guida alla facoltà (completa)

Programmi degli insegnamenti del Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche (L‐24)

Presidente prof. Luca Tommasi

‐ Versione preliminare ‐

Indice

Piano degli studi pag. 2

Insegnamenti del I anno 3

Insegnamenti del II anno 29

Insegnamenti del III anno 63

Anno accademico 2012‐2013

Piano degli studi SSD INSEGNAMENTI CFU ANNO

Attività formative di base (40 CFU) • M-PSI/01 Psicologia generale I 8 primo • M-PSI/02 Psicobiologia I 8 primo • M-PSI/03 Psicometria I 8 primo • M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo I 8 secondo • M-PSI/05 Psicologia sociale I 8 secondo

Attività formative caratterizzanti (64 CFU) • M-PSI/01 Psicologia generale II 8 secondo • M-PSI/02 Psicobiologia II 8 secondo • M-PSI/03 Psicometria II 8 secondo • M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo II 8 terzo • M-PSI/05 Psicologia sociale II 8 terzo • M-PSI/06 Psicologia del lavoro 8 terzo • M-PSI/07 Psicologia dinamica 8 secondo • M-PSI/08 Psicologia clinica 8 terzo

Attività interdisciplinari ed integrative (32 CFU) • M-FIL/03 e M-FIL/06 Storia della filosofia e filosofia morale 8 primo • BIO/13 e MED/03 Fondamenti bio-genetici 8 primo • M-FIL/02 o M-PED/01 Logica e filosofia della scienza o SPS/07 o Pedagogia o Sociologia 8 secondo • M-EDF/02 e MED/25 Elementi di fisiologia umana e psichiatria 8 terzo

Altre attività (44 CFU) • M-PSI/01 EPG 2 secondo • M-PSI/02 EPG 2 secondo • M-PSI/03 EPG 2 secondo • M-PSI/04 EPG 2 terzo • M-PSI/05 EPG 2 terzo • M-PSI/06 EPG 2 terzo • M-PSI/07 EPG 2 secondo • M-PSI/08 EPG 2 terzo • M-FIL/03 e M-FIL/06 EPG 2 primo • BIO/13 e MED/03 EPG 2 primo • INF/01 e LING Informatica e lingua inglese 8 primo • A scelta dello studente* 12 terzo • Prova finale 4 terzo CFU TOTALI DA CONSEGUIRE: 180

Testi del SyllabusDocente GATTA VALENTINA Matricola: 001936

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0204B - MODULO GENETICA

0684 - LAUREA IN SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHECorso di studio:Anno regolamento: 2012

4CFU:MED/03Settore:C - Affine/IntegrativaTipo attività:

Partizione studenti: GRPB - Gruppo B1Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano

Tipo testo TestoLingua insegnamento Italiano

Contenuti Durante il corso di Genetica Medica verranno inizialmente trattatiargomenti inerenti alle basi della genetica , quali il DNA nella suastruttura e funzione per poi passare alla ereditarietà dei caratteri,analizzando le Leggi di Mendel . In fine si tratteranno le malattie a basegenetica con particolare attenzione alla consulenza ed agli aspettipsicologici inerenti tali patologie.

Testi di riferimento Genetica Umana (G. Palka ) 49.90 €

Obiettivi formativi L'obiettivo di tale corso è di dare allo studente le basi necessarie percomprendere il ruolo della genetica nelle malattie ereditarie

Prerequisiti Non sono necessari particolari prerequisiti

Metodi didattici Lezioni frontali con supporto di diapositive

Modalità di verificadell'apprendimento

Prova scritta seguita da prova orale

Programma esteso MODULO DI GENETICA

Definizione di genotipo, fenotipo e variabilità genetica.

DNA e RNA: struttura e funzione:

Il gene: struttura e funzione. Il Codice Genetico

Il cariotipo umano.

Leggi di Mendel e loro particolarità (penetranza, espressività, poliallelia,pleiotropia, fenocopia,

codominanza, dominanza intermedia, eterogeneità genetica,inattivazione del cromosoma X,

genomic imprinting, eredità multifattoriale, eredità mitocondriale).

Le mutazioni: mutazioni cromosomiche, mutazioni geniche, mutazionidinamiche, agenti mutageni.

Il consultorio genetico:

a) malattie ad ereditarietà autosomica dominante, recessiva, X-linked emultifattoriale; patologie

da espansione di triplette; patologie da alterato imprinting.

b) malattie da alterazione del cariotipo (Sindrome di Down, di Edwards, diPatau, di Turner, di

Klinefelter)4

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Tipo testo Testo

La riproduzione umana e le sue manipolazioni: gametogenesi,fecondazione, basi genetiche della

infertilità.

La diagnosi prenatale:

a) indagini non invasive (tristest, ecografia)

b) indagini invasive (amniocentesi, villocentesi, funicolocentesi)

La genetica del cancro: oncogeni, geni oncosoppressori, geni riparatori.Tumori ereditari e non

ereditari.

I test genetici: test diagnostici, test di screening, test presintomatici, testdi suscettibilità.

Problematiche psicosociali correlate ai test genetici.

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Testi del SyllabusDocente DI MATTEO ROSALIA Matricola: 002726

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP76 - PSICOLOGIA GENERALE I


8CFU:M-PSI/01Settore:A - BaseTipo attività:

Partizione studenti: A-De - Cognomi A-De1Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano

Tipo testo TestoLingua insegnamento Italiano.

Contenuti Elementi di base della Psicologia Generale.

Testi di riferimento Per la prova scritta:- Morabito, C. Introduzione alla storia della psicologia. Laterza, Bari, 2007(235 pp., 20.00 €).- Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M., Psicologia generale. Zanichelli,Bologna, 2010 (474 pp, 49.50 €). Tutto tranne i capitoli 3, 8,11 e 13.Per la prova orale:- Jackendoff. Linguaggio e natura umana. Il Mulino, Bologna, 1998 (324pp., 23.50 €). Tuttotranne la quarta parte.

Obiettivi formativi Conoscenza dei fondamenti essenziali della psicologia scientifica: basistoriche; metodi di indagine; principi di funzionamento dei processi dibase (sensoriali, percettivi, mnestici e cognitivi, linguistici, motivazionali,emotivi).

Prerequisiti Nessuno.

Metodi didattici Lezioni frontali con il sussidio di diapositive.

Altre informazioni Sito web: http://docenti.unich.it/dimatteo/


Prova scritta, con domande a scelta multipla, e successiva integrazioneorale a discrezione del docente oppure a scelta dello studente.

Programma esteso La psicologia: introduzione storica alla scienza della mente e delcomportamento. La metodologia della ricerca in psicologia. Lasensazione. La percezione. L’apprendimento. La memoria. Il pensiero e ilragionamento. Il linguaggio. L’intelligenza. La motivazione. L’emozione.La personalità.

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Testi del SyllabusDocente DE FELICE FEDERICA Matricola: 002863

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27018 - ESERCITAZIONI PRATICHE FILOSOFIA MORALE


1CFU:M-FIL/03Settore:C - Affine/IntegrativaTipo attività:


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Testi in italiano

Tipo testo TestoLingua insegnamento italiano

Contenuti La psicoanalisi: Freud e la scoperta dell’inconscio; il rapporto trapsicoanalisi, filosofia e medicina; il metodo catartico: ipnosi e associazionilibere; il rapporto medico-paziente: Transfert, rimozione e resistenza; lastruttura della psiche; prima e seconda topica; origine e cura dellanevrosi; il sogno come via d’accesso all’inconscio; la psicopatologia dellavita quotidiana; la teoria della sessualità; Eros e Thanatos; la coazione aripetere; il disagio della civiltà.

Testi di riferimento Per i frequentanti: Il programma d’esame prevede lo studio del pensierodi Freud su un buon manuale di filosofia del liceo (meglio ancora seuniversitario) e degli articoli e saggi selezionati dal docente scaricabilionline dal sito di facoltà.Per i non-frequentanti: oltre al programma previsto per i frequentanti, sirichiede lo studio di uno dei seguenti testi:- L. Neroni, La figura paterna nello sviluppo del pensiero di Freud,Armando Editore, Milano 2004- R. Bodei, Il dottor Freud e i nervi dell'anima. Filosofia e società a unsecolo dalla nascita della psicoanalisi , Donzelli 2001.

Obiettivi formativi Conoscere i temi e la terminologia essenziale della psicoanalisi;comprendere il senso della terapia psicoanalitica; analizzare ecomprendere alcuni passi tratti dai testi freudiani; valutare la portata e ilimiti della dottrina freudiana, anche in base alle sue implicazionifilosofiche, antropologiche e sociologiche; problematizzare la teoriapsicoanalitica rispetto al contesto storico-culturale.

Prerequisiti conoscenza della vita e delle opere principali di FREUD.

Metodi didattici Si prevedono la lettura e l’analisi di passi scelti e una prova finale scritta.

Altre informazioni La frequenza del corso non è obbliogatoria, ma fortemente consigliata.


prova scritta costituita da domande a risposta multipla.

Programma esteso Conoscere i temi e la terminologia essenziale della psicoanalisi;comprendere il senso della terapia psicoanalitica; analizzare ecomprendere alcuni passi tratti dai testi freudiani; valutare la portata e ilimiti della dottrina freudiana, anche in base alle sue implicazionifilosofiche, antropologiche e sociologiche; problematizzare la teoriapsicoanalitica rispetto al contesto storico-culturale.

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Testi del SyllabusDocente DE FELICE FEDERICA Matricola: 002863

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27019 - ESERCITAZIONI PRATICHE STORIA DELLA FILOSOFIA


1CFU:M-FIL/06Settore:A - BaseTipo attività:


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Testi in italiano


Contenuti La psicoanalisi: Freud e la scoperta dell’inconscio; il rapporto trapsicoanalisi, filosofia e medicina; il metodo catartico: ipnosi e associazionilibere; il rapporto medico-paziente: Transfert, rimozione e resistenza; lastruttura della psiche; prima e seconda topica; origine e cura dellanevrosi; il sogno come via d’accesso all’inconscio; la psicopatologia dellavita quotidiana; la teoria della sessualità; Eros e Thanatos; la coazione aripetere; il disagio della civiltà.

