hablando de integración

HABLANDO DE INTEGRACIÓN

Mg. Aida Berrio Cancino

TRABAJO EN SESION PRESENCIAL 1. ¿Qué aspectos son necesarios

para tener en cuenta en la integración de las TIC al currículo?

Conocimientos previos –docentes-estudiantes

Formacion en manejo de TIC Infraestructura Plan de trabajo organizado Actitud de cambio Currículo contextualizado

2. ¿Como influye la formación docente en el dominio de competencias informáticas para la integración de las TIC al currículo? Rol del docente. Rol del estudiante

Parte fundamental para inclusión de TIC al currículo.

Aporta variedad de metodologías para orientar el proceso educativo. Facilita los procesos.

Proporciona los conocimientos amplios y claros para el dominio de las competencias necesarias.

Rol del docente: Guía, orientador, generador de conocimientos, innovador, autoformador, estratega,

Rol del estudiante: automotivador, investigador, descubridor, prospectivo, estrategas, participativo, innovador.

3. ¿Cuál es la importancia de la disponibilidad de recursos y requerimientos tecnológicos para incluir las TIC al currículo?

Son la base de la integración de las TIC Conocimientos en manejo de recursos para su uso

práctico. Adecuación de ambientes de aula con recursos

tecnológicos facilitando el trabajo. Manejo de información rápida y veraz Impulsa la investigación como fuente de información Aprovechamiento del tiempo La cantidad de recursos favorece la integración de

las TIC Combinado con la formación y actitud del docente

favorecen la integración de las TIC al currículo. Permite que se desarrolle un currículo basado en el

manejo de las TIC

El tema de integrar las TIC en los procesos de enseñanza –

aprendizaje en la programación curricular es casi hoy una

obligación.

¿Qué es integrar?

1. Integrar es completar algo, un todo

2. Integrar es articular partes para conformar un todo

Con ello, podemos concordar que integrar las TIC es hacerlas parte del currículo, enlazarlas armónicamente con los demás componentes del currículo. Es utilizarlas como parte integral del currículo y no como un apéndice, no como un recurso periférico.

¿Qué es Currículo?

1. Un conjunto de resultados de aprendizaje

2. Un engranaje, un todo

3. Todos los aspectos de enseñanza y aprendizaje

4. Principios y concepciones didácticas que se implementan en la práctica

Con todo, integrar las TIC al currículum implica integrarlas a los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Esto es, integrar curricularmente las TIC implica empotrar las TIC en las metodologías y la didáctica que facilitan un aprender del aprendiz.

¿Hacer matemáticas con un poco de tecnología?

¿Realizar ejercicios matemáticos en la computadora para reforzar algún tema?

Sánchez (2000) afirma que integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación y articulación pedagógica de estas en el aula.

Es decir si se usa las TIC, es con el objeto de que nuestro estudiante aprenda mejor, para que pueda responder mejor a las exigencias de hoy. Se trata, entonces, de aprender con el uso de la tecnología. No debemos descuidar que el centro de todo es el aprendizaje, no el empleo de las TIC.

Integración curricular de TIC es el proceso de hacerlas enteramente parte del currículo, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del aprender específico en un dominio o una disciplina curricular. (Sánchez, 2002 , 2).

Cuando hablamos de integración curricular nos referimos a la relevancia de integrar las TIC y embeberlas en el desarrollo curricular. El propósito es la actividad de aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender, y las TIC acuden como herramientas que vehiculan aquello. Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Cuando existe integración curricular de TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender (Sánchez, 2003, p. 50)

Currículo mas integrador y flexible Utilizar transparentemente las tecnologías Usar las tecnologías para planificar estrategias para

facilitar la construcción del aprender Usar las tecnologías en el aula Usar las tecnologías para apoyar las clases Usar las tecnologías como parte del currículum Usar las tecnologías para aprender el contenido de una

disciplina Usar software educativo específico de un área curricular.

Asimismo, la integración curricular de lasTIC implica:

Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software o hardware).

El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo (por ejemplo: es un error creer que el manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de redacción).

El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.

Podemos decir que la integración curricular de Las TIC se logra cuando

Factores a contemplar para la integración curricular de TIC

Niveles para la integración curricular de las TIC

¿Dónde se produce la

integración?

