guiadesarrollo 0-6 anos

8/2/2019 GuiaDesarrollo 0-6 anos

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Gua del

desarrolloinfantil

desde el

nacimiento

hasta los

6 aos

Federacin Estatal de Asociaciones

de Profesionales de Atencin Temprana. GAT


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Gua para el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 aos

Autor: Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana. GAT

Coordinacin:

Emilio J. Garca-Miranda GonzlezFtima Pegenaute LebreloSonsoles Perpin Guerras

Comisin Tcnica:Julio Prez-LpezYolanda Snchez FernndezAntonia Mrquez LuqueCristina Cristbal MechRosa Mayo Tagarro

Dibujos: Ana Maldonado

Edita: Real Patronato sobre Discapacidad

Cuidado de la edicin y distribucin: Centro Espaol de Documentacin sobre Discapacidad.C/Serrano, 140 28006 Madrid. Telfono 917 452 449 / [email protected] / www.cedd.net

Imprime: GRAFO, S.A.

NIPO: 842-10-013-9

Depsito Legal: BI-1096-2010

www: gat-atenciontemprana.org


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PresentacinEl nacimiento de un hijo es un acontecimiento trascendental en la vida de toda la familia. Conlleva cambios no slo en la casa o en

las rutinas, sino tambin en las relaciones que se establecen entre los distintos miembros, sobre todo entre vosotros y el beb.

El nio y los adultos que le rodean se sitan en niveles diferentes, pero para ambas partes las primeras experiencias estarncargadas de emociones, alegras, deseos, miedos, dudas y expectativas. El beb tiene que aprender muchas cosas y vosotros vais a poder

estar cerca de l, para sostenerle y ensearle, tambin ste va a influir en vosotros a travs de su forma de ser, su personalidad y sus ac-

titudes ante la vida.

El nio en los primeros aos de vida es muy vulnerable, pero los padres que lo cuidis y lo atendis tambin lo sois y podis veros

desbordados por las necesidades de vuestros hijos, por los requerimientos de su vida cotidiana y tener muchas dudas sobre qu debis

hacer. Es imprescindible recordar que las relaciones entre padres e hijos, como toda relacin, tienen sus momentos positivos y tambin

negativos. A veces los padres comprenden muy bien al beb o al nio pequeo, pero otras veces se equivocan o hacen lo que no tendran

que hacer. Este hecho es algo inevitable y siempre se puede reparar. Recuperarse de las dificultades y de los errores constituye una parte

esencial del proceso de maduracin para unos y para otros.

El beb necesita un espacio fsico y afectivo, sentir que hay alguien que le sujeta, que le mira, le habla, le escucha y responde a sus

necesidades, establecer un vnculo afectivo que le permita crecer seguro.

Hay muchas maneras diferentes de sentir o actuar ante el hecho de ser padre o madre. La seguridad con la que afrontis vuestro

papel va a ser crucial para que esta experiencia se viva con plenitud y sea enriquecedora.

Muchas son las preguntas que os hacis los padres:

Cmo es?

Qu necesita?

Qu podemos hacer para ayudarle en su desarrollo?

Esta gua pretende dar algunas sencillas respuestas a estas dudas, con afn de orientaros en estos momentos. No se trata de un

manual de desarrollo que describa con detalle las diferentes etapas por las que atraviesa el nio, sino ms bien su objetivo es ofrecer

unas pautas fciles de entender, que incluyan los aspectos ms significativos de cmo es un nio de 0 a 6 aos y qu necesita.


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En estas etapas se observan importantsimos cambios, unos ms evidentes que otros. Desde el crecimiento fsico, hasta el dominio

de distintas habilidades motrices, pasando por los progresos en los conocimientos, el desarrollo del habla, la forma de actuar sobre el

mundo, en la expresin y reconocimiento de las emociones y en las relaciones sociales con los dems, el nio avanza de forma vertiginosa

hacia un nivel cada vez ms elevado de competencias. No debemos perder de vista el hecho de que el ser humano es un todo y como

tal hay que entenderlo.

El nio viene al mundo provisto de una serie de capacidades, con una dotacin gentica concreta que va a determinar en parte sudesarrollo, pero la influencia del ambiente tambin es muy importante. La relacin que los padres establecis con vuestro hijo, la calidad

de la atencin que le ofrecis, tanto a nivel fsico como emocional, as como las pautas educativas pueden favorecer o limitar este des-

arrollo.

