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  • 1. HBITOS DE AUTONOMA: HIGIENE Y VESTIDO Atencin educativa a las dificultades del aprendizaje Laura Mara Rodrguez Pia Eva Prez Gallardo Sara Mndez Herrera Isamar Garca Aparicio Esther Martn Martn Roco Plaza lvarez M Jos Lpez Martn de san Pablo

2. NDICE

  • 1 . Por qu es importante ensear hbitos de autonoma?
    • 1.1 Consecuencias.
    • 1.2 Es importante...
  • 2. Cmo se ensean los hbitos?
  • 3. Qu hacemos cuando no quiere?
  • 4. Recomendaciones.
  • 5. Hbitos de Higiene.
    • 5.1 Para favorecer la autonoma de los nios y nias debemos.
    • 5.2 Las habilidades que los nios pueden realizar a los tres aos.
    • 5.3 Las habilidades que los nios pueden realizar a los 4-5 aos.
    • 5.4 Recuerda.
  • 6. Hbitos del vestido.
    • 6.1 Conductas de 3 aos.
    • 6.2 Conductas de 4 aos.
    • 6.3 Conductas de 5 aos.
  • 7. Conclusin.
  • 8. Bibliografa.

3. Por qu es importante ensear hbitos de autonoma?

  • Porque el objetivo prioritario en educacin infantil es su autonoma.
  • Un nio independiente ser un nio con iniciativa, con una buena autoestima adems de un buen autocontrol.
  • A veces dejar que nuestros hijos hagan las cosas por s mismos lleva implcito que cada vez nos necesitan menos.

4. CONSECUENCIAS

  • El miedo a que nuestros hijos crezcan se puede manifestar en una actitud sobreprotectora.
  • Los padres sobreprotectores niegan a sus hijos la oportunidad de explorar el mundo por s solos.
  • Estn continuamente cuidndoles, corrigindoles para evitar un tropiezo. Y esta excesiva preocupacin tiene consecuencias en la personalidad del nio: inseguridad, timidez, dependencia extrema de los padres, poca iniciativa, baja tolerancia a la frustracin.

5. ES IMPORTANTE

  • Ser conscientes de que dentro de nuestra funcin como padres est la de permitir que nuestros hijos vayan dependiendo cada vez menos de nosotros.
  • Nuestros hijos aprendern a hacer muchas cosas si:
    • Les dejamos tiempo
    • Les enseamos
    • Les alabamos los progresos

6. CMO SE ENSEAN LOS HBITOS?

  • La mayora de los nios funcionan muy bien con rutinas, luego lo ideal ser conseguir que esos hbitos se conviertan en rutinarios. Con una prctica adecuada, los hbitos se adquieren de 20 a 30 das.
  • 1 DECIDID QUE LE VAMOS A EXIGIR Y CUANDO:Lo primero es decidir lo que razonadamente le vamos a exigir, evitando pensamientos como: prefiero hacerlo yo, lo hago antes y mejor. Comenzar cuanto antes.
    • Que le exijamos algo adecuado a su edad.
    • Hacedlo siempre y en todo lugar: todos los das.
    • Todos a una: no vale: con pap tengo que hacerlo, pero con mam no.
    • Preparad lo necesario: si le vamos a exigir guardar sus juguetes, hay que prepararle un lugar adecuado.
  • 2 EXPLICARLE QU TIENE QUE HACER Y CMO:
    • Hay que explicarle muy clarito y con pocas palabras qu es lo que queremos que haga, dndole seguridad: Desde hoy vas a ser un chico mayor y te vas a lavar la cabeza t solito, s que lo vas a hacer muy bien.
    • Enseadle realizndolo vosotros primero.
    • Pensad en voz alta mientras lo hacis: Primero me mojo bien la cabeza, despus me echo un poco de champ en la mano...
    • Aseguraos de que comprende las instrucciones: pedidle que os lo repita.

7.

  • 3 PRACTICAR:
    • Ponedlo a practicar. Al principio hay que ofrecedle muchas ocasiones de prctica.
    • Recordadle los pasos de lo que tiene que hacer: Primero mojarte la cabeza, despus el champ...
    • Elogiadle los primeros avances.
    • Poco a poco disminuir la ayuda.
    • Las prisas no son buenas: preparad el tiempo necesario, al menos al principio.
  • 4 SUPERVISAR:
  • Hay que revisar cmo va realizando lo que se le encomienda. Si un nio est aprendiendo a peinarse tenemos que revisar que ha quedado bien.

8. QU HACEMOS CUANDO NO QUIERE?

  • Valorar si no quiere porque no est a su alcance o por comodidad.
  • Por lo general si se lo ofrecemos como un privilegio (Ya eres mayor...) lo aceptar mejor que si lo hacemos como un mandato sin ms.
  • Si no lo hace por comodidad, decidle que ya es mayor, que debe hacerlo por s slo e ignorar las quejas.
  • Si todava se sigue negando podis adoptar varias medidas: sufrir las consecuencias (por ejemplo si no quiere prepararse la merienda), retirarle algn privilegio (algn juguete o actividad) o utilizar la sobrecorreccin: practicar y practicar la conducta adecuada.

9. RECOMENDACIONES

  • Ofrecerles alternativas para que elija.
  • Dejarle actuar reconociendo su esfuerzo cuando se enfrenta a dificultades.
  • No atosigarlo con preguntas.
  • Ms que darle respuestas hacerle pensar.
  • Ensearle a buscar soluciones fuera.
  • No desanimarle.

10. HBITOS DE HIGIENE

  • Es un hbito muy importante para la salud, es importante para:
    • Prevenir de enfermedades
    • Favorecer el desarrollo de una buena autoestima
    • Favorecer las relaciones sociales
    • Conocer las partes del cuerpo

11. Para favorecer la autonoma de los nios y nias debemos:

  • Hacer sentir al nio la necesidad de estar limpio ( mostrar satisfaccin y orgullo despus del bao, con mensajes como qu bien hueles, que limpito estspuag, qu churretes tienes, vamos a ponerte guapo...etc.).
  • Procurar que los elementos del cuarto de bao estn al alcance del nio (lavabo, inodoro, espejo, toalla, jabn).
  • Cuidar el orden y la limpieza, puesto que las actitudes del adulto son siempre modelo para los nios.
  • Acostumbrarle a lavarse las manos antes y despus de comer y despus de ir al servicio.
  • Acostumbrarle a lavarse los dientes despus de cada comida.
  • Asegurar que el nio lleve ropa y calzado cmodos, adecuados a la estacin, que permitan una mayor autonoma para quitarse y ponerse prendas.
  • Asegurar el cambio diario de ropa y siempre que fuera necesario.

12. Las habilidades que los nios pueden realizar a los tres aos son:

  • Este proceso de aprendizaje y consolidacin favorece el desarrollo de la personalidad y la adquisicin de hbitos para vivir en sociedad.
    • Se inicia en el lavado de manos: Se enjabona, se aclara, se seca con ayuda.
    • Colabora mientras lo baan: Se enjabona las partes ms accesibles.
    • Se inicia en el uso del peine o el cepillo (con el pelo corto).
    • Se inicia en el uso del cepillo de dientes.
    • Usa pauelo cuando tiene mocos, recordndoselo.
    • Va al wter y tira de la cadena, utilizando el papel higinico con ayuda.
    • El control de esfnteres (pip y caca).

13. Las habilidades que los nios pueden realizar a los 4-5 aos son:

  • Se lava las manos (4 aos: con supervisin y recordndoselo.5 aos: sin supervisin y sin recordrselo): abre y cierra el grifo, se enjabona, se aclara y se seca.
  • Se baa (4: necesita ayuda para la espalda, oreja y cabeza.5 aos slo necesita ayuda para la cabeza).
  • Se peina (4: con poca ayuda .5 sin ayuda, excepto si tiene pelo largo).
  • Se lava los dientes (4: recordndoselo. 5 sin recordrselo).
  • Usa pauelo cuando lo necesite (4: recordndoselo. 5 sin recordrselo).
  • Va al wter utilizando papel higinico para limpiarse y tira de la cadena.
  • A los 5 aos lleva la ropa sucia al cesto de la ropa sin recordrselo.
  • Trabajar estos hbitos es educativo, porque permite al nio conocer mejor su
  • cuerpo, coordinar movimientos, manipular objetos, descubrir vocabulario,
  • etc.

14. RECUERDA

  • Todo esto debemos hacerlo de forma constante, porque las rutinas proporcionan al nio: orden, seguridad y confianza aunque de vez en cuando se rebele.
  • Es fundamental mantener una actitud comprensiva, tranquila, estimulante y constante.
  • Debis intercambiar informacin con la maestra o maestro para que todos vayamos en la misma direccin.

15. HBITOS DE VESTIDO

  • Conductas de autonoma en relacin a los hbitos de
  • vestido de los 3 a los 6 aos:
  • 3 aos:
    • Puede desnudarse solo, aunque le cuesta un poco lo