalok 6 6Ünnepkörök dalai 6 6Tánc- és dramatikus játékok 6 6Ritmus és hallásfejlesztés 6 6Zenehallgatás 6 6Ismétlések 7 7

53

9. évfolyam

Cél:Az alapképzés során elsajátított zenei ismeretek továbbfejlesztése.

Feladat:Az iskolai ünnepségek zenei programjába való bekapcsolódás

Követelmények:Önállóan tudjon elénekelni 10-15 gyermek- és népdalt.Irányítással tudjon néhány népi játékot megjeleníteni.Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert.Kapcsolódjon be dramatikus játékokba.


veletek)


Népdalok(6 óra)

Önállóan:Magyar dalok, táncok, másnépek dalai.

Hallás utáni daltanulás.Ritmustapsolás ritmus-kártyáról.Tapsolás közösen,egyénileg.Csárdáslépés, kartartásegyénileg, párban.Ritmushangszerekhasználata.Egyéni szereplések,bemutatások.

Szókincs fejlesztése, rit-mus, hallás, mozgás fej-lesztése. Érzelmi, akara-ti készségek fejlesztése.Térbeli tájékozódásfejlesztése.Kéz, láb mozgáskoor-dináció fejlesztése.

Ünnepkörök dalai((6 óra)

Önállóan:Családi ünnepek dalai,nemzeti ünnepek dalai.

Hallás utáni daltanulás.Ritmustapsolás ritmus-kártyáról, tapsolásközösen, egyénileg.Ritmushangszerekhasználata.Egyéni el adás, bemu-tatás.

Érzelmi nevelés.Nemzeti hovatartozás,hazaszeretet, hazafiasérzés fejlesztése.Érzelmi azonosulásfejlesztése.

Tánc- ésdramatikus játékok(6 óra)

Irányítással:Népi játékokEgyüttm ködéssel:Táncok

Népi játékokmeneténekfolyamatánakgyakorlása.Táncok lépéseinekmegfigyelése, utánzása,összekapcsolása.Illemszabályok gyakor-lása.Drámajátékban aktívrészvétel.Szereplés csoportban,iskolai rendezvényen.

Bátorság, ügyességfejlesztése.Mozgáskoordinációfejlesztése.

Ritmus- éshallásfejlesztés(6 óra)

Önállóan:Ritmikai és dinamikai gya-korlatok, autó- és térorientá-ció, hang- és

Ritmushangszerekhasználata.

Ritmusfejlesztés.Hallásfejlesztés.

54

hallásfejlesztés, ritmushang-szerek használata.

Zenehallgatás(6 óra)

Irányítással:Népdal, m dal, tánczenehallgatása, más-más feldol-gozásban, dallamok, dallam-részek felismerése.

Dallamok,dallamrészletekfelismerése,megnevezése.

Hallási figyelemfejlesztése.Hallásfejlesztés.Zene szeretetérenevelés.

55

10. évfolyam

Cél:Nyújtson olyan élményeket, melyek személyiségének egészére fejleszt hatásúak.

Feladat:Ösztönözze a tanulókat zenei programok látogatására.

Követelmények:Önállóan tudjon elénekelni 15-20 egyszer gyermek- és népdalt.Irányítással tudjon 3-4 egyszer népi játékot megjeleníteni.Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert.Kapcsolódjon be és aktívan m ködjön közre dramatikus játékokban.


veletek)


Népdalok(6 óra)

Önállóan:Magyar dalok, táncok, másnépek dalai.

Hallás utáni daltanulás.Ritmustapsolás ritmus-kártyáról.Tapsolás közösen,egyénileg.Csárdáslépés, kartartásegyénileg, párban.Ritmushangszerekhasználata.Egyéni szereplések,bemutatások.

Érzelmi nevelés.Nemzeti hovatartozás,hazaszeretet, hazafiasérzés fejlesztése.Érzelmi azonosulásfejlesztése.

Ünnepkörök dalai(6 óra)

Önállóan:Családi ünnepek dalai,nemzeti ünnepek dalai.

