handout sidang 1 tugas akhir
DESCRIPTION
Contoh Handout yang dibuat demi kebutuhan sidang 1 tugas akhir.TRANSCRIPT
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 1/18
P E R A N C A N G A N M O T IO N G R A P H I C P E N G E N A L A N
T A T A S U R Y A U N T U K A N A K 1 0 - 1 2 T A H U N
JURUSAN DESAIN KOMUNIKASI VISUALFAKULTAS SENI RUPA DAN DESAININSTITUT TEKNOLOGI NASIONAL
2011 HANDOUT SIDANG I
DAFTAR lS I
Latar Belakang . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 1
Motion Graphic 2
Tata Surya . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. 5
Astronomi Indonesia . . . . . . . . 7
Identifikasi Masalah 9
Analisis Swot 15
Metode 5W+2H 17
Hasil Kuisioner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18
Problem Statement 23
Problem Solution 24
Media Planning..... . . . . . . . . . .. 25
Lembaga yang terkait 27
Target Audience 28
Personifikasi Target Audience. . . . . .. . . . . . . 29Referensi Visual yang sudah ada 30
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata Surya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 2/18
Latar belakang
Pengetahuan tentang tata surya tidak pernah berhenti untuk memberikan hal baru. Perkembangan teknologi dan ilmu
pengetahuan memberikan banyak dampak terhadap perkembangan ilmu astronomi. Penelitian terhadap benda langit
tidak akan pernah habis, benda langit baru ditemukan dan diteliti untuk perkembangan ilmu astronomi.
Antusiasme terhadap ilmu astronomi sangat besar ditunjukkan oleh anak-anak. Ini dibuktikan dengan tidak pernah
sepinya pengunjung planetarium Jakarta. Namun berdasarkan hasil analisis ternyata ilmu astronomi memilki sedikit
porsi pada kurikulum yang diajarkan dalam pendidikan sekolah dasar.lni berlanjut kepada tingkat pendidikan selanjut-
nya hingga perguruan tinggi sehingga peminat cabang ilmu astronomi menjadi berkurang. Padahal potensi ilmu
astronomi di Indonesia dapat ditingkatkan seiring dengan bertambahnya antusiasme dan pertisipasi pelajar. Padahal
dengan carayang tepat, ilmu astronomi dapat menjadi ilmu pengetahuan yang menarik dan sangat berguna.
Karenaitulah dirasa perlu adanya media alternatif pembelajaran ilmu astronomi yang memelihara dan mengembang-
kan antusiasme terhadap cabang ilmu tersebut sedari masakanak-kanak agar ketika mereka tumbuh dewasa, memiliki
sikap dan minat untuk turut serta mengembangkan ilmu astronomi Indonesia di masadepan.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
Motion Graphic
Pengembangan dari seni graphic design yaitu motion design, konteksnya
adalah motion graphic sebagai film, video atau computer animation.
Termasuk di dalamnya adalah tipografi dan grafis yang bisa dilihat seba-
gai titles untuk film, pembuka program televisi, bumper dan elernen-
elemen grafis yang muncul di layar kaca. Kemudian web-based anima-
tion, channel id berupa logo tiga dimensi yang merupakan identitas
sebuah stasiun televisi. Juga bagian-bagian di dalam iklan televisi.
Apapun yang muncul sebagai graphic design dalam media elektronik
audio visual adalah pekerjaan yang dilakukan oleh motion designer.
Disebut juga invisible art karena kornponen-kornponen ini terlihat tapi
tidak disadari oleh pemirsa di dalam sebuah program. Lalu slot iklan
dengan durasi 6 menit, komponennya diisi oleh motion designer dalam
pembuatan titles, logo animation, product animation, visual effects danlainnya.
Contoh penggunaan motion graphic pada
opening title film 300.
by Yolanda Santosa
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 2
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 3/18
Tetapi perkembangan dunia motion design ternyata sangatlah pesat diimbangi dengan pesatnya teknologi yang men-
dukung baik software maupun hardware. Jika banyak menonton televisi atau menonton film makaakan terlihat bahwa
tipografi, visual efek di media ini semakin menarik karena terus berkembang. Bandingkanlah ketika jaman televisi
hanya milik pemerintah yaitu TVRIsampai pada masa televisi swasta yang saat ini telah bermunculan sangat banyak.
