Guías de aprendizaje

¿Qué son las guías de aprendizaje?

Son materiales dirigidos a los alumnos y alumnas de los niveles primaria y secundaria…

Están basados en las capacidades planteadas en el Diseño curricular.

Plantean actividades que desarrollan capacidades de las diferentes áreas de educación.

Están elaboradas por ciclos para que puedan ser utilizadas por otros cursos, dependiendo del nivel de aprendizaje.

Proponen diversos tipos de actividades que promueven el trabajo individual, grupal y colectivo, dentro y fuera del aula.

METODOLOGÍA DE LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje como proceso activo en la

construcción del conocimiento

El conocimiento se construye a partir

de las experiencias previas de los

alumnos…

Éstos logran mayores aprendizajes cuando toman decisiones… aplican lo aprendido y ejecutan acciones

concretas.

El conocimiento es producto de la

interacción social y de la cultura

(trabajo grupal).

Hay que crear las condiciones propicias para que los alumnos

sean capaces de aprender a ser y

hacer…

Las actividades propuestas deben ser factibles de ejecutar, que promuevan la motivación de realizarlas:- No tan difíciles- Tampoco tan sencillas

Actividades iniciales

Proponen actividades que permiten introducir el tema y recoger los saberes previos de los alumnos (ideas, creencias y conocimientos en torno al tema a tratar).

Facilita un acercamiento a la realidad a través de actividades de observación (familia, escuela, comunidad…)

Incorporación de nueva información

Permite completar lo que ya se conoce con la nueva información (nuevo conocimiento) que viene en cada guía.

El conocimiento se obtiene a través de experimentos, resolución de casos, investigaciones, diálogos con especialistas, lectura de textos informativos, etc.

Aplicación de lo aprendido

Actividades orientadas a aplicar los aprendizajes para interiorizar la información recibida, fortalecer habilidades y comunicar lo aprendido.

En este momento se pueden generar compromisos que permitan mantener y aplicar lo aprendido más allá del aula de clases.

Evaluación

En cada sesión se puede evaluar los conocimientos (logros) construidos por los alumnos y así determinar las condiciones que contribuyen o dificultan el aprendizaje

Al final de cada clase se debe evaluar para saber si se está con los objetivos propuestos… al final de la unidad la evaluación permitirá verificar cuánto han aprendido…

Estructura de la guía de aprendizaje

Al iniciar la guía…

Registrar la información en el cuadro CONTROL DEL DOCUMENTO; de esta manera se actualizan los datos que demuestran validez, pertinencia, calidad y actualización de la herramienta diseñada y/o adoptada…

Guía de aprendizaje para el estudiante

Código

Versión

Fecha

Presentación

Numero créditos: Número de Horas:Periodo académico:

Programa académico:

Nombre de curso: Código curso:

Grupo: Horario: Lugar:

SE DEBEN DEFINIR Y TENER CLARO LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN METODOLÓGICA DEL MÓDULO DE FORMACIÓN

CON RESPECTO A LA GUÍA

Luego…

Redacte una pequeña información en la que brinde información general del tema y las actividades a desarrollar posteriormente.

No hay que olvidar que este espacio sirve para animar, motivar e incentivar a los estudiantes, de paso esto le sirve para acercarse a él y abrirle los espacios en la búsqueda del conocimiento.

INTRODUCCIÓN

Esta guía pretende ayudarle a mejorar su comprensión y desarrollar habilidades para diagnosticar las necesidades en el proceso de formación de los alumnos en las diferentes áreas…

DE MANERA MUY PRÁCTICA, DISEÑE UNA ACTIVIDAD QUE LE PERMITA ESTABLECER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE

LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO AL TEMA

FASE DE CONCIENCIACIÓN

Estimado estudiante: le invitamos para que manifieste sus conocimientos acerca de lo siguiente:¿Qué es…?¿Qué entiende por…?¿Cómo lo haría…?

PLANTIAMIENTO DE ACTIVIDADES

INCLUYA EN LA GUÍA TODAS LAS LECTURAS QUE SEAN PERTINENTES AL TEMA Y QUE EL ESTUDIANTE NECESITA EN

LA BÚSQUEDA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

ACCIÓN INTERPRETATIVA

LECTURA # 1“-------------------------------------------------------”

LECTURA # 2“--------------------------------------------------------------”

PLANTIAMIENTO DE ACTIVIDADES

IDENTIFIQUE EN LA PLANEACIÓN METODOLÓGICA DEL MÓDULOLAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO O DESEMPEÑO

DONDE EL ESTUDIANTE TENGA QUE DESARROLLAR COMPETENCIAS PROPOSITIVAS

ACCIÓN PROPOSITIVA

ACTIVIDAD 11.11.21.3Asegúrese que para desarrollarlas es necesario trasladar al estudiante al campo de observación.

PLANTIAMIENTO DE ACTIVIDADES

AL FINAL DE LA GUÍA INCLUYA ESPACIOS PARA:

Coevaluación: ____________________________________________________________________________________________________________

Heteroevaluación: ____________________________________________________________________________________________________________

Autoevaluación: ____________________________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

-Aula de formación dotada con los recursos necesarios.

-Computador con internet

GLOSARIO

Defina las palabras nuevas que se encuentra en la guía, cuyo significado sea realmente complicado para los estudiantes, esto es una ayuda adicional que se entrega para evitar distracciones o disculpas al elaborar las evidencias.

BIBLIOGRAFÍA