habilidad verbal 14 letras - profemaths.com€¦ · dilema . a) duda b) hesitación c) disyuntiva...

CEPRE (Quieres más material educativo >> CLIC AQUÍ <<) Pág. - 46 -

TERMINO EXCLUIDO

Es un tipo de ejercicio en el que se excluye el término que dentro de un grupo no tiene la familiaridad semántica o carece de todo vínculo – que sí presentan las otras alternativas respecto de la premisa. La esencia de esta pregunta es la capacidad discriminatoria para identificar el término distinto a los demás. Para tal fin es necesario incrementar nuestro repertorio lexical. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO Veamos: SIGNO PREMISA

A) Punto B) Coma C) Guion ALTERNATIVAS D) Tilde MÚLTIPLES E) Paréntesis

Respuesta: D

Si observamos con cuidado la premisa y las alternativas nos daremos cuenta que el termino SIGNO ha sido propuesto considerando su acepción gramatical, es decir, como “cualquiera de los caracteres que se emplean en la escritura”. Luego describimos que dada su generalidad la premisa abarca en su significado términos específicos tales como punto, guion, coma y paréntesis (caso de hiperónimo).Además, estamos hablando de signos de puntuación los cuales a la vez indican pausas que se suelen hacer al leer un texto. En cambio la tilde no es un signo de puntuación, sino un signo grafico que indica la silaba tónica y a la vez es un signo diferenciador de significados. En consecuencia, el término que se excluye es tilde y no paréntesis como parecía.

CRITERIOS DE EXCLUSIÓN Se elimina el término: POR AFINIDAD SEMÁNTICA: No comparte el sema (significado) de los otros. Veamos: INDIGENCIA A) apatía B) ignorancia C) infinitud D) inmoralidad E) insensibilidad

Respuesta: C POR GÉNERO Y ESPECIE: En este tipo de ejercicio hallaremos una premisa que se caracteriza por su amplitud de significado y abarca por su generalidad, varias situaciones particulares que están signadas por cuatro de las alternativas. En otras palabras, la premisa constituye el género, mientras que cuatro de las opciones aluden a especies.

Veamos: INSTRUMENTO A) piano B) violín C) tambor D) charango E) guitarra

Respuesta: C POR COGENERIDAD: En este modelo se presenta una premisa y cuatro de las alternativas que constituyen elementos específicos de diferente significado pero que están comprendidos en un género común, es decir, un concepto más amplio.

Veamos: MODESTO A) fiel B) verídico C) sincero D) honesto E) generoso

Respuesta: B POR CAUSALIDAD: Este tipo de ejercicio presenta en la premisa un término que constituye la causa y cuatro alternativas que representan las consecuencias que puede derivar de tal causa.

Veamos: DESAVENENCIA A) disgusto B) desazón C) molestia D) desacuerdo E) resentimiento

Respuesta: D POR RELACIÓN MÚLTIPLE: En esta estructura la premisa guarda distinta relaciones analógicas con cada una de las alternativas a excepción de la respuesta. Veamos: TUTOR A) pupilo B) curador C) protección D) consanguinidad E) responsabilidad

Respuesta: D MÉTODO DE SOLUCIÓٕN 1) Se debe determinar qué significa la base o premisa y

también cada una de las alternativas; así como el sentido que puedan tener o adquirir de acuerdo al contexto en que se encuentran. Esto permitirá relacionar el término base con las opciones excluyendo aquel que no está en ese campo significativo, analógico o lógico.

2) Se relacionará las palabras entre sí, buscando una idea en

común la que te ubicará y te agrupará en el campo semántico al que pertenece cuatro de los términos. De esta manera será fácil determinar cuál es la que se excluye y que será la que no comparta la relación común