Hallás utáni daltanulás.Ritmustapsolás ritmus-kártyáról, tapsolásközösen, egyénileg.Ritmushangszerekhasználata.Egyéni el adás,bemutatás.

Érzelmi nevelés.Nemzeti hovatartozás,hazaszeretet, hazafiasérzése fejlesztése.Érzelmi azonosulásfejlesztése.

Tánc- ésdramatikus játékok(6 óra)

Irányítással:Népi játékokEgyüttm ködéssel:Táncok

Népi játékokmeneténekfolyamatánakgyakorlása.Táncok lépéseinekmegfigyelése, utánzása,összekapcsolása.Illemszabályok gyakor-lása.Drámajátékban aktívrészvétel.Szereplés csoportban,iskolai rendezvényen.

Bátorság, ügyességfejlesztése.Mozgáskoordinációfejlesztése.

Ritmus- éshallásfejlesztés(6 óra)

Önállóan:Ritmikai és dinamikaigyakorlatok, autó- éstérorientáció, hang- és

Ritmushangszerekhasználata.

Ritmusfejlesztés.Hallásfejlesztés.

56

hallásfejlesztés, ritmushang-szerek használata

Zenehallgatás(6 óra)

Irányítással:Népdal, m dal, tánczenehallgatása, más-más feldol-gozásban, dallamok, dallam-részletek felismerése.

Dallamok, dallamrész-letek felismerése,megnevezése.

Hallási figyelemfejlesztése.Hallásfejlesztés.Zene szeretetérenevelés.

57

Ének – zene

Ajánlások

A népdalok témához:Rózsa szirma harmatosErd , erd , de magas a tetejeÁltal mennékElindultam szép hazámbólA csitári hegyek alattÖsszegy ltekMély erd nHej tulipánMéz, méz, mézKomáromi kisleányHázasodik aDebrecenbe kéne menniMadárka, madárkaÚj a csizmámCsizmám kopogóErd , erd , erdKakukkHolland cip s játék + dal

Az ünnepkörök dalai témához:Télapó dalokKarácsonyi dalokGábor ÁronSándor napjánJól van dolgaFényes napsugárAnyáknapi dalokFeny ünnep immár eljPásztorok, pásztorokMég azt mondjákKossuth Lajos azt üzenteFel, fel vitézek

A tánc- és dramatikus játékok témához:BeültettemKútba estemHol szól?HangjátékNévritmus játékKis zenekar – drámajátékHol kegyeg? – drámajátékHangzó mese – drámajátékTáncok: csárdás, modern táncok, lassú, gyors

58

Ének – zene tantárgy taneszköz-jegyzéke

9-10. évfolyam

TornadobTriangulumCintányérRitmusfaRumbacsörgCsörg dobMetallofonXilofonCiteraFurulyaSaját készítés hangkelt eszközök, hangszerekMagnetofonLemezjátszóCDTelevízióVideó

59

Testnevelés

9-10. évfolyam

Célok:A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képességkialakításához.Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemimozgássorok reprodukálására való alkalmasságot.Biztosítsa az egyéni érdekl dés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgásmotívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját.

Feladatok:Játékos utánzó gyakorlatokkal a tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszer mozgássorokreprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése.Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása.Növekv elem és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása.Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateritás kialakítása (tájékozódás a tornaterembenlév társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva).Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése.Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejleszt gyakorlatokkal, játékosfeladatmegoldásokkal.Sportjátékok alapvet játékelemeinek, egyszer játékszabályainak alkalmazása versenyszer en.Testi fejl dés zavarainak korrekciója a helyi lehet ségekhez igazodó terápiás eljárásokalkalmazásával.

Fejlesztend képességek:Er , gyorsaság, állóképesség fejlesztése.Mozdulatsorok összekapcsolásának képessége.Reakcióképesség.Testérzékelés, testészlelés, helyes testtartás.Szabálytudat, kitartás, tolerancia, küzd képesség, együttm ködési készség, összpontosításképessége, kudarct rés, ellenálló képesség.