Testi di riferimento Per i frequentanti: Il programma d’esame prevede lo studio del pensierodi Freud su un buon manuale di filosofia del liceo (meglio ancora seuniversitario) e degli articoli e saggi selezionati dal docente scaricabilionline dal sito di facoltà.Per i non-frequentanti: oltre al programma previsto per i frequentanti, sirichiede lo studio di uno dei seguenti testi:- L. Neroni, La figura paterna nello sviluppo del pensiero di Freud,Armando Editore, Milano 2004- R. Bodei, Il dottor Freud e i nervi dell'anima. Filosofia e società a unsecolo dalla nascita della psicoanalisi , Donzelli 2001.

Obiettivi formativi Conoscere i temi e la terminologia essenziale della psicoanalisi;comprendere il senso della terapia psicoanalitica; analizzare ecomprendere alcuni passi tratti dai testi freudiani; valutare la portata e ilimiti della dottrina freudiana, anche in base alle sue implicazionifilosofiche, antropologiche e sociologiche; problematizzare la teoriapsicoanalitica rispetto al contesto storico-culturale.

Prerequisiti conoscenza della vita e delle opere principali di FREUD.

Metodi didattici Si prevedono la lettura e l’analisi di passi scelti e una prova finale scritta.

Altre informazioni La frequenza del corso non è obbliogatoria, ma fortemente consigliata.


prova scritta costituita da domande a risposta multipla.

Programma esteso Conoscere i temi e la terminologia essenziale della psicoanalisi;comprendere il senso della terapia psicoanalitica; analizzare ecomprendere alcuni passi tratti dai testi freudiani; valutare la portata e ilimiti della dottrina freudiana, anche in base alle sue implicazionifilosofiche, antropologiche e sociologiche; problematizzare la teoriapsicoanalitica rispetto al contesto storico-culturale.

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Testi del SyllabusDocente ACHELLA STEFANIA Matricola: 005710




Partizione studenti: Di-M - Cognomi Di-M1Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Il concetto jaspersiano di soggettività; analisi della riflessione di inizio'900 sui fenomeni psicopatologici; pluralismo metodologico; indaginefenomenologica.

Testi di riferimento K. Jaspers, Scritti psicopatologici, Guida, Napoli 2004; G. Cantillo,Introduzione a Jaspers, Laterza, Roma-Bari 2001.

Obiettivi formativi Conoscere i temi e la terminologia essenziale della riflessione jaspersiana(pluralismo metodologico, analisi fenomenologica, rapporto medico-paziente);analizzare e comprendere alcuni testi jaspersiani con particolareattenzione alle opere giovanili (Psicopatologia generale; Scrittipsicopatologici);valutare l'attualità della riflessione jaspersiana rispetto alle recenti analisidelle neuroscienze e al ricorso alle nuove tecnologie nello studio e nellaconoscenza dei fenomeni psicologici e psicopatologici.

Metodi didattici Lezioni frontali, esercitazioni

Altre informazioni Per i non frequentanti in aggiunta:K. Jaspers, Genio e follia, Cortina, Milano 2001.


Verifica orale o scritta

Programma esteso Per frequentanti: K. Jaspers, Scritti psicopatologici, Guida, Napoli 2004;G. Cantillo, Introduzione a Jaspers, Laterza, Roma-Bari 2001 (inparticolare pp. 5-35).Per i non frequentanti in aggiunta: K. Jaspers, Genio e follia, Cortina,Milano 2001 (in particolare i saggi su Strindberg e Hoelderlin.

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Testi in italiano






Altre informazioni Per i non frequentanti:K. Jaspers, Genio e follia, Cortina, Milano 2001.


Verifica orale o scritta


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Partizione studenti: N-Z - Cognomi N-Z1Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Il concetto jaspersiano di soggettività, analisi della riflessione di inzio '900sui fenomeni psicopatologici; pluralismo metodologico; indaginefenomenologica.






Verifica scritta o orale


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Testi in italiano




Obiettivi formativi Conoscere i temi e la terminologia essenziale della riflessione jaspersiana(plural ismo metodologico, anal is i fenomenologica, rapportomedicopaziente);analizzare e comprendere alcuni testi jaspersiani con particolareattenzione alle opere giovanili (Psicopatologia generale; Scrittipsicopatologici);valutare l'attualità della riflessione jaspersiana rispetto alle recenti analisidelle neuroscienze e al ricorso alle nuove tecnologie nello studio e nellaconoscenza dei fenomeni psicologici e psicopatologici.




Verifiche scritte o orali


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Partizione studenti: N-Z - Cognomi N-Z1Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano




Obiettivi formativi Conoscere i temi e la terminologia essenziale della riflessione jaspersiana(plural ismo metodologico, anal is i fenomenologica, rapportomedicopaziente);analizzare e comprendere alcuni testi jaspersiani con particolareattenzione alle opere giovanili (Psicopatologia generale; Scrittipsicopatologici);valutare l'attualità della riflessione jaspersiana rispetto alle recenti analisidelle neuroscienze e al ricorso alle nuove tecnologie nello studio e nellaconoscenza dei fenomeni psicologici e psicopatologici.


Altre informazioni Per i non frequentanti, in aggiunta:K. Jaspers, Genio e follia, Cortina, Milano 2001.


Verifiche orali o scritte


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Testi del SyllabusDocente TOMMASI LUCA Matricola: 003149

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27001 - PSICOBIOLOGIA I



Partizione studenti: A-De - Cognomi A-De1Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Il corso si incentra sulle basi del funzionamento del sistema nervoso,includendo nozioni di neuroanatomia e neurofisiologia necessarie percomprendere il funzionamento della mente e del comportamento.

Testi di riferimento ER Kandel, JH Schwartz, TM Jessell "Principi di neuroscienze"; CasaEditrice Ambrosiana, Milano (€ 156,50)

Obiettivi formativi Apprendimento delle basi dell'organizzazione e del funzionamento delsistema nervoso.

Prerequisiti Nozioni elementari di fisica, chimica e biologia.

Metodi didattici Lezioni frontali, con l'ausilio di diapositive e altro materiale multimediale.


Test a risposta multipla obbligatorio. Orale facoltativo in caso di votosufficiente al test.

Programma esteso NEUROBIOLOGIA DEL COMPORTAMENTOCervello e comportamento;Cellule nervose e comportamento;Geni e comportamento.

BIOLOGIA CELLULARE E MOLECOLARE DEI NEURONICitologia dei neuroni;I canali ionici;Il potenziale di membrana;Meccanismi di comunicazione locale: le proprietà elettriche passive delneurone;I segnali propagati: il potenziale d'azione.

INTERAZIONI ELEMENTARI FRA NEURONI: LA TRASMISSIONE SINAPTICAUno sguardo panoramico sui meccanismi della trasmissione sinaptica;La trasmissione a livello della sinapsi neuromuscolare: trasmissionesinaptica diretta;I meccanismi di integrazione sinaptica;Meccanismi di modulazione della trasmissione sinaptica: i sistemi disecondo messaggero;La liberazione dei neurotrasmettitori;I neurotrasmettitori.

LE BASI NERVOSE DEI PROCESSI COGNITIVIL'organizzazione anatomica del sistema nervoso centrale;L'organizzazione funzionale della percezione e del movimento;Integrazione delle funzioni sensitive e motorie: cortecce associative ecapacità cognitive cerebrali;Dalle cellule nervose ai processi cognitivi: la rappresentazione interna alivello cellulare necessaria per la percezione e per l'azione.

LA PERCEZIONELa codificazione delle informazioni sensoriali;Le sensazioni somatiche;Il tatto; 23

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Tipo testo TestoCome il cervello costruisce l'immagine visiva;Analisi delle informazioni visive nella retina;Le vie visive centrali;La percezione del movimento, del senso della profondità e delle forme;La visione dei colori;La funzione uditiva;La trasduzione sensoriale nell'orecchio;I sensi chimici: olfatto e gusto,

LO SVILUPPO DEL SISTEMA NERVOSOL'induzione e il modellamento del sistema nervoso;Generazione e sopravvivenza delle cellule nervose;La guida degli assoni ai loro bersagli;La formazione e la rigenerazione delle sinapsi;Esperienze sensoriali e regolazione fine delle connessioni sinaptiche.

Apprendimento e memoria.

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Testi del SyllabusDocente BRANCUCCI ALFREDO Matricola: 003788

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27001 - PSICOBIOLOGIA I



Partizione studenti: Di-M - Cognomi Di-M1Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano

Tipo testo TestoLingua insegnamento ITALIANO

Contenuti Il corso fornirà nozioni fondamentali di neurobiologia, neuroanatomia eneurofisiologia.

Testi di riferimento Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM, Principi di Neuroscienze, CEA, 2003.

Obiettivi formativi Conoscenza delle basi neurali del comportamento.

Prerequisiti Nozioni di base di neurobiologia.

Metodi didattici Lezioni frontali con ausilio di filmati e presentazioni powerpoint.

Altre informazioni Si consiglia di consultare periodicamente il seguente sito per informazionirelative al corso: www.ch.unich.it/docenti/brancucci/01 - contattare ildocente [[email protected]] per le chiavi di accesso.


Scritto a scelta multipla e orale.

Programma esteso Introduzione alle neuroscienze. Principi di elettricità e di misura inpsicobiologia, teorema di Fourier. Il neurone. Trasmissione sinaptica eneurotrasmettitori. Anatomia del sistema nervoso. Tecniche dineuroimmagine. Proprietà generali dei sistemi percettivi. Sistema visivo.Sistema uditivo. Sistema somatosensoriale. Gusto e olfatto. Sistemamotorio e neuroni mirror. Sviluppo del sistema nervoso. Basineurofisiologiche della memoria. Abuso di farmaci e gratificazione.Neuroscienze e coscienza.

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Testi del SyllabusDocente BALSAMO MICHELA Matricola: 002984

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27007 - PSICOMETRIA I



Partizione studenti: A-De - Cognomi A-De1Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti 1. La misura in psicologia2. La statistica descrittiva

Testi di riferimento -Kl ine, P. (1996). Manuale di Psicometria. Roma, Astrolabio(esclusivamente dal Capitolo 1 al Capitolo 3);-Areni,A., Ercolani,A.P. & Leone, L. (2001). Statistica per la psicologia,vol. 1. Fondamenti di psicometria e statistica descrittiva. Bologna, IlM u l i n o .-Areni, A., Scalisi, T. G. & Bosco, A. (2005). Esercitazioni di psicometria.Milano, Masson (esclusivamente dal Capitolo 1 al Capitolo 3).