HABILIDAD VERBAL

14 LETRAS

DEFINICIÓN

https://profemaths.com/

Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 14


EJERCICIOS DE CLASE 1. CERRIL

A) escarpado B) montaraz C) salvaje D) escabroso E) durable

2. OTRORA

A) pasad B) antaño C) pretérito D) remoto E) allende

3. FACUNDIA

A) locuacidad B) verbosidad C) verbosidad D) labia E) cultura

4. ESCAMOTEAR

A) despojar B) hurtar C) robar D) expropiar E) extraer

5. TRÁFICO

A) circulación B) movimiento C) transporte D) tránsito E) vitalidad

6. UNIVERSIDAD

A) rectorado B) decanato C) alumnado D) paraninfo E) auditorio

7. INGENTE

A) oneroso B) exorbitante C) enorme D) inmenso E) colosal

8. DESPERDIGAR

A) propalar B) diseminar C) esparcir D) desparramar E) dispersar

9. CERCENAR

A) seccionar B) amputar C) mutilar D) luxar E) extirpar

10. OBSERVAR

A) escrutar B) escudriñar C) otear D) inquirir E) examinar

11. EMBARCACIÓN

A) buque B) barco C) carabela D) galeón E) submarino

12. FÁRRAGO

A) desorden B) polícromo C) dédalo D) caos E) laberinto

13. SALAZ

A) libertino B) libidinoso C) sibarita D) lujurioso E) lascivo

14. ABATIMIENTO

A) decaimiento B) postración C) desánimo D) alejamiento E) debilidad

15. JUSTICIA

A) igualdad B) ecuanimidad C) equidad D) imparcialidad E) probidad

16. CALUMNIA

A) afrenta B) ofensa C) baldón D) injuria E) felonía

17. LATO

A) extenso B) amplio C) dilatado D) vasto E) rectilíneo




18. CALETRE

A) cacumen B) ceso C) habilidad D) ingenio E) perspicacia

19. INFAUSTO

A) desdichado B) desventurado C) contrito D) infeliz E) desgraciado

20. DECRÉPITO:

A) senil B) senecto C) añoso D) anciano E) dañado

21. ACENDRADO

A) purificado B) bendecido C) impoluto D) acrisolado E) limpio

22. RENUENTE

A) rebelde B) contumaz C) indisciplinado D) díscolo E) indócil

23. TAIMADO

A) sagaz B) astuto C) pícaro D) poltrón E) ladino

24. PANTANO

A) ciénaga B) cieno C) tremedal D) lodazal E) erial

25. TOSCO

A) adocenado B) grosero C) basto D) ignaro E) chabacano

26. PALMARIO

A) exotérico B) patente C) notorio D) latente E) evidente

27. IMPORTANTE

A) fundamental B) imperante C) esencial D) cardinal E) capital

28. DILEMA

A) duda B) hesitación C) disyuntiva D) perplejidad E) ambigüedad

29. EMBELESAR

A) asombrar B) encantar C) soliloquear D) cautivar E) arrobar

30. PRODIGAR

A) dilapidar B) gastar C) despilfarrar D) derrochar E) malgastar

31. VESÁNICO

A) orate B) demente C) sagaz D) insano E) desquiciado

32. INTRINCADO

A) complicado B) riesgoso C) peliagudo D) arduo E) difícil

33. LONGINCUO

A) remoto B) distante C) apartado D) lindante E) alejado

34. MOJÓN

A) marca B) hito C) señal D) distinción E) indicación

35. DILIGENTE

A) cuidadoso B) cauteloso C) previsor D) pensativo E) prudente




36. CELEBÉRRIMO

A) noble B) célebre C) insigne D) egregio E) ilustre

37. IMPUDENCIA

A) descaro B) cinismo C) desvergüenza D) deslealtad E) inverencundia

38. AMEDRENTAR

A) atemorizar B) acollonar C) acoquinar D) acobardar E) abatir

39. JAURÍA

A) boyada B) cardumen C) roquedal D) bandada E) recua

40. ABOLENGO

A) estirpe B) prosapia C) casta D) descendencia E) linaje

41. APACIBILIDAD

A) sencillez B) afabilidad C) amabilidad D) benevolencia E) condescendencia

42. LASCIVO

A) lúbrico B) rijoso C) salaz D) mordaz E) lujurioso

43. ROTUNDO

A) categórico B) decisivo C) concluyente D) perenne E) tajante

44. LACERIOSO

A) inope B) pobre C) indigente D) mezquino E) menesteroso

45. INDOLENCIA

A) impasibilidad B) insensibilidad C) estoicismo D) impetuosidad E) imperturbabilidad