Rendgyakorlat, téri tájékozódás folyamatosGimnasztikai alapformák folyamatosKépességfejleszt gyakorlatok, játékos feladatok 17 17Labdás gyakorlatok 13 13Sportjátékok elemei 26 26Terápiák, relaxáció 18 18

60

9. osztály

Célok:A tanulók cselekvésbiztonságának fokozása, a motoros képességek komplex fejlesztésével.A mozgási és cselekvési igény fenntartása, a mozgás, a sport és a versenyjátékok ösztönzerejének biztosításával.

Feladatok:Neveljen a testnevelés eszközeivel egészséges életmódra.Ismertesse meg a számukra elsajátítható labdajátékok minimális technikai elemeit.Adjon ötleteket a szabadid s tevékenységek hasznos eltöltéséhez.Izomer sít gyakorlatokkal növelje a tanulók fizikai állóképességét, teherbíró képességét.Segítse az elemi játékszabály ismeret elsajátítását.Fejlessze a sporthoz szüksége speciális képességek kialakítását.

Követelmények:Tudjon egyszer alapmozgásokat önállóan végezni.Tudjon labdával rögzített helyzetb l és mozgás közben gyakorlatokat végrehajtani.Célba dobással törekedjen az egyre pontosabb kivitelezésre, a távolság és dobóerösszehangolására.Tudjon ugrással akadályokat leküzdeni.Tudjon mozgáselemeket mozdulatsorrá összekapcsolni.Igyekezzen a megszerzett labdabiztonságot a szabályok betartása mellett alkalmazni.Segítséggel alkalmazza a tanult terápiás eljárásokat. Ne féljen a vízben.

Témakör Tartalom(tevékenységek)

Rendgyakorlatok, téritájékozódás(folyamatos)

Differenciált irányítással:Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (mutatni amegfelel irányt).Önállóan:Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés,vezényszavak használata.Menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással (taps,dob).Sorbontás, szakadozás, fejl dés helyben.Térérzékelés (helyzetváltoztatás, testfordulat, rendezés).

Gimnasztikai alapformák(folyamatos)

Segítséggel:Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között (ferde padon,tárgyak a kézben).Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás.Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazásával (lép technikastabil helyzetb l).Sorozatugrás el re, hátra.Irányítással:Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászáskötélen.Távolugrás helyb l. Kar-, és lábmunka összhangba hozása.Növekv önállósággal gyorsfutás fejlesztése különböz játékostesthelyzetekb l.Közepes iramú futás terepviszonyok között.

Képességfejleszt gyakorlatok,játékos feladatok

Irányítással:Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékos

61

(17 óra) feladatokkal kombinálva.Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás.Távolugrás: próbálkozás nekifutással.Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazása.Függeszkedés, mászás kötélen.Sorozatgurulások el re és hátra.Önállóan:Kitartó futás terepviszonyok között.Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között.Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal iskombinálva (váltóversenyek).

Labdás gyakorlatok(13 óra)

Irányítással:Kislabda hajítás nekifutással.Labdavezetés váltott kézzel, lassú futás közben, akadályok megkerü-lésével.Átadások mozgás közben.Súlylökés tömött labdával.

Sportjátékok elemei(26 óra)

Irányítással:Kosárlabda:Átadások különböz típusainak alkalmazása játék szituációkbanKosárra dobás labdavezetésb lVédekezés alkalmazásaLabdarúgás:Labdaadogatás társnak álló helyzetb l (labda megállítása, majdtovábbítása.PontrúgásokTollaslabda:Szivacslabda ütögetéseZsinórlabda:Labda elkapása, visszadobása a háló felett.

Terápiák, relaxáció(18 óra)

Hidroterápia:ÚszásSiklás úszódeszkávalVízi játékok: fogóMellúszás el készítéseJógaelemek:EgyensúlygyakorlatokTartásjavító és izomer sít gyakorlatok (vállöv, hátizom, hasizom,lúdtalp).

