HABILIDADES BLANDAS Y DURAS

GUÍA PARA PADRES SOBRE LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA PRACTICAR EN CASA.

WONDERFUL TEACHER

JORNADA DE VIDA Y SALUD

HAN DICHO…

HABILIDADES BLANDAS Y DURAS

66

Editorial

Vladimir Zapata VillegasRector CCB

HABILIDADES BLANDAS Y DURAS

Se podría decir, igualmente, destrezas, aptitudes, capacidades, competencias. También, maestría, pericia, ingenio. La habilidad es una cualidad, es una disposición para hacer algo o para relacionarse. Una modalidad de acción o realización para obtener un logro u obrar de una determinada manera. Las habilidades tienen un componente innato pero, en clave humana, sabemos bien que se cultivan, se desarrollan, se construyen.

En tal acción configurativa son muy importantes la casa y la escuela, las familias y las comunidades educativas. En dichas instancias se proponen caminos, procedimientos o metodologías para saber vivir bien, relacionándose adecuadamente con el mundo físico y social. Obviamente, consigo mismo. Por eso, en consecuencia, se habla de habilidades personales, interpersonales y sociales, comunicativas, pensamiento comprensivo, crítico, resolución de problemas y toma de decisiones, en fin, todo aquello que sirva para vivir bien. Habilidades sociales. De estas se derivan las habilidades escolares. Pero no son diferentes, están alineadas, se vinculan orgánicamente, mantienen una relación de articulación, congruente, consecuente. Ahora bien, ¿por qué se las llama habilidades

En el Colegio Colombo Británico, en principio, nos movilizamos alrededor de las siguientes habilidades:

Trabajo en equipo, empatía (reciprocidad)

Liderazgo

Comunicación

Flexibilidad

Paciencia

Gestión del tiempo

Motivación

Persuasión

8Habilidades

Blandas

blandas y habilidades duras? A las primeras se las llama así porque se obtienen en la vida y para la vida. Conjugan los aportes de la crianza familiar, de la comunidad vecinal, de la propia personalidad y de la cultura.

Son transversales. Las segundas provienen de la experiencia escolar formal, del colegio y de la universidad. Se certifican con diplomas y títulos.

No obstante, lo anterior, cada vez hay más consenso acerca de que las habilidades blandas son, ciertamente, las verdaderas habilidades duras. Las duras, son la consecuencia de pasar juiciosamente por los pasillos del sistema de educación formal.

Guía para padres sobre las diferentes estrategias para practicar en casa

Padres al día

Cristian Martin Rios Muñoz.Docente CCB.

El dominio de una lengua extranjera (o dos o tres)

Un título o certificado (desde técnico hasta doctor)

Lógica y programación, biotecnología e infotecnología

Uso de programas de computadoras, Inteligencia artificial y robótica

STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas)

Habilidades Duras o Técnicas

Mientras que ciertas habilidades duras son necesarias para cualquier posición, los empleadores están buscando cada vez más - entre los solicitantes de trabajo - habilidades blandas

Usar fotos/imágenes como un medio de asociación para tempranas edades es bastante importante, debido a la claridad que los niños pueden experimentar y desarrollar al conectar la imagen a ese “algo” que ellos conocen en su lengua materna y enlazar esa información a su significado en la segunda lengua.

Es decir, si tenemos una imagen de una Mesa/Table, para el estudiante es más fácil recordarlo, asociarlo y tener

claridad que ese objeto es TABLE en la segunda lengua, que si le enseñamos ese mismo significado de un modo abstracto

Esta estrategia puede ser usada de muchas maneras: Imagen vs Palabra, Palabra vs Imagen, Imagen vs Imagen, Imagen vs parte de la palabra, Palabra Vs Dibujar la imagen o figura.

Las ayudas visuales están en todos lados, mientras caminan, ven TV, mientras conducen, hay suficiente contenido visual para practicar y provocar el uso del vocabulario en la segunda lengua.

En casa, pueden etiquetar objetos, jugar con estos mismos, usar palabras en situaciones específicas para a convertir la práctica de la segunda lengua en algo divertido y hacerlo parte de su diario compartir.

Por ejemplo, cerca al comedor, los padres pueden situar varias imágenes o dibujos relacionados con “¿Es tiempo de comer? / Is it time for dinner? - ¿Qué es la comida? / What is it for dinner? - Sentémonos juntos a comer/ Let’s sit together and have dinner. Luego de haberlas usado e interiorizado, estas expresiones cortas se pueden cambiar por imágenes y hacer que los estudiantes usen el vocabulario y generen más contacto con la segunda lengua.

