harmonisation des pratiques dévaluation de lépreuve pratique 2011

Harmonisation des pratiques d’évaluation de l’épreuve pratique 2011

Quelques résultats académiques

RESULTATS ACADEMIQUES BTN 2010

PUBLIC

PRIVE SOUS

CONTRAT

INDIVIDUEL CNEDCENTRE

PENITENTIAIRE

TOTAL

Présents 762 89 53 8 4 916

Admis 590 65 31 3 2 691

% Admis 77,43% 73,03% 58,49% 37,50% 50,00% 75,44%

2010 2009 2008 2007

Présents 916 1025 1072 991

Admis 691 818 746 709

% Admis 79.80% 69.59% 71.54%

ÉVOLUTION RÉSULTATS BTN

75.44%

944

ÉVOLUTION RÉSULTATS / BTN /SÉRIESen %

CFE CGRH MERCA GSI TOTAL

2010 2009 2008 2010 2009 2008 2010 2009 2008

2010 2009 2008 2010 2009 2008

71.5 81.9 65 79.2 84.8 77 74.1 78.1 66 8 6.8 52.9 64 75.4 79.8 70

LGT Baim bridge

Lycée Droit de l'Homme

LGT F. Fleret

Lycée G.

Réache

Lycée Ste

Anne

Lycée Ste Rose

Lycée Iles du Nord

LT Bel Air

Les Persévé

rants

LT Versaille

s

2010 83,3 72,5 68,7 83,3 77,8 91,8 75,9 56 83,9 75,8

2009 81,3 82,1 83,6 83,7 88,1 78,9 69,7 80,8 58,6 80

2008 66 73 72 79 79 72 61 62 67 72

EVOLUTION RESULTATS/ ETABLISSEMENTS PUBLICSen %

CGRH MERCA CFE GSI

Moyenne 12,68 12,28 10,46 12,59

MOYENNE ÉPREUVES PRATIQUES / SÉRIES 2010

ÉVOLUTION DES MOYENNES / ÉPREUVES PRATIQUES

2010 2009 2008

11,90 12,20 12,54

Déroulement de l’épreuve pratique

(45 minutes)

BO N°12 du 23mars 2006

Bo n°29 du 22 juillet 2010 (thèmes d'études pour la session 2011)

Objectifs de l’épreuve

L’épreuve prend appui sur l’étude et sur le projet en intégrant

l’usage des TICE.

Elle permet d’évaluer les capacités du candidat:

à mettre en œuvre les démarches et les outils propres à la spécialité,

à maîtriser les technologies de l’information et de la communication

à communiquer et à argumenter.

Le but de l’épreuve n’est pas d’amener lecandidat à ses limites mais

- l’épreuve ne doit pas être vécue comme un interrogatoire par le candidat,

- les règles de l’évaluation doivent être claires et respectées par tous. Le barème de la grille s’impose à tous les examinateurs,

- l’attitude des examinateurs doit être irréprochable facilitatrice et bienveillante

en conséquence

Objectifs de l’épreuve

de créer un climat d’échange lui permettant de faire valoir son travail

Accueil du candidat

Placer le candidat dans les conditions les plus favorables possibles.

Faire preuve d’empathie et aider le candidat à maîtriser son émotivité le cas échéant

S’assurer de la conformité des 2 dossiers

Rappeler au candidat les conditions de déroulement de l’épreuve

Exposé du candidat (15 minutes)

Le candidat présente l’étude puis le projet sans être interrompu par la commission

Il expose les objectifs poursuivis, la démarche utilisée et les résultats obtenus

Il peut s’aider de quelques notes et produire tous supports qui lui semblent

pertinents pour valoriser son exposé (diaporamas, films……..)

Il précise sa contribution personnelle dans le projet collectif.

Démonstration pratique et Entretien (30 minutes)

Le candidat répond aux questions en vue d’expliciter les résultats présentés, justifier la démarche suivie, les méthodes et les outils sollicités. Il met en œuvre les technologies utilisées et répond aux sollicitations du jury.

La conduite de l’entretien doit permettre l’évaluation de l’ensemble des critères de la fiche d’évaluation.

Attention il ne s’agit pas de parcourir le programme dans le

but d’évaluer les connaissances du

candidat

Démonstration et entretien

Les membres de la commission s’efforceront :

D'adopter une attitude de coopération,

De formuler des questions explicites,

De reformuler les questions mal comprises par le candidat,

D'éviter tout commentaire et de veiller à ne pas déstabiliser le candidat,

De gérer au mieux le questionnement à deux

L’évaluation du candidat

donner les aspects positifs et négatifs de la prestation du

candidat lors de l’exposé et de

l’entretien

aider la commission à attribuer une note

et en cas de contestation le

candidat à comprendre sa

notation

L’évaluation: Une tâche difficile

1. L’évaluation doit être objective (s’en tenir aux faits exposés)

2. L’évaluation doit être fiable (la note doit correspondre à la réalité observée)

L’évaluation du candidat

Évaluation de l’étude 3 items

« Rigueur de la démarche de recherche… »

La démarche de recherche mise en œuvre a-t-elle été pertinente ?