62

10. osztály

Célok:A tanult mozgásos alaptechnikák alkalmazásának finomítása, hely és helyzetváltoztatási képességfejlesztése.Az egészséges életmód és a rendszeres fizikai aktivitás igényének megalapozása.

Feladatok:Az egyszer mozgásminták és összetettebb cselekvéssorok alkalmazásának segítése.Helyzetváltoztatások és különböz mozgássorok összekapcsolása, az atlétika, torna éslabdajátékok elemeinek kialakítása.Mozgáskivitelezés javítása, önkontroll fejlesztése.A tanult mozgáselemek alkalmazása játékos feladatoknál, váltó és sorversenyeknél.Testtartási javító és korrigáló gyakorlatok megismerése.

Követelmények:Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehet ség szerintszóban is megfogalmazni.Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejez erejét szabályozni.Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni, és irányítás mellett a mozdulatsortfolyamatosan végezni.Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni.A labdabiztonságot a sportjátékok során alkalmazni.A verseny és csapatjátékok során törekedjen a játékszabályok betartására, sportszer magatartásra.Mozgását tudja összerendezni és irányítani, ügyeljen a helyes testtartásra.Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszer mozgássorokat változó körülményekközött is alkalmazni.Irányítás mellett legyen képes a tanult terápiák és eljárások alkalmazására. Tudjon a vízbenbiztonságosan, félelem nélkül mozogni.

Témakör Tartalom(tevékenységek)

Rendgyakorlatok, téritájékozódás.(folyamatosan)

Irányítással:Menetelés közben próbálkozás lépéstartással, korrekciólépésváltással.Önállóan:Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezény-szavak használata.Sorbontás, szakadozás, fejl dés helyben.Térérzékelés növekv önállósággal.Testfordulatok sarkon és talpon.Jobb- és baloldal (mutatni a megfelel irányt).

Gimnasztikai alapformák(folyamatos)

Irányítással:Gimnasztikai gyakorlatok folyamatos végzése, bemutatás utánzenére.

Képességfejleszt gyakorlatok,játékos feladatok(17 óra)

Irányítással:Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékosfeladatokkal kombinálva.Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás.Távolugrás: próbálkozás nekifutással.Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazása.Függeszkedés, mászás kötélen.Sorozatgurulások el re és hátra.

63

Önállóan:Kitartó futás terepviszonyok között.Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között.Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal iskombinálva (váltóversenyek).

Labdás gyakorlatok(13 óra)

Irányítással:Súlylökés tömött labdával, a labda súlyának változtatásával.Fokozódó önállósággal:Átadások lassú futás közben.Önállóan:Kislabda hajítás rövid nekifutással.Labdavezetés változó iramban és feladathelyzetben.

Sportjátékok elemei(26 óra)

Irányítással:Labdajátékok elemeinek alkalmazása játékhelyzetben, szabályokalkalmazásával.Tollaslabda:Labda továbbítása társnak különböz ütésfajták alkalmazásával.

Terápiák, relaxáció(18 óra)

Hidroterápia– ÚszásSzárazföldi és vízbiztonsági gyakorlatokSiklások eszköz nélkülMellúszás kar- és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköznélkülHelyes leveg vételJógaelemek:CsavarásokTartásjavító és izomer sít gyakorlatok az eddig tanult elemekalkalmazásával.

64

Képességmérési feladatok

10. osztály

1. Állás:Fél lábon állás karikában behunyt szemmel (id tartam mérése)

2. Egyensúlyozó járásEgyensúlyozó járás tornapad merevít jén (el re és hátra)Járás két vonal között behunyt szemmel (8 méter táv, 50 cm vonalköz)

3. UgrásHelyb l távolugrásSorozatugrás páros lábbal folyamatosan karikábaSzökdelés fél lábon (sánta róka) 10 méteren51 cm-re kifeszített akadály (kötél) átugrása nekifutásból

4. RuganyosságGuggolásból felállás nyújtott lábbal, majd ismét guggolás 30 mp-ig

5. HajlékonyságÜlésb l el re nyújtás (a lehet legtávolabbra nyújtás)

6. Törzser :Felülés (fél perc alatt maximális számú felülés) sz nyegen, térd 90 fokos szögben, kéz a tarkónösszekulcsolva.

