habilidades sociales utilizando el quechua

8/13/2019 Habilidades Sociales Utilizando El Quechua

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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

INSTITUCION EDUCATIVA: Nº 38020/ M x-P “LAS NAZARENAS”

“MEJORAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EBR “

TEMA: HABILIDADES SOCIALES

TITULO:

´´HABILIDADES SOCIALES UTILIZANDO EL QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA´´

INTEGRANTES:PROFESORA : CECINIA DE LA CRUZ QUISPE.

PROFESORA : JUANA MARIA ROMANÍ CASTRO.

AYACUCHO – PERU

2013



JUSTIFICACION:

los niños y niñas de nuestra institución educativa, es quechua hablante, en su mayoría, yaque son familias migrantes de zonas alto andinas y de una parte del VRAEM que por

motivos de la violencia política sufrida en nuestra región se vieron en la necesidad demigrar a zonas urbanas.

Las familias aún conservan sus costumbres y tradiciones; pero vemos que el idioma seestán perdiendo debido a la discriminación que han sufrido los padres, por lo que notoman interés de que las generaciones nuevas lo aprendan y usen como lenguadominante debido a que no quieren que sus hijos sufran dicha discriminación. El uso delquechua solo lo practican en su entorno familiar y muchas veces niegan ante otraspersonas que lo saben; pero al aprender a leer y escribir sufren la interferencialingüística..

Es por ello que haciendo un diagnóstico sociolingüístico se ha comenzado ha trabajar elquechua como segunda lengua en su forma oral y muy poco en la escritura, teniendoresultados favorables en el desenvolvimiento de los niños y niñas y sus relacionesinterpersonales

. Además del rescate de su cultura andina a través de la recopilación oral, el apoyo de lospadres (Yachaq). Introduciendo de esta manera el idioma QUECHUA en el trabajocotidiano de aula, para mejorar las habilidades sociales que permitan a los estudiantesentablar relaciones interpersonales satisfactorias comunicándose de manera efectiva, yenfrentar adecuadamente situaciones de conflicto, contribuyendo a una vida en sociedadmás sana y productiva.



.

OBJETIVO.-

Practicando las habilidad sociales para mejorarlas relaciones interpersonales entre losestudiantes , maestros y Directivos.

Disminuir la discriminación en la I.E ycomunidad.

Crear un clima Institucional favorable.



6.- ACTORES:

Niños y niñas del tercer, cuarto y quinto ciclo

Padres y madres de familia

Director

Docentes de aula

Personal administrativo.



7.- DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Habiendo elaborado el proyecto educativo local del

distrito de Jesús Nazareno y cumpliendo con laimplementación, el primer objetivo del PEL es“Educación inclusiva e intercultural que atiende ladiversidad”, desde ese punto de partida se comenzó arealizar un trabajo de rescate y revaloración del idiomaquechua.

Todo este proceso de rescate de nuestra cultura a servidopara que los estudiantes tengan una mejor autoestima,practiquen las habilidades sociales que se identifiquencon su cultura de manera orgullosa, no se avergüencende hablar el quechua y se desenvuelvan abiertamente

en la sociedad. Ahora los padres apoyan este procesopor que ven el cambio en sus niños. Como instituciónnos sentimos orgullosos del trabajo que realizamos, yaque somos visitados por instituciones de otras regionesa conocer nuestra experiencia.



CONCLUSIONES: Es necesario que dentro de nuestra labor educativa

desarrollemos en nuestros estudiantes las habilidades

sociales que les serán útiles para enfrentar la vida ytransformar nuestra sociedad. El apoyo de los padres de familia es valiosa en la formación

y educación de sus hijos. Trabajar con la vivencia de los estudiantes es significativo

para el desarrollar mejor el trabajo educativo. El maestro aprende en la practica, realizando cosas nuevas

que ayuden a mejorar su labor educativa.. Trabajar de la mano con la comunidad valorando lo suyo es

de suma importancia para el desarrollo de aprendizajes

significativos. Los padres cumplen un rol fundamental en el aprendizaje

de sus hijos, por ello es necesario el apoyo en la escuela,participando en la recuperación de su cultura.



9.- LECCIONES APRENDIDAS:

•El trabajo en equipo es importante dentro de una institución.

•El uso de los conocimientos ancestrales insertados la valoración

de su cultura.

•Producción de textos en quechua

•Perder la vergüenza al hablar el quechua.

•Mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes.

Recuperación de la cultura ancestral



10.- LOGROS: •Se logro superar la discriminación en docentes, padresy estudiantes.

•Se inicia la lecto-escritura en quechua a quechua hablantes.

• Aprendizaje de quechua por hispano hablantes.

•Se logra multiplicar la experiencia a otros grados.•Se logra incorporar el quechua como segunda lengua,

Valorando la alengua materna de los estudiantes ..

•Participación del Yachaq en sesiones de aprendizaje..

•Compartir experiencias con otros docentes en las pasantías

realizadas a Cajamarca y Cuzco.

•Se logro con los estudiantes una buena comunicación

en un marco de respeto, cooperación, solidaridad, autoestima.



PROFESORA DEMOSTRANDO EL DIALOGO ENQUECHUA CON LOS TÍTERES.



LECTURA GRUPAL DE SALUDO ENQUECHUA.

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