Debemos destacar que el ritmo con el que suceden estas adquisiciones en cada nio es peculiar. Esto supone que no todos los

nios a los 12 meses, por ejemplo, comenzarn a caminar, sino que unos lo harn a los 9 meses y otros a los 15, y todo ello forma parte

del desarrollo esperado. La informacin que incluye la gua respecto a cmo es el nio debe tomarse como orientativa, de modo que si

a una determinada edad el nio no posee las habilidades descritas no debemos alarmarnos, porque puede ser que su ritmo de desarrollo

sea ms lento, que el entorno que le rodea no sea el ms adecuado o bien por alguna otra razn. No obstante, s conviene en ese caso

que consultis a vuestro pediatra para descartar alguna dificultad concreta.

La gua se estructura en los siguientes perodos de edad:

En torno al nacimiento. Hasta los 3 meses. De los 4 a los 6 meses. De los 7 a los 9 meses. De los 10 a los 12 meses. De los 12 a los 18 meses. De los 18 a los 24 meses. De los 25 a los 36 meses. De los 3 a los 4 aos. De los 4 a los 5 aos.


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De los 5 a los 6 aos.Cada perodo incluye tres apartados:

Cmo soy?: Describe brevemente las principales caractersticas del nio en ese perodo de edad. Qu necesito?: Ofrece una serie de pautas sobre cmo actuar para responder a las caractersticas del nio. Qu podemos hacer los padres?: Incluye una serie de sugerencias sobre cmo actuar en los mbitos ms significativos de la

vida del nio: la alimentacin, el sueo, la higiene, la comunicacin y el juego.

Para la Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana (GAT), uno de sus principales objetivos es fa -

vorecer la adecuada atencin de la poblacin infantil. Esta gua tiene un fin preventivo, ya que ofrece pautas para mejorar la atencin al

nio en el mbito de la familia, procurando evitar la aparicin de trastornos o dificultades en su desarrollo, la deteccin precoz de

cualquier anomala y la posibilidad de consultar al pediatra del nio para que ste valore la posibilidad de ser atendido en un Centro de

Desarrollo Infantil y Atencin Temprana.

Esperamos que los padres y madres podis encontrar en estas pginas algunas respuestas y orientaciones a vuestras dudas y las

sugerencias sobre cmo actuar, que os permitan establecer una buena relacin con vuestros hijos.


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Qu podemos hacer los padres?

La lactancia materna le protege, pero si sta no es posible sigue las indicaciones del pediatra. No le obligues y no te preocupes,ests aprendiendo y es una oportunidad para estar juntos.

Respeta todo lo posible el ritmo del sueo. Procura que la cuna sea apropiada y est siempre en la misma habitacin.

El bao diario relaja mucho y es tambin una ocasin para relacionaros. Ponle ropa cmoda para que se pueda mover.

Acarciale y hblale. Aunque parezca que no te entiende, estis comenzando a conoceros. Llegars a distinguir que su llanto no

siempre es por hambre, puede tener sueo, estar molesto

Con suavidad acarciale, muvele, mcele y cntale.

Llegamos a casa y poco a poco voy co-nociendo un ambiente nuevo.

Me paso casi todo el da durmiendo. Medespierto y lloro si tengo hambre oestoy incmodo.

Suelo estar tranquilo, pero me sobre-salto cuando hay ruidos fuertes. Reac-ciono al sonido.

Si me pones boca abajo puedo moverla cabeza.

Me tranquiliza or tu voz y aprendo amirarte. Soy feliz cuando me acurrucasdesnudo sobre tu piel.

Me gusta comer despacio, sin movi-mientos ni ruidos bruscos.

Necesito que me mires y ests cerca,para que nos vayamos conociendo.

Preciso un ambiente clido y tranquilo.Tener mi espacio, pero no estar aisladode los sonidos propios de mi casa.

Observa qu me pasa, hblame y c-geme. No siempre es necesario que metengas en brazos, pero s que me en-tiendas y me ayudes a calmarme.

Cmbiame de postura con delicadeza.

Aydame a comer de forma ordenaday tranquila y a dormir siempre en micuna.

AlimentacinSueo

Higiene

Comunicacin

Juego

En torno al nacimiento

CMO SOY? QU NECESITO?


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Cuando le alimentes mrale a los ojos y hblale. Puede necesitar pausas para comer. Haz que ese momento sea agradable y

tranquilo.

An tiene que dormir muchas horas, pero poco a poco pasa ms momentos despierto, observando y jugando contigo.

Recuerda que el bao diario le relaja. Al ponerle crema en el cuerpo puedes darle masajes, as os comunicaris con el tacto, la

mirada y la voz.

Dile cosas y espera a que haga algo: se ra, emita algn sonido.

Muvele los objetos para que los siga con la mirada.