Begitu juga dalam film, ketika era Superman muncul di layar lebar sampai masaTransformer yang laku keras karena
tehnik animasi dan visual efek yang benar-benar menakjubkan.
Secarateknis, saat seseorang menggunakan aplikasi motion graphic design, aplikasi tersebut akan berorientasi pada
obyek. Dan medianya berupa still images dengan format pixel atau vector, data video dan audio. Di dalam aplikasinya
dapat membuat sebuah komposisi yang di dalamnya terdapat timeline, resolusi, hitungan jumlah frame per detik dan
ukuran. Saat membuat komposisi, bisa dimasukan satu atau lebih media, yang lalu muncul di dalam composition
window dan juga di timeline. Di dalam tiap media yang bisa disusun masing-masing sebagai layer terdapat properti
pengaturan untuk memanipulasi, seperti posisi (x,y dan terkadang z),putaran, ukuran, opacity dan lainnya. Layer-layer
dapat digabungkan satu sama lain dalam komposisi. Setiap perubahan atau manipulasi yang dilakukan dapat dibuat
keyfame untuk menentukan nilai dari tiap waktu yang ditentukan untuk dimanipulasi. Ini berlaku untuk program kom-
posisi maupun animasi.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 3
Software pendukung motion graphic diataranya adalah :
Autodesk 3Ds Max Autodesk Combustion Blender
Adobe After Effects Autodesk Maya Adobe Premier Pro
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 4
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 4/18
lata Surya
Tata Surya adalah kumpulan bend a langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut Matahari dan semua objek
yang terikat oleh gaya gravitasinya. Objek-objek tersebut termasuk delapan buah planet yang sudah diketahui denganorbit berbentuk elips, lima planet kerdil/katai, 173 satelit alami yang telah diidentifikasi, dan jutaan benda langit
(meteor, asteroid, komet) lainnya.
Tata Surya terbagi menjadi Matahari, empat planet bagian dalam, sabuk asteroid, empat planet bagian luar, dan di
bagian terluar adalah Sabuk Kuiper dan piringan tersebar. Awan Oort diperkirakan terletak di daerah terjauh yang berja-
rak sekitar seribu kali di luar bagian yang terluar.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pengamatan pada lima abad lalu membawa manusia untuk mema-
hami benda-benda langit terbebas dari selubung mitologi. Galileo Galilei (1564-1642) dengan teleskop refraktornya
mampu menjadikan mata manusia "lebih tajam" dalam mengamati benda langit yang tidak bisa diamati melalui mata
telanjang.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 5
Berdasarkan jaraknya dari matahari, kedelapan planet Tata Surya ialah Merkurius (57,9 juta krn), Venus (108 juta krn),
Bumi (150 juta km), Mars (228 juta krn), Yupiter (779 juta km), Saturnus (1.430 juta krn), Uranus (2.880 juta krn), dan
Neptunus (4.500 juta km).
Sejak pertengahan 2008, ada lima objek angkasa yang diklasifikasikan sebagai planet kerdil. Orbit planet-planet kerdil,
kecuali Ceres, berada lebih jauh dari Neptunus. Kelima planet kerdil tersebut ialah Ceres (415 juta km. di sabuk asteroid;
dulunya diklasifikasikan sebagai planet kelima), Pluto (5.906 juta km.; dulunya diklasifikasikan sebagai planet kesembi-
Ian), Haumea (6.450 juta krn), Makemake (6.850 juta krn), dan Eris (10.100 juta km).
Lima planet terdekat ke Matahari selain Bumi (Merkurius, Venus, Mars, Yupiter dan Saturnus) telah dikenal sejak zaman
dahulu karena mereka semua bisa dilihat dengan mata telanjang. Banyak bangsa di dunia ini memiliki nama sendiri
untuk masing-masing planet.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 6
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 5/18
Astronomi Indonesia
Seperti kebudayaan-kebudayaan lain di dunia, masyarakat asli Indonesia sudah sejak lama menaruh perhatian pada
langit. Keterbatasan pengetahuan membuat kebanyakan pengamatan dilakukan untuk keperluan astrologi. Padatingkatan praktis, pengamatan langit digunakan dalam pertanian dan pelayaran. Dalam masyarakat Jawa misalnya
dikenal pranatamangsa, yaitu peramalan musim berdasarkan gejala-gejala alam, dan umumnya berhubungan
dengan tata letak bintang di langit.
