( SENANG MATEMATIK )

STRATEGI P&P BERKESAN KE ARAH PENCAPAIAN 100% LULUS MATEMATIK UPSR

1. MATLAMAT:

Mencapai kelulusan Matematik UPSR 100%.

2. OBJEKTIF:

2.1 Mengenal pasti topik-topik dan kemahiran-kemahiran Matematik yang senang dikuasai oleh murid-murid HALUS.

2.2 Mengenal pasti teknik termudah menjawab soalan bagi murid-murid HALUS.

2.3 Melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran yang berfokus kepada murid-murid HALUS dengan menggunakan program SEMATIK (Senang Matematik).

2.4 Memastikan murid-murid HALUS mencapai gred `C’ dalam MatematikUPSR.

3. SASARAN:

Murid-murid HALUS tahun enam yang berada pada prestasi gred `D’ (20 – 39 %)dalam ujian-ujian Matematik yang telah dijalankan.

4. RASIONAL:

Murid-murid kumpulan HALUS adalah merupakan murid-murid yang mempunyai kebolehan dan prestasi pembelajaran yang memuaskan sahaja.Mereka hanya boleh menguasai topik dan kemahiran pada aras KBKK senang danSederhana mudah. Kebiasaannya murid-murid ini kurang diberikan perhatian oleh guru-guru.

Murid-murid ini sebenarnya mempunyai potensi untuk lulus sekurang-kurangnya dengan gred `C’, sekiranya guru-guru melaksanakan strategi yang berfokus dan strategik dalam proses pengajaran dan pembelajaran mereka. Guru-guru yang kreatif, inovatif dan dedikasi telah membuktikan kejayaan mereka mengusahakan murid-murid ini mencapai sekurang-kurangnya gred `C’. Bahkan sebilanganguru-guru tersebut memperolehi kejayaan gemilang dengan menghasilkan keputusan kelulusan 100%Progam SEMATIK ini bertujuan untuk menyebarluaskan kreativiti dan inovatif

guru-guru tersebut kepada guru-guru lain. Mudah-mudahan program ini dapat membantu guru-guru Matematik meningkatkan prestasi Matematik UPSR sekolah masing-masing.

5. STRATEGI P & P HALUS:

KENAL PASTI TOPIK & KEMAHIRAN YANG BOLEH DIKUASAI

PEMBELAJARAN MASTERI

LATIH TUBI TOPIKAL:

SOALAN UPSR KLON UPSR PENGUKUHAN

PEMULIHAN

PENILAIAN TIDAK KUASAI

MENGUASAI

LATIH TUBI PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

SOALAN UPSR SOALAN KLON UPSR SOALAN UJIAN

6. HEADCOUNT:

Guru Matematik hendaklah membuat Headcount pada setiap kali ujian dijalankan untuk mengenal pasti murid-murid sasaran.

7. ANALISIS ITEM:

Guru-guru Matematik hendaklah membuat analisis item jawapan murid pada setiap kali ujian dijalankan untuk mengesan topik dan kemahiran yang murid- murid boleh kuasai.

8. UNTUK MENDAPAT GRED `C’:

Kertas 1 mesti betul sekurang-kurangnya 16 soalan.

Kertas 2 mesti mendapat sekurang-kurangnya 16 markah.

Jumlah markah = 32

Jumlah markah penuh = 80X 100 = 40 %

9. LATIH TUBI TIGA BULAN SEBELUM UPSR:

Dengan menggunakan kertas soalan UPSR sebenar tahun-tahun yang lepas, soalan klon UPSR dan soalan ujian, latih tubi murid-murid menggunakan teknik berikut;

9.1 Latih murid-murid menjawab soalan-soalan yang senang dan sederhana mudah.

Kertas 1, pilih dan jawab16 soalan sahaja. Kertas 2, pilih dan jawab 14 soalan sahaja.

9.2 Ingatkan murid-murid supaya menggunakan lebih masa untuk menjawab soalan-soalan yang senang dan sederhana mudah bagi kertas 1 dan kertas 2.