Si me pones boca abajo, empiezo a le-vantar la cabeza y los hombros. En bra-

zos sostengo la cabeza. Me interesa lo que hay a mi alrededor,

sobre todo en la cara de mis paps. Sios movis os seguir con la mirada.

Me fijo en las cosas que me enseas.Cuando suena el sonajero reacciono ylo sigo con la vista. Me llaman la aten-cin los colores vivos.

Tambin me gusta estar en las diferen-

tes habitaciones donde t ests. An no s decir nada, pero me comu-

nico con sonidos, moviendo las piernasy los brazos, con gestos y con la mirada.

Te miro, sonro y hago sonidos cuandome tocas o me hablas.

Llvame a pasear un ratito todos losdas.

Cuando est despierto cmbiame depostura de vez en cuando.

Acerca tu cara a mi rostro, mientras mehablas o me acaricias.

Ensame juguetes que tengan sonidoy que sean de colores vivos. Muvelosfrente mi cara para que los oiga o lossiga con la mirada.

Hblame despacio y cntame canciones.

Pon palabras a mis emociones y a misprimeras experiencias. Qudate cercay dime cosas para que me fije en ticuando estoy despierto.

No me dejes pasar fro ni calor. Sientola misma temperatura que t.

AlimentacinSueo

Higiene

ComunicacinJuego

Hasta los 3 meses



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Si me sientas con apoyos, aguanto la ca-

beza y la muevo a los lados para ver lo

que me rodea, as participo de lo quepasa a mi alrededor.

Boca abajo puedo levantar los hombros

apoyando las manos o los codos.

Tumbado boca arriba muevo y me toco

las piernas. Cuando me baas chapoteocon las manos y los pies.

Me interesan ms los objetos, si me en-seas uno tratar de alcanzarlo con mis

manos o cogerlo.

Si me tapas la cara con un pauelo, in-

tento quitrmelo y ver qu pasa a malrededor.

Empiezo a hacer ruidos con lo quetenga a mano: un sonajero, un papel,

golpeando un objeto. Me gusta ver qupasa cuando muevo los objetos.

Me gusta tirar o mover los juguetes queme cuelgas con las manos y los pies.

Mceme y balancame con seguridad,as disfruto de estar contigo y a la vez

aprendo a controlar mi cuerpo.

Anmame a cambiar de postura ense-ndome cosas atractivas pero no mefuerces, algunos necesitamos un pocode tiempo.

Sintame apoyando mi espalda y vigilaque no me caiga.

Acrcame un pie para que me lo coja

Deja que me mueva y anmame a ha-cerlo si a m no me sale.

Estando sentado ensame cosas en dis-tintas direcciones para que me fije y paraque estire mis manos e intente cogerlas.

Invtame a jugar con objetos apropiadosque sean llamativos, seguros y fciles decoger.

Culgame juguetes atractivos en lacuna y en el cochecito, devulvemeloscuando los tiro.

Acrcame a un espejo para que me veay haz gestos, selame.

De los 4 a los 6 meses



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Ve introduciendo los alimentos que te indique el pediatra aunque a veces le cueste aceptarlos. Haz que ese momento sea agra-

dable y tranquilo.

An duerme siesta por la maana y por la tarde. Respeta sus horarios.

Dedica un rato tranquilo al bao para que disfrutis juntos.

Proponle juegos de interaccin, hblale y mrale, para que os encontris en la mirada.

Ofrcele juguetes atractivos de distintos tamaos y texturas que sean seguros. Si se pone muy nervioso, aydale a tranquilizarse

y recuerda que lo que prefiere es estar contigo.

Repito sonidos y me gusta orme. Nos

divertimos juntos y voy aprendiendo acomunicarme y a escuchar.

Ya s reconocer a las personas que cui-dan de m y reacciono con ellas de

forma especial, sonro, hago gestos, etc.Respondo con carcajadas cuando jue-

gas conmigo.

Puedo imitar algn gesto sencillo como

sacar la lengua, subir las cejas, etc.

Produzco sonidos para llamar tu aten-

cin.

Cuando me llaman, me quedo quieto y

miro a quien me ha llamado.

Juega conmigo al cuc, tpame la cara,anmame y espera a que yo me destape.Tpatela t y aparece ante m. Esto medivierte mucho y me hace estar atento.

No dejes de decirme cosas y de repetirlos sonidos que yo hago. De esta formaambos podremos iniciar nuestra pri-mera y sencilla conversacin. Si t imi-tas mis ruidos, yo los repito y pareceque estemos hablando.

Hazme cosquillas, cntame, mceme,acarciame y mustrame tu afecto asme sentir querido y seguro.

Proponme juegos y responde cuandoreclamo tu atencin, as aprender quepuedo relacionarme con los dems.