Penentuan kalender, pertanian, navigasi, mitos, agama, sejarah bahkan konstruksi bangunan purba merupakan
bagian yang tak terpisahkan dari astronomi. Astronomi dalam budaya Yunani mungkin yang paling dikenal, terutama
karena nama rasi-rasi bintang yang kita kenai sekarang menggunakan nama dewa-dewa Yunani. Tapi jangan salah, di
Indonesia, astronomi pun sudah jadi bagian kehidupan masyarakat sejak dulu.
Astronomi telah menjadi bagian dari kehidupan masyarakat Sunda, Jawa, Lombok bahkan sampai ke timur Indonesia
di papua. Dalam pertemuan astroarkeologi yang dilaksanakan di Observatorium Bosscha semua ini diungkapkan oleh
para ahli sejarah, antropolog, astronom dan budayawan.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 7
Nama-nama asli daerah untuk penyebutan obyek-obyek astronomi juga memperkuat fakta bahwa pengamatan langit
telah dilakukan oleh masyarakat tradisional sejak lama. Lintang Waluku adalah sebutan masyarakat Jawa tradisional
untuk menyebut tiga bintang dalam sabuk Orion dan digunakan sebagai pertanda dimulainya masa tanam. Gubuk
Penceng adalah nama lain untuk rasi Salib Selatan dan digunakan oleh para nelayan Jawa tradisional dalam menentu-
kan arah selatan. Joko Belek adalah sebutan untuk Planet Mars, sementara lintang kemukus adalah sebutan untuk
komet. Sebuah bentangan nebula raksasa dengan fitur gelap di tengahnya disebut sebagai Bimasakti.
Berabad-abad lampau ketika peradaban baru dimulai, catatan dan cerita
turun temurun dalam budaya masyarakat sudah menunjukkan berbagai
kisah rakyat yang terkait astronomi. Cerita-cerita dari langit ini memberi
interpretasi tersendiri akan obyek langit yang mereka lihat. Sebagai contoh
ada kisah Bulan Pejeng (BaIO, Pasaggangan' Laggo Samba Sulu atau
Pertempuran Matahari dan Bulan (Mentawai), Memecah Matahari (Papua),
Manarmakeri (Papua), Hala Na Godang (Batak), Kilip dan Putri Bulan (Dayak
Benoaq), Lawaendrona Manusia Bulan (Nias), Bima Sakti (Jawa), Mula
Rilinqe'na Sangiang Serri ' (Bugis), Batara Kala, Nini Anteh (Jawa Barat).
Ilustrasi Cerita Hala Na Godang
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 8
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 6/18
Identifikasi Masalah
Kurikulum yang mengajarkan ilmu astronomi yang terlalu berat
Kurangnya media alternatif pembelajaran
Visual yang disajikan pad a buku pelajaran membosankan dan kurang relevan
Kurangnya akses terhadap materi astronomi berakibat kepada minat pada astronomi kurang
berkembang
Video pengenalan tata surya yang masih jarang
Lembaga yang memberikan media hanya berbasis teks / visual
Tempat edutainment penyalur minat terhadap astronomi kurang
Perkembangan minat dan sikap yang tidak dimanfaatkan untuk memberikan rangsangan untuk
menumbuhkan minat terhadap subjek tertentu
Publikasi perkembangan ilmu astronomi di Indonesia masih kurang
Dukungan pemerintah kurang terhadap perkembangan astronomi
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 9
Kurikulum dengan bahan ajaran yang cukup berat
Kurikulum yang membebankan ilmu pengetahuan kepada siswa yang sebenarnya mereka tidak perlu dulu untuk
dicapainya secara kognitif. Berdasarkan silabus dan sistem penilaian sekolah dasar untuk mata pelajaran sains (lPA),
terdapat materi-materi astronomi diataranya :
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Pengalaman 8elajar IndikatorUraian Materi
9.1 Mendeskripsikan Perubahan 0 Menceritakan perubahan 0 Mengidentifikasi
perubahan kenampakan bumi kenampakan bumi karena perubahan daratan, Ikenampakan dan benda langit pengaruh berputarnya bumi yang disebabkan oleh
bumi. pada porosnya air, dan udara,
A. Perubahan 0 Memahami pasang naik dan misalnya: perubahan
kenampakan bumi pasang surut air laut akibat akibat pasang-surut air
pengaruh dari bulan. laut, badai, erosi, dan
0 Memberikan contoh pengaruh kebakarandari pasang surut dan pasang
naik air taut. 0 Menjelaskan pengaruh
air laut pasang dan
surut bagi nelayan dandermaga yang
dangkal, pengaruh
erosi kebakaran hutan
bagi mahluk hidup dan
lingkungannya.