Obiettivi formativi Il programma si propone di offrire allo studente un’introduzione alletematiche connesse alla misura in psicologia e una trattazione deiconcetti di base per affrontare problemi di quantificazione e dielaborazione di dati.

Prerequisiti Nessuno

Metodi didattici Lezioni frontali ed esercitazioni.


L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla edesercizi da svolgere con l'ausilio del formulario e in una un’eventualeprova di integrazione orale a discrezione del docente.

Programma esteso Gli argomenti trattati saranno:1) la misura in psicologia: attendibilità e validità dei test, il modelloclassico dell’errore;2) le variabil i ;3) le scale di misura;4) frequenze e distribuzioni di frequenze;5) tabelle e grafici;6) indici di tendenza centrale: media, moda e mediana;7) indici di dispersione: deviazione standard e varianza;8) indici di posizione: quartili, decili e percentili;9)standardizzazione;10) Relazioni tra variabili: gli indici di correlazione e la regressiones e m p l i c e .

Per la parte relativa al punto 1, la misura in psicologia:-Kl ine, P. (1996). Manuale di Psicometria, Roma, Astrolabio(esclusivamente dal Capitolo 1 al Capitolo 3);Per la parte relativa alla statistica descrittiva (punti 2-10):- Areni, A., Ercolani, A.P. & Leone, L. (2001). Statistica per la psicologia,vol. 1. Fondamenti di psicometria e statistica descrittiva. Bologna, IlM u l i n o .Per gli esercizi:-Areni, A., Scalisi, T. G. e Bosco, A. (2005). Esercitazioni di psicometria.Milano, Masson. (esclusivamente dal Capitolo 1 al Capitolo 3).

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Testi del SyllabusDocente MAMMARELLA NICOLA Matricola: 002511

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: S771 - PSICOLOGIA GENERALE II


8CFU:M-PSI/01Settore:B - CaratterizzanteTipo attività:

Partizione studenti: A-H - Cognomi A-H2Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano

Tipo testo TestoLingua insegnamento Italiano.

Contenuti Il programma d’esame prevede i seguenti argomenti centrali:- Introduzione alla psicologia generale II,- Aspetti metodologici;- Percezione;- Attenzione;- Memoria:- Linguaggio;- Emozioni;- Personalità.

Testi di riferimento - Eysenk & Keane (2012). Psicologia Cognitiva- QUARTA EDIZIONE. A curadi Bucciarelli et al.). Idelson-Gnocchi. Numero pagine: 567, Prezzo intornoai 35€. Capitoli 1-2-3-4-5-6-7-9-13.- Mammarella, N. (2011). Psicologia della Memoria Positiva. Tutti icapitoli. FrancoAngeli, Milano

Obiettivi formativi L’insegnamento si propone quale stimolo e guida per l’apprendimentoavanzato e l’approfondimento dei processi cognitivi di base, qualipercezione, attenzione, linguaggio e memoria anche in relazione ai nuoviapprocci teorici che (e.g., stili cognitivi, emozioni, personalità) cheguidano la ricerca nel settore.

Prerequisiti GENERALE I

Metodi didattici Lezioni frontali.


L’esame è scritto con 30 domande a scelta multipla (4 opzioni).

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Testi del SyllabusDocente PICCONI LAURA Matricola: 003153

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP13 - PSICOMETRIA II




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Testi in italiano


Contenuti Statistica inferenziale e analisi dei dati

Testi di riferimento a) Ercolani, A. P., Areni, A., Leone, L., Statistica per la psicologia. Vol. 2:statistica inferenziale eanalisi dei dati, Il Mulino, 2002, Euro 17,00 (pag. 261) (le parti da nonstudiare sono pag. 63-64; dapag. 116 a pag. 126; da pag. 139 a pag. 151 e da pag. 174 a pag. 231;b) Areni, A., Scalisi, T. G. e Bosco, A. Esercitazioni di psicometria. Masson,2005, Euro 30,00(capitoli da 4 a 12; pag. 348).

Obiettivi formativi Il presente modulo si propone l’obiettivo di insegnare allo studente glielementi teoricifondamentali della statistica inferenziale.

Prerequisiti È necessario aver sostenuto Psicometria I.

Metodi didattici Lezioni frontali

Altre informazioni E’ necessario prenotarsi prima della data dell’appello in cui si intendesostenere l’esame.


L’esame consiste in una prova scritta relativa all’intero programma conquestionario a scelta multiplaed esercizi da svolgere, con una eventuale successiva integrazione oralea discrezione del docente.

Programma esteso In questo modulo verranno sviluppati in particolare i seguenti argomenti:1) la probabilità: teoremi e distribuzione;2) la verifica delle ipotesi;3) i test statistici parametrici;4) l’analisi della varianza.

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Testi del SyllabusDocente PICCONI LAURA Matricola: 003153

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP13 - PSICOMETRIA II



Partizione studenti: I-Z - Cognomi I-Z2Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Statistica inferenziale e analisi dei dati

Testi di riferimento a) Ercolani, A. P., Areni, A., Leone, L., Statistica per la psicologia. Vol. 2:statistica inferenziale eanalisi dei dati, Il Mulino, 2002, Euro 17,00 (pag. 261) (le parti da nonstudiare sono pag. 63-64; dapag. 116 a pag. 126; da pag. 139 a pag. 151 e da pag. 174 a pag. 231;b) Areni, A., Scalisi, T. G. e Bosco, A. Esercitazioni di psicometria. Masson,2005, Euro 30,00(capitoli da 4 a 12; pag. 348).

Obiettivi formativi Il presente modulo si propone l’obiettivo di insegnare allo studente glielementi teoricifondamentali della statistica inferenziale.

Prerequisiti È necessario aver sostenuto Psicometria I.

Metodi didattici Lezioni frontali

Altre informazioni E’ necessario prenotarsi prima della data dell’appello in cui si intendesostenere l’esame.


L’esame consiste in una prova scritta relativa all’intero programma conquestionario a scelta multiplaed esercizi da svolgere, con una eventuale successiva integrazione oralea discrezione del docente.

Programma esteso In questo modulo verranno sviluppati in particolare i seguenti argomenti:1) la probabilità: teoremi e distribuzione;2) la verifica delle ipotesi;3) i test statistici parametrici;4) l’analisi della varianza.

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Testi del SyllabusDocente ALPARONE FRANCESCA ROMANA Matricola: 002399

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: S0762 - PSICOLOGIA SOCIALE I




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Testi in italiano


Contenuti Il corso è articolato in tre moduli.1. Modulo istituzionale. Tratterà l’evoluzione storica della disciplina inriferimento agli orientamenti teorici principali, ai metodi di ricerca e alleloro implicazioni. Verranno illustrate alcune aree tematiche di particolarerilevanza, come i processi di conoscenza sociale (schemi, euristiche,processi automatici e controllati, atteggiamenti e rappresentazionisociali), di percezione interpersonale (formazione delle impressioni, teorieimplicite di personalità, attribuzione causale) e di comprensione del Sé.

2. I processi di influenza sociale (Modulo monografico). Si approfondirà ilcambiamento degli atteggiamenti e i processi di persuasione, ilconformismo, l'obbedienza e i meccanismi propri dell’influenza prodottadalla maggioranza e dalla minoranza.

3. I processi psicosociali intra e intergruppi (Modulo monografico). Siapprofondiranno i meccanismi cognitivi e i processi di pensiero chesottendono la cooperazione e il conflitto intergruppi (categorizzazione,appartenenza, identificazione, stereotipi e pregiudizi). Verranno inoltreillustrate le teorie e i modelli esplicativi più significativi in quest’area.

Testi di riferimento Hewstone M., Stroebe W., Jonas K., Voci A. (2010) Introduzione allapsicologia sociale. Bologna: Il Mulino (pp.504; €36,00)Mucchi-Faina A., Pacilli, M.G., Pagliaro, S. L’influenza sociale. SecondaEdizione. Bologna: Il Mulino. (pp. 201; € 18,00)Voci, A. (2012). Processi Psicosociali nei Gruppi. Bari: Laterza (pp.121;€16,00)Moscovici, S. (2005) Le rappresentazioni sociali. Bologna: Il Mulino (pp.120; €8,5)

Obiettivi formativi Il corso si configura come un insegnamento di base per la formazionenell’area psicologica. Esso mira a fornire conoscenza dei costrutti e delleteorie fondanti la psicologia sociale; a sviluppare capacità di lettura eriflessione critica sui processi psicosociali attuali, anche attraverso lacomprensione dei rapporti con le discipline affini, quali la sociologia, edelle potenzialità di contributo ad altre discipline importanti per losviluppo societario, quali l’economia e le scienze politiche e dellerelazioni internazionali.


Metodi didattici L’insegnamento prevede lezioni frontali arricchite da attività di gruppodedicate alla discussione critica di estratti di saggi, articoli di ricerca efilmati

Altre informazioni E’ previsto un servizio di informazione e supporto agli studenti riguardo iprogrammi, gli argomenti delle lezioni, le attività di laboratorio, gli esamie le modalità di assegnazione delle tesi e dei lavori finali. Le modalitàspecifiche di erogazione del servizio saranno consultabili nella sezionededicata del sito web di Facoltà o nella sezione Avvisi; il servizio rispondeall’indirizzo e-mail: [email protected]


L'esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla edomande aperte. La prova orale, subordinata al superamento della provascritta, è a discrezione del docente o su richiesta dello studente e deveessere sostenuta contestualmente alla prova scritta.La verbalizzazione dell'esame è prevista al termine della correzione dellaprova scritta; qualora il numero degli iscritti non consentisse diverbalizzare lo stesso giorno della prova scritta, la data sarà pubblicata

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Tipo testo Testosul sito web di Facoltà – sezione Avvisi - con largo anticipo. Gli studentisono tenuti a verbalizzare l'esame nella data prevista, le richieste diposticipo della verbalizzazione saranno accettate eccezionalmente e inbase alla plausibilità della motivazione.Per gli studenti frequentanti sono previsti accertamenti scritti intermedi ea fine corso.

