happiness and future generations happy lunch© #6

HAPPINESS @ WORK &

the Future Generation

WELCOME HappyLunch© #6 - May 13, 2014

Brussels�

Planetarium of the Royal Observatory of Belgium #BEhappyday

“The best way

to predict the future is

to create it”

HAPPINESS @ WORK &

the Future Generation

Happiness =

Reality > Expectations

1. Wildly ambitious

Google Ngram viewer

2. They feel SPECIAL

GEN’s Y CAREER PATH EXPECTATION

Happiness =

Reality > Expectations

François SKA

Happylunch 13 mai 2014

Collège Roi Baudouin

rebaptisé Centre de Recherche du Bonheur

Interpella)on des élèves

Pour ces élèves, ce qui est ressen) et vécu

•  Le bonheur est un des objectifs de l’école

•  Il n’est pas acquis


Notre ques)onnement

•  Ce ressenti correspond-‐il à nos objectifs et nos valeurs ?

•  Que signifie pour les élèves le bonheur à l’école ?

•  Faut-‐il renforcer et/ou expliciter cet objectif de recherche du bonheur à l’école ?


Comparaison simplifiée La priorité, c’est …

…pour les élèves …pour les enseignants •  Jouer •  S’amuser •  Avoir des loisirs •  Partager le plaisir d’être

ensemble, en relation •  Rencontrer la sympathie des

adultes, notamment des enseignants

•  Travailler •  Faire travailler les élèves •  Faire face à la pénibilité du

travail •  Etre mieux reconnu par les

parents, les élèves, l’environnement social


Comment concilier •  Le bonheur, recherché

par les élèves

•  La vie dans l’immédiat, le court terme, privilégié par les élèves

•  Le travail, priorité des enseignants

•  La vision à plus long terme, privilégiée par les enseignants ?


Comment dépasser l’antagonisme

•  Distinguer les objectifs et les moyens

•  Logique du défi, du dépassement

•  La difficulté est une opportunité

Dans les rela)ons pédagogiques au quo)dien

Phrases d’enseignants Résultats, goutte à goutte •  Tu n’es pas nul en math ! •  Tu peux y arriver •  Tu as le droit à l’erreur •  C’est en se trompant et en

comprenant pourquoi qu’on apprend

•  Renforcer la confiance de l’élève en lui

•  Renforcer la confiance du jeune dans l’adulte

•  Renforcer la confiance des parents dans l’école


Dynamique des projets

120 élèves de 2e pour la réalisation d’un film


Projet cinéma

•  De l’écriture du scénario à la projection •  Avec des partenaires extérieurs •  Dans le cadre de plusieurs cours: français, musique, technologie

•  Etapes: ü Visionner et analyser des films ü Rencontrer des professionnels ü Travailler avec des écrivains ü Exercer différents métiers du cinéma

Opéra: la robe rouge

Même logique


Expo sciences

Même dynamique


Bénéfices •  Donner du sens aux apprentissages •  Découverte de talents •  Découverte de compétences artistiques, relationnelles… •  Autres relations entre enseignants et élèves: type coaching •  Ouverture de l ’école et des élèves sur le monde extérieur •  Oser, se dépasser •  Autre regard de l’adulte sur certains élèves: histoire de Sarah

•  L’enthousiasme contagieux •  Le bonheur qui couronne et habite le travail

Clip HAPPY •  Montrer le CRB •  Impliquer les élèves et

les enseignants •  Associer travail et

bonheur


Quelques précisions

•  Témoignage du vécu de l’intérieur •  Volonté de montrer une autre image de l’école

Ø Les problèmes existent Ø Mais il y a beaucoup de ressources qui se mobilisent, et qui peuvent être mobilisées dans une dynamique positive

•  Beaucoup d’autres écoles sont dans la même dynamique

Merci pour votre écoute

Happy poursuite


Thomas FROEHLICHER

What Good Reasons for Next Generation to Believe in Happiness?