Activa

Constructiva

Colaborativa

Intencionada

Conversacional

Contextualizada

Reflexiva

Poner computadores en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integración curricular de las TIC

Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito curricular claro

Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura

Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, etc., sin propósito curricular alguno

Usar programas que cubren áreas de interés especial o expertise técnico, pero que no ensamblan con un área temática del currículo

¿Qué NO es integración curricular de las TIC?

Sánchez (2000) hace una diferencia entre integrar curricularmente las TIC e Integrar las TIC.

Integrar Curricularmente las TIC

El centro es el aprender. Las TIC se usan para apoyar un contenido curricular. Se Trata de estimular el desarrollo de aprendizajes de nivel superior, como son el Pensamiento crítico y el pensamiento creativo.

Integrar las TIC

El integrar las TIC manifiesta un propósito tecnológico, no un objetivo curricular de aprendizaje en mente.

TEMA: CONSERVACIÓN DE NUESTRO MEDIO AMBIENTEIntegrar Curricularmente las

TICUsar las TIC

1. Los estudiantes investigan en la web sobre los diferentes animales y plantas en extinción. Para ello, disponen de diversas direcciones electrónicas

1. Los estudiantes aprenden a elaborar una presentación visual. Exploran el software, y diseñan una presentación que reúna ciertas características

2. En su espacio web, que puede ser un blog, hacen anotaciones y elaboran un cuadro con las características más destacadas de esta investigación. Se analizan los hechos y datos encontrados

2. Se les da como opción elegir el tema de su presentación entre los contenidos de los cursos del grado. Deben aprender a insertar texto, aplicar animación.

3. Luego, en grupos elaboran una presentación multimedia sobre las consecuencias de la extinción de determinados animales y plantas y posibles acciones de prevención.

3. Finalmente, proyectan sus presentaciones al resto de la clase.

Capacidades que se trabajan: Observación, análisis, síntesis, juicio crítico

Habilidades que se trabajan: Habilidades en manejo de software

NIVELES O PROCESOS QUE SE SIGUEN PARA LA INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS

son tres : APRESTO, Consiste en descubrir las

potencialidades de las TICS y dispuestos a iniciar el uso de las tics.

USO, Consiste en conocer y usar las tics,para ello profesores y alumnos deben tener una cultura informática.

INTEGRACION, Incorporar e integrar las tics al currículum.

NIVEL O PROCESO ACCIONES `PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

C.E. CAMINO REAL SAN BERNARDO VTO- USO – PORQUE DOCENTES USAN VIDEOS, INTERNET Y SOFTWARE PARA DESARROLLAR SUS CLASES

PLANIFICACION DE INCURSION DE LAS TIC AL CURRICULODISPONIBILIDAD Y ACTITUD AL CAMBIOAPRENDIZAJE AUTONOMO Y CREATIVO SOBRE LA INTERGACION DE LAS TICCREAR AMBIENTES INTERACTIVOS Y SIGNIFICATIVOS HACIENDO QUE EL ESTUDIANTE SEA MAS PARTICIPATIVO Y ACTIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJEEL ESTUDIANTE DEBE SER CONCIENTE QUE ÉL ES EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE


INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÈCNICA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIOEL PORVENIR – SAN ANTERO La institución se encuentra en la etapa de USO de las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje por que la institución paso la etapa de aprestamiento ya cuenta con dos salas de Informática un aula digital, videobeam, internet y también se ha realizado la capacitación a los docentes con computadores para educar, tablero digital, usos de las Tics en el aula, diseño de clases apoyadas en las tics. En estos momentos en la etapa de uso la mayoría de los docentes utilizan estas herramientas en el desarrollo de sus clases, al igual que los estudiantes conocen y usan estas herramientas.

Acciones para avanzar al siguiente nivel (Etapa de Integración):Direccionar las clases sobre objetivos específicos.Motivar a los estudiantes para el uso de la tecnología en la apropiación de conocimiento y no para el ocio.Generar espacios donde el estudiante interactúe con la información y genere su propio conocimiento.Crear espacios virtuales para el aprendizajes: Blogs, paginas, video conferencias, correo electrónico, chat, paginas sociales, wiki, hacer uso de la plataforma institucional.Compartir experiencias con otras instituciones que se encuentren en etapa de integración.Buscar una interdisciplinariedad de la Tics con las demás áreas del saber.