Programma esteso - Introduzione alla storia della psicologia sociale;- Metodologia della ricerca in psicologia sociale- La social cognition- Le emozioni- I processi di attribuzione- Gli atteggiamenti- Le rappresentazioni sociali- I processi di influenza sociale- Il comportamento pro sociale- Il comportamento aggressivo- Cooperazione e competizione- La prestazione di gruppo- Le relazioni intergruppi

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Testi del SyllabusDocente STANGHELLINI GIOVANNI Matricola: 003348

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0166B - PSICOLOGIA DINAMICA (I-Z)



Partizione studenti: GRPA - Gruppo A2Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti La psicologia dinamica si occupa di mostrare la genesi psicologica dellerappresentazioni del sé, dei processi intrapsichici e delle relazioniinterpersonali. E' da considerarsi propedeutica alla psicopatologia, che sioccupa di applicare tali conoscenze all'analisi del disagio psichico e dellapatologia psichica.Nel Corso, questi temi vengono affrontati a partire dall'analisi di quattrodispositivi fondamentali: conflitto, trauma, emozioni e coscienza.

Testi di riferimento G. Stanghellini, M. Rossi Monti: Psicologia del patologico. Una prospettivafenomenologico-dinamica (Cortina, milano, 2009).

G. Stanghellini et al.: Atlante di fenomenologia dinamica (Magi, Roma,2008).

N. Dazzi, A. De Coro: Psicologia dinamica. Le teorie cliniche (Laterza, Bari,2002) - primo capitolo.

Obiettivi formativi Conoscenza teorica delle definizioni dei principali concetti trattati.

Metodi didattici Lezioni frontali integrate con interventi preordinati di esponentiautorevoli dei principali orientamenti della psicologia dinamica.Esposizione di casi clinici funzionale alla comprensione dei dispositivi inoggetto.

Altre informazioni ===


Test a risposta multipla.

Programma esteso Che cos'è la psicologia.

Che cos'è la psicologia dinamica.

Coscienza e inconscio.

Esplorazione della coscienza e dell'inconscio: metodi in I, II e III persona.

Dispositivi di vulnerabilità fondamentali e loro declinazioni normali epatologiche.Il conflitto e la doppiezza dell'esistenza.Il trauma e i suoi rapporti con l'evento e l'identità.Le emozioni e i loro rapporti con l'azione e con la conoscenza di sè nelmondo.La coscienza e le sue articolazioni pre-riflessive e narrative.

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Testi del SyllabusDocente BABORE ALESSANDRA Matricola: 003315

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0166A - PSICOLOGIA DINAMICA (A-H)



Partizione studenti: GRPB - Gruppo B2Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Il Corso si propone di fornire agli studenti una conoscenza di base sulpensiero di Freud e dei principali psicoanalisti, rivolgendo un'attenzionespecifica al contributo di Ferenczi, Jung, A. Freud, Klein, Winnicott, Bion,Kohut e allo sviluppo della psicoanalisi in Italia. In particolare dovrannoessere conosciuti i principali modelli teorico-clinici di riferimento, nonchéalcuni concetti-chiave riguardanti le dinamiche psichiche e il settingpsicoterapeutico.

Testi di riferimento 1) Ciocca A., La psicoanalisi. Clinica e teoria, ESA edizioni, Pescara,2011. Tale testo andrà letto per intero, ma ai fini dell'esame, potrannonon essere studiate le parti riguardanti Stekel, Adler, Reich, Groddeck,Abraham, Rank, Hartmann, Rapaport, Erikson, George Klein, Lichtenberg,la Teoria dell'attaccamento e, nel capitolo su Bion, la Griglia (fino alla riga18 di pag.215) e i Miti.

2) Freud S. (1911-1914), Tecnica della Psicoanalisi, Bollati Boringhieri,Torino, 1974.

3) Candelori C. (a cura di), Le basi della Psicoterapia Psicodinamica,Aracne, 2009.

Non sono previsti testi aggiuntivi per i non frequentanti.

Obiettivi formativi Attraverso la lettura dei testi e le lezioni ci si propone di offrire aglistudenti la possibilità di conoscere le basi del pensiero psicoanalitico, inrelazione alle principali personalità che hanno operato in tale ambito,nonchè di acquisire la conoscenza di uno specifico linguaggio diriferimento.

Prerequisiti Una buona conoscenza di base della storia della psicologia e delle diversecorrenti di pensiero presenti al suo interno

Altre informazioni Pur non essendo obbligatoria la frequenza, si consiglia vivamente aglistudenti di frequentare il Corso, dal momento che ciò potrà facilitaremolto il loro approccio alla materia, costituendo un aiuto per superareadeguatamente l'esame.Gli studenti di anni precedenti possono portare il loro programmapassato, ma se non hanno seguito le lezioni e non hanno già acquistato itesti sono vivamente consigliati di portare il programma attuale.Si consiglia agli studenti di controllare periodicamente le informazionicontenute all'interno del sito della docente:www.ch.unich.it/candelpsicodinamica


Dopo la conclusione del corso i primi tre appelli saranno scritti, isuccessivi orali.

Programma esteso PARTE GENERALE- Definizione e obiettivi della Psicologia Dinamica- Concetti di base: Inconscio, Trauma, Conflitto, Setting, Alleanzaterapeutica, Transfert,Controtransfert, Difese, Interpretazione

PARTE DI APPROFONDIMENTO- La nascita della psicoanalisi- Fondamenti ed evoluzione del pensiero di Freud- Seguaci e dissidenti (C.G. Jung, K. Abraham, S.F. Ferenczi et al.)- Evoluzione dei modelli (W.R. Bion)- La psicoanalisi infantile (M. Klein, A. Freud, D.W. Winnicott et al.)- Lo sviluppo della psicoanalisi in Italia (E. Weiss, N. Perrotti, E. Gaddini)47

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Tipo testo Testo- Attuali sviluppi della teoria e della tecnica psicoanalitica.

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Testi del SyllabusDocente CASADIO CLAUDIA Matricola: 000452

Anno regolamento:

2012/2013

Insegnamento:

Secondo Semestre

CHIETI

8

M-FIL/02

A - Base

2

0684 - LAUREA IN SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE

2012

270103 - LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Corso di studio:

Anno offerta:

CFU:

Tipo attività:

Settore:

Partizione studenti:

Anno corso:

Periodo:

Sede:

-

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Testi in italiano

Tipo testo Testo

Lingua insegnamento ITALIANO

Testi di riferimento Per la parte di "Logica e Ragionamento": C. Casadio, Logica e Psicologiadel Pensiero, Carocci Editore, Roma, pp. 192 (euro 20,60); supporti on linedisponibili al sito del corso: http://www.unich.it/~casadio/materiali.html#logica Per la parte di "Filosofa della scienza": J. Ladyman, Filosofia della scienza.Un'introduzione, Carocci Editore, Roma (pp. 282, euro 23,50); inoltre, aggiungere QUATTRO saggi a scelta dalla antologia: G. Boniolo etal., a cura di, Filosofia della Scienza, R. Cortina Editore, Milano.

Obiettivi formativi Acquisizione di competenze di base nell’area della logica e delleconoscenza scientifica, sviluppo delle abilità di ragionamento e soluzione diproblemi

Acquisizione di competenze di base nell’area della filosofia dellascienza e della metodologia della ricerca scientif ica, in riferimento inparticolare alle scienze psicologiche.

Prerequisiti Interesse per la ricerca scientifica, il ragionamento logico, disponibilità alladiscussione in aula e alla ricerca individuale e di gruppo

Metodi didattici Lezioni frontali, con lettura e commento dei manuali e dei testi degli autoridella antologia indicata in programma; esercitazioni in aula relative allaparte di logica e ragionamento

Altre informazioni RICEVIMENTO: mercoledì 11-13

[email protected]


La verifica consiste in una esame scritto parziale, relativo alla parte di"Logica e ragionamento", da integrare con un colloquio orale relativo allaparte di "Filosofia della scienza". In tale colloquio orale gli studenti potrannopresentare approfondimenti relativi ai saggi scelti nella antologia di lettureindicata in programma.

Programma esteso 1) Logica e Ragionamento - 4 CFU: Facendo riferimento al manuale Logica ePsicologia del Pensiero, sono affrontati i contenuti essenziali per unaconoscenza di base della logica come: r iconoscere verità e val idità,comprendere e costruire sillogismi e regole di inferenza, impiegare metodideduttivi e induttivi, svolgere operazioni con la logica proposizionale, inparticolare nelle attività di ragionamento. Questi temi sono accompagnatida esempi e contenuti tratti dagli sviluppi teorici e sperimentali dellapsicologia del pensiero.2) Filosofia della Scienza – 4 CFU: Vengono affrontati i temi principali dellafilosofia della scienza, dai suoi fondamenti agli sviluppi successivi delpensiero sc ient i f ico; sono anal izzat i in par t ico lare la natura del leargomentazioni della scienza, la specificità delle sue spiegazioni e delle sueteorie. Gli studenti avranno anche l’opportunità di confrontare problemiclassici come l’analisi dello spazio e del tempo per la fisica, con problemi,metodi e teorie posti dalle discipl ine scientif iche emergenti nell ’areabiomedica e nelle neuroscienze. Il problema della spiegazione nel pensieroscientifico, il dibattito realismo vs. antirealismo, cambiamento e rivoluzionenella scienza.

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Testi del SyllabusDocente CAMODECA MARINA Matricola: 003155

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0164A - SVILUPPO I (A-H)




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Testi in italiano


Contenuti - La psicologia dello sviluppo: oggetto di studio, metodi e credenze sulbambino- Le competenze del neonato- Le sviluppo sociale- Lo sviluppo affettivo ed emotivo- La costruzione dell’identità e le traiettorie di sviluppo

Testi di riferimento - Schaffer, H.R. (2004). Psicologia dello sviluppo: Un'introduzione. Milano:Raffaello Cortina Editore. Pagine: 442, euro 29.90.- Piaget, J. (1926; trad. it 1966, ristampa del 2006). La rappresentazionedel mondo del fanciullo. Torino: Bollati Borighieri. Euro 15.59. Ilprogramma include soltanto le seguenti parti del testo: l'Introduzione diGuido Petter (pag. IX - XXX) e la “prima parte”, da pag. 39 a pag. 171,escluso quindi il capitolo “Introduzione: problemi e metodi” di Piaget.