Llmame desde distintos sitios para quete busque y cuando te mire, dime cosasy algrate.

AlimentacinSueo

HigieneComunicacin

Juego



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Me puedo mantener sentado en el sueloy mirar a mi alrededor, estoy atento a lo

que sucede e intento alcanzar las cosasy juguetes que me interesan.

Puedo voltearme cuando estoy tum-bado y me gusta arrastrarme por elsuelo para coger cosas y conocer elespacio donde estoy.

Me gusta coger los juguetes y los obje-tos, cambirmelos de mano y golpear-los entre s.

Me gusta dejar caer los juguetes, escu-char el ruido que hacen, buscarlos conla mirada; pero sobre todo, me gustaque t me los vuelvas a dar y as jugarmuchas veces a tirar y recoger.

Giro mi cabeza y te miro si me llamaspor mi nombre, y estiro mis brazoscuando quiero que me cojas o quiero

reclamar tu atencin.

Entiendo algunas cosas sencillas comocuando me dices: ven, adis Puedoimitar algunos gestos que me enseas,como el adis o las palmitas.

Djame que me mueva por un espacioamplio, como la alfombra o el suelo,

pero protgeme de los peligros.

No me pongas en el tacat, ni me dejesmucho tiempo en el parque o la sillitasolo.

Ensame objetos que me gusten paraque intente alcanzarlos, as empezar acambiar de postura y a moverme solo.

Djame objetos con diferentes colores,

tamaos y texturas para que los ex-plore y juegue con ellos.

Anmame a hacer ruidos con los obje-tos y disfruta conmigo de este juego.

Llmame y espera a que te mire o queresponda de alguna manera.

Cuando hago gestos para que me cojaso me atiendas, prstame atencin.

Ensame cosas y dime su nombre.

Ponme delante del espejo. Juega muchoconmigo a hacerme rer y espera a queyo te pida seguir jugando.




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Ve introduciendo los alimentos triturados como te indique el pediatra y observa cmo reacciona a los diferentes sabores.

Es bueno que se vaya acostumbrando a comer en el mismo lugar. Ya puede comer sentado y no necesita comer durante

la noche.

Aunque cada vez duerme un poco menos, an duerme siesta por la maana y por la tarde. Conviene que le acostumbres

a dormirse solo. Respeta sus horarios. Por la noche debe dormir 10 horas aproximadamente sin interrupciones.

Ahora ya puede baarse sentado, aunque siempre con vigilancia. Le gusta sentirse limpio. Pdele que colabore al vestirse

estirando las piernas o los brazos.

Juega con l: Aserrn-aserrn, cuc, etc. y disfruta de esos momentos. Gracias a tu atencin y a tus palabras ir aprendiendo

a imitar algunos sonidos y gestos.

Ofrcele juguetes atractivos de distintos tamaos, colores y texturas que sean seguros. Djale que se entretenga solo

algn ratito.

Hago sonidos para comunicarme comota-ta-ta, pa-pa-pa y me gusta jugar con-tigo cuando me respondes con los mis-mos u otros diferentes.

Me entretengo jugando solo algn ra-tito y me gusta ir de paseo y ver cosasnuevas.

A veces puedo llorar si te vas o medejas con alguien que no conozco.

Cntame canciones con gestos paraque las aprenda (palmitas, lobitos) eintente repetirlas.

Imita los sonidos que yo hago.

Alimentacin

Sueo

Higiene

Comunicacin

Juego



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13/26

Qu podemos hacer los padres?Ve introduciendo los alimentos enteros poco a poco como te indique el pediatra. Djale coger la comida con las manos y

haz que sea un momento agradable.

Dormir solo es una rutina adecuada.

Juega con l en el bao y ve nombrando las partes de su cuerpo.

Dile el nombre de los objetos y las personas, explcale las cosas que estis haciendo.

Anmale en sus desplazamientos para que no coja miedo. Procura que siga jugando solo algunos perodos de tiempo.

Comprendo cuando me dices que no

o me dices dame, ven, adis.

Sealo y/o busco algn objeto cono-cido cuando me preguntas dnde

est el?

Puedo decir algunas palabras a mi ma-

nera: mam, pap, agua, pan.

Pido lo que deseo sealndolo y ha-ciendo sonidos.

Imito gestos cuando me cantas una

cancin.

Puedo beber de un vaso si me ayudas.

Mrame cuando hables conmigo y usa

frases sencillas.

Repite correctamente las palabras quedigo. No me digas las palabras mal di-

chas aunque te haga gracia.

Tus diferentes tonos de voz me ayudana entender la situacin.

Alimentacin

SueoHigiene

ComunicacinJuego



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Camino solo. Me gusta ir de un lado a

otro.