Menggun ak an b ah as a y an g
tidak cocok un tuk us ia kela s
4 S D d en gan muatan
pembela ja ra n y ang kur ang
muata n berma in
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 10
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 7/18
Hal serupa juga terulang di tingkatan lanjutan dari kelas 4, yakni kelas 5 dan kelas 6, berikut adalah
contoh kompetensi yang harus dicapai oleh siswa kelas 5 dan kelas 6 :
Kelas 5
o Memahami peta konsep bumi
o Mengetahui lapisan-Iapisan pada bumi
LapisanAtmosfer
LapisanKerakBumi
Lapisan Mantel Bumi
Lapisan Inti Bumi Luar
Lapisan Inti Bumi Dalam
o
o
Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
Menggambarkan secarasederhana
lapisan-Iapisan bumi (Iapisan inti, lapisan
luar dan kerak).
Kelas6
o Mengenali planet-planet dan benda-benda
langit yang beredar mengelilingi matahari.
Mendeskripsikan posisi planet-planet
dalam tata surya.
Mendeskripsikan peredaran planet-planet
di dalam tata surya.
Membuat perbandingan ukuran anggota-
anggota tata surya dengan skala yang tepatMendeskripsikan akibat peristiwa rotasi
bumi dengan menggunakan model misal:
terjadinya siang dan malam dan perbedaan
waktu.
o
o
o
o
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 11
Dengan materi yang memuncak pada kelas 6, wajar saja kompetensi siswa menjadi menurun drastis dalam hal sains,
karenamereka dijejalkan dengan banyak materi yang muatan bermainnya kurang. Tanpa adanya media yang merepre-
sentasikan materi-materi yang sebenarnya bisa menjadi menyenangkan untuk dipahami, mereka malah dijejalkan
dengan materi-materi yang tidak seharusnya dicapai pada umur sekolah dasar.
Kurangnya IImu DKV pad a implementasi ilustrasi pada materi atau soal pembelajaran
Selain materi yang cukup berat, siswa juga seringkali
diberikan pengarahan dengan gambar yang tidak repre-
sentatif dan kurang relevan dengan masa kini. Hal ini
menyebabkan sulitnya siswa untuk memahami maksud
dari gambar dan malah memberikan informasi dan
persepsi yang salah.
Gambar disamping adalah salah satu contoh kasus
dimana ilustrasi yang salah, wajar bila anak menjawab
'pembantu; karena ilustrasinya memang tidak relevan.Namun yang terjadi malah siswa disalahkan karena
dianggap gagal mencapai pemahaman yang dimaksud
oleh gambar'seorang ibu'tersebut.
79
1)
I Berilah tanda silang pada pillhan Jaweban befJkutInl
1, Aku dipanggil oleh ternan dengan ,
B. umurku b. rumahku
Gamber disamping mewujudkan kaSfhsayangseorang.
it pembantub. ibu
c_ayah
3 . S ik ap k it a t emadap adik ada~aha. benel J, sayang
-"'-.·~.lln8mb e ri ba d ah d i
12andout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 8/18
Media alternatif yang dihindari
Kurangnya sumber daya media alternatif, terutama media yang mengandung keilmuan DKVdalam sistem pendidikan
mengakibatkan siswa diberikan sebuah kurikulum yang 'aman' dari media alternatif. Dalam kompetensi yang harus
dicapai, siswa diberikan tugas seperti mengamati letak bulan dari rumah, melihat rasi bintang tanpa teleskop, menye-
butkan benda-benda langit tanpa alat bantu dan lain sebagainya.