Obiettivi formativi Il corso intende presentare i cambiamenti evolutivi che si verificano dallanascita all'adolescenza, con particolare attenzione allo sviluppo cognitivo,affettivo e sociale del bambino. Gli obiettivi principali sono quelli diavvicinare gli studenti all'ambito della psicologia dello sviluppo e alleprincipali teorie sull'argomento.


Metodi didattici Lezione frontale; visione e commento di materiale video

Altre informazioni L'esame di Psicologia dello sviluppo I consta di 8 CFU, divisi in due partida 4 CFU, ciascuna tenuta da un docente. La presente scheda includesolo i contenuti e il programma relativi ai 4 CFU tenuti dalla prof.Camodeca; si rimanda alla scheda del prof. Di Sano per le altreinformazioni.


La prova scritta prevede tre parti: la prima include domande filtro, contre alternative di risposta (di cui una sola corretta). La seconda partecomprende le domande valutative, con cinque alternative di risposta (dicui due o tre corrette, con il numero delle corrette specificato nelladomanda). La terza parte include due domande a risposta aperta sul librodi Piaget.

Programma esteso La parte iniziale del corso sarà dedicata all'introduzione alla disciplina,con la presentazione dei principali metodi di ricerca. Quindi, il concetto dibambino sarà analizzato sia in una prospettiva storica che culturale.L'avvio dello sviluppo psicologico sarà descritto analizzando il ruolo delpatrimonio ereditario e delle prime influenze ambientali nelle fasi precocidello sviluppo. Il corso procederà con la presentazione dei principaliaspetti riguardanti lo sviluppo sociale (il ruolo della famiglia e dellerelazioni tra pari); affettivo (il legame di attaccamento); ed emotivo(emergenza delle emozioni e della competenza emotiva) del bambino. Unampio spazio sarà dato alla costruzione del sé: temperamento, identità digenere, concetto di sé e autostima. Il modulo si concluderà con lapresentazione delle traiettorie di sviluppo.

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Testi del SyllabusDocente DI SANO SERGIO Matricola: 002933

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0164A - SVILUPPO I (A-H)




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Testi in italiano


Contenuti - Lo sviluppo cognitivo: la teoria di Piaget- Lo sviluppo cognitivo: la rappresentazione del mondo nel fanciullosecondo Piaget- Lo sviluppo cognitivo: la teoria di Vygotskij- Lo sviluppo cognitivo: la teoria dell’elaborazione delle informazioni- Lo sviluppo comunicativo e linguistico

Testi di riferimento -Schaffer, H.R. (2004). Psicologia dello sviluppo: Un’introduzione. Milano:Raffaello Cortina Editore. Pagine: 442, euro 29.90.-Piaget, J. (1926; trad. it 1966, ristampa del 2006). La rappresentazionedel mondo del fanciullo. Torino: Bollati Borighieri. Euro 15.59. Ilprogramma include soltanto le seguenti parti del testo: l’Introduzione diGuido Petter (pag. IX - XXX) e la “prima parte”, da pag. 39 a pag. 171,escluso quindi il capitolo “Introduzione: problemi e metodi” di Piaget.

Obiettivi formativi Il corso intende presentare i cambiamenti evolutivi che si verificano dallanascita all’adolescenza, con particolare attenzione allo sviluppocognitivo, affettivo e sociale del bambino. Gli obiettivi principali sonoquelli di avvicinare gli studenti all’ambito della psicologia dello sviluppo ealle principali teorie sull’argomento.



Altre informazioni L’esame di Psicologia dello sviluppo I consta di 8 CFU, divisi in due partida 4 CFU, ciascuna tenuta da un docente. La presente scheda includesolo i contenuti e il programma relativi ai 4 CFU tenuti dal prof. Di Sano;si rimanda alla scheda della prof. Camodeca per le altre informazioni.


La prova scritta prevede tre parti: la prima include domande filtro, contre alternative di risposta (di cui 1 sola corretta). La seconda partecomprende le domande valutative, con cinque alternative di risposta (dicui 2 o 3 corrette, con il numero delle corrette specificato nelladomanda). La terza parte include due domande a risposta aperta sul librodi Piaget.

Programma esteso Sarà presentata la teoria di Piaget e sarà illustrato in modo particolare illavoro di Piaget sullo sviluppo della rappresentazione del mondo nelfanciullo. Quindi, verrà illustrato il contributo di Vygostkij e delle teoriesocioculturali alla comprensione dello sviluppo sociocognitivo delbambino. Successivamente verrà illustrato il contributo delle teorie dell’elaborazione delle informazioni con particolare riferimento ai seguentiambiti: rappresentazione simbolica, organizzazione della mente,memoria, conoscenza sociale. Infine, saranno illustrate le tappe dellosviluppo linguistico e comunicativo e saranno discussi i principaliapprocci che cercano di spiegare l’acquisizione del linguaggio.

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Testi del SyllabusDocente COPPOLA GABRIELLE Matricola: 003244

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0164B - SVILUPPO I (I-Z)




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Testi in italiano


Contenuti - La psicologia dello sviluppo: oggetto di studio, metodi e credenze sulb a m b i n o- Le competenze del neonato- Le sviluppo sociale- Lo sviluppo affettivo ed emotivo- la costruzione dell'identità e le traiettorie di sviluppo

Testi di riferimento Schaffer, H.R. (2004). Psicologia dello sviluppo: Un’introduzione. Milano:Raffaello Cortina Editore. Pagine: 442, euro 29.90.Piaget, J. (1926; trad. it 1966, ristampa del 2006). La rappresentazionedel mondo del fanciullo. Torino: Bollati Borighieri. Euro 15.59. Ilprogramma include soltanto le seguenti parti del testo: l’Introduzione diGuido Petter (pag. IX - XXX) e la “prima parte”, da pag. 39 a pag. 171,escluso quindi il capitolo “Introduzione: problemi e metodi” di Piaget.

Obiettivi formativi Il corso intende presentare i cambiamenti evolutivi che si verificano dallanascita all’adolescenza, con particolare attenzione allo sviluppocognitivo, affettivo e sociale del bambino. Gli obiettivi principali sonoquelli di avvicinare gli studenti all’ambito della psicologia dello sviluppo ealle principali teorie sull’argomento.



Altre informazioni L’esame di Psicologia dello sviluppo I consta di 8 CFU, divisi in due partida 4 CFU, ciascuna tenuta da un docente. La presente scheda includesolo i contenuti e il programma relativi ai 4 CFU tenuti dalla prof.Coppola; si rimanda alla scheda della prof. Bafunno per le altreinformazioni.


La prova scritta prevede tre parti: la prima include domande filtro, con 3alternative di risposta (di cui 1 sola corretta). La seconda partecomprende le domande valutative, con 5 alternative di risposta (di cui 2 o3 corrette, con il numero delle corrette specificato nella domanda). Laterza parte include 2 domande a risposta aperta sul libro di Piaget.

Programma esteso La parte iniziale del corso sarà dedicata all’introduzione alla disciplina,con la presentazione dei principali metodi di ricerca. Quindi, il concetto dibambino sarà analizzato sia in una prospettiva storica che culturale. L’avvio dello sviluppo psicologico sarà descritto analizzando il ruolo delpatrimonio ereditario e delle prime influenze ambientali nelle fasi precocidello sviluppo. Il corso procederà con la presentazione dei principaliaspetti riguardanti lo sviluppo sociale (il ruolo della famiglia e dellerelazioni tra pari); affettivo (il legame di attaccamento); emotivo(emergenza delle emozioni e della competenza emotiva) del bambino.Ampio spazio sarà alla costruzione del sé: temperamento, identità digenere, concetto di sé e autostima. Il modulo si concluderà con lapresentazione delle traiettorie di sviluppo.

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Testi del SyllabusDocente COMMITTERI GIORGIA Matricola: 002800

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27002 - PSICOBIOLOGIA II



Partizione studenti: A-H - Cognomi A-H2Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Insegnamento progredito di Psicobiologia

Testi di riferimento Carlson N.R. “Fisiologia del comportamento”. Editore: Piccin. Pagg. 760.Euro 65,00 (con CD-ROM).Slide delle lezioni disponibili sul sito di Facoltà.

Obiettivi formativi Il corso fornisce un approfondimento di alcuni temi della psicobiologia,con particolare attenzione ai processi cognitivi superiori ed allacomprensione del substrato neurobiologico delle principali malattiementali.

Prerequisiti Per essere ammessi a sostenere l'esame di Psicobiologia II è necessarioche gli studenti abbiano superato e verbalizzato l’esame di PsicobiologiaI .

Metodi didattici Lezioni frontali, in aula.

Altre informazioni I tutor del settore sono raggiungibili all’indirizzo mail: [email protected]’ possibile partecipare agli incontri scientifici organizzati dal Laboratoriodi Neuropsicologia e Neuroscienze cognitive. Per ricevere avvisi alriguardo, è necessario iscriversi alla newsletter del Laboratorio,mandando una mail vuota all’indirizzo [email protected] poi accettando la successiva richiesta di iscrizione.


L’esame è scritto e orale. La prova scritta comprende 30 domande ascelta multipla. Per gli studenti che hanno superato la prova scritta, l’esame orale è obbligatorio o facoltativo, a seconda dell’esito della provascritta stessa. Gli studenti che non si presentano alla prova oralevengono considerati rinunciatari all’esame.

Programma esteso Elementi di macroanatomia cerebrale e principali sistemi dineurotrasmissione nel SNC.Controllo del movimento e sistema mirror.Psicobiologia della memoria e dell’apprendimento.Psicobiologia delle emozioni.Psicobiologia del linguaggio.Psicobiologia della schizofrenia e dei disturbi affettivi.Psicobiologia dei disturbi d’ansia e del disturbo autistico.