INSTITUCION EDUCTIVA BENICIO AGUDELO Tierralta–USO: la mayoría de los docentes y estudiantes conocen y usan las TICs, sin embargo la cultura y la actitud que se tiene en cuantos a estas no es la adecuada.

Para poder llegar al proceso de integración es necesario programar ciclos de capacitaciones a los actores directamente involucrados: los docentes donde se les oriente en como trabajar las Tics dentro del currículo, con talleres de seguimiento y socialización.


CENTRO EDUCATIVO GUÁIMARO ABAJO- LOS CORDOBAS El centro educativo guáimaro abajo, se encuentra ubicado en el nivel de aprestamiento, porque aunque se cuenta con una sala de sistemas y un tablero digital, estos no están siendo utilizados por los docentes y estudiantes, porque los alumnos desconocen el manejo de los mismos al igual que la mayoría de los docentes.Se ha iniciado un proceso de concientización de la importancia de las tics en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y se han incorporado herramientas como el tablero digital en el desarrollo de las clases. Sin embargo solo son iniciativas que solo empiezan a desarrollarse.

¿Cómo llegar al nivel de uso?Para llegar al nivel de uso se deben tener en cuenta las siguientes accionesContar con una infraestructura adecuada.Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías.Incorporar las tics al currículo del centro educativoLa utilización de las tics en el aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantesBuscar diferentes formas de integrar las nuevas tecnologías con las diferentes áreas del saber.


CENTRO EDUCATIVO LA APONDERANCIA-LOS CORDOBAS- EL CENTRO EDUCATIVO SE ENCUENTRA EN EL NIVEL DE INTEGRACION CURRICULAR DE APRESTO, PUESTO QUE LOS DOCENTES Y ALUMNOS ESTAN EN APROPIACION DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS YA QUE NOS ENCONTRAMOS EN UN ESTADO DE MOTIVACION PARA EL USO Y MANEJO DE ESTAS.

PARA LLEGAR AL NIVEL DE USO DEBEMOS EMPRENDER PLANES DE ACCIONES TENDIENTES A DESARROLLAR LOS PROCESOS QUE NOS LLLEVEN A CONOCER Y USAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.PROCESOS: CONTAR CON INFRAESTUCTURAS TECNOLOGICAS ADECUADASCAPACITACION DE DOCENTES APROPIACION DE PROCESOS DE APRENDIZAJES CON LA APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICASINTEGRACION DE LAS DIFERENTES AREAS CON LAS NUEVAS TECNOLOGIASEJERCITACION CONTINUA DE LAS DIFERTES ACTIVIDADES A DESARROLLAR.


I.E LUIS FERNANDO GONZALEZ BOTERO – LA APARTADAETAPA: USOLa mayoría de los docentes poseen cultura informática, aunque no todos utilizan estas herramientas pedagógicas para el desarrollo de sus actividades curriculares. (manejo de herramientas computacionales, tablero digital, video beam, computadores portátiles, televisores plasma en las aulas (8), internet disponible las 24 horas, un telecentro compartel, manejo de celulares, calculadoras, escáner, equipo de sonido, grabadoras, amplificación, proyector de acetatos, vhs, y otros).

Disposición y actitud al cambioDiagnostico para evaluar el nivel de conocimiento general de los docentes.Nivelación y capacitación.Elaboración de clases utilizando las TIC´S.Actualización y mantenimiento permanente de los equipos.Disponibilidad de recursos económicos y humanos.Adecuación y acondicionamiento de la planta física.Redireccionamiento del currículo.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JORGEMUNICIPIO: MONTELÍBANO CÓRDOBA* Se encuentra en el nivel de uso, debido a que en cada sede educativa, se cuenta con una sala de informática conectada a Internet, al igual que con docentes que poseen habilidades y competencias para la implementación de las TICs al currículo.

Ciclo de capacitación.

*Creación de grupos de aprendizaje autónomo.

*Acondicionamiento de espacios para el uso de equipos tecnológicos

e informáticos existentes.

* Disposición al cambio de actitud en cuanto a la flexibilidad curricular, por parte de Directivos Docentes y

Docentes.

