guías interactivas para exani ii
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EXANI-IIDGEST
Lucía Monroy CazorlaDirectora General Adjunta de los EXANI
Junio, 2013
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Contenido
Características de los EXANI
Cambios del EXANI-II 2014-2015
Algunos datos de los Institutos Tecnológicos
Estudios derivados de las bases de datos Ceneval
Guías interactivas
33
EXANI
Propósito
Herramienta de apoyo en los procesos de admisión de candidatos para ingresar a un programa de educación media superior, superior y posgrado (EXANI-admisión)
Brinda información sobre el desempeño de los sustentantes en competencias que los estudiantes debieron haber adquirido en ciclos escolares antecedentes (EXANI-diagnóstico)
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EXANI
Examen Nivel educativo
Instrumento de medición Objeto de medición
EXANI-I Media Superior
Admisión Competencias genéricas predictivas de la RIEB
Diagnóstico Competencias disciplinares básicas alineadas a la RIEB
EXANI-II SuperiorAdmisión Competencias genéricas
predictivas alineadas a la RIEMS
Diagnóstico Competencias disciplinares básicas alineadas a la RIEMS
EXANI-III Posgrado Admisión Diagnóstico Competencias genéricas predictivas
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EXANI- Admisión
Dominio explorado Competencias genéricas
Comparaciones
Con la media: • nacional, regional y estatal• entre planteles o programas y
generaciones
Sensibilidad a la instrucción Media
Referente de calificaciónNormativo Ordena a los sustentantes por puntaje obtenido
Impacto Alto
Control de la aplicación: Alto
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EXANI- AdmisiónPermiten el ordenamiento de los
sustentantes por desempeño en el examen
Corte de la institución
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EXANI- Diagnóstico
Dominio explorado Competencias disciplinares
Comparaciones
Proporción de sustentantes en cada nivel de desempeño
• Nacional, regional y estatal• Entre programas, planteles o
generaciones
Sensibilidad a la instrucción Alta
Referente de calificaciónCriterial Determina si el sustentante cumple con el criterio establecido.
Impacto Bajo
Control de la aplicación Bajo
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Elemental Suficiente
Niveles de desempeño
EXANI- Diagnóstico
9
EXANI-IIIngreso a la educación superior
1010
EXANI-II-Admisión2013
Áreas Reactivos para calificar
Reactivos piloto Total
Razonamiento lógico-matemático 20 2 22
Matemáticas 20 2 22
Razonamiento verbal 20 2 22
Español 20 2 22Tecnologías de información y comunicación 20 2 22
Total 100 10 110
Tiempo de resolución: 2 horas
1111
Áreas 2013
Razonamiento lógico-matemático
Matemáticas
Razonamiento verbal
Español
Tecnologías de información y comunicación
EXANI-II-Admisión2013 -2014
1212
EXANI-II-Admisión2013
ÁreasReactivos para
calificar2013
Razonamiento lógico-matemático 20
Matemáticas 20
Razonamiento verbal 20
Español 20
Reactivos para calificar
2014
25
25
25
25
1313
EXANI-II-Admisión2013 -2014
Áreas 2013 Temas
Razonamiento lógico-matemático
Matemáticas
Razonamiento verbal
Español
Áreas 2014
Pensamiento matemático
Competencia comunicativa
Pensamiento analítico
RIEMS
EXANI-II-Admisión2014-2015
Área Dominio
Reactivos operativo
s
Reactivos piloto Total
Pensamiento matemático
• Razonamiento aritmético• Razonamiento algebraico• Razonamiento estadístico y
probabilístico• Razonamiento geométrico
25
Competencia comunicativa
• Estructura de la lengua 25• Comprensión lectora 25
Pensamiento analítico
• Integración de información• Interpretación de relaciones
lógicas• Reconocimiento de patrones• Representación espacial
25
Total 100 20 120
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EXANI-II Diagnóstico
4 áreas disciplinares
(2013)
2 áreas
Redacción
+
+Inglés
EXANI-II DiagnósticoMódulos disciplinares Contenido
1. Ciencias administrativas Economía-Administración y Estadística
2. Ciencias agropecuarias Biología y Matemáticas
3. Ciencias de la salud Química y Biología
4. Ciencias naturales y exactas Química y Matemáticas
5. Ciencias sociales Derecho, Historia
6. Humanidades y artes Historia y Literatura
7. Ingenierías y tecnología Matemáticas y Física
8. Ciencias de la educación Estadística y Psicología
9. Arquitectura, urbanismo y diseño Matemáticas y TIC
