hacia el museo social
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HACIA EL MUSEO SOCIALÁrea de EducaciónMuseo Thyssen-Bornemisza
¿UN MUSEO PARA TODOS? Eliminando barreras Las barreras no son sólo físicas Aprender las posibilidades del Museo Profesionales sociales y sanitarios, los mejores mediadores Generando alianzas, trabajo en Red Mirando a corto, medio y largo plazo Hacia una inclusión real: ¿Qué desean de nosotros? Programar y diseñar en función de la necesidad
APRENDER A USAR EL MUSEO
Escuchar
Reconocimiento
Respetar
Incluir
Compartir
Comodidad
Confianza
*Naturalidad
Seguridad
Horizontalidad
Responsabilidad
Empowerment
EL RIESGO EXCLUIR INCLUYENDO Programas para “público en riesgo de
exclusión social” Estigmas y etiquetas Educar en la pluralidad y el respeto Ellos /nosotros Diseño Universal Espacios de visibilidad Dar protagonismo
Todo para…pero sin Trabajar para un público o usar a
un público El peligro de pensar por el otro La accesibilidad cosmética ¿Qué le queda a las poblaciones
de las actividades? Generando proyectos con
anclaje en las poblaciones Evaluación, reflexión y diálogo
continuo
EVITANDO EL MUSEO ILUSTRADO
De actividades a programas; un crecimiento orgánico
Pensando la hoja de ruta con los públicos y los profesionales
Un paso más allá, diluyendo espacios y fronteras
Redes colaborativas La persona y sus necesidades
como nudo principal de la red
EL MUSEO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO
GENERANDO MODELOS DE NORMALIDAD BASADOS EN LA DIVERSIDAD
RED DE PÚBLICOS
ESPACIOS DE EVALUACIÓN REFLEXIÓN Y ENCUENTRO LABORATORIO DE
DIVERSIDAD
Evaluación, investigación y diseño entre profesionales y educadores del Museo NOS+OTRAS
Lugar de encuentro y diálogo de grupos de mujeres con el Área de educación sobre el Museo y su realidad ESPACIO PÚBLICO
Grupo de trabajo estable de participantes en los diversos programas educativos del Museo
ESPACIOS DE VISIBILIDAD
WEB EDUCATHYSSEN REDES SOCIALES DÍA INTERNACIONAL DE LA
MUJER DÍA INTERNACIONAL DE
LOS MUSEOS FRANJA DE ACCESO LIBRE
AL MUSEO
Creencias
Convicciones
Educación
Experiencias personales-memoria
Contexto cultural
¿Con qué vemos?
RED DE PÚBLICOSCAMBIANDO NUESTRA MIRADA SOBRE EL PÚBLICO CON NECESIDADES ESPECIALES
MATERIALES DE EXPLORACIÓN TÁCTIL
Materiales para DCA
SIGNOGUÍAS PDA EN LSE PARA VISITA AUTÓNOMA DE PERSONAS SORDAS
SISTEMAS PICTOGRÁFICOS DE COMUNICACIÓN
PARA TGD,TEA,ESCUELA, LECTO ESCRITURA, INFANTIL,APRENDIZAJE DE IDIOMA, DETERIORO COGNITIVO…
MATERIAL VISUAL PARA LA ESTIMULACIÓN DE NARRATIVAS DE
VIDA
Desarrollado con el equipo profesional del CRPS Latina
CÍRCULO DE HISTORIAS
AUTOGESTORES, DERECHOS Y DISCAPACIDAD
CONSTRUYENDO LA MEMORIA
Soledad López Pedroso.Fecha de Nacimiento: 4 de Noviembre de 1931.Descripción de los objetos: La foto es de mis hijos y nietos, todas mis alegrías. El monedero es el primer regalo que le hizo mi padre a mi madre cuando eran novios.…
Mª Ángeles Bueno Pérez.Fecha de Nacimiento: 21 abril 1940Descripción de los objetos: Es un cuadernito al que le tengo mucho cariño aunque la hoja que enseño me deja un poco mal, pues es un castigo. Hay una postal que le hice a mi madre por el “día de la madre” que por aquel entocnes se celebraba el 8 de diciembre.También hay tres moneditas de cuando yo era pequeña.“A las niñas aplicadas se las quiere”
TRABAJO INTERGENERACIONAL Y COMUNITARIO
LA DIVERSIDAD COMO PATRIMONIO
LA DIVERSIDAD COMO PATRIMONIO
MUSEO DE MEMORIA
VISIBILIZACIÓN,DIFUSIÓN Y FORMACIÓN
EL MUSEO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA CURSO 2013-14
Actividades a corto y medio plazo 0-Sesiones de planificación previas a cada
actividad o programa con profesionales y usuarios de los recursos para el diseño de actividades adaptadas al perfil de necesidad específica de cada participante.