* Implementar en las clases el uso de las TICs con orientación al

currículo


La Institución Educativa San Bernardo de Montelíbano, Córdoba se encuentra en el nivel de USOConsideramos esto, puesto que la institución ha adquirido recursos tecnológicos como tableros digitales, video bean, computadores, página institucional y diferentes elementos audiovisuales (cámara digital de video, equipos de sonido, amplificaciones, TV) y ha invertido en la infraestructura para el uso de los mismos. Adicional a esto, un alto porcentaje de los docentes maneja estas herramientas o ha iniciado su aprendizaje. Los docentes hacen uso de estos medios en el desarrollo de sus clases previa solicitud a la coordinación y de acuerdo con un cronograma semanal

Establecer criterios para la incorporación de las tic en las diferentes áreasMantener actualizados a los docentes en el uso de herramientas tecnológicasOrientar mejor el uso que los estudiantes dan a los recursos tecnológicosPromover entre los docentes la incorporación de las herramientas tecnológicas que mas usan los estudiantes


LA I.E. ALIANZA PARA EL PROGRESO SE ENCUENTRA EN EL IVEL DE USO PORQUE LA MAYORIA DE LOS DOCENTES UTILIZAN HERRAMIENTAS COMO EL VIDEO BEAN Y GRABADORAS, ADEMAS CUEN TA CON SALAS DE SISTEMAS EN CADA UNA DE LAS SEDES.

ACCIONES PARA AVANZAR AL NIVEL SIGUIENTECONCIENTIZACION AL CAMBIOMAYOR CAPACITACION AL CUERPO DOCENTE EN LO RELACIONADO CON LA CREACION DE BLOG Y WIKIS. ADQUISICION DE OTROS RECUROS TECNOLOGICOS PARA UNA MEJOR IMPLEMENTACION DE LAS TIC.


INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA-PICA PICA NUEVO MONTELIBANOEsta ubicada el nivel de aprestamiento. A pesar de que existe , sala de informática, videobeam y tablero digital no se ha capacitado a los docentes, por lo tanto estos no están siendo utilizados adecuadamente por la comunidad educativa. Sin embargo ya hay algunos docentes que estamos capacitándonos en las tic en general.

para llegar al nivel de uso debemos tener en cuenta las siguientes Acciones: * mejorar la sala de informática*ampliar o construir otra sala de informática.*capacitar a los docentes y directivos docentes en el manejo de las nuevas tecnologías*incorporar las tics en el currículo de la institución*utilización de las tic en el aula, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes o integrantes del grupo.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITAMunicipio de Caucasia

NIVEL DE APRESTAMIENTOLa institución está en el nivel de aprestamiento , porque se tiene una sala de sistema, una sala de video con un tablero electrónico, que acaba de recibir el colegio, donde fueron capacitados 3 docentes y hasta ahora no se ha iniciado la multiplicación de esta. Las salas antes mencionadas son manejadas con mucho recelo y no es fácil acceder a ellas, ya que los docentes se hacen responsable de estas solo en su jornada.

En la institución, debe capacitarse a todos los docentes * motivar a los directivos para que faciliten el libre acceso a las salas de sistema y de video de los maestros, * implementar un horario de capacitación.

* Adecuaciòn de la sala de sistema y de video. * Concientización a toda la comunidad educativa en el manejo de las TIC.

* Y propender por la transversalidad de las áreas junto con la flexibilidad curricular

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMABuenavista CórdobaLa institución se encuentra en la etapa de aprestamiento, debido a que se cuenta con un aula de informática, la cual en la mayoría de los casos es usada única y exclusivamente para el área de informática, sin desarrollar procesos de transversalidad de las áreas

• Concientizar y capacitar a la mayoría de los docentes en el uso de las TICs.

• Coordinar a través de programaciones, el uso del aula de informática para que docentes de otras áreas utilice n estos recursos educativos.

• Aumentar el equipamiento y acondicionar los espacios y recursos existentes.