Ana Cristina Betancur NietoDocente Tecnología e Informática

66Padres al día

Los estudiantes de tempranas edades se sienten seguros sobre este tipo de actividades ya que tienen en concreto el contenido compartido, debido a que lo están viendo y no tienen que buscar mensajes implícitos para producir este lenguaje.Las herramientas visuales están relacionadas igualmente a videos, con estos, actividades como predecir el vocabulario antes de que el video inicie, es una herramienta útil para provocar el uso de este mismo, y obtener paso a paso mayor expresión oral.

Finalmente, videos de YouTube relacionados al contenido de la clase, o practicar desde páginas web, ayudan a acercar al estudiante a esa construcción de su segunda lengua.https://agendaweb.org/videos-exerciseshttps://www.abcya.com/videos/index.htmTodas estas herramientas son intencionadas para practicar, provocar y generar momentos de validación, comprensión y seguimiento de instrucciones en la segunda lengua.

Asociación de palabras e imágenes.(las imágenes son figuras universales que todas las personas manejamos sin

importar el lenguaje)

English for all

Luis Fernando CisnerosCoordinador de Inglés

WONDERFUL TEACHER

With a special gift for learningAnd with a heart that deeply cares,

You add a lot of loveTo everything you share.

And even though you mean a lot,You´ll never know how much,

For you helped to change the worldThrough every life you touched.

You sparked the creativityIn the students whom you taught,And helped them strive for goals

That could not be bought,You are such a special teacher

That no words can truly tellHowever much you´re valued

For the work you do so well.

Who comes to mind when you read about this Wonderful Teacher?

Padres al día

JORNADA DE VIDA Y SALUDAlejandro Muñoz QuinteroPsicólogo

De acuerdo a la OMS, la salud mental se define como

“un estado de bienestar en el que cada individuo se da cuenta de su propio potencial, puede hacer frente a las tensiones normales de la vida, puede trabajar productiva y fructíferamente y puede hacer una contribución a su comunidad”.

Cuando este bienestar se ve alterado por diferentes

circunstancias, puede darse la aparición de distintos trastornos

mentales, los cuales traen repercusiones negativas en la

dinámica social, familiar y personal. Se ha señalado que la

depresión, el consumo de alcohol y la esquizofrenia se encuentran entre las diez principales causas

de discapacidad y muerte prematura a nivel mundial.

El Estudio Poblacional de Salud Mental que se llevó a cabo en el Municipio de Envigado en el año 2017 indicó que:

- Al analizar la prevalencia de uno o más trastornos mentales, se observa que, de cada 100 personas en las edades estudiadas (15 a 65 años), casi 19 han presentado uno o más trastornos mentales durante la vida.

- Según los resultados por trastornos, los de ansiedad presentan el primer lugar con la más alta prevalencia anual para el total de la población.

- Otros trastornos con mayor prevalencia y severidad fueron: trastornos por uso de sustancias, depresión y comportamiento suicida.

Conscientes de la necesidad de abordar estos aspectos en la institución educativa, el servicio de psico-orientación desarrollará la jornada de “vida y salud”. Entre el 10 y el 12 de julio los alumnos de preescolar, primaria y bachillerato participarán de diferentes actividades encaminadas a favorecer la adquisición y fortalecimiento de hábitos de vida saludable.

(las imágenes son figuras universales que todas las personas manejamos sin

importar el lenguaje)

HAN DICHO…

2019, bicentenario de la Independencia: el épico año de 1819.

Publicado en El Espectador. 2 de enero 2019 – Bogotá - Redacción Política

Paso del ejército libertador por el páramo de Pisba”, óleo del maestro Francisco Antonio Cano, 1922. Casa Museo Quinta de Bolívar, Bogotá.

Hace dos siglos, Venezuela y la Nueva Granada se unieron para lograr una victoria histórica: la independencia de España. Un sueño llamado la Gran Colombia, cuya memoria debe prevalecer sobre quienes pre�eren seguir agitando equivocados clarines de guerra.

Hace 200 años, en las primeras horas de 1819, mientras navegaba por el río Orinoco rumbo al cuartel de José Antonio Páez, el jefe supremo Simón Bolívar escribió al Consejo de Gobierno, que había constituido en Angostura, que avanzaba hacia una reunión de comandantes en San Juan de Payara. Llegó el 16 de enero y ese mismo día, ante su ejército, resumió el objetivo: “Llaneros, vosotros seréis independientes, aunque se oponga el mundo todo”. Fue el comienzo de un año histórico que ahora retorna a las primeras planas convertido en memoria.