46. RAYANO

A) adyacente B) contiguo C) aledaño D) colindante E) cercado

47. CIENO

A) lodo B) barro C) fango D) légamo E) suciedad

48. FELÓN

A) pérfido B) aleve C) abyecto D) desleal E) traidor

49. COPIOSO

A) abundante B) numeroso C) cuantioso D) extenso E) excesivo

50. FEROCIDAD

A) fiereza B) crueldad C) execración D) bravura E) barbarie

51. BARRENAR

A) agujerear B) perforar C) taladrar D) horadar E) profundizar

52. HEDIONDO

A) fétido B) sucio C) maloliente D) nauseabundo E) apestoso

53. EMOCIÓN

A) pasión B) motivación C) pensamiento D) sentimiento E) afectividad




54. DESMEDRO

A) preocupación B) daño C) detrimento D) merma E) saqueo

55. CARNE

A) bizcocho B) comida C) banana D) pescado E) jamón

56. PLANETA

A) cometa B) asteroide C) satélite D) estrella E) cohete

57. GELATINA

A) flan B) torta C) helado D) estofado E) mazamorra

58. VERANO

A) diversión B) playa C) bronceador D) paraguas E) sombrilla

59. BOTELLA

A) corcho B) vino C) vidrio D) etiqueta E) vaso

60. PULSERA

A) esclava B) collar C) aro D) gema E) arete

61. HIPÓTESIS

A) tesis B) supuesto C) conjetura D) presunción E) suposición

62. GRANDIOSO

A) magnífico B) maravilloso C) formidable D) estupendo E) grandilocuente

63. ESCUDRIÑAR

A) hurgar B) inquirir C) escrutar D) conocer E) examinar

64. SALEROSO

A) garboso B) gracioso C) donairoso D) entusiasta E) carismático

65. AUSPICIO

A) favor B) ayuda C) amparo D) patrocinio E) prerrogativa

66. FANGO

A) limo B) cieno C) Iodo D) pantano E) légamo

67. TAJANTE

A) categórico B) restringido C) concluyente D) contundente E) determinante

68. FACULTATIVO

A) optativo B) accesible C) potestativo D) voluntario E) discrecional

69. POLIFAGIA

A) gula B) avidez C) bulimia D) voracidad E) glotonería

70. PROVEER

A) surtir B) rebasar C) abastecer D) suministrar E) aprovisionar

TEXTOS CIENTÍFICOS Y HUMANÍSTICOS TEXTO 1 Los científicos todavía están aprendiendo la manera en que las células de esperma navegan en el tracto reproductivo femenino para alcanzar el óvulo. Dos recientes estudios revelan indicaciones direccionales previamente desconocidas, que podrían ayudar a crear nuevos contraceptivos y terapias de fertilidad. El año pasado, el bioquímico Michael Eisenbach y sus colegas en el Instituto Weizrnann en Israel hicieron experimentos que mostraban que el calor ayuda a guiar la esperma de conejo hacia el óvulo. Los investigadores encontraron que la región alrededor del óvulo tiene 4°F más de temperatura que las áreas que rodean las trompas de Falopio. Para determinar si el calor actúa como una señal, los investigadores en Weizmann construyeron un tracto reproductivo femenino simulado y manipularon las temperaturas. Una disminución tan pequeña como 1°F hizo que la esperma comenzara a migrar. “El movimiento siempre fue hacia la pared más caliente”, dice Eisenbach. Al acercarse a la meta, es posible que señales químicas tomen el control. Hanns Hatt de la Universidad de Ruhr en Bochum, Alemania y sus colegas, han encontrado que las células de esperma humano pueden “oler” sustancias químicas alrededor del óvulo usando receptores olfativos similares a los de la nariz. En un experimento, la esperma se




movió al doble de velocidad en respuesta a una molécula sintética comúnmente utilizada para imitar el olor de los lirios, llamada bourgeonal. “Esta fue la primera vez que se pudo demostrar que los olores específicos atraen a la esperma”, dice Hatt. Los investigadores todavía no han demostrado que los óvulos producen bourgeonal, pero el descubrimiento sugiere que también se podría utilizar sustancias químicas sintéticas para dirigir o frenar el avance de la esperma. 71. Se afirma en el texto que

A) Los espermatozoides poseen una nariz al igual que

los seres humanos B) El aprendizaje sobre la navegación de los

espermatozoides es antiguo C) El conocimiento sobre el desplazamiento de los

espermatozoides es reciente D) Sólo la variable química es probable que actúe como

guía de los espermatozoides durante todo el trayecto al óvulo

E) Entre las variantes: temperatura y química, esta última es la que actúa en las proximidades al óvulo

72. El sustento científico apoya la teoría sobre el

desplazamiento del espermatozoides puede ser calificado de A) Hipotética B) Asistemático C) Demostrativa D) Racional E) Experimental