7. Futás:Gyorsfutás 60 méteres távon, id reFutási sebesség, fürgeség mérése: ingafutás 5x5 méterKitartó futás 8 percig (Cooper teszt)

8. Gurulás:Gurulóátfordulás el re és hátra sorozatban.

9. Mászás:Kötélmászás

10. Kerékpározás:ÖnállóanSegítséggel

11. Kézi szorítóer :Függeszkedés kiegészít tornaszeren (id tartam mérése)

12. Labdabiztonság:Célba dobásKislabda hajítás helyb l (távolság mérése)Kosárra dobás oldalról (2 méteres távolság)Célba rúgás zsámolyba (5 méter távolról)Súlylökés 2 kg-os tömött labdával.

65

Testnevelés tantárgy sport- és taneszköz-jegyzéke

Különböz méret gumi és m anyag labdaKézilabda (kisméret )Kosárlabda (gyerek)Futball labdaRöplabdaMarok labdaTeniszlabdaSzivacs labdaMedicin labda (2, 3 kg-os)TollaslabdaTollaslabdaütZsámolyUgrószekrényMagasságugró állványMagasugró lécUgródeszka (dobbantó)Tornapad (2 és 4 m-es)BordásfalKiegészít tornakészletMászókötélMászórúdTalajsz nyegGy hintaKarika (különböz méret )UgrókötélTornabotKézi súly (3 kg-os)HúzókötélSzínes szalagokGördeszkaGörkorcsolyaRádiósmagnóSzínes bójákTestsúlymérTestmagasságmérRöplabdahálóTollaslabdahálóMér szalagStopperóraSzobakerékpárKerékpárKosárpalánkKisméret kapu (futballhoz)ÚszódeszkaMent övBékatalp

66

Környezet- és egészségvédelem

9-10. évfolyam

Célok:A tantárgy tanítása során megszerzett természeti és egészségügyi ismeretek b vítésével olyanjártasságok, készségek, képességek és magatartásmódok kialakítása, melynek birtokában lehet véválik, hogy a fiatalok képességeikkel összhangban álló kiegyensúlyozott emberi életet éljenek.

Feladatok::A tantárgy járuljon hozzá, hogy a fiatalok számára a természeti környezetr l szerzett ismeretekköre olyan új fogalmakkal, összefüggésekkel b vüljön, melyek a feln tt mindennapi életükbenszükségesek és hasznosíthatók.Segítse el a megismer tevékenység fejlesztését, különösképpen a gyakorlati életben szükségesösszefüggések meglátását és megértését.Tudatosítsa a természet és az ember kapcsolatát az abból levonható gyakorlati tennivalókat.Fejlessze feladattudatukat, felel sségérzetüket.Er sítse a kulturált magatartás és az egészséges életmód szokásait.Fejlessze a természeti és társadalmi környezet iránti esztétikai fogékonyságukat.





Emberi test 5 5Öltözködés 3 3Egészséges életmód és veszélyek 8 8Egészségügyi intézmények 6 6Balesetek, els segélynyújtás 6 6Él lények 10 10Környezet f bb összetev i, ártalmai 10 10Természeti ismeretek 8 8Serdül kör 8 8Szabadon használható 10 10

67

9. évfolyam

Célok:Ismertesse meg az alapvet egészségügyi szabályokat.Mélyítse el az egészségvédelem és a környezetvédelem ismeret és szokásrendszerét.