WONDERFUL TEACHER

With a special gift for learningAnd with a heart that deeply cares,

You add a lot of loveTo everything you share.

And even though you mean a lot,You´ll never know how much,

For you helped to change the worldThrough every life you touched.

You sparked the creativityIn the students whom you taught,And helped them strive for goals

That could not be bought,You are such a special teacher

That no words can truly tellHowever much you´re valued

For the work you do so well.

HAN DICHO…Al tiempo que Bolívar recibía con beneplácito el efusivo apoyo de combatientes británicos, desde los llanos del Casanare, el general Francisco de Paula Santander a�anzaba un ejército de vanguardia, que en diciembre de 1818 había constituido un gobierno provisional con plenitud de poder político y militar, en Pore. El día 23, el Libertador emprendió su regreso a Angostura, hoy llamada Ciudad Bolívar, y en los intervalos del viaje, dictando desde su hamaca, comenzó a con�gurar el memorable discurso que precisó la ruta para crear la nación. El que pronunció el 15 de febrero ante los 26 delegados del Congreso de Angostura que llegaron desde Caracas, Cumaná, Barinas, Guyana, Margarita y Casanare, para aceptar que la divisa común era la unidad y que las bases del gobierno republicano que forjaban eran “la soberanía del pueblo, la división de poderes, la libertad civil, la proscripción de la esclavitud y la abolición de la monarquía”. Una empresa que necesitaba de la valentía y el sacri�cio de muchos hombres y mujeres que, desde el 2 de abril, empezaron a escribir esa historia de libertad.Aquella tarde, a orillas del río Arauca, en las Queseras del Medio, la caballería española fue aplastada por 153 jinetes armados de lanzas, comandados por el León de Apure, José Antonio Páez. En el cuartel de Potreritos, Bolívar reconoció a los vencedores, pero les hizo ver que apenas era el preludio. “Preparaos al combate y contad con la victoria que lleváis en la punta de vuestras lanzas y bayonetas”. Desde el Casanare, llegaban noticias de que el ejército de Santander lograba impedir el intento de invasión del coronel realista José María Barreiro.Al tiempo que Barreiro ordenaba la contramarcha a Tunja, o que en represalia el virrey Juan Sámano se ensañaba en Santa Fe de Bogotá con los patriotas, en Mantecal, sobre las márgenes del caño Caicara, Bolívar cambió los planes. Ya no habría marcha hacia Barinas sino hacia la Nueva Granada. El 24 de mayo, en una derruida choza situada en la aldea La Setenta, sentado sobre una calavera de res, Bolívar expuso a su estado mayor, encabezado por Carlos Soublette, José Antonio Anzoátegui y Pedro Briceño Méndez, su plan de invasión cruzando la cordillera de los Andes.Y empezó la campaña libertadora. El 26 de mayo, 2.186 hombres armados de bayonetas y fusiles partieron hacia Guasdualito, acompañados por “las juanas”, centenares de mujeres que o�ciaban como enfermeras o acompañantes de sus hombres. En doble jornada, el 4 de junio atravesaron el río Arauca y entraron al Casanare. Una semana después, Bolívar y Santander se encontraron en Tame. En medio del inclemente invierno se fusionaron los ejércitos y el contingente de llaneros,