Puedo subir escaleras gateando.

Me agacho a coger un juguete del suelo.

Lanzo una pelota.

Me gusta apilar los objetos y sacar

cosas de los cajones.

Uso el dedo ndice para sealar o tocar.

Me intereso por las imgenes.

Conozco para qu sirven algunos obje-

tos.

Aprendo continuamente nuevas pala-

bras y tambin uso la misma palabra

para expresar muchas cosas.

Comprendo cuando me dicen que coja

o d algn objeto concreto.

Djame que me separe un poco de ti

para caminar por casa o en el parque,

pero sin perderme de vista.

Juega conmigo a tirarnos la pelota o

lanzarnos un coche y repite este juego.

Haz construcciones con cajas, bloquesde madera, etc., para que te imite.

Ofrceme recipientes con distintos ob-

jetos para que busque y explore.

Juega conmigo al escondite para que tebusque.

Dedica un rato a ensearme cuentos

de imgenes y anmame a sealar conel dedo cuando me preguntas dnde

est el?

Juega conmigo a descubrir los sonidosde los objetos y de los animales, mus-

trame lo que suena y pregntameCmo hace?




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Qu podemos hacer los padres?Dale alimentos slidos para estimular la masticacin y variados para que vaya aceptando nuevos sabores. Aunque rechace

algunos alimentos vuelve a intentarlo con paciencia. A partir de los 12 meses, ve retirando el chupete.

Asegrate de que duerme solo y el tiempo suficiente.Haz que participe cuando le lavas, le vistes y le desvistes.

Anmale a usar algunas palabras para pedir lo que necesita pero no lo atosigues. Si le entiendes sin necesidad de que hable

tardar ms en hacerlo.

Mustrale las consecuencias de sus acciones para que descubra sus posibilidades. Valora y premia sus conductas positivas.

Y mustrale lo que no hace bien para que vaya aprendiendo.

Sealo partes de mi cuerpo cuando me

lo pides.

Imito acciones como peinarme, moverun coche, dar de comer a un mueco

A veces me muestro testarudo.

Me puedo quitar los calcetines y los za-patos para ayudar a desvestirme.

Me llevo la comida a la boca con las

manos y puedo beber solo de un vaso.

Ensame a mirarte cuando me hablas.

S firme cuando me empee en algo

que no es adecuado.

Aprovecha las rutinas diarias del bao,la comida o el cambio de paal para ha-

blar conmigo.

Djame que intente beber solo, aunquederrame un poco.

Alimentacin

SueoHigiene

Comunicacin

Juego



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Subo y bajo escaleras de pie con ayuda.

Voy adquiriendo cada vez ms agilidadpara caminar e ir de un sitio a otro.

Puedo lanzar una pelota hacia donde

quiero.

Puedo garabatear, encajar formas sen-

cillas en un puzzle y hacer torres y filas.

Me gusta buscar juguetes escondidos.

Me gusta ver cuentos y fotografas. Mefijo en ellas y puedo sealar imgenes.

Conozco el uso de algunos objetos co-tidianos.

Saludo y me despido con gestos y pala-

bras.

Cada vez digo ms palabras y empiezoa unirlas.

Sealo algunas partes del cuerpo en unmueco y en una imagen.

Llvame caminando de la mano.

Djame garabatear con pinturas decera.

Permteme que use la mano izquierdao derecha espontneamente.

Djame jugar con objetos pequeosbajo tu vigilancia.

Anmame a hacer juegos de construc-

ciones, encajes de figuras

Procura que permanezca atento un ra-tito a las tareas que estemos haciendo.

Ensame cuentos y haz que yo puedaparticipar buscando, sealando y repi-

tiendo los nombres de las cosas.

Juega conmigo teniendo en cuenta lo

que me gusta.

Nmbrame las cosas que hay a mi alre-

dedor y explcame lo que hacemos.




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Qu podemos hacer los padres?Ofrcele una alimentacin variada y equilibrada. Intenta que mastique y coma solo. Dale tiempo para comer sentado frente

a la mesa, animndole, pero sin forzarle. El momento de la alimentacin tiene que ser agradable.

Procura que duerma la siesta y toda la noche l solo en su cama.Anmale a que colabore ms para lavarse las manos y a que se quite alguna prenda. Aprovecha la situacin del bao para

jugar y divertiros.

Responde cuando l intente comunicarse contigo y, cuando te dirijas a l, procura que te atienda.

Anmale a que, de forma autnoma, explore los espacios, experimente con las cosas e intente resolver pequeas dificulta-

des.

Uso el s y el no con gestos y con pa-

labras.