I. E. TÉCNICO AGROPECUARIO CLARET (Tierradentro - Montelibano) La I. E. Técnico Agropecuario Claret, se encuentra ubicada actualmente en el nivel de aprestamiento, puesto que se cuenta con dos salas de sistemas, un video Beam, dos televisores y recientemente adquirió un tablero digital. Estos recursos no están siendo utilizados adecuadamente por los docentes y estudiantes, porque desconocen el manejo de los mismos , adicionalmente a esto, se dispone de muchos equipos obsoletos y desactualizados y un solo maestro erudito en el área para orientar a toda una comunidad educativa.Para minimizar esta problemática , se ha empezado un proceso de modernización de las salas de sistemas , establecido convenios con Compartel y Computadores para educar y la iniciativa de un pequeño grupo de docentes que lideran procesos de capacitación y aplicación de las Tics.

Para llegar al nivel de uso debemos emprender las siguientes acciones:

Adecuar los espacios destinados al desarrollo de las competencias tecnológicas a través de las tics.Modernización de los equipos de sistemas.Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías.Incorporar las tics al currículo de la Institución educativa.Gestionar el nombramiento de más docentes capacitados en el área de tecnología e informática.

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA ALCANZAR EL SIGUIENTE NIVEL

I.E BUENOS AIRESNivel de Apresto,Ya que primeramente noExistía un plan de área de Informática , por ende los estudiantesNo poseen las habilidades necesariasPara el uso de las herramientas tecnológicasLa institución no contaba con una sala de informática bien dotada no cuenta con conectividad permanente y eficienteLa mayoría de los docente son antiguos (edad) lo que implica apatía al uso de las tics.Como es un área rural los estudiantes se les dificulta el acceso a las herramientas tecnológicas.

Los docentes se empezaron a familiarizarse con las tic´s realizando capacitaciones como a que te cojo ratón.Como gestores de MTic’s tenemos un plan de acción definido para formar a los docentes en primera instancia en fortalecer los conocimientos básicos de informática el cual les permita luego formarse en el uso de herramientas web 2.0 y herramientas que permitan realizar actividades multimedia como youtube, moviemaker, blog`s, redes sociales entre otras.En la jornada contraria los estudiantes se les están facilitando el acceso a la sala de informática con el propósito de que sigan familiarizándose con las herramientas tecnológicas. Se encuentra en desarrollo un sitio web de la institución con proyección a que los docentes complementen las actividades desarrolladas en clase y se vuelva una comunidad interactiva donde los alumnos puedan consultar temáticas, tareas, trabajos entre otros. Esperamos implementar la red social facebook donde cada docente cree un grupo de su área y puedan compartir experiencias, temas, foros, discusiones con los alumnos.

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS DE CHINU CORDOBA La institución se encuentra en etapa de uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, puesto que en la institución cuenta con una sala de informática bien acondicionada con tablero digital vadeaban, computadores buenos en la sede bachillerato. Esta institución tiene tres sedes de primaria y las tres cuentan con salas de informática, una de estas con sala digital con todas las herramientas todas tienen conectividad. Los docentes fueron capacitados por el programa Computadores para educar, Córdoba digita, algunos docentes fueron capacitados por la universidad de Antioquia y Edupmedia con el programa el uso de los medios y las TIC, ( uso de radio y televisión educativa), y en el diseño de las clases haciendo uso de las TIC como herramientas pedagógicas.Actualmente muchos docentes de la institución están haciendo uso de este valioso recurso ( TIC ) para que el proceso educativo sea acorde con las exigencias del mundo globalizado.

Acciones para avanzar a la etapa de integración:Invitar a todos los docentes de la institución para que en sus clases utilicen las TIC como herramientas pedagógicas, puesto que todavía hay unos renuentes al cambio.Motivar a los estudiantes para que se apropien del uso de las TIC en la adquisición de nuevos conocimientos y saberes.Involucrar a los padres de familia para que sean veedores de los temas que trabajan sus hijos en internet de igual manera para que los inviten a compartir las web de internet sano.Crear espacios virtuales como los correos electrónicos, blog, Conocer y enriquecer la pagina web de una de las sedes.Compartir experiencias con otras instituciones que estén más avanzados tecnológicamente.

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA AVANZAR AL SIGUIENTE NIVEL

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALUA se encuentra en el nivel de uso, ya que la mayoría de los docentes conoce y manejan las TIC, teniendo en cuenta que todas las cuatro sedes tienen sala de informática, facilitando así los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ende los estudiantes han ido adquiriendo la cultura informática.