1-Actividades para discapacidad intelectual y psíquica.
Actividades para TGD y TEA
Actividades para población residencial de mayores con discapacidad intelectual psíquica.
2-Actividades de trabajo en necesidades educativas especiales con Altas capacidades intelectuales.
3-Actividades para personas mayores o tercera edad.
Actividades de acción intergeneracional
Actividades de apoyo a los programas de deterioro cognitivo
4-Actividades Personas con Discapacidad Física y Orgánica.
Actividades para personas con DCA (Daño cerebral adquirido).
Actividades para personas con Afasia.
Actividades de trabajo con Esclerosis Múltiple
Actividades de trabajo con ELA (Esclerosis lateral amiotrofica)
5-Actividades para personas sin hogar. Actividades de colaboración con población atendida por
Samur social
Actividades de trabajo con centros de acogida
6-Actividades para población penitenciaria Actividades de trabajo con el PAIEM (programa de
atención integral a enfermos mentales en centros penitenciarios).
Actividades de trabajo con jóvenes en centros penitenciarios
Actividades de familia para población penitenciaria
7-Actividades para recursos de salud mental Actividades de acción grupal
Actividades de apoyo individual
Actividades de acción familiar
Actividades y acciones de lucha contra el estigma
8-Actividdades de trabajo con recursos de Prevención y tratamiento de las drogodependencias y otras adicciones.
Actividades para jóvenes
Actividades para adultos
9-Actividades para personas con discapacidad visual
-Actividades de colaboración con el Área de cultura con la ONCE
-Actividades de visita exposiciones temporales
-Actividades de visita a la colección permanente
10-Actividades para personas sordas Actividades para escuela
Actividades para ciclos formativos en LSE
11-Actividades de trabajo con la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres.
Actividades para adultos
Actividades para jóvenes
Actividades para niños
Actividades para madres e hijos
12-Actividades de participación e integración con población migrante.
Actividades para adultos
Actividades para jóvenes
Actividades para niños
Actividades de trabajo con C.A.R. (Centro de Atención al Refugiado)
Actividad con Escuela - Programa de visita taller para centros con
necesidades educativas especiales y de integración preferente
- Sesiones previas de preparación con el profesorado para el diseño de actividad plenamente adaptado a las necesidades de los participantes
- Sesiones formativas del Museo como recurso para alumnado de especialidades de la rama social y sanitaria
Programas a medio y largo plazo con diferentes recursos y poblaciones.
Estas líneas de trabajo se desarrollan con recursos concretos en los que profesionales y usuarios nos demandan un proyecto de colaboración con el desarrollo de materiales contenidos y líneas de trabajo para esa población.
• Proyecto de capacitación y empoderamiento emocional a través del arte con el equipo profesionales de salud mental.
-El Museo como recurso y herramienta en los procesos de rehabilitación de personas con enfermedad mental y en su reinserción comunitaria.
-Desarrollo de materiales de apoyo en la construcción de narrativas de vida basados en obras de la colección.
-Seguimiento en procesos de rehabilitación y prácticas
• Proyecto de trabajo con DCA con el equipo profesionales de Asociaciones DCA.
-El uso de los contenidos del Museo como instrumento en los procesos de rehabilitación en DCA y Desarrollo de materiales adaptados para DCA
• Proyecto Museo de Memoria Urbana con proyectos de dinamización de mayores y servicios sociales municipales.
-Creación y desarrollo de contenidos aunando el valor patrimonial del Museo y la ciudad con el patrimonio inmaterial e intangible de la memoria de los mayores.
• Proyecto de trabajo con población inmigrante
-Creación de recorridos y talleres sobre obras del Museo para niños, adolescentes y mujeres.
• Proyecto de trabajo con colectivos de mujer y discapacidad o diversidad funcional intelectual y psíquica.
"no hay herida que no sea recuperable.
Al final de la vida, uno de cada dos adultos habrá vivido un traumatismo, una violenciaque lo habrá empujado al borde de la muerte. Pero aunque haya sido abandonado, martirizado, inválido o víctima del genocidio, el ser humano es capaz de tejer, desde los primeros días de su vida, su resiliencia, que lo ayudará a superar los shocks inhumanos. La resiliencia es el hecho de arrancar placer, a pesar de todo, de volverse incluso hermoso".
Boris Cyrulnik
HACIA EL MUSEO SOCIALÁrea de EducaciónMuseo Thyssen-Bornemisza