Padahal tidak semua siswa memiliki kemampuan untuk mencapai
kompetensi dengan hanya mengamati atau lebih tepatnya karena
memang belajar tanpa media yang tepat sangat sulit. Contoh
kasusnyaadalah ketika sangguru memberikan tugas kepada siswa
sekolah dasar pada daerah perkotaan untuk mengamati bintang
dari rumah masing-masing, sebagian besar siswadapat dipastikan
tidak dapat memenuhi tugas ini dengan baik karena dari rumah
tinggal mereka tidak ada bintang yang dapat dilihat dengan mata
telanjang karena polusi cahaya.
Media yang tepat untuk mengamati bintang
secara langsung.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 13
Untuk di kota-kota besar, kesempatan untuk memberikan media alternatif untuk proses pembelajaran cukup besar
karena sudah didukung oleh ketersediaan bahan media dan sumber daya manusia yang dapat mempraktekannya.
Namun sistem pendidikan terkesan untuk mengabaikan efektifitas penyampaian materi pendidikan dan memaksakan
kepada siswa untuk memahami materi dan bertahan dengan keadaan cara belajar yang tidak semestinya.
Alangkah lebih baiknya bila ada media yang tepat untuk mengantarkan informasi secaramenarik dan menyenangkan
dengan relevansi yang akurat agar siswa tidak lagi mengira-ngira atau membayangkan materi yang telah diajarkan di
sekolah hanya lewat prosesmengamati.
14andout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 9/18
Mind Mapping
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 15
Analisis SWOT
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 16
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 10/18
Internal
External
Opportunity
-Anak-anak mudah menyerap informasi dengan baik
-Kebutuhan akan media pembelajaran berbasis audio
visual cukup tinggi
-Senanq dengan kartun
-Seqala umur dapat menikmati materi audio visual
-Kebaruan dari ilmu astronomi cukup sering
-Belurn banyak pesaing dalam video bertema pengenalan
tata surya
-Anak-anak sudah melek teknologi
-Sekolah sudah mengajarkan computer dalam kurikulum-
nya
Threat
-Mata pelajaran astronomi kurang banyak dimasukkan
dalam kurikulum
-lnforrnasi menarik seputar astronomi yang jarang
-Astronorni yang berbasis Audio Visual berasal dari luar
negeri
-Bersainqdengan media lain (cd interaktif, TV,Buku,
Ensiklopedi Online / Interaktif)
-Kebaruan yang tidak segera diajarkan pada sekolah
-Bahasapengantar yang diajarkan disekolah tidak meng-
gunakan bahasa inggris
-Tata surya memiliki bahasan yang banyak
-Terdapat banyak kebaruan pada ilmunya
- Carabekerja benda-benda luar angkasa yang bervariasi
dan unik
- Akan lebih lama diingat
- Audio Visual merangsang kemampuan sensorik
dengan baik
- Audio Visual memiliki umur yang panjang (selama
informasinya relevan)
- Audio Visual memiliki daya tarik visual yang bagus
-Memanfaatkan kemampuan anak yang menyerap
informasi dengan cepat untuk mengenalkan tata surya
agar t imbul minat dan sikap
-Kebutuhan pendukung SDdalam pelajaran IPAdengan
media Audio Visual
-Audio Visual memiliki umur yang panjang sehingga dapat
dipakai berulang-ulang selama informasi masih relevan
-Banyak kebaruan yang dapat diajarkan kepada anak-anak
lewat pelajaran IPAdengan basisAudio Visual
Strength - Tnreat
-Tatasurya yang diberikan pada sekolah tidak dikemas
secaramenarik
-Banyak video luar yang dapat dijadikan referensi
-Audio visual dapat mengadapi media laing dengan
kekuatan yang dimiliki Audio Visual sendiri
-Dapat diberikan banyak ilmu pengetahuan yang memiliki
kebaruan pada kurikulim yang memberikan sedikit ilmu
astronomi
-Mata pelajaran astronomi kurang banyak dimasukkan
dalam kurikulum
-Audio Visualtidak merangsang kemampuan motorik
-Butuh biaya untuk mengakses media
-Kuranq ada informasi tata surya yang bermuatan lokal
-Masihjarang referensi Audio Visualtentang tata surta
-Audio Visual memiliki durasi yang terbatas
-Mernberikan informasi tata suryadengan media yang
mudah dimengerti
-Mernberikan informasi yang mengandung kebaruan lewat
mediaAV
-Mernbuka peluang mengajarkan materi dengan bahasa
pengantar berupa bahasa Indonesia yang lebih mudah
dimengerti
Weakness - irnreat
-Kuranqnya akseskepada tempat edutainment ilmu
astronomi sehingga informasi menarik seputar ilmu
tersebut kurang
-Kebaruan yang tidak langsung diajarkan di sekolah
membuat informasi tentang astronomi kurang relevan
-Butuh biaya untuk mengakses media audio visual mem-
buat anak dengan kemampuan memiliki pemutar media
elektronik kesulitan untuk mengaksesnya.