Thomas Froehlicher, Dean & Director General HEC-Management School University of Liege

Jacques FOREST

NOUS TRAVAILLONS POUR L’ARGENT, N’EST-‐CE PAS?

Paulsen, R. (2008). Economically forced to work: A cri)cal reconsidera)on of the lo_ery ques)on. Basic Income Studies: An Interna3onal Journal of Basic Income Research, 3, 1-‐20.

76,3%

PEUT-‐ON ACHETER LE BONHEUR?

Layard, R. (2005). Happiness and public policy: a challenge to the profession.

MOTIVATION

VOCATION PLAISIR ORGUEIL ARGENT

AUTONOMIE COMPÉTENCE AFFILIATION

Forest, J., Crevier-‐Braud, L., & Gagné, M. (2009). Mieux comprendre la mo)va)on au travail. Effec3f, 12, 23-‐27.

MOTIVATION

VOCATION

SATISFACTION AUTONOMIE COMPÉTENCE AFFILIATION

PLAISIR ORGUEIL ARGENT


MOTIVATION

VOCATION

FRUSTRATION AUTONOMIE COMPÉTENCE AFFILIATION

PLAISIR ORGUEIL ARGENT



Diener, E., Ng, W., Harter, J., & Arora, R. (2010). Wealth and happiness across the world: Material prosperity predicts life evalua)on whereas psychosocial prosperity predicts posi)ve feeling. Journal of Personality and Social Psychology, 99, 52-‐61.


AUTONOMIE

COMPÉTENCE

AFFILIATION SOCIALE

Diener, E., Ng, W., Harter, J., & Arora, R. (2010). Wealth and happiness across the world: Material prosperity predicts life evalua)on whereas psychosocial prosperity predicts posi)ve feeling. Journal of Personality and Social Psychology, 99, 52-‐61.

PEUT-‐ON ACHETER LA PERFORMANCE?

Bloom, M. (1999). The performance effects of pay dispersion on individual and organiza)ons. Academy of Management Journal, 42, 25-‐40. Bloom, M., & Michel, J. G. (2002). The rela)onships among organiza)onal context, pay dispersion, and managerial turnover. Academy of Management Journal, 45, 1-‐33.


Forest, J., Gagné, M., Girouard, S., Houlfort, N., Gillet, N., & Crevier-‐Braud, L. (2012). Pourquoi l’argent mo)ve peu ou mal. Effec3f, 15, 20-‐23.


vs

AUTONOMIE

COMPÉTENCE

AFFILIATION SOCIALE


INÉGALITÉ

Wilkinson, R., & Picke_, K. (2009). The spirit level: Why more equal socie3es almost always do beMer. London: Allen Lane.

INÉGALITÉ

4e siècle

1789

2008

INÉGALITÉ

Norton, M. I., & Ariely, D. (2011). Building a be_er America – One wealth quan)le at a )me. Perspec3ve on Psychological Science, 6, 9-‐12.

ILS ONT

20% è 85% 40% è 0%

ILS DEVRAIENT AVOIR

20% è 32% 40% è 25%

QUE FAIRE POUR L’AVENIR?

QUE FAIRE POUR L’AVENIR?

Bien payer Payer de façon juste et équitable Tout faire en sorte pour que l’argent ne soit plus une préoccupation

Kohn, A. (1998). Challenging behaviorist dogma: Myths about money and mo)va)on. Compensa3on and Benefits Review, 30, 27-‐32.

BONHEUR ET PERFORMANCE

AUTONOMIE

COMPÉTENCE

AFFILIATION SOCIALE


[email protected]

Some conclusions, if any…

Stay ambitious

Be yourself,

everyone else is already taken

Happiness is the way.

Not the goal.

HAPPY ORGANISATIONS #380.000 concerned workers

7 SEPTEMBER , 9 2014 – LA MONNAIE / DE MUNT - BRUSSELS

Never tell me the sky is the limit when there are footprints on the Moon

Ronald Van der Linden

happiness and future generations happy lunch© #6

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