handlungsorientierung - einfach gut! praktische unterrichtstipps für den integrationskurs
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Willkommen zum
telc Webinar
Einfach gut!
Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs
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Unser Thema heute:Handlungsorientierung
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Lehrerhandbücher A1, A2, B1
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Einfach gut! Deutsch für die Integration
• 6 Teilbände von A1.1 bis B1.2• Kursbuch mit integriertem Arbeitsbuch und 2
CDs• Konsequent am Rahmencurriculum für
Integrationskurse orientiert• Alle drei Niveaus sind vom BAMF zugelassen
für den Einsatz in Integrationskursen • Gezielte Vorbereitung auf den DTZ
(integrierte original telc Übungstests)• Zusätzliches Unterrichtsmaterial zum
kostenlosen Download: www.telc.net/einfach-gut telc gGmbH Webinar Einfach gut! 6
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Einfach gut! Aufbau der Teilbände
• Inhaltsverzeichnis• Lerntipps• Kursbuchteil mit 6 Lektionen• Extra-Kapitel zum Aussprachetraining• Arbeitsbuchteil mit 6 Übungseinheiten• Zwischentests und Übungstest (Start Deutsch 1,
Start Deutsch 2, DTZ)• Grammatikübersicht• Lösungen, Hörtexte• je 2 CDs
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Einfach gut! Aufbau der Lektionen
Im Kursbuchteil• Einstiegsseite• 3 Doppelseiten pro Lektion• Abschließende Seite Alles klar?
Im Arbeitsbuchteil • 7 Seiten vertiefendes Training • Lektionswortschatz mit Übungen
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Kurzumfrage
Wie viel Unterrichtserfahrung haben Sie?
1. Ich habe gerade erst angefangen. 2. 1 – 5 Jahre 3. 5 Jahre und mehr
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1. „Handlungsorientierung“ - Was bedeutet das eigentlich?
2. Die Rolle der Lehrkraft und der ideale Lerner
3. Handlungsorientierung in der Praxis - Ein Blick ins Buch
4. Stichwort Task-Based Learning
5. Fazit: Das Lernen lernen
Handlungsorientierung - Der Fahrplan
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Handlungsorientierung - Definition
"Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheit-licher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichts-prozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis gebracht werden.“ (Jank/Meyer 1994)
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Handlungsorientierung = aktives LernenEine alte Idee in neuem Gewand
Lernziel:ist die Verwendung von Sprache, nicht das Wissen über die Sprache (Kompetenz)
Handeln in und mit der Sprache
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Handlungsorientierung = aktives Lernen
• ganzheitlich
• teilnehmeraktiv und -orientiert
• produktorientiert
• prozessorientiert
persönliche Ebene (die Gesamtper-sönlichkeit wird angesprochen)
Erfahrungen und Interessen der Teilnehmer
verwertbares Ergebnis, das vorgestellt, ausgewertet und reflektiert wird
gemeinsames Planen, Erörtern, Entscheidungen treffen, Auswerten etc.
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Kurzumfrage: Wie wichtig ist für Sie die Handlungsorientierung in Ihrem Unterricht?
1. Sehr wichtig. Ich nutze jede Gelegenheit zum Sprechanlass und situativen Sprechhandlungen.
2. Wichtig. Ich lasse regelmäßig Einzel-Präsentationen machen.
3. Nicht wichtig. Partnerarbeit reicht für meine Gruppe.
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Die Rolle der Lehrkraft
• Initiator und Begleiter• Interaktion fördern• Kommunikation fördern• Kooperation ermöglichen• entdeckendes Lernen fördern• Lernstrategien reflektieren
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Der Ideal-Lerner
• findet seinen eigenen Weg• steuert seinen Lernprozess• überprüft seine Lernfortschritte• lernt aktiv und engagiert
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Handlungsorientierung in der Praxis
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B1.1, KB Lektion 5, S. 39
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Handlungsorientierung in der Praxis
Ausschnitt Inhaltsverzeichnis
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Vorentlastung mit der Einstiegsseite
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Handlungsorientierung in der Praxis
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B1.1, KB S. 40, Aufg. 1a
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Welche Möglichkeiten ergeben sich aus der Übung für handlungsorientierten Unterricht?
