halaman 158

169Bahasa Inggris When English Rings the Bell

f. Guru mengarahkan dan memastikan jalannya proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik.

g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan bertanya ini.h. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan

menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas.

i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.

Halaman 158

These are public places in my town.

a. Pada bagian ini, peserta didik dapat menjelaskan tempat-tempat umum yag berada di sekitarnya.

b. Peserta didik dapat mengobservasi dan berkeliling di sekitar kotanya untuk mengamati tempat-tempat umum yang mereka temui.

c. Pada akhirnya, peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan tempat-tempat umum kepada teman-temannya. 158 Kelas VII SMP/MTs

RUMAH SAKIT

These are public places in my town.

What is it?What do you think about it?

What can we do there?LINA

?BENI

1 2

34

56

170 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs

Halaman 159

Home sweet home.

a. Pada dasarnya kegiatan pada bagian ini, sama dengan kegiatan pada halaman sebelumnya.

b. Pada tema “Home sweet home” yang dideskripsikan adalah benda–benda yang terdapat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah mereka.

c. Deskriptif teks ini terdiri dari tiga kalimat sangat sederhana, yang terdiri dari nama benda, ciri, sifat, atau juga fungsinya.

d. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok.

e. Setiap kelompok terdiri tiga-empat orang peserta didik.f. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar benda yang ada pada

halaman ini.g. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan ciri dan sifat atau fungsi dari

benda-benda pada setiap gambar dengan rinci.h. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikannya dengan kelompok

masing-masing.i. Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan, dengan cara bekerja sama

dengan kelompoknya. Saling memberikan bantuan informasi, memberikan masukan-masukan tentang ciri dan sifat atau fungsi benda-benda. pada gambar yang sedang mereka amati.

j. Guru mengawasi proses belajar, dengan memastikan semua peserta didik ikut terlibat aktif dalam diskusi pada kelompoknya masing-masing.

k. Guru bisa mengarahkan kelompok yang memerlukan bantuan (tertinggal dari kelompok-kelompok lain), sehingga peserta didik dapat fokus/ lebih terarah dalam mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsinya pada setiap benda-benda yang terdapat dalam gambar.


This is a bowl.It’s round.

We put soup in it.

This is my sofa.It is very comfortable.

I like sitting on it.

BENI

This is an English book.It is an interesting book.

I read it everyday.

Home sweet home.

Please describe about things around you!

EDO

EDO


Halaman 160

What do you think about him?

a. Pada bagain ini, peserta didik diharapkan dapat menangkap makna dari sebuah wacana deskriptif sederhana.

b. Teks yang digunakan adalah cerita mengenai Edo.

c. Dalam bahasa Indonesia, cerita tersebut berbunyi.1. Dia adalah Edo.2. Dia membantu orang tuanya.3. Dia menyiapkan sarapan di pagi hari.4. Dia mencuci motor ayahnya di sore

hari.5. Dia pun memberi makan ikan.

d. Beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat dijawab oleh peserta didik adalah sebagai berikut.1. Apa yang kamu pikirkan tentang Edo? Jawaban yang diharapkan adalah

“He is a nice boy.” Atau “He is helpful.”2. Bagaimana dia membantu ibunya? Jawaban yang diharapkan adalah “He

prepares breakfast every morning.”3. Bagaimana dia membantu ayahnya? Jawaban yang diharapkan adalah “He

washes his father's the motorcycle.”

160 Kelas VII SMP/MTs

What do you think about Edo?

What do you think about him?

He is Edo.He helps his parents.He prepares breakfast

in the morning.He washes his father’s

motorcycle in the afternoon.He also feeds the fish.

Please answer the questions below!

How does he help his father?

How does he help his mother?