Követelmények:A tanult egészségügyi ismereteket alkalmazza, el zze meg ezzel a betegségeket.Legyen elemi ismerete teste biológiai m ködésér l.Váljon szokásává testi tisztántartása, ruházata gondozása.Tudja jelezni teste életm ködésének betegségre utaló tüneteit.Ismerje fel a baleseteket el idéz helyzeteket.Tisztelj mások személyiségét, az együttélés szabályait tartsa be.Ismerje a legf bb környezetkárosító tényez ket.Szeresse, óvja a természetet.



Emberi test(5 óra)

Testrészek, érzékszervek, érzékelési funkciójuk,védelmük.Egészség, betegség: a leggyakrabban el fordulófert betegségek.Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus.

Önismeret fejlesztése.Differenciáló képességfejlesztése.Mások elfogadása,tisztelet.

Öltözködés(3 óra)

Évszaknak, id járásnak, alkalomnak megfelel ,esztétikus, divatos öltözködés, fokozottönállósággal.

Esztétikai érzék, ízlésfejlesztése.

Serdül kor(8 óra)

Biológiai – pszichikai változások (gyerek-feln tt).Nemek közötti különbségek. Testi higiéniafogalma.

Alkalmazkodó képességfejlesztése.

Egészséges életmódés veszélyek(8 óra)

A test tisztántartása. A test edzése. A mozgáshiányártalmainak felismerése.Helyes, helytelen táplálkozás önállósuló megvaló-sítása.Veszélyforrások: zajártalom, dohányzás, szeszes-ital, ismerkedés a túlzott gyógyszerfogyasztás,kábítószer fogyasztás ártalmaival.

Egészséges életmód ké-pességének alakítása.

Egészségügyiintézmények(6 óra)

Betegszoba, orvosi rendel , szakorvosi rendel ,kórház, gyógyszertár, ügyeleti rend.

Tájékozódó képesség(intézmények),helyzetfelismer képességfejlesztése.

Balesetek, els -segélynyújtás(6 óra)

Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürd zés,játék, sportolás, balesetek. A ment láda használata.Balesetek esetén feln tt értesítése, ment hívása.

Helyzetfelismerképesség fejlesztése.

Él lények(10 óra)

Növények, állatok, ember. Környezet hatásai azél lényekre, összefüggések felismerése.Víz és t z haszna, kára.Óceánok és tengerek él világa.

Csoportosítás,elvonatkoztatás.

A környezet f bbösszetev i, ártalmai(10 óra)

Tiszta víz, tiszta leveg , egészséges talaj fontossá-ga. A napfény hasznos és káros sugarainak megis-mertetése. Szennyez anyagok és hatásaik.

Környezetóvásképességének fejlesztése.

Természeti ismeretek(8 óra)

A víz körforgása.A természeti katasztrófák: szélvész, t zhányók,földrengés. Ember és a természet küzdelme.

Képzel er , fantáziafejlesztése.


68

10. évfolyam

Célok:Jutassa el a tanulót a serdül kor fiziológiai változásainak megértéséhez.Fejlessze ki a másik nem iránti helyes magatartást, viselkedést.Tudja környezetvédelmi ismereteit saját élethelyzeteiben fejlettségi szintjének megfelel enalkalmazni.

Követelmények:Egyéni fejlettségi szintjének megfelel en jusson el az önállóság megfelel fokára az egészségügyiismeretek alkalmazásával.Ismerje teste m ködését, a betegségre utaló jelzéseit. Tudja kezelni az adódó problémákat éshasználják az intézményrendszert.Egyéi igényeinek megfelel en ismerje a nemek közötti különbségeket, szerezzen ismereteket aszexuális életr l.Alakuljon ki környezet és természetkímél életmódja. Lehet ségéhez mérten aktívan vegyen résztkörnyezete megóvásábanIsmerje meg az ember természeti er kkel vívott küzdelmét.



Emberi test(5 óra)

Testrészek, érzékszervek, érzékelés funkciójuk,védelmük, egyéni képességeiknek megfelelönállósággal.Egészség, betegség: a leggyakrabban el fordulóbetegségek (b rbetegségek, baleset, fert zés stb.)Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus,AIDS. Nemi betegségek megel zése.