Me gusta imitar acciones que he visto

hacer en otros momentos (peinarme,hablar por telfono).

Pido ayuda al adulto cuando no puedo

hacer una tarea yo solo.

Le muestro al adulto las cosas que me

interesan.

Atiendo cuando me llamas.

Puedo utilizar la cuchara para intentarcomer yo solo.

He dejado la cuna, me gusta dormir enmi cama.

Cntame canciones acompaadas de

gestos para que yo participe.

Pdeme y aydame a que recoja los ju-guetes, aunque yo no tenga ganas de ha-

cerlo.

Ensame a compartir las cosas con losdems.

Anmame a que vaya haciendo cosas

solo.

Djame comer aunque me ensucie.

Contina respetando mis horarios.

Alimentacin

SueoHigiene

Comunicacin

Juego



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Me gusta bastante moverme: saltar, co-rrer, subir y bajar del tobogn

Puedo aprender a pedalear en un triciclo. Doy patadas a una pelota para jugar con

otro.

Empiezo a imitar trazos sencillos.

Puedo hacer puzzles de dos piezas e imi-tar alguna construccin simple.

Comprendo conceptos como grande ypequeo o uno y muchos.

Puedo agrupar objetos iguales si me fijoen un modelo.

Soy muy curioso y continuamente estoypreguntando el porqu de las cosas.

Me mantengo atento ms tiempo enuna tarea.

Realizo rdenes con dos o ms indica-ciones.

Utilizo frases de varias palabras para co-municarme y s contestar cuando mepreguntas mi nombre y mi edad.

Conozco y nombro objetos familiares endibujos o fotografas y reconozco las ac-ciones de los personajes en una imagen.

Me reconozco y reconozco a mi familiaen una foto reciente.

Deja que me entretenga jugando solo.

Dame juguetes adecuados para mi edad

y mis capacidades. Hblame como a un nio mayor, no

imites mis palabras mal dichas.

Dame tiempo para explicarme.

Fjate, valora y dime lo que hago bienen vez de sealarme solamente lo quehago mal.

Dime que me quieres y demustra-melo.

Enfdate conmigo, si es necesario, perono me digas cosas que me hagan pensarque no me quieres o que te puedo per-der.

No me digas cosas que no sean verdad.

Mantn el mismo criterio de unos mo-mentos a otros, as aprender a distin-guir lo que est bien y mal.

Ensame a esperar mi turno.

Mrcame unas normas y lmites muy

claros y constantes y ensame a res-petarlos.

Ensame a controlar el pis y la caca.

Faciltame la compaa de otros niospara jugar.




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Qu podemos hacer los padres?Busca momentos para comer todos juntos siempre que sea posible. Anmale a que cada vez sea ms autnomo. Ofrcele

los mismos alimentos que a los mayores.

Garantiza que duerma el tiempo suficiente. Tranquilzale si se despierta sobresaltado y haz que permanezca en su cama.Ensale a pedir el pis y la caca. Djale que se vista y se desvista solo. Acostmbrale a lavarse los dientes.

Pregntale por lo que ha hecho y por las cosas que le gustan. Dale tiempo para que pueda expresarse. Habla mucho con

l y explcale cosas tuyas.

Anmale a jugar a los paps y mams, a las cocinitas, mdicos, coches, etc. Faciltale el contacto con otros nios. Si juega

con el ordenador, colabora con l. Haz que recoja sus juguetes.

A veces me muestro obstinado y puedotener rabietas.

Reconozco cuando los dems estn con-tentos, tristes o enfadados.

Imito en el juego posturas y formas de ha-blar de los adultos y canto alguna cancin.

Me reconozco como un nio o una nia.

Me interesa el juego con otros niosaunque a veces nos peleemos.

Juego con muecos, coches, cocinitas,etc., imitando acciones de la vida coti-diana.

Quiero las cosas de inmediato. Pero he

de aprender a esperar. Soy capaz de comer solo utilizando la cu-

chara y el tenedor.

Controlo el pis y la caca durante el da.

Colaboro y voy siendo autnomo paraponerme y quitarme la ropa y para la-varme y secarme.

Me gusta que me cuentes muchas veceslas mismas historias, cuentos o canciones.

Si digo una palabra mal dicha ofrcemet la correcta, pero no me fuerces a re-

petirla. Cuando haya cogido una rabieta, man-

tn la calma y mantente firme. Espera aque est tranquilo para prestarmeatencin y darme una explicacin.

Djame ser autnomo en todo aquelloque pueda hacer por m mismo.

Invtame a participar en las tareas decasa que ya pueda hacer.