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B1.1, KB S. 40, Aufg. 1b
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• eine Gruppenstatistik anfertigen• Umfrage in Kleingruppen• Gemeinsamkeiten-Dreieck (3 TN) • ein eigenes Fernsehprogramm
anfertigen und dafür werben• Vergleich mit dem Heimatland …
Handlungsorientierung in der Praxis
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Handlungsorientierung in der Praxis
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Sage es mir, und ich vergesse es; Zeige es mir, und ich erinnere mich;
Lass es mich tun, und ich behalte es.
Konfuzius
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Handlungsorientierung in der Praxis
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B1.1 KB S. 40, Aufg. 2
(entweder … oder und sowohl… als auch = Wdh. aus Lkt. 1)
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• Welche Möglichkeiten ergeben sich aus der Übung für die Handlungsorientierung?
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• Struktur vorgeben (Poster/ Handouts/ Tafelbild)
• eigene Themen finden (z.B. Gegenstände im Klassenraum/ in der Tasche/ Möbel/ Sport…)
• Gruppenwettbewerb - die Gruppen geben sich gegenseitig Themen vor/ Erarbeiten der Sätze nach Zeit/ Kontrolle der Ergebnisse in den Gruppen (Ziel: korrektes Anwenden der neuen Konjunktionen) …
Handlungsorientierung in der Praxis
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Handlungsorientierung in der Praxis
Die Zielsprache soll branchen- und kulturspezifisch in möglichst authentischen Kontexten angewendet werden.
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Stichwort Task-Based Learning
• meint aufgabenorientiertes Lernen durch Interaktion im Rahmen möglichst authentischer Situationen
• geeignet sind offene Lernaufgaben, die individuelles und kreatives Herangehen der TN mit dem Ziel der produktiven Sprachnutzung (schriftlich und mündlich) ermöglichen
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Handlungsorientierung in der Praxis
Beispiel für eine Übung aus dem Arbeitsbuch
• Wie gehen Sie mit dieser Übung um?
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B1.1, AB S. 94, Aufg. 2c
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Stichwort Task-Based Learning
• Interviewfragen entwickeln• Vermutungen formulieren• „Was ist wahr? - Ein Gruppenspiel (3 Aussagen
sind falsch)• Arbeit mit Bild-/ Wortkarten, die die TN für die
Übung anfertigen (immer 2 Karten werden gezogen, um den Satz zu bilden) …
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Eine Zusammenfassung
Handlungsorientierter Unterricht betrachtet die Teilnehmer als sozial Handelnde.
Die Zielsprache soll branchen- und kulturspezifisch in möglichst authentischen Kontexten angewendet werden.
Strategien und Methoden des Selbst-Lernens gehören in den Unterrichtsalltag.
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Das Lernen lernen
• Methoden und Ziele offenlegen• methodischen Aufbau des
Unterrichtsmaterials erklären• verschiedene Techniken probieren,
vergleichen und bewusst machen• planmäßig und kleinschrittig
Lehraufgaben übertragen• Zusammenarbeit in Gruppen nutzen
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Unsere nächsten Webinare:
Einfach gut! Praktische Unterrichtstipps für den Integrationskurs
15.05.2017: Aussprachetraining19.06.2017: Berufsorientierung
https://www.telc.net/lehrkraefte/telc-training/telc-webinare.html
Facebook-Gruppe: Einfach gut! - Deutsch für die Integration
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Sprache, Arbeit und Integration – Zuwanderer unterrichten und erfolgreich integrieren: Unser beliebter Fachtag wird 2017 in verschiedenen Städten fortgesetzt:
- 11. April 2017 in Leipzig- 21. April 2017 in Frankfurt- 11. Mai 2017 in Dortmund- 19. Mai 2017 in Mannheim- 08. Juni 2017 in München
https://www.telc.net/verlagsprogramm/lehrkraefte/fachtage.html
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Vielen Dank für Ihre Teilnahme!
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