Önismeret, önértékelésfejlesztése.Mások elfogadása,tisztelet.

Öltözködés(3 óra)

Öltözködés évszaknak, id járásnak megfelel en,esztétikusan, divatosan, ízlésesen, fokozottönállósággal.

Esztétikai érzékfejlesztése.

Serdül kor(8 óra)

Biológiai, pszichikai változások, nemek köztikülönbségek, nemi szerepek, szexuális ösztönmegnyilvánulások, fogamzásgátlás, testi higiénia,fogalmak, viselkedési módok. Barátság, kapcsolata feln ttekkel. Partnerkapcsolat, szerelem, családiélet.

Negatív hatások felisme-rése, elutasításának képes-sége. Szexuális kultúra ésmagatartás.Türelem, tolerancia, ké-pességének fejlesztése.

Egészséges életmódés veszélyek(8 óra)

A test tisztántartása önállóan.A test edzése a helyi lehet ségekfigyelembevételével. Az egészség érték.A mozgáshiány ártalmai.A helyesés helytelen táplálkozás hatásai.Veszélyforrások. Zajártalom, dohányzás, szeszes-ital, túlzott gyógyszerfogyasztás, kábítószer, vegyianyagok, ezek hatása, elkerülésük.

Türelem, toleranciaképességének fejlesztése.Helyes magatartásiformák.

Egészségügyiintézmények(6 óra)

Betegszoba, orvosi rendel , szakorvosi rendel ,kórház, gyógyszertár, ment k, ügyelet.Ment k, t zoltók, rend rség, polgári védelemmunkája.

Alkalmazkodó képesség atársas kapcsolatokban.Szocializáció, nyilvánosviselkedés, normakövetés.

Balesetek,els segélynyújtás(6 óra)

Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürd zés,játék, sportolás közben el forduló balesetek meg-el zése, els segélynyújtás.A ment láda használata.

Felel sségtudat,közösségérzet fejlesztése.

69

Baleset esetén feln tt értesítése, ment hívása.Közlekedéssel kapcsolatos magatartási normák.

Él lények(10 óra)

Növények, állatok, az ember, a környezet hatásaiaz él lényekre. Környezetvédelem.A víz és t z, mint éltet elem, az eddig tanultakösszefüggéseinek felismerése.A távoli vidékek védett állatai és növényei.Az óceánok, tengerek él világa.

Elvonatkoztató,rendszerez képességfejlesztése.

A környezet f bbösszetev i ártalmai(10 óra)

A környezet hatása az él világra.A szennyez anyagok

Természeti ismeretek(8 óra)

A víz körforgása.A víz és t z haszna, kára, összefüggéseinekfelismerése.A természeti katasztrófák ismerete: szélvész, t z-hányó, földrengés, küzdelem a természettel.

Szabadon felhasználható 10 óra.

70

Környezet- és egészségvédelem


1. Ádám Ferencné: környezeti nevelés a természetben. Fejleszt Pedagógiai 1996/5-6.

2. Az els segély kézikönyve Sub Rosa Kiadó, Budapest

3. Dr. Balázs Anna: Ilyen vagyok, kívül, belül

4. Dr. Horváth Zoltánné – Gátas Ferencné: Útmutató és tanmenetjavaslat a közvetlen környezetünk 1.,2.,3., tankönyvekhez

5. Dr. Kovácsné – Dr. Csányi Csilla: Biológiai – természetvédelem, egészségvédelem I. II.

6. Ember és Környezete – tanári kézikönyv Szerk: Almási A. OPI. 1990.

7. Emberismeret 2., 2., 3., Nodus Kiadó, Veszpérm, 1996.

8. Garami L: Védett természeti értékeink Panoráma, 1993.

9. Hollóné Soproni Julianna: Játékok a leveg vel és vízzel Fejleszt Pedagógiai 1996/5-6.

10. Kacsúr I.: Az ökológia – környezetvédelem tanításának, tanulásának módszerei Veszprémi Egyetem. 1995.

11. Kanszler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek figyelhet meg a gyermekekkel novemberben, decemberben, az erd ben, parkokban mez n? Óvodai Nevelés 1992/1

12. Kanczler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek, él lények figyelhet meg a gyerekekkel szeptemberben, októberben, az erd kben, parkokban, kertekben, mez n? Óvodai Nevelés 1992/7.