EDO

?BENI

DAYU


Halaman 161

What do you think of them?

a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu atau secara berkelompok.

b. Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang maupun benda pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

c. Meskipun dikerjakan secara bersama-sama, setiap peserta didik harus memahami bagaimana mendesskripsikan orang-orang, binatang dan benda yang ada di lingkungan sekitar rumahnya.

d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.e. Setiap kelompok mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/

tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya.

f. Setiap kelompok bergiliran membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

g. Guru mengarahkan dan memastikan bahwa proses kegiatan penerapan ini bisa berjalan dengan baik.

h. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini.i. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan

menampung masukan-masukan dari kelompok lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas.

j. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, serta menyebutkannya dengan pengucapan baik dan benar.


Please describe the questions below!

What do you think of them?

B.J. HabibieSource: www.fanshare.com

Cut Nyak DienSource: anakaseliindonesia.wordpress.com

Joko WidodoSource: metro.news.viva.co.id

?BENI

1 2 3

4

7

8

9

5

6

EDO


Halaman 162

I know now.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan action/kegiatan/fungsi dari orang, binatang dan benda pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

b. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.

c. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada di sekitar lingkungan rumahnya.

d. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif yang mereka tulis di depan kelas.

e. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan ini.f. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan

menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas.

g. Guru menjelaskan karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang, dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.

162 Kelas VII SMP/MTs

From now on, I can describe everybody

in my family and everything around me.

I know now.

?BENI

SITI

SITI


Halaman 163

My project is to describe about my idols, my favorite animals, and things in front of the class.

a. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) idolanya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

b. Peserta didik mendeskripsikan karakter dan kegiatan (action) dari binatang favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

c. Peserta didik mendeskripsikan ciri dan sifat atau fungsi dari benda favoritnya pada kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.

d. Peserta didik membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.e. Setiap peserta didik mendengarkan dengan baik, dan bisa memberikan

masukan/tambahan tentang karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang, binatang dan benda yang ada disekitar lingkungan rumahnya.

f. Setiap peserta didik bergiliran membacakan teks deskriptif mereka di depan kelas.

g. Semua peserta didik harus terlibat aktif dalam proses kegiatan Bertanya ini.h. Setelah semua peserta didik mempresentasikannya di depan kelas dan

menampung masukan-masukan dari peserta didik yang lain, guru memberikan penjelasan di depan kelas.

i. Guru menjelaskan tentang karakter-karakter dan kegiatan dan fungsi yang dilakukan oleh orang, binatang dan benda, dengan pengucapan yang baik dan benar.


SITI

BENI

DAYU

schedule

I learn English on Monday.

UDIN

They are my favorite things.

My project is to describemy idols, my favorite animals

and things in front of the class.

Attention please!Put the pictures of your idol, favorite animals and things

on the wall in your class!Thank you.

They are my favorite animals.

They are my idols.

SITI


Attention, Please!

Chapter VIII


Kompetensi Inti

1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa

ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman



3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

4.10 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

4.11 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), dan tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis

Fungsi sosial Mencapai tujuan, menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik

Struktur teksUngkapan baku dari sumber-sumber otentik: a. Instruksi: Read the report carefully.

No students should be late. Always come on time. Shake well before use.

b. Rambu (short notice): Keep the room clean and tidy. Keep door closed at all times. Do not enter. An email has been received. No mobile phones in the library.

c. Peringatan (warning/caution): Caution - Very hot water. Danger, 240 volts. Slippery when wet. Warning – Dangerous chemicals.



Unsur kebahasaan(1) Kata dan tata bahasa yang lazim

digunakan(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak

yang jelas dan rapi(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

ketika mempresentasikan secara lisan

TopikTindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan

MultimediaLayout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik

3.12 Memahami pesan dalam lagu

4.11 Menangkap pesan dalam lagu

Fungsi sosial Menghibur, mengungkapkan perasaan, dan menghayati pesan moral

Unsur kebahasaan(1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa

dalam karya seni berbentuk lagu(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak

yang jelas dan rapi(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi,

ketika mempresentasikan secara lisan

TopikHal-hal yang memberikan keteladanan tentang perilaku yang menginspirasi

halaman 158

Documents