En ocasiones, djame escoger entre dos

propuestas que t me ofrezcas. Ensame a saludar, pedir las cosas por

favor, dar las gracias

Ofrceme posibilidades de salir de casay tener experiencias nuevas, en el par-que u otros lugares donde haya nios.

Alimentacin

SueoHigiene

Comunicacin

Juego



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Cada vez soy ms hbil para moverme.

Subo y bajo escaleras.

Puedo seguir algn ritmo.

Me gusta mucho pintar: hago dibujos ycoloreo.

Soy ms hbil con mis manos: moldeoplastilina, pego papeles y comienzo ausar las tijeras.

Hago puzzles de 3 4 piezas.

Reconozco y nombro colores.

Puedo clasificar objetos segn su ta-mao, forma, color, uso, etc.

S dnde hay ms o menos cosas ypuedo contar hasta 5.

Pregunto el significado de palabras queno entiendo.

Puedo contar algo de lo que me ha pa-sado o lo que veo en una imagen.

Me gusta participar en conversaciones.

Todava pronuncio mal algunas palabras.

Djame que corra, salte y juegue.

Dibuja conmigo y acepta que yo dibuje

a mi manera.

Djame que use la mano que yo quierapara pintar, comer, etc.

Aydame a estar centrado un ratito enuna sola actividad.

Responde a mis preguntas con la ver-dad y con un lenguaje que yo pueda en-tender.

Explcame cuentos y anmame a que yote los cuente a ti.

Habla conmigo y escucha lo que tecuento.

Aydame a resolver mis conflictos conlos dems hacindome pensar.

Dame pequeas responsabilidades para

que pueda ayudar en casa o en la es-cuela.

Ponme las normas claras y aydame arespetarlas, as podr organizarme.

De los 3 a los 4 aos



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Contina favoreciendo su autonoma en la mesa y ofrecindole los mismos alimentos que comis vosotros. Evita todo lo

posible las chucheras.

Cada vez necesita menos tiempo de la siesta por la tarde. Ofrcele, a cambio, momentos en los que pueda relajarse y des-

cansar de su actividad. Debe tener un horario de sueo que le permita estar bien todo el da. Puede tener pesadillas.Deja que vaya solo al bao, con una pequea supervisin. Tambin podr lavarse las manos solo, vestirse y desvestirse cada

vez con menos ayuda. Contina con el hbito de lavarse los dientes.

Hblale de lo que tenga curiosidad por conocer. Deja que se exprese cuando te cuente algo, aunque debes ensearle a

respetar turnos de conversacin. Si se confunde, reptele la palabra correcta.

Favorece que juegue con otros nios el mayor tiempo posible y fomenta su imaginacin.

Aprendo canciones y poesas.

S decir gracias y por favor cuandoes oportuno.

Juego con otros nios en la escuela yen el parque

Me gusta jugar a paps y mams, a m-dicos, etc usando mi imaginacin.

Me gusta hacer cosas yo solo pero to-dava pido ayuda a los mayores.

An tengo rabietas, sobre todo si estoycansado o enfermo.

Soy capaz de vestirme y desvestirme sinayuda.

Ya puedo ir al WC yo solo.

Dime con claridad lo que quieres quehaga y aydame a seguir tus indicacio-nes.

Ofrceme la oportunidad de relacio-narme con otros nios y con otrosadultos.

Confa en m. Puedo adaptarme a situa-ciones nuevas.

Dame tiempo para hacer las cosas yosolo.

Las rutinas me ayudan y me dan seguri-

dad.

Dime cules son mis cualidades en vezde hablar slo de mis defectos.

Alimentacin

Sueo

Higiene

Comunicacin

Juego



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Subo y bajo escaleras con un pie en

cada escaln.

Soy capaz de pedalear o saltar sobre un

pie.

Tengo ms habilidad con las manos;puedo cortar siguiendo una lnea, imitar

trazos de figuras simples, etc.

Mis dibujos son cada vez ms elabora-dos.

A veces hago preguntas difciles de res-ponder sobre el nacimiento, la muerte,

etc.

Recuerdo canciones, adivinanzas y par-tes de cuentos.

Cada vez me entretengo ms yo solo.

Utilizo frases para explicar vivencias ytambin emociones.

Puedo esperar mi turno para hablar o

bien para llevar a cabo una actividad.

Ofrceme tiempo libre para jugar.

Controla el tiempo que paso delantede la televisin y el ordenador, y acom-

pame.

Ensame fotos o vdeos de cuando era

pequeo.

Proponme actividades y djame esco-

ger entre ellas.

Permteme investigar, aunque me man-

che, y moverme por distintos espacios.

Deja que me equivoque, si me solucio-

nas t siempre las cosas no aprendera hacerlas solo.