13. Kerényi A.: Környezetünk – egészségünk Magazin, 1994.

14. Kiss Albert: Emberismeret Calibra Kiadó

15. Környezetvédelmi kézikönyv Szerk.: Bándi Gy. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1995.

16. Mérei - Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, 1981.

71

17. Ruskó Sándorné: A természet szeretetére, a környezet védelmére nevelés Iskolakultúra, 1993/1. (51-57. Oldal)

18. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. 1994.

19. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv 4. (137-154. Oldal) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.

20. Ungvári Jánosné: Környezetünk I. II.

21. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan 1.2.3.

Tanulói tankönyvek, kiadványok

1. Általános ismeretek 7.8. A középsúlyos értelmi fogyatékosok általános iskolája számára

2. Bozsik Rozália – Boldizsárné Kovács Gizella: Természetismereti és környezetvédelmi olvasókönyv 7-11 éveseknek

3. Dr. Horváth Zoltánné – Gátas Ferencné: Közvetlen környezetünk 1.,2.,3.

4. Kis környezetvéd (barkács, kifest , ismeretterjeszt füzetecske kis környezetvéd k számára) Debrecen

5. Réz Gáborné dr. : Természetismeret II. Vakáció a nagymamánál

6. Szakály Márta: Nézz jól körülTermészetismeret 1. Osztály

7. Taníts meg a környezetismeretre 1. Körülnézek a világban3. Megértem a világot.

Passage Kiadó

8. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan 1. osztály Debrecen, 1994.

72

TARTALOMJEGYZÉK

Tantárgyi rendszer és óraszámok 2

Tanórán kívüli tevékenységek 3

Olvasás-írás óraszámok, témakörök 49. évfolyam 510. évfolyam 6Taneszköz-jegyzék 7Tanári kézikönyvek 8Tanulói tankönyvek, segédanyagok 10

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok óraszámok, témakörök 129. évfolyam 1310. évfolyam 14Taneszköz-jegyzék 15Tanári kézikönyvek, kiadványok 16

Számolás-mérés óraszámok, témakörök 189. évfolyam 2010. évfolyam 21Taneszköz-jegyzék 22Tanári kézikönyvek, kiadványok 23Tanulói tankönyvek, segédanyagok 24

Szakmai el készít ismeretek óraszámok, témakörök 259. évfolyam 2610. évfolyam 28Taneszköz-jegyzék 30Tanári kézikönyvek, kiadványok 31

Életvitel és gondozási ismeretek óraszámok, témakörök 329. évfolyam 3410. évfolyam 37Taneszköz-jegyzék 40Tanári kézikönyvek, kiadványok 41

Szociális munkatevékenység óraszámok, témakörök 429. évfolyam 4310. évfolyam 44Taneszköz-jegyzék 45Tanári kézikönyvek, kiadványok 46

Ábrázolás-alakítás óraszámok, témakörök 479. évfolyam 4810. évfolyam 49Taneszköz-jegyzék 50Tanári kézikönyvek, kiadványok 51

73

Ének-zene óraszámok, témakörök 529. évfolyam 5310. évfolyam 55Ajánlások 57Taneszköz-jegyzék 58

Testnevelés óraszámok, témakörök 599. évfolyam 6010. évfolyam 62Képességmérési feladatok 64Taneszköz-jegyzék 65

Környezet- és egészségvédelem óraszámok, témakörök 669. évfolyam 6710. évfolyam 68Tanári kézikönyvek, kiadványok 70

Tartalomjegyzék 72

helyi tanterv - koncz-zgrot.sulinet.hu · helyi tanterv koncz dezs Óvoda, Általános iskola,...

Documents