10. Básico Aritmética básica y Entorno de México
11. General Historia, Literatura, Biología y Estadística
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EXANI-II Diagnóstico
Instrumento Reactivos operativos
Reactivos piloto Total
Módulo disciplinar 40
Redacción indirecta 20
Inglés 20
Total 80 10 90
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Examen No. de reactivos
EXANI-II Admisión 120 120
EXANI-II DiagnósticoMódulo disciplinar Redacción indirecta
Inglés
90
Total 120 210
Tiempo total Tiempo
2:30 4:30
EXANI-II 2014-2015
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EXANI Institutos tecnológicos
Algunos datos
20
Institutos Tecnológicos Sustentantes
SustentantesGlobal
553 - 1,406
1,407 - 2,289
2,290 - 4,274
4,275 - 6,576
6,577 - 14,170
n= 124,175
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Institutos Tecnológicos Sustentantes provenientes de
municipios del estado de Sonora
n = 3,826
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Institutos Tecnológicos Cifras Número de sustentantes %
Presentados 124,175 94.6No presentados 7,151 5.4Registrados 131,326 100
Sexo Número de sustentantes %Hombres 82,741 66.6Mujeres 40,934 33.0RNV 500 0.4Total del concurso 124,175 100
Régimen Número de sustentantes %Pública 28,676 23.1Privada 16,212 13.1PREFECO 78,857 63.5RNV 430 0.3Total del concurso 124,175 100
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Institutos Tecnológicos Modalidad Número de sustentantes %
General 59,704 48.1Tecnológico 44,958 36.2PTB 13,206 10.6Intercultural 301 0.2Internacional 109 0.1Otras 5,380 4.3RNV 517 0.4Total del concurso 124,175 100
Promedio Número de sustentantes %Seis 4,000 3.2Siete 40,116 32.3Ocho 56,334 45.4Nueve 22,814 18.4Diez 392 0.3RNV 519 0.4Total del concurso 124,175 100
24
Institutos Tecnológicos
Módulo de aplicación Número de sustentantes %
Solo Examen de Selección 19,268 15.5
Ciencias administrativas 16,351 13.2
Ciencias agropecuarias 2,191 1.8
Ciencias de la salud 117 0.1
Ciencias naturales y exactas 1,573 1.3
Ciencias sociales 23 0.0
Humanidades 1,356 1.1
Ingenierías y tecnología 82,838 66.7
General 458 0.4
Total del concurso 124,175 100
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EXANI-IIEstudios
2626
Sustentantes evaluados con el EXANI-II
26
659,955
26
272727
Comparaciones
Nacional Regional Estatal
Media de logro académico de la institución vs puntajes EXANI-
II
282828
Comparaciones
Media de logro
académico entre
planteles de una entidad
292929
Institutos Tecnológicos Sustentantes provenientes de
municipios del estado de Sonora
n = 3,826
303030
Comparaciones
• Razonamiento lógico-matemático
• Matemáticas
• Razonamiento verbal
• Español
Resultados
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Conocer a la población Contextualizar puntajes Investigar factores asociados al logro Identificar estudiantes en condiciones
vulnerables
Son instrumentos de medición que se aplican para obtener información y hacer inferencias cuantitativas acerca de la población.
Exploran variables personales, escolares y del entorno social de los sustentantes.
¿Qué son?
¿Para qué sirven?
Cuestionarios de contexto
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Cuestionarios de contextoVariables de la escuela ANTECEDENTE
Calidad de la planta docente
Clima escolar
Capacidad de autogestión
Disciplina y violencia en la escuela
Valoración del programa académico
Variables personales Autocontrol
Percepción de habilidad para redactar
Habilidad de manejo de tiempo
Habilidades sociales
Hábitos de lectura
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Cuestionarios de contexto
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Elaborar perfiles de los estudiantes que ingresaron a cada uno de los planteles y analizar sus posibles diferencias.
Usos del cuestionario
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Usos del cuestionario
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Guías interactivas de EXANI-II
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www.aspirante.ceneval.edu.mx
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Reunión de Usuarios 2013
Cancún 29, 30 y 31 de octubre
Muchas graciasEQUIPO [email protected]
Lucía Monroy [email protected]
Valentina Jiménez Franco (bases de datos)[email protected]
Marcela Cano Camacho (estructuras)[email protected]