Ofrceme juguetes que me ayuden aser creativo.

Escucha mis protestas pero mante-

niendo firmes las normas que me hasenseado.

S para m un buen modelo de con-

ducta que pueda imitar.




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Qu podemos hacer los padres?Proporcinale la mayor autonoma posible en la comida. Deja que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos

y trata de evitar la bollera industrial. Mantn una alimentacin lo ms equilibrada posible.

Sigue ofrecindole momentos de descanso durante el da. Garantzale unas horas de sueo suficientes.

Contina con los hbitos de autonoma en el bao. Deja que cada vez haga ms cosas solo. Ensale a peinarse y a recoger

su ropa.Habla con l, cuntale cosas y pregntale. No prometas o amenaces si no lo vas a cumplir. Trata de negociar en situaciones

conflictivas y recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y apropiados para su edad.

Llvale al parque para que juegue con otros nios. Comparte juegos con l que sean apropiados para su edad. Fomenta el

hbito de recoger despus de jugar. Participa con l en las fiestas de tradicin cultural y en actividades al aire libre. Evita

que pase mucho tiempo delante de las pantallas de televisin, ordenador, consolas, etc.

Me gusta que los mayores me sorpren-

dan con adivinanzas y juegos de pala-bras.

Me gusta disfrazarme e interpretar per-sonajes.

Cuando protesto utilizo ms las pala-

bras que las pataletas.

Comienzo a elegir algn amigo dejuego.

Ya no uso paal por la noche.

Soy ms independiente: me peino,puedo recoger mi ropa, etc.

Cuando pregunte ciertas cosas, dime la

verdad.

Aydame a comprender los sentimien-

tos y las necesidades de los dems.

Ensame a reflexionar sobre las con-

secuencias de mis acciones sobre m

mismo y sobre los dems.

No necesito que me pongas una televi-

sin en mi cuarto.

Aydame a comprender y aceptar que

hay personas diferentes, otras razas,

culturas, capacidades, religiones

Alimentacin

Sueo

HigieneComunicacin

Juego



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Me gustan los juegos de riesgo: trepar,

correr, dar volteretas

Ya soy capaz de dibujar una persona.

Conozco y copio algunos nmeros y le-tras.

Puedo escribir mi nombre.

Cuento y conozco los nmeros hastael 10.

Me muestro muy creativo y mi imagi-

nacin no tiene lmites.

Puedo permanecer ms tiempo aten-

diendo a lo que me dices y realizandoalguna tarea.

Tengo curiosidad por mi propio cuerpo

y el de los dems.

Me interesan los libros y los cuentos,no solamente por las imgenes sino

tambin por lo que pone.

Ensame a distinguir situaciones de

riesgo: cruzar la calle, usar los colum-

pios.

Djame participar en conversaciones

sobre las cosas que ocurren en casa.

Sigo necesitando que me proporciones

experiencias variadas: excursiones, visi-

tas, ir al cine

Aydame a compartir, negociar y res-

petar.

Ensame a ayudar a los dems.

Exgeme que cumpla mis pequeas res-

ponsabilidades.

No te alarmes si digo palabrotas pero

hazme saber que no est bien.

Favorece situaciones en las que tenga

que colaborar con otros nios para re-

alizar alguna tarea.




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Qu podemos hacer los padres?Deja que use el cuchillo y el tenedor. Anmale a ayudar en tareas de la cocina (preparar un bocadillo, un vaso de leche).

Mantn una alimentacin lo ms equilibrada posible.

Ya se puede ir solo a la cama. Es muy importante que le ayudes a respetar la hora de acostarse.Motvale a vestirse y desvestirse solo, baarse, peinarse y recoger su ropa. No se debe olvidar el hbito de lavarse los

dientes despus de cada comida.

Prstale atencin cuando quiera hablarte. Respeta sus opiniones y fomenta las conversaciones.

Deja que juegue con su grupo de amigos. Ser importante tambin que sigas jugando con l en ocasiones.

Repito frases hechas que he odo a los

mayores o a otros nios.

Sigo conversaciones.

Comienzo a hacer juegos compitiendocon mis amigos.

Ya soy capaz de compartir con facilidadmis juguetes.

Puedo controlar mejor mis reacciones

y comprender los sentimientos de los

dems.

Me gusta coleccionar cosas.

Permteme vivir situaciones fuera de

casa, con otros familiares, amigos, etc.

Fomenta que me relacione con perso-

nas diferentes, respetndolas.

Aydame a conocerme, a valorar mis

cualidades y a mejorar.

Alimentacin

Sueo

Higiene

Comunicacin

Juego



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guiadesarrollo 0-6 anos

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