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Testi del SyllabusDocente GENOVESE LUCIA Matricola: 001084

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 01755 - PEDAGOGIA


8CFU:M-PED/01Settore:A - BaseTipo attività:

Partizione studenti: -2Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti La pedagogia: finalità, oggetti, metodiPedagogia e scienze dell’educazioneFinalità e principi dei processi educativiLe diverse forme dell’educazioneL’educazione come apprendimento e come comunicazioneRapporto e processo educativoEducazione, scuola e societàL’educazione permanentePedagogia e didatticaI modelli della didatticaLe competenze dell’insegnanteLe teorie dell’apprendimento e le implicazioni in ambito scolasticoTeorie curricolari e progettazione didatticaI metodi didatticiL'organizzazione e la gestione delle attività didatticheFunzioni e strumenti della valutazione scolastica

Testi di riferimento Parte istituzionale:Laporta R. (2001), Avviamento alla pedagogia, Roma, Carocci,

pp. 140, Euro 11,36.Gatti R., Gherardi V. (1999) (a cura di), Le scienze dell’

educazione. Percorsi di lettura, Roma, Carocci, pp. 117-195, Euro 26,80.Parte monografica:

L. Genovese (20082), Insegnare e apprendere, Roma, Monolite,pp. 220, € 21.

Obiettivi formativi Il corso si propone di offrire un quadro d’insieme dei temi oggetto distudio e di ricerca della pedagogia generale con particolare attenzione airapporti tra la pedagogia e le scienze dell’educazione, alla figura dell’insegnante e alle sue competenze, ai problemi dell’insegnare e dell’apprendere esaminati nelle loro interconnessioni.

Prerequisiti L'insegnamento non prevede il possesso di prerequisiti preferenziali oobbligatori.

Metodi didattici Lezioni, esercitazioni, seminari.


Prova scritta (25 quesiti a scelta multipla) e integrazione oraleobbligatoria.

Programma esteso Parte istituzionale.Si affrontano i temi riguardanti lo statuto epistemologico della pedagogiae delle scienze dell’educazione. Si analizzano i concetti centrali dellapedagogia (educazione, cultura, apprendimento, processi diinsegnamento-apprendimento, istruzione, formazione, relazioneeducativa, ecc.), avvalendosi sia dei contributi della riflessione filosofica epedagogica sia di quelli delle scienze dell’educazione. Nel delineare ruoloe competenze dell’insegnante, si farà riferimento ai diversi modelli delladidattica e alle trasformazioni in atto nelle istituzioni scolastiche.Parte monografica.Si analizzano nelle loro interconnessioni i processi dell’insegnare e dell’apprendere, dedicando specifica attenzione ai problemi dellaprogettazione, gestione e valutazione delle attività didattiche.

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Testi del SyllabusDocente BIANCO ADELE Matricola: 003067

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP31 - SOCIOLOGIA


8CFU:SPS/07Settore:A - BaseTipo attività:


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Testi in italiano


Testi di riferimento Bianco A., 2007, La conoscenza del mondo sociale. Guida allo studiodella sociologia, FrancoAngeli, Milano, pp. 208, Euro 19,00 (per intero) Sciolla L. (a cura di), 2009, Processi e trasformazioni sociali. La societàeuropea dagli annisessanta a oggi, Laterza, Bari-Roma, pp. 390, Euro 25,00 (per intero) Ferrera M.,Le politiche sociali, Il Mulino, Bologna, in uscita ottobre 2012. Materiale per vari indirizzi (dalla sociologia del lavoro, alle politichesociali, alla sociologia dellamedicina)

Obiettivi formativi Apprendimento della disciplina sociologica dalle sue origini fino ai nostrigiorni, esaminandone iprincipali autori, le più importanti teorie e i concetti che forniscono l’ossatura della materia .Analisi dei processi e delle trasformazioni sociali della societàcontemporanea. Focus sulle politiche sociali.È consigliato vivamente un costante aggiornamento sui temi dell’attualitàpolitica, economica eculturale tramite la lettura di uno dei principali quotidiani a tiraturanazionale.

Prerequisiti lettura di un quotidiano a scelta tra i maggiori a tiratura nazionale:Corriere Sera, Repubblica, Stampa

Altre informazioni INIZIO CORSO IL 25 FEBBRAIO 2013OGNI INFO SU WWW.ADELEBIANCO.IT


Compito scritto n. 20 domande aperte in 60 minuti

Programma esteso La sociologia dalle origini ai giorni nostri; autori, teorie, concetti; metodi etecniche della ricerca sociale; la società contemporanea, in chiaveeuropea nell’ultimo cinquantennio; le politiche sociali

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Testi del SyllabusDocente AURELI TIZIANA Matricola: 002686

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0165A - SVILUPPO II - MODULO BASE



Partizione studenti: -3Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Meccanismi psicologici che spiegano lo sviluppo umano secondo leprincipali teorie evolutive.

Testi di riferimento Miller, P.H. (2011). Teorie dello sviluppo psicologico. € 33,00

Indice: Presentazione, di A.S. Bombi. - Prefazione. - Introduzione. - I. Lateoria degli stadi cognitivi di Piaget e i neopiagetiani. - III. Vygotskij el'approccio socioculturale. - IV. La teoria dell'apprendimento sociale. - V.La teoria dell'elaborazione dell'informazione. - VI. La teoria etologica ealtre teorie evoluzioniste. - VIII. Miniteorie contemporanee e approcciemergenti. -IX. Riflessioni. - Riferimenti bibliografici. - Glossario. - Indici.

Obiettivi formativi Conoscenza delle caratteristiche fondamentali delle teorie tradizionali edemergenti in Psicologiadello sviluppo.

Prerequisiti Capacità logiche e di ragionamento.

Metodi didattici Lezioni frontali; analisi di pezzi scelti del Manuale di riferimento

Altre informazioni Si consiglia vivametne la frequenza regolare alle lezioni


Prova scritta con domande chiuse (prima parte) e domande aperte(seconda parte)

Programma esteso Il programma presenta e mette a confronto le scuole di pensiero chehanno fornito alla psicologiadello sviluppo i suoi paradigmi teorici. In questa cornice vengonoaffrontate le tematichefondamentali della disciplina: a che cosa serve una teoria dello sviluppo ea quali domande intenderispondere, quale è la natura del cambiamento evolutivo, che cosacambia, come avviene ilcambiamento e attraverso quali meccanismi. A partire dalle pietre miliaridella teoria piagetiana evygotskiana, vengono illustrati i principali sviluppi teorici successivi einfine gli approcci più recentiquali la "teoria della teoria", l'innatismo modulare, le neuroscienzeevolutive, la teoria dei sistemidinamici, la teoria contestualista. Di ogni approccio si seguono le lineegenerali di evoluzionestorica, si precisa la posizione in merito alle questioni fondamentali dellosviluppo psicologico, e sivalutano i punti di forza e di debolezza.

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Testi del SyllabusDocente BERTI CHIARA Matricola: 002915

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP46 - PSICOLOGIA SOCIALE II




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Testi in italiano


Contenuti Il corso avanzato di Psicologia sociale verte sul tema delle relazioni congli altri. Verranno presentati: 1) alcuni approcci psicologico socialiadottati nello studio dei processi e dei fenomeni concernenti le relazionicon l’altro; 2) la teoria psicologica della condotta prosociale di Hoffmanche, integrando affetto, cognizione e motivazione, propone una visioneinnovativa dell'empatia inserendola in un quadro che rivela la varietà e lacomplessità delle forme che essa assume nel corso dello sviluppo.

Testi di riferimento AXIA G. (2012) L’elogio della cortesia. L’attenzione per gli altri comeforma di intelligenza. Bologna, Il Mulino, pp. 136, € 11,00HOFFMAN M. L. (2008) Empatia e sviluppo morale, Bologna, Il Mulino, pp.376, € 30,00 (Empathy and Moral Development: Implications for Caringand Justice, Cambridge University Press, Cambridge, 2000)MOSCOVICI S. (a cura di) (1997) La relazione con l’altro, Milano, RaffaelloCortina Editore, pp.376, € 30,80

Obiettivi formativi Sviluppare la capacità di analizzare e comprendere fenomeni e dinamicherilevanti nella relazione per l’altro adottando un punto di vistapsicosociale.

Prerequisiti Conoscenza delle teorie e dei metodi di ricerca in Psicologia Sociale(Programma del corso di Psicologia Sociale I)

Metodi didattici lezioni frontali

Altre informazioni Verranno messe a disposizione on line ("Materiali didattici”) le slidespresentate a lezione


Prova scritta (domande aperte)

Programma esteso L’ELOGIO DELLA CORTESIA (Esempi e definizioni. Fatti o parole. Lacortesia. Le regole del mondo. Intelligenza e cortesia)EMPATIA E SVILUPPO MORALE (Lo spettatore innocente. Trasgressione.Trasgressione virtuale. E’ sufficiente l’empatia? Empatia e principi morali.Cultura. Intervento)LA RELAZIONE CON L’ALTRO (La persona e l’altro. Processi elementarinelle relazioni con l’altro. Dall’altruismo alla solidarietà)

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Testi del SyllabusDocente SAGGINO ARISTIDE Matricola: 002480

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP23 - TEORIE E TECNICHE DEI TEST


8CFU:M-PSI/03Settore:D - A scelta dello studenteTipo attività:


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Testi in italiano


Testi di riferimento A. Saggino (a cura di), La Wechsler Adult Intelligence Scale-Edizionerivista (WAIS-R): una guidapratica, Giunti O.S., Firenze, 2009

M. Tommasi, A. Busonera, Teorie e tecniche dei reattivi e delle intervistein psicologia, Franco Angeli, Milano, 2010.

Obiettivi formativi Lo studente deve acquisire le competenze di base nell’ambito della teoriae delle applicazioni principali dei test psicologici per poter correttamenteinterpretare i risultati ottenuti tramite lasomministrazione degli stessi.

Prerequisiti Si consiglia fortemente di sostenere il relativo esame dopo aver superatogli esami di psicometria I e psicometria II con il relativo EPG


L’esame consiste in una prova scritta con questionario a scelta multiplarelativa all’intero programma con una eventuale successiva integrazioneorale a discrezione del docente.

Programma esteso Validità e attendibilità dei reattivi psicologici. Indici di misura dell’attendibilità dei reattivi psicologici.Costruzione e validazione dei reattivipsicologici.Validazione con l’analisi fattoriale dei test multidimensionali.Tipi i test psicologici. Esempio pratico di utilizzo di un manuale di test lamisurazione dell’intelligenza (Scala WAIS-R).