Terminar el proceso de capacitación de los docente en el uso de las TICRealizar jornadas de socialización en donde se explique cómo integrar al currículo y como usar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizajeDesarrollar talleres en donde los docentes muestren ejemplos de cómo han integrado las TIC al currículo y como se evidencia el proceso en diario quehacer.

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA AVANZAR

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA se encuentra en el nivel de aprestamiento porque un significativo número de docentes no manejan las Tics en el desarrollo de sus actividades pedagógicas

Se están adelantando acciones para la capacitación de docentes en el manejo de las TICS en diferentes grupos, tales como a que te cojo ratón, computadores para educar y capacitaciones a nivel individual que los docentes realizan para mejorar su quehacer pedagógico en el desarrollo de su labor como docente

JUSTIFICACION: Nos encontramos en el nivel de aprestamiento porque, los docentes en su mayoría le daban poca importancia al manejo de estas herramientas tecnológica, porque consideraban que era función exclusiva de los docentes de informática y que ellos no estaban obligados a trabajar con estas herramientas. Actualmente se ha tomado conciencia de que es una necesidad de implementar otras formas de trabajo en el aula de clases, donde haya la interacción permanente de los estudiantes en su proceso de formación y para ello es necesario la implementación del uso de la s Tics como proceso de formación integral en el aprendizaje

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA AVANZARla INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALUA se encuentra en el nivel de aprestamiento, debido a que no todos los docentes están preparados en el manejo de las TIC, pero están dispuesto a recibir las capacitaciones para mejorar los procesos E - A

Concientizar a todos los docente en la necesidad de incluir las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje Capacitar a todos los docentes en el manejo y uso de las TICRealizar jornadas de capacitación a todos los docentes y dotar la institución

Adecuar la sala de informática y las aulas de clase con tableros digitales con el fin de motivar los procesos

Nos han capacitado con el programa de Colombia Aprende: a que te cojo ratón

La alguno maestros se han vinculado a estudiar Especialización en informática de la educación

NIVEL O PROCESO ACCIONES PARA ALCANZAR EL SIGUIENTE NIVEL

L a INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSÓN PÍTALUA se encuentra en el nivel de aprestamiento porque, a pesar de contar con salas de informática en las cuatro sedes y servicio de internet, la mayoría de los docentes poco hacen uso de estas para dinamizar sus procesos académicos.El uso de estas salas lo hacen en estos momentos los licenciados en informáticas.La mayoría de docentes ve la tics como uso exclusivo de los docentes de informática.

:Los docentes de todas las áreas deben capacitarse en el uso de las tics para mejorar sus proceso académicos Entender que los estudiantes mejoran sus procesos de aprendizajes mediante herramientas como el computador, cámaras celulares y otro medios tecnológicos que lo motivan porque son medios actualizados. Es necesario pensar que las tics no es de uso exclusivo de los docentes de informática. Debemos madurar docentes y directivos y abrir espacios de reflexión y entender que existe un conocimiento globalizado y si no incluimos las tecnologías de la información y comunicación los estudiantes serán los más perjudicados

COMO INTEGRAR LAS TICS A LOS PROYECTOS CURRICULARES

Formación del profesorado en las TICS. Conocimiento de los programas educativos . Inclusión de recursos en las programaciones. Organización de los centros educativos para

optimizar recursos.

ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1.- Establecer objetivos de la sesión enseñanza

aprendizaje. 2.-Análisis del grupo de alumnos . 3.-Analizar el contexto . 4.-Establecer el cuadro esquemático :

objetivos,contenidos,actividades ,metodología,temporalizacion , recursos informáticos.

5.-Descripción del papel que juega la informática en cada sesión.

6.-Previsión de dificultades y soluciones . 7.- Implementación . 8.-Evaluación .

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE

Ayuda a motivar y despierta el interés del alumno.

Permite mantener la atención y concentración

Mayor atención a las tareas , involucrando al alumno cada vez mas.

Recorta distancias y acorta tiempos. Desarrolla el pensamiento critico,

creativo,imaginativo e innovador

RELACION DE LAS TIC CON LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Desde los lineamientos de la política regional para tomarlas encuentra en el PEI , con el fin de realizar la integración através de la P.A y la programación de corto plazo .

Correo: [email protected]

Cel: 3126784608

mailto:[email protected]

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