73. Se puede deducir del texto

A) Los tratamientos de fertilidad, al parecer serían los

más beneficiados con estos estudios. B) El conocimiento del desplazamiento de los

espermatozoides es aún parcial. C) Los olores específicos pueden atraer al esperma. D) El óvulo carece de manifestaciones olfatorias. E) Los científicos aún están desconcertados sobre la

ruta del espermatozoide. 74. La vinculación existente entre los dos estudios citados

sobre el tema es de carácter:…….. A) Controversial B) Complementario C) Analógico D) Causal E) Comparativo

TEXTO 2 Los otros animales aparte de los humanos ¿sienten dolor? ¿Cómo lo sabemos? Sabemos que nosotros mismos podemos sentir dolor. Lo sabemos por experiencias directas que tenemos cuando, por ejemplo, alguien apaga un cigarro encendido en la palma de nuestra mano. Pero ¿cómo sabemos que los demás sienten dolor? No podemos experimentar directamente el dolor de nadie más, sea ese «alguien» nuestro amigo o un perro abandonado. El dolor es un estado de conciencia, un evento «mental» y como tal nunca puede ser observado por otro. Comportamientos como retorcerse, gritar o retirar la mano del cigarro encendido no es dolor en sí; ni tampoco lo son las grabaciones que un neurólogo pueda hacer de las observaciones cerebrales del dolor mismo. El dolor es algo que sentimos, y solo podemos deducir que otros lo están sintiendo por varias indicaciones externas. Casi todas las señales externas que nos llevan a deducir dolor pueden ser vistas en otras especies, especialmente las más cercanas a nosotros (mamíferos y aves). Las señales de

comportamiento son retorcerse, contorsiones faciales, quejas, alaridos u otras formas de grito, intentos de evitar la fuente de dolor, apariencia de miedo ante la perspectiva de su repetición, y otros. Además, sabemos que estos animales tienen sistemas nerviosos que responden psicológicamente como los nuestros, cuando estamos en circunstancias en las que sentiríamos dolor: una elevación inicial de la presión en la sangre, pupilas dilatadas, transpiración, pulso agitado, y si el estímulo continúa, una caída de la presión sanguínea. Aunque los humanos tienen una corteza cerebral más desarrollada que otros animales, esta parte del cerebro está relacionada con las funciones pensantes más que con impulsos básicos, emociones y sentimientos. Estos están localizados en el diencéfalo, el cual está muy desarrollado en algunas otras especies de animales, especialmente en mamíferos y aves. También sabemos que el sistema nervioso de los animales no fue artificialmente construido –como un robot puede ser artificialmente construido. El sistema nervioso de los animales se desarrolló como el nuestro y de hecho las historias evolutivas de los seres humanos y otros animales, especialmente los mamíferos, no divergieron hasta que las características centrales de nuestro sistema nervioso ya estaban en existencia. La capacidad de sentir dolor, obviamente, mejora las esperanzas de supervivencia de una especie, puesto que ocasiona que los miembros de una especie eviten las fuentes del daño. Es seguramente irracional suponer que los sistemas nerviosos que son virtualmente idénticos psicológicamente, tienen un origen y una función evolutiva en común y resultan en formas de comportamiento similares en circunstancias similares. 75. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) El sentimiento de dolor en los animales B) El dolor como mecanismo de supervivencia. C) Diferentes formas de experimentar el dolor. D) La función evolutiva del dolor en el hombre. E) Las características y procesos del dolor.

76. Según el texto, un pulso frenético es

A) una sensación inevitable de padecimiento. B) una causa equívoca de experiencias dolorosas. C) sensación controlada de impulsos furiosos. D) efecto de la dilatación de las pupilas en los seres. E) una señal objetiva de un sentimiento de dolor.

77. En el texto, el vocablo FUENTE se refiere a

A) capacidad. B) utilidad. C) destino. D) causa. E) atributo.

78. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) los estados de dolor son directamente observables. B) el sistema nervioso de los animales es tan similar al

del hombre. C) el dolor es proporcionado e inseparable de cada

especie. D) los mamíferos tienen muy desarrollado el diencéfalo. E) el dolor se manifiesta a través de gritos, quejas y

alaridos




79. Si un animal no pudiera sentir dolor,

A) mejoraría su precario sistema nervioso. B) sería un organismo muy desarrollado. C) tendría una incipiente corteza cerebral. D) poseería grandes dosis neuronales. E) tendría serios problemas de supervivencia.

TEXTO 3 Según la organización Anima Naturalis, es desde el siglo XVI que los animales son usados como objetos de experimentación para conocer los misterios del cuerpo, de la circulación sanguínea, de la conformación fisiológica, pero también de los efectos de medicinas, venenos, sustancias y la inocuidad de los procedimientos científicos e industriales. Primates, ratas, ratones, conejos, cobayas, perros, gatos, cerdos y otros animales son masacrados en nombre de la ciencia y la técnica. Escucha: «tres animales mueren a cada segundo en los laboratorios del mundo. A estos se los somete a maltratos, torturas y crueles tratamientos». Los pobres animales son «sujetos» a dosis letales de todo tipo de ingredientes, a pruebas alergénicas y de irritación -ulceración cutánea, a pruebas de inhalación e inyección de tóxicos, de armas biológicas y químicas, de resistencia a la falta de atmósfera o gravedad, de medicamentos y fármacos, e incluso, de alimentos. Es por tanto necesario pensar en ellos y tomar conciencia. Actualmente existen muchas alternativas al uso de estos seres vivos para experimentación científica; sin embargo, «continúan porque los animales son más baratos, no se quejan y no tienen voz». 80. Fundamentalmente, el texto es una denuncia contra

A) las pruebas de experimentación en laboratorios clandestinos.

B) la nula rentabilidad que genera el uso de animales en laboratorios.

C) las ingentes dosis letales que reciben los animales en laboratorios.

D) la desatendida manipulación de animales en extinción.

E) el sacrificio de animales como objetos de experimentación.

81. La palabra SUJETOS puede ser reemplazada por

A) sometidos. B) aferrados. C) puestos. D) fijos. E) liberados.

82. Es incompatible con el texto señalar que

A) Los animales son una opción costosa en la experimentación científica.

B) distintos animales son objetos de experimentación desde el S.XVI.

C) mediante los animales hemos conocido la fisiología del cuerpo humano.

D) miles de animales sufren cada año en experimentos de laboratorio en todo el mundo.

E) numerosos animales son sometidos a pruebas de inhalación de tóxicos.

83. Se infiere del texto que en los laboratorios,

A) de manera prolija, se prueban productos de cosmética y aditivos alimentarios.

B) los científicos se sacrifican, cada segundo, en nombre de la ciencia.

C) los testeos son muy fiables para predecir efectos en los seres humanos.

D) D.se promueve el trabajo de las marcas que fabrican productos libres de crueldad.

E) los animales involucrados serán sacrificados deliberadamente después.

84. Si se lanzara al mercado una nueva línea de productos

para el cabello, entonces

A) podríamos suponer que para su testeo se utilizaron animales.

B) los monos habrían sido los primeros seleccionados en las pruebas.

C) como pruebas, la irritación de los ojos y sensibilización de la piel se excluirían.

D) habrían muerto cientos de miles de conejos en todo el mundo.

E) se habría llevado a cabo dolorosos experimentos en miles de monos.

TEXTO 4 Todos los que formamos parte de Infonews queremos despedirnos de nuestros lectores. Durante ocho años compartimos con ustedes las 24 horas de los siete días de la semana con información, opinión, análisis, especiales interactivos y una lucha diaria para acercarles datos de calidad con los que ustedes pudieran sacar sus propias conclusiones sobre la realidad que los rodea. A partir de hoy ya no estará disponible el diario online y creemos que se pierde una voz que contó con un tono particular y honesto la siempre intensa realidad nacional. Muchas veces hubo fuertes debates en el seno de la redacción acerca de cómo abordar las noticias, qué foto utilizar, cómo combinar la vertiginosidad de la información de último momento con el chequeo profesional de los datos. Seguramente cometimos errores involuntarios pero siempre fue nuestro objetivo informar desde una perspectiva de respeto a los derechos humanos, a favor de la ampliación de derechos y contra todo tipo de violencia. Dejamos un espacio laboral conformado por un grupo humano entrañable, donde la clave fue la solidaridad, el compromiso con el compañero, la ayuda mutua. “Para ser buen periodista hay que ser buena persona ante todo”, sostuvo Ryszard Kapuscinski. En Infames conformamos una redacción verdaderamente inolvidable que nos costará mucho dejar. Queremos agradecer a los millones de usuarios que nos eligieron, comentaron los artículos y los compartieron en las redes sociales. Con ellos construimos un fuerte vínculo que nos ayudó a definir contenidos y mejorar nuestro trabajo. A partir de ahora, mantendremos abierto con nuestros lectores un canal de comunicación a través de Facebook y Twitter, a la espera de reencontrarnos en futuros proyectos 85. ¿Cuál es el mejor título del texto leído? …………………………………………………………. 86. ¿Cuál es el tema central del texto leído? …………………….. ………………………………..




EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 1. OBSTRUIR

A) tapar B) atorar C) colmar D) taponar E) obturar

2. EMBELLECER

A) ataviar B) agradar C) exornar D) acicalar E) ornamentar

3. CORROER

A) oxidar B) erosionar C) carcomer D) apolillar E) estropear

4. APTO

A) insigne B) idóneo C) preparado D) competente E) diestro

5. ASIMÉTRICO

A) irregular B) imparcial C) distinto D) amorfo E) desigual

6. REPULSAR

A) sugestionar B) seducir C) embelesar D) encandilar E) aturdir

7. VENTOLINA

A) brisa B) airecillo C) aura D) aurora E) céfiro

8. SUBORDINACIÓN

A) soldado B) empleado C) súbdito D) sumiso E) vasallo

9. ASCENDIENTE

A) antecesores B) antepasados C) Padres D) familiares E) abuelos

10. CANDOR

A) candidez B) puerilidad C) transparencia D) ingenuidad E) inocencia

TEXTO Lacan plantea que el recién nacido no realiza movimientos de acuerdo a su voluntad, por ejemplo cuando tiene hambre, patalea, en lugar de dirigir la mano al pecho o al biberón, o sea que el cuerpo del bebé no responde a las órdenes de su cerebro, su cuerpo funciona desfragmentado, y no como una unidad. El bebé sufre esto cuando toma conciencia de que su cuerpo no obedece, esto desaparece cuando descubre su imagen reflejada en el espejo, y el espejo le sonríe. La imagen del espejo le es grata, principalmente porque el espejo imita sus movimientos, estableciendo una comunicación. Este momento se continúa cuando el recién nacido encuentra otros de su edad, Lacan lo llama el “reencuentro con lo idéntico”. Un tercer momento, es cuando encuentra la mirada de la madre, el “encuentro con el semejante”. La mirada de la

madre es el espejo en el cual se mira el bebé, si él sonríe la madre sonríe, si llora, la madre se pone triste. Según Lacan, lo importante no es quesea querido, sino que se pudo decodificar su mensaje. En este momento, el recién nacido va entrando en el símbolo. Esto servirá para el estudio de la patología. Cuando un bebé no es comprendido por su madre, al crecer, se desarrollará como neurótico o peor aún, como psicótico. Determina el valor fundamental de la comunicación adecuada de la madre con el bebé, explicando que si al amamantar al niño, la madre está haciendo otra cosa, en lugar de brindarle amor, no se establece la comunicación. Y que el ser humano se estructura en la mirada del otro, o sea, es lo que esperamos que sea. Más tarde, Lacan agregaría que es el momento en que nace la capacidad simbólica de la persona. Y que el símbolo primario es el falo. Afirma que el inconsciente funciona como un lenguaje regido por la metáfora y la metonimia. El inconsciente emplea metáforas propias, que no parecen tener significado aparente para el estado conciente. Lacan rompe con el concepto saussuriano de signo, como significado y significante. Para él el significante remite a otro significante, y éste a su vez, a otro más, y nunca hay un significado final. Afirmaba: “el lenguaje se impone, y a la persona no le queda otro remedio que hablarlo”, refiriéndose a que el inconsciente tiene un lenguaje que empuja, y quiere expresarse, y nosotros le damos forma verbal. 11. Según Lacan el hombre sistematiza su cuerpo cuando

A) Estigmatiza su espejo B) Imagina su cuerpo C) Lacónica la imagen D) Conspira su presencia E) Expresa su imagen

12. Según Lacan al niño le interesa

A) que le quieran mucho B) que lo comprendan. C) aprender cada día más. D) descifren sus lineamientos. E) ponderen sus deseos.

13. Según el texto cuando se amamanta se consolida

A) el amor al hijo. B la unión madre e hijo. C) la comunicación. D) la realización personal. E) la alimentación.

14. Para Lacan no existe el significado debido a la existencia

palmaria del

A) inconsciente B) significante C) campo semántico. D) lenguaje connotativo E) lenguaje denotativo


habilidad verbal 14 letras - profemaths.com€¦ · dilema . a) duda b) hesitación c) disyuntiva...

Documents