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Testi del SyllabusDocente TOMMASI MARCO Matricola: 003358

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: SP23 - TEORIE E TECNICHE DEI TEST


8CFU:M-PSI/03Settore:D - A scelta dello studenteTipo attività:

Partizione studenti: I-Z - Cognomi I-Z3Anno corso:Primo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Testi di riferimento A. Saggino A. (a cura di), “La Wechsler Adult Intelligence Scale-Edizionerivista (WAIS-R): una guida pratica”, Giunti O.S., Firenze, 2009.B. Tommasi M., Busonera A., “Teorie e tecniche dei reattivi e delleinterviste in psicologia”, Franco Angeli, Milano, 2010.

Per il libro al punto B sono da studiare:capitoli da 1 a 5 tutticapitolo 6 tutto escluso paragrafo 6.6capitolo 7 tuttocapitolo 8 tutto escluso paragrafo 8.4capitolo 9 tuttocapitolo 10 esclusocapitolo 11 tutto tranne i paragrafi 11.5,11.8,11.9

Obiettivi formativi Lo studente deve acquisire le competenze di base nell’ambito della teoriae delle applicazioni principali dei test psicologici.

Prerequisiti Si consiglia fortemente di sostenere il relativo esame dopo aver superatogli esami di psicometria I e psicometria II con il relativo EPG.

Metodi didattici L’insegnamento prevede lezioni affiancate anche da esercitazioni tenutein aula.


L’esame consiste in una prova scritta con questionario a scelta multiplarelativa all’intero programma con una eventuale successiva integrazioneorale a discrezione del docente.

Programma esteso Programma di “Teoria e tecniche dei test”1. Validità e attendibilità dei reattivi psicologici2. Indici di misura dell’attendibilità dei reattivi psicologici3. Costruzione e validazione dei reattivi psicologici4. Validazione con l’analisi fattoriale dei test multidimensionali5. Tipi di test psicologici6. Esempio pratico di utilizzo di un manuale di test la misurazione dell’intelligenza (Scala WAIS-R).

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Testi del SyllabusDocente FULCHERI MARIO Matricola: 003157

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: 27006 - PSICOLOGIA CLINICA




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Testi in italiano


Contenuti Conoscenze teoriche generali e basi tecniche e metodologiche nellapsicologia clinica e della salute; concetti basilari su: le applicazionicliniche della psicologia a differenti ambiti (persone, gruppi, sistemi)neidiversi modelli operativi (individuale, relazionale, familiare e di gruppo),gl i aspett i psicologici del le psicopatologie (psicosomatiche,sessuologiche, tossicomaniche incluse) e gli interventi di valutazione,prevenzione, riabilitazione psicologica e psicoterapia.

Testi di riferimento M. Fulcheri: Le attuali frontiere della psicologia clinica. Centro ScientificoEditore, Torino, 2005 (€ 24,50)

Obiettivi formativi Gli obiettivi del Corso, nel contesto del Primo Livello EuroPsy, mirano adoffrire il complesso dicontenuti essenziali della Psicologia Clinica e della Salute (conoscenze eabilità basilari), fornendo una solida, ampia e approfondita base tecnica emetodologica, cioè il sapere minimo indispensabile per il successivolivello di sviluppo formativo e professionalizzante.

Metodi didattici Lezioni frontali e seminariali


Esame scritto e/o orale

Programma esteso - Dalle psicologie alla psicologia clinica;- I mutamenti nell'epistemologia e la psicopatologia nella psicologiaclinica;- Dal benessere alla psicopatologia clinica;- Dall'igiene mentale alla salute mentale;- Il rapporto tra clinica e psicologia;- Il concetto di psicologia clinica come galassia, come sistema complessoche è andato evolvendosi.

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Testi del SyllabusDocente CONTI CHIARA Matricola: 003336





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Testi in italiano


Contenuti Conoscenze teoriche generali e basi tecniche e metodologiche nellapsicologia clinica e della salute; concetti basilari su: le applicazionicliniche della psicologia a differenti ambiti (persone, gruppi, sistemi)neidiversi modelli operativi (individuale, relazionale, familiare e di gruppo),gl i aspett i psicologici del le psicopatologie (psicosomatiche,sessuologiche, tossicomaniche incluse) e gli interventi di valutazione,prevenzione, riabilitazione psicologica e psicoterapia.

Testi di riferimento M. Fulcheri: Le attuali frontiere della psicologia clinica. Centro ScientificoEditore, Torino, 2005 (€ 24,50).

Obiettivi formativi Gli obiettivi del Corso, nel contesto del Primo Livello EuroPsy, mirano adoffrire il complesso dicontenuti essenziali della Psicologia Clinica e della Salute (conoscenze eabilità basilari), fornendo una solida, ampia e approfondita base tecnica emetodologica, cioè il sapere minimo indispensabile per il successivolivello di sviluppo formativo e professionalizzante.

Metodi didattici Lezioni frontali e seminariali


Esame scritto e/o orale

Programma esteso - Vecchie e nuove professioni che implicano l'aiuto;- Le alleanze, le competenze relazionali e comunicazioni, il linguaggioverbale e non verbale, il conversazionalismo;- Risorse ed orientamenti per l'assessment clinico;- Dalla psicosomatica ai disturbi somatoformi.

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Testi del SyllabusDocente MUCCI CLARA Matricola: 001640




Partizione studenti: GRPC - Gruppo C3Anno corso:Secondo SemestrePeriodo:CHIETISede:

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Testi in italiano


Contenuti Apprendimento delle principali differenze tra carattere, temperamento epersonalità.

Testi di riferimento Fulcheri, Le attuali frontiere della psicologia clinica, capp. 7, 13 e 28.Eventuali altre indicazioni saranno date a lezione.

Obiettivi formativi Acquisizione dei concetti basilari sul disturbo borderline di personalità(introduzione). Saper distinguere tra crisi, trauma, e disturbo posttraumatico da stress. Acquisizione dei basilari riferimenti psicologici nellapsicopatologia (differenza tra nevrosi, psicosi e disturbi borderline).

Metodi didattici Lezioni frontali, slides.


Esame orale

Programma esteso Il disturbo borderline di personalità (introduzione). Concetti basilari sucrisi, trauma, e disturbo post traumatico da stress. Prncipi dipsicopatologia (differenza tra nevrosi, psicosi e disturbi borderline).

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Testi del SyllabusDocente VERROCCHIO MARIA Matricola: 002520

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0004 - EPG PSICOLOGIA CLINICA


2CFU:M-PSI/08Settore:F - AltroTipo attività:


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Testi in italiano

Tipo testo TestoTesti di riferimento Si richiede lo studio di alcuni articoli che saranno indicati a lezione.

Obiettivi formativi Il laboratorio si propone di fornire basi tecniche e metodologiche nell’ambito degli interventi della psicologia clinica e della salute, conparticolare riferimento alla valutazione, alla prevenzione e allariabilitazione nei principali modelli operativi.

Metodi didattici Si propone un percorso guidato, tramite esercitazioni e analisi di casiclinici.


Gli studenti frequentanti riceveranno un’idoneità, mediante lapartecipazione alle attività teoriche e pratiche su cui verteranno lelezioni, solo se raggiungeranno il numero di ore di presenza richieste(80% sul totale delle 16 ore).Per gli studenti non-frequentanti (e coloro che supereranno le ore diassenze consentite durante il laboratorio) è previsto un esame scritto condomande a risposta multipla sulla bibliografia che sarà specificata.

Programma esteso L’intervento integrato nella clinica psicologica (prevenzione e interventopsicologico clinico); la valutazione diagnostica multidimensionale.

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Testi del SyllabusDocente DI GIULIO CAMILLO Matricola: 000481

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0005A - ELEMENTI DI FISIOLOGIA


5CFU:M-EDF/02Settore:C - Affine/IntegrativaTipo attività:


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Testi in italiano

Tipo testo TestoTesti di riferimento • Carroll R.G. Fisiologia .Elsevier Masson.

• Guyton A.C. Elementi di Fisiologia. Piccin.• Rhoades e Pflanzer. Fisiologia Generale e Umana. Piccin.• Berne e Levy. Fisiologia. Casa Editrice Ambrosiana.• Scotto P. Fisiologia. Poletto.• Saladin Anatomia e fisiologia. Piccin• Sherwood L. Fisiologia Umana. Piccin• Stanfield CL and Germann W. Fisiologia. Edises

Obiettivi formativi L'insegnamento si propone di mettere gli studenti nelle condizioni diconoscere il normale funzionamento dei diversi organi ed apparati delcorpo umano e di integrare funzioni e processi in un quadro coerente.Inoltre gli studenti dovranno essere in grado di valutare il significatoadattativo delle regolazioni omeostatiche in risposta a condizioni divariabilità dell’ambiente esterno o interno all’organismo, inteso nel suosignificato olistico di mente e corpo.


colloquio orale

Programma esteso Fisiologia cellulareIntroduzione alla Fisiologia. Il concetto di omeostasi come fondamentodella Fisiologia. Sistemi di regolazione omeostatica. Basi biologiche dellavita:il potenziale di membrana e di equilibrio ed equazione di Nernst.

Fisiologia IntegrativaConoscere il Sistema Nervoso Autonomo come sistema di integrazionefra l’attività psichica e i fenomeni corporei. Conoscere l’ integrazione fratalamo-ipotalamo e sezioni orto e parasimpatica come base dellapsicosomatica. Il comportamento come atto motorio. Fisiologia deiSistemi Motori. Localizzazione delle aree del linguaggio e nervi cranicicoinvolti nella comunicazione linguistica. Temperatura corporea e suaregolazione. Adattamenti funzionali all’esercizio fisico e alle emozioni.Natura del pensiero:cosa significa pensare. Basi fisiologiche dellacoscienza e dell’attenzione.

Fisiologia del Sistema MuscolareConoscere e descrivere l'organizzazione funzionale del muscolo ed il cicloeccitazione-contrazione-rilasciamento. Conoscere e descrivere ilsignificato del tono muscolare e della fatica muscolare. Descrivere ilsignificato del debito di ossigeno.

Fisiologia del Sistema CardiocircolatorioConoscere la composizione e le funzioni del sangue. Descrivere i tessutieccitabili cardiaci: Eccitabilità, Automatismo, Ritmicità e loro regolazioninervose e ormonali. La gittata cardiaca e la pressione arteriosa, illustrarela loro regolazione nervosa e ormonale. Gli adattamenti cardiocircolatoriall'esercizio fisico e alle emozioni.