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 11/18
Metode Analisis SW + 2H
1.What
What ditanyakan untuk mengetahui seperti apa media
audio visual yang cocok diterapkan sebagai media
alternatif pembelajaran ilmu astronomi untuk target
audience.
2.Who
Mengenali target audience yang merupakan anak usia
sekolah dasar kelas 4 - 6 SD yang sudah mahir membaca,
melek teknologi dan tinggal di perkotaan.
3.Where
Mengenali di mana target audience secara geografis,
sehingga dapat dilakukan analisa seperti apa lingkungan
sekitar target audience.
4. When
Mengetahui kapan target audience mengakses dan bersentu-
han dengan media yang akan dirancang.
5.Why
Menganalisa manfaat, tujuan da kegunaan media pembelajaran
audio visual untuk target audience.
6. How
GayaVisual dibuar berdasarkan analisa dari hasil kuisioner yang
telah disebar kebeberapa abak yang sesuaidengan target
audience di kota besar.
7. How Much
Berapa lama durasi yang dimiliki media secaraefektif dan
berapa biaya yang harus dikeluarkan target audience untuk
mengakses informasi lewat media yang dirancang.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 17
Hasil Kuisioner
Mengetahui
Tentang Tata Surya
• Y a
• Tidak
Suka Dengan
Luar Angkasa
• Y a
• Tidak
18andout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 12/18
Hasil KuisionerMengetahui
Jum lah P lane t
Da lam Tata Su rya
• Y a
• T idak
Mengetahui
Jumlah Zod iak
• T idak
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 19
Hasil Kuisioner
Menyukai
Pe la jaran IPA
• Y a
• Tidak
Suka Dengan
F ilm Kartun
• Y a
• T idak
20andout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 13/18
Hasil KuisionerMemi liki c ita-c ita
men jad i As trono t
• Y a
• T idak
Menyuka i A ca ra Edu ta inmen t s eperti :
S i B o lan g, L ap to p S i U n yil, D un ia L au t d an A sal U su l
• Y a
• Tidak
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 21
Sumber Penge ta huan T ata Sury a
Hasil Kuisioner
I(omikTV
I< a rtu n
14%
Internet
18%
Buku Pelajaran
12%
22andout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 14/18
Problem Statement
Media alternatif pembelajaran untuk anak yang masih belum ada atau digunakan secaraefektif di sekolah, menyebab-
kan siswa sekolah dasar harus mempelajari materi-rnateri dengan bobot yang cukup berat, yang sebenarnya belum
perlu dipelajari. Kurangnya keilmuan DKV yang berpartisipasi dalam kurikulum pendidikan sekolah dasar,menjadikan
kurang efektifnya infomrasi yang diberikan kepada siswa. Sehingga dibutuhkan media alternatif pembelajaran yang
memberikan kemudahan mencerna informasi yang bersifat menyenangkan dengan mengharapkan adanya minat dan
sikap yang tumbuh pada anak-anak.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 23
Problem Solution
Macam Solusi : Merancang YangBelum PernahAda
Merancang media alternatif pembelajaran ilmu astronomi khususnya tata surya berupa media audio visual yangmenarik untuk anak-anak pendidikan dasar dengan pengggaya dan komunikasi yang sesuaidengan memuat informasi
yang relevan pada saat ini.
Materi yang diberikan kepada siswa berupa materi-materi dasar yang perlu diketahui dengan muatan-muatan budaya
lokal dan bersentuhan dengan kehidupan sehari-hari siswa sekolah dasar, sehingga menimbulkan kesan familiarity
pada benak siswa.
Menggunakan penggayaan yang dekat dengan anak (dari acara televisi anak) berupa kartun dan narasi.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 24
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 15/18
Media Planning
In fo rmas i te nta ng ta ta s ury a a kan d ik emas dalam ben tu k v id eo aud io v is ua l d engan te kn ik motio n g ra ph ic . P enggay aan
v id eo d id as ark an pada k esuk aan ana k te rh adap warn a-w arn a y ang c era h dan ben tu k-b en tu k y ang c irc ula r d an d in am is .
s eh ingga a kan d ibua t v id eo mo tio n g ra ph ic d engan bas is s till im age v ec to r.
Spesifikasi V ideo Seca ra Teknis :
• Dura si d ari v id eo a kan d is esua ik an dengan bobot mate ri ta ta s ury a y ang d ip erlu kan.
• Menggunak an nara si s ebagai s up lemen in fo rmas i s ela in g ra tis .
• M en gg un aka n b ah asa yan g kas ual
• M en yis ip kan h umor
• G am bar yang sim pel
• W arn a ya ng ce ra h.
• Gera kan y ang d in am is .
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 25
Re fe rens i Penggayaan :
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 26
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 16/18
Lembaga yang terkait :
~
•LAPAN
• LAPAN (L embaga Penerb angan dan Anta rik sa Nas io na l)
http://www.bdg.lapan.go.id
• KEMO IKNAS (Kemen tria n Pendid ik an dan Kebuday aan Repub lik In done sia )
http://www.kemdiknas.go.id
• P lane ta rium Jakar ta
• S O N egeri K ota B and ung
• SO Swas ta Kota Bandung
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 27
Geografis: Kota Besar
Indonesia
Target Audience:
Oemografis: 10-12 tahun
Laki -Iak i dan perempuan
E ko nomi m en en gah ke a tasM urid S O
P sikografis : M elek teknolo gi
B is amengopera sik a pera ngka t p emuta r med ia
Senang dengan film k artun
Berkomunikasi melalui hand phone
Oap at m en ulis d an m embaca d en gan la ncar
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 28
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 17/18
Personifikasi Target Audience
Michael Sutarman, 12 tahun siswa kelas 6 SDN Merdeka 5 Bandung. Tarman (panggilan rumah Michael) tinggal di
daerah kompleks perumahan cijagra, buah batu Bandung. Ayah Tarman memiliki pekerjaan sebagai Direktur sebuah
perusahan swasta di Jakarta.Tarman adalah anak yang aktif bermain dan belajar,walaupun bukan anak yang menonjol
dalam hal prestasi, namun ia senang dengan hal baru.
Hobi yang dimilikinya adalah bermain game di gadget kesayangannya PSPatau bermain game online di komputer.
Tarman menyukai jajanan di sekolahnya, ketika jam istirahat sedang berlangsung, ia pergi ke kantin untuk makan dan
bermain bersama kawan-kawannya setelah itu. la sangat menikmati jalan-jalan bersama orang tuanya karenaTarman
jarang bertemu dengan Ayahnya. Ketika di rumah ia menghabiskan waktu dengan menonton kartun atau bermain
game iajarang bermain ke rumah tetangganya. Tarmanmemliki akun jejaring sosialwalaupun tidak aktif di dalamnya ia
rutin mengakses internet untuk keperluan belajar atau membaca komik online. Tarman memiliki handphone yang
sering digunakannya untuk bermain game dan menerima telepon dari orang tuanya.
Tarman tidak menyukai kegiatan belajar apalagi membaca buku pelajaran, namun iaantusias dengan acara tv Laptop si
Unyil, SiBolang dan AsalUsul.
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 29
Referensi Visual Video Yang Sudah Ada:
Our Solar System - Size Of Planets and Stars to Scale
http://www.youtube.com/watch ?v=BS88GSW
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 30
5/11/2018 Handout Sidang 1 Tugas Akhir - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/handout-sidang-1-tugas-akhir 18/18
Referensi Visual Video Yang Sudah Ada:
B irth o f th e s ola r s ys tem
http:/ /www.youtube.com/watch ?v=B1AXbpYndGc
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 31
Referensi Visual Video Yang Sudah Ada:
Solar System 101
Nat iona l Geograph ic
AOVEPTISEMEIH
The stories behind them.
• Coming Up Next
Sun 101
02:54
So la r System Sc ience
video.nationalgeographic.com/video/player/science/space-sci/solar-system/solar-system-sci.html
Handout Perancangan Motion Graphic Pengenalan Tata 5urya Untuk Anak 10 -12 Tahun 32