◦ Choix et citation des sources

◦ Sélection des supports

Les ressources documentaires sont-elles variées ?

◦ Le travail de recherche s’est-il basé sur la diversité des supports exploités

«...et de validation de l’information collectée »Le candidat a-t-il vérifié les sources des documents

qu’il a choisies d’exploiter? (fiabilité de l’émetteur, validité des données, date…..)

Cliquez pour éditer le format du plan de texte Second niveau

de plan Troisième

niveau de plan

Quatrième niveau de plan

Cinquième niveau de plan

Sixième niveau de plan

Septième niveau de plan

Huitième niveau de plan

Neuvième niveau de planCliquez pour modifier les styles du texte du masque

Deuxième niveau

Troisième niveau

Quatrième niveau Cinquième

niveau

« Pertinence des documents retenus »

Le candidat a-t-il été capable de repérer dans des sources documentaires des informations pertinentes au regard de l’objet de sa recherche?



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Qualité des analyses effectuées et des conclusions présentées »

A l’oral le candidat a-t-il été capable de restituer de manière synthétique les informations récoltées?

Valoriser un esprit de synthèse

Valoriser les efforts de structuration de l’exposé et la réflexion du candidat au cours de l’entretien

Valoriser la mise en évidence des idées principales, la capacité de faire un lien avec les savoirs acquis dans l’année, de donner son appréciation personnelle

A-t-il été capable de dégager des conclusions au regard de l’étude effectuée?



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Énonciation du problème ou du besoin (contexte, objectifs, contraintes) »

Le candidat est-il capable de faire comprendre au jury le problème ou le besoin ?

Évaluation du projet 4 items


de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Rigueur de la démarche de préparation et de réalisation du projet »

Le candidat doit savoir définir les différentes étapes de son plan d’actions

Le candidat doit montrer la faisabilité de la conduite du projet



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Maîtrise des techniques et des méthodes utilisées »

Le candidat doit au cours de l’oral démontrer qu’il a su :

Mobiliser des savoirs

Utiliser des techniques et des outils

Mettre en œuvre une ou plusieurs méthodes propres à sa spécialité



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Pertinence des propositions et des résultats présentés »

Le candidat a-t-il mis en évidence :

Des préconisations en cohérence avec le diagnostic ?

Un (ou des) plan (s) d’actions ?



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Pertinence des technologies mobilisées »

Le jury doit s’assurer que le candidat est capable de :

Choisir les outils les mieux adaptés au contexte de l’étude et du projet

L’usage des TIC 4 items


de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Prise en compte des contraintes liées à l’environnement technologique »

Le candidat doit savoir tenir compte des contraintes telles que :

droits de propriété intellectuelle, droits d’accès, charte d’usage…

Les matériels et logiciels disponibles



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Usage approprié des fonctionnalités sollicitées »

Le candidat doit montrer qu’il a su utiliser correctement les logiciels

(uniquement dans le cadre de son étude

et de son projet)



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Contrôle de la qualité des résultats présentés »

Le candidat doit savoir vérifier les résultats obtenus



de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Structuration de l’exposé »

L’exposé doit respecter le temps imparti (15 mn en tout)La structure logique doit privilégier : les finalités de l’étude ou du projet

Les étapes entreprises par le candidat

Les résultats (conclusions et préconisations)

L’implication et la contribution du candidat au projet doivent être observées

La communication orale 3 items


de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Qualité de l’argumentation »Le candidat doit d’une façon générale:

Prendre position

Justifier et donner des raisons

Échanger avec les membres de la commission

Il doit donc être capable de:

Se faire comprendre

Intéresser le jury, l’écouter

Répondre aux questions posées lors des 30 mn de l’entretien

Prendre du recul et faire preuve de sens critiqueLa communication orale 3 items


de plan Troisième

niveau de plan







Deuxième niveau

Troisième niveau


niveau

« Qualité de l’expression »

Le vocabulaire doit être adéquat Le comportement non verbal doit être en cohérence avec une situation d’examenAisance et assurance doivent apparaître à travers le dialogue

La communication orale 3 items

Une nouveauté cette année pour l’oral de contrôle

Des fiches d’évaluation

S’assurer de la cohérence entre l’appréciation donnée et la note attribuée

Bon travail, bon bac et rendez-vous le 14 juin pour une harmonisation après interrogation

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