Fisiologia del Sistema DigerenteMetabolismo e regolazione dell’assunzione di cibo e di acqua. Conoscerela motilità, le secrezioni gastrointestinali, la digestione e l'assorbimentodei principi nutritivi e dell'acqua.

Fisiologia del Sistema EndocrinoConoscere i principi generali del Sistema Endocrino, come controlloomeostatico delle funzioni vegetative corporee. Conoscere l'unitàfunzionale ipotalamo-ipofisi. Conoscere le ghiandole della riproduzione egli ormoni sessuali. Regolazione ormonale del ciclo mestruale. Sistemariproduttivo maschile e femminile. Ruolo della placenta. Parto elattazione. Cenni sugli ormoni tiroidei, sugli ormoni sterodei e dellamidollare del surrene: adrenalina e noradrenalina.

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Tipo testo Testo

Fisiologia del Sistema RenaleConoscere i processi che avvengono nel rene e le sue principali funzioniomeostatiche.

Fisiologia del Sistema RespiratorioDescrivere e definire i volumi, le capacità, e le compliances polmonari.Conoscere la composizione dell'aria ambiente e dell'aria alveolare.Conoscere ed illustrare le modalità della diffusione alveolare e deltrasporto dei gas nel sangue. Illustrare la regolazione della respirazione:nervosa e chimica. Effetti respiratori dell’attività fisica e delle emozioni.

Fisiologia dell’invecchiamentoCenni sulle teorie dell’invecchiamento e le modificazioni fisiologiche etàcorrelate dei vari organi ed apparati.

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Testi del SyllabusDocente CASADIO CLAUDIA Matricola: 000452

Anno regolamento:

2012/2013

Insegnamento:

Primo Semestre

CHIETI

4

M-FIL/02

D - A scelta dello studente

3

0684 - LAUREA IN SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE

2012

PSI0007 - LOGICA E PROGRAMMAZIONE NELLA RICERCA

Corso di studio:

Anno offerta:

CFU:

Tipo attività:

Settore:

Partizione studenti:

Anno corso:

Periodo:

Sede:

-

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Testi in italiano

Tipo testo Testo

Lingua insegnamento ITALIANO

Contenuti I l corso introduce al quadro teorico che caratterizza lo sviluppo dellericerche sull’automazione nel XX secolo, ed il loro collegamento con lalogica, fornendo riferimenti storici agli autori più rappresentativi. Sono inparticolare affrontati: le relazioni tra i connettivi logici verofunzionali e glioperator i impiegat i dal l ’ in format ica, i l problema del le ontologie, lacategorizzazione e la rappresentazione delle conoscenze. Vengono quindiconsiderati la relazione tra informazione e automazione, algori tmi ediagrammi di flusso, cibernetica, intelligenza artificiale, macchine e automi,con particolare riferimento a macchine di Turing e computabilità.

Testi di riferimento Si richiede la preparazione del manuale:C. Casadio, Logica, Informazione, Automazione, Editore Prime Vie, Corfinio(pp. 107, euro 16,00)

Obiettivi formativi Il corso è indicato per tutti gli studenti interessati ad approfondire le loroconoscenze e abilità negli ambiti della analisi e della programmazionelogica. In particolare: acquisizione di competenze di base nell’area dellalog ica e de l l ’ in fo rmaz ione,sv i luppo de l le ab i l i tà d i rag ionamento ,organizzazione delle conoscenze e soluzione di problemi.

Prerequisiti E' preferibile una conoscenza di base di logica e filosofia della scienza

Metodi didattici Lezioni frontali con discussione in aula ed esercitazioni

Altre informazioni RICEVIMENTO: mercoledi 11-13

[email protected]


Esame scritto con esercizi e domande aperte; gli studenti potranno chiedereuna integrazione orale sui contenuti teorici del corso.

Programma esteso I l corso introduce al quadro teorico che caratterizza lo sviluppo dellericerche sull’automazione nel XX secolo, ed il loro collegamento con lalogica, fornendo, seppure in modo essenziale, i necessari riferimenti storicie richiami agli autori più rappresentativi. La prima parte è dedicata allalogica ed ai concetti di inferenza, dimostrazione e dualità, mostrando lerelazioni tra i connettivi verofunzionali e gli operatori impiegati dall ’in format ica. Viene quindi af f rontato i l problema del le ontologie, lacategorizzazione e la rappresentazione delle conoscenze. La seconda partedel corso è dedicata al la relazione tra informazione e automazione,sof fermandosi su algor i tmi e diagrammi di f lusso, la nasci ta del lacibernetica, i suoi principi teorici, la questione dell’Intelligenza Artificiale. Laparte conclusiva è dedicata a macchine e automi, con particolare riferimentoa macchine di Turing e computabilità.

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2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0204 - SOCIOLOGIA DELLA SALUTE E DELLA MEDICINA


4CFU:SPS/07Settore:D - A scelta dello studenteTipo attività:


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Testi in italiano


Contenuti Negli ultimi anni i temi del corpo e della salute, unitamente da un latoallo sviluppo delle tecnologie sanitarie e ai grandi progressi terapeutici edall’altro ai cambiamenti strutturali come l’aumento della speranza divita, hanno posto le basi per una relazione sempre più stringente tramedicina e società.

Testi di riferimento Bucchi M., Neresini F. (a cura di), Sociologia della salute, Carocci, Roma,2011

Oppure

1bis. Cipolla C. (a cura di), Manuale di sociologia della salute, FrancoAngeli, Milano, 2004

2. Ferrera M., Le politiche sociali, Il Mulino, Bologna, in uscita ottobre2012 solo le parti che verranno indicate specifiche al corso in oggetto

ULTERIORE MATERIALE VERRA’ EVENTUALMENTE CONSIGLIATO/FORNITODALLA DOCENTE DURANTE LE LEZIONI

Altre informazioni INIZIO CORSO 7 GENNAIO 2013OGNI INFO SU WWW.ADELEBIANCO.IT


Esame scritto venti domande aperte per sessanta minuti

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2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0015 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI ECONOMICI E DEL

LAVORO0684 - LAUREA IN SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHECorso di studio:

Anno regolamento: 20124CFU:SPS/09Settore:D - A scelta dello studenteTipo attività:


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Testi in italiano


Testi di riferimento Ferrera M., Le politiche sociali,Il Mulino, Bologna, in uscita ottobre 2012solo le parti che verranno indicate;Mingione E., Pugliese E., Lavoro, Carocci, Roma, € 14,50, pp. 170Trigilia C., Sociologia economica, il Mulino, Bologna, voll. 1 e 2, € 16,50 +19,00 pp. 285+340

Obiettivi formativi Apprendimento della disciplina sociologica dalle sue origini fino ai nostrigiorni, con particolare riferimento agli aspetti e ai processi legati alla vitaeconomica e alle questioni inerenti il lavoro e il mercato del lavoro nellasua strutturazione e nella sua gestione.È consigliato vivamente un costante aggiornamento sui temi dell’attualitàpolitica, economica eculturale tramite la lettura di uno dei principali quotidiani a tiraturanazionale.

Prerequisiti lettura di un quotidiano a scelta tra i maggiori a tiratura nazionale:Corriere Sera, Repubblica, Stampa

Altre informazioni INIZIO CORSO 7 GENNAIO 2013OGNI INFO SU WWW.ADELEBIANCO.IT


Esame scritto con 20 domande in 60 minuti.

Programma esteso SOCIOLOGIA ECONOMICA: 1. Economia e sociologia – 2. I classici delpensiero sociologico e lasociologia del capitalismo (Marx, Sombart, Simmel, Weber, Durkheim,Veblen, Polany, Schumpeter)– 3. Sviluppo e crescita, non solo una questione economica: dal TerzoMondo ai BRIC – 4. Lo statosociale – 5. La crisi del Fordismo, la globalizzazione e la flessibilizzazionedel lavoro – 6. Ilfinanzcapitalismo e la crisi del 2008LAVORO: 1. Definizione – 2. Lavoro e modernità (manifattura e grandeindustria) – 3. Modelli diorganizzazione del lavoro – 4. Il mercato del lavoro: caratteristiche,concetti e grandezze – 5. Nonlavoro e disoccupazione – 6. Lavoro,sviluppo e globalizzazione: dalla divisione internazionale del lavoro allaresponsabilità sociale delle imprese – 7. Le politiche del lavoro.

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Testi del SyllabusDocente VENTURA AGATA Matricola: 002846

2012/2013Anno offerta:Insegnamento: PSI0014 - COMPETENZE EDUCATIVE E PROCESSI FORMATIVI


4CFU:M-PED/01Settore:D - A scelta dello studenteTipo attività:


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Testi in italiano


Contenuti Il corso si propone di analizzare la figura dell’insegnante e le suecompetenze e di affrontare i problemi dell’insegnare e dell’apprendereesaminati nelle loro interconnessioni.Si analizzano, in dettaglio, i metodi e le strategie didattiche per dareconto della ricchezza degli apporti e dei limiti di ciascuno. Si dedica,infine, specifica attenzione al role playing del quale si presentano lematrici teoriche, le modalità operative e gli strumenti per laprogettazione e la gestione delle attività.

Testi di riferimento B. Ligorio, Come si insegna, come si apprende, Carocci, Roma, 2003, 127pp, 11 EuroF. Boccola, Il role playing, Carocci, Roma, 2012, 174 pp, 15 Euro

Obiettivi formativi - Definire le competenze dell’insegnante- Identificare che cosa sono i metodi didattici, le strategie didattiche e leprocedure didattiche- Mettere a fuoco le funzioni dei metodi nel processo didattico- Indicare i caratteri peculiari di metodi e tecniche- Presentare un quadro d'insieme dei metodi e delle tecniche didattiche- Soffermarsi sullo specifico contributo dei metodi didattici- Delineare i tratti caratterizzanti alcune tecniche attive- Definire che cos'è il Role playing e presentarne le matrici teoriche e lemodalità operative.

Prerequisiti L'insegnamento non prevede il possesso di prerequisiti preferenziali oobbligatori.

Metodi didattici Lezioni, esercitazioni.


Prova orale.

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guida alla facoltà (completa)

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