9.3 Murid-murid hendaklah memastikan soalan-soalan tersebut dijawab dengan betul.

9.4 Setelah selesai menjawab soalan-soalan tersebut barulah murid-murid menjawab soalan-soalan yang lain.

9.5 Pengurusan masa semasa menjawab soalan hendaklah diurus dengan baik.

Guru-guru hendaklah melatih murid-murid menguruskan masa menjawab soalan yang baik dan berkesan.

9.6 Setiap kali murid selesai menjawab soalan-soalan tersebut, guru hendaklah membincangkan jawapannya bersama murid-murid.

9.7 Sebaik-baiknya setiap murid diberi peluang menuliskan jawapan mereka di papan hijau dan bincangkan bersama.

9.8 Pastikan murid-murid membuat pembetulan setiap soalan yang mereka salah.

10. JADUAL PELAKSANAAN PROGRAM SEMATIK:

BULAN MINGGU AKTIVITIJun 3 hingga 4 Latih tubi soalan senang dan sederhana mudah

UPSR sebenar tahun 2001 hingga 2012 mengikut topikal.

Julai 1 hingga 2 Latih tubi soalan senang dan sederhana mudah klon UPSR tahun 2001 hingga 2012 mengikut topikal.

Julai 3 hingga 4 Ujian Pengesanan 1 (UPPM 3) danHeadcount.

Ogos 1 Latih tubi menjawab set soalan sebenarUPSR tahun 2001 hingga 2012.

Ogos 2 hingg 4 Latih tubi menjawab soalan ujian.

Ogos 4 Ujian Pengesanan 2 dan Headcount.

B. TOPIK-TOPIK DAN KEMAHIRAN-KEMAHIRAN MUDAH M ATE M A TI K HA L US

1 NOMBOR BULAT HINGGA TUJUH DIGITCerakinan

Nilai tempat dan nilai digitEmpat operasi ( +, -, X , ÷)

Operasi bergabung (KUDABAKACATO) MembundarkanPerpuluhan dan pecahan juta

2 PECAHANPecahan setara ( X, ÷)Pecahan tak wajar kepada nombor bercampur Tambah dan tolak pecahan penyebut tak sama Menamakan pecahanMenamakan pecahan kawasan berlorek Pecahan terendah atau termudah Melorek pecahan pada rajah

3 PERPULUHANNilai tempat persepuluh, perseratus dan perseribuNilai digitPecahan kepada perpuluhan dan sebaliknyaEmpat operasi ( +, -, X , ÷) dalam perpuluhan

4 WANGOperasi bergabung ( +, -, X , ÷) melibatkan wangMenentukan nilai ringgit dan sen - Tukarkan kepada sen sahaja.

5 PERATUSMenentukan nilai peratusMengira peratus

6 MASA DAN WAKTU Mengenal Muka jam Mengenal jarum jam Mengenal sistem 24 jamMenukarkan waktu 12 jam kepada sistem 24 jamMenyatakan masa sebelum dan selepas

7 UKURAN PANJANGAsas mengukurMembuat penukaran unit Empat operasi ( +, -, X , ÷) Anggaran

8 ISIPADU CECAIR Bacaan pada penyukat Penukaran unitEmpat operasi ( +, -, X , ÷)

9 TIMBANGAN BERAT Bacaan pada penimbang Penukaran unitEmpat operasi ( +, -, X , ÷) Anggaran

10 PURATAMencari purata

11 BENTUK DUA MATRA DAN TIGA MATRAMengenal bentukMengenal ciri-ciri asasPengenalan dan mengira perimeterBentangan

TE KN I K TE RM U DAH M E NJAWAB SOA L AN M ATE M ATI K

1. Melukis gambarajah

Calon dapat mengingat ciri-ciri bagi dua matra dan 3 matra dengan melukis gambar rajah.

Contoh :

i. Selinder

ii. Kuboid

2. Membuat jadual

Membina jadual-jadual tertentu yang berkaitan dengan soalan

Contoh :

i. Perpuluhan - Menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan dengan menggunakan rumah angka.

Sa10 100 1000

ii. Membina rumah angka bagi nombor bulat.

J Rari Puri ri ra pu Sa

RM SEN1 25

401 65

iii. Jadual penukaran kepada peratus

Penyebut Pendarab Penyebutnya seratus

2 50100

4 25100

5 20100

10 10100

20 5100

25 4100

50 2100

3 NILAI RINGGIT DAN SEN- TUKARKAN KEPADA SEN SAHAJA.- BUAT GARISAN RINGGIT DAN SEN

CONTOH:

Alia membeli sebuah buku tulis berharga 40 sen dan sebuah kotak pensel berhargaRM1.25. Berapakah yang perlu dibayar oleh Alia?

1) 125 sen+ 40 s en 165 s en

2)

+

4. Penggunaan Garisan Unit dalam Panjang, Timbangan Berat dan IsipaduCecair.

Dicadangkan menggunakan Garisan unit dalam melaksanakan operasi empat yang melibatkan penukaran unit.

Contoh Garisan Unit Panjang

km Hm Dm m Dm cm mm

Contoh Garisan Unit Timbangan Berat

kg Hg Dg g Dg cg mg

Contoh Garisan Unit Isipadu Cecair

ℓ dℓ cℓ mℓ

5 Latih tubi

- Jawab seberapa banyak soalan-soalan yang boleh dikuasai oleh murid HALUS.- Memberi murid soalan yang serupa tetapi nombor sahaja yang diubah-ubah.

6 Jawab soalan tahun lepas

- Fokus kepada soalan yang popular sahaja.- Pastikan soalan mudah/dikuasai dijawab dengan tepat.

7 Gunakan bahan maujud/konkrit

- Misalnya soalan bentuk 3 matra murid boleh menggunakan barang-barang yang di bawanya seperti pensel untuk mengambarkan silinder, pemadam untuk

menggambarkan kubiod atau sebaliknya.

8 Penekanan kepada konsep

- Tumpukan kepada operasi tambah dan tolak iaitu mengumpul semula tidak lebih dua kali.

9 KUBADATATO (BODMAS) Penggunaan akroname

- Gunakan KUBADATATO atau BODMAS sewaktu menjawab operasi bergabung.

- Tekankan kepada murid KUBADATATO ada 3 kumpulan iaitu KU, BADA danTATO di mana jika sama kumpulan, jawab ikut soalan dan tidak sama kumpulan baru ikut KUBADATATO.

10 PETAK SIFIR

Perlu diterapkan sebagai latihan atau latihtubi bagi murid-murid yang sukar menghafal fakta asas darab.Ianya boleh dibina didalam peperiksaan UPSR .Contoh tajuk yang boleh menggunakan petak sifir seperti operasi darab ,tambah,tolak , bahagi ,pecahan dan lain-lain.

2

5

6

PETAK SIFIR

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 4 6 8 1 1 1 1

18

3 6 9 1

4 8 1 1

1 12 62

5 0 5 0

6 1 1 2

10 12

42

25 82 12

20 43 835 03 3 4

2 27

34

42 36

0 45

4 54

12 28 42

714 21 83

8 6 4 2

30 46

24

45 42

59

0 8 6

5863

6 72

4

9 18 27 36 45 54

6 72 81

Ulangkaji membina petak3

sifir

11 BIJAK SIFIR

Latihan perlu diterapkan lima minit sebelum P&P seolah-olah seperti latihtubi.

MATEMATIK CEPAT TEPAT 1

a. 6 + 7 = a. + 2 = 8

b. 8 + 9 = b. 2 + 8 =

c. 6 + = 12 c. 1 jam = minit

d. 10 mm = cm

e. 1 m = cm

f. 17 = 8

d. jam = minit

e. 30 minit = jam

f. 7 = 28

g. + 5 = 11 g. 15 ÷ 3 =

h. 1 = (Dalam perpuluhan)

i. = (Dalam perpuluhan)

1

h. 21 ÷ = 3

i. 9 + 7 =

j. 1 jam + 30 minit = minitj. + =

4

13 LOMPAT SI KATAK LOMPAT

12 KAEDAH LATTICE ( Potong Wajik )

Kaedah Lattice adalah salah satu kaedah yang boleh digunakan dalam operasi darab.

14 ULTRAMAN X

Kemahiran ini boleh digunakan dalam tajuk ukuran seperti panjang,timbangan berat,isipadu cecair dan perpuluhan.

5 +

1 1 12 5

2

= darabkan 210

7

= 10