acostumbrados a domar caballos salvajes, se enfrentaban ahora a la naturaleza.Por el camino de Pore y Paya, a �nales de junio empezó el heroico ascenso al páramo de Pisba. Después de una travesía sobre espesos pantanos, el desafío fueron los riscos, el frío extremo, los des�laderos, y nada más que musgo y liquen para alimentar a los caballos y bueyes. Algunos llaneros desertaron, otros murieron. A alturas superiores a los 4.000 metros, en un camino repleto de cruces anónimas y calaveras de hombres y animales que pagaron tributo al reto de atravesar la cordillera, el viento helado y el hambre cobraron muchas vidas.Como lo narra el periodista y escritor Héctor Muñoz Bustamante en su obra Diario de la Independencia, “el camino quedó regado de cadáveres”. Todas las bestias de carga se perdieron, lo mismo que parte de la munición. Pero el 3 de julio, en el trayecto entre Pisba y Pueblo Viejo, la compañera de un soldado entró en dolores de parto y se produjo el milagro. Acostada en la incipiente yerba, dio a luz a un niño que fue envuelto en camisas rotas. Tres días después, el “ejército de pordioseros”, como lo llamaba Barreiro, llegó a Socha.Asistidos por el cura y el alcalde del pueblo, además de alimento y descanso, el ejército libertador recibió 18 cargas de ropa. Bolívar estableció un hospital de paso y una armería para reorganizar el avance. No muy lejos, en Tasco, arribaron las tropas del español Barreiro y, tras hacer prisioneros, ejecutaron a 38 patriotas. Espalda contra espalda y desnudos fueron atados por parejas. Hasta Juana Escobar, una mujer que protestó por la acción, fue incluida en la masacre. A lanzazos fueron asesinados. Sus cuerpos quedaron tirados en un corral.En adelante, en Gámeza, Sativa, Betéitiva, Cerinza o Bonza, todo fue arrojo, táctica militar y apoyo popular. El 25 de julio se comenzó a sellar la Independencia. En un valle de seis kilómetros situado al oriente de Paipa, conocido como el Pantano de Vargas, se libró una de las batallas decisivas. “¡Ni Dios me quita la victoria!”, alcanzó a decir Barreiro con�ado en su ofensiva. Cuando Bolívar creyó perdido el combate, bajo una lluvia torrencial, el coronel Juan José Rondón y sus lanceros cambiaron la historia.Minutos después, cuando Bolívar vio que los llaneros de Rondón hacían estragos, ordenó al corneta tocar la señal de “a la carga”, y gritó a sus comandantes: “¡Este es el instante de triunfar o morir!”. Desde todos los �ancos, en torno al cerro El Cangrejo, el ejército libertador demolió a su enemigo. Entonces Barreiro, con la noche encima, ordenó la retirada. A pesar de la victoria, el saldo de muertos y heridos obligó a un receso para reorganizar los escuadrones. Los patriotas regresaron a Bonza y Barreiro se atrincheró con los suyos en Paipa.

El 5 de agosto, tras combates aislados en la región circunvecina, por el solitario camino de Toca, Bolívar volvió a sorprender a Barreiro y entró triunfante a Tunja. Fue un golpe letal para los realistas, que vieron cortadas sus líneas de comunicación, mientras el ejército libertador ganó más de 600 fusiles, además de provisiones y medicinas. Lo demás es historia conocida. El sábado 7 de agosto, cuando Barreiro buscaba moverse hacia Bogotá para encontrar apoyo del virrey Sámano, el ejército patriota le cortó el paso en el Puente de Boyacá.Los hombres de Barreiro quedaron atrapados en una tenaza militar dispuesta por Bolívar desde lo alto de una colina y esa misma noche cayó prisionero el o�cial español. Después de 75 días de una campaña digna de ser incluida en el sitial de las grandes gestas heroicas de todos los tiempos, el Libertador entró triunfante a Bogotá el martes 10 de agosto. Ya el virrey Sámano y su séquito habían huido hacia la costa Atlántica. Después de una eucaristía de acción de gracias y del envío de tropas a diversas regiones para asegurar la victoria, empezó la tarea de organizar la república.Como Bolívar decidió viajar a Venezuela para continuar su lucha independentista, en calidad de vicepresidente asumió Francisco de Paula Santander. Los funcionarios realistas fueron sustituidos por patriotas y el 11 de octubre, el comandante de la tercera división del rey, coronel José María Barreiro, fue fusilado junto a 37 de sus o�ciales. El general venezolano José Antonio Anzoátegui, mano derecha de Bolívar, quien debía asumir la misión de comandar el Ejército del Norte, falleció súbitamente en Pamplona (Norte de Santander) el 15 de noviembre.Un mes después, el 17 de diciembre de 1819, en Angostura quedó aprobada la Ley Fundamental de la naciente república. Desde ese día, como quedó escrito en el texto aprobado por dignatarios de ambos territorios, Venezuela y la Nueva Granada quedaron reunidas “bajo el título glorioso de República de Colombia”. Con una extensión de 115.000 leguas cuadradas, la antigua Capitanía General de Venezuela y el Virreinato de la Nueva Granada se aliaron para persistir en su lucha común y cerraron un año que quedó enmarcado en la historia.Lo que pasó después, y cómo el sueño de la Gran Colombia se deshizo entre rivalidades y caudillismos, tras una década de aciertos y excesos, hace parte de otro momento para recordar. Las obras humanas son falibles y la epopeya de Bolívar y Santander también lo fue. Pero lo que corresponde ahora, en este año bicentenario, es exaltar cómo la alianza de dos pueblos hizo posible una nación. Buena lección para quienes erráticamente en estos tiempos quieren hacer sonar clarines de guerra entre dos países cuya historia es